SOP Pengawasan Proses Pembelajaran halam

SMA MUHAMMADIYAH WONOSOBO

PENGAWASAN PROSES
PEMBELAJARAN

Nomor
Dokumen

:

SPR.3-MUH-KUR/IX/2016

Nomor Revisi

:

00

Tanggal Berlaku

:

21 September 2016

Halaman

:

1 dari 3

DIBUAT
Oleh Waka Kurikulum

DIPERIKSA

DISETUJUI

Drs. Supriyanto
NBM. 801.584

Drs. H Shodiq Al Fajar

NBM. 801 580

Zulfan Setyanto, ST.,M.Kom
NBM. 986 663

DASAR HUKUM
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional
PP No 13 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20
tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21

tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan
Menengah
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22
tahun 2016 tentang Standar Proses
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23
tahun 2016 tentang Standar Penilaian
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24
tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
(KI-KD)
KETERKAITAN

1.

SOP Pelaksanaan Proses Pembelajaran

2.

SOP Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

3.

SOP Perencanaan Proses Pembelajaran

KUALIFIKASI PELAKSANA
1. Kualifikasi pendidikan S1
2. Memahami metode-metode pembelajaran yang dapat
diterapkan di Kurikulum 2013
3. Memahami langkah-langkah kegiatan pembelajaran
(Kegiatan Pendahuluan, Inti, dan Penutup)
4. Memahami Kode Etik Guru
5. Guru yang bertugas sebagai supervisor diharapkan guru
yang memahami langkah-langkah pembelajaran yang
efektif, efisien dan menyenangkan.








PERINGATAN
1.

2.

3.

Pengawasan Proses Pembelajaran yang tidak dilakukan akan
berakibat tingkat keberhasilan Proses Pembelajaran sulit
diukur
Pengawasan Proses Pembelajaran yang tidak dilakukan akan
berakibat pihak sekolah akan kesulitan dalam mempetakan
kinerja guru.
Pengawasan Proses Pembelajaran yang tidak dilakukan akan
berakibat tidak baik terhadap guru yang selama ini sudah berkinerja dengan baik

PERALATAN/PERLENGAPAN
Instrumen Supervisi Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)

Instrumen Supervisi Pelaksanaan Proses Pembelajaran
Instrumen Supervisi Penilaian Proses dan Hasil
Pembelajaran
Jadwal Pelajaran
Silabus dan RPP guru yang akan di supervisi
Format Laporan Supervisi
PENCATATAN DAN PENDATAAN




Laporan Penilaian Supervisi
Ceklist administrasi perencanaan pembelajaran

SOP Pengawasan Proses Pembelajaran halaman ke-1

PROSEDUR PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN DI SMA MUHAMMADIYAH WONOSOBO
No

1.

2.

3.

4.
5.

Kegiatan
Memberikan arahan teknis dan
menugaskan wakasek kurikulum atau
Tim Pengembang Kurikulum (TPK)
untuk menyusun rencana kegiatan
pengawasan dan supervisi
pembelajaran
Membuat rencana kerja dan jadwal
kegiatan pengawasan dan supervisi
pembelajaran selama 1 tahun
pelajaran
Menyiapkan data berdasarkan

identifikasi kebutuhan untuk
pelaksanaan pengawasan proses
pembelajaran
Guru melaksanakan Proses Belajar
Mengajar sesuai jadwal pelajaran
yang telah diterima
Guru yang akan disupervisi
menyiapkan perangkat pembelajaran
terdiri atas :
a. Program tahunan
b. Program semester
c. Silabus
d. RPP
e. Model pembelajaran yang akan
digunakan
f. Bahan ajar
g. Perangkat penilaian hasil belajar

Kepsek

Pelaksana
Waka
TPK
Kurikulum

Mutu Baku
Guru

Kelengkapan

Waktu

SK Pembagian tugas
selaku Supervisor

15 menit

SK Pembagian tugas selaku
Supervisor

Rencana Kerja dan Jadwal
kegiatan

1 hari

Rencana Kerja dan Jadwal
kegiatan

Data guru yang akan di
supervisi dan petugas
pensupervisi

1 hari

Data guru yang akan di
supervisi dan petugas
pensupervisi

Perangkat pembelajaran
yang disediakan guru

terdiri atas :
 Program tahunan
 Program semester
 Silabus
 RPP
 Model pembelajaran
yang akan digunakan
 Bahan ajar
 Perangkat penilaian
hasil belajar

Guru yang akan disupervisi
telah menyiapkan Perangkat
pembelajaran terdiri atas :
 Program tahunan
 Program semester
 Silabus
 RPP
 Model pembelajaran yang
akan digunakan
 Bahan ajar
 Perangkat penilaian hasil
belajar

6.

Melaksanakan pemantauan dan
supervisi PBM

Instrumen Supervisi
Pelaksanaan Proses
Pembelajaran

Minimal
1 JP

7.

Melakukan evaluasi PBM

Laporan hasil PBM

Setelah
KBM
selesai

8.

Menyusun laporan hasil PBM

Laporan hasil PBM

9.

Menindaklanjuti hasil supervisi

Catatan hasil tindak lanjut
terhadap guru ybs

SOP Pengawasan Proses Pembelajaran halaman ke-2

Output

Peta kinerja guru

Ket.

INSTRUMEN SUPERVISI
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten / Kota
Nama Guru
Mata Pelajaran
SK KD
Kelas
Hari / Tanggal

:
:
:
:
:
:
:
:

.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
......................................................................................
Cara Pengisian : Berikan tanda v pada kolom pilihan
No.

Komponen

1

Merumuskan Silabus dan
RPP dengan indikator;

2

3

4

5

Pilihan

Memperbaiki Silabus
dan RPP

Merumuskan indikator
pembelajaran

Merumuskan materi

Merumuskan metode

Alat Ukur

1

Memiliki dokumen KTSP

2

Memiliki dokumen silabus

3

Memiliki dokumen RPP

4

Memiliki model RPP pembanding

5

Miliki Kalender Pendidikan

1

Melakukan perbaikan silabus dan dan RPP

2

Memiliki dokumen pelaksanaan kegiatan perbaikan

3

Memiliki dokumen yang diperbaiki

4

Memiliki catatan komponen yang diperbaiki

5

Memiliki dokumen hasil perbaikan.

1

Menggambarkan prilaku

2

Menggambarkan kondisi

3

Mengandung kriteria kegiatan

4

Mencerminkan yang dapat siswa capai

5

Berupa pengaman belajar peserta didik

1

Sesuai dengan kompetensi dasar

2

Mendeskripsikan pentahapan materi yang siswa kuasai

3

Mendeskripsikan multi kecerdasan

4

Menunjukan sumber belajar yang jelas

5

Fleksibel dan menjadi bagian dari dunia siswa

1

Memilih metode variatif

2

Menggambarkan pengalaman belajar siswa secara aktif

3

Berpusat pada aktivitas siswa

4

Metode sesuai dengan kebutuhan siswa belajar.

5

Medorong siswa membangun kesimpulan hasil belajar

SOP Pengawasan Proses Pembelajaran halaman ke-3

Skor

No.
6

7

8

9

Komponen
Menentukan peraga

Menentukan sumber
belajar

Merumuskan evaluasi

Kesesuaian dengan
KTSP

Pilihan
1

Memilih alat peraga sesuai dengan tujuan

2

Kesesuaian media pengembangan kreativitas siswa

3

Membangun tantangan baru inovatif

4

Memanfaatkan sumber daya lingkungan dan alam sekitar

5

Memanfaatkan teknologi informasi

1

Memilih materi sesuai dengan tujuan

2

Menyediakan sumber belajar yang variatif

3

Sumber belajar bilingual.

4

Mendayagunakan perpustakaan

5

Memberdayakan TIK

1

Merumuskan instrumen penilaian

2

Menentukan prosedur evaluasi proses.

3

Mengadministrasikan hasil penilaian

4

Melakukan analisis butir soal

5

Menggunakan informasi hasil penilaian untuk menyusun program
perbaikan dan pengayaan.

1

Menentukan tujuan sesuai dengan tujuan pendidikan nasional.

2

Menggunakan pola perancangan pembelajaran secara sistematik.

3

Mengembangkan RPP mengacu pada pedoman penulisian RPP

4
5
10

Relevan dengan
kehidupan

Alat Ukur

1
2

Menggunakan perancangan belajar tatap muka dan perancangan
belajar mandiri
Memanfaatkan model perancangan acuan pembanding bertaraf
internasional.
Menyediakan pengalaman belajar yang diintegrasikan pada
kehidupan di masyarakat.
Memanfaatkan fenomena lingkungan untuk meningkatkan kinerja
belajar siswa.

3

Meningkatkan kerja sama sebagai basis kolaborasi

4

Menetapkan standar produk hasil belajar sebagai modal dalam
berkompetisi.

5

Mengkomunikasikan hasil belajar berkeunggulan kepada halayak.

Kepala Sekolah ……………………………..

Mengetahui,
Pengawas

...............................................
NIP

..............................................................
.NIP

SOP Pengawasan Proses Pembelajaran halaman ke-4

Skor

INSTRUMEN SUPERVISI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
: ..............................................................................................
Alamat Sekolah
: ..............................................................................................
Kabupaten / Kota
: ..............................................................................................
Nama Guru
: ..............................................................................................
Mata Pelajaran
: ..............................................................................................
SK KD
: ..............................................................................................
Kelas
: ..............................................................................................
Hari / Tanggal
: ..............................................................................................
Cara Pengisian : Berikan tanda v pada kolom pilihan
No.

1

Komponen

Kehadiran
melaksanakan tugas

Pilihan
1
2
3
4
5
1
2

2

Menggunakan RPP

3

Menggunakan sumber
belajar yang variatif

4

Melakukan kegiatan
pendahuluan

3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5

5

Penyampaikan
konsep materi sesuai
RPP

1
2
3
4
5
1

6

Menggunakan konsep
dengan bahasa yang
jelas dan sistematis

2
3
4
5

7

Menggunakan alat
peraga

Alat Ukur
Di atas 99% = 5
97 - 98,9% = 4
95 – 96,9% = 3
93 - 94,9% = 2
Di bawah 93% = 1
Membawa RPP dalam kegiatan pembelajaran
Menetapkan tujuan pembelajaran sebagai target transaksional
kegiatan
Mensosialisasikan indikator hasil belajar
Menyajikan materi sesuai rencana.
Menerapkan strategi pembelajaran sesuai dengan rencana.
Memiliki standar minimum untuk sumber balajar guru
Menetukan standar minimum sumber belajar siswa
Menggunakan sumber belajar variatif.
Menggunakan sumber belajar berbasis TIK
Menggunakan sumber belajar berbahas asing.
Mencatat siswa yang tidak hadir
Melakukan tergur sapa untuk mencairkan suasana kelas
Memastikan seluruh sumber daya kelas siap belajar
Menyampaikan tujuan dan target pembelajaran
Mengawali pembelajaran dengan mengaitkan pada materi
sebelumnya dan materi pelajaran lain.
Menetapkan standar ketuntasan minimal
Mengacu pada materi yang terdapat pada RPP
Mengolah materi pelajaran secara kreatif
Menyajikan materi untuk meningkatkan penguasaan teori dan
mempraktekannya
Mengevaluasi kompetensi siswa sesuai dengan konsep pada RPP.
Menunjukan kerangka materi yang membantu siswa lebih mudah
memahaminya.
Menyampaikan materi dengan bahasa yang efisien
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan karakter siswa.
Suara terdengar jelas oleh seluruh siswa
Dapat menjelaskan materi yang bersumber daya sumber belajar
berbahasa asing.

1

Menggunakan alat peraga sesuai kebutuhan

2

Penggunaan alat peraga melibatkan siswa

3

Menggunakan alat peraga efisien

4

Menggunakan alat peraga pratis

5

Penggunaan alat peraga membantu siswa memahami dan dapat
menerapkan konsep.

SOP Pengawasan Proses Pembelajaran halaman ke-5

Skor

No.

Komponen

Pilihan
1

8

Mendayagunakan
teknologi informasi

2
3
4
5

9

Menggunakan bahasa
asing dalam
pembelajaran

1
2
3
4
5

10

Membangun
pengalaman belajar
peserta didik

11

Peserta didik aktif

12

Peserta didik
interaktif

13

Melakukan penilaian
proses

14

Membangun suasana
kelas yang
menyenangkan

15

Melaksanakan tes
akhir kegiatan
pembelajaran

16

Memenuhi target
ketuntasan

17

Mendisain remedial
dan pengayaan

1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5

Alat Ukur
Menggunakan TIK untuk mengadministrasikan perencanaan
pembelajaran
Menggunakan TIK dalam sebagai sumber belajar guru
Menggunakan teknologi sebagai sumber belajar siswa
Mendayagunakan teknologi sebagai alat analisis soal.
Mendayagunakan TIK sebagai pendukung pengelolaan hasil evaluasi
belajar siswa.
Menggunakan bahasa asing pembukaan pembelajaran
Menggunakan bahasa asing sebagai bahasa kelas
Menggunakan strategi bilingual dalam menjelaskan materi
Menuliskan bahasa asing diperlukan untuk penjelasan kepada siswa
Menggunakan bahasa asing sebagai bahasa pengantar pada
keseluruhan kegiatan pembelajaran.
membangun berpikir kritis
membangun pikiran yang baru
mengasilkan produk belajar yang baru
mengembangkan semangat merumuskan konsep baru
menantang multi kecerdasan.
Merespon pernyataan guru secara positif
Mengajukan pertanyaan
Menjawab pertanyaan
Mengusulkan gagasan
Menyelesaikan tugas.
Memperhatikan pernyataan teman
Menyempurnakan gagasan teman
Benunjukan kekuatan pikiran teman
Menyetujui pendapat teman
Menolak pernyataan teman dengan sopan
Guru memiliki dokumen hasil penilaian proses
Guru memiliki rencana pelaksanaan penilaian proses
Guru menentukan standar penilaian
Guru mencatat hasil penilaian proses.
Guru menggunakan hasil penilaian proses
kegiatan belajar diselingi dengan canda siswa
guru bercanda dengan siswa
siswa dapat menyelesikan tugas secara kompetitif
suasana menujukan semangat menciptakan hasil terbaik
menyatakan penghargaan terhadap setiap ide yang dikemukakan
Menetapkan waktu untuk tes akhir pembelajaran dengan tepat
Menggunakan waktu tes pembelajaran secara efektif
Menggunakan perangkat evaluasi sesuai tujuan
Hasil evaluasi dapat segera diketahui
Hasil evaluasi digunakan mengukur target KKM
Memiliki target ketuntasan
Tingkat ketuntasan pada penguasaan konsep
Tingkat ketuntasan penerapkan konsep
Ada data ketuntasan kelas
Ada administrasi mengenai ketuntasan
Terdapat data acuan dalam penetapan program
Memiliki catatan rencana pelaksanaan remedial dan pengayaan
Terdapat catatan siswa yang mendapat remedial
Terdapat catatan siswa yang mendapat pengayaan
Terdapat data hasil pelaksanaan remedial dan pengayaan

SOP Pengawasan Proses Pembelajaran halaman ke-6

Skor

No.

Komponen

18

Memiliki data
penilaian hasil belajar
peserta didik

19

Memiliki catatan
kehadiran peserta
didik

20

Mendokumenkan
bukti keberhasilan
belajar peserta didik

Pilihan
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5

Alat Ukur
Buku nilai guru rapih
Data hasil belajar siswa lengkap
Terdapat sampel siswa hasil karya belajar terbaik
Terdapat sampel hasil belajar siswa yang paling kurang
Data disimpan dalam dokumen digital.
Dokumen rapih
Data lengkap
Mudah dibaca
Diolah sebagai bahan refleksi.
Dilaporkan kepada pemangku kepentingan
Memilih samper bukti prestasi belajar siswa
Menyimpan sampel portofolio siswa
Mendokomentasikan karya siswa terbaik dalam dokumen digital
Memiliki dukumen data
Mempublikasikan data karya terbaik

Kepala Sekolah
SMA Muhammadiyah Wonosobo

Zulfan Setyanto, St., M.Kom
NBM. 986.663

Mengetahui,
Pengawas
..............................................................
.NIP

CATATAN :
SUPERVISI AKADEMIK adalah serangkaian kegiatan membantu guru mengembangkan
kemampuannya dalam mengelola proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran
SUPERVISI KLINIS adalah supervisi yang dilakukan berdasarkan adanya keluhan atau
masalah dari guru yang disampaikan kepada supervisor
PROGRAM TINDAK LANJUT adalah program penguatan dan penghargaan yang
diberikan kepada guru yang telah memenuhi standar, teguran yang bersifat mendidik
diberikan kepada guru yang belum memenuhi standar dan guru diberi kesempatan untuk
mengikuti bimbingan teknis/penataran lebih lanjut

Instrumen Supervisi akademik dikelompokan menjadi 3, yaitu :
1. Instrumen Supervisi Perencana Proses Pembelajaran
2. Instrumen Supervisi Pelaksanaan Proses Pembelajaran
3. Instrumen Supervisi Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

SOP Pengawasan Proses Pembelajaran halaman ke-7

Skor

INSTRUMEN SUPERVISI
PENILAIAN PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
: ............................................................................................
Alamat Sekolah
: ............................................................................................
Kabupaten / Kota
: ............................................................................................
Nama Guru
: ............................................................................................
Mata Pelajaran
: ............................................................................................
SK KD
: ............................................................................................
Kelas
: ............................................................................................
Hari / Tanggal
: ............................................................................................
Cara Pengisian : Berikan tanda v pada kolom pilihan
No.

Pilihan

Komponen

5

A

Prinsip-prinsip Normatif

1

Penilaian Dilakukan Berdasarkan Data Terukur (Sahih)

2

Penilaian dilakukan secara objektif berdasarkan prosedur yang jelas

3

Penilaian dilakukan secara adil

B

Prinsip Teknis

4

Penilaian dilakukan secara terpadu

5

Penilaian dilakukan secara terbuka

6

Penilaian dilakukan secara menyeluruh dan berkesinambungan

7

Penilaian dilakukan secara sistematis

8

Penilaian dilakukan mengacu pada kriteria

9

Penilaian dilakukan dengan akuntabel

10

Menyusun program penilaian

11

Menggunakan Standar Penilaian Pendidikan

12

Menyusun catatan menyeluruh

13

Mensosialisasikan hasil

14

Menelaah perkembangan hasil belajar siswa

15

Menetapkan prosedur penilaian

16

Mengembalikan hasil kerja siswa yang telah dinilai

17

Menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional

18

Penggunaan TIK dalam pelaksanaan penilaian

19

21

Menyusun ketentuan pelaksanaan penilaian
Menggunakan instrumen penilaian yang beragam yang meliputi pilihan
ganda, uraian, penilaian tugas dan karya inovatif
Mendokumentasikan penilaian

22

Melaporkan hasil belajar kepada orang tua

20

Kepala Sekolah
SMA Muhammadiyah Wonosobo

Zulfan Setyanto, St., M.Kom
NBM. 986.663

5 = Sangat Baik
4 = Baik
3 = Cukup
2 = Kurang
1 = Sangat Kurang

4

3

2

Mengetahui,
Pengawas
..............................................................
.NIP

SOP Pengawasan Proses Pembelajaran halaman ke-8

1

Skor