HUBUNGAN ANTARA PANDANGAN SISWA TENTANG KETERAMPILAN MENGAJAR GURU, POLA ASUH OTORITATIF ORANGTUA DENGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X SMK MUHAMMADIYAH SALATIGA TAHUN AJARAN 20142015

  

HUBUNGAN ANTARA PANDANGAN SISWA

TENTANG KETERAMPILAN MENGAJAR

GURU, POLA ASUH OTORITATIF

ORANGTUA DENGAN MOTIVASI

  

BELAJAR SISWA KELAS X SMK

MUHAMMADIYAH SALATIGA TAHUN

AJARAN 2014/2015

  

Tesis

Diajukan Kepada

Magister Manajemen Pendidikan

untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan

  Oleh:

  

Monika Stefanie Solihin

NPM: 942009041

PROGRAM PASCASARJANA

MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN – FKIP

  

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2014

MOTTO

  “Kita tahu sekarang bahwa Allah turut bekerja dalam segala sesuatu untuk mendatangkan kebaikan bagi mereka yang mengasihi Dia, yaitu bagi mereka yang terpanggil sesuai dengan rencana Allah.” (Rm 8:28).

  “Tetapi carilah dahulu Kerajaan Allah dan kebenaran- Nya, maka semuanya itu akan ditambahkan kepadamu.” (Mat 6:33).

PERSEMBAHAN

  Puji Tuhan atas segala berkat, kemurahan, penyertaan, dan pertolongan-Nya yang luar biasa sehingga peneliti akhirnya mampu menyelesaikan penelitian dan penulisan tesis. Tesis ini peneliti persembahkan untuk yang terkasih:

  Papi Drs. Stefanus Tjandra Solihin Mami Anastasia Santi

  Kakak Alexander Krisna Solihin Adik Patrick Januar Solihin, S.E.

  

HUBUNGAN ANTARA PANDANGAN SISWA TENTANG

KETERAMPILAN MENGAJAR GURU, POLA ASUH

OTORITATIF ORANGTUA DENGAN MOTIVASI

BELAJAR SISWA KELAS X SMK MUHAMMADIYAH

SALATIGA TAHUN AJARAN 2014/2015 ABSTRAK

  Jenis penelitian ini adalah penelitian korelasional yang bertujuan untuk mengetahui signifikansi hubungan antara pandangan siswa tentang keterampilan mengajar guru, pola asuh otoritatif orangtua dengan motivasi belajar siswa. Sejumlah 134 orang siswa kelas

  X SMK Muhammadiyah Tahun Ajaran 2014/2015 dilibatkan dalam penelitian ini. Data diperoleh dengan membagikan kuesioner dan skala motivasi belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan yang kuat dan signifikan antara pandangan siswa tentang keterampilan mengajar guru dengan motivasi belajar siswa diperoleh nilai koefisien korelasi r x1y = 0,789 p = 0,000 < 0,05, ada hubungan yang kuat dan signifikan antara pola asuh otoritatif orangtua dengan motivasi belajar siswa diperoleh nilai koefisien korelasi r x2y = 0, 846 p = 0,000 < 0,05. Kata Kunci: Motivasi Belajar Siswa, Pandangan Siswa

  Tentang Keterampilan Mengajar Guru, Pola Asuh Otoritatif Orangtua

  

The Relationship of Students Opinion about

Teachers Teaching Skill, Authoritative Parenting

Style and Students Learning Motivation on

Vocational Students Grade X of Muhammadiyah

Salatiga in Academic Year 2014/2015 ABSTRACT

  This type of research is a correlational research that aims to know the significance of relations students opinion about teachers teaching skill, authoritative parenting style and students learning motivation. 134 vocational students were involved in this research. Data obtained by sharing questionnaires and students learning motivation scale. The result shows that there are strong and significant relationship between students opinion about teachers teaching skill and students learning motivation with correlation coefficient r x1y = 0,789 p = 0,000 < 0,05, and also there are strong and significant relationship between authoritative parenting style and students learning motivation with correlation coefficient r x2y = 0, 846 p = 0,000 < 0,05.

  Keywords: Students Learning Motivation, Students Opinion about Teachers Teaching Skill, Authoritative Parenting Style

KATA PENGANTAR

  Motivasi belajar siswa yang rendah atau tinggi dapat ditemukan di dunia pendidikan. Kurangnya dorongan dari guru yang belum terampil mengajar, dan dukungan dari orang tua yang kurang memperhatikan apakah putra/i mereka termotivasi belajar tinggi atau tidak, dapat menyebabkan motivasi belajar siswa menjadi rendah.

  Faktor yang mempengaruhi motivasi belajar siswa adalah keterampilan mengajar guru dan pola asuh otoritatif orangtua. Guru yang berhasil menerapkan keterampilan dasar mengajar dengan baik dan efektif di dalam kelas, akan meningkatkan motivasi belajar siswa. Selain itu, anak yang diasuh dengan orang tua otoritatif akan memiliki keterlibatan dalam pembelajaran di sekolah dengan motivasi belajar yang tinggi.

  Oleh karena itu maka peneliti melakukan penelitian tesis yang berjudul “Hubungan Antara Pandangan Siswa Tentang Keterampilan Mengajar Guru, Pola Asuh Otoritatif Orangtua dengan Motivasi Belajar Siswa Kelas X SMK Muhammadiyah Salatiga Tahun Ajaran 2014/2015”.

UCAPAN TERIMA KASIH

  “Diberkatilah orang yang mengandalkan Tuhan, yang menaruh harapannya pada Tuhan!” (Yer 17:7). Terima kasih dan puji syukur yang tak terhingga atas segala berkat, kemurahan, penyertaan dan pertolongan-Nya yang luar biasa dengan terkabulnya doa Rosario dan Novena Tiga Salam Maria, sehingga peneliti mampu menyelesaikan penelitian dan penulisan tesis dengan judul: “Hubungan Antara Pandangan Siswa Tentang Keterampilan Mengajar Guru, Pola Asuh Otoritatif Orangtua dengan Motivasi Belajar Siswa Kelas X SMK Muhammadiyah Salatiga Tahun Ajaran 2014/2015”.

  Peneliti menyadari bahwa sejak awal belajar hingga terselesaikannya penelitian dan penulisan tesis ini tak lepas dari dukungan dan motivasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan kerendahan hati peneliti ingin menyampaikan rasa hormat dan terima kasih yang tulus kepada:

  Dr. Bambang Ismanto, M.Si., selaku Ketua 1.

  Program Studi FKIP Magister Manajemen Pendidikan yang telah memotivasi peneliti untuk menyelesaikan tesis.

  2. Prof. J. T. Lobby Loekmono, Ph.D., dan Prof. Dr.

  Dr. Sutomo, W.E., sebagai dosen dan pembimbing yang dengan penuh kesabaran telah membimbing dan memotivasi peneliti dalam menyelesaikan tesis.

  3. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si., sebagai penguji dan seluruh dosen pengajar FKIP Magister Manajemen Pendidikan yang telah mentransfer ilmu pengetahuan dan pengajaran yang sangat berharga selama proses perkuliahan maupun di luar perkuliahan.

  4. Staf administrasi FKIP Magister Manajemen Pendidikan yang telah banyak membantu peneliti dalam keadministrasian.

  5. Kepala Sekolah dan bidang Kurikulum SMK Muhammadiyah Salatiga yang telah mengijinkan peneliti untuk melakukan penelitian.

  6. Staf dewan guru dan siswa kelas X SMK Muhammadiyah Salatiga tahun ajaran 2014/2015 yang telah mendukung penelitian. Terima kasih terutama kepada guru Bimbingan dan Konseling; Joko Wahyono, S.Pd., Rahmadi, S.Pd., Suwarno, S.Pd., dan Zumri, S.Pd., yang telah banyak membantu peneliti dalam penyebaran kuesioner di kelas.

  7. Teman-teman FKIP Magister Manajemen Pendidikan angkatan XIX, dan Leinora Juliana Kaipatty, S.Kom., yang telah banyak membantu peneliti dalam pengolahan data.

  8. Papi Drs. Stefanus Tjandra Solihin, Mami Anastasia Santi, Kakak Alexander Krisna Solihin, dan Adik Patrick Januar Solihin, S.E., terima kasih untuk dukungan doa dan materi yang telah diberikan.

  9. Teman-teman kost Kemiri I/ 777B terutama Dian

  C. Sinaga, Rifiana T. Pangaila, dan Novia Ratnasari yang telah membantu peneliti dalam menganalisis kuesioner.

  10. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu per satu. Terima kasih atas dukungan moril maupun finansial kepada peneliti sehingga peneliti dapat menyelesaikan pendidikan di FKIP Magister Manajemen Pendidikan UKSW Salatiga. Akhirnya peneliti berharap, semoga karya ilmiah ini bermanfaat bagi semua pembaca, khususnya bagi dunia pendidikan. Kiranya Tuhan Yesus Kristus memberkati semua pihak yang telah mendukung peneliti dalam menyelesaikan pendidikan di FKIP Magister Manajemen Pendidikan UKSW Salatiga. Soli

  Deo Gloria!

  Salatiga, 8 Desember 2014 Peneliti

  

DAFTAR ISI

Halaman

  Abstrak ........................................................................ i Abstract ...................................................................... ii Kata Pengantar ........................................................... iii Ucapan Terima Kasih ................................................. iv Daftar Isi .................................................................... vii Daftar Tabel ............................................................... ix Daftar Gambar ........................................................... xi Daftar Lampiran ........................................................ xii

  BAB I : PENDAHULUAN A. Latar Belakang ........................................... 1 B. Masalah Penelitian .................................... 13 C. Tujuan Penelitian ...................................... 13 D. Manfaat Penelitian .................................... 14 BAB II : LANDASAN TEORI A. Pengertian Motivasi Belajar ....................... 16 B. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar ........................................ 19 C. Meningkatkan Motivasi Belajar ................. 21 D. Pengukuran Motivasi Belajar .................... 24 E. Pandangan Siswa Tentang Keterampilan Mengajar Guru ......................................... 26 F. Pengukuran Pandangan Siswa Tentang Keterampilan Mengajar Guru .................... 28 G. Pengertian Pola Asuh Orangtua................. 29 H. Pengukuran Pola Asuh Otoritatif Orangtua 36 I. Kajian Hubungan Antara Pandangan Siswa Tentang Keterampilan Mengajar Guru, Pola Asuh Otoritatif Orangtua dengan Motivasi Belajar Siswa ............................................ 38 J. Hipotesis ................................................... 40 BAB III : METODE PENELITIAN A. Jenis dan Lokasi Penelitian ....................... 42 B. Populasi dan Sampel Penelitian ................ 43

  C. Model Penelitian ........................................ 44

  D. Instrumen Penelitian ................................. 44

  E. Validitas Item dan Reliabilitas Instrumen Penelitian .................................................. 60

  F. Pengumpulan Data.................................... 67

  G. Teknik Analisis Data ................................. 69

  BAB IV : ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian ....................... 70 B. Analisis Deskriptif ..................................... 71 C. Uji Normalitas Data ................................... 74 D. Analisis Korelasi ........................................ 77 E. Pengujian Hipotesis ................................... 79 F. Pembahasan Hasil Penelitian..................... 82 BAB V : PENUTUP A. Kesimpulan ............................................... 89 B. Implikasi ................................................... 90 Daftar Pustaka ........................................................... 93 Lampiran

  

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1.2 : Distribusi Frekuensi Pandangan

  Pola Asuh Otoritatif Orangtua ............. 62

Tabel 4.2 : Data Responden Berdasarkan Usia...... 70

  Kelamin ............................................... 70

Tabel 4.1 : Data Responden Berdasarkan Jenis

  Motivasi Belajar Siswa ......................... 67

Tabel 3.9 : Hasil Uji Reliabilitas Item Instrumen

  Pola Asuh Otoritatif Orangtua ............. 67

Tabel 3.8 : Hasil Uji Reliabilitas Item Instrumen

  Instrumen Pandangan Siswa Tentang Keterampilan Mengajar Guru . 66

Tabel 3.7 : Hasil Uji Reliabilitas Item

  Instrumen Motivasi Belajar Siswa ........ 64

Tabel 3.6 : Hasil Uji Validitas ItemTabel 3.5 : Hasil Uji Validitas Item Instrumen

  Siswa Tentang Keterampilan Mengajar Guru ...................................... 8

Tabel 1.1 : Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar .... 7Tabel 3.4 : Hasil Uji Validitas Item

  Item Variabel Pola Asuh Otoritatif Orangtua ............................................. 55

Tabel 3.3 : Konsep, Indikator, dan Nomor

  Item Variabel Pandangan Siswa Tentang Keterampilan Mengajar Guru . 50

Tabel 3.2 : Konsep, Indikator, dan Nomor

  Variabel Motivasi Belajar Siswa .......... 45

Tabel 3.1 : Konsep, Indikator, dan Nomor ItemTabel 2.1 : Faktor Pembeda Pola Asuh Orangtua .. 32Tabel 1.4 : Faktor Pembeda Pola Asuh Orangtua .. 11

  Otoritatif Orangtua ................................ 9

Tabel 1.3 : Distribusi Frekuensi Pola Asuh

  Instrumen Pandangan Siswa Tentang Keterampilan Mengajar Guru . 61

Tabel 4.3 : Klasifikasi Kategori Pandangan

  Siswa Tentang Keterampilan Mengajar Guru .................................... 72

Tabel 4.4 : Klasifikasi Kategori Pola Asuh

  Otoritatif Orangtua .............................. 73

Tabel 4.5 : Klasifikasi Kategori Motivasi Belajar

  Siswa ................................................... 74

Tabel 4.6 : Uji Normalitas Data Pandangan

  Siswa Tentang Keterampilan Mengajar Guru, Pola Asuh Otoritatif Orangtua dan Motivasi Belajar Siswa ....................................... 75

Tabel 4.7 : Tingkat Keeratan Hubungan Variabel

  X dan Variabel Y .................................. 78

Tabel 4.8 : Hubungan Antara Pandangan

  Siswa Tentang Keterampilan Mengajar Guru dengan Motivasi Belajar Siswa ....................................... 78

Tabel 4.9 : Hubungan Antara Pola Asuh Otoritatif

  Orangtua dengan Motivasi Belajar Siswa ................................................... 79

Tabel 4.10 : Uji Hipotesis Hubungan

  Antara Pandangan Siswa Tentang Keterampilan Mengajar Guru dengan Motivasi Belajar Siswa .... 80

Tabel 4.11 : Uji Hipotesis Hubungan Antara Pola

  Asuh Otoritatif Orangtua dengan Motivasi Belajar Siswa ......................... 81

  

DAFTAR GAMBAR

Halaman