silabus c1 ipa aplikasi kelas x

SILABUS
Satuan Pendidikan

: SMK

Mata Pelajaran : IPA Aplikasi
Kelas /Semester: X
Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2

: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3

: Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual dan proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah

KI 4

: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

SEMESTER 1
Kompetensi Dasar
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur
mengenai besaran fisika dan pengukuran

Materi Pokok
Besaran dan
turunannya
 Ketelitian
(akurasi) dan

Pembelajaran

Penilaian

Mengamati

Observasi



Ceklist
lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen

Membuat daftar (tabel) nama
besaran, alat ukur, cara
mengukur, dan satuan yang

digunakan secara individu,

Alokasi
Waktu
4 JP

Sumber
Belajar
Sumber:

(2 x 2 JP)



mistar
milimeter,
jangka
sorong,

1

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

ketepatan
(presisi)
 Kesalahan
pengukuran
 Penggunaan
angka penting

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam

aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan
3.1 Memahami konsep besaran fisika dan
pengukurannya (ketepatan, ketelitian, dan aturan
angka penting)

Pembelajaran



termasuk yang berlaku di
daerah setempat (misalnya:
untuk ukuran massa: mayam
di Sumatera Utara, untuk
ukuran panjang: tumbak di
Jawa Barat).
Mengamati beberapa alat
ukur panjang, massa dan
waktu yang ada di sekitar

(mistar milimeter, jangka
sorong, mikrometer,
timbangan/neraca
lengan/neraca pegas, dan

Penilaian
Portofolio
Laporan
tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
tentang
penggunaan
angka penting
dan kesalahan
pengukuran
dan/atau

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
mikromete
r,
timbangan
/ neraca
lengan/
neraca
pegas, dan
stopwatch
Referensi /
bahan ajar
terkait
e-dukasi.net

2

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

4.1 Mengukur benda terkait dengan besaran fisika
denga menggunakan alat ukur dibidang pariwisata

stopwatch) dan menemukan
cara bagaimana alat tersebut
bekerja/digunakan
Menanya




Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber
Belajar

pilihan ganda
tentang
membaca alat
ukur

Mengajukan pertanyaan cara
menggunakan alat ukur, cara
membaca skala, dan cara
menuliskan hasil pengukuran
Mengajukan pertanyaan
aspek ketelitian, ketepatan,
dan alat dalam mengukur

Eksperimen/explore


Mengukur masa jenis benda
yang digunakan di bidang
pariwisata (pengukuran
dilakukan satu kali) dan buah
atau sayuran atau serealia/
kain/bahan
kosmetik/penghapus
(dilakukan berulang dengan
ukuran beda dan jenis yang
sama) secara berkelompok
dengan menggunakan mistar
milimeter, jangka sorong/
mikrometer,
timbangan/neraca
lengan/neraca pegas, dan
stopwatch

3

Kompetensi Dasar
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur energy,
gaya, usaha dan perubahan energy.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan
3.2 Menganalisis konsep energi, usaha, gaya,
hubungan usaha dan perubahan energi, dan hukum
kekekalan energi untuk menyelesaikan
permasalahan gerak di bidang pariwisata
4.2 Mengidentifikasi berbagai konsep energy, usaha,
gaya, hubungan usaha,perubahan energy dan
hukum kekekalan energy

Materi Pokok
Usaha dan
energi
 Energi kinetik
dan energi
potensial
(gravitasi dan
pegas)
 Konsep usaha
 Hubungan
usaha dan
energi kinetik
 Hubungan
usaha dengan
energi
potensial
 Hukum
kekekalan
energi
mekanik

Pembelajaran

Penilaian

Mengamati

Observasi

Mengamati peragaan atau
simulasi usaha positif, usaha
negatif dan usaha nol

Ceklist
lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen

Menanya
 Mengajukan pertanyaan
tentang energi kinetik dan
energi potensial (energi
potensial gravitasi dan pegas)
 Mengajukan pertanyaan
hubungan usaha dengan
perubahan energi kinetik dan
energi potensial
 Mengajukan pertanyaan
rumusan bentuk hukum
kekekalan energi mekanik
Eksperimen/Eksplorasi
 Eksplorasi penerapan hukum
kekekalan energi mekanik di
bidang pariwisata

Portofolio
Laporan
tertulis
kelompok

Alokasi
Waktu
6 JP

Sumber
Belajar
Sumber:

(3 x 2 JP) Bahan untuk
melakuka
praktek
Alat untuk
melakukan
percobaan
Referensi
yang terkait
e-dukasi.net

Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
dan atau
pilihan ganda
tentang
konsep
energi,usaha,
gaya dan
perubahan
energi

Asosiasi
 Mengelompokan bentuk
hukum kekekalan energi
mekanik pada berbagai gerak
(gerak parabola, gerak pada
bidang lingkaran, dan gerak

4

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

satelit/planet dalam tata surya
Komunikasi


1.1Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur
kekuatan bahan, tegangan permukaan dan
elastisitas dibidang pariwisata
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan

3.3 Mendeskripsikan kekuatan bahan, tegangan

Kekuatan
bahan,
tegangan
permukaan ,
dan elastisitas

Menyusun laporan dan
mempresentasikan hasil
diskusi kelompok
Mengamati



Peragaan benda elastis dan
benda plastis
Peragaan dengan
menunjukkan bahan yang
kotor kemudian direndam
dalam larutan sabun beberapa
saat, selanjutnya mengamati
perubahan yang terjadi pada
air rendamannya

6 JP
Observasi
Ceklist
lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Portofolio

Menanya

Laporan
tertulis
kelompok



Tes

Tanya jawab kekuatan bahan,
tegangan permukaan , dan
elastisitas

Eksperimen/Eksplorasi


Melakukan praktik produktif
untuk menyelidiki peristiwa

Sumber:

(3 X 2 JP) Benda elastic
Benda plastis
Bahan praktik
produktif yang
terkait
Referensi
yang terkait
Alat untuk
percobaan
e-dukasi.net

Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau
pilihan ganda
elastisitas dan

permukaan , dan elastisitas di bidang pariwisata

5

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

4.3 Melakukan praktik produktif untuk mengevaluasi
peristiwa kekuatan bahan, tegangan permukaan ,
dan elastisitas di bidang pariwisata

Pembelajaran



kekuatan bahan, tegangan
permukaan , dan elastisitas
Eksplorasi untuk menemukan
kekuatan bahan, tegangan
permukaan , dan elastisitas

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

tegangan
permukaan

Asosiasi :


Melaporkan data percobaan
dan membandingkan hasil
percobaan dengan referensi

Komunikasi


1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur suhu,
kalo dan perpindahan kalor

Suhu, Kalor
dan
Perpindahan
Kalor

Diskusi kelompok membahas
hasil percobaan
Membuat laporan praktik

Mengamati

Observasi



Ceklist
lembar
pengamatan

Mencermati peragaan
tentang:
- Simulasi pemuaian besi
- Pemanasan es menjadi air

6 jam

Sumber:

(3 x 2 JP)  Bahan untuk
percobaan
suhu, kalor
dan

6

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan
3.4 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan
kalor di bidang pariwisata
3.5 Menganalisis pengaruh suhu dan pemuaian di
bidang pariwisata

 Suhu dan
pemuaian
 Hubungan
kalor dengan
suhu benda
dan
wujudnya
 Azas Black
 Perpindahan
kalor secara
konduksi,
konveksi, dan
radiasi

Pembelajaran
-



Konduktivitas logam
(almunium, besi,
tembaga, dan timah)
Melakukan studi pustaka
untuk mencari informasi
mengenai pengaruh kalor
terhadap perubahan suhu
benda, pengaruh perubahan
suhu benda terhadap ukuran
benda (pemuaian), dan
perpindahan kalor secara
konduksi, konveksi dan
radiasi

Penilaian
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan
tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
tentang
pemuaian,
dan asas
Black

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
perpindahan
kalor
Alat untuk
percobaan
suhu, kalor
dan
perpindahan
kalor
Referensi
yang terkait
e-dukasi.net

7

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

4.4 Mengevaluasi proses perambatan kalor secara

Menanya

konduksi, konveksi, dan radiasi di bidang
pariwisata
4.5 Mengevaluasi pengaruh kalor terhadap perubahan
suhu dan perubahan wujud benda





Mengajukan pertanyaan
pengaruh kalor terhadap
suhu, wujud, dan ukuran
benda
Mengajukan pertanyaan azas
Black dan perpindahan kalor

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

dan/atau
pilihan ganda
tentang
perpindahan
kalor dengan
cara konduksi
dan konveksi

Eksperimen/explorasi




Melakukan penyelidikan
proses perambatan kalor
secara konduksi, konveksi,
dan radiasi di bidang
pariwisata
Melakukan percobaan untuk
menyelidiki pengaruh kalor
terhadap perubahan suhu dan
perubahan wujud benda

Asosiasi


Mengolah, menyajikan,
menginterpretasikan dan
menyimpulkan data proses
perambatan kalor secara
konduksi, konveksi, dan
radiasi di bidang pariwisata

Komunikasi


Membuat laporan hasil
eksperimen

8

Kompetensi Dasar
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur
perubahan materi
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan
3.6 Menganalisis jenis, sifat-sifat, dan contoh
perubahan materi di bidang pariwisata

4.6 Mengevaluasi perubahan materi di bidang
pariwisata

Materi Pokok
Perubahan
Materi

Pembelajaran

Penilaian

Mengamati dan Menanya

Observasi

Mengamati peragaan:

Ceklist
lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen








Kapur barus diletakkan dalam
wadah kemudian diletakkan
di atas kaki tiga dan kasa
selanjutnya dipanaskan diatas
lampu spiritus
Es batu dipanaskan
Air sirup dalam kantong
plastik kecil kemudian
dimasukkan dalam pecahan
es batu dan garam kemudian
digoyang-goyangkan
Atau perubahan materi
lainnya di bidang pariwisata

Mengajukan pertanyaan:


penyebab perubahan materi
dan faktor-faktor yang
menyebabkan terjadinya
perubahan materi
Eksperimen/Eksplorasi
 Melakukan percobaan
perubahan materi di bidang
pariwisata
Komunikasi
 Membuat laporan hasil
eksperimen

Portofolio
Laporan
tertulis
Tes
Tertulis
Uraian dan
atau Pilihan
Ganda
tentang
perubahan
materi

Alokasi
Waktu
6 JP

Sumber
Belajar
Sumber:

(3X2JP) Bahan
percobaan
untuk
perubahan
materi
Alat untuk
percobaan
perubahan
materi
Referensi
yang terkait
e-dukasi.net

9

Kompetensi Dasar
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur wujud
zat
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan
3.7 Mendeskripsikan jenis dan sifat dari berbagai
wujud zat dan peranannya dibidang pariwisata
4.7 Mengidentifikasi jenis dan sifat zat berdasarkan
wujud dan peranannya dibidang pariwisata

Materi Pokok

Pembelajaran

Wujud zat



Jenis dan
sifat

Penilaian
Observasi

Mengamati :


Peranan zat

Mengamati Perubahan wujud
zat dan peranannya melalui
perlakuan

Menanya :


Mengajukan pertanyaan
perubahan zat berdasarkan
wujud dan peranannya.

Eksperimen /Eksplorasi :


Melakukan praktek produktif
untuk mengetahui perubahan
zat berdasarkan wujud dan
peranan.

Asosiasi :


Ceklist
lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Portopolio
Bahan
presentasi

Alokasi
Waktu
4 JP
(2X2 JP)

Sumber
Belajar


Beberapa
jenis zat
tertentu
(padat dan
cair)



Referensi
terkait

Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau
pilihan ganda

Menganalisis perubahan zat
berdasarkan wujud dan
peranan

10

Kompetensi Dasar
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur
unsure, senyawa dan campuran.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan
3.8 Memahami jenis, karakteristik, lambang dan contoh
unsur, senyawa dan campuran di bidang pariwisata

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Komunikasi :
 Melaporkan dan mempresentasikan
Unsur, senyawa
dan campuran

hasil percobaa

Mengamati
 Perbedaan antara unsur,
senyawa dan campuran di
bidang pariwisata (contoh:
dengan menunjukkan gula,
garam, air, seng, aluminium,
sari buah atau unsur/
senyawa/campuran lainnya )
Menanya
 Mengajukan pertanyaan
perbedaan antara unsur,
senyawa dan campuran
Eksperimen/Eksplorasi

Observasi
Ceklist
lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Bahan
presentasi
Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau
pilihan ganda
unsur,

6 JP

Sumber:

(3 x 2 JP)  Bahan praktik
untuk unsur,
senyawa dan
campuran
Alat praktik
untuk
mendukung
unsure,senya
wa dan
campuran.
Referensi
yang terkait
e-dukasi.net

11

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
 Melakukan praktik produktif
untuk membedakan senyawa
dan campuran di bidang
pariwisata

4.8 Membedakan senyawa dan campuran melalui
praktek produktif di bidang pariwisata

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

senyawa dan
campuran

Asosiasi
 Menganalisis perbedaan antara
unsur, senyawa dan campuran
di bidang pariwisata
Komunikasi
 Melaporkan dan
mempresentasikan hasil
eksperimen

SEMESTER 2
Kompetensi Dasar
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya

1.3 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur ikatan
ion dan kovalen

Materi Pokok
Ikatan ion dan
kovalen
 Sifat ikatan ion
 Sifat ikatan
kovalen

Pembelajaran

Penilaian

Mengamati

Observasi



Ceklist
lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen

Membuat daftar (tabel)
ikatan ion, ikatan kovalen
dan sifat-sifatnya

Alokasi
Waktu
6 JP
(3 x 2
JP)

Sumber
Belajar
Sumber:
 Referensi
yang terkait
e-dukasi.net

12

Kompetensi Dasar
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan
3.9 Memahami ikatan ion dan kovalen di bidang
pariwisata

4.9 Mengklasifikasikan ikatan ion dan kovalen di bidang
pariwisata

Materi Pokok

Pembelajaran


Mengamati beberapa
contoh ikatan ion dan
kovalen sesuai bidang
pariwisata.

Penilaian
Portofolio
Laporan
tertulis
kelompok

Menanya

Tes



Tes tertulis
bentuk uraian
tentang
penggunaan
angka penting
dan kesalahan
pengukuran
dan/atau
pilihan ganda
tentang ikatan
ion dan
kovalen

Mengajukan pertanyaan
sifat-sifat ikatan ion dan
kovalen dalam bidang
pariwisata.
 Mengajukan pertanyaan
contoh-contoh ikatan ion
dan kovalen dalam bidang
pariwisata.
Eksperimen / eksplorasi :
 Eksplorasi perbedaan ikatan
ion dan kovalen dengan
menggunakan berbagai
referensi.

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
ikatan ion
dan kovalen

Asosiasi


Menyimpulkan hasil diskusi

Komunikasi


Membuat laporan tertulis
dan mempresentasikannya

13

Kompetensi Dasar
1.3Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.4Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur laruran
dan konsentrasi

3.4 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
3.5 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan
3.10 Menganalisis larutan, kelarutan dan satuan
konsentrasi serta contohnya di bidang pariwisata

Materi Pokok
Larutan dan
satuan
konsentrasi

Pembelajaran

Penilaian

Mengamati

Observasi



Ceklist
lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen

Proses kelarutan bahan
berdasarkan perbedaaan
suhu, konsentrasi, jenis
bahan pelarut di bidang
pariwisata

Menanya

Portofolio



Laporan
tertulis
kelompok

Tanya jawab faktor-faktor
yang mempengaruhi larutan
dan kelarutan bahan
 Diskusi faktor-faktor yang
mempengaruhi larutan dan
kelarutan bahan
Eksperimen/Eksplorasi
 Melakukan praktik proses
kelarutan bahan berdasarkan
perbedaaan suhu,

Alokasi
Waktu
6 JP

Sumber
Belajar
Sumber:

(3 X 2
JP)

 Bahan
praktek
larutan
Alat praktek
larutan
Referensi
yang terkait
e-dukasi.net

Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau
pilihan ganda
larutan,
kelarutan dan

14

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

4.10 Membuat larutan dengan berbagai konsentrasi di
bidang pariwisata


konsentrasi, jenis bahan
pelarut di bidang pariwisata
Eksplorasi untuk
menemukan faktor-faktor
yang mempengaruhi larutan
dan kelarutan bahan

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

satuan
konsentrasi.

Mengasosiasi


Mengolah, menyajikan,
menginterpretasikan dan
menyimpulkan data hasil
eksperimen

Mengkomunikasikan

1.3 Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.4 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur asam,
basa dan garam

Asam, Basa
dan Garam

Membuat laporan praktik
dan mempresentasikan
Mengamati


Melihat berbagai bendabenda di sekitarnya yang
mewakili kelompok asam,
basa dan garam

6 JP
Observasi
Ceklist
lembar
pengamatan

(3 x 2
JP)

Sumber:
 Bahan
praktek
asam, basa
dan garam

15

Kompetensi Dasar
2.3 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.4 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan
3.11 Menganalisis asam, basa dan garam terkait dengan
pengertian, sifat-sifat, jenis dan contohnya di bidang
pariwisata

Materi Pokok

Pembelajaran


Melakukan studi pustaka
untuk mencari informasi
mengenai ciri-ciri asam,
basa dan garam di bidang
pariwisata

Penilaian
kegiatan
eksperimen
Portofolio

Menanya

Laporan
tertulis
kelompok



Tes



Sifat-sifat asam, basa dan
garam
Mengajukan pertanyaan
sifat-sifat asam, basa dan
garam

Eksperimen/explorasi


4.11 Mengidentifikasi sifat asam, basa dan garam pada
bahan-bahan yang digunakan di bidang pariwisata

Melakukan percobaan untuk
membedakan asam, basa
dan garam berdasarkan sifatsifatnya di bidang pariwisata

Tes tertulis
bentuk uraian
dan atau
tentang asam,
basa dan
garam

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
Alat praktek
untuk
percobaan
asam, basa
dan garam
Referensi
yang terkait
e-dukasi.net

Asosiasi


Mengolah, menyajikan,
menginterpretasikan dan
menyimpulkan data hasil
eksperimen

Komunikasi


Membuat laporan hasil
eksperimen dan
mempresentasikannya

16

Kompetensi Dasar
1.3 Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.4 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur struktur
sel
2.3 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.4 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan
3.12 Memahami struktur penyusun dan komponen sel

4.12

Mengidentifikasi berbagai jenis sel hidup dan
mati berdasarkan struktur dan komponen sel.

Materi Pokok
Struktur Sel

Pembelajaran

Penilaian

Mengamati

Observasi



Mengamati komponenkomponen penyusun sel
dengan menggunakan
referensi
Menanya

Ceklist
lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen

Mengajukan pertanyaan:

Portofolio



Laporan
tertulis

sifat, struktur penyusun dan
komposisi sel
Eksplorasi
 Membedakan sel
berdasarkan sifat, struktur
penyusun dan komposisi
dengan menggunakan
referensi
Asosiasi
 Menganalisis perbedaan sel
berdasarkan sifat, struktur
penyusun dan komposisi.
Komunikasi
 Membuat laporan hasil
eksplorasi dan
mempresentasikannya

Alokasi
Waktu
6JP

Sumber
Belajar
Sumber:

(3X3JP) Referensi
yang terkait
e-dukasi.net

Tes
Tertulis
Uraian dan
atau Pilihan
Ganda tentang
struktur sel

17

Kompetensi Dasar
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur enzim
dan hormon
2.3 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.4 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan
3.13 Memahami jenis, fungsi, cara kerja enzyme dan
hormon
4.13 Mengidentifikasi kerja enzim dan hormone dibidang
pariwisata

Materi Pokok
Enzim dan
hormon

Pembelajaran

Penilaian

Mengamati

Observasi



Ceklist
lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen

Berbagai peristiwa sifat,
fungsi dan cara kerja enzim
dan hormon

Menanya


Mengajukan pertanyaan
perbedaan antara jenis,
fungsi dan cara kerja enzim
dan hormon



Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau
pilihan ganda
tentang enzim
dan hormon



Menganalisis perbedaan
antara jenis, fungsi an cara
kerja enzim dan hormon

(2 x 2
JP)

 Bahan
praktek
untuk
enzim dan
hormone
Alat praktek
untuk
Referensi
yang terkait
e-dukasi.net

Bahan
presentasi
Tes

Asosiasi

Sumber
Belajar
Sumber:

Portofolio

Esperimen /Eksplorasi
Melakukan percobaan cara
kerja enzim secara
sederhana

Alokasi
Waktu
4 JP

Komunikasi


1.3 Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.4 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur difusi

Difusi dan
Osmosis

Melaporkan dan
mempresentasikan hasil
eksperimen
Mengamati


Berbagai peristiwa difusi
dan osmosis dibidang
pariwisata

Observasi

4 JP

Ceklist
lembar
pengamatan
kegiatan

(2 x 2
JP)

Sumber:
Bahan
praktek
difusi dan

18

Kompetensi Dasar
dan osmosis

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Menanya

eksperimen



Portofolio

Mengajukan pertanyaan
perbedaan difusi dan
osmosis dibidang pariwisata

Tes



Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau
pilihan ganda
tentang difusi
dan osmosis

Asosiasi


Menganalisis perbedaan
difusi dan osmosis dibidang
pariwisata

Sumber
Belajar

Bahan
presentasi

Esperimen /Eksplorasi
Melakukan percobaan difusi
dan osmosis dibidang
pariwisata.

Alokasi
Waktu

osmosis
Alat praktek
difusi dan
osmosis
Referensi
yang terkait
e-dukasi.net

Komunikasi



2.5 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.6 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan

Melaporkan dan
mempresentasikan hasil
eksperimen
Studi kasus

19

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

3.14 Menerapkan konsep difusi dan osmosis di bidang
pariwisata

4.14 Mengevaluasi peristiwa difusi dan osmosis di
bidang pariwisata

20

21