RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) MATA KULIAH EVALUASI KONSEP DASAR MATEMATIKA
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
MATA KULIAH EVALUASI
KONSEP DASAR MATEMATIKA
KODE/sks: 3DSR57010/2
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DASAR
PROGRAM PASCASARJANA (S2)
Tim Penyusun
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2017
Program Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
1
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DASAR
PROGRAM PASCASARJANA - UNIMED
A. IDENTITAS MATA KULIAH
1. Mata Kuliah
: Konsep Dasar Matematika
2. Kode Mata Kuliah
: 3DSR57010
3. Tujuan MK
: Mahasiswa memiliki pengetahuan dan keterampilan
dalam menganalisis, memverifikasi, dan
memvalidasi teori dan strategi pembelajaran dan
aplikasi Konsep Dasar Matematika dalam
menghasilkan lulusan berkarakter unggul.
4. Jumlah SKS
: 2 (dua) SKS
5. Program Studi / Jenjang
: Pendidikan Dasar / S2
6. Semester/Tahun Ajaran
: Genap / 2016-2017
7. Hari / Jam
: Rabu / 15.40 – 17.20
8. Ruangan
: 174.3.10
9. Dosen
: 1. Dr. Kms. Muhammad Amin Fauzi, M.Pd
2. Prof. Dr. Edi Syahputra, M.Pd
10. Alamat
: Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan,
Jl. Willem Iskandar, Pasar V Medan Estate –
Medan 20221
11. Nomor HP Dosen 1
: 0812-6387303
Dosen 2
: 081220497815
12. Alamat E-mail Dosen 1
Dosen 2
: amin_fauzi29@yahoo.com
: .........................................
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti program pembelajaran pada mata kuliah ini, mahasiswa mampu:
Menjelaskan konsep dasar Matematika.
1) Menguasai teori dalam pembelajaran (bagaimana mengajarkannya) dan
memperesentasi dan menjelaskan konsep dasar dalam Matematika, misalnya
konsep bilangan cacah, bilangan bulat, FPB dan KPK, pecahan, perbandingan dan
Program Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
2
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
skala, bilangan pangkat, satuan pengukuran, jarak waktu dan kecepatan, bangun
datar, pencerminan perputaran (rotasi) dan kesebangunan, bangun ruang, system
koordinat dan statistik (Tugas Rutin =TR) termasuk menjawab LK (LK 1 kumpul
minggu ke 3, LK 2 kumpul minggu ke 4 secara perseorangan)
2) Memvalidasi dan mengaplikasikan pengetahuan hasil belajar yang perlu diukur
dan
menjelaskan konsep dasar Matematika dalam suatu proyek (Tugas
Proyek=PR).
3) Merekayasa ide (RI) bentuk-bentuk instrumen konsep dasar Matematika.
4) Mendisrkipsikandan menganalisis hasil mini riset (MR) prosedur perencanaan,
pelaksanaan konsep dasar dalam Matematika (kumpul minggu ke 8)
5) Meningkatkan kapasitas kualitas konsep dasar Matematika melalui ujicoba
lapangan.
6) Menjelaskan prosedur pelaksanaan kualitas konsep dasar dalam Matematika
melalui ujicoba lapangan.
7) Mengembangkan pengetahuan konsep pengolahan hasil kualitas konsep dasar
Matematika melalui ujicoba lapangan tersebut.
8) Menganalisis hasil kualitas konsep dasar dalam Matematika melalui ujicoba
lapangan tersebut (terkait dengan konsep matematika) dari suatu jurnal
international (critical journal report=CJR) minimal 3 kumpul minggu ke 4,
9) Menganalisis
dan
mengkritik
buku
tentang
kualitas konsep dasar
Matematika. (critical book report=CBR).
10) Mengambil keputusan berdasarkan analisis data dan informasi secara mandiri
atau kelompok.
11) Bertanggungjawab terhadap kinerja prosedur administrasi dan pelaporan baik
secara individu maupun kelompok.
12) Bersikap yang menunjukan etika berkomunikasi, jujur, bertanggungjawab, kerja
sama, tangguh, peduli, disiplin, tekun, mandiri, dan berinisiatif dalam proses
belajara mengajar.
Program Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
3
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mampu menguasai berbagai konsep dasar matematika baik dalam pengetahuan
tentang teori dan strategi pembelajaran maupun konsep dari matematika sendiri.
2. Mampu menganalisis dan memverifikasi konsep- konsep dasar dalam matematika
sesuai dengan bidang keahliannya.
3. Mampu mereview dan memvalidasi pengetahuan aspek-aspek hasil belajar yang
perlu diukur.
4. Mampu mengaplikasikan konsep-konsep dasar matematika ke konsep matematika
yang lebih tinggi atau konsep bidang lain.
5. Mampu mengembangkan pengetahuan bidang konsep dasar dalam matematika
melalui riset dan pengayaannya berdasarkan konteks sosial dan kearifan lokal.
6. Mampu mengambil keputusan yang tepat dalam tugas berdasarkan analisis data
dan informasi secara mandiri, dan secara kelompok melalui koordinasi
7. Mampu bertanggungjawab terhadap kinerja administrasi dan pelaporan dan dapat
diberi wewenang dalam tugas.
8. Mampu menujukkan berprilaku/berkarakter yang baik
D. INDIKATOR PENCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
1.
Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan konsep dasar matematika
2.
Dapat mendeskripsikan dan membedakan konsep matematika dalam suatu persoalan.
3.
Dapat mendeskripsikan, menganalisis dan memverifikasi konsep dasar matematika
4.
Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan masalah-masalah konsep
dasar matematika secara realistis dan berbasis data.
5.
Dapat mendeskripsikan, mereview dan memvalidasi konsep dasar matematika
dalam penyelesaian masalah.
6.
Dapat mendeskripsikan dan merumuskan solusi adabtif berdasarkan konsep dasar
matematika dan rekayasa ide.
7.
Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi, mensitesiskan konsep dasar matematika
8.
Dapat menyusun dan mensimulasikan skenario merancang konsep dasar matematika
9.
Dapat menggali dan menganalisis konsep dasar matematika mini riset.
10. Dapat mendeskripsikan dan mensintesiskan menunjukan etika berkomunikasi, jujur,
bertanggungjawab, kerja sama, tangguh, peduli, disiplin, tekun, mandiri, dan berinisiatif
dalam proses belajara mengajar.
Program Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
4
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
E. MATERI KAJIAN :
1. Penjelasan RPS, tagihan tugas, penilaian, penandatangan kontrak perkuliahan dan
overview, pengertian, ruang lingkup materi konsep dasar matematika.
2. Konsep dasar, perbedaan antar konsep dalam matematika dan permasalahan, modelmodel pembelajaran, pendekatan, strategi, metode dan teknik, sintaks pembelajaran
serta konsep-konsep dasar dalam matematika serta teori yang melandasi,
3. Perkembangan
pembelajaran
matematika
berkaitan
dengan
pendekatan
konstruktivis (materi FPB dan KPK) beserta teori yang melandasinya (Presentasi
kelompok 1),
4. Konsep model pemecahan masalah (problem solving) (materi pecahan) dalam
matematika beserta teori yang melandasinya (Presentasi kelompok 2),
5. Konsep Realistic Mathematic Education (RME) (materi bangun datar), dalam
matematika beserta teori yang melandasinya (Presentasi kelompok 3),
6. Konsep Contektual Teaching and Learning (CTL) (materi bangun ruang) dalam
matematika beserta teori yang melandasinya (Presentasi kelompok 4),
7. Konsep Pembelajaran Open Ended berbasis inquiry (materi bilangan pangkat)
dalam matematika beserta teori yang melandasinya (Presentasi kelompok 5),
8. Ujian Tengah Semester (Mid)
9. Konsep pembelajaran dalam matematika berbasis saintifik beserta alur dalam belajar
matematika.
10. Diskusi (Presentasi 6) penyususnan alur belajar dalam konsep matematika (misalnya
konsep pecahan)
11. Diskusi (Presentasi 7) penyususnan alur belajar dalam konsep matematika (misalnya
konsep bangun datar).
12. Diskusi (Presentasi 8) penyususnan alur belajar dalam konsep matematika (misalnya
konsep bangun ruang).
13. Presentasi tugas-tugas (contoh TR, CBR, RI, MR, dan PR)
14. Review perkuliahan, tugas-tugas, dan latihan Konsep dasar dalam matematika
15. Refleksi perkuliahan, tugas-tugas, dan latihan Konsep dasar dalam matematika
terkait dengan teori dan penelitian yang relevan.
16. Ujian Akhir Semester (Final)
Program Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
5
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
F. SRUKTUR DAN PENGORGANISASIAN MATERI KAJIAN
(KETERKAITAN TUJUAN, INDIKATOR DAN MATERI)
TUJUAN
PEMBELAJARAN
1. Mampu menguasai
berbagai konsep dasar
dalam matematika,
MATERI KAJIAN
INDIKATOR PENCAPAIAN
TUJUAN
1. Penjelasan RPS, tagihan
1. Kesiapan dan penguatan
mahasiswa dalam mengikuti,
tugas, penilaian,
semangat pemenuhan tugas,
penandatangan kontrak
kesepakatan komitmen
perkuliahan dan overview
perkuliahan dan penyamaan
materi konsep dasar dalam
persepsi tentang tujuan MK.
matematika serta teori yang
melandasi
2. Dapat mendeskripsikan,
2. Konsep dasar dalam
mengelaborasi dan
matematika serta teori yang
melandasi.
menyintesiskan konsep dasar
dalam matematika serta teori
yang melandasi
3. Dapat mendeskripsikan dan 3. Perbedaan konsep dasar
membedakan konsep dasar
dalam matematika serta teori
yang melandasi.
dalam matematika serta teori
yang melandasi.
4. Dapat mendeskripsikan,
4. Konsep dasar dalam
menganalisis dan
matematika serta teori yang
memverifikasi konsep dasar
melandasi dikaitan dengan
dalam matematika serta
penelitian-penelitian yang
teori yang melandasi
relevan.
dikaitan dengan penelitianpenelitian yang relevan.
2. Mampu menganalisis
dan memverifikasi
konsep dasar dalam
matematika serta teori
yang melandasi dikaitan
dengan penelitianpenelitian yang
relevan.
3. Mampu mereview dan 5. Dapat mendeskripsikan,
memvalidasi
mengelaborasi dan
pengetahuan
konsep
menyintesiskan masalahdasar
dalam
masalah konsep dasar dalam
matematika
serta
matematika serta teori yang
teori yang melandasi.
melandasi.
6. Dapat mendeskripsikan,
5. Permasalahan konsep dasar
dalam matematika serta teori
yang melandasi dikaitan
dengan penelitian-penelitian
yang relevan.
6. Solusi masalah konsep
dasar dalam matematika
mereview dan memvalidasi
serta teori yang melandasi
konsep dasar dalam
dikaitan dengan penelitianmatematika serta teori yang
penelitian yang relevan.
melandasi dikaitan dengan
penelitian-penelitian yang
relevan.
7. Dapat mendeskripsikan dan 7. Solusi adabtif dan rekayasa
merumuskan solusi adabtif
ide konsep dasar dalam
berdasarkan konsep dasar
matematika serta teori yang
dalam matematika serta
melandasi dikaitan dengan
teori yang melandasi
penelitian-penelitian yang
Program Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
6
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
MATERI KAJIAN
INDIKATOR PENCAPAIAN
TUJUAN
relevan..
dikaitan dengan penelitianpenelitian yang relevan dan
rekayasa ide.
8. Dapat mendeskripsikan,
8. Simulasi konsep dasar
4. Mampu
dalam matematika serta
mengelaborasi, mensitesiskan
mengaplikasikan bentuk
teori yang melandasi
Konsep konsep dasar dalam
Konsep konsep dasar
dikaitan dengan
matematika serta teori yang
dalam matematika serta
penelitian-penelitian yang
melandasi dikaitan dengan
teori yang melandasi
relevan.
penelitian-penelitian yang
dikaitan dengan
relevan.
penelitian-penelitian
yang relevan.
9. Ujian Tengah Semester (Mid)
TUJUAN
PEMBELAJARAN
5. Mampu
mengembangkan
pengetahuan bidang
konsep pembelajaran
dalam matematika
berbasis saintifik
beserta alur dalam
belajar matematika.
.
6. Mampu mejelaskan dan 9.
mendiskusi (Presentasi
6) penyususnan alur
belajar dalam konsep
matematika (misalnya
konsep pecahan)
.
.
Dapat menggali dan
menganalisis konsep
pembelajaran dalam
matematika berbasis saintifik
beserta alur dalam belajar
matematika.
Dapat mendeskripsikan dan
mensintesiskan
penyususnan alur belajar
dalam konsep matematika
(misalnya konsep pecahan)
.
10. Konsep Konsep pembelajaran
dalam matematika berbasis
saintifik beserta alur dalam
belajar matematika
11. Penggalian dan analisis
Konsep pembelajaran dalam
matematika berbasis saintifik
beserta alur dalam belajar
matematika dan kearifan
lokal melalui mini riset.
12. Analisis data dan informasi
secara mandiri tentang
penyususnan alur belajar
dalam konsep matematika
(misalnya konsep pecahan)
13. Etika konsep penyususnan
alur belajar dalam konsep
matematika (misalnya konsep
pecahan)
14. Tanggungjawab baik
kelompok maupun mandiri. .
7. Mampu
Diskusi 10. Dapat mendeskripsikan,
mengelaborasi, dan
penyususnan
alur
mensintesiskan
belajar dalam konsep
penyususnan alur belajar
matematika (misalnya
dalam konsep matematika
konsep bangun datar,
(misalnya konsep bangun
bangun
ruang
dan
datar) bangun ruang dan
tugas-tugas lain.
tugas-tugas lain.
11. Dapat mendeskripsikan dan 15. Peningkatan etos kerja, dalam
mensintesiskan peningkatan
tugas dan tanggung jawab
tugas dan tanggung jawab
baik kelompok maupun
mandiri.
baik kelompok maupun
mandiri.
16. Ujian Akhir Semester (Final)
Program Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
7
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
G. METODE DAN PERANGKAT PENDUKUNG PEMBELAJARAN
Perkuliahan dilaksanakan sebanyak 16 kali tatap muka termasuk di
dalamnya ujian tengah semester dan akhir semester. Metode yang digunakan dalam
perkuliahan ini adalah literasi, diskusi, simulasi dan presentasi, studi kasus,
pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran dengan pendekatan matematika
realistic, open ended, CTL dan pembelajaran berbasis proyek dan refleksi.
Perangkat pendukung pembelajaran ini terdiri atas power point presentasi,
audio visual, lembar observasi, rubrik penilaian tugas rutin, rubrik penilaian critical
book review (CBR), rubrik penilaian critical journal review (CJR), rubrik penilaian
mini riset, rubrik penilaian rekayasa ide, dan rubrik penilaian proyek.
Media pembelajaran yang digunakan adalah laptop dan LCD Projector,
penggunaan situs akses internet dengan memanfaatkan wifi, lembar kerja,
whiteboard, dan sumber-sumber belajar cetak lainnya. Perangkat pendukung
lainnya merupakan instrumen peningkatan kedisiplinan seperti lembar kehadiran,
lembar agenda materi, serta tata adminsitrasi dan perangkat pembelajaran dosen
lainnya.
Program Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
8
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
H.
RANCANGAN SKENARIO PEMBELAJARAN SETIAP PERTEMUAN
PERTE
MATERI
WAKTU
AKTIVITAS PEMBELAJARAN
MUAN
I
Penjelasan RPS,
(100’)
tagihan tugas,
10’
Perkenalan dengan peserta perkuliahan
penilaian,
40‘
Menjelaskan RPS, kontrak kuliah, materi perkuliahan,
penandatangan
literatur pendukung, cara penilaian dan tagihan tugaskontrak
tugas (tugas rutin, CBR, CJR, Rekayasa Ide, Mini
perkuliahan dan
Riset, Project Work), dan waktu Pengumpulannya.
overview materi
40’
Tanya jawab materi Perkuliahan, kontrak perkuliahan,
konsep dasar
buku-buku rujukan yang akan dipakai, menyepakati
dalam
kontrak kuliah dan pembagian kelompok diskusi.
matematika
10’
Penutup dengan memberikan tugas literasi konsep
serta teori yang
dasar dalam matematika serta teori yang melandasi
melandasi
berbagai literatur melalui Lembar Kerja (LK).
II
Arti dan konsep (100’)
dasar
dalam
20’
Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi
matematika
LK yang dibuatnya.
serta teori yang
Mereview LK mahasiswa tentang materi Arti dan
10’
melandasi
konsep dasar dalam matematika serta teori yang
melandasi. Mempresentasikan materi konsep dasar
dalam matematika.
Tanya jawab mengenai materi yang dipresentasikan
30’
Refleksi materi perkuliahan dan merumuskan
30’
kesimpulan.
Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya
10’
melalui literasi dari berbagai literatur mengenai Arti
dan konsep dasar dalam matematika serta teori yang
melandasi.
.
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
9
SOFT SKILL YANG
DIHARAPKAN
DAMPAK
(OUTCOMES)
Membangun empati
Timbulnya minat
belajar bidang konsep
Motivasi belajar yang
teori pengukuran,
tinggi
penilaian, dan evaluasi.
Membangun
komitmen
terhadap Kesiapan dalam belajar.
Kontrak kuliah
Kemandirian
dalam
belajar keras
Berani berargumentasi Memiliki analisis yang
kritis terhadap pendapat
Berpikir kritis
ahli dan teman sejawad.
Memiliki etika
Menyadari pentingnya
komunikasi
terus menggali ilmu
Penggunaan kosa kata
Arti dan konsep dasar
ilmiah.
dalam matematika serta
Penasaran rasa ingin
teori yang melandasi.
tahu.
.
Menghargai pendapat
orang lain.
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
PERTE
MATERI
MUAN
III
Konsep
Perkembangan
pembelajaran
matematika
berkaitan
dengan
pendekatan
konstruktivis
beserta teori
yang
melandasinya.
WAKTU
(100’)
10’
10’
30’
30’
10’
10’
IV
Konsep model
pemecahan
masalah
(problem
solving) dalam
matematika
beserta
teori
yang
melandasinya
SOFT SKILL YANG
DIHARAPKAN
AKTIVITAS PEMBELAJARAN
(100’)
10’
10’
30’
30’
10’
10’
DAMPAK
(OUTCOMES)
Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi
LK yang dibuatnya.
Mereview LK mahasiswa tentang perbedaan
Perkembangan pembelajaran matematika berkaitan
dengan pendekatan konstruktivis beserta teori yang
melandasinya.
Mempresentasikan dan memberi ilustrasi perbedaan
Perkembangan pembelajaran matematika
Tanya jawab mengenai materi yang dipresentasikan
Refleksi materi perkuliahan dan merumuskan
kesimpulan.
Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya
mengennai Perkembangan pembelajaran matematika
Berani berargumentasi Semakin meningkatnya
minat mempelajari
Berpikir kritis
Perkembangan
Memiliki etika
pembelajaran
komunikasi
matematika
Penggunaan kosa kata
Kritis terhadap
ilmiah.
pendapat ahli dan
Penasaran rasa ingin
teman sejawad.
tahu.
Menghargai pendapat Menyadari pentingnya
terus menggali ilmu
orang lain.
Perkembangan
pembelajaran
matematika
Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi
LK yang dibuatnya.
Mereview LK mahasiswa tentang Konsep Learning for
Mastery.
Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang
Konsep model pemecahan masalah (problem solving)
dalam matematika beserta teori yang melandasinya.
Tanya jawab mengenai materi yang dipresentasikan
Refleksi materi perkuliahan dan merumuskan
kesimpulan.
Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya
mengenai Permasalahan Konsep model pemecahan
masalah (problem solving)
Berani berargumentasi Meningkatnya Konsep
Konsep model
Refleksi kritis tentang
pemecahan masalah
kepemimpinan bidang
(problem solving).
keahlian (prodi)
Kritis terhadap
Memiliki etika
pendapat ahli dan
komunikasi
teman sejawad.
Penggunaan kosa kata
Menyadari pentingnya
ilmiah.
terus menggali ilmu
Penasaran ingin tahu.
Konsep model
Menghargai pendapat
pemecahan masalah
orang lain.
(problem solving)
dalam matematika.
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
10
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
PERTE
MATERI
WAKTU
MUAN
V
Permasalahan
(100’)
10’
Konsep
Realistic
10’
Mathematic
Education
(RME) dalam
matematika
30’
beserta
teori
yang
melandasinya
10’
(fakta dan opini)
20’
VI
Konsep
Contektual
Teaching and
Learning
(CTL) dalam
matematika
beserta
teori
yang
melandasinya.
10’
10’
(100’)
10’
20’
20’
10’
30’
10’
SOFT SKILL YANG
DIHARAPKAN
AKTIVITAS PEMBELAJARAN
DAMPAK
(OUTCOMES)
Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi
LK yang dibuatnya.
Mereview LK mahasiswa tentang permasalahan Konsep
Realistic Mathematic Education (RME) berbasis data
(fakta dan opini)
Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang
permasalahan kepemimpinan berbasis data (fakta dan
opini).
Menayangkan video tentang permasalahan Konsep
Realistic Mathematic Education (RME)
Tanya jawab mengenai materi yang dipresentasikan
dan yang ditayangkan.
Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.
Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya
mengenai Konsep Realistic Mathematic Education
(RME).
Berani berargumentasi Merasa memilki
Konsep Realistic
Berpikir kritis
Mathematic Education
Memiliki etika
(RME)
komunikasi
Penggunaan kosa kata Kritis terhadap
pendapat ahli dan
ilmiah.
teman sejawad.
Penasaran ingin tahu.
Menghargai pendapat Menyadari pentingnya
terus menggali ilmu
orang lain.
Konsep Realistic
Mathematic Education
(RME).
Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi
LK yang dibuatnya.
Mereview LK mahasiswa
Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang
Konsep Contektual Teaching and Learning (CTL).
Tanya jawab tentang CTL..
Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.
Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya
mengenai Konsep Contektual Teaching and Learning
(CTL).
Berani berargumentasi Paham Konsep Konsep
Contektual Teaching
Berpikir kritis
and Learning (CTL).
Memiliki etika
Kritis terhadap
komunikasi
pendapat ahli dan
Penggunaan kosa kata
teman sejawad.
ilmiah.
Penasaran ingin tahu. Menyadari pentingnya
terus menggali ilmu
Menghargai pendapat
Konsep Contektual
orang lain.
Teaching and Learning
(CTL).
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
11
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
PERTE
MATERI
WAKTU
MUAN
VII
Konsep
(100’)
10’
Pembelajaran
Open Ended
10’
berbasis inquiry
dalam
30’
matematika
beserta teori
yang
30’
melandasinya
10’
10’
VIII
Ujian Tengah
Semester (Mid)
(100’)
90’
10’
SOFT SKILL YANG
DIHARAPKAN
AKTIVITAS PEMBELAJARAN
DAMPAK
(OUTCOMES)
Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi
LK yang dibuatnya.
Mereview LK mahasiswa
Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang
solusi adabtif dan rekayasa ide Konsep Pembelajaran
Open Ended.
Tanya jawab tentang Item Konsep Pembelajaran Open
Ended.
Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.
Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya
mengenai Konsep Pembelajaran Open Ended.
Berani berargumentasi Ingin menjadi Konsep
Pembelajaran Open
Berpikir kritis
Ended yang benar dan
Memiliki etika
baik.
komunikasi
Penggunaan kosa kata Agen pembaharu
Konsep Pembelajaran
ilmiah.
Open Ended.
Penasaran ingin tahu.
Menghargai pendapat Kritis terhadap
pendapat ahli dan
orang lain.
teman sejawad.
Ujian tengah semester, menggali tingkat pemahaman,
perubahan sikap dan perilaku Evaluasi
Refleksi pelekasanaan ujian dan pengumpulan tugastugas.
Menjelaskan materi selanjutnya yaitu Konsep Konsep
pembelajaran dalam matematika berbasis saintifik
Jujur
Menyadari bahwa
ujian merupakan
proses pengakuan diri
dan pihak lain.
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
12
Perolehan skor nilai
sebagai refleksi capaian
diri.
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
PERTE
MATERI
MUAN
IX
Konsep
pembelajaran
dalam
matematika
berbasis
saintifik beserta
alur dalam
belajar
matematika.
WAKTU
AKTIVITAS PEMBELAJARAN
(100’)
10’
5’
15’
35’
20’
5’
10’
Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi
LK yang dibuatnya.
Mereview LK mahasiswa
Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang
Konsep pembelajaran dalam matematika berbasis
saintifik.
Tanya jawab tentang bentuk Konsep pembelajaran
dalam matematika berbasis saintifi
Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.
Menjelaskan pelaksanaan ujian tengah semester, ruang
lingkup dan bobot penilaian.
Pengumpulan tugas mandiri sesuai kesepakatan awal
perkuliahan.
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
13
SOFT SKILL YANG
DIHARAPKAN
DAMPAK
(OUTCOMES)
Kesadaran pentingnya
keterampilan
komunikasi dan
performance.
Berani berargumentasi
Berpikir kritis
Penggunaan kosa kata
ilmiah.
Penasaran ingin tahu.
Menghargai penilaian
dan pendapat orang
lain.
Ingin menjadi
pembelajar matematika
yang benar dan baik.
Ingin meneliti bidang
Konsep pembelajaran
dalam matematika
berbasis saintifik
Kritis terhadap
pendapat ahli dan
teman sejawad.
Menyadari pentingnya
terus menggali ilmu
Konsep pembelajaran
dalam matematika
berbasis saintifik
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
PERTE
MATERI
WAKTU
MUAN
X
Diskusi
(100’)
10’
(Presentasi 6)
penyususnan
alur belajar
20’
dalam konsep
matematika
(misalnya
konsep pecahan
20’
30’
10’
10’
AKTIVITAS PEMBELAJARAN
Apersepsi dan review seluruh materi pertemuan
sebelumnya untuk memasuki penggalan tengah
semester berikutnya.
Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang
konsep penyususnan alur belajar dalam konsep
matematika (misalnya konsep pecahan).
Sampling mahasiswa untuk diminta menjelaskan nilainilai kepemimpinan dari etniknya masing-masing
Tanya jawab tentang penyususnan alur belajar dalam
konsep matematika (misalnya konsep pecahan).
Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.
Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya
mengenai penggalian dan analisis konsep penyususnan
alur belajar dalam konsep matematika (misalnya konsep
pecahan ) melalui mini riset.
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
14
SOFT SKILL YANG
DIHARAPKAN
DAMPAK
(OUTCOMES)
Berani berargumentasi
Berpikir kritis
Penggunaan kosa kata
ilmiah.
Etika komunikasi
Penasaran ingin tahu.
Menghargai penilaian
dan pendapat orang
lain.
Sadar Konsep
penyususnan alur
belajar yang dimiliki.
Ingin menjadi Evaluator
yang benar dan baik.
Ingin meneliti bidang
penyususnan alur
belajar
Kritis terhadap
pendapat ahli dan
teman sejawad.
Menyadari pentingnya
terus menggali ilmu
penyususnan alur
belajar dalam konsep
matematika (misalnya
konsep pecahan
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
PERTE
MATERI
MUAN
XI
Konsep
penyususnan
alur belajar
dalam konsep
matematika
(misalnya
konsep bangun
datar)
XII
Penggalian dan
analisis konsep
Presentasi
tugas-tugas
(contoh TR,
CBR, RI, MR,
dan PR) .
WAKTU
SOFT SKILL YANG
DIHARAPKAN
AKTIVITAS PEMBELAJARAN
(100’)
10’
10’
30’
30’
10’
10’
(100’)
10’
10’
20’
10’
30’
10’
10’
DAMPAK
(OUTCOMES)
Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi
LK yang dibuatnya.
Mereview LK mahasiswa.
Mempresentasikan dan membuat illustrasi tentang
penyususnan alur belajar dalam konsep matematika
(misalnya konsep bangun datar)..
Tanya jawab tentang pengambilan keputusan mandiri.
Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.
Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya
mengenai penyususnan alur belajar dalam konsep
matematika (misalnya konsep bangun datar)..
Berani berargumentasi Menyadari pentingnya
berdasarkan data
penyususnan alur
belajar dalam konsep
Berpikir kritis
matematika (misalnya
Memiliki etika
konsep bangun datar).
komunikasi
Kritis terhadap
Penggunaan kosa kata
pendapat ahli dan
ilmiah.
teman sejawad.
Gigih menggali data
Ingin terus menggali
dan informasi
ilmu penyususnan alur
Penasaran ingin tahu.
belajar dalam konsep
Menghargai pendapat
matematika (misalnya
orang lain.
konsep bangun datar)..
Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi
LK yang dibuat, termasuk proposal mini risetnya.
Mereview LK dan proposal mini riset mahasiswa.
Mempresentasikan hasil penelitian tentang nilai-nilai
tugas-tugas (contoh TR, CBR, RI, MR, dan PR dan
kearifan lokal Indonesia melalu presentasi.
Menjelaksan
cara
menyusun
proposal
dan
melaksanakan mini riset.
Tanya jawab tentang hasil riset dan mini riset.
Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.
Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya
mengenai Konsep Presentasi tugas-tugas (contoh TR,
CBR, RI, MR, dan PR) ...
Berani berargumentasi Ingin meneliti bidang
tugas-tugas (contoh TR,
Berpikir kritis
CBR, RI, MR, dan PR).
Memiliki etika
Kritis terhadap
komunikasi
pendapat ahli dan
Penggunaan kosa kata
teman sejawad.
ilmiah.
Ingin terus menggali
Gigih menggali data
ilmu Presentasi tugasdan informasi
tugas (contoh TR, CBR,
Penasaran ingin tahu.
RI, MR, dan PR) .
Menghargai pendapat
orang lain.
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
15
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
PERTE
MATERI
WAKTU
MUAN
XIII
Review
(100’)
10’
perkuliahan,
tugas-tugas, dan
10’
latihan Konsep
30’
dasar dalam
matematika.
XIV
Presentasi
tugas-tugas
(contoh TR,
CBR, RI, MR,
dan PR).
30’
10’
10’
(100’)
10’
10’
30’
30’
20’
SOFT SKILL YANG
DIHARAPKAN
AKTIVITAS PEMBELAJARAN
DAMPAK
(OUTCOMES)
Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi
LK yang dibuatnya.
Mereview LK mahasiswa.
Mempresentasikan dan membuat illustrasi tentang
Review perkuliahan, tugas-tugas, dan latihan Konsep
dasar dalam mate.
Tanya jawab tentang pengambilan keputusan organisasi.
Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.
Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya
mengenai tanggungjawab dan pendelegasian wewenang
organisasi.
Berani berargumentasi Memiliki kemampuan
berdasarkan data
Review perkuliahan,
tugas-tugas, dan latihan
Berpikir kritis
Konsep dasar dalam
Memiliki etika
mate.
komunikasi
Kritis dan ingin terus
Penggunaan kosa kata
menggali ilmu Review
ilmiah.
perkuliahan, tugas Gigih menggali data
tugas, dan latihan
dan informasi
Konsep dasar dalam
Menghargai pendapat
matematika.
orang lain.
Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi
LK yang dibuatnya.
Mereview LK mahasiswa.
Mempresentasikan dan membuat illustrasi tentang
Presentasi tugas-tugas (contoh TR, CBR, RI, MR, dan
PR).
Tanya jawab tentang Presentasi tugas-tugas (contoh
TR, CBR, RI, MR, dan PR).
Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.
Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya
mengenai Review perkuliahan, tugas-tugas, dan Refleksi
perkuliahan, tugas-tugas, dan latihan Konsep dasar dalam
matematika terkait dengan teori dan penelitian yang
relevan.
Berani berargumentasi Miliki tanggungjawab
berdasarkan data
dan pemahaman tentang
Presentasi tugas-tugas
Berpikir kritis
(contoh TR, CBR, RI,
Memiliki etika
MR, dan PR).
komunikasi
Kritis terhadap
Penggunaan kosa kata
pendapat ahli dan
ilmiah.
teman sejawad.
Gigih menggali data
Ingin terus menggali
dan informasi
perkuliahan, tugas Menghargai pendapat
tugas, dan latihan
orang lain.
Refleksi perkuliahan,
terkait dengan teori dan
penelitian yang relevan
.
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
16
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
PERTE
MATERI
WAKTU
MUAN
XV
Refleksi
(100’)
10’
perkuliahan,
tugas-tugas, dan
10’
latihan Konsep
dasar dalam
30’
matematika
30’
terkait dengan
teori dan
10’
penelitian yang
5’
relevan.
5’
XVI
Ujian Akhir
Semester (Final)
(100’)
90’
10’
SOFT SKILL YANG
DIHARAPKAN
AKTIVITAS PEMBELAJARAN
DAMPAK
(OUTCOMES)
Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi
LK yang dibuatnya.
Mereview LK mahasiswa
Refleksi Konsep dasar dalam matematika.
Tanya jawab tentang peningkatan pemahaman Konsep
dasar dalam matematika
Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.
Menjelaskan pelaksanaan ujian akhir semester, ruang
lingkup dan bobot penilaian.
Pengumpulan tugas mandiri sesuai kesepakatan awal
tengah semester perkuliahan.
Berorientasi pada
Ingin menjadi Review
kinerja organisasi.
perkuliahan tugastugas, dan latihan
Semangat kerja
Konsep Konsep dasar
Komitmen organisasi
dalam matematika
Berani berargumentasi
Menyadari pentingnya
Berpikir kritis
terus menggali ilmu
Penggunaan kosa kata
Konsep dasar dalam
ilmiah.
matematika terkait
Penasaran ingin tahu.
dengan teori dan
Menghargai penilaian
penelitian yang
dan pendapat orang
relevan..
lain.
Ujian akhir semester
Refleksi dan pengumpulan tugas tugas
Jujur, berani
mengemukakan
pendapat sendiri dan
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
17
Mampu menuliskan
kesimpulan dari seluruh
materi Konsep dasar
dalam matematika
matematika terkait
dengan teori dan
penelitian yang relevan..
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
I.
TAGIHAN TUGAS-TUGAS
Pada perkuliahan ini, mahasiswa diberikan tugas rutin, Tugas Critical
Book Review, Critical Jurnal Review, Tugas Mini Research, Tugas Rekayasa
Ide dan Tugas ProjectWork.
Secara lengkap jenis tugas, konsep, kemampuan yang diharapkan,
tagihan/dikumpulkan dapat dilihat pada Tabel berikut.
TAGIHAN TUGAS-TUGAS MAHASISWA
JENIS
TUGAS
Tugas
Rutin
Tugas
Critical
Book
Review
(CBR)
KEMAMPUAN YANG
TAGIHAN/
DIUKUR
DIKUMPULKAN
Tugas rutin adalah tugas
Keterampilan
mahasiswa mandiri
a. Kemampuan memahami Diberikan pada setiap
mengisi lembar kerja
pertemuan yang
fakta, konsep, prinsip,
(LK) pada setiap awal
berkaitan dengan
dan prosedur.
perkuliahan yang
materi selanjutnya, dan
b. Kemampuan
merupakan hasil literasi
mengaplikasikan sesuai dikumpulkan pada
materi yang akan dibahas
setiap pertemuan
fakta, konsep, prinsip,
dalam tugas kelompok
perkuliahan sesuai
dan prosedur.
presentasi. (Lembar LK
materi yang sedang
Sikap : Jujur, disiplin,
terlampir)
dibahas.
mandiri, aktual, dan
bertanggungjawab.
Tugas Critical Book
Keterampilan
a. Kemampuan meringkas Laporan CBR dalam
Review adalah tugas
isi buku
individu yang mengkaji
bahasa Indonesia.
sebuah buku Konsep Dasar b. Kemampuan
Buku dapat diakses
membandingkan dengan
Matematika dengan tujuan
dari internet dalam
buku-buku lain
umum untuk melatih
bentuk pdf dan ber
mahasiswa merumuskan
c. Menilai konstruksi buku
ISBN.
(cover, layout, isi dan
definisi konseptual
Mereview 1 buku
tatabahasa)
berdasarkan simtesis teoriKonsep Dasar
teori yang berkembang
Matematika
dari buku yang direview.
Sikap:
berbahasa Inggris
Tujuan khusus mahasiswa a. jujur, disiplin, mandiri,
terbitan ≥ tahun
dan aktual.
dapat:
2010, dan
b. kritis dalam
a. meringkas isi buku,
dibandingkan
menganalisis informasi,
b. membandingkan dan
sekurang-kurang nya
c. meghargai pendapat,
menghubungkan isi
dengan 2 buku yang
d. adaptif terhadap
buku yang direview
relevan.
perubahan,
dengan buku-buku
Buku pembanding
e. komunikatif dalam
yang relevan,
dapat berbahasa
menyampaian
c. melatih mahasiswa
Inggris atau
informasi, dan
lebih kritis dan berani
Indonesia.
f. bertanggungjawab.
berargumentasi
Laporan CBR
berdasarkan teori dari
dikumpulkan dalam
buku teks.
bentuk hardcopy dan
softcopy pada
pertemuan Ke-15.
DISKRIPSI
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
18
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
JENIS
TUGAS
Critical
Journal
Review
(CJR)
Tugas
Rekayasa
Ide (RI)
KEMAMPUAN YANG
TAGIHAN/
DIUKUR
DIKUMPULKAN
Tugas Critical Journal
Keterampilan
Review adalah tugas
a. Kemampuan meringkas Laporan CJR dalam
individu dan atau
isi jurnal
bahasa Indonesia.
kelompok yang mengkaji b. Kemampuan
Artikel diakses dari
beberapa artikel yang
membandingkan
internet dalam
diterbitkan dalam jurnal
dengan isi jurnal atau
bentuk pdf dan jelas
internasional berbahasa
buku lainnya.
identitas Jurnalnya.
Inggris tentang konsep
c. Menilai konstruksi
Mereview beberapa
dasar dalam matematika.
jurnal (cover, layout, isi
artikel konsep dasar
Tujuan umum untuk
dan tatabahasa)
dalam matematika
melatih mahasiswa
berbahasa Inggris
merumuskan definisi
Sikap:
terbitan ≥ tahun
konseptual berdasarkan
a. jujur, disiplin, mandiri,
2010, dan
dan aktual.
simtesis teori-teori yang
dibandingkan
berkembang dalam Jurmal b. kritis dalam
sekurang-kurang nya
menganalisis
yang direview.
dengan 3 artikel atau
informasi,
Tujuan khusus mahasiswa
buku yang relevan.
c. meghargai pendapat,
dapat:
Artikel pembanding
d. adaptif terhadap
a. Mengakses sendiri
dapat berbahasa
perubahan,
jurnal dari internet.
Inggris atau
e. komunikatif dalam
b. meringkas isi jurnal,
Indonesia dari Jurnal
menyampaian
c. membandingkan dan
terakreditasi.
informasi, dan
menghubungkan isi
Laporan CJR
f. bertanggungjawab.
jurnal yang direview
dikumpulkan dalam
dengan jurnal atau
bentuk hardcopy
buku yang relevan,
dan softcopy pada
d. melatih mahasiswa
pertemuan Ke-4.
lebih kritis dan berani
berargumentasi
berdasarkan teori dari
jurnal ilmiah dan buku
teks.
Tugas Rekayasa Ide
Keterampilan
adalah tugas yang bersifat a. Kemampuan melahirkan Laporan TRI
dan mendeskripsikan
individu yang bertujuan
memperlihat adanya
gagasan
untuk melatih mahasiswa
identifikasi dan
b. Kemampuan menulis
melahirkan ide atau
rumusan masalah
paragraf/alenia dan
gagasan baru/inovatif
matematika, dan
menjaga konsistensi dan
dalam mengantisipasi
menampilkan solusi
koherensi atar paragraf
permasalahan konsep dasar
ilmiah sesuai rujukan
dan antar komponen
dalam matematika.
Rujukan dalam TRI
dalam karya ilmiah
Gagasan tersebut bersifat
minimal 2 buku atau
populer.
solusi berdasarkan teori
Jurnal terbitan ≥
c. Pemanfaatan referensi
atau konsep matematika
tahun 2010.
yang up to date
yang berkembang, dan
Laporan TRI
Sikap: Sikap ilmiah,
secara keseluruhan
dikumpulkan dalam
diwujudkan dalam bentuk kejujuran, kreatif, inovatif,
bentuk hardcopy dan
orisinal, mandiri, berani
karya ilmiah populer.
softcopy pada
dan komunikatif .
pertemuan Ke-12.
DISKRIPSI
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
19
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
JENIS
TUGAS
KEMAMPUAN YANG
DIUKUR
DISKRIPSI
Tugas
Mini
Riset
(MR)
Tugas Mini Riset adalah
tugas yang bersifat
kelompok yang bertujuan
untuk melatih mahasiswa
melakukan penelitian
dalam bentuk survey
lapangan terbatas sesuai
dengan kaidah-kaidah
penelitian, mulai dari
penyusunan proposal,
penyusunan instrumen,
survey lapangan, analisis
data dan pelaporan.
Secara khusus mahasiswa
dapat:
a. Menyusun proposal mini
riset
b. Memiliki pengalaman
dalam melakukan mini
riset tentang konsep
dasar dalam matematika.
c. Memikili tertib berfikir
ilmiah berbasis teori.
d. Menyusun laporan hasil
mini riset tepat waktu.
Tugas
Project
Work
(TPW)
Tugas Project Work
Keterampilan
a. Kemampuan menyusun
adalah tugas kelompok
mahasiswa yang bertujuan
rencana kegiatan.
untuk melatih mahasiswa
b. Kejelasan struktur dan
pembagian tugas.
dalam konsep dasar
matematika kegiatan yang c. Kemampuan
berbentuk proyek (event)
menerapkan konsep
Kegiatan TPW memiliki
dasar dalam
adanya struktur organisasi
matematika.
d. Kemampuan mengelola
dan pembagian tugas.
Adanya konsistensi antara
sumber daya proyek.
rencana kegiatan dengan
e. Kemampuan menulis
implementasi di lapangan.
laporan hasil kegiatan
Sikap : kreativitas, ke
mandirian, berani,
tanggung jawab,
kepercayaan diri,
transfaran, integritas,
berpikir kritis dan analitis.
TAGIHAN/
DIKUMPULKAN
Keterampilan
a. Kemampuan menyususn Laporan MR
rencana mini riset.
memperlihat adanya
b. Kemampuan menyusun
identifikasi dan
instrumen.
rumusan masalah
c. Kemampuan observasi
matematika, dan
d. Kemampuan
menampilkan solusi
mendeskripsikan
dan rekomendasi
informasi
ilmiah dari hasil
e. Kemampuan analisis
survey lapangan.
data
Laporan MR
f. Kemampuan menulis
mengikuti sistematika
(membuat laporan)
yang ditetapkan.
g. Kemampuan
Rujukan teori dalam
mengomunikasikan hasil
MR minimal 7 buku
atau Jurnal terbitan ≥
Sikap: Sikap ilmiah,
tahun 2010.
Kejujuran, Rasional,
Laporan MR
kerjasama berpikir,
dikumpulkan dalam
Komunikatif
bentuk hardcopy dan
menyampaikan informasi,
softcopy pada
Bertanggungjawab.
pertemuan Ke-8.
Kegiatan TPW
dilakukan dalam
lingkungan Unimed.
Rencana dan laporan
TPW mengikuti
sistematika yang
ditetapkan.
Adanya kejelasan
struktur dan
pembagian tugas,
peran konsep dasar
dalam matematika
Laporan TPW
dikumpulkan dalam
bentuk hardcopy dan
softcopy pada
pertemuan Ke-16.
J. EVALUASI HASIL BELAJAR
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
20
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
Kriteria penilaian mengacu pada bobot penilai berdasarkan PAP yang
ditetapkan Unimed, dengan ketentuan sebagai berikut:
a. Ketentuan Umum
1) Mahasiswa tidak dapat mengikuti ujian ahkir jika tidak memenuhi 75 %
kehadiran.
2) Mahasiswa diberi nilai 0 (nol) jika terbukti memiliki tugas paper yang
sama dengan karya mahasiswa lainnya.
b. Ketentuan Teknis
Komponan Unum Penilaian:
F1
: rata nilai tugas rutin
F2
: nilai CBR + CJR + TRI
F2 = 0,2 CBR + 0,3 CJR + 0,5 TRI
F3
: nilai mini riset + TPW
F3 = 0,4 MR + 0,6 TPW
F4
: nilai tengah semester + nilai akhir semester
F4 = 0,5 NTS + 0,5 NAS
Penentuan Nilai akhir mahasiswa berdasarkan SK Rektor Nomor
065/UN33/Kep/2016.
NM = 0,1 F1 + 0,1 F2 + 0,15 F3 + 0,65 F4
Keterangan:
NM = Nilai Mahasiswa
Nilai A, Jika 90 ≤ NM ≤ 100
Nilai B, Jika 80 ≤ NM ≤ 89
Nilai C, Jika 70 ≤ NM ≤ 79
Nilai D, Jika 0 ≤ NM ≤ 69 (tidak lulus)
Nilai Sikap:
3,51 – 4,00
2,51 – 3,50
1,51 – 2,50
0,00 – 1,50
Sangat Baik
Baik
Kurang Baik
Sangat Kurang Baik
K. REFERENSI DAN SUMBER BACAAN
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
21
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
Arikunto, Suharsimi. 1984. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Yogyarakta: PT Bina
Aksara.
Brinkerhoff, R. O.; Brethower, D. M. ; & Nowakowski, J. R. (1983). Program
Evaluation A Practitioner’s Guide for Trainers and Educators. Boston:
Kluwer-Nijhoff Publishing.
Fernandes, H. J. X. (1984). Evaluation of Educational Programs. Jakarta: Bagian
Pengembangan Kurikulum Balitbang Diknas.
Gronlund, Norman E. (1985) Meassurement and Evaluation. 5 th ed. New York:
Mcmillan Publishing Company, Inc.
Joint Committee on Standards of Evaluation.(1981). Standards for Evaluations of
Educational Programs, Projects, and Materials. New York: McGraw-Hill
Company.
Nurgiyantoro, Burhan (1988). Penilaian dalam Pendidikan Bahasa dan Sastra.
Yogyakarta: YPPE
Patton, M. Q. (1987). Qualitative Evaluation Methods. London: Sage Publication.
Popham, W.J. (1975). Educational Evaluation. New Jersey: Prentice Hall Inc
Popham, W, James. 1978. Evalution in Education: Current Applications. Los
Angeles: University of California
Puwanto, M. Ngalim. 2001. Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran.
Bandung: Rosda Karya.
Ross, C.C. and Stanley, Julian C. 1954. Measurument in Today Schools. 3rd ed. New
Jersey2005.
Stufflebeam, D. L. & Shienkfield, A. J. (1985). Systematic Evaluation. Boston:
Kluwer-Nijhoff Publishing.
------------- ‘Educational Evaluation: an Evolving Field’, Theory Into Practice,
Winter edition 1991
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
22
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
Pertemuan:
LEMBARAN KERJA I
2
MATA KULIAH KONSEP DASAR
Hari/ Tanggal:
MATEMATIKA
…………………….
Materi: Batasan konsep dasar dalam matematika.
SKS
: 2
Kode :
Waktu : 10’
Indikator Capaian: Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan konsep dasar dalam
matematika
Soal:
1. Diskripsikan minimal 2 pendapat ahli tentang definisi konsep dasar dalam matematika
beserta rujukannya?
2. Simpulkan definisi konsep konsep dasar dalam matematika menurut Saudara berdasarkan
definisi yang dideskripsikan di atas (no.1)!
Jawaban:
Nama
NIM
Prodi
Kelas
Pertemuan:
2
:
:
:
:
Nilai :
Paraf Dosen:
LEMBARAN KERJA II
MATA KULIAH KONSEP DASAR
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
SKS
: 2
Kode :
23
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
Hari/ Tanggal:
MATEMATIKA
Waktu : 10’
…………………….
Materi: Perbedaan konsep matematika (misalnya pecahan, perbandingan dan pembagian
Indikator Capaian: Dapat mendeskripsikan, membedakan dan menyintesiskan konsep Perbedaan
konsep matematika (misalnya pecahan, perbandingan dan pembagian
Soal:
1. Diskripsikan minimal 2 pendapat ahli tentang sifat dan prinsip konsep matematika
(misalnya pecahan, perbandingan dan pembagian dan rujukannya?
2. Simpulkan perbedaan dan kesamaan secara sifat dan prinsip konsep matematika
(misalnya pecahan, perbandingan dan pembagian berdasarkan deskripsi pada no 1!
Jawaban:
Nama
NIM
Prodi
Kelas
:
:
:
:
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
Nilai :
Paraf Dosen:
24
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
25
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
MATA KULIAH EVALUASI
KONSEP DASAR MATEMATIKA
KODE/sks: 3DSR57010/2
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DASAR
PROGRAM PASCASARJANA (S2)
Tim Penyusun
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2017
Program Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
1
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DASAR
PROGRAM PASCASARJANA - UNIMED
A. IDENTITAS MATA KULIAH
1. Mata Kuliah
: Konsep Dasar Matematika
2. Kode Mata Kuliah
: 3DSR57010
3. Tujuan MK
: Mahasiswa memiliki pengetahuan dan keterampilan
dalam menganalisis, memverifikasi, dan
memvalidasi teori dan strategi pembelajaran dan
aplikasi Konsep Dasar Matematika dalam
menghasilkan lulusan berkarakter unggul.
4. Jumlah SKS
: 2 (dua) SKS
5. Program Studi / Jenjang
: Pendidikan Dasar / S2
6. Semester/Tahun Ajaran
: Genap / 2016-2017
7. Hari / Jam
: Rabu / 15.40 – 17.20
8. Ruangan
: 174.3.10
9. Dosen
: 1. Dr. Kms. Muhammad Amin Fauzi, M.Pd
2. Prof. Dr. Edi Syahputra, M.Pd
10. Alamat
: Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan,
Jl. Willem Iskandar, Pasar V Medan Estate –
Medan 20221
11. Nomor HP Dosen 1
: 0812-6387303
Dosen 2
: 081220497815
12. Alamat E-mail Dosen 1
Dosen 2
: amin_fauzi29@yahoo.com
: .........................................
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti program pembelajaran pada mata kuliah ini, mahasiswa mampu:
Menjelaskan konsep dasar Matematika.
1) Menguasai teori dalam pembelajaran (bagaimana mengajarkannya) dan
memperesentasi dan menjelaskan konsep dasar dalam Matematika, misalnya
konsep bilangan cacah, bilangan bulat, FPB dan KPK, pecahan, perbandingan dan
Program Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
2
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
skala, bilangan pangkat, satuan pengukuran, jarak waktu dan kecepatan, bangun
datar, pencerminan perputaran (rotasi) dan kesebangunan, bangun ruang, system
koordinat dan statistik (Tugas Rutin =TR) termasuk menjawab LK (LK 1 kumpul
minggu ke 3, LK 2 kumpul minggu ke 4 secara perseorangan)
2) Memvalidasi dan mengaplikasikan pengetahuan hasil belajar yang perlu diukur
dan
menjelaskan konsep dasar Matematika dalam suatu proyek (Tugas
Proyek=PR).
3) Merekayasa ide (RI) bentuk-bentuk instrumen konsep dasar Matematika.
4) Mendisrkipsikandan menganalisis hasil mini riset (MR) prosedur perencanaan,
pelaksanaan konsep dasar dalam Matematika (kumpul minggu ke 8)
5) Meningkatkan kapasitas kualitas konsep dasar Matematika melalui ujicoba
lapangan.
6) Menjelaskan prosedur pelaksanaan kualitas konsep dasar dalam Matematika
melalui ujicoba lapangan.
7) Mengembangkan pengetahuan konsep pengolahan hasil kualitas konsep dasar
Matematika melalui ujicoba lapangan tersebut.
8) Menganalisis hasil kualitas konsep dasar dalam Matematika melalui ujicoba
lapangan tersebut (terkait dengan konsep matematika) dari suatu jurnal
international (critical journal report=CJR) minimal 3 kumpul minggu ke 4,
9) Menganalisis
dan
mengkritik
buku
tentang
kualitas konsep dasar
Matematika. (critical book report=CBR).
10) Mengambil keputusan berdasarkan analisis data dan informasi secara mandiri
atau kelompok.
11) Bertanggungjawab terhadap kinerja prosedur administrasi dan pelaporan baik
secara individu maupun kelompok.
12) Bersikap yang menunjukan etika berkomunikasi, jujur, bertanggungjawab, kerja
sama, tangguh, peduli, disiplin, tekun, mandiri, dan berinisiatif dalam proses
belajara mengajar.
Program Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
3
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mampu menguasai berbagai konsep dasar matematika baik dalam pengetahuan
tentang teori dan strategi pembelajaran maupun konsep dari matematika sendiri.
2. Mampu menganalisis dan memverifikasi konsep- konsep dasar dalam matematika
sesuai dengan bidang keahliannya.
3. Mampu mereview dan memvalidasi pengetahuan aspek-aspek hasil belajar yang
perlu diukur.
4. Mampu mengaplikasikan konsep-konsep dasar matematika ke konsep matematika
yang lebih tinggi atau konsep bidang lain.
5. Mampu mengembangkan pengetahuan bidang konsep dasar dalam matematika
melalui riset dan pengayaannya berdasarkan konteks sosial dan kearifan lokal.
6. Mampu mengambil keputusan yang tepat dalam tugas berdasarkan analisis data
dan informasi secara mandiri, dan secara kelompok melalui koordinasi
7. Mampu bertanggungjawab terhadap kinerja administrasi dan pelaporan dan dapat
diberi wewenang dalam tugas.
8. Mampu menujukkan berprilaku/berkarakter yang baik
D. INDIKATOR PENCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
1.
Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan konsep dasar matematika
2.
Dapat mendeskripsikan dan membedakan konsep matematika dalam suatu persoalan.
3.
Dapat mendeskripsikan, menganalisis dan memverifikasi konsep dasar matematika
4.
Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan masalah-masalah konsep
dasar matematika secara realistis dan berbasis data.
5.
Dapat mendeskripsikan, mereview dan memvalidasi konsep dasar matematika
dalam penyelesaian masalah.
6.
Dapat mendeskripsikan dan merumuskan solusi adabtif berdasarkan konsep dasar
matematika dan rekayasa ide.
7.
Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi, mensitesiskan konsep dasar matematika
8.
Dapat menyusun dan mensimulasikan skenario merancang konsep dasar matematika
9.
Dapat menggali dan menganalisis konsep dasar matematika mini riset.
10. Dapat mendeskripsikan dan mensintesiskan menunjukan etika berkomunikasi, jujur,
bertanggungjawab, kerja sama, tangguh, peduli, disiplin, tekun, mandiri, dan berinisiatif
dalam proses belajara mengajar.
Program Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
4
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
E. MATERI KAJIAN :
1. Penjelasan RPS, tagihan tugas, penilaian, penandatangan kontrak perkuliahan dan
overview, pengertian, ruang lingkup materi konsep dasar matematika.
2. Konsep dasar, perbedaan antar konsep dalam matematika dan permasalahan, modelmodel pembelajaran, pendekatan, strategi, metode dan teknik, sintaks pembelajaran
serta konsep-konsep dasar dalam matematika serta teori yang melandasi,
3. Perkembangan
pembelajaran
matematika
berkaitan
dengan
pendekatan
konstruktivis (materi FPB dan KPK) beserta teori yang melandasinya (Presentasi
kelompok 1),
4. Konsep model pemecahan masalah (problem solving) (materi pecahan) dalam
matematika beserta teori yang melandasinya (Presentasi kelompok 2),
5. Konsep Realistic Mathematic Education (RME) (materi bangun datar), dalam
matematika beserta teori yang melandasinya (Presentasi kelompok 3),
6. Konsep Contektual Teaching and Learning (CTL) (materi bangun ruang) dalam
matematika beserta teori yang melandasinya (Presentasi kelompok 4),
7. Konsep Pembelajaran Open Ended berbasis inquiry (materi bilangan pangkat)
dalam matematika beserta teori yang melandasinya (Presentasi kelompok 5),
8. Ujian Tengah Semester (Mid)
9. Konsep pembelajaran dalam matematika berbasis saintifik beserta alur dalam belajar
matematika.
10. Diskusi (Presentasi 6) penyususnan alur belajar dalam konsep matematika (misalnya
konsep pecahan)
11. Diskusi (Presentasi 7) penyususnan alur belajar dalam konsep matematika (misalnya
konsep bangun datar).
12. Diskusi (Presentasi 8) penyususnan alur belajar dalam konsep matematika (misalnya
konsep bangun ruang).
13. Presentasi tugas-tugas (contoh TR, CBR, RI, MR, dan PR)
14. Review perkuliahan, tugas-tugas, dan latihan Konsep dasar dalam matematika
15. Refleksi perkuliahan, tugas-tugas, dan latihan Konsep dasar dalam matematika
terkait dengan teori dan penelitian yang relevan.
16. Ujian Akhir Semester (Final)
Program Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
5
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
F. SRUKTUR DAN PENGORGANISASIAN MATERI KAJIAN
(KETERKAITAN TUJUAN, INDIKATOR DAN MATERI)
TUJUAN
PEMBELAJARAN
1. Mampu menguasai
berbagai konsep dasar
dalam matematika,
MATERI KAJIAN
INDIKATOR PENCAPAIAN
TUJUAN
1. Penjelasan RPS, tagihan
1. Kesiapan dan penguatan
mahasiswa dalam mengikuti,
tugas, penilaian,
semangat pemenuhan tugas,
penandatangan kontrak
kesepakatan komitmen
perkuliahan dan overview
perkuliahan dan penyamaan
materi konsep dasar dalam
persepsi tentang tujuan MK.
matematika serta teori yang
melandasi
2. Dapat mendeskripsikan,
2. Konsep dasar dalam
mengelaborasi dan
matematika serta teori yang
melandasi.
menyintesiskan konsep dasar
dalam matematika serta teori
yang melandasi
3. Dapat mendeskripsikan dan 3. Perbedaan konsep dasar
membedakan konsep dasar
dalam matematika serta teori
yang melandasi.
dalam matematika serta teori
yang melandasi.
4. Dapat mendeskripsikan,
4. Konsep dasar dalam
menganalisis dan
matematika serta teori yang
memverifikasi konsep dasar
melandasi dikaitan dengan
dalam matematika serta
penelitian-penelitian yang
teori yang melandasi
relevan.
dikaitan dengan penelitianpenelitian yang relevan.
2. Mampu menganalisis
dan memverifikasi
konsep dasar dalam
matematika serta teori
yang melandasi dikaitan
dengan penelitianpenelitian yang
relevan.
3. Mampu mereview dan 5. Dapat mendeskripsikan,
memvalidasi
mengelaborasi dan
pengetahuan
konsep
menyintesiskan masalahdasar
dalam
masalah konsep dasar dalam
matematika
serta
matematika serta teori yang
teori yang melandasi.
melandasi.
6. Dapat mendeskripsikan,
5. Permasalahan konsep dasar
dalam matematika serta teori
yang melandasi dikaitan
dengan penelitian-penelitian
yang relevan.
6. Solusi masalah konsep
dasar dalam matematika
mereview dan memvalidasi
serta teori yang melandasi
konsep dasar dalam
dikaitan dengan penelitianmatematika serta teori yang
penelitian yang relevan.
melandasi dikaitan dengan
penelitian-penelitian yang
relevan.
7. Dapat mendeskripsikan dan 7. Solusi adabtif dan rekayasa
merumuskan solusi adabtif
ide konsep dasar dalam
berdasarkan konsep dasar
matematika serta teori yang
dalam matematika serta
melandasi dikaitan dengan
teori yang melandasi
penelitian-penelitian yang
Program Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
6
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
MATERI KAJIAN
INDIKATOR PENCAPAIAN
TUJUAN
relevan..
dikaitan dengan penelitianpenelitian yang relevan dan
rekayasa ide.
8. Dapat mendeskripsikan,
8. Simulasi konsep dasar
4. Mampu
dalam matematika serta
mengelaborasi, mensitesiskan
mengaplikasikan bentuk
teori yang melandasi
Konsep konsep dasar dalam
Konsep konsep dasar
dikaitan dengan
matematika serta teori yang
dalam matematika serta
penelitian-penelitian yang
melandasi dikaitan dengan
teori yang melandasi
relevan.
penelitian-penelitian yang
dikaitan dengan
relevan.
penelitian-penelitian
yang relevan.
9. Ujian Tengah Semester (Mid)
TUJUAN
PEMBELAJARAN
5. Mampu
mengembangkan
pengetahuan bidang
konsep pembelajaran
dalam matematika
berbasis saintifik
beserta alur dalam
belajar matematika.
.
6. Mampu mejelaskan dan 9.
mendiskusi (Presentasi
6) penyususnan alur
belajar dalam konsep
matematika (misalnya
konsep pecahan)
.
.
Dapat menggali dan
menganalisis konsep
pembelajaran dalam
matematika berbasis saintifik
beserta alur dalam belajar
matematika.
Dapat mendeskripsikan dan
mensintesiskan
penyususnan alur belajar
dalam konsep matematika
(misalnya konsep pecahan)
.
10. Konsep Konsep pembelajaran
dalam matematika berbasis
saintifik beserta alur dalam
belajar matematika
11. Penggalian dan analisis
Konsep pembelajaran dalam
matematika berbasis saintifik
beserta alur dalam belajar
matematika dan kearifan
lokal melalui mini riset.
12. Analisis data dan informasi
secara mandiri tentang
penyususnan alur belajar
dalam konsep matematika
(misalnya konsep pecahan)
13. Etika konsep penyususnan
alur belajar dalam konsep
matematika (misalnya konsep
pecahan)
14. Tanggungjawab baik
kelompok maupun mandiri. .
7. Mampu
Diskusi 10. Dapat mendeskripsikan,
mengelaborasi, dan
penyususnan
alur
mensintesiskan
belajar dalam konsep
penyususnan alur belajar
matematika (misalnya
dalam konsep matematika
konsep bangun datar,
(misalnya konsep bangun
bangun
ruang
dan
datar) bangun ruang dan
tugas-tugas lain.
tugas-tugas lain.
11. Dapat mendeskripsikan dan 15. Peningkatan etos kerja, dalam
mensintesiskan peningkatan
tugas dan tanggung jawab
tugas dan tanggung jawab
baik kelompok maupun
mandiri.
baik kelompok maupun
mandiri.
16. Ujian Akhir Semester (Final)
Program Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
7
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
G. METODE DAN PERANGKAT PENDUKUNG PEMBELAJARAN
Perkuliahan dilaksanakan sebanyak 16 kali tatap muka termasuk di
dalamnya ujian tengah semester dan akhir semester. Metode yang digunakan dalam
perkuliahan ini adalah literasi, diskusi, simulasi dan presentasi, studi kasus,
pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran dengan pendekatan matematika
realistic, open ended, CTL dan pembelajaran berbasis proyek dan refleksi.
Perangkat pendukung pembelajaran ini terdiri atas power point presentasi,
audio visual, lembar observasi, rubrik penilaian tugas rutin, rubrik penilaian critical
book review (CBR), rubrik penilaian critical journal review (CJR), rubrik penilaian
mini riset, rubrik penilaian rekayasa ide, dan rubrik penilaian proyek.
Media pembelajaran yang digunakan adalah laptop dan LCD Projector,
penggunaan situs akses internet dengan memanfaatkan wifi, lembar kerja,
whiteboard, dan sumber-sumber belajar cetak lainnya. Perangkat pendukung
lainnya merupakan instrumen peningkatan kedisiplinan seperti lembar kehadiran,
lembar agenda materi, serta tata adminsitrasi dan perangkat pembelajaran dosen
lainnya.
Program Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
8
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
H.
RANCANGAN SKENARIO PEMBELAJARAN SETIAP PERTEMUAN
PERTE
MATERI
WAKTU
AKTIVITAS PEMBELAJARAN
MUAN
I
Penjelasan RPS,
(100’)
tagihan tugas,
10’
Perkenalan dengan peserta perkuliahan
penilaian,
40‘
Menjelaskan RPS, kontrak kuliah, materi perkuliahan,
penandatangan
literatur pendukung, cara penilaian dan tagihan tugaskontrak
tugas (tugas rutin, CBR, CJR, Rekayasa Ide, Mini
perkuliahan dan
Riset, Project Work), dan waktu Pengumpulannya.
overview materi
40’
Tanya jawab materi Perkuliahan, kontrak perkuliahan,
konsep dasar
buku-buku rujukan yang akan dipakai, menyepakati
dalam
kontrak kuliah dan pembagian kelompok diskusi.
matematika
10’
Penutup dengan memberikan tugas literasi konsep
serta teori yang
dasar dalam matematika serta teori yang melandasi
melandasi
berbagai literatur melalui Lembar Kerja (LK).
II
Arti dan konsep (100’)
dasar
dalam
20’
Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi
matematika
LK yang dibuatnya.
serta teori yang
Mereview LK mahasiswa tentang materi Arti dan
10’
melandasi
konsep dasar dalam matematika serta teori yang
melandasi. Mempresentasikan materi konsep dasar
dalam matematika.
Tanya jawab mengenai materi yang dipresentasikan
30’
Refleksi materi perkuliahan dan merumuskan
30’
kesimpulan.
Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya
10’
melalui literasi dari berbagai literatur mengenai Arti
dan konsep dasar dalam matematika serta teori yang
melandasi.
.
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
9
SOFT SKILL YANG
DIHARAPKAN
DAMPAK
(OUTCOMES)
Membangun empati
Timbulnya minat
belajar bidang konsep
Motivasi belajar yang
teori pengukuran,
tinggi
penilaian, dan evaluasi.
Membangun
komitmen
terhadap Kesiapan dalam belajar.
Kontrak kuliah
Kemandirian
dalam
belajar keras
Berani berargumentasi Memiliki analisis yang
kritis terhadap pendapat
Berpikir kritis
ahli dan teman sejawad.
Memiliki etika
Menyadari pentingnya
komunikasi
terus menggali ilmu
Penggunaan kosa kata
Arti dan konsep dasar
ilmiah.
dalam matematika serta
Penasaran rasa ingin
teori yang melandasi.
tahu.
.
Menghargai pendapat
orang lain.
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
PERTE
MATERI
MUAN
III
Konsep
Perkembangan
pembelajaran
matematika
berkaitan
dengan
pendekatan
konstruktivis
beserta teori
yang
melandasinya.
WAKTU
(100’)
10’
10’
30’
30’
10’
10’
IV
Konsep model
pemecahan
masalah
(problem
solving) dalam
matematika
beserta
teori
yang
melandasinya
SOFT SKILL YANG
DIHARAPKAN
AKTIVITAS PEMBELAJARAN
(100’)
10’
10’
30’
30’
10’
10’
DAMPAK
(OUTCOMES)
Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi
LK yang dibuatnya.
Mereview LK mahasiswa tentang perbedaan
Perkembangan pembelajaran matematika berkaitan
dengan pendekatan konstruktivis beserta teori yang
melandasinya.
Mempresentasikan dan memberi ilustrasi perbedaan
Perkembangan pembelajaran matematika
Tanya jawab mengenai materi yang dipresentasikan
Refleksi materi perkuliahan dan merumuskan
kesimpulan.
Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya
mengennai Perkembangan pembelajaran matematika
Berani berargumentasi Semakin meningkatnya
minat mempelajari
Berpikir kritis
Perkembangan
Memiliki etika
pembelajaran
komunikasi
matematika
Penggunaan kosa kata
Kritis terhadap
ilmiah.
pendapat ahli dan
Penasaran rasa ingin
teman sejawad.
tahu.
Menghargai pendapat Menyadari pentingnya
terus menggali ilmu
orang lain.
Perkembangan
pembelajaran
matematika
Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi
LK yang dibuatnya.
Mereview LK mahasiswa tentang Konsep Learning for
Mastery.
Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang
Konsep model pemecahan masalah (problem solving)
dalam matematika beserta teori yang melandasinya.
Tanya jawab mengenai materi yang dipresentasikan
Refleksi materi perkuliahan dan merumuskan
kesimpulan.
Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya
mengenai Permasalahan Konsep model pemecahan
masalah (problem solving)
Berani berargumentasi Meningkatnya Konsep
Konsep model
Refleksi kritis tentang
pemecahan masalah
kepemimpinan bidang
(problem solving).
keahlian (prodi)
Kritis terhadap
Memiliki etika
pendapat ahli dan
komunikasi
teman sejawad.
Penggunaan kosa kata
Menyadari pentingnya
ilmiah.
terus menggali ilmu
Penasaran ingin tahu.
Konsep model
Menghargai pendapat
pemecahan masalah
orang lain.
(problem solving)
dalam matematika.
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
10
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
PERTE
MATERI
WAKTU
MUAN
V
Permasalahan
(100’)
10’
Konsep
Realistic
10’
Mathematic
Education
(RME) dalam
matematika
30’
beserta
teori
yang
melandasinya
10’
(fakta dan opini)
20’
VI
Konsep
Contektual
Teaching and
Learning
(CTL) dalam
matematika
beserta
teori
yang
melandasinya.
10’
10’
(100’)
10’
20’
20’
10’
30’
10’
SOFT SKILL YANG
DIHARAPKAN
AKTIVITAS PEMBELAJARAN
DAMPAK
(OUTCOMES)
Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi
LK yang dibuatnya.
Mereview LK mahasiswa tentang permasalahan Konsep
Realistic Mathematic Education (RME) berbasis data
(fakta dan opini)
Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang
permasalahan kepemimpinan berbasis data (fakta dan
opini).
Menayangkan video tentang permasalahan Konsep
Realistic Mathematic Education (RME)
Tanya jawab mengenai materi yang dipresentasikan
dan yang ditayangkan.
Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.
Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya
mengenai Konsep Realistic Mathematic Education
(RME).
Berani berargumentasi Merasa memilki
Konsep Realistic
Berpikir kritis
Mathematic Education
Memiliki etika
(RME)
komunikasi
Penggunaan kosa kata Kritis terhadap
pendapat ahli dan
ilmiah.
teman sejawad.
Penasaran ingin tahu.
Menghargai pendapat Menyadari pentingnya
terus menggali ilmu
orang lain.
Konsep Realistic
Mathematic Education
(RME).
Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi
LK yang dibuatnya.
Mereview LK mahasiswa
Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang
Konsep Contektual Teaching and Learning (CTL).
Tanya jawab tentang CTL..
Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.
Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya
mengenai Konsep Contektual Teaching and Learning
(CTL).
Berani berargumentasi Paham Konsep Konsep
Contektual Teaching
Berpikir kritis
and Learning (CTL).
Memiliki etika
Kritis terhadap
komunikasi
pendapat ahli dan
Penggunaan kosa kata
teman sejawad.
ilmiah.
Penasaran ingin tahu. Menyadari pentingnya
terus menggali ilmu
Menghargai pendapat
Konsep Contektual
orang lain.
Teaching and Learning
(CTL).
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
11
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
PERTE
MATERI
WAKTU
MUAN
VII
Konsep
(100’)
10’
Pembelajaran
Open Ended
10’
berbasis inquiry
dalam
30’
matematika
beserta teori
yang
30’
melandasinya
10’
10’
VIII
Ujian Tengah
Semester (Mid)
(100’)
90’
10’
SOFT SKILL YANG
DIHARAPKAN
AKTIVITAS PEMBELAJARAN
DAMPAK
(OUTCOMES)
Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi
LK yang dibuatnya.
Mereview LK mahasiswa
Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang
solusi adabtif dan rekayasa ide Konsep Pembelajaran
Open Ended.
Tanya jawab tentang Item Konsep Pembelajaran Open
Ended.
Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.
Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya
mengenai Konsep Pembelajaran Open Ended.
Berani berargumentasi Ingin menjadi Konsep
Pembelajaran Open
Berpikir kritis
Ended yang benar dan
Memiliki etika
baik.
komunikasi
Penggunaan kosa kata Agen pembaharu
Konsep Pembelajaran
ilmiah.
Open Ended.
Penasaran ingin tahu.
Menghargai pendapat Kritis terhadap
pendapat ahli dan
orang lain.
teman sejawad.
Ujian tengah semester, menggali tingkat pemahaman,
perubahan sikap dan perilaku Evaluasi
Refleksi pelekasanaan ujian dan pengumpulan tugastugas.
Menjelaskan materi selanjutnya yaitu Konsep Konsep
pembelajaran dalam matematika berbasis saintifik
Jujur
Menyadari bahwa
ujian merupakan
proses pengakuan diri
dan pihak lain.
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
12
Perolehan skor nilai
sebagai refleksi capaian
diri.
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
PERTE
MATERI
MUAN
IX
Konsep
pembelajaran
dalam
matematika
berbasis
saintifik beserta
alur dalam
belajar
matematika.
WAKTU
AKTIVITAS PEMBELAJARAN
(100’)
10’
5’
15’
35’
20’
5’
10’
Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi
LK yang dibuatnya.
Mereview LK mahasiswa
Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang
Konsep pembelajaran dalam matematika berbasis
saintifik.
Tanya jawab tentang bentuk Konsep pembelajaran
dalam matematika berbasis saintifi
Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.
Menjelaskan pelaksanaan ujian tengah semester, ruang
lingkup dan bobot penilaian.
Pengumpulan tugas mandiri sesuai kesepakatan awal
perkuliahan.
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
13
SOFT SKILL YANG
DIHARAPKAN
DAMPAK
(OUTCOMES)
Kesadaran pentingnya
keterampilan
komunikasi dan
performance.
Berani berargumentasi
Berpikir kritis
Penggunaan kosa kata
ilmiah.
Penasaran ingin tahu.
Menghargai penilaian
dan pendapat orang
lain.
Ingin menjadi
pembelajar matematika
yang benar dan baik.
Ingin meneliti bidang
Konsep pembelajaran
dalam matematika
berbasis saintifik
Kritis terhadap
pendapat ahli dan
teman sejawad.
Menyadari pentingnya
terus menggali ilmu
Konsep pembelajaran
dalam matematika
berbasis saintifik
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
PERTE
MATERI
WAKTU
MUAN
X
Diskusi
(100’)
10’
(Presentasi 6)
penyususnan
alur belajar
20’
dalam konsep
matematika
(misalnya
konsep pecahan
20’
30’
10’
10’
AKTIVITAS PEMBELAJARAN
Apersepsi dan review seluruh materi pertemuan
sebelumnya untuk memasuki penggalan tengah
semester berikutnya.
Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang
konsep penyususnan alur belajar dalam konsep
matematika (misalnya konsep pecahan).
Sampling mahasiswa untuk diminta menjelaskan nilainilai kepemimpinan dari etniknya masing-masing
Tanya jawab tentang penyususnan alur belajar dalam
konsep matematika (misalnya konsep pecahan).
Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.
Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya
mengenai penggalian dan analisis konsep penyususnan
alur belajar dalam konsep matematika (misalnya konsep
pecahan ) melalui mini riset.
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
14
SOFT SKILL YANG
DIHARAPKAN
DAMPAK
(OUTCOMES)
Berani berargumentasi
Berpikir kritis
Penggunaan kosa kata
ilmiah.
Etika komunikasi
Penasaran ingin tahu.
Menghargai penilaian
dan pendapat orang
lain.
Sadar Konsep
penyususnan alur
belajar yang dimiliki.
Ingin menjadi Evaluator
yang benar dan baik.
Ingin meneliti bidang
penyususnan alur
belajar
Kritis terhadap
pendapat ahli dan
teman sejawad.
Menyadari pentingnya
terus menggali ilmu
penyususnan alur
belajar dalam konsep
matematika (misalnya
konsep pecahan
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
PERTE
MATERI
MUAN
XI
Konsep
penyususnan
alur belajar
dalam konsep
matematika
(misalnya
konsep bangun
datar)
XII
Penggalian dan
analisis konsep
Presentasi
tugas-tugas
(contoh TR,
CBR, RI, MR,
dan PR) .
WAKTU
SOFT SKILL YANG
DIHARAPKAN
AKTIVITAS PEMBELAJARAN
(100’)
10’
10’
30’
30’
10’
10’
(100’)
10’
10’
20’
10’
30’
10’
10’
DAMPAK
(OUTCOMES)
Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi
LK yang dibuatnya.
Mereview LK mahasiswa.
Mempresentasikan dan membuat illustrasi tentang
penyususnan alur belajar dalam konsep matematika
(misalnya konsep bangun datar)..
Tanya jawab tentang pengambilan keputusan mandiri.
Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.
Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya
mengenai penyususnan alur belajar dalam konsep
matematika (misalnya konsep bangun datar)..
Berani berargumentasi Menyadari pentingnya
berdasarkan data
penyususnan alur
belajar dalam konsep
Berpikir kritis
matematika (misalnya
Memiliki etika
konsep bangun datar).
komunikasi
Kritis terhadap
Penggunaan kosa kata
pendapat ahli dan
ilmiah.
teman sejawad.
Gigih menggali data
Ingin terus menggali
dan informasi
ilmu penyususnan alur
Penasaran ingin tahu.
belajar dalam konsep
Menghargai pendapat
matematika (misalnya
orang lain.
konsep bangun datar)..
Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi
LK yang dibuat, termasuk proposal mini risetnya.
Mereview LK dan proposal mini riset mahasiswa.
Mempresentasikan hasil penelitian tentang nilai-nilai
tugas-tugas (contoh TR, CBR, RI, MR, dan PR dan
kearifan lokal Indonesia melalu presentasi.
Menjelaksan
cara
menyusun
proposal
dan
melaksanakan mini riset.
Tanya jawab tentang hasil riset dan mini riset.
Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.
Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya
mengenai Konsep Presentasi tugas-tugas (contoh TR,
CBR, RI, MR, dan PR) ...
Berani berargumentasi Ingin meneliti bidang
tugas-tugas (contoh TR,
Berpikir kritis
CBR, RI, MR, dan PR).
Memiliki etika
Kritis terhadap
komunikasi
pendapat ahli dan
Penggunaan kosa kata
teman sejawad.
ilmiah.
Ingin terus menggali
Gigih menggali data
ilmu Presentasi tugasdan informasi
tugas (contoh TR, CBR,
Penasaran ingin tahu.
RI, MR, dan PR) .
Menghargai pendapat
orang lain.
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
15
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
PERTE
MATERI
WAKTU
MUAN
XIII
Review
(100’)
10’
perkuliahan,
tugas-tugas, dan
10’
latihan Konsep
30’
dasar dalam
matematika.
XIV
Presentasi
tugas-tugas
(contoh TR,
CBR, RI, MR,
dan PR).
30’
10’
10’
(100’)
10’
10’
30’
30’
20’
SOFT SKILL YANG
DIHARAPKAN
AKTIVITAS PEMBELAJARAN
DAMPAK
(OUTCOMES)
Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi
LK yang dibuatnya.
Mereview LK mahasiswa.
Mempresentasikan dan membuat illustrasi tentang
Review perkuliahan, tugas-tugas, dan latihan Konsep
dasar dalam mate.
Tanya jawab tentang pengambilan keputusan organisasi.
Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.
Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya
mengenai tanggungjawab dan pendelegasian wewenang
organisasi.
Berani berargumentasi Memiliki kemampuan
berdasarkan data
Review perkuliahan,
tugas-tugas, dan latihan
Berpikir kritis
Konsep dasar dalam
Memiliki etika
mate.
komunikasi
Kritis dan ingin terus
Penggunaan kosa kata
menggali ilmu Review
ilmiah.
perkuliahan, tugas Gigih menggali data
tugas, dan latihan
dan informasi
Konsep dasar dalam
Menghargai pendapat
matematika.
orang lain.
Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi
LK yang dibuatnya.
Mereview LK mahasiswa.
Mempresentasikan dan membuat illustrasi tentang
Presentasi tugas-tugas (contoh TR, CBR, RI, MR, dan
PR).
Tanya jawab tentang Presentasi tugas-tugas (contoh
TR, CBR, RI, MR, dan PR).
Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.
Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya
mengenai Review perkuliahan, tugas-tugas, dan Refleksi
perkuliahan, tugas-tugas, dan latihan Konsep dasar dalam
matematika terkait dengan teori dan penelitian yang
relevan.
Berani berargumentasi Miliki tanggungjawab
berdasarkan data
dan pemahaman tentang
Presentasi tugas-tugas
Berpikir kritis
(contoh TR, CBR, RI,
Memiliki etika
MR, dan PR).
komunikasi
Kritis terhadap
Penggunaan kosa kata
pendapat ahli dan
ilmiah.
teman sejawad.
Gigih menggali data
Ingin terus menggali
dan informasi
perkuliahan, tugas Menghargai pendapat
tugas, dan latihan
orang lain.
Refleksi perkuliahan,
terkait dengan teori dan
penelitian yang relevan
.
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
16
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
PERTE
MATERI
WAKTU
MUAN
XV
Refleksi
(100’)
10’
perkuliahan,
tugas-tugas, dan
10’
latihan Konsep
dasar dalam
30’
matematika
30’
terkait dengan
teori dan
10’
penelitian yang
5’
relevan.
5’
XVI
Ujian Akhir
Semester (Final)
(100’)
90’
10’
SOFT SKILL YANG
DIHARAPKAN
AKTIVITAS PEMBELAJARAN
DAMPAK
(OUTCOMES)
Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi
LK yang dibuatnya.
Mereview LK mahasiswa
Refleksi Konsep dasar dalam matematika.
Tanya jawab tentang peningkatan pemahaman Konsep
dasar dalam matematika
Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.
Menjelaskan pelaksanaan ujian akhir semester, ruang
lingkup dan bobot penilaian.
Pengumpulan tugas mandiri sesuai kesepakatan awal
tengah semester perkuliahan.
Berorientasi pada
Ingin menjadi Review
kinerja organisasi.
perkuliahan tugastugas, dan latihan
Semangat kerja
Konsep Konsep dasar
Komitmen organisasi
dalam matematika
Berani berargumentasi
Menyadari pentingnya
Berpikir kritis
terus menggali ilmu
Penggunaan kosa kata
Konsep dasar dalam
ilmiah.
matematika terkait
Penasaran ingin tahu.
dengan teori dan
Menghargai penilaian
penelitian yang
dan pendapat orang
relevan..
lain.
Ujian akhir semester
Refleksi dan pengumpulan tugas tugas
Jujur, berani
mengemukakan
pendapat sendiri dan
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
17
Mampu menuliskan
kesimpulan dari seluruh
materi Konsep dasar
dalam matematika
matematika terkait
dengan teori dan
penelitian yang relevan..
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
I.
TAGIHAN TUGAS-TUGAS
Pada perkuliahan ini, mahasiswa diberikan tugas rutin, Tugas Critical
Book Review, Critical Jurnal Review, Tugas Mini Research, Tugas Rekayasa
Ide dan Tugas ProjectWork.
Secara lengkap jenis tugas, konsep, kemampuan yang diharapkan,
tagihan/dikumpulkan dapat dilihat pada Tabel berikut.
TAGIHAN TUGAS-TUGAS MAHASISWA
JENIS
TUGAS
Tugas
Rutin
Tugas
Critical
Book
Review
(CBR)
KEMAMPUAN YANG
TAGIHAN/
DIUKUR
DIKUMPULKAN
Tugas rutin adalah tugas
Keterampilan
mahasiswa mandiri
a. Kemampuan memahami Diberikan pada setiap
mengisi lembar kerja
pertemuan yang
fakta, konsep, prinsip,
(LK) pada setiap awal
berkaitan dengan
dan prosedur.
perkuliahan yang
materi selanjutnya, dan
b. Kemampuan
merupakan hasil literasi
mengaplikasikan sesuai dikumpulkan pada
materi yang akan dibahas
setiap pertemuan
fakta, konsep, prinsip,
dalam tugas kelompok
perkuliahan sesuai
dan prosedur.
presentasi. (Lembar LK
materi yang sedang
Sikap : Jujur, disiplin,
terlampir)
dibahas.
mandiri, aktual, dan
bertanggungjawab.
Tugas Critical Book
Keterampilan
a. Kemampuan meringkas Laporan CBR dalam
Review adalah tugas
isi buku
individu yang mengkaji
bahasa Indonesia.
sebuah buku Konsep Dasar b. Kemampuan
Buku dapat diakses
membandingkan dengan
Matematika dengan tujuan
dari internet dalam
buku-buku lain
umum untuk melatih
bentuk pdf dan ber
mahasiswa merumuskan
c. Menilai konstruksi buku
ISBN.
(cover, layout, isi dan
definisi konseptual
Mereview 1 buku
tatabahasa)
berdasarkan simtesis teoriKonsep Dasar
teori yang berkembang
Matematika
dari buku yang direview.
Sikap:
berbahasa Inggris
Tujuan khusus mahasiswa a. jujur, disiplin, mandiri,
terbitan ≥ tahun
dan aktual.
dapat:
2010, dan
b. kritis dalam
a. meringkas isi buku,
dibandingkan
menganalisis informasi,
b. membandingkan dan
sekurang-kurang nya
c. meghargai pendapat,
menghubungkan isi
dengan 2 buku yang
d. adaptif terhadap
buku yang direview
relevan.
perubahan,
dengan buku-buku
Buku pembanding
e. komunikatif dalam
yang relevan,
dapat berbahasa
menyampaian
c. melatih mahasiswa
Inggris atau
informasi, dan
lebih kritis dan berani
Indonesia.
f. bertanggungjawab.
berargumentasi
Laporan CBR
berdasarkan teori dari
dikumpulkan dalam
buku teks.
bentuk hardcopy dan
softcopy pada
pertemuan Ke-15.
DISKRIPSI
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
18
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
JENIS
TUGAS
Critical
Journal
Review
(CJR)
Tugas
Rekayasa
Ide (RI)
KEMAMPUAN YANG
TAGIHAN/
DIUKUR
DIKUMPULKAN
Tugas Critical Journal
Keterampilan
Review adalah tugas
a. Kemampuan meringkas Laporan CJR dalam
individu dan atau
isi jurnal
bahasa Indonesia.
kelompok yang mengkaji b. Kemampuan
Artikel diakses dari
beberapa artikel yang
membandingkan
internet dalam
diterbitkan dalam jurnal
dengan isi jurnal atau
bentuk pdf dan jelas
internasional berbahasa
buku lainnya.
identitas Jurnalnya.
Inggris tentang konsep
c. Menilai konstruksi
Mereview beberapa
dasar dalam matematika.
jurnal (cover, layout, isi
artikel konsep dasar
Tujuan umum untuk
dan tatabahasa)
dalam matematika
melatih mahasiswa
berbahasa Inggris
merumuskan definisi
Sikap:
terbitan ≥ tahun
konseptual berdasarkan
a. jujur, disiplin, mandiri,
2010, dan
dan aktual.
simtesis teori-teori yang
dibandingkan
berkembang dalam Jurmal b. kritis dalam
sekurang-kurang nya
menganalisis
yang direview.
dengan 3 artikel atau
informasi,
Tujuan khusus mahasiswa
buku yang relevan.
c. meghargai pendapat,
dapat:
Artikel pembanding
d. adaptif terhadap
a. Mengakses sendiri
dapat berbahasa
perubahan,
jurnal dari internet.
Inggris atau
e. komunikatif dalam
b. meringkas isi jurnal,
Indonesia dari Jurnal
menyampaian
c. membandingkan dan
terakreditasi.
informasi, dan
menghubungkan isi
Laporan CJR
f. bertanggungjawab.
jurnal yang direview
dikumpulkan dalam
dengan jurnal atau
bentuk hardcopy
buku yang relevan,
dan softcopy pada
d. melatih mahasiswa
pertemuan Ke-4.
lebih kritis dan berani
berargumentasi
berdasarkan teori dari
jurnal ilmiah dan buku
teks.
Tugas Rekayasa Ide
Keterampilan
adalah tugas yang bersifat a. Kemampuan melahirkan Laporan TRI
dan mendeskripsikan
individu yang bertujuan
memperlihat adanya
gagasan
untuk melatih mahasiswa
identifikasi dan
b. Kemampuan menulis
melahirkan ide atau
rumusan masalah
paragraf/alenia dan
gagasan baru/inovatif
matematika, dan
menjaga konsistensi dan
dalam mengantisipasi
menampilkan solusi
koherensi atar paragraf
permasalahan konsep dasar
ilmiah sesuai rujukan
dan antar komponen
dalam matematika.
Rujukan dalam TRI
dalam karya ilmiah
Gagasan tersebut bersifat
minimal 2 buku atau
populer.
solusi berdasarkan teori
Jurnal terbitan ≥
c. Pemanfaatan referensi
atau konsep matematika
tahun 2010.
yang up to date
yang berkembang, dan
Laporan TRI
Sikap: Sikap ilmiah,
secara keseluruhan
dikumpulkan dalam
diwujudkan dalam bentuk kejujuran, kreatif, inovatif,
bentuk hardcopy dan
orisinal, mandiri, berani
karya ilmiah populer.
softcopy pada
dan komunikatif .
pertemuan Ke-12.
DISKRIPSI
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
19
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
JENIS
TUGAS
KEMAMPUAN YANG
DIUKUR
DISKRIPSI
Tugas
Mini
Riset
(MR)
Tugas Mini Riset adalah
tugas yang bersifat
kelompok yang bertujuan
untuk melatih mahasiswa
melakukan penelitian
dalam bentuk survey
lapangan terbatas sesuai
dengan kaidah-kaidah
penelitian, mulai dari
penyusunan proposal,
penyusunan instrumen,
survey lapangan, analisis
data dan pelaporan.
Secara khusus mahasiswa
dapat:
a. Menyusun proposal mini
riset
b. Memiliki pengalaman
dalam melakukan mini
riset tentang konsep
dasar dalam matematika.
c. Memikili tertib berfikir
ilmiah berbasis teori.
d. Menyusun laporan hasil
mini riset tepat waktu.
Tugas
Project
Work
(TPW)
Tugas Project Work
Keterampilan
a. Kemampuan menyusun
adalah tugas kelompok
mahasiswa yang bertujuan
rencana kegiatan.
untuk melatih mahasiswa
b. Kejelasan struktur dan
pembagian tugas.
dalam konsep dasar
matematika kegiatan yang c. Kemampuan
berbentuk proyek (event)
menerapkan konsep
Kegiatan TPW memiliki
dasar dalam
adanya struktur organisasi
matematika.
d. Kemampuan mengelola
dan pembagian tugas.
Adanya konsistensi antara
sumber daya proyek.
rencana kegiatan dengan
e. Kemampuan menulis
implementasi di lapangan.
laporan hasil kegiatan
Sikap : kreativitas, ke
mandirian, berani,
tanggung jawab,
kepercayaan diri,
transfaran, integritas,
berpikir kritis dan analitis.
TAGIHAN/
DIKUMPULKAN
Keterampilan
a. Kemampuan menyususn Laporan MR
rencana mini riset.
memperlihat adanya
b. Kemampuan menyusun
identifikasi dan
instrumen.
rumusan masalah
c. Kemampuan observasi
matematika, dan
d. Kemampuan
menampilkan solusi
mendeskripsikan
dan rekomendasi
informasi
ilmiah dari hasil
e. Kemampuan analisis
survey lapangan.
data
Laporan MR
f. Kemampuan menulis
mengikuti sistematika
(membuat laporan)
yang ditetapkan.
g. Kemampuan
Rujukan teori dalam
mengomunikasikan hasil
MR minimal 7 buku
atau Jurnal terbitan ≥
Sikap: Sikap ilmiah,
tahun 2010.
Kejujuran, Rasional,
Laporan MR
kerjasama berpikir,
dikumpulkan dalam
Komunikatif
bentuk hardcopy dan
menyampaikan informasi,
softcopy pada
Bertanggungjawab.
pertemuan Ke-8.
Kegiatan TPW
dilakukan dalam
lingkungan Unimed.
Rencana dan laporan
TPW mengikuti
sistematika yang
ditetapkan.
Adanya kejelasan
struktur dan
pembagian tugas,
peran konsep dasar
dalam matematika
Laporan TPW
dikumpulkan dalam
bentuk hardcopy dan
softcopy pada
pertemuan Ke-16.
J. EVALUASI HASIL BELAJAR
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
20
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
Kriteria penilaian mengacu pada bobot penilai berdasarkan PAP yang
ditetapkan Unimed, dengan ketentuan sebagai berikut:
a. Ketentuan Umum
1) Mahasiswa tidak dapat mengikuti ujian ahkir jika tidak memenuhi 75 %
kehadiran.
2) Mahasiswa diberi nilai 0 (nol) jika terbukti memiliki tugas paper yang
sama dengan karya mahasiswa lainnya.
b. Ketentuan Teknis
Komponan Unum Penilaian:
F1
: rata nilai tugas rutin
F2
: nilai CBR + CJR + TRI
F2 = 0,2 CBR + 0,3 CJR + 0,5 TRI
F3
: nilai mini riset + TPW
F3 = 0,4 MR + 0,6 TPW
F4
: nilai tengah semester + nilai akhir semester
F4 = 0,5 NTS + 0,5 NAS
Penentuan Nilai akhir mahasiswa berdasarkan SK Rektor Nomor
065/UN33/Kep/2016.
NM = 0,1 F1 + 0,1 F2 + 0,15 F3 + 0,65 F4
Keterangan:
NM = Nilai Mahasiswa
Nilai A, Jika 90 ≤ NM ≤ 100
Nilai B, Jika 80 ≤ NM ≤ 89
Nilai C, Jika 70 ≤ NM ≤ 79
Nilai D, Jika 0 ≤ NM ≤ 69 (tidak lulus)
Nilai Sikap:
3,51 – 4,00
2,51 – 3,50
1,51 – 2,50
0,00 – 1,50
Sangat Baik
Baik
Kurang Baik
Sangat Kurang Baik
K. REFERENSI DAN SUMBER BACAAN
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
21
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
Arikunto, Suharsimi. 1984. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Yogyarakta: PT Bina
Aksara.
Brinkerhoff, R. O.; Brethower, D. M. ; & Nowakowski, J. R. (1983). Program
Evaluation A Practitioner’s Guide for Trainers and Educators. Boston:
Kluwer-Nijhoff Publishing.
Fernandes, H. J. X. (1984). Evaluation of Educational Programs. Jakarta: Bagian
Pengembangan Kurikulum Balitbang Diknas.
Gronlund, Norman E. (1985) Meassurement and Evaluation. 5 th ed. New York:
Mcmillan Publishing Company, Inc.
Joint Committee on Standards of Evaluation.(1981). Standards for Evaluations of
Educational Programs, Projects, and Materials. New York: McGraw-Hill
Company.
Nurgiyantoro, Burhan (1988). Penilaian dalam Pendidikan Bahasa dan Sastra.
Yogyakarta: YPPE
Patton, M. Q. (1987). Qualitative Evaluation Methods. London: Sage Publication.
Popham, W.J. (1975). Educational Evaluation. New Jersey: Prentice Hall Inc
Popham, W, James. 1978. Evalution in Education: Current Applications. Los
Angeles: University of California
Puwanto, M. Ngalim. 2001. Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran.
Bandung: Rosda Karya.
Ross, C.C. and Stanley, Julian C. 1954. Measurument in Today Schools. 3rd ed. New
Jersey2005.
Stufflebeam, D. L. & Shienkfield, A. J. (1985). Systematic Evaluation. Boston:
Kluwer-Nijhoff Publishing.
------------- ‘Educational Evaluation: an Evolving Field’, Theory Into Practice,
Winter edition 1991
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
22
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
Pertemuan:
LEMBARAN KERJA I
2
MATA KULIAH KONSEP DASAR
Hari/ Tanggal:
MATEMATIKA
…………………….
Materi: Batasan konsep dasar dalam matematika.
SKS
: 2
Kode :
Waktu : 10’
Indikator Capaian: Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan konsep dasar dalam
matematika
Soal:
1. Diskripsikan minimal 2 pendapat ahli tentang definisi konsep dasar dalam matematika
beserta rujukannya?
2. Simpulkan definisi konsep konsep dasar dalam matematika menurut Saudara berdasarkan
definisi yang dideskripsikan di atas (no.1)!
Jawaban:
Nama
NIM
Prodi
Kelas
Pertemuan:
2
:
:
:
:
Nilai :
Paraf Dosen:
LEMBARAN KERJA II
MATA KULIAH KONSEP DASAR
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
SKS
: 2
Kode :
23
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
Hari/ Tanggal:
MATEMATIKA
Waktu : 10’
…………………….
Materi: Perbedaan konsep matematika (misalnya pecahan, perbandingan dan pembagian
Indikator Capaian: Dapat mendeskripsikan, membedakan dan menyintesiskan konsep Perbedaan
konsep matematika (misalnya pecahan, perbandingan dan pembagian
Soal:
1. Diskripsikan minimal 2 pendapat ahli tentang sifat dan prinsip konsep matematika
(misalnya pecahan, perbandingan dan pembagian dan rujukannya?
2. Simpulkan perbedaan dan kesamaan secara sifat dan prinsip konsep matematika
(misalnya pecahan, perbandingan dan pembagian berdasarkan deskripsi pada no 1!
Jawaban:
Nama
NIM
Prodi
Kelas
:
:
:
:
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017
Nilai :
Paraf Dosen:
24
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
25