PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENTS PADA MATERI PENYESUAIAN MAKHLUK HIDUP DENGAN LINGKUNGANNYA DI KELAS V SD NEGERI 1 KUTASARI - repository perpustakaan

  PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENTS PADA MATERI PENYESUAIAN MAKHLUK HIDUP DENGAN LINGKUNGANNYA DI KELAS V SD NEGERI 1 KUTASARI SKRIPSI

  Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  Oleh : USKUR NIKMAWATI 0801100008 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2012

  ABSTRAK

  Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam melalui model pembelajaran Kooperatif tipe Teams Games Tournaments. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus. Obyek dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas V SD Negeri 1 Kutasari yang berjumlah 34 siswa yang terdiri dari 20 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data menggunakan tes/evaluasi dan lembar observasi untuk aktivitas guru dan aktivitas siswa, analisis datanya secara deskriptif kualitatif dipersentasekan. Indikator dalam penelitian ini apabila terjadi peningkatan nilai rata-rata individu 70 dan ketuntasan secara klasikal 85%. Hasil penelitian menunjukan model Kooperatif tipe TGT dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan meningkatnya nilai rata-rata tes/evaluasi siswa dari siklus I ke siklus II. Nilai rata- rata siklus I yaitu 76,32 dengan ketuntasan belajar klasikal mencapai 80,30%, sedangkan pada siklus nilai rata-ratanya yaitu 86,90 dengan ketuntasan klasikal mencapai 98,52%. Aktivitas siswa juga meningkat dari perolehan siklus I sebesar 64,48 dalam kategori aktivitas cukup meningkat menjadi 79 dalam kategori aktivitas baik pada siklus II.

  Kata Kunci : Aktivitas, Prestasi Belajar, Pembelajaran TGT, IPA iii iv

  MOTO          

          “Karena sesungguhnya sesudah ada kesulitan itu ada kemudahan.

  Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan). Kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.” (Surat Al-Insyirah Ayat 5-8).

  

  v

  PERSEMBAHAN Kalimat pertama yang wajib kuucapkan ialah Syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan anugerah dan segala kemudahan dalam setiap perjalanan hidupku hingga skripsi ini dapat terselesaikan.

  Kupersembahkan karya ini sebagai wujud syukur, cinta dan terimakasihku teruntuk:

 Ayah dan Ibunda tercinta, (Ach.Sutarso) dan (Sartiyah) yang

telah memberi doa restu serta dukungan baik moril maupun materiil padaku.

  

 Mbah Kakung dan Mbah Putri, (Mahroji) dan (Dinem) yang

selalu memberi dukungan dan mendoakanku untuk sukses meskipun banyak rintangan yang harus dihadapi.

  

 Adik-adikku tersayang, (Mey, Nophy, A2n dan LaLa) yang

selalu memberi semangat dan keceriaan dalam hidupku.

  

 Sahabat dan teman-temanku yang selalu menyemangatiku untuk

terus maju dan jangan mudah putus asa.

  vi Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT, atas rahmat dan karuniaNya, sehingga Skripsi ini terselesaikan dengan baik. Skripsi ini berisi deskripsi Peningkatan Aktivitas dan Prestasi Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournaments Pada Materi Penyesuaian Makhluk Hidup Dengan Lingkungannya Di Kelas V SD Negeri 1 Kutasari.

  Penelit menyadari bahwa Skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada :

  1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH,MH. Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto;

  2. Drs. Joko Purwanto, M.Si, selaku Dekan Universitas Muhammadiyah Purwokerto beserta staf, atas segala kebijaksanaan, perhatian dan pemberian kesempatan hingga peneliti selesai studi;

  3. Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto dan sebagai dosen pembimbing I, yang teleh memberikan bimbingan serta meluangkan waktunya untuk membimbing penyusunan skripsi hingga peneliti selesai studi;

  4. Subuh Anggoro, S.Pi, M.Pi, selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dan bantuan kepada peneliti; vii

  5. Seluruh Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat dalam hidup kepada peneliti untuk berkarya dalam masyarakat;

  6. Suhari S.Pd, selaku Kepala Sekolah SD Negeri 1 Kutasari, Kecamatan Baturraden, Kabupaten Banyumas, yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan PTK di Sekolah tersebut;

  7. Sabar Kurnianto S.Pd, selaku guru IPA kelas V yang telah menjadi pelaksana dalam penelitian;

  8. Segenap Guru dan Karyawan SD Negeri 1 Kutasari yang telah banyak membantu kelancaran penelitian ini;

  9. Rekan-rekan mahasiswa seangkatan dan semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu per satu yang telah memberikan dorongan dan bantuan hingga selesai penelitian ini. Semoga semua pihak yang telah dengan tulus memberikan bantuan kepada peneliti mendapat pahala yang berlimpah-limpah dari Alloh Subkhanahu wa

  ta’ala. Teriring harapan semoga Skripsi ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang memembacanya. Amin.

  Akhir kata segala kritik dan saran yang konstruktif dari para pembaca senantiasa peneliti harapkan untuk perbaikan karya di masa datang.

  Purwokerto, Desember 2011 Peneliti viii

  DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL

  i ……………………...........................................................

  

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iii

SURAT PERNYATAAN .................................................................................... iv

ABSTRAK ............................................................................................................ v

MOTO................................................................................................................... vi

PERSEMBAHAN................................................................................................. vii

KATA PENGANTAR ......................................................................................... viii

DAFTARISI

  x …..…….……….............................................................................

  

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................

  xiv

  BAB I PENDAHULUAN A.

  1 Latar Belakang Masalah ...........…….........…...…………………….

  B.

  Perumusan Masalah …………........………………………………… 7 C. Tujuan Penelitian..........................

  7 ............………………………….

  D.

  Manfaat Penelitian ............…………………..……………………… 8

  BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Teori ...................................................................................

  11 1. Aktivitas Belajar .........................................................................

  11 2. Prestasi Belajar IPA ....................................................................

  18 3. Ilmu pengetahuan Alam (IPA) ....................................................

  25 4. Model Pembelajaran Kooperatif ...............................................

  32 5. TGT (Teams Games Tournaments) ............................................

  40

  6. Pemanfaatan Microsoft Power Point untuk Media Pembelajaran IPA ......................................................................

  48 B. Penelitian Yang Relevan ....................................................................

  52 C. Kerangka Berpikir ..............................................................................

  52 D. Hipotesis Tindakan .............................................................................

  54 x

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian ................................................................................

  55 B. Subjek Penelitian ................................................................................

  56 C. Sumber Data .......................................................................................

  56 D. Instrumen Penelitian ...........................................................................

  57 E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................

  59 F. Analisis Data ......................................................................................

  60 G. Indikator Keberhasilan .......................................................................

  63 H. Prosedur Penelitian .............................................................................

  64 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ...................................................................................

  71 1. Siklus I ........................................................................................

  71 2. Siklus II .......................................................................................

  89 B. Pembahasan ........................................................................................ 107

  1. Pembahasan Siklus I ................................................................... 107

  2. Pembahasan Siklus II .................................................................. 109

  3. Pembahasan Siklus I dan Siklus II .............................................. 110

  BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ............................................................................................. 122 B. Saran ................................................................................................... 122

DAFTAR PUSTAKA........................................................................................... 124

LAMPIRAN

• – LAMPIRAN ............................................................................... 127

  x

  DAFTAR TABEL Tabel 2.1 : Penghargaan berdasarkan skor rata-rata tim .......................................

  43 Tabel 2.2. Teori menghitung poin-poin turnamen ................................................

  47 Tabel 3.1 : Pelaksanaan Tindakan Guru dan Siswa dalam PBM Siklus I ............

  67 Tabel 3.2 : Pelaksanaan Tindakan Guru dan Siswa dalam PBM Siklus II ..........

  69 Tabel 4.1 : Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus ..............................................

  79 Tabel 4.2 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ...........................................

  81 Tabel 4.3 : Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus I ..................................................

  82 Tabel 4.4 : Hasil Perolehan Nilai Games Tournaments Kelompok ......................

  83 Tabel 4.5 : Keberhasilan dan Kelemahan Pelaksanaan Siklus I ...........................

  87 Tabel 4.6 : Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ..........................................

  97 Tabel 4.7 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ........................................

  99 Tabel 4.8 : Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus II .............................................. 101

Tabel 4.9 : Hasil Perolehan Nilai Games Tournaments Kelompok .................... 102Tabel 4.10 : Keberhasilan dan Kelemahan Pelaksanaan Siklus II ...................... 105Tabel 4.11 : Hasil Aktivitas Siswa dan Guru Pada Siklus I ............................... 108Tabel 4.12 : Hasil Aktivitas Siswa dan Guru Pada Siklus II ............................. 110Tabel 4.13 : Hasil Peningkatan Aktivitas Guru Kelas V SD Negeri 1 Kutasari.. 111Tabel 4.14 : Hasil Peningkatan Aktivitas Siswa Kelas V SD Negeri 1 Kutasari . 112Tabel 4.15 : Peningkatan Setiap Indikator Aktivitas Siswa Kelas V SD Negeri 1

  Kutasari ............................................................................................ 113

Tabel 4.16 : Hasil Prestasi Belajar Siswa ............................................................ 115Tabel 4.17 : Nilai Games Tournaments Kelompok ............................................. 118 xi

  GAMBAR Gambar 2.1 : Skema penempatan siswa kedalam meja turnamen ........................

  42 Gambar 2.2 : Aturan Permaian TGT......................................................................

  46 Gambar 2.3 : Kerangka Berfikir Penelitian ...........................................................

  53 Gambar 3.1 : Diagram Siklus PTK .......................................................................

  65 Gambar 4.1 : Guru menjelaskan pembelajaran dengan power point ....................

  74 Gambar 4.2 : Aktivitas siswa saat bermain Games Card ......................................

  77 Gambar 4.3 : Siswa yang belum paham bertanya pada guru pada saat PBM .......

  91 Gambar 4.4: Guru sedang membimbing salah satu kelompok bermain Games

  Card .................................................................................................

  95 Gambar 4.5 : Diagram hasil peningkatan aktivitas guru ....................................... 111

Gambar 4.6 : Diagram hasil peningkatan aktivitas siswa ..................................... 112Gambar 4.7 : Diagram Peningkatan Setiap Indikator Aktivitas Siswa Kelas V

  SD Negeri 1 Kutasari ...................................................................... 114