s sej 0802647 table of content
viii
DAFTAR ISI
ABSTRAK .............................................................................................................. i
KATA PENGANTAR ........................................................................................... ii
UCAPAN TERIMA KASIH ................................................................................ iv
DAFTAR ISI ......................................................................................................... viii
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xi
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. xii
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................1
1.1 Latar Belakang Masalah ...............................................................................1
1.2 Rumusan Masalah dan Pertanyaan penelitian .............................................11
1.3 Tujuan Penelitian ........................................................................................12
1.4 Manfaat Penelitian ......................................................................................13
1.5 Sistematika Penulisan ..................................................................................13
BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................................15
2.1 Pengertian Metode Tanya-Jawab .................................................................15
2.1.1 Tujuan Metode Tanya Jawab .............................................................18
2.1.2 Metode Tanya Jawab dalam Pembelajaran Sejarah ............................21
2.2 Teknik Probing Prompting .........................................................................22
2.3 Keterampilan Berpikir Krtitis ......................................................................29
2.3.1 Pengertian Keterampilan Berpikir ......................................................29
2.3.2 Keterampilan Berpikir Kritis ..............................................................31
2.3.3 Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Sejarah ................34
2.4 Metode Tanya Jawab Sebagai Salah Satu Pengembangan Kemampuan
berpikir Kritis ..............................................................................................38
BAB III METODE PENELITIAN ......................................................................42
3.1 Metode Penelitian ........................................................................................42
3.2 Desain Penelitian .........................................................................................43
3.3 Sasaran Penelitian dan Lokasi Penelitian .....................................................48
Endang Jubaedah, 2013
Penerapan Metode Tanya-Jawab Dengan Teknik Probing-Prompting Untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah Di Kelas XI IPA 4 SMAN 14 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ix
3.4 Definisi Operasional ....................................................................................50
3.4.1 Metode Tanya Jawab ...........................................................................50
3.4.2 Teknik Probing-Prompting ................................................................53
3.4.2 Keterampilan Berpikir Kritis ..............................................................54
3.5 Prosedur Penelitian.......................................................................................57
3.6 Instrumen Penelitian.....................................................................................58
3.6.1 Lembar Panduan Observasi ................................................................59
3.6.2 Pedoman Wawancara ..........................................................................59
3.7 Teknik Pengumpulan Data ...........................................................................60
3.7.1 Observasi .............................................................................................60
3.7.2 Dokumentasi .......................................................................................62
3.7.3 Wawancara .........................................................................................62
3.8 Teknik Pengolahan dan Analisis Data .........................................................63
3.8.1 Data Kuantitatif ...................................................................................64
3.8.2 Data Kualitatif .....................................................................................65
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN......................................67
4.1 Gambaran Umum SMA Negeri 14 Bandung ...............................................67
4.1.1 Sejarah berdirinya SMA Negeri 14 Bandung .....................................67
4.1.2 Kondisi Guru dan Siswa di SMA Negeri 14 Bandung .......................72
4.2 Deskripsi Perencanaan Penerapan Metode Tanya-Jawab dengan Teknik
Probing-Prompting dalam Pembelajaran Sejarah untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa ..............................................................75
4.3 Tahapan-tahapan Pelaksanaan Penerapan Metode Tanya-Jawab dengan
Teknik Probing-Prompting dalam Pembelajaran Sejarah untuk
Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa ......................................78
4.3.1 Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran Siklus I .....................................78
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran Siklus II ...................................97
4.3.3 Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran Siklus III .................................115
4.3.4 Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran Siklus IV .................................131
Endang Jubaedah, 2013
Penerapan Metode Tanya-Jawab Dengan Teknik Probing-Prompting Untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah Di Kelas XI IPA 4 SMAN 14 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
x
4.4 Penerapan Metode Tanya-Jawab dengan Teknik Probing-Prompting Untuk
Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran
Sejarah .........................................................................................................144
4.5 Analisis Hasil Pengolahan Data Penelitian Melalui Penerapan Metode
Tanya-Jawab dengan Teknik Probing-Prompting dalam Pembelajaran
Sejarah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa ..............147
4.3.1 Deskripsi data hasil lembar observasi berpikir kritis siswa ...............147
4.3.2 Deskripsi Hasil Wawancara ...............................................................154
4.3.1.1 Deskripsi Hasil Wawancara dengan Guru .............................154
4.3.1.2 Deskripsi Hasil Wawancara dengan Siswa ............................156
4.5 Kendala yang dihadapi dalam menerapkan Metode Tanya-Jawab dengan
Teknik Probing-Prompting .......................................................................160
4.6 Refleksi Diterapkannya Metode Tanya-Jawab dengan Teknik ProbingPrompting dalam Pembelajaran Sejarah ...................................................162
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ................................................................165
5.1 Kesimpulan ................................................................................................165
5.2 Saran ...........................................................................................................168
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................171
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Endang Jubaedah, 2013
Penerapan Metode Tanya-Jawab Dengan Teknik Probing-Prompting Untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah Di Kelas XI IPA 4 SMAN 14 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Indikator Keterampilan Berpikir Kritis menurut Ennis.........................36
Tabel 3.1 Kemampuan Berpikir Kritis sesuai Kebutuhan Penelitian....................57
Tabel 3.2 Alat Pengumpul Data ...........................................................................64
Tabel 3.3 Kategori Skor Kemampuan Berpikir Kritis...........................................65
Tabel 4.1 Sarana dan Prasarana Sekolah................................................................69
Tabel 4.2 Daftar Nama Siswa................................................................................77
Tabel 4.3 Hasil Observasi Berpikir Kritis Siklus I...............................................87
Tabel 4.4 Perolehan Skor Siklus I .........................................................................90
Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I................................................92
Tabel 4.6 Hasil Observasi Berpikir Kritis Siklus II............................................105
Tabel 4.7 Perolehan Skor Siklus II............................... ......................................109
Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II.............................................111
Tabel 4.9 Hasil Observasi Berpikir Kritis Siklus III...........................................122
Tabel 4.10 Perolehan Skor Siklus III...................................................................125
Tabel 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus III.........................................127
Tabel 4. 12 Hasil Observasi Berpikir Kritis Siklus IV........................................136
Tabel 4.13 Perolehan Skor Siklus IV...................................................................139
Tabel 4.14 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus IV.........................................141
Tabel 4.15 Skor Kemampuan Berpikir Kritis dari Setiap Siklus.........................147
Endang Jubaedah, 2013
Penerapan Metode Tanya-Jawab Dengan Teknik Probing-Prompting Untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah Di Kelas XI IPA 4 SMAN 14 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Desain Penelitian Siklus Model Kemmis..............................................45
Gambar 4.1 Denah lokasi SMA Negeri 14 Bandung................................................71
Gambar 4.2 Siswa sedang memaparkan hasil temuannya......................................102
Gambar 4.3 Siswa sedang menyampaikan pendapatnya........................................120
Gambar 4.4 Grafik Rata-Rata Skor Kemampuan Berpikir Kritis...........................151
Endang Jubaedah, 2013
Penerapan Metode Tanya-Jawab Dengan Teknik Probing-Prompting Untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah Di Kelas XI IPA 4 SMAN 14 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
DAFTAR ISI
ABSTRAK .............................................................................................................. i
KATA PENGANTAR ........................................................................................... ii
UCAPAN TERIMA KASIH ................................................................................ iv
DAFTAR ISI ......................................................................................................... viii
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xi
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. xii
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................1
1.1 Latar Belakang Masalah ...............................................................................1
1.2 Rumusan Masalah dan Pertanyaan penelitian .............................................11
1.3 Tujuan Penelitian ........................................................................................12
1.4 Manfaat Penelitian ......................................................................................13
1.5 Sistematika Penulisan ..................................................................................13
BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................................15
2.1 Pengertian Metode Tanya-Jawab .................................................................15
2.1.1 Tujuan Metode Tanya Jawab .............................................................18
2.1.2 Metode Tanya Jawab dalam Pembelajaran Sejarah ............................21
2.2 Teknik Probing Prompting .........................................................................22
2.3 Keterampilan Berpikir Krtitis ......................................................................29
2.3.1 Pengertian Keterampilan Berpikir ......................................................29
2.3.2 Keterampilan Berpikir Kritis ..............................................................31
2.3.3 Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Sejarah ................34
2.4 Metode Tanya Jawab Sebagai Salah Satu Pengembangan Kemampuan
berpikir Kritis ..............................................................................................38
BAB III METODE PENELITIAN ......................................................................42
3.1 Metode Penelitian ........................................................................................42
3.2 Desain Penelitian .........................................................................................43
3.3 Sasaran Penelitian dan Lokasi Penelitian .....................................................48
Endang Jubaedah, 2013
Penerapan Metode Tanya-Jawab Dengan Teknik Probing-Prompting Untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah Di Kelas XI IPA 4 SMAN 14 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ix
3.4 Definisi Operasional ....................................................................................50
3.4.1 Metode Tanya Jawab ...........................................................................50
3.4.2 Teknik Probing-Prompting ................................................................53
3.4.2 Keterampilan Berpikir Kritis ..............................................................54
3.5 Prosedur Penelitian.......................................................................................57
3.6 Instrumen Penelitian.....................................................................................58
3.6.1 Lembar Panduan Observasi ................................................................59
3.6.2 Pedoman Wawancara ..........................................................................59
3.7 Teknik Pengumpulan Data ...........................................................................60
3.7.1 Observasi .............................................................................................60
3.7.2 Dokumentasi .......................................................................................62
3.7.3 Wawancara .........................................................................................62
3.8 Teknik Pengolahan dan Analisis Data .........................................................63
3.8.1 Data Kuantitatif ...................................................................................64
3.8.2 Data Kualitatif .....................................................................................65
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN......................................67
4.1 Gambaran Umum SMA Negeri 14 Bandung ...............................................67
4.1.1 Sejarah berdirinya SMA Negeri 14 Bandung .....................................67
4.1.2 Kondisi Guru dan Siswa di SMA Negeri 14 Bandung .......................72
4.2 Deskripsi Perencanaan Penerapan Metode Tanya-Jawab dengan Teknik
Probing-Prompting dalam Pembelajaran Sejarah untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa ..............................................................75
4.3 Tahapan-tahapan Pelaksanaan Penerapan Metode Tanya-Jawab dengan
Teknik Probing-Prompting dalam Pembelajaran Sejarah untuk
Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa ......................................78
4.3.1 Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran Siklus I .....................................78
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran Siklus II ...................................97
4.3.3 Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran Siklus III .................................115
4.3.4 Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran Siklus IV .................................131
Endang Jubaedah, 2013
Penerapan Metode Tanya-Jawab Dengan Teknik Probing-Prompting Untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah Di Kelas XI IPA 4 SMAN 14 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
x
4.4 Penerapan Metode Tanya-Jawab dengan Teknik Probing-Prompting Untuk
Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran
Sejarah .........................................................................................................144
4.5 Analisis Hasil Pengolahan Data Penelitian Melalui Penerapan Metode
Tanya-Jawab dengan Teknik Probing-Prompting dalam Pembelajaran
Sejarah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa ..............147
4.3.1 Deskripsi data hasil lembar observasi berpikir kritis siswa ...............147
4.3.2 Deskripsi Hasil Wawancara ...............................................................154
4.3.1.1 Deskripsi Hasil Wawancara dengan Guru .............................154
4.3.1.2 Deskripsi Hasil Wawancara dengan Siswa ............................156
4.5 Kendala yang dihadapi dalam menerapkan Metode Tanya-Jawab dengan
Teknik Probing-Prompting .......................................................................160
4.6 Refleksi Diterapkannya Metode Tanya-Jawab dengan Teknik ProbingPrompting dalam Pembelajaran Sejarah ...................................................162
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ................................................................165
5.1 Kesimpulan ................................................................................................165
5.2 Saran ...........................................................................................................168
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................171
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Endang Jubaedah, 2013
Penerapan Metode Tanya-Jawab Dengan Teknik Probing-Prompting Untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah Di Kelas XI IPA 4 SMAN 14 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Indikator Keterampilan Berpikir Kritis menurut Ennis.........................36
Tabel 3.1 Kemampuan Berpikir Kritis sesuai Kebutuhan Penelitian....................57
Tabel 3.2 Alat Pengumpul Data ...........................................................................64
Tabel 3.3 Kategori Skor Kemampuan Berpikir Kritis...........................................65
Tabel 4.1 Sarana dan Prasarana Sekolah................................................................69
Tabel 4.2 Daftar Nama Siswa................................................................................77
Tabel 4.3 Hasil Observasi Berpikir Kritis Siklus I...............................................87
Tabel 4.4 Perolehan Skor Siklus I .........................................................................90
Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I................................................92
Tabel 4.6 Hasil Observasi Berpikir Kritis Siklus II............................................105
Tabel 4.7 Perolehan Skor Siklus II............................... ......................................109
Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II.............................................111
Tabel 4.9 Hasil Observasi Berpikir Kritis Siklus III...........................................122
Tabel 4.10 Perolehan Skor Siklus III...................................................................125
Tabel 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus III.........................................127
Tabel 4. 12 Hasil Observasi Berpikir Kritis Siklus IV........................................136
Tabel 4.13 Perolehan Skor Siklus IV...................................................................139
Tabel 4.14 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus IV.........................................141
Tabel 4.15 Skor Kemampuan Berpikir Kritis dari Setiap Siklus.........................147
Endang Jubaedah, 2013
Penerapan Metode Tanya-Jawab Dengan Teknik Probing-Prompting Untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah Di Kelas XI IPA 4 SMAN 14 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Desain Penelitian Siklus Model Kemmis..............................................45
Gambar 4.1 Denah lokasi SMA Negeri 14 Bandung................................................71
Gambar 4.2 Siswa sedang memaparkan hasil temuannya......................................102
Gambar 4.3 Siswa sedang menyampaikan pendapatnya........................................120
Gambar 4.4 Grafik Rata-Rata Skor Kemampuan Berpikir Kritis...........................151
Endang Jubaedah, 2013
Penerapan Metode Tanya-Jawab Dengan Teknik Probing-Prompting Untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah Di Kelas XI IPA 4 SMAN 14 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu