UPAYA MENINGKATKAN SIKAP HIDUP SEDERHANA DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN MELALUI PAKEM MATEMATIKA DI SD NEGERI 3 LESMANA
UPAYA MENINGKATKAN SIKAP HIDUP SEDERHANA DAN
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN
MELALUI PAKEM MATEMATIKA DI SD NEGERI 3 LESMANA
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
SELASIH DWI PALUPI
1201100108
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2016
i ii
iii iv
ABSTRAK
Matematika perlu difungsikan sebagai wahana untuk menumbuh kembangkan kecerdasan, kemampuan, keterampilan serta membentuk karakter kepribadian siswa. Proses pembelajaran matematika tidak selamanya berjalan efektif karena masih ada beberapa siswa yang mengalami kesulitan dalam belajar matematika. Kesulitan belajar matematika yang dialami siswa dalam proses belajar mengajar dapat datasi dengan guru memberikan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran PAKEM. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan sikap hidup sederhana dan prestasi belajar siswa terutama pada mata pelajaran matematika materi pecahan di kelas IV Sekolah Dasar Negeri 3 Lesmana. Rancangan penelitian menggunakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan selama dua minggu dengan rencana pelaksanaan dua siklus, dalam satu siklus terdiri dari dua kali pertemuan, setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan nontes, berupa tes individu, angket dan observasi. Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan sikap hidup sederhana dan prestasi belajar siswa. Hasil penelitian yang dilakukan, menunjukan prestasi belajar pada
pada siklus I diperoleh nilai rata-rata
siklus I dan II mengalami peningkatan. Penelitian
76,57 dengan presentase ketuntasan sebesar 74,28% dan pada siklus II mengalami
peningkatan diperoleh nilai rata-rata 87,42 dengan presentase belajar sebesar85,71% sehingga persentase peningkatan ketuntasan belajar yang diperoleh dari sikus I ke siklus II sebanyak 11,43%. Hasil angket sikap hidup sederhana siswa menunjukan bahwa ada peningkatan rata-rata skor sikap hidup sederhana dari siklus I sampai siklus II. Pada siklus I skor rata-rata sikap hidup sederhana siswa mencapai 2,68 dengan kriteria baik dan meningkat pada siklus II mencapai 3,26 dengan kriteria sangat baik. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah bahwa model pembeljaran PAKEM matematika melalui kegiatan menghitung kebutuhan sehari- hari yang dapat meningkatkan sikap hidup sederhana siswa dan prestasi belajar siswa materi pecahan kelas VI SD Negeri 3 Lesmana.
PAKEM, Matematika, Sikap Hidup Sederhana, Prestasi Belajar Kata Kunci:
v
MOTTO
Raihlah ilmu, dan untuk meraih ilmu belajarlah untuk tenang dan sabar.
(Khalifah Umar)
Seorang pecundang tudak tau apa yang akan dilakukan bila kalah, tetapi sesumbar bila menang. Sedangkan pemenang tidak berbicara apa yang akan dilakukannya bila ia menang, tapi tau apa yang akan dilakukannya bila kalah.
(Eric Berne)
vi
PERSEMBAHAN
Tiada kata yang mampu kuucapkan selain kata syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang memberikan segala kemudahan dalam setiap kesulitan yang kuhadapi. dan kesehatan serta kelancaran dalam menghadapi segala rintangan dalam setiap langkah. Maka hasil karya skripsi ini akan kupersembahkan sebagai wujud syukur dan rasa terimakasihku kepada: Orangtuaku tercinta, Ibu Asih Tri Winarni dan Bapak Slamet Riyanto, terima kasih atas doa dan semangat serta motivasi yang tiada henti kau curahkan untukku.
Kakak dan adikku tersayang, Selasih Larasati dan Selasih Kusuma Ratih, terima kasih atas motivasi, semangat dan segala perhatiannya.
Teman-teman seperjuangan di PGSD angkatan 2012, yang selalu memberi semangat juang yang tinggi.
vii Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, taufik dan karunia- Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Upaya
Meningkatkan Sikap Hidup Sederhana Dan Prestasi Belajar Matematika Materi Pecahan Melalui Pakem Matematika Di SD Negeri 3 Lesmana
”. Penilitian skripsi ini bertujuan untuk meningkatkan sikap hidup sederhana dan prestasi belajar siswa terutama pada mata pelajaran matematika materi pecahan di kelas IV Sekolah Dasar Negeri 3 Lesmana. Rancangan penelitian menggunakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan selama dua minggu dengan rencana pelaksanaan dua siklus, dalam satu siklus terdiri dari dua kali pertemuan, setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi.
Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan nontes, berupa tes individu, angket dan observasi. Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan sikap hidup sederhana dan prestasi belajar siswa. Hasil penelitian yang dilakukan, menunjukan prestasi belajar pada siklus I dan II mengalami peningkatan. Penelitian
pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 76,57 dengan presentase ketuntasan sebesar 74,28%
dan pada siklus II mengalami peningkatan diperoleh nilai rata-rata 87,42 dengan
presentase belajar sebesar85,71% sehingga persentase peningkatan ketuntasan belajar yang diperoleh dari sikus I ke siklus II sebanyak 11,43%. Hasil angket sikap hidup sederhana siswa menunjukan bahwa ada peningkatan rata-rata skor sikap hidup sederhana dari siklus I sampai siklus II. Pada siklus I skor rata-rata sikap hidup sederhana siswa mencapai 2,68 dengan kriteria baik dan meningkat pada siklus II mencapai 3,26 dengan kriteria sangat baik. Simpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah model pembeljaran PAKEM matematika melalui kegiatan menghitung kebutuhan sehari-hari yang dapat meningkatkan sikap hidup sederhana siswa dan prestasi belajar siswa materi pecahan kelas VI SD Negeri 3 Lesmana.
Dalam penyusunan skripsi ini peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan dari berbagai pihak skripsi ini tidak terselesaikan. Oleh karena itu peneliti mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moral maupun materi. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi PGSD S1 Universitas Muhammadiyah Purwokerto dan Dosen Pembimbing I yang telah memberikan motivasi, pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.
4. Sri Muryaningsih, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, motivasi, pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.
5. Segenap dosen PGSD yang telah memberi ilmunya dalam penyusunan skripsi ini.
ix
7. Agus Slamet, S.Pd., Guru Kelas IV SD Negeri 3 Lesmana yang telah bekerja sama dalam melakukan penelitian ini.
8. Semua pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini yang tidak bisa disebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT membalas semua amal perbuatan mereka dengan imbalan yang sesuai dengan amal budinya. Dengan segala keterbatasan dan kesederhanaan skripsi ini, maka dengan rendah hati peneliti mengharapkan kritik dan saran demi kesempurnaannya. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah pengetahuan bagi peneliti pada khsusnya dan pembaca pada umumnya.
Purwokerto, 17 Juni 2016
Peneliti x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL . ................................................................................ i HALAMAN PENGESAHAN ................................................................... ii HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................. iii SURAT PERNYATAAN ........................................................................... iv ABSTRAK ................................................................................................. v MOTTO ..................................................................................................... vi PERSEMBAHAN ..................................................................................... vii KATA PENGANTAR ............................................................................... viii DAFTAR ISI .............................................................................................. xi DAFTAR TABEL ..................................................................................... xv DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xvi DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xviiBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1 B. Rumusan Masalah ............................................................................ 4 C. Tujuan Penelitian .............................................................................. 4 D. Manfaat Penelitian ............................................................................ 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Teori ................................................................................. 7
1. Sikap Hidup Sederhana .............................................................. 7
a. Pengertian Sederhana .......................................................... 7
b. Indikator Sederhana ............................................................. 8
c. Sikap Hidup Sederhana ........................................................ 8
d. Cara Hidup Sederhana. ........................................................ 9
2. Prestasi Belajar ........................................................................... 10
a. Pengertian Belajar ................................................................ 10
b. Faktor yang Mempengaruhi Belajar .................................... 11
c. Pengertian Prestasi Belajar .................................................. 13
d. Faktor yang Mempengaruhi Pestasi Belajar ........................ 15
3. Matematika di Sekolah Dasar .................................................... 18
a. Pengertian Matematika ........................................................ 18
b. Langkah Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar ....... 19
4. Model PAKEM .......................................................................... 20
a. Pengertian Model PAKEM .................................................. 20
b. Ciri
- – Ciri atau Karakteristik PAKEM ................................. 21
c. Prinsip PAKEM ................................................................... 23
d. Langkah Pembelajaran PAKEM Matematika ...................... 25
5. Pecahan ..................................................................................... 26
a. Pengertian Pecahan .............................................................. 26
b. Contoh Soal Pecahan ........................................................... 27
B. Hasil Penelitian Yang Relevan ....................................................... 31
C. Kerangka Berpikir ............................................................................ 32
D. Hipotesis Tindakan .......................................................................... 33
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian ........................................................................... . 34
1. Waktu Penelitian ...................................................................... . 34
2. Tempat Penelitian ................................................................... 34
B. Subjek Penelitian .......................................................................... 34
C. Kolaborator Penelitian .................................................................. 35
D. Jenis Penelitian ............................................................................... 35
E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ............................................. 36
F. Analisis Data ................................................................................. 41
G. Prosedur Penelitian ....................................................................... 46
H. Indikator Keberhasilan .................................................................. 50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian .............................................................................. 51
1. Siklus I .................................................................................... 51
a. Hasil Perencanaan .............................................................. 51
b. Hasil Pelaksanaan Tindakan ............................................... 53
c. Hasil Observasi/Pengamatan Siklus I................................. 64
d. Hasil Refleksi ..................................................................... 70
2. Siklus II ................................................................................... 73
xiii
a. Hasil Perencanaan .............................................................. 73
b. Hasil Pelaksanaan Tindakan ............................................... 75
c. Hasil Observasi/Pengamatan Siklus II ............................... 84
d. Hasil Refleksi ..................................................................... 89
B. Pembahasan .................................................................................... 91
1. Peningkatan Sikap Hidup Sederhana Siswa ............................ 91
2. Peningkatan Prestasi Belajar Siswa ........................................ 94
3. Hasil Observasi Aktivitas Guru .............................................. 98
4. Hasil Observasi Aktivitas Siswa ............................................. 100
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ........................................................................................ 104 B. Saran .............................................................................................. 105 DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... 106 LAMPIRAN .............................................................................................. 108
DAFTAR TABEL
Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ............................ 87Tabel 4.12 Peningkatan Hasil Observasi Siswa ..................................... 100Tabel 4.11 Peningkatan Hasil Observasi Aktivitas Guru ....................... . 98Tabel 4.10 Peningkatan Hasil Prestasi Belajar Siswa ............................ . 96Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Lesmana ............................... . 93
Tabel 4.9 Peningkatan Hasil Angket Sikap Hidup SederhanaTabel 4.8 Hasil Angket Sikap Hidup Sederhana Siswa Siklus II .......... 88Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II .............................. 86Tabel 1.1 Hasil Nilai Pretest ................................................................ 3Tabel 4.5 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus II . ................................. 84Tabel 4.4 Hasil Angket Sikap Hidup Sederhana Siswa Siklus I .......... 69Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ............................. 68Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ............................... 66Tabel 4.1 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus I ..................................... 65Tabel 2.2 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar kelas IV.......... 30Tabel 2.1 Indikator Sederhana .............................................................. 16xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian ................................................ . 35Gambar 3.1 Desain PTK dari Kemmis & Mc Taggart .............................. . 46Gambar 4.1 Guru Menggunakan Alat peraga Donat................................. . 55Gambar 4.2 Siswa Memperhatikan Penjelasan Guru. ............................... . 56Gambar 4.3 Siswa Mengerjakan Tugas Secara Berkelompok .................. 57Gambar 4.4 Siswa Dibimbing Oleh Guru ................................................ 61Gambar 4.5 Kelompok Pemenang Membacakan Hasil Diskusi ............... 62Gambar 4.6 Siswa Mengerjakan Soal Evaluai siklus I ............................ 63Gambar 4.7 Guru Menggunakan Alat Peraga Tempe .............................. 77Gambar 4.8 Guru Membimbing Siswa .................................................... 78Gambar 4.9 Antusias Siswa ..................................................................... 80Gambar 4.10 Siswa Sedang Berdiskusi Kelompok .................................... 81Gambar 4.11 Siswa Sedang Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus II ............ 83Gambar 4.12 Histogram Peningkatan Sikap Hidup Sederhana SiswaKelas IV SD Negeri 3 Lesmana ........................................... .. 93
Gambar 4.13 Histogram Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Kelas IV SDNegeri 3 Lesmana ................................................................. .. 96
Gambar 4.14 Histogram Peningkatan Aktivitas Guru .............................. .. 99Gambar 4.20 Histogram Peningkatan Aktivitas Siswa Kelas IV SDNegeri 3 Lesmana ................................................................. .. 1
xvi