strategi pembelajaran ips
SILABUS
Fakultas : Ilmu Sosial
Jurusan/Program Studi : Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Mata Kuliah : Strategi Pembelajaran IPS
Kode :
SKS : Teori : 3 Praktik : 1
Semester : 4
Mata Kuliah Prasyarat :
Dosen : Supardi, M.Pd.
I. Deskripsi Mata Kuliah
Merupakan mata kuliah wajib, bobot 4 sks membekali mahasiswa dalam pengembangan kompetensi menerapkan pembelajaran IPS. Membahas tentang hakikat pembelajaran IPS, berbagai komponen dalam strategi pembelajaran, teori-teori belajar, menyusun desain instruksional, pemilihan strategi pembelajaran aktif, pengembangan multiilteligensi, dan berbagai bentuk model pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan.
II. Standar Kompetensi Mata Kuliah
Menguasai landasan teori belajar dan mampu menerapkan dalam pembelajaran IPS di sekolah
III. Sumber Bahan
A. Wajib :
1. Abdul Gafur. 1986. Disain Instruksional: Langkah Sistematis Penyusunan Pola Dasar Kegiatan Belajar-Mengajar. Sala: Tiga Serangkai.
2. Fajar, Arnie. (2004). Portofolio dalam pembelajaran IPS. Bandung: Rosda Karya
3. Kemp, Jarrol E. (1994). Proses perancangan pengajaran.
(Terjemahan Asril Marjohan). Bandung : Penerbit ITB. (Buku asli diterbitkan tahun 1985).
4. Ratna Wilis, 1988, Teori-teori Belajar, Jakarta:P2LPTK
5. Sudjana, S.H.D. (2000). Strategi pembelajaran. Bandung: Falah Production
B. Anjuran :
1. Gerlach, Vernon, and Donald P. Ely (1980). Teaching and media a systematic aproach. New Jersey: Prentice-Hall;inc.
(2)
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN EKONOMI2. Ibrahim, R dan Nana Syaodih. (2003). Perencanaan pengajaran.
Jakarta: Pusbuk Depdiknas dan Rineka Cipta
3. Joyce, Bruce and Marsha Weil. (1996). Models of teaching (5th ed).
Boston: Allyn and Bacon
4. Kelly, T. Willis. (2006). The role of technology in world history teaching. Diambil pada tanggal 12 Februari 2007 dari http:/worldhistoryconnected.press.uiuc.edu/4.21whelchel.html
(3)
Minggu Pembelajaran Referensi
1 – 2 Memahami kaitan teori belajar dengan strategi pembelajaran IPS
1. Teori-tori belajar (behaviorisme, kognitivisme, humanisme, dan konstruktivisme) 2. Hakikat pembelajaran
IPS
3. Hubungan teori belajar dengan konsep pendidikan dan pembelajaran IPS
Ceramah diskusi 3,4 3-4 Mengembangkan model-model pembelajaran dalam strategi pembelajaran
1. Desain pembelajaran sistematis
2. Strategi, metode, model, dan teknik pembelajaran IPS 3. Tipe-tipe kegiatan
belajar individu dan kelompok
4. Landasan teori model-model pembelajaran Ceramah diskusi 2,3,4 5-6 Mengembangkan ketrampilan dasar pembelajaran mata pelajaran IPS 1. Ketrampilan membuka, interaksi, dan menutup pembelajaran 2. Mengelola administrasi pembelajaran 3. Ketrampilan menggunakan media pembelajaran 4. Ketrampilan mengelola kelas 5. Ketrampilan komunikasi
6. Ketrampilan menilai siswa
7. Observasi dan refleksi pembelajaran Ceramah diskusi 1,2,3,4 7-15 Mengembangkan model-model pembelajaran aktif
1. Strategi pembelajaran individu
2. Strategi pembelajaran kelompok
3. Strategi pembelajaran
Ceramah
(4)
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN EKONOMIceramah /LCL (Lecturer Center Learning)
4. Contextual teaching and learning,
(pembelajaran berbasis kontekstual) 5. Konsep dasar model-model pembelajaran aktif kreatif efektif dan menyenangkan seperti : Snow balling, jig saw, diskusi, role play, modeling, debat,
Questions Student Have, card sort, peer lesson, dan
sebagainya 6. Menggunakan
sumber belajar 7. Menilai hasil belajar
siswa 16 Refleksi dan evaluasi
V. Komponen Penilaian
Mengetahui,
Ketua Jurusan Pendidikan IPS
Sugiharyato, M.Si. NIP.
Yogyakarta, 1 Desember 2014 Dosen,
Supardi, M.Pd.
NIP. 197303152003121001
No. Komponen Evaluasi Bobot (%)
1 Partisipasi Kuliah 10%
2 Tugas 15%
3 Ujian tengah semester 30% 4 Ujian akhir semester 45%
(5)
U li 2008
Dosen Pengampu,
Lena Satlita, M.Si. NIP. 131570332
(6)
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN EKONOMI(7)
(8)
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN EKONOMIFRM/FISE/47-00 31 Juli 2008 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE 1-2 PRODI/JURUSAN : PENDIDIKAN IPS
MATA KULIAH : STRATEGI PEMBELAJARAN IPS KODE MATA KULIAH :
JUMLAH SKS : 3 Teori : 2 Praktik : 1 SEMESTER : 3
I. STANDAR KOMPETENSI
1. Menguasai landasan teori belajar dan mampu menerapkan dalam pembelajaran IPS di sekolah
II. KOMPETENSI DASAR
1. Memahami kaitan teori belajar dengan strategi pembelajaran IPS III. INDIKATOR KETERCAPAIAN
1. Menjelaskan perbedaan teroi belajar kognitivisme, behaviorisme, dan humanisme
2. Menjelaskan hakikat pembelajaran
3. Menjelaskan hubungan teori belajar dengan pembelajaran 4. Mendeskripsikan hakikat pembelajaran IPS
IV. MATERI POKOK
1. Perbedaan teroi belajar kognitivisme, behaviorisme, dan humanisme 2. Hubungan teori belajar dengan pembelajaran
3. Hakikat pembelajaran IPS V. KEGIATAN PERKULIAHAN Komponen
Langkah
Uraian Kegiatan Estimasi Waktu Pendahuluan
(9)
(1)
5. Konsep dasar model-model pembelajaran aktif kreatif efektif dan menyenangkan seperti : Snow balling, jig saw, diskusi, role play, modeling, debat,
Questions Student Have, card sort, peer lesson, dan
sebagainya 6. Menggunakan
sumber belajar 7. Menilai hasil belajar
siswa 16 Refleksi dan evaluasi
V. Komponen Penilaian
Mengetahui,
Ketua Jurusan Pendidikan IPS
Sugiharyato, M.Si. NIP.
Yogyakarta, 1 Desember 2014 Dosen,
Supardi, M.Pd.
NIP. 197303152003121001
No. Komponen Evaluasi Bobot (%)
1 Partisipasi Kuliah 10%
2 Tugas 15%
3 Ujian tengah semester 30% 4 Ujian akhir semester 45%
(2)
U li 2008
Dosen Pengampu,
Lena Satlita, M.Si. NIP. 131570332
(3)
(4)
(5)
PRODI/JURUSAN : PENDIDIKAN IPS
MATA KULIAH : STRATEGI PEMBELAJARAN IPS KODE MATA KULIAH :
JUMLAH SKS : 3 Teori : 2 Praktik : 1 SEMESTER : 3
I. STANDAR KOMPETENSI
1. Menguasai landasan teori belajar dan mampu menerapkan dalam pembelajaran IPS di sekolah
II. KOMPETENSI DASAR
1. Memahami kaitan teori belajar dengan strategi pembelajaran IPS III. INDIKATOR KETERCAPAIAN
1. Menjelaskan perbedaan teroi belajar kognitivisme, behaviorisme, dan humanisme
2. Menjelaskan hakikat pembelajaran
3. Menjelaskan hubungan teori belajar dengan pembelajaran 4. Mendeskripsikan hakikat pembelajaran IPS
IV. MATERI POKOK
1. Perbedaan teroi belajar kognitivisme, behaviorisme, dan humanisme 2. Hubungan teori belajar dengan pembelajaran
3. Hakikat pembelajaran IPS V. KEGIATAN PERKULIAHAN Komponen
Langkah
Uraian Kegiatan Estimasi Waktu Pendahuluan
(6)