UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK KELAS III SD NEGERI 08 METRO SELATAN TAHUN PELAJARAN 2009/2010

ABSTRAK

UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
SISWA MELALUI PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
REALISTIK KELAS III SD NEGERI 08 METRO SELATAN
TAHUN PELAJARAN 2009/2010

Dian Wahyuni

Masalah dalam penelitian ini adalah bagaimanakah meningkatkan aktivitas
dan hasil belajar matematika siswa kelas III SD Negeri 08 Metro Selatan dengan
menggunakan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR).
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar
matematika siswa kelas III SD Negeri 08 Metro Selatan. Menanggapi permasalahan
tersebut, maka dilaksanakan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR)
melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Pendekatan ini dapat menjadi solusi untuk
meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa pada materi Bidang Datar.
Penelitian dilaksanakan dengan menggunakan disain PTK dengan empat
tahapan yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi pada tiap siklus.
Data yang diambil meliputi aktivitas dan hasil belajar siswa, kinerja guru, dan angket
respon siswa terhadap pembelajaran menggunakan pendekatan PMR.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan pendekatan Pendidikan
Realistik Matematika dalam proses pembelajaran Matematika pada siswa kelas III SD
Negeri 08 Metro Selatan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa, Hal ini
dapat dilihat dari hasil rata-rata siswa dalam kegiatan pembelajaran yaitu pada siklus
I rata-rata aktivitas siswa 63,75%, siklus II 69,03%, dan siklus III 70,41%, hasil
belajar siswa diperoleh rata-rata kelas pada siklus I adalah 62,93, siklus II sebesar
70,94, dan siklus III sebesar 75,33, sedangkan hasil kinerja guru pada siklus I dengan
rata-rata 69,83, siklus II dengan rata-rata 73,71, dan siklus III dengan rata-rata 79,31.
Dari hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran Matematika
melalui pendekatan Pendidikan Matematika Realistik dapat meningkatkan aktivitas
dan hasil belajar siswa, maka hendaknya guru metematika selalu menggunakan
pendekatan Pendidikan Matematika Realistik pada pembelajaran matematika.

Dian Wahyuni: Matematika Realistik

1

BAB I
PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang
Menurut undang-undang Sistem Pendidikan Nasional nomor 20 tahun 2003
pasal 1, pendidikan adalah upaya sadar yang terencana untuk mewujudkan
suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif
mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual
keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta
keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat. Salah satu komponen
pendidikan dasar adalah bidang pengajaran diantaranya matematika.
Permasalahan yang muncul terkait dengan dunia pendidikan matematika di
tingkat pendidikan dasar, menengah, dan perguruan tinggi sejak lama adalah
bagaimana melakukan transformasi berbagai konsep matematika yang telah
dikenal masyarakat sebagai mata pelajaran yang sulit.
Dengan demikian matematika perlu mendapatkan perhatian yang cukup
besar karena pada setiap aktivitas sehari-hari yang dilakukan manusia
hampir bisa dipastikan tidak mungkin dapat terlepas dari kegiatan
matematika. Oleh karenanya, kebutuhan untuk mengembangkan pendidikan
matematika merupakan tuntutan yang sulit dihindarkan. Dalam proses
pendidikan, kurikulum menempati posisi yang menentukan. Ibarat tubuh,
kurikulum merupakan jantung pendidikan. Kurikulum yang dikembangkan
dalam praktik pendidikan di Indonesia selama ini dipandang lebih banyak
diorientasikan kepada pencapaian kemajuan akademik, padahal sesuai
dengan tujuan pendidikan nasional, spektrum tujuan yang harus dicapai oleh
pendidikan lebih luas dari sekedar aspek akademik. Oleh karenanya,
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2006 diharapkan dapat
memberi angin segar bagi perubahan praktik pendidikan di Indonesia
termasuk pendidikan matematika, untuk mata pelajaran matematika di
Sekolah Dasar (SD) khususnya di kelas rendah manggunakan pendekatan
tematik.
Tujuan pembelajaran matematika adalah melatih dan menumbuhkan cara
berpikir secara sistematis, logis, kritis, kreatif dan konsisten. Serta

Dian Wahyuni: Matematika Realistik

mengembangkan sikap gigih dan percaya diri sesuai dalam menyelesaikan
masalah (Dwi Agustin, 2005: 3).
Berdasarkan hasil wawancara dengan guru matematika yang dilakukan oleh
peneliti, diketahui bahwa kelas III di Sekolah Dasar Negeri (SDN) 08 Metro
Selatan memiliki satu kelas dengan jumlah siswa 31, yang terdiri dari 10
siswa laki-laki dan 21 siswa perempuan. Ditemukan bahwa sebagian besar
siswa belum mendapat nilai yang sesuai dengan ketuntasan minimal 65,
sebagai penjelasan siswa yang memperoleh nilai matematika 5 berjumlah 3
orang, nilai 6 berjumlah 16 orang, nilai 7 berjumlah 10 orang, sedangkan
nilai 8 diperoleh 2 orang. Berdasarkan pra survey yang peneliti lakukan
untuk tahun pelajaran 2009/2010 diperoleh nilai rata-rata di kelas III adalah
55.
Rendahnya hasil belajar di kelas III SDN 08 Metro Selatan ini dikarenakan
materi yang disampaikan hanya terbatas pada buku, penggunaan metode
konvensional (ceramah) masih mendominasi dalam pembelajaran, alat dan
media yang terbatas mengakibatkan pembelajaran menjadi kurang
maksimal, adanya kecenderungan guru yang lebih memperhatikan siswa
yang lebih aktif dibandingkan siswa yang tidak aktif, dan pembelajaran
yang masih berpusat pada guru. Berdasarkan masalah tersebut, diperlukan
pendekatan pembelajaran yang mampu untuk meningkatkan aktivitas dan
hasil belajar siswa diperlukan pendekatan yang tepat, maka peneliti akan
mengunakan pendekatan realistic.
Pendekatan realistic, yaitu pendekatan yang menggunakan suatu situasi
dunia nyata atau suatu konteks sebagai titik tolak dalam belajar matematika.
Agar pembelajaran menjadi lebih bermakna dan dapat diaplikasikan dalam
kehidupan sehari-hari, hendaknya materi pelajaran matematika dikaitkan
dengan kehidupan nyata di masyarakat, kemudian guru mengangkatnya
kearah konsep matematika tertentu.
Istilah pendekatan Realistic Mathematics Education, yang diterjemahkan
sebagai Pendidikan Matematika Realistik (PMR). PMR adalah sebuah
pendekatan belajar matematika yang dikembangkan sejak tahun 1971 oleh
sekelompok ahli matematika dari Freudenthal Instituut, Utrecht University
di Negeri Belanda (Aisyah, 2007: 7).
Berdasarkan uraian di atas, maka perlu diadakan penelitian dalam
pembelajaran Matematika dengan menggunakan PMR pada siswa kelas III
SDN 08 Metro Selatan.
1.2

Identifikasi Masalah

3

Berdasarkan uraian-uraian dari latar belakang di atas, dapat diidentifikasi
beberapa masalah berikut:
1. Penyampaian materi yang terbilang masih terbatas pada buku panduan.
2. Penggunaan metode yang konvensional, seperti ceramah masih

mendominasi pembelajaran.
3. Terbatasnya alat dan media dalam pembelajaran.
4. Pembelajaran yang masih berpusat pada guru.
5. Rendahnya aktivitas dan hasil belajar siswa.

1.3

Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas perlu adanya batasan masalah,
yaitu sebagai berikut:
1. Aktivitas siswa kelas III SD Negeri 08 Metro Selatan dalam

pembelajaran matematika masih rendah.
2. Hasil belajar kelas III SD Negeri 08 Metro Selatan dalam pembelajaran

matematika masih rendah.
1.4

Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah dan latar belakang tersebut dirumuskan
masalah penelitian sebagai berikut: Apakah pembelajaran Matematika
dengan menggunakan pendekatan PMR dapat meningkatkan aktivitas dan
hasil belajar matematika siswa kelas III Sekolah Dasar Negeri 08 Metro
Selatan?
Pokok permasalahan tersebut dirinci dalam pertanyaan penelitian sebagai
berikut:
1. Bagaimanakah meningkatkan aktivitas siswa kelas III SD Negeri 08
Metro Selatan dalam pembelajaran Matematika dengan menggunakan
pendekatan Pendidikan Matematika Realistik?

Dian Wahyuni: Matematika Realistik

2. Bagaimanakah meningkatkan hasil belajar siswa kelas III SD Negeri 08
Metro Selatan dalam pembelajaran Matematika dengan menggunakan
pendekatan Pendidikan Matematika Realistik?
1.5

Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah sebagaimana telah dikemukakan di atas,
maka tujuan penelitian adalah untuk:
1. Meningkatkan aktivitas siswa kelas III SD Negeri 08 Metro Selatan
dalam pembelajaran Matematika dengan menggunakan pendekatan
Pendidikan Matematika Realistik.
2. Meningkatkan hasil belajar siswa kelas III SD Negeri 08 Metro Selatan
dalam pembelajaran Matematika dengan menggunakan pendekatan
Pendidikan Matematika Realistik.

1.6

Manfaat Penelitian
Adapun hasil penelitian tindakan kelas ini diharapkan dapat memberikan
manfaat bagi:
1. Siswa, yaitu untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika,
khususnya di kelas III semester II, sehingga dapat meningkatkan aktivitas
dan hasil belajar siswa.
2. Guru, yaitu dapat memperluas wawasan dan pengetahuan guru
matematika mengenai pendekatan-pendekatan pembelajaran matematika,
sehingga dapat digunakan meningkatkan atau menyelenggarakan
pembelajaran di kelas sesuai kurikulum.
3. Sekolah, yaitu dapat memberikan sumbangan yang berguna dalam upaya
meningkatkan mutu pembelajaran sebagai referensi bagi tenaga pendidik
di sekolah yang bersangkutan.
4. Peneliti, yaitu untuk menambah wawasan dan pengetahuan penulis dalam
teknik pembelajaran dengan menggunakan pendekatan PMR dalam
pembelajaran matematika.

Dokumen yang terkait

UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL SISWA KELAS V SD NEGERI 3 ADILUWIH TAHUN PELAJARAN 20112012

0 13 30

UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE EXAMPLES NON EXAMPLES DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS VB SD XAVERIUS METRO TAHUN PELAJARAN 2011/2012

0 7 39

UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS V SD NEGERI 5 METRO TIMUR TAHUN PELAJARAN 2011/2012

1 13 50

UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 SINAR SEMENDO TAHUN PELAJARAN 2011/2012

0 8 48

UPAYA PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 8 METRO SELATAN TAHUN PELAJARAN 2009/2010

0 4 10

UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK KELAS III SD NEGERI 08 METRO SELATAN TAHUN PELAJARAN 2009/2010

0 3 5

PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION DAN PAKEM UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VB SD NEGERI 8 METRO TIMUR TAHUN PELAJARAN 2012/2013

1 17 73

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN REALISTIK PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 SUMUR PUTRI TELUK BETUNG UTARA TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 16 40

MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK BAGI SISWA KELAS IV SDN 2 TANJUNG SARI TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 8 50

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION PADA SISWA KELAS IVB SD NEGERI 3 METRO PUSAT TAHUN PELAJARAN 2014/2015

3 24 99

Dokumen baru

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

111 3537 16

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

39 903 43

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

39 820 23

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

18 535 24

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

26 688 23

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

57 1186 14

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

61 1088 50

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

19 690 17

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

29 965 30

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

40 1178 23