PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP AKTIVITAS EKONOMI BERKAITAN DENGAN SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIME TOKEN BERBASIS PROBLEM SOLVING (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IV SD N Bumi 1 No 67 Laweyan Surakarta Tahun P

  

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP AKTIVITAS EKONOMI

BERKAITAN DENGAN SUMBER DAYA ALAM MELALUI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIME TOKEN

BERBASIS PROBLEM SOLVING

(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IV SD N Bumi 1 No 67 Laweyan

Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017)

  

SKRIPSI

  Oleh:

  

UMITRI ASTUTI

K7113218

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2017

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

  Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama : Umitri Astuti NIM : K7113218 Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP AKTIVITAS EKONOMI BERKAITAN DENGAN SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIME TOKEN BERBASIS PROBLEM

  (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IV SD N Bumi 1 No 67 SOLVING Laweyan Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017)

  ” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

  Surakarta, Juli 2017 Yang Membuat Pernyataan

  Umitri Astuti

  

ii

  

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP AKTIVITAS EKONOMI

BERKAITAN DENGAN SUMBER DAYA ALAM MELALUI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIME TOKEN

BERBASIS PROBLEM SOLVING

(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IV SD N Bumi 1 No 67 Laweyan

Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017)

  

Oleh :

UMITRI ASTUTI

K7113218

  

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2017

  

PERSETUJUAN

  Nama : Umitri Astuti NIM : K7113218

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP

  Judul Skripsi :

  AKTIVITAS EKONOMI BERKAITAN DENGAN SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIME TOKEN BERBASIS PROBLEM SOLVING (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IV SD N Bumi 1 No

67 Laweyan Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017)

  Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Surakarta, Juli 2017 Persetujuan Pembimbing

  Pembimbing I, Pembimbing II, Dra. Siti Wahyuningsih, M. Pd. Drs. Chumdari, M. Pd.

  NIP. 19610121 198601 2 001 NIP. 19560512 198111 1 001

  

PENGESAHAN SKRIPSI

  Nama : Umitri Astuti NIM : K7113218 Judul Skripsi : PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP

  AKTIVITAS EKONOMI BERKAITAN DENGAN SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIME TOKEN BERBASIS PROBLEM SOLVING (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IV SD N Bumi 1 No 67 Laweyan Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017)

  Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Rabu, tanggal 19 Juli 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan.

  Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji. Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

  Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

  Ketua : Drs. Kartono, M. Pd Sekretaris : Drs. Hasan Mahfud, M. Pd Anggota I : Dra. Siti

  Wahyuningsih,M. Pd Anggota II : Drs. Chumdari, M. Pd. Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

  Dasar pada Hari : Tanggal :

  Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd Drs. Hadi Mulyono, M. Pd.

  NIP 196101241987021001 NIP 195610091980121001

  

ABSTRAK

  Umitri Astuti. K7113218. PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP

  

AKTIVITAS EKONOMI BERKAITAN DENGAN SUMBER DAYA ALAM

MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIME TOKEN BERBASIS PROBLEM SOLVING (Penelitian Tindakan Kelas

Pada Siswa Kelas IV SD N Bumi 1 No 67 Laweyan Surakarta Tahun

Pelajaran 2016/2017). Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2017. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep

  aktivitas ekonomi berkaitan dengan sumber daya alam melalui penerapan model pembelajaran kooperatif time token berbasis problem solving pada siswa kelas IV SD N Bumi 1 No 67 Laweyan Surakarta pada tahun ajaran 2016/2017.

  Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Setiap pertemuan terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV SD N Bumi 1 No

  67 Laweyan Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017. Jumlah siswa sebanyak 28 orang yang terdiri dari 12 siswa perempuan dan 16 siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dokumentasi dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif yang terdiri dari empat komponen yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik pengumpulan data.

  Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan pemahaman konsep aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam. Peningkatan ini dapat ditunjukkan dengan diperoleh nilai rata-rata sebelum tindakan sebesar 54,96 dengan ketuntasan klasikal sebesar 21,4 %. Pada siklus I, nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 68,57 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 64,29%. Pada siklus II, nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 78,57 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 89,29%.

  Simpulan penelitian ini adalah model pembelajaran kooperatif time token berbasis problem solving dapat meningkatkan pemahaman konsep aktivitas ekonomi berkaitan dengan sumber daya alam di kelas IV SD N Bumi 1 No 67 Laweyan Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017.

  Kata Kunci : pemahaman konsep, model pembelajaran kooperatif time token berbasis problem solving, aktivitas ekonomi berkaitan dengan sumber daya alam

  

ABSTRACT

  Umitri Astuti. K7113218. THE IMPROVEMENT OF THE CONCEPT

  

UNDERSTANDING OF ECONOMIC ACTIVITIES RELATED TO

NATURAL RESOURCES THROUGH THE USE OF COOPERATIVE

LEARNING MODEL OF TIME TOKEN WITH THE BASIS OF PROBLEM

SOLVING (The Classroom Action Research In Fourth Grade Students Of State

Primary School Bumi 1 No 67 Laweyan Surakarta In Academic Year

2016/2017). Skripsi, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of

Sebelas Maret Surakarta University, July 2017.

  The objective of this research were to improve the concept understanding of

economic activities related to natural resources through the use of cooperative

learning model of time token with the basis of problem solving of the students in

fourth grade state primary school Bumi 1 No 67 Laweyan Surakarta In Academic

Year 2016/2017.

  This research was classroom action research. It conducted in two cycles.

Each cycles consisted of two confluence. Each confluence consist of four phases

are planning, action, observation, and reflection. The subjects of the research

were a teacher and state primary school student in fourth grade of Bumi 1 No 67

in academic year 2016/2017. The amount of students were 28 students consist of

12 girls and 16 boys. The data collected through interview, observation,

documentation, and test. The data analyzed by using the interactive model of

analysis comprising four components, namely: data gathering, data reduction,

data display, and conclusion drawing. The data validated by using the data

source and data collection technique triangulations.

  The results of the research showed that there was an improved of the

concept understanding of economic activities related to natural resources. The

average score of the students prior to the treatment (pre-cycle) was 54,96 with

the classical learning completeness of 21,4 %. In cycle 1, the average score

became 68,57 with the classical learning completeness of 64,29%. Then, in cycle

  

II the average score became 78,57 with the classical learning completeness of

89,29%.

  The conclusion of this research was the cooperative learning model of time

token with the basis of problem solving could improve the concept understanding

of economic activities related to natural resources of the students in fourth grade

state primary school Bumi 1 No 67 Laweyan Surakarta In Academic Year

2016/2017.

Keywords: conceptual understanding, cooperative learning model of time token

with the basis of problem solving, economic activities related to natural resources.

  

MOTTO

Dan bahwa seorang manusia tidak akan memperoleh sesuatu selain apa yang

telah diusahakannya sendiri

  

(QS An-Najm[53]: 39)

Raihlah ilmu, dan untuk meraih ilmu belajarlah untuk tenang dan sabar.

  

(Khalifah ‘Umar)

Keberhasilan adalah kemampuan untuk melewati dan mengatasi dari satu

kegagalan ke kegagalan berikutnya tanpa kehilangan semangat.

  

(Winston Chuchill)

  

PERSEMBAHAN

  Teriring syukurku pada Allah SWT, kupersembahkan karya ini untuk:

  

Bapak dan Ibuku tercinta,

Sugimin Siswo Sutanto dan Novena Rini, terimakasih atas segala doa yang tiada

terputus, kerja keras tiada henti dan kasih sayang yang tidak terbatas yang telah

kalian berikan selama ini.

  

Kakak-Kakakku tersayang,

Mas Arief, Mbak Amik, Mbak Wiwid dan Mas Bas, terimakasih atas perhatian,

semangat dan dukungannya yang diberikan selama ini.

Dosen-dosenku Program Studi PGSD UNS yang saya hormati.

  

Almamaterku, UNS

KATA PENGANTAR

  Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP AKTIVITAS EKONOMI BERKAITAN DENGAN SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIME TOKEN BERBASIS

  

PROBLEM SOLVING (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IV SD N Bumi 1

No 67 Laweyan Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017) ”dengan baik.

  Peneliti telah mendapatkan bantuan dari berbagai pihak baik secara langsung dan tidak langsung pada proses penulisan skripsi ini. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terimakasih kepada: 1.

  Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd, Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  3. Dra. Siti Wahyuningsih, M. Pd, Dosen Pembimbing I yang memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti.

  4. Drs. Chumdari, M. Pd, Dosen Pembimbing II yang memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti.

  5. Dra. Karyawati Rosatina, M. Pd, Kepala SD N Bumi 1 No. 67 Laweyan Surakarta, yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.

  6. Dodik Prihartana, S. Pd, Guru Kelas IV SD N Bumi 1 No. 67 Laweyan Surakarta yang telah memberikan arahannya.

  7. Siswa kelas IV SD N Bumi 1 No. 67 Laweyan Surakarta yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

  8. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi Penelitian Tindakan Kelas ini. Segala upaya telah dilakukan untuk menyempurnakan skripsi Penelitian Tindakan Kelas ini, maka peneliti mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun agar dapat dijadikan masukan dalam menyempurnakan ini. Harapan peneliti semoga skripsi ini memberi manfaat bagi kita semua. Amin

  Surakarta, Juli 2017

  

DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL.......................................................................................... ii HALAMAN PERNYATAAN............................................................................ iii HALAMAN PENGAJUAN............................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN............................................................................ v HALAMAN ABSTRAK.................................................................................... vi HALAMAN ABSTRACT................................................................................... vii HALAMAN MOTTO........................................................................................ viii HALAMAN PERSEMBAHAN......................................................................... ix KATA PENGANTAR........................................................................................ x DAFTAR ISI...................................................................................................... xi DAFTAR TABEL.............................................................................................. xiv DAFTAR GAMBAR......................................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN..................................................................................... xviii BAB I PENDAHULUAN..................................................................................

  1 A.

  1 Latar Belakang Masalah.........................................................................

  B.

  5 Rumusan Masalah..................................................................................

  C.

  Tujuan Penelitian.................................................................................... 5 D.

  Manfaat Penelitian.................................................................................. 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS..

  8 A. Kajian Pustaka........................................................................................ 8 1.

  Hakikat Pemahaman Konsep Ilmu Pengetahuan Sosial Aktivitas Ekonomi Berkaitan Dengan Sumber Daya Alam............................ 8 2.

   Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif Time Token Berbasis Problem Solving .......................................................................... ... 25

  3. Penelitian yang Relevan.................................................................. 38 B. Kerangka Berpikir................................................................................. 39 C.

  Hipotesis Tindakan................................................................................ 41 BAB III METODE PENELITIAN....................................................................

  43 A. Tempat dan Waktu Penelitian............................................................... 43

  B.

  Pendekatan dan Jenis Penelitian............................................................ 43 C. Subjek Penelitian................................................................................... 43 D.

  Data dan Sumber Data........................................................................... 44 E. Teknik Pengumpulan Data.................................................................... 44 F. Teknik Uji Validitas Data...................................................................... 46 G.

  Teknik Analisis Data............................................................................. 48 H. Indikator Kinerja Penelitian.................................................................. 50 I. Prosedur Penelitian............................................................................... 52 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.................................

  57 A. Hasil Penelitian..................................................................................... 57 B.

  Pembahasan.......................................................................................... 104

  BAB III SIMPULAN,IMPLIKASI DAN SARAN.......................................... 109 A. Simpulan .............................................................................................. 109 B. Implikasi............................................................................................... 110 C. Saran…................................................................................................. 111 DAFTAR PUSTAKA....................................................................................... 112 LAMPIRAN..................................................................................................... 115

  

DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman

  2.1 SK dan KD Mata Pelajaran IPS Kelas IV Semester II.................................. 14

  2.2 Langkah-langkah Penerapan Model Time Token berbasis Problem Solving pada Pembelajaran IPS.................................................................................. 37

  3.1 Indikator Kinerja Penelitian........................................................................... 51

  4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi yang Berkaitan dengan Sumber Daya Alam Pratindakan..................................... 58

  4.2 Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi yang Berkaitan Dengan Sumber Daya Alam pada Siklus I Pertemuan ke 2. 63

  4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan ke 1............................ 64

  4.4 Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi yang Berkaitan Dengan Sumber Daya Alam pada Siklus I Pertemuan ke 2. 70

  4.5 Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi yang Berkaitan Dengan Sumber Daya Alam pada Siklus I......................... 71

  4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan ke 2............................ 74

  4.7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I……….......................................... 75

  4.8 Skor Rata- Rata Aktivitas Siswa Siklus 1….................................................. 76

  4.9 Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus I................................................ 78

  4.10 Skor Rata-rata Observasi Kinerja Guru Siklus I......................................... 78

  4.11 Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi yang Berkaitan Dengan Sumber Daya Alam pada Siklus II Pertemuan ke 1................................................................................................................. 84

  4.12 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan ke 1........................ 85

  4.13 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi Berkaitan dengan Sumber Daya Alam pada Siklus II Pertemuan ke 2................................................................................................................. 91

  4.14 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi

  Berkaitan dengan Sumber Daya Alam pada Siklus II.............................. 92

  4.15 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan ke 2........................ 94

  4.16 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I................................................... 95

  4.17 Skor Rata-Rata Aktivitas Siswa Siklus II................................................... 97

  4.18 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II………………............................. 98

  4.19 Tabel Rata-Rata Nilai Kinerja Guru pada Siklus II.................................... 99

  4.20 Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi Berkaitan dengan Sumber Daya Alam Antarsiklus..................................................... 101

  4.21 Perbandingan Kinerja Guru dalam Pembelajaran Siklus I dan II.............. 103

  4.22 Perbandingan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Siklus I dan II.......... 104

  

DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman

  2.1 Skema Kerangka Berpikir.............................................................................. 41

  3.1 Trianggulasi Teknik....................................................................................... 48

  3.2 Alur Teknik Analisis Interaktif……………….............................................. 49

  3.3 Siklus Penelitian Tindakan Kelas …………................................................. 52

  4.1 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Pratindakan............ 59

  4.2 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi Berkaitan dengan Sumber Daya Alam pada Siklus 1 Pertemuan ke 1......... 63

  4.3 Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan ke 1................. 65

  4.4 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi Berkaitan dengan Sumber Daya Alam pada Siklus 1 Pertemuan ke 2......... 70

  4.5 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi Berkaitan dengan Sumber Daya Alam pada Siklus 1................................... 72

  4.6 Grafik Presentase Ketuntasan Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi yang Berkaitan dengan Sumber Daya Alam Siklus I............................................ 72

  4.7 Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan ke 2................. 74

  4.8 Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I........................................... 75

  4.9 Grafik Skor Rata- Rata Aktivitas Siswa Siklus 1…………………............... 76

  4.10 Grafik Skor Rata-rata Kinerja Guru Siklus I.............................................. 79

  4.11 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi Berkaitan deng an Sumber Daya Alam pada Siklus II Pertemuan ke I…... 84

  4.12 Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan ke 1............. 86

  4.13 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi Berkaitan dengan Sumber Daya Alam pada Siklus II Pertemuan ke 2....... 91

  4.14 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi Berkaitan dengan Sumber Daya Alam pada Siklus II................................. 93

  4.15 Grafik Persentase Ketuntasan Siklus II....................................................... 93

  4.16 Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan ke 2............. 95

  4.17 Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II....................................... 96

  4.18 Grafik Skor Rata-Rata Aktivitas Siswa Siklus II........................................ 97

  4.19 Grafik Rata-Rata Nilai Kinerja Guru pada Siklus II................................... 99

  4.20 Diagram Batang Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi Berkaitan dengan Sumber Daya Alam antarsiklus.................... 101

  4.21 Grafik Perbandingan Persentase Ketuntasan Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi Berkaitan dengan Sumber Daya Alam antarsiklus.................... 102

  4.22 Grafik Perbandingan Kinerja Guru dalam Pembelajaran Siklus I dan

  II................................................................................................................ 103

  4.23 Grafik Perbandingan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Siklus I dan

  II................................................................................................................ 104