Lembar Kerja PKB Guru SD Kelas Tinggi Tahun Pelajaran 2017 2018 - Administrasi Sekolah Kita 1. LK 01 Dadi
LK 01
: Analisis Kasus Perkembangan Peserta Didik
Nama
:
Latihan/Kasus/Tugas
1. Memahami tahapan dan tugas perkembangan peserta didik merupakan
suatu hal sangat penting bagi seorang pendidik. Jelaskan apa manfaat
bagi guru memahami tahapan dan tugas perkembangan peserta didik?
2. Memahami
karakteristik
kemampuan
dan
perilaku
peserta
didik
merupakan hal yang sangat penting bagi seorang guru, jelaskan
implikasinya terhadap pembelajaran?
3. Pelajari kasus perkembangan peserta didik berikut ini, identifikasi
indikator masalahnya (fenomena/gejala yang terlihat), apa masalahnya,
dan usulkan alternatif solusi untuk itu. Bekerjalah dalam kelompok dan
presentasikan hasilnya.
Bu Fatimah guru di kelas 1 SDN 1 Kota Tasikmalaya sedang
berupaya
untuk
perkembangan
mengakomodasi
peserta
didik
perbedaan
asuhannya.
Beberapa
diantaranya masih belum bisa membaca dan menulis. Dari
informasi
yang
dikumpulkan
dan
hasil
pengamatan,
mereka tumbuh dengan dukungan orangtua yang terbatas
karena
sibuk
bekerja
dan
belum
memahami
arti
pendidikan bagi masa depan anak-anak, serta mereka
datang dari keluarga ekonomi lemah sehingga tidak
mungkin mendatangkan guru les.
4. Tentukanlah kasus perkembangan peserta didik di kelas Anda, identifikasi
indikator masalah dan masalahnya, serta usulkan alternatif solusinya.
Jawaban:
1. Manfaat
dari
pemahaman
terhadap
tahapan
perkembangan
akan
memberikan beberapa informasi yang berguna dalam merencanakan
pembelajaran yang sesuai dengan tahapan perkembangan peserta didik.
Sedangkan manfaat dari pemahaman terhadap tugas perkembangan
akan membantu guru dalam membimbing peserta didik untuk menguasai
keterampilan
dan
pola
perilaku
yang
sesuai
dengan
tugas
perkembangannya.
2. Implikasi
terhadap
pembelajaran
dalam
memahami
karakteristik
kemampuan dan perilaku peserta didik adalah untuk mengembangkan
seluruh potensi, kecakapan, dan karakteristik peserta didik diantaranya
yaitu karakteristik fisik-motorik, intelektual, sosial, emosional, moral, dan
spiritual. Pemahaman yang memadai terhadap potensi, kecakapan, dan
karakteristik peserta didik akan berkontribusi dalam bentuk perlakuan,
tindakan-tindakan yang bijaksana, tepat sesuai kondisi, dan situasi.
Pendidik dapat menyiapkan dan menyampaikan pelajaran (media, bahan
ajar, metode pembelajaran), memberikan tugas, latihan dan bimbingan
disesuaikan dengan kemampuan dan karakteristik peserta didik.
3. Berikut adalah beberapa hal yang dapat dilakukan Bu Fatimah
a. Saat perencanaan:
o mendalami konsep dan cara mengembangkan aspek yang sedang
dikembangkan atau dibahas, misalnya kecakapan majemuk;
o konsultasi kepada beberapa pihak seperti guru BK di Sekolah
terdekat,
o menyampaikan rencana dan program kepada kepala sekolah,
sejawat, dan orangtua peserta didik asuhannya untuk mendapatkan
dukungan;
o mengumpulkan informasi yang relevan seperti hasil psiko tes,
prestasi, rapor, dan informasi terkait dengan perilaku lainnya;
o mengumpulkan informasi dari orangtua tentang hal yang terkait
dengan aspek yang sedang dikembangkan, misalnya kegiatan dan
kebiasaan peserta didik di rumah, bagaimana mereka tumbuh
berkembang, serta bagaimana pemahaman dan upaya orangtua
untuk menumbuhkembangkan aspek karakteristik yang sedang
dibahas.
b. Saat pembelajaran, peserta didik yang memiliki kendala:
o diberi perhatian lebih, pendampingan guru lebih intensif;
o meminta teman yang lebih pandai dan peduli untuk membantu,
ingatkan untuk membantunya dengan cara yang santun, guru perlu
memberi contoh untuk itu;
o memberi bintang bagi yang dapat menyelesaikan tugas;
o selalu mendorong untuk belajar lebih giat dan lebih baik;
o memperlihatkan
manfaat
terampil
membaca
dan
menulis,
diantaranya dengan mendongeng cerita yang menarik (guru bisa
meminta siswa yang sudah pandai membaca untuk melakukannya),
menulis pesan dalam kartu pos (lebih baik jika buatan sendiri pada
mata
pelajaran
prakarya)
untuk
orang-orang
yang
disayangi
misalnya nenek,
o selalu mengingatkan untuk mencoba terus dan jangan takut salah
karena itu bagian dari belajar.
c. Di luar pembelajaran guru dapat:
o memberi latihan membaca;
o memberi PR latihan membaca dan mengeceknya di sekolah,
mintalah seseorang di lingkungan rumah untuk mendampingi saat
latihan berlangsung;
o memberi PR menulis dengan tema dan memberikan tema dengan
uraian yang lebih panjang agar mereka lebih banyak berlatih;
o PR menulis surat pendek dan mengirimkannya kepada orang-orang
tersayang;
o membuat pohon/album keluarga dengan fotonya dan menuliskan
nama dan pesan/apa yang ingin disampaikan kepada mereka di
dekat foto masing-masing.
d. Bekerja sama dengan orangtua:
o agar meminta seseorang di lingkungan rumah (keluarga atau
tetangga) untuk mendampingi saat peserta didik berlatih atau
mengerjakan PR;
o melaporkan perkembangan keterampilan peserta didik kepada
orangtua dan meminta untuk terus mendukung peserta didik agar
tetap giat belajar.
4. Kasus Perkembangan Peserta Didik
Beberapa siswa bermasalah di rumah maupun di kelasnya yaitu karena
malas dan kurang motivasi untuk belajar. Selain itu dia merupakan anak
yang pendiam di kelasnya tetapi berbeda jika sudah sampai di rumah, ia
menjadi banyak bicara bahkan sempat menggunakan bahasa-bahasa
kotor dalam berkomunikasi bersama teman sebayanya. Berdasarkan hasil
pengamatan
diperkirakan
jenis
masalah
yang
kurangnya motivasi belajar dan perhatian orang tua.
Indikator Masalah:
a.
Faktor dari dalam (internal) :
Minimnya kemampuan yang dimiliki.
Minat untuk belajar kurang.
dihadapinya
yaitu
Lemahnya kemampuan untuk berinteraksi dengan orang lain.
Kurangnya
kemampuan
untuk
menyesuaikan
diri
dengan
lingkungannya.
b.
Faktor dari luar (eksternal) :
Faktor Keluarga
Ayahnya bekerja dari pagi sampai tengah malam dan ibunya yang
harus
menjaga
dan
mengurusi
kedua
adiknya
serta
kadang
membantu suaminya berjualan sehingga dia kurang perhatian dan
kasih sayang dari keluarganya.
Keadaan Ekonomi
Keadaan ekonomi keluarga yang kurang baik menjadi salah satu
penyebab dia berperilaku bermasalah di sekolah, terjadi beberapa
kemungkinan bisa jadi karena penghasilan dari ayahnya yang tidak
sesuai dengan jumlah beban tanggungan daam keluarga, sehingga
kebutuhan kadang tidak terpenuhi.
Alternatif Solusi:
a. Guru harus berkomunikasi dengan orang tua dan bekerja sama untuk
melihat perkembangan selanjutnya.
b. Orang tua harus lebih memperhatikan anak tersebut agar tidak lagi
malas dan adanya motivasi belajar.
c. Diberi motivasi dan dorongan agar dia bisa terbuka terhadap dan
mudah berinteraksi dengan orang lain.
d. Memberikan layanan Bimbingan Konseling.
: Analisis Kasus Perkembangan Peserta Didik
Nama
:
Latihan/Kasus/Tugas
1. Memahami tahapan dan tugas perkembangan peserta didik merupakan
suatu hal sangat penting bagi seorang pendidik. Jelaskan apa manfaat
bagi guru memahami tahapan dan tugas perkembangan peserta didik?
2. Memahami
karakteristik
kemampuan
dan
perilaku
peserta
didik
merupakan hal yang sangat penting bagi seorang guru, jelaskan
implikasinya terhadap pembelajaran?
3. Pelajari kasus perkembangan peserta didik berikut ini, identifikasi
indikator masalahnya (fenomena/gejala yang terlihat), apa masalahnya,
dan usulkan alternatif solusi untuk itu. Bekerjalah dalam kelompok dan
presentasikan hasilnya.
Bu Fatimah guru di kelas 1 SDN 1 Kota Tasikmalaya sedang
berupaya
untuk
perkembangan
mengakomodasi
peserta
didik
perbedaan
asuhannya.
Beberapa
diantaranya masih belum bisa membaca dan menulis. Dari
informasi
yang
dikumpulkan
dan
hasil
pengamatan,
mereka tumbuh dengan dukungan orangtua yang terbatas
karena
sibuk
bekerja
dan
belum
memahami
arti
pendidikan bagi masa depan anak-anak, serta mereka
datang dari keluarga ekonomi lemah sehingga tidak
mungkin mendatangkan guru les.
4. Tentukanlah kasus perkembangan peserta didik di kelas Anda, identifikasi
indikator masalah dan masalahnya, serta usulkan alternatif solusinya.
Jawaban:
1. Manfaat
dari
pemahaman
terhadap
tahapan
perkembangan
akan
memberikan beberapa informasi yang berguna dalam merencanakan
pembelajaran yang sesuai dengan tahapan perkembangan peserta didik.
Sedangkan manfaat dari pemahaman terhadap tugas perkembangan
akan membantu guru dalam membimbing peserta didik untuk menguasai
keterampilan
dan
pola
perilaku
yang
sesuai
dengan
tugas
perkembangannya.
2. Implikasi
terhadap
pembelajaran
dalam
memahami
karakteristik
kemampuan dan perilaku peserta didik adalah untuk mengembangkan
seluruh potensi, kecakapan, dan karakteristik peserta didik diantaranya
yaitu karakteristik fisik-motorik, intelektual, sosial, emosional, moral, dan
spiritual. Pemahaman yang memadai terhadap potensi, kecakapan, dan
karakteristik peserta didik akan berkontribusi dalam bentuk perlakuan,
tindakan-tindakan yang bijaksana, tepat sesuai kondisi, dan situasi.
Pendidik dapat menyiapkan dan menyampaikan pelajaran (media, bahan
ajar, metode pembelajaran), memberikan tugas, latihan dan bimbingan
disesuaikan dengan kemampuan dan karakteristik peserta didik.
3. Berikut adalah beberapa hal yang dapat dilakukan Bu Fatimah
a. Saat perencanaan:
o mendalami konsep dan cara mengembangkan aspek yang sedang
dikembangkan atau dibahas, misalnya kecakapan majemuk;
o konsultasi kepada beberapa pihak seperti guru BK di Sekolah
terdekat,
o menyampaikan rencana dan program kepada kepala sekolah,
sejawat, dan orangtua peserta didik asuhannya untuk mendapatkan
dukungan;
o mengumpulkan informasi yang relevan seperti hasil psiko tes,
prestasi, rapor, dan informasi terkait dengan perilaku lainnya;
o mengumpulkan informasi dari orangtua tentang hal yang terkait
dengan aspek yang sedang dikembangkan, misalnya kegiatan dan
kebiasaan peserta didik di rumah, bagaimana mereka tumbuh
berkembang, serta bagaimana pemahaman dan upaya orangtua
untuk menumbuhkembangkan aspek karakteristik yang sedang
dibahas.
b. Saat pembelajaran, peserta didik yang memiliki kendala:
o diberi perhatian lebih, pendampingan guru lebih intensif;
o meminta teman yang lebih pandai dan peduli untuk membantu,
ingatkan untuk membantunya dengan cara yang santun, guru perlu
memberi contoh untuk itu;
o memberi bintang bagi yang dapat menyelesaikan tugas;
o selalu mendorong untuk belajar lebih giat dan lebih baik;
o memperlihatkan
manfaat
terampil
membaca
dan
menulis,
diantaranya dengan mendongeng cerita yang menarik (guru bisa
meminta siswa yang sudah pandai membaca untuk melakukannya),
menulis pesan dalam kartu pos (lebih baik jika buatan sendiri pada
mata
pelajaran
prakarya)
untuk
orang-orang
yang
disayangi
misalnya nenek,
o selalu mengingatkan untuk mencoba terus dan jangan takut salah
karena itu bagian dari belajar.
c. Di luar pembelajaran guru dapat:
o memberi latihan membaca;
o memberi PR latihan membaca dan mengeceknya di sekolah,
mintalah seseorang di lingkungan rumah untuk mendampingi saat
latihan berlangsung;
o memberi PR menulis dengan tema dan memberikan tema dengan
uraian yang lebih panjang agar mereka lebih banyak berlatih;
o PR menulis surat pendek dan mengirimkannya kepada orang-orang
tersayang;
o membuat pohon/album keluarga dengan fotonya dan menuliskan
nama dan pesan/apa yang ingin disampaikan kepada mereka di
dekat foto masing-masing.
d. Bekerja sama dengan orangtua:
o agar meminta seseorang di lingkungan rumah (keluarga atau
tetangga) untuk mendampingi saat peserta didik berlatih atau
mengerjakan PR;
o melaporkan perkembangan keterampilan peserta didik kepada
orangtua dan meminta untuk terus mendukung peserta didik agar
tetap giat belajar.
4. Kasus Perkembangan Peserta Didik
Beberapa siswa bermasalah di rumah maupun di kelasnya yaitu karena
malas dan kurang motivasi untuk belajar. Selain itu dia merupakan anak
yang pendiam di kelasnya tetapi berbeda jika sudah sampai di rumah, ia
menjadi banyak bicara bahkan sempat menggunakan bahasa-bahasa
kotor dalam berkomunikasi bersama teman sebayanya. Berdasarkan hasil
pengamatan
diperkirakan
jenis
masalah
yang
kurangnya motivasi belajar dan perhatian orang tua.
Indikator Masalah:
a.
Faktor dari dalam (internal) :
Minimnya kemampuan yang dimiliki.
Minat untuk belajar kurang.
dihadapinya
yaitu
Lemahnya kemampuan untuk berinteraksi dengan orang lain.
Kurangnya
kemampuan
untuk
menyesuaikan
diri
dengan
lingkungannya.
b.
Faktor dari luar (eksternal) :
Faktor Keluarga
Ayahnya bekerja dari pagi sampai tengah malam dan ibunya yang
harus
menjaga
dan
mengurusi
kedua
adiknya
serta
kadang
membantu suaminya berjualan sehingga dia kurang perhatian dan
kasih sayang dari keluarganya.
Keadaan Ekonomi
Keadaan ekonomi keluarga yang kurang baik menjadi salah satu
penyebab dia berperilaku bermasalah di sekolah, terjadi beberapa
kemungkinan bisa jadi karena penghasilan dari ayahnya yang tidak
sesuai dengan jumlah beban tanggungan daam keluarga, sehingga
kebutuhan kadang tidak terpenuhi.
Alternatif Solusi:
a. Guru harus berkomunikasi dengan orang tua dan bekerja sama untuk
melihat perkembangan selanjutnya.
b. Orang tua harus lebih memperhatikan anak tersebut agar tidak lagi
malas dan adanya motivasi belajar.
c. Diberi motivasi dan dorongan agar dia bisa terbuka terhadap dan
mudah berinteraksi dengan orang lain.
d. Memberikan layanan Bimbingan Konseling.