Kebijakan Program Pendataan Dapodik Tahun 2017 – Kabagren Setditjen PAUD dan Dikmas Yogyakarta 1
TAHUN 2017
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia
Kebijakan Program Pendataan
Dapodik PAUD dan Dikmas
AGUS PRANOTO BASUKI
KEPALA BAGIAN PERENCANAAN DAN PENGANGGARAN
Disampaikan Dalam Workshop Pemutakhiran Data Pokok Pendidikan PAUD dan Dikmas Tahun 2017
Yogyakarta, 25 Juli 2017
Transisi Demografi Membawa Indonesia pada
Windows of Opportunity
SASARAN PROGRAM DAN IKP PAUD-DIKMAS, RENSTRA 2015-2019
NO.
SASARAN PROGRAM (SP)
IKP
1.
Meningkatnya keluasan dan kemetaraan akses PAUD dan
• Persentase Angka Partisipasi Kasar (APK)
PAUD 3-6 tahun
Dikmas yang bermutu, berkesetaraan gender, dan
berwawasan pendidikan pembangunan berkelanjutan (ESD) di • Jumlah Lembaga PAUD siap diakreditasi
seluruh provinsi, kabupaten, dan kota;
dan berstandar nasional
2.
Meningkatnya keluasan dan kemerataan akses kursus dan
pelatihan bagi angkatan kerja yang bermutu, berkesetaraan
gender, dan berwawasan pendidikan untuk pembangunan
berkelanjutan (ESD) dadn kewarganegaraan global di semua
provinsi, kabupaten, dan kota
• Jumlah angkatan kerja muda memiliki
pengetahuan dan sikap kecakapan kerja
dan kecakapan berwirausaha
Meningkatnya keluasan dan kemerataan akses pendidikan
keaksaraan dan kesetaraan yang berwawasan gender dan
pendidikan untuk pembangunan berkelanjutan (ESD) dan
kewarganegaraan global di semua provinsi, kabupaten, dan
kota
• Persentase angka melek aksara penduduk
usia dewasa 15-59 tahun
3.
• Jumlah lembaga kursus dan pelatihan
memenuhi standar nasional
• Jumlah lembaga PKBM siap diakreditasi
berstandar nasional
• Jumlah remaja dan orang dewasa yang
belum lulus pendidikan menengah
memperoleh kualifikasi setara pendidikan
dasar dan menengah
NO.
SASARAN PROGRAM (SP)
IKP
4.
Meningkatnya keluasan dan kemerataan akses pendidikan
Jumlah orang dewasa mengikuti pendidikan
keluarga yang bermutu, berkesetaraan gender, dan
keluarga
berwawasan berkelanjutan (ESD) dan kewarganegaraan global
Jumlah lembaga/satuan pendidikan
di semua provinsi, kabupaten, dan kota
menyelenggarakan pendidikan keluarga
5.
Meningkatnya tata kelola dan partisipasi pemerintah daerah
lembaga masyarakat dalam meningkatkan tata kelola yang
transparan dan akuntabel serta akses PAUD dan Dikmas yang
bermutu di semua provinsi, kabupaten, dan kota
Jumlah model/program PAUD-Dikmas yang
dibakukan dan diterapkan
Perlu Revisi Renstra
• Pembagian kewenangan (Undangundang Nomor 23 tahun 2014 tentang
Kewenangan Daerah)
• Bertambahnya 21 UPT baru
• Ketertinggalan PAUD Dikmas dalam
standar mutu lembaga dan akreditasi
• Penyesuaian dengan target Prioritas
Nasional maupun Prioritas Kementerian
Diperlukan
perubahan/ revisi
Renstra PAUD dan
Dikmas untuk
mendorong
pencapaian Targettarget PAUDDikmas
Semua Program PAUD-DIKMAS memiliki Kontribusi
dalam Memenangkan Bonus Demografi
Target Utama PAUD-Dikmas
Pendukung PAUD-Dikmas
•
• Satuan PAUD-Dikmas
yang merata
• Satuan PAUD-Dikmas
yang bermutu
• Pembelajaran yang
kreatif dan inovatif
•
•
•
•
Memastikan akses PAUD yang merata dan
bermutu;
Meningkatkan tingkat melek aksara;
Meningkatkan angka partisipasi kasar
penduduk putus sekolah melalui program
pendidikan kesetaraan yang bermutu;
Meningkatkan keterampilan/kompetensi
penduduk usia produktif;
Meningkatkan peran keluarga dalam
pendidikan
Menghasilkan Bonus Demografi yang benar-benar produktif yang
memberikan kontribusi yang positif dalam pembangunan
Amanat UU No 23 Tahun 2014 tentang Pemerintahan Daerah
PAUD dan Dikmas menjadi Kewenangan Pemerintah Kab/Kota
Kewenangan
Pemerintah Pusat :
1. Penerbitan Norma,
Standar, Prosedur
dan Kriteria (NSPK)
2. Pembinaan dan
Pengawasan
Kewenangan Pemerintah Daerah :
PAUD dan Pendidikan Masyarakat
1. Satuan Pendidikan : Lembaga PAUD, PKBM,
Lembaga Kursus, Lembaga Pelatihan, SKB,
Rumah Pintar
2. Program PAUD dan Dikmas : Keaksaraan,
Kesetaraan (paket A, B, C), PAUD,
Pendidikan Keluarga, Kursus Keterampilan,
Pendidikan Kewanitaan, Gender,
Pendidikan Kepemudaan,
• Lembaga PAUD
• Pusat Kegiatan Belajar
Masyarakat
• Lembaga Kursus
• Lembaga Pelatihan
• Majelis Taklim
• Kelompok Belajar
• Satuan PNF Sejenis
•
•
•
•
Sanggar Kegiatan Belajar
Rumah Pintar
Bimbingan Belajar
Sekolahrumah
PROGRAM PAUD-DIKMAS
SATUAN PAUD-DIKMAS
PROGRAM DAN SATUAN PAUD-DIKMAS
(Sesuai Amanat UU No 20 tahun 2003)
• Pendidikan Anak Usia Dini (TK,
Kelompok Bermain, TPA, SPS)
• Pendidikan Keaksaraan
• Pendidikan Kesetaraan (Paket A,
Paket B, Paket C)
• Kursus-kursus Keterampilan/Vokasi
• Pendidikan Kepemudaan
• Pendidikan Kewanitaan
• Pendidikan Keluarga
Pembinaan Satuan dan Program PAUD dan Dikmas dilakukan untuk mencapai Standar Nasional Pendidikan (SNP)
PETA SATUAN PAUD DAN DIKMAS, APRIL 2017
NO.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Provinsi
DKI Jakarta
Jawa Barat
Jawa Tengah
D.I. Yogyakarta
Jawa Timur
Aceh
Sumatera Utara
Sumatera Barat
Riau
Jambi
Sumatera Selatan
Lampung
Kalimantan Barat
Kalimantan Tengah
Kalimantan Selatan
Kalimantan Timur
Sulawesi Utara
TK
KB
2,423
8,474
14,041
2,143
18,196
2,322
2,490
2,305
2,180
1,236
1,889
2,862
745
1,735
2,420
1,323
1,669
501
12,328
9,829
1,468
14,297
2,027
5,347
1,944
2,053
1,992
2,839
2,658
1,587
651
1,275
1,166
775
TPA
10
155
539
212
414
166
122
139
121
64
27
56
45
67
166
80
28
SPS
1,586
6,151
2,986
1,124
4,718
205
494
601
159
195
188
343
87
415
120
119
229
LKP
853
2,769
2,182
241
3,047
407
1,676
358
370
419
701
626
284
164
338
338
287
PKBM
309
1,845
795
278
1,288
247
545
283
182
195
274
283
223
130
197
197
127
SKB
5
24
4
11
8
10
11
4
1
6
7
2
1
6
10
15
NO.
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Provinsi
Sulawesi Tengah
Sulawesi Selatan
Sulawesi Tenggara
Maluku
Bali
Nusa Tenggara Barat
Nusa Tenggara Timur
Papua
Bengkulu
Maluku Utara
Banten
Bangka Belitung
Gorontalo
Kepulauan Riau
Papua Barat
Sulawesi Barat
Kalimantan Utara
Luar Negeri
TOTAL 228.691
TK
1,966
4,079
1,835
632
1,574
1,720
1,531
610
985
566
2,157
355
829
626
345
774
164
KB
1,217
1,929
572
669
816
2,128
2,958
470
854
483
2,983
466
773
469
440
814
350
TPA
SPS
26
83
23
6
88
39
28
10
130
5
29
58
16
36
20
23
20
LKP
168
317
27
164
88
268
306
186
80
63
638
76
116
132
48
44
10
407
584
205
109
582
552
461
59
322
140
466
146
129
321
29
173
36
PKBM
175
564
294
61
102
496
194
376
272
113
329
54
92
133
81
201
66
SKB
7
9
12
5
1
4
10
2
2
2
3
8
1
3
3
1
3
89,204
81,128
3,051
22,451
19,781
11,001
198
Jumlah SKB sebagai UPTD 409 dan sudah menjadi Satuan Pendidikan 232 SKB
Analisis Kekuatan dan Kelemahan
Kekuatan
• Di era berlakunya UU no 23 tahun 2014 dimana
PAUD dan Dikmas menjadi kewenangan daerah
maka dukungan anggaran dan pembinaan
semakin meningkat
• Sebagian besar satuan pendidikan didirikan oleh
kelompok masyarakat dari menengah ke atas
(LKP, Rumpin, dan sebagian Lembaga PAUD)
sehingga memungkinkan dapat membina
pencapaian SNP secara mandiri
• Sudah disiapkan perangkat penjaminan mutu
PAUD dan Dikmas serta UPT Pusat PAUD Dikmas
sebagai pusat pengembangan mutu
• Semua Satuan PAUD dan Dikmas sudah memiliki
Nomor Pokok Satuan Pendidikan Nasional
(NPSN)
•
•
•
•
Kelemahan
99 % Satuan Pendidikan PAUD dan Dikmas
dari oleh dan untuk masyarakat sehingga
tidak semua memiliki kemampuan
memenuhi SNP
Kemampuan pusat dan daerah untuk
meningkatkan kompetensi PTK dan
pemenuhan Sarpras terbatas
Banyak satuan Pendidikan di daerah 3T
yang belum tersentuh pembinaan
Keterbatasan kuantitas dan kualitas Penilik
sebagai pembina (supervisi) satuan
pendidikan terbatas (hanya memiliki 62 %
penilik dari jumlah kecamatan se
Indonesia)
TARGET CAPAIAN SNP/AKREDITASI SATUAN PAUD-DIKMAS
TAHUN 2017-2021
Kemampuan maksium tahun 2021 mencapai 72,50 karena masih banyak PAUD di desa-desa yang membutuhkan
pembinaan secara ekstra, Satuan Pendidikan lainnya mencapai 100%
Latar Belakang
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 02
Skema Kebijakan Pendidikan Nasional
Acuan Kebijakan pengembangan pendidikan
nasional adalah terpenuhinya SPM dan SNP dalam
pengelolaan dan penyelenggaraan pendidikan.
Program pembangunan/pembinaan pendidikan
Untuk mewujudkan program pembangunan
pendidikan dibutuhkan 4 entitas data, yaitu:
1. Satuan Pendidikan
2. PTK (Pendidik dan Tenaga Kependidikan)
3. Peserta Didik, dan
4. Substansi Pendidikan.
Implementasi kebijakan harus didukung oleh
tersedianya Data Pokok Pendidikan
dari sumber yang sama.
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 03
Permendikbud No. 79 Tahun 2015 Tentang Dapodik
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 04
2
Kebijakan Pendataan Dapodik
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 05
Roadmap Kualitas Data
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 07
3
Pemanfaatan Data Dapodik
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 08
Pemanfaatan Dapodik
•
•
•
•
•
Pendataan ATS
Sekolah Aman Bencana
Bantuan Sarpras
Banper Binsuslat
Banper Diktara
Satuan
Pendidikan
Guru dan
Tenaga
Kependidikan
•
•
•
•
PIP
BOP PAUD
Ujian Nasional
Kesetaraan
•
•
•
Peningkatan Mutu
Pembinaan
Perencanaan Kebutuhan
Peningkatan Kompetensi
Peserta
Didik
Substansi
Pendidikan
•
•
•
•
Beban mengajar
Rasio Guru
Tunjangan Guru
Pemetaan Mutu
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 09
Dukungan Dapodik untuk Pendataan ATS
ATS
Data Dapodikmas
(Satuan Pendidikan Masyarakat)
Penyisiran dan Pengisian data
ATS oleh Satuan Pendidikan
dan Dinas Pendidikan
• Perencanaan dan Penganggaran
• Penyaluran Bantuan Pendataan
Ringkasan Data ATS 2017
Satuan Pendidikan
LKP
PKBM
SKB
Total
Jumlah
22,813
240,837
14,594
278,244
Sumber: Aplikasi Pendataan ATS 2017 per-5 Juli 2017
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 10
Dukungan Dapodik untuk Prog. Sekolah Aman Bencana
Data Dapodik PAUD dan Dikmas
(Satuan Pendidikan dan Koordinat
Lokasi)
Penggabungan dengan Layer
Kerawanan Bencana INARISK
(BNPB)
• Peta Satuan Pendidikan Rawan
Bencana
• Pelatihan Persiapan Bencana
• Persiapan Sarpras
Sumber: http://sekolah.data.kemdikbud.go.id
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 10
Dukungan Dapodik untuk Bantuan Sarpras
Data Dapodik
(Sarana dan Prasarana)
Verifikasi dan Validasi oleh Direktorat
untuk Penentuan Sasaran Bantuan Sarpras
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 14
Dukungan Dapodik untuk Banper Binsuslat & Bindiktara
Data Dapodik PAUD dan Dikmas
(Satuan Pendidikan, Sarpras,
Program, Peserta Didik, PTK)
Verifikasi, Validasi dengan
Proposal dari Satuan
Pendidikan
• Penyaluran Bantuan Pemerintah
pada Direktorat Binsuslat dan
Direktorat Bindiktara
Sumber: http://banper.binsuslat.kemdikbud.go.id
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 10
Dukungan Dapodik untuk PIP
KIP 2017
Data Dapodikmas
(Individu Peserta Didik,
Penghasilan Orangtua)
Pengolahan dan Pemilahan
data oleh Ditjen PAUD-Dikmas
Peserta Didik Kesetaraan yg. di SK-kan
untuk menerima KIP tahun 2017
No.
1
2
3
Jenis Paket
Paket A
Paket B
Paket C
Jumlah
• Pencetakan KIP
• Penyaluran
Bantuan PIP
Jumlah
26,754
81,212
129,138
237,104
Sumber: Pengolahan data Dapodikmas untuk KIP tahun 2017
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 10
Dukungan Dapodik untuk BOP PAUD
BOP PAUD
2017
Data Dapodik
(Individu Peserta Didik)
Pengolahan, Pemilahan dan
Rekapitulasi data oleh Ditjen
PAUD-Dikmas
BOP PAUD 2017 (Dalam Ribuan)
Regional
Sumatera
Jawa
Kalimantan
Sulawesi
Bali, Nusa Tenggara
Maluku, Papua
Dana Cadangan
Total
• Perencanaan DAK Non-Fisik
PAUD
• Penyaluran BOP PAUD
BOP PAUD
10,847,742,800
22,726,113,400
2,882,800,800
3,882,989,400
2,966,959,600
1,457,238,200
356,155,400
45,119,999,600
Sumber: Lampiran PMK Nomor 187/PMK.07/2016
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 10
Dukungan Dapodik untuk Ujian Nasional Kesetaraan
DNT UNPK
Data Dapodikmas
(Individu Peserta Didik
Tingkat Akhir)
Aplikasi PDUN (PDSP)
Peserta Ujian Nasional
Kesetaraan 2017 Gelombang I
Aplikasi BioUN
(Puspendik)
• Perencanaan
Penyelenggaraan dan Logistik
UN
• Penerbitan Daftar Nominatif
Tetap Peserta UN
Jenis Paket
Jumlah
Paket B
114,862
Paket C
240,083
Total 354,945
Sumber: Pengolahan data Ujian Nasional Kesetaraan 2017 Gelombang 1 berdasar Dapodikmas
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 10
Dukungan Dapodik untuk Tunjangan Guru..(1)
Dasar Hukum
: Surat Edaran Dirjen GTK No. 16588/B/PTK/2015 terkait
Penggunaan data Dapodik sebagai data utama di
Direktorat Jendral GTK
Data Dapodik
(Individu PTK dan Pembelajaran)
Verifikasi dan Validasi
Oleh Ditjen GTK
• Penerbitan SK Tunjangan
• Penyaluran Dana Tunjangan
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 16
Dukungan Dapodik untuk Tunjangan Guru..(2)
Aplikasi Info GTK
aplikasi informasi hasil validasi data Tunjangan
Profesi dengan sumber data
dari Dapodik.
• http://info.gtk.kemdikbud.go.id
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 17
Dukungan Dapodik untuk Pemetaan Mutu ..(1)
standar
LANGKAH
•
•
•
Pemetaan mutu
kondisi awal
Supervisi kekurangan/
kelemahannya
Pengukuran kondisi
setelah disupervisi
untuk memastikan
ketercapaian setiap
indikator
STANDAR
> SNP
SNP
TERAKREDITASI
A ATAU B
SATUAN
PENDIDIKAN
Upaya peningkatan mutu harus memiliki “makna” dan “sesuai dengan kebutuhan”
sekolah dalam menuju sekolah dengan kualitas layanan minimal SNP
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 18
Dukungan Dapodik untuk Pengembangan Mutu ..(2)
P E M E TA A N M U T U PA U D D A N D I K M A S
PEMETAAN MUTU PP/BP
PAUD DIKMAS
HASIL EVALUASI BADAN
AKREDITASI NASIONAL
DAPODIK
PAUD &
DIKMAS
PENGEMBANGAN MUTU
EVALUASI
OLEH
PEGAWAS &
PENILIK
DATA HASIL UN
SUPERVISI PP/BP PAUD
DIKMAS
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 19
Dukungan Dapodik untuk Pengembangan Mutu ..(3)
Aplikasi Pemetaan Mutu PAUD dan Dikmas
Aplikasi pemetaan data mutu pendidikan yang terintegrasi dengan Aplikasi Dapodik
(http://pemetaanmutu.paud-dikmas.kemdikbud.go.id)
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 20
Terima Kasih
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia
Kebijakan Program Pendataan
Dapodik PAUD dan Dikmas
AGUS PRANOTO BASUKI
KEPALA BAGIAN PERENCANAAN DAN PENGANGGARAN
Disampaikan Dalam Workshop Pemutakhiran Data Pokok Pendidikan PAUD dan Dikmas Tahun 2017
Yogyakarta, 25 Juli 2017
Transisi Demografi Membawa Indonesia pada
Windows of Opportunity
SASARAN PROGRAM DAN IKP PAUD-DIKMAS, RENSTRA 2015-2019
NO.
SASARAN PROGRAM (SP)
IKP
1.
Meningkatnya keluasan dan kemetaraan akses PAUD dan
• Persentase Angka Partisipasi Kasar (APK)
PAUD 3-6 tahun
Dikmas yang bermutu, berkesetaraan gender, dan
berwawasan pendidikan pembangunan berkelanjutan (ESD) di • Jumlah Lembaga PAUD siap diakreditasi
seluruh provinsi, kabupaten, dan kota;
dan berstandar nasional
2.
Meningkatnya keluasan dan kemerataan akses kursus dan
pelatihan bagi angkatan kerja yang bermutu, berkesetaraan
gender, dan berwawasan pendidikan untuk pembangunan
berkelanjutan (ESD) dadn kewarganegaraan global di semua
provinsi, kabupaten, dan kota
• Jumlah angkatan kerja muda memiliki
pengetahuan dan sikap kecakapan kerja
dan kecakapan berwirausaha
Meningkatnya keluasan dan kemerataan akses pendidikan
keaksaraan dan kesetaraan yang berwawasan gender dan
pendidikan untuk pembangunan berkelanjutan (ESD) dan
kewarganegaraan global di semua provinsi, kabupaten, dan
kota
• Persentase angka melek aksara penduduk
usia dewasa 15-59 tahun
3.
• Jumlah lembaga kursus dan pelatihan
memenuhi standar nasional
• Jumlah lembaga PKBM siap diakreditasi
berstandar nasional
• Jumlah remaja dan orang dewasa yang
belum lulus pendidikan menengah
memperoleh kualifikasi setara pendidikan
dasar dan menengah
NO.
SASARAN PROGRAM (SP)
IKP
4.
Meningkatnya keluasan dan kemerataan akses pendidikan
Jumlah orang dewasa mengikuti pendidikan
keluarga yang bermutu, berkesetaraan gender, dan
keluarga
berwawasan berkelanjutan (ESD) dan kewarganegaraan global
Jumlah lembaga/satuan pendidikan
di semua provinsi, kabupaten, dan kota
menyelenggarakan pendidikan keluarga
5.
Meningkatnya tata kelola dan partisipasi pemerintah daerah
lembaga masyarakat dalam meningkatkan tata kelola yang
transparan dan akuntabel serta akses PAUD dan Dikmas yang
bermutu di semua provinsi, kabupaten, dan kota
Jumlah model/program PAUD-Dikmas yang
dibakukan dan diterapkan
Perlu Revisi Renstra
• Pembagian kewenangan (Undangundang Nomor 23 tahun 2014 tentang
Kewenangan Daerah)
• Bertambahnya 21 UPT baru
• Ketertinggalan PAUD Dikmas dalam
standar mutu lembaga dan akreditasi
• Penyesuaian dengan target Prioritas
Nasional maupun Prioritas Kementerian
Diperlukan
perubahan/ revisi
Renstra PAUD dan
Dikmas untuk
mendorong
pencapaian Targettarget PAUDDikmas
Semua Program PAUD-DIKMAS memiliki Kontribusi
dalam Memenangkan Bonus Demografi
Target Utama PAUD-Dikmas
Pendukung PAUD-Dikmas
•
• Satuan PAUD-Dikmas
yang merata
• Satuan PAUD-Dikmas
yang bermutu
• Pembelajaran yang
kreatif dan inovatif
•
•
•
•
Memastikan akses PAUD yang merata dan
bermutu;
Meningkatkan tingkat melek aksara;
Meningkatkan angka partisipasi kasar
penduduk putus sekolah melalui program
pendidikan kesetaraan yang bermutu;
Meningkatkan keterampilan/kompetensi
penduduk usia produktif;
Meningkatkan peran keluarga dalam
pendidikan
Menghasilkan Bonus Demografi yang benar-benar produktif yang
memberikan kontribusi yang positif dalam pembangunan
Amanat UU No 23 Tahun 2014 tentang Pemerintahan Daerah
PAUD dan Dikmas menjadi Kewenangan Pemerintah Kab/Kota
Kewenangan
Pemerintah Pusat :
1. Penerbitan Norma,
Standar, Prosedur
dan Kriteria (NSPK)
2. Pembinaan dan
Pengawasan
Kewenangan Pemerintah Daerah :
PAUD dan Pendidikan Masyarakat
1. Satuan Pendidikan : Lembaga PAUD, PKBM,
Lembaga Kursus, Lembaga Pelatihan, SKB,
Rumah Pintar
2. Program PAUD dan Dikmas : Keaksaraan,
Kesetaraan (paket A, B, C), PAUD,
Pendidikan Keluarga, Kursus Keterampilan,
Pendidikan Kewanitaan, Gender,
Pendidikan Kepemudaan,
• Lembaga PAUD
• Pusat Kegiatan Belajar
Masyarakat
• Lembaga Kursus
• Lembaga Pelatihan
• Majelis Taklim
• Kelompok Belajar
• Satuan PNF Sejenis
•
•
•
•
Sanggar Kegiatan Belajar
Rumah Pintar
Bimbingan Belajar
Sekolahrumah
PROGRAM PAUD-DIKMAS
SATUAN PAUD-DIKMAS
PROGRAM DAN SATUAN PAUD-DIKMAS
(Sesuai Amanat UU No 20 tahun 2003)
• Pendidikan Anak Usia Dini (TK,
Kelompok Bermain, TPA, SPS)
• Pendidikan Keaksaraan
• Pendidikan Kesetaraan (Paket A,
Paket B, Paket C)
• Kursus-kursus Keterampilan/Vokasi
• Pendidikan Kepemudaan
• Pendidikan Kewanitaan
• Pendidikan Keluarga
Pembinaan Satuan dan Program PAUD dan Dikmas dilakukan untuk mencapai Standar Nasional Pendidikan (SNP)
PETA SATUAN PAUD DAN DIKMAS, APRIL 2017
NO.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Provinsi
DKI Jakarta
Jawa Barat
Jawa Tengah
D.I. Yogyakarta
Jawa Timur
Aceh
Sumatera Utara
Sumatera Barat
Riau
Jambi
Sumatera Selatan
Lampung
Kalimantan Barat
Kalimantan Tengah
Kalimantan Selatan
Kalimantan Timur
Sulawesi Utara
TK
KB
2,423
8,474
14,041
2,143
18,196
2,322
2,490
2,305
2,180
1,236
1,889
2,862
745
1,735
2,420
1,323
1,669
501
12,328
9,829
1,468
14,297
2,027
5,347
1,944
2,053
1,992
2,839
2,658
1,587
651
1,275
1,166
775
TPA
10
155
539
212
414
166
122
139
121
64
27
56
45
67
166
80
28
SPS
1,586
6,151
2,986
1,124
4,718
205
494
601
159
195
188
343
87
415
120
119
229
LKP
853
2,769
2,182
241
3,047
407
1,676
358
370
419
701
626
284
164
338
338
287
PKBM
309
1,845
795
278
1,288
247
545
283
182
195
274
283
223
130
197
197
127
SKB
5
24
4
11
8
10
11
4
1
6
7
2
1
6
10
15
NO.
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Provinsi
Sulawesi Tengah
Sulawesi Selatan
Sulawesi Tenggara
Maluku
Bali
Nusa Tenggara Barat
Nusa Tenggara Timur
Papua
Bengkulu
Maluku Utara
Banten
Bangka Belitung
Gorontalo
Kepulauan Riau
Papua Barat
Sulawesi Barat
Kalimantan Utara
Luar Negeri
TOTAL 228.691
TK
1,966
4,079
1,835
632
1,574
1,720
1,531
610
985
566
2,157
355
829
626
345
774
164
KB
1,217
1,929
572
669
816
2,128
2,958
470
854
483
2,983
466
773
469
440
814
350
TPA
SPS
26
83
23
6
88
39
28
10
130
5
29
58
16
36
20
23
20
LKP
168
317
27
164
88
268
306
186
80
63
638
76
116
132
48
44
10
407
584
205
109
582
552
461
59
322
140
466
146
129
321
29
173
36
PKBM
175
564
294
61
102
496
194
376
272
113
329
54
92
133
81
201
66
SKB
7
9
12
5
1
4
10
2
2
2
3
8
1
3
3
1
3
89,204
81,128
3,051
22,451
19,781
11,001
198
Jumlah SKB sebagai UPTD 409 dan sudah menjadi Satuan Pendidikan 232 SKB
Analisis Kekuatan dan Kelemahan
Kekuatan
• Di era berlakunya UU no 23 tahun 2014 dimana
PAUD dan Dikmas menjadi kewenangan daerah
maka dukungan anggaran dan pembinaan
semakin meningkat
• Sebagian besar satuan pendidikan didirikan oleh
kelompok masyarakat dari menengah ke atas
(LKP, Rumpin, dan sebagian Lembaga PAUD)
sehingga memungkinkan dapat membina
pencapaian SNP secara mandiri
• Sudah disiapkan perangkat penjaminan mutu
PAUD dan Dikmas serta UPT Pusat PAUD Dikmas
sebagai pusat pengembangan mutu
• Semua Satuan PAUD dan Dikmas sudah memiliki
Nomor Pokok Satuan Pendidikan Nasional
(NPSN)
•
•
•
•
Kelemahan
99 % Satuan Pendidikan PAUD dan Dikmas
dari oleh dan untuk masyarakat sehingga
tidak semua memiliki kemampuan
memenuhi SNP
Kemampuan pusat dan daerah untuk
meningkatkan kompetensi PTK dan
pemenuhan Sarpras terbatas
Banyak satuan Pendidikan di daerah 3T
yang belum tersentuh pembinaan
Keterbatasan kuantitas dan kualitas Penilik
sebagai pembina (supervisi) satuan
pendidikan terbatas (hanya memiliki 62 %
penilik dari jumlah kecamatan se
Indonesia)
TARGET CAPAIAN SNP/AKREDITASI SATUAN PAUD-DIKMAS
TAHUN 2017-2021
Kemampuan maksium tahun 2021 mencapai 72,50 karena masih banyak PAUD di desa-desa yang membutuhkan
pembinaan secara ekstra, Satuan Pendidikan lainnya mencapai 100%
Latar Belakang
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 02
Skema Kebijakan Pendidikan Nasional
Acuan Kebijakan pengembangan pendidikan
nasional adalah terpenuhinya SPM dan SNP dalam
pengelolaan dan penyelenggaraan pendidikan.
Program pembangunan/pembinaan pendidikan
Untuk mewujudkan program pembangunan
pendidikan dibutuhkan 4 entitas data, yaitu:
1. Satuan Pendidikan
2. PTK (Pendidik dan Tenaga Kependidikan)
3. Peserta Didik, dan
4. Substansi Pendidikan.
Implementasi kebijakan harus didukung oleh
tersedianya Data Pokok Pendidikan
dari sumber yang sama.
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 03
Permendikbud No. 79 Tahun 2015 Tentang Dapodik
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 04
2
Kebijakan Pendataan Dapodik
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 05
Roadmap Kualitas Data
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 07
3
Pemanfaatan Data Dapodik
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 08
Pemanfaatan Dapodik
•
•
•
•
•
Pendataan ATS
Sekolah Aman Bencana
Bantuan Sarpras
Banper Binsuslat
Banper Diktara
Satuan
Pendidikan
Guru dan
Tenaga
Kependidikan
•
•
•
•
PIP
BOP PAUD
Ujian Nasional
Kesetaraan
•
•
•
Peningkatan Mutu
Pembinaan
Perencanaan Kebutuhan
Peningkatan Kompetensi
Peserta
Didik
Substansi
Pendidikan
•
•
•
•
Beban mengajar
Rasio Guru
Tunjangan Guru
Pemetaan Mutu
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 09
Dukungan Dapodik untuk Pendataan ATS
ATS
Data Dapodikmas
(Satuan Pendidikan Masyarakat)
Penyisiran dan Pengisian data
ATS oleh Satuan Pendidikan
dan Dinas Pendidikan
• Perencanaan dan Penganggaran
• Penyaluran Bantuan Pendataan
Ringkasan Data ATS 2017
Satuan Pendidikan
LKP
PKBM
SKB
Total
Jumlah
22,813
240,837
14,594
278,244
Sumber: Aplikasi Pendataan ATS 2017 per-5 Juli 2017
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 10
Dukungan Dapodik untuk Prog. Sekolah Aman Bencana
Data Dapodik PAUD dan Dikmas
(Satuan Pendidikan dan Koordinat
Lokasi)
Penggabungan dengan Layer
Kerawanan Bencana INARISK
(BNPB)
• Peta Satuan Pendidikan Rawan
Bencana
• Pelatihan Persiapan Bencana
• Persiapan Sarpras
Sumber: http://sekolah.data.kemdikbud.go.id
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 10
Dukungan Dapodik untuk Bantuan Sarpras
Data Dapodik
(Sarana dan Prasarana)
Verifikasi dan Validasi oleh Direktorat
untuk Penentuan Sasaran Bantuan Sarpras
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 14
Dukungan Dapodik untuk Banper Binsuslat & Bindiktara
Data Dapodik PAUD dan Dikmas
(Satuan Pendidikan, Sarpras,
Program, Peserta Didik, PTK)
Verifikasi, Validasi dengan
Proposal dari Satuan
Pendidikan
• Penyaluran Bantuan Pemerintah
pada Direktorat Binsuslat dan
Direktorat Bindiktara
Sumber: http://banper.binsuslat.kemdikbud.go.id
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 10
Dukungan Dapodik untuk PIP
KIP 2017
Data Dapodikmas
(Individu Peserta Didik,
Penghasilan Orangtua)
Pengolahan dan Pemilahan
data oleh Ditjen PAUD-Dikmas
Peserta Didik Kesetaraan yg. di SK-kan
untuk menerima KIP tahun 2017
No.
1
2
3
Jenis Paket
Paket A
Paket B
Paket C
Jumlah
• Pencetakan KIP
• Penyaluran
Bantuan PIP
Jumlah
26,754
81,212
129,138
237,104
Sumber: Pengolahan data Dapodikmas untuk KIP tahun 2017
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 10
Dukungan Dapodik untuk BOP PAUD
BOP PAUD
2017
Data Dapodik
(Individu Peserta Didik)
Pengolahan, Pemilahan dan
Rekapitulasi data oleh Ditjen
PAUD-Dikmas
BOP PAUD 2017 (Dalam Ribuan)
Regional
Sumatera
Jawa
Kalimantan
Sulawesi
Bali, Nusa Tenggara
Maluku, Papua
Dana Cadangan
Total
• Perencanaan DAK Non-Fisik
PAUD
• Penyaluran BOP PAUD
BOP PAUD
10,847,742,800
22,726,113,400
2,882,800,800
3,882,989,400
2,966,959,600
1,457,238,200
356,155,400
45,119,999,600
Sumber: Lampiran PMK Nomor 187/PMK.07/2016
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 10
Dukungan Dapodik untuk Ujian Nasional Kesetaraan
DNT UNPK
Data Dapodikmas
(Individu Peserta Didik
Tingkat Akhir)
Aplikasi PDUN (PDSP)
Peserta Ujian Nasional
Kesetaraan 2017 Gelombang I
Aplikasi BioUN
(Puspendik)
• Perencanaan
Penyelenggaraan dan Logistik
UN
• Penerbitan Daftar Nominatif
Tetap Peserta UN
Jenis Paket
Jumlah
Paket B
114,862
Paket C
240,083
Total 354,945
Sumber: Pengolahan data Ujian Nasional Kesetaraan 2017 Gelombang 1 berdasar Dapodikmas
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 10
Dukungan Dapodik untuk Tunjangan Guru..(1)
Dasar Hukum
: Surat Edaran Dirjen GTK No. 16588/B/PTK/2015 terkait
Penggunaan data Dapodik sebagai data utama di
Direktorat Jendral GTK
Data Dapodik
(Individu PTK dan Pembelajaran)
Verifikasi dan Validasi
Oleh Ditjen GTK
• Penerbitan SK Tunjangan
• Penyaluran Dana Tunjangan
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 16
Dukungan Dapodik untuk Tunjangan Guru..(2)
Aplikasi Info GTK
aplikasi informasi hasil validasi data Tunjangan
Profesi dengan sumber data
dari Dapodik.
• http://info.gtk.kemdikbud.go.id
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 17
Dukungan Dapodik untuk Pemetaan Mutu ..(1)
standar
LANGKAH
•
•
•
Pemetaan mutu
kondisi awal
Supervisi kekurangan/
kelemahannya
Pengukuran kondisi
setelah disupervisi
untuk memastikan
ketercapaian setiap
indikator
STANDAR
> SNP
SNP
TERAKREDITASI
A ATAU B
SATUAN
PENDIDIKAN
Upaya peningkatan mutu harus memiliki “makna” dan “sesuai dengan kebutuhan”
sekolah dalam menuju sekolah dengan kualitas layanan minimal SNP
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 18
Dukungan Dapodik untuk Pengembangan Mutu ..(2)
P E M E TA A N M U T U PA U D D A N D I K M A S
PEMETAAN MUTU PP/BP
PAUD DIKMAS
HASIL EVALUASI BADAN
AKREDITASI NASIONAL
DAPODIK
PAUD &
DIKMAS
PENGEMBANGAN MUTU
EVALUASI
OLEH
PEGAWAS &
PENILIK
DATA HASIL UN
SUPERVISI PP/BP PAUD
DIKMAS
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 19
Dukungan Dapodik untuk Pengembangan Mutu ..(3)
Aplikasi Pemetaan Mutu PAUD dan Dikmas
Aplikasi pemetaan data mutu pendidikan yang terintegrasi dengan Aplikasi Dapodik
(http://pemetaanmutu.paud-dikmas.kemdikbud.go.id)
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 20
Terima Kasih
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia