HUBUNGAN MINAT KEJURUAN DAN NILAI UJIAN NASIONAL DENGAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PRODUKTIF SISWA KELAS X TEKNIK KENDARAAN RINGAN DI SMK BUDI AGUNG MEDAN TAHUN AJARAN 2013/2014.
DAFTAR ISI
Halaman
KATA PENGANTAR ...........................................................................
i
DAFTAR ISI ..........................................................................................
iv
DAFTAR TABEL .................................................................................
vi
DAFTAR GAMBAR .............................................................................
vii
DAFTAR LAMPIRAN .........................................................................
viii
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Identifikasi Masalah ....................................................................
6
C. Pembatasan Masalah ...................................................................
7
D. Perumusan Masalah .....................................................................
7
E. Tujuan Penelitian.........................................................................
8
F. Manfaat Penelitian.......................................................................
8
BAB II KERANGKA TEORITIS KERANGKA BERPIKIR DAN
PENGAJUAN HIPOTESIS
A. Kerangka Teoritis ........................................................................
10
1. Minat Kejuruan .......................................................................
10
2. Ujian nasional……………………………… .........................
14
3. Hasil Belajar Mata pelajaran produktif ..................................
20
B. Kerangka Berpikir .......................................................................
21
1. Hubungan Minat Kejuruan dengan
Hasil Belajar Mata Pelajaran Produktif ..................................
iv
21
2. Hubungan Ujian Nasional dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran
Produktif .................................................................................
23
3. Hubungan Minat Kejuruan dan Ujian Nasional Dengan Hasil
Belajar Mata Pelajaran Produktif ...........................................
23
C. Pengajuan Hipotesis ....................................................................
24
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .....................................................
25
B. Populasi dan Sampel Penelitian ..................................................
25
1. Populasi .................................................................................
25
2. Sampel ....................................................................................
26
C. Metode Penelitian ........................................................................
27
D. Defenisi Operasional ...................................................................
27
E. Teknik Pengumpulan Data ..........................................................
28
F. Instrumen Pengumpulan Data .....................................................
28
1. Instrumen Minat Kejuruan......................................................
28
2. Instrumen Ujian Nasional .......................................................
29
3. Instrumen Hasil Belajar Mata Pelajaran Produktif ................
30
G. Uji Coba Instrumen Penelitian ....................................................
30
H. Teknik Analisis Data ...................................................................
32
I. Uji Persyaratan Analisis ..............................................................
33
J. Pengujian Hipotesis .....................................................................
v
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ...........................................................................
37
1. Hasil Belajar Mata Pelajaran produktif (Y) ..........................
37
2. Minat Kejuruan (X1) .............................................................
38
3. Nilai Ujian Nasional (X2).......................................................
40
B. Identifikasi Tingkat Kecenderungan Variabel Penelitian ...........
41
1. Tingkat Kecenderungan Hasil Belajar Mata Pelajaran
Produktif ( Y) ........................................................................
41
2. Tingkat Kecenderungan Variabel Minat Kejuruan (X1)…….
41
3. Tingkat Kecenderungan variabel Nilai Ujian Nasional (X2) .
42
C. Uji Persyaratan Analisis ..............................................................
42
1. Uji Normalitas ........................................................................
42
2. Uji Linieritas Dan Uji Keberartian Regresi ............................
43
D. Pengujian Hipotesis .....................................................................
45
E. Pembahasan .................................................................................
48
BAB V KESIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan..................................................................................
51
B. Implikasi ......................................................................................
52
C. Saran ............................................................................................
53
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
SURAT-SURAT
vi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Angket Minat Kejuruan.................................................
55
Lampiran 2
Pengukuran Uji Validitas Angket Minat Kejuruan .......
58
Lampiran 3
Perhitungan Validitas Angket Minat Kejuruan
(X1) ...............................................................................
Lampiran 4
59
PerhitunganUJji Reliabilitas Angket Minat
Kejuruan (X1) ..............................................................
61
Lampiran 5
Perhitungan Reliabilitas Angket Minat Kejuruan…….
62
Lampiran 6
Data Minat Kejuruan X1 dan Nilai Ujian Nasional X2
Serta Data Hasil Belajar Mata Pelajaran Produktif Y…
64
Lampiran 7
Perhitungan Distribusi Dan Data Hasil Penelitian…….
67
Lampiran 8
Tingkat Kecenderungan Variabel Penelitian ................
70
Lampiran 9
Uji Normalitas Data Masing-Masing Variabel Penelitian.
72
Lampiran 10
Perhitungan Persamaan Regersi Sederhana,Uji Kelinieran
Dan Keberartian Persamaan Regresi Dari Hasil Belajar
Mata pelajaran Produktif (Y) Atas Minat Kejuruan (X1)
Lampiran 11
74
Perhitungan Persamaan Regersi Sederhana,Uji Kelinieran
Dan Keberartian Persamaan Regresi Dari Hasil Belajar
Mata pelajaran Produktif (Y) Atas Nilai Ujian Nasional
(X2)……………………………………………………..
Lampiran 12
Lampiran 13
81
Perhitungan Koefisien Korelasi Antara Variabel
Penelitian .......................................................................
88
Perhitungan Koefisien Korelasi Parsial ........................
91
ix
Lampiran 14
Perhitungan Persamaan Regresi Ganda Dan Kelinieran
Persamaan Regresi Ganda…………………………….
Lampiran 15
92
Perhitungan Koefisien Korelasi Ganda DanUji
KeberartianKorelasi Ganda…………………………….
x
95
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan pada Bab IV, maka dapat
disimpulkan:
1.
Hasil perolehan skor data variabel minat kejuruan termasukn\ kedalam
kriteria kecenderungan tinggi sedangkan perolehan data nilai ujian nasional
tinggi.
2.
Siswa tingkat 1 program keahlianteknik kendaraan ringan di SMK BUDI
AGUNG MEDAN TAHUN AJARAN 2013/2014 memiliki nilai hasil belajar
mata pelajaran produktif dengankategori tinggi.
3.
Hasil analisis secara deskriptif menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang
positif dan berarti nilai ujian nasional terhadap mata pelajaran produktif. Oleh
karena itu Ujian Nasional akan menyebabkan peningkatan mata pelajaran
produktif .
4. Hasil analisis secara deskriptif menunjukan bahwa terdapat hubungan
yang positif dan berarti minat kejuruan, dan nilai ujian nasional secara
bersama-sama terhadap mata pelajaran produktif. Sehingga penigkatan
minat kejuruab dan nilai ujian nasional siswa akan meningkatkan mata
pelajaran produktif cukup berarti
51
62
52
B. Implikasi
Berdasarkan hasil dan kesimpulan penelitian di atas maka dapat dibuat
implikasi penelitian. Perlu diupayakan cara penerimaan siswa masuk SMK
melalui tes minat dan kecerdasan emosional untuk meningkatkan hasil belajar .
1.
Dengan diterimanya hipotesis pertama, maka perlu menjadi pertimbangan
bagi sekolah maupun orang tua siswa agar tidak memaksakan kehendak orang
tua dalam memilih jurusan yang cocok terhadap anak. Sebagai implikasinya,
anak diberikan kebebasan untuk memilih pendidikan yang diinginkan sesuai
dengan minat dari dalam diri sendiri.
2.
Dengan diterimanya hipotesis kedua, maka nilai ujian nasional perlu
ditekankan untuk siswa dalam meningkatkan hasil belajar. Bagaimanapun
berpengaruh dalam belajar,Sebagai implikasinya, dimana setelah tamat siswa
akan bekerja, sangat ditekankan oleh dunia industri.
3.
Dengan diterimanya hipotesis ketiga, maka hal ini menggambarkan lebih jauh
bahwa minat kejuruan dan nilai ujian nasional mempunyai hubungan dengan
hasil belajar mata pelajaran produktif. Untuk itu perlu pertimbangan kepada
pengelola SMK untuk menggunakan tes minat pada waktu menerima peserta
didik.
53
C. Saran
Berdasarkan kesimpulan, implikasi penelitian maka dapat dibuat saran
penelitian:
1.
Untuk meningkatkan hasil belajar siswa diharapkan peserta didik yang masuk
SMK benar-benar sesuai dengan minat dari dalam hatinya. Dan orang tua
hendaklah sudah bisa melihat minat ataupun bakat yang dimiliki anaknya
sehingga orang tua cukup memberikan saran kepada anak dan juga sebagai
pengontrol.
2.
Untuk meningkatkan hasil belajar penggunaan dan pemeliharaan alat ukur
pengelola SMK diharapkan mau dan mampu melakukan tes minat kejuruan.
Karena hal ini akan sangat membantu guru bidang studi penggunaan dan
pemeliharaan alat ukur dalam mengajar.
3.
Perlu kiranya penelitian lebih lanjut dan lebih mendalam untuk mencari
hubungan antara minat kejuruan dan nilai ujian nasional dengan hasil belajar
mata pelajaran produktif, guna mendapat hasil yang lebih optimal.
37
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian. Jakarta: PT. Rineka Cipta
Barus, Bastian. 2008. Hubungan penguasaan Praktek Pemesinan dan Kecerdasan
Emosional dengan Kesiapan kerja di Industri Siswa SMK Teladan Medan
Tahun Ajaran 2007/2008 . Skripsi Fakultas Teknik Unimed.
Chaplin, James P. 1995. Rahasia Sukses Belajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta
Chobib. 1994. Evaluasi Hasil Belajar. Bandung :Tarsito
Cooper Cary & Makin Peter. 1995. Psikologi Untuk Manajer. Jakarta: Arcan.
Djamarah. 2003. Psikologi Belajar. Jakarta : Bina Aksara
Gulo,W, (2002), Strategi Belajar Mengajar, Jakarta : Grasindo
Homalik, Umar. 2005. Proses BelajarMengajar. Jakarta: PT. Bumi Aksara
Hamalik, O, (2003) Pendekatan baru strategi Belajar Mengajar Berdasarkan
CBSA. Bandung : Sinar Baru Algresindo.
http:// digilib.unnes ac.id/ gsdl/collect/skripsi.1/ import/2597.pdf
http:// digilib unnes ac.id/ gsdl/ collect/ skripsi.1/ import 2537.pdf
http:// cafestudi061. Wordpress.com/2008/09/11/pengertian-belajar-danperubahan-perilaku dalam-belajar/
http:/ tpj-bpk penabur.org.id/bk-slp/2006/pendidikan.h/
Jimot, Rama. 2007. Hubungan Minat Kejuruan dan Kemampuan
Awal
Matematika Dengan Hasil Belajar Perhitungan Dasar Teknik Mesin Siswa
Tingkat I Program Keahlian Mekanik Otomotif SMK Siloam 1 Medan,
Skripsi, Fakultas Teknik, Unimed.
Nasution,T. 1992. Membangkitkan Minat Belajar Anak. Medan : Madju.
Nurgiyantoro,Burhan, 2000. Stastitik Terapan .Yogyakarta: Gadjah Mada
University Press
Reigeluth. 1993. Intrusional Theoris and Models and Oveview of Their Curren:
Status Jurnal.
Ryan & Cooper, J.M. 1992. Those Who Can Teach, Boston Houghtan.MIiffhi
Company.
38
Saphiro, Lawrence E. 1998. Mengajarkan Emotional Intelligence Pada Anak
Jakarta: Gramedia
Sardiman, A.MH. 2003. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara
Singgih, 1987. Bimbingan dan Konseling ,Jakarta :PT Gramedia
Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung :Tarsito
Winkel, W.S.1991.Psikologi Pengajaran,Jakarta: Gramedia
Wikipedia.Org.id/ cetak/2006/Pendidikan.htm.
Yusuf,Saidin,2007. Himpunan Undang-undang dan peraturan Dalam Ruang
Lingkup Pendidikan Nasional. Jakarta:Sunota Utama
HUBUNGAN MINAT KEJURUAN DAN NILAI UJIAN NASIONAL
DENGAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PRODUKTIF
SISWA KELAS X TEKNIK KENDARAAN RINGAN DI SMK
BUDI AGUNG MEDAN TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
MUHAMMAD FADLI
NIM. 071255110021
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
Proposal ini diajukan oleh Muhammad Fadli, NIM 071255110021
Jurusan Teknik Mesin, Program Studi Pendidikan Teknik Mesin, Jenjang S-1
Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan
2013
Telah diperiksa dan disetujui
Untuk Mengikuti Seminar Proposal Skripsi
Medan, 28 November 2013
Dosen Pembimbing,
Drs. Hidir Efendi, M.pd
N I P. 19610125198703 1 001
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas
berkat dan rahmat-Nya yang telah memberikan pengetahuan, kesehatan, kekuatan
dan kesempatan kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
Adapun judul dari skripsi ini adalah “Hubungan Minat Kejuruan dan
Nilai Ujian Nasional Dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran Produktif Siswa
Kelas X Teknik Kendaraan Ringan Di SMK Budi Agung Medan Tahun
Ajaran 2013/2014 ” yang disusun untuk melengkapi tugas-tugas dalam
menempuh ujian meja hijau di Jurusan Teknik Mesin Fakultas Teknik Universitas
Negeri Medan.
Dalam pembuatan laporan penelitian ini penulis telah banyak mendapat
bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak oleh karena itu dalam kesempatan ini
penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1.
Bapak Prof. Dr, Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan
beserta stafnya.
2.
Bapak
Prof. Dr, Abdul Hamid K, M.Pd Selaku Dekan Fakultas Teknik
beserta jajaranya
3.
Bapak Drs.Hidir Efendi, M.Pd Selaku Ketua Jurusan Pendidikan Teknik
Mesin
4.
Bapak Drs.Pudin Saragih, M.Pd Selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Teknik
Mesin
5.
Bapak Drs.Selamet Riadi Selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Teknik Mesin
6.
Bapak Drs.Hidir Efendi, M.Pd Selaku Dosen Pembimbing Skripsi
i
7.
Bapak dan Ibu Dosen Teknik Mesin yang Telah membimbing dan
memberikan pengetehuan.
8.
Ibu Tuti Kusrini S.Pd, selaku Kepala Sekolah SMK SWASTA BUDI
AGUNG Medan .
9.
Keluarga Besar H.Lilik Hidayat yang telah memberikan dukungan kepada
penulis.
10. Rekan-rekan seperjuangan Teknik mesin Reguler 07 yang tidak bisa penulis
sebutkan namanya satu per satu yang banyak membantu hingga selesainya
skripsi ini.
Dalam penulisan skripsi ini penulis menyadari tidak luput dari kesalahan
dan masih jauh dari sempurna, oleh karena itu penulis mengharapkan tutur saran
dan kritik yang bersifat membangun yang suatu saat dapat berguna untuk
mencapai yang lebih baik.
Akhir kata penulis mengucapkan banyak terima kasih.
Medan,
Januari 2014
Penulis,
Muhammad Fadli
NIM : 0712551100021
ii
ABSTRAK
Muhammad Fadli, 071255110021,”Hubungan Minat Kejuruan dan Nilai Ujian
Nasional Dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran Produktif siswa Kelas X Teknik
Kendaraan Ringan Di SMK BUDI AGUNG Medan Tahun Ajaran 2013/2014”.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan minat kejuruan dan nilai
ujian nasional dengan hasil belajar mata pelajaran produktif dan sekaligus untuk
mengetahui tingkat kecenderungan minat kejuruan, nilai ujian nasional, dan hasil
belajar mata pelajaran produktif siswa Kelas X SMK BUDI AGUNG Medan
Tahun Ajaran 2013/2014 yang terdiri dari 5 kelas sebanyak 36 siswa dengan
jumlah sampel 123 siswa. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif korelasi
untuk mengetahui hubungan antara Minat Kejuruan dan Nilai Ujian Nasional
dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran Produktif Siswa Kelas X SMK BUDI
AGUNG Medan Tahun Ajaran 2013/2014 yang berjumlah 125 siswa dengan
sampel sebanyak 123 untuk mendapatkan data Nilai Ujian Nasional dan Hasil
Belajar Mata Pelajaran Produktif siswa dijaring dengan menggunakan
dokumentasi Nilai Ujian Nasional Dan Nilai Formatif. Sebelum angket
dipergunakan terlebih dahulu dilakukan uji coba instrumen penelitian yang
dilaksanakan di SMK SWASTA AL-FATTAH Jln. Cemara No 172 Medan.
Jumlah angket dalam penelitian terdiri dari 30 butir dan hasilnya semua valid
Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan berarti
antara variabel minat kejuruan dengan koefisien korelasi
sebesar 0,785,
begitu juga dengan koefisien korelasi
sebesar 0,220, dengan hasil belajar
mata pelajaran produktif
sebesar 0,108 pada taraf signifikan 5% sehingga
menunjukkan hubungan yang positif dan berarti, anttara variabel nilai ujian
nasional dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran Produktif
sebesar 0,177, pada
taraf signifikan 5%. Hasil analisis regresi ganda menunjukkan bahwa terdapat
hubungan linier dan berarti antara minat kejuruan dan nilai ujian nasional secara
bersama-sama dengan hasil belajar mata pelajaran produktif dengan koefisien
korelasi R 0,485, sementara itu diperoleh koefisien korelasi determinasi
sebesar 0,235 yang berarti bahwa 23,5% hasil belajar mata pelajaran produktif
dapat dipengaruhi oleh minat kejuruan dan nilai ujian nasional
Kata kunci : Minat Kejuruan, Nilai Ujian Nasional, Pelajaran produktif
i
ABSTRACT
Muhammad Fadli, 071255110021, "Relationship Vocational Interests and Values
National Exam Results Productive Learning Subjects Class X students in vocational
Light Vehicle Engineering SMK Budi Agung 2013/2014 Field School Year".
His study aims to determine the relationship of vocational interests and
national test scores with the results of study subjects at once productive and to
determine the level of vocational interest inventories, national test scores, and the
results of study subjects earning Class X students of SMK Budi Agung field
2013/2014 the Academic Year consists of 5 classes a total of 36 students with a
sample of 123 students. This study used a descriptive correlation method to determine
the relationship between Vocational Interests and National Exam Value with
Learning Outcomes Subject Productive Class X students of SMK Budi Agung field
2013/2014 school year, amounting to 125 students with a sample of 123 to get the
data value and the National Examination Results Productive learning Course students
using documentation captured by the National Exam Value And Value Formative.
Before the questionnaire used initially conducted trials conducted research instrument
in AL-Fattah PRIVATE SMK on Cemara Street No. 172 Medan. Number of
questionnaires in the study consisted of 30 items and the results are all valid
hypothesis test results indicate that there is a positive and meaningful relationship
between vocational interest variables with a correlation coefficient of 0.785 r_x1y, as
well as the correlation coefficient of 0.220 r_x2y, with productive results of study
subjects r_y1 , 2 0.108 at significant level of 5% that showed a positive and
meaningful, anttara variable with the results of the national exam Productive
Learning Subjects r_y2,1 of 0.177, significant at the 5% level. The results of multiple
regression analysis showed that there was a linear relationship and meaning between
vocational interests and national test scores together with the results of productive
study subjects with a correlation coefficient R 0.485, while the correlation coefficient
of determination R ^ 2 of 0.235, which means that 23, 5% of the study subjects may
be influenced by the productive vocational interests and national test scores.
Keywords: Vocational Interests, Values National Exam, earning Lessons
ii
Halaman
KATA PENGANTAR ...........................................................................
i
DAFTAR ISI ..........................................................................................
iv
DAFTAR TABEL .................................................................................
vi
DAFTAR GAMBAR .............................................................................
vii
DAFTAR LAMPIRAN .........................................................................
viii
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Identifikasi Masalah ....................................................................
6
C. Pembatasan Masalah ...................................................................
7
D. Perumusan Masalah .....................................................................
7
E. Tujuan Penelitian.........................................................................
8
F. Manfaat Penelitian.......................................................................
8
BAB II KERANGKA TEORITIS KERANGKA BERPIKIR DAN
PENGAJUAN HIPOTESIS
A. Kerangka Teoritis ........................................................................
10
1. Minat Kejuruan .......................................................................
10
2. Ujian nasional……………………………… .........................
14
3. Hasil Belajar Mata pelajaran produktif ..................................
20
B. Kerangka Berpikir .......................................................................
21
1. Hubungan Minat Kejuruan dengan
Hasil Belajar Mata Pelajaran Produktif ..................................
iv
21
2. Hubungan Ujian Nasional dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran
Produktif .................................................................................
23
3. Hubungan Minat Kejuruan dan Ujian Nasional Dengan Hasil
Belajar Mata Pelajaran Produktif ...........................................
23
C. Pengajuan Hipotesis ....................................................................
24
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .....................................................
25
B. Populasi dan Sampel Penelitian ..................................................
25
1. Populasi .................................................................................
25
2. Sampel ....................................................................................
26
C. Metode Penelitian ........................................................................
27
D. Defenisi Operasional ...................................................................
27
E. Teknik Pengumpulan Data ..........................................................
28
F. Instrumen Pengumpulan Data .....................................................
28
1. Instrumen Minat Kejuruan......................................................
28
2. Instrumen Ujian Nasional .......................................................
29
3. Instrumen Hasil Belajar Mata Pelajaran Produktif ................
30
G. Uji Coba Instrumen Penelitian ....................................................
30
H. Teknik Analisis Data ...................................................................
32
I. Uji Persyaratan Analisis ..............................................................
33
J. Pengujian Hipotesis .....................................................................
v
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ...........................................................................
37
1. Hasil Belajar Mata Pelajaran produktif (Y) ..........................
37
2. Minat Kejuruan (X1) .............................................................
38
3. Nilai Ujian Nasional (X2).......................................................
40
B. Identifikasi Tingkat Kecenderungan Variabel Penelitian ...........
41
1. Tingkat Kecenderungan Hasil Belajar Mata Pelajaran
Produktif ( Y) ........................................................................
41
2. Tingkat Kecenderungan Variabel Minat Kejuruan (X1)…….
41
3. Tingkat Kecenderungan variabel Nilai Ujian Nasional (X2) .
42
C. Uji Persyaratan Analisis ..............................................................
42
1. Uji Normalitas ........................................................................
42
2. Uji Linieritas Dan Uji Keberartian Regresi ............................
43
D. Pengujian Hipotesis .....................................................................
45
E. Pembahasan .................................................................................
48
BAB V KESIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan..................................................................................
51
B. Implikasi ......................................................................................
52
C. Saran ............................................................................................
53
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
SURAT-SURAT
vi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Angket Minat Kejuruan.................................................
55
Lampiran 2
Pengukuran Uji Validitas Angket Minat Kejuruan .......
58
Lampiran 3
Perhitungan Validitas Angket Minat Kejuruan
(X1) ...............................................................................
Lampiran 4
59
PerhitunganUJji Reliabilitas Angket Minat
Kejuruan (X1) ..............................................................
61
Lampiran 5
Perhitungan Reliabilitas Angket Minat Kejuruan…….
62
Lampiran 6
Data Minat Kejuruan X1 dan Nilai Ujian Nasional X2
Serta Data Hasil Belajar Mata Pelajaran Produktif Y…
64
Lampiran 7
Perhitungan Distribusi Dan Data Hasil Penelitian…….
67
Lampiran 8
Tingkat Kecenderungan Variabel Penelitian ................
70
Lampiran 9
Uji Normalitas Data Masing-Masing Variabel Penelitian.
72
Lampiran 10
Perhitungan Persamaan Regersi Sederhana,Uji Kelinieran
Dan Keberartian Persamaan Regresi Dari Hasil Belajar
Mata pelajaran Produktif (Y) Atas Minat Kejuruan (X1)
Lampiran 11
74
Perhitungan Persamaan Regersi Sederhana,Uji Kelinieran
Dan Keberartian Persamaan Regresi Dari Hasil Belajar
Mata pelajaran Produktif (Y) Atas Nilai Ujian Nasional
(X2)……………………………………………………..
Lampiran 12
Lampiran 13
81
Perhitungan Koefisien Korelasi Antara Variabel
Penelitian .......................................................................
88
Perhitungan Koefisien Korelasi Parsial ........................
91
ix
Lampiran 14
Perhitungan Persamaan Regresi Ganda Dan Kelinieran
Persamaan Regresi Ganda…………………………….
Lampiran 15
92
Perhitungan Koefisien Korelasi Ganda DanUji
KeberartianKorelasi Ganda…………………………….
x
95
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan pada Bab IV, maka dapat
disimpulkan:
1.
Hasil perolehan skor data variabel minat kejuruan termasukn\ kedalam
kriteria kecenderungan tinggi sedangkan perolehan data nilai ujian nasional
tinggi.
2.
Siswa tingkat 1 program keahlianteknik kendaraan ringan di SMK BUDI
AGUNG MEDAN TAHUN AJARAN 2013/2014 memiliki nilai hasil belajar
mata pelajaran produktif dengankategori tinggi.
3.
Hasil analisis secara deskriptif menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang
positif dan berarti nilai ujian nasional terhadap mata pelajaran produktif. Oleh
karena itu Ujian Nasional akan menyebabkan peningkatan mata pelajaran
produktif .
4. Hasil analisis secara deskriptif menunjukan bahwa terdapat hubungan
yang positif dan berarti minat kejuruan, dan nilai ujian nasional secara
bersama-sama terhadap mata pelajaran produktif. Sehingga penigkatan
minat kejuruab dan nilai ujian nasional siswa akan meningkatkan mata
pelajaran produktif cukup berarti
51
62
52
B. Implikasi
Berdasarkan hasil dan kesimpulan penelitian di atas maka dapat dibuat
implikasi penelitian. Perlu diupayakan cara penerimaan siswa masuk SMK
melalui tes minat dan kecerdasan emosional untuk meningkatkan hasil belajar .
1.
Dengan diterimanya hipotesis pertama, maka perlu menjadi pertimbangan
bagi sekolah maupun orang tua siswa agar tidak memaksakan kehendak orang
tua dalam memilih jurusan yang cocok terhadap anak. Sebagai implikasinya,
anak diberikan kebebasan untuk memilih pendidikan yang diinginkan sesuai
dengan minat dari dalam diri sendiri.
2.
Dengan diterimanya hipotesis kedua, maka nilai ujian nasional perlu
ditekankan untuk siswa dalam meningkatkan hasil belajar. Bagaimanapun
berpengaruh dalam belajar,Sebagai implikasinya, dimana setelah tamat siswa
akan bekerja, sangat ditekankan oleh dunia industri.
3.
Dengan diterimanya hipotesis ketiga, maka hal ini menggambarkan lebih jauh
bahwa minat kejuruan dan nilai ujian nasional mempunyai hubungan dengan
hasil belajar mata pelajaran produktif. Untuk itu perlu pertimbangan kepada
pengelola SMK untuk menggunakan tes minat pada waktu menerima peserta
didik.
53
C. Saran
Berdasarkan kesimpulan, implikasi penelitian maka dapat dibuat saran
penelitian:
1.
Untuk meningkatkan hasil belajar siswa diharapkan peserta didik yang masuk
SMK benar-benar sesuai dengan minat dari dalam hatinya. Dan orang tua
hendaklah sudah bisa melihat minat ataupun bakat yang dimiliki anaknya
sehingga orang tua cukup memberikan saran kepada anak dan juga sebagai
pengontrol.
2.
Untuk meningkatkan hasil belajar penggunaan dan pemeliharaan alat ukur
pengelola SMK diharapkan mau dan mampu melakukan tes minat kejuruan.
Karena hal ini akan sangat membantu guru bidang studi penggunaan dan
pemeliharaan alat ukur dalam mengajar.
3.
Perlu kiranya penelitian lebih lanjut dan lebih mendalam untuk mencari
hubungan antara minat kejuruan dan nilai ujian nasional dengan hasil belajar
mata pelajaran produktif, guna mendapat hasil yang lebih optimal.
37
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian. Jakarta: PT. Rineka Cipta
Barus, Bastian. 2008. Hubungan penguasaan Praktek Pemesinan dan Kecerdasan
Emosional dengan Kesiapan kerja di Industri Siswa SMK Teladan Medan
Tahun Ajaran 2007/2008 . Skripsi Fakultas Teknik Unimed.
Chaplin, James P. 1995. Rahasia Sukses Belajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta
Chobib. 1994. Evaluasi Hasil Belajar. Bandung :Tarsito
Cooper Cary & Makin Peter. 1995. Psikologi Untuk Manajer. Jakarta: Arcan.
Djamarah. 2003. Psikologi Belajar. Jakarta : Bina Aksara
Gulo,W, (2002), Strategi Belajar Mengajar, Jakarta : Grasindo
Homalik, Umar. 2005. Proses BelajarMengajar. Jakarta: PT. Bumi Aksara
Hamalik, O, (2003) Pendekatan baru strategi Belajar Mengajar Berdasarkan
CBSA. Bandung : Sinar Baru Algresindo.
http:// digilib.unnes ac.id/ gsdl/collect/skripsi.1/ import/2597.pdf
http:// digilib unnes ac.id/ gsdl/ collect/ skripsi.1/ import 2537.pdf
http:// cafestudi061. Wordpress.com/2008/09/11/pengertian-belajar-danperubahan-perilaku dalam-belajar/
http:/ tpj-bpk penabur.org.id/bk-slp/2006/pendidikan.h/
Jimot, Rama. 2007. Hubungan Minat Kejuruan dan Kemampuan
Awal
Matematika Dengan Hasil Belajar Perhitungan Dasar Teknik Mesin Siswa
Tingkat I Program Keahlian Mekanik Otomotif SMK Siloam 1 Medan,
Skripsi, Fakultas Teknik, Unimed.
Nasution,T. 1992. Membangkitkan Minat Belajar Anak. Medan : Madju.
Nurgiyantoro,Burhan, 2000. Stastitik Terapan .Yogyakarta: Gadjah Mada
University Press
Reigeluth. 1993. Intrusional Theoris and Models and Oveview of Their Curren:
Status Jurnal.
Ryan & Cooper, J.M. 1992. Those Who Can Teach, Boston Houghtan.MIiffhi
Company.
38
Saphiro, Lawrence E. 1998. Mengajarkan Emotional Intelligence Pada Anak
Jakarta: Gramedia
Sardiman, A.MH. 2003. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara
Singgih, 1987. Bimbingan dan Konseling ,Jakarta :PT Gramedia
Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung :Tarsito
Winkel, W.S.1991.Psikologi Pengajaran,Jakarta: Gramedia
Wikipedia.Org.id/ cetak/2006/Pendidikan.htm.
Yusuf,Saidin,2007. Himpunan Undang-undang dan peraturan Dalam Ruang
Lingkup Pendidikan Nasional. Jakarta:Sunota Utama
HUBUNGAN MINAT KEJURUAN DAN NILAI UJIAN NASIONAL
DENGAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PRODUKTIF
SISWA KELAS X TEKNIK KENDARAAN RINGAN DI SMK
BUDI AGUNG MEDAN TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
MUHAMMAD FADLI
NIM. 071255110021
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
Proposal ini diajukan oleh Muhammad Fadli, NIM 071255110021
Jurusan Teknik Mesin, Program Studi Pendidikan Teknik Mesin, Jenjang S-1
Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan
2013
Telah diperiksa dan disetujui
Untuk Mengikuti Seminar Proposal Skripsi
Medan, 28 November 2013
Dosen Pembimbing,
Drs. Hidir Efendi, M.pd
N I P. 19610125198703 1 001
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas
berkat dan rahmat-Nya yang telah memberikan pengetahuan, kesehatan, kekuatan
dan kesempatan kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
Adapun judul dari skripsi ini adalah “Hubungan Minat Kejuruan dan
Nilai Ujian Nasional Dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran Produktif Siswa
Kelas X Teknik Kendaraan Ringan Di SMK Budi Agung Medan Tahun
Ajaran 2013/2014 ” yang disusun untuk melengkapi tugas-tugas dalam
menempuh ujian meja hijau di Jurusan Teknik Mesin Fakultas Teknik Universitas
Negeri Medan.
Dalam pembuatan laporan penelitian ini penulis telah banyak mendapat
bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak oleh karena itu dalam kesempatan ini
penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1.
Bapak Prof. Dr, Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan
beserta stafnya.
2.
Bapak
Prof. Dr, Abdul Hamid K, M.Pd Selaku Dekan Fakultas Teknik
beserta jajaranya
3.
Bapak Drs.Hidir Efendi, M.Pd Selaku Ketua Jurusan Pendidikan Teknik
Mesin
4.
Bapak Drs.Pudin Saragih, M.Pd Selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Teknik
Mesin
5.
Bapak Drs.Selamet Riadi Selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Teknik Mesin
6.
Bapak Drs.Hidir Efendi, M.Pd Selaku Dosen Pembimbing Skripsi
i
7.
Bapak dan Ibu Dosen Teknik Mesin yang Telah membimbing dan
memberikan pengetehuan.
8.
Ibu Tuti Kusrini S.Pd, selaku Kepala Sekolah SMK SWASTA BUDI
AGUNG Medan .
9.
Keluarga Besar H.Lilik Hidayat yang telah memberikan dukungan kepada
penulis.
10. Rekan-rekan seperjuangan Teknik mesin Reguler 07 yang tidak bisa penulis
sebutkan namanya satu per satu yang banyak membantu hingga selesainya
skripsi ini.
Dalam penulisan skripsi ini penulis menyadari tidak luput dari kesalahan
dan masih jauh dari sempurna, oleh karena itu penulis mengharapkan tutur saran
dan kritik yang bersifat membangun yang suatu saat dapat berguna untuk
mencapai yang lebih baik.
Akhir kata penulis mengucapkan banyak terima kasih.
Medan,
Januari 2014
Penulis,
Muhammad Fadli
NIM : 0712551100021
ii
ABSTRAK
Muhammad Fadli, 071255110021,”Hubungan Minat Kejuruan dan Nilai Ujian
Nasional Dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran Produktif siswa Kelas X Teknik
Kendaraan Ringan Di SMK BUDI AGUNG Medan Tahun Ajaran 2013/2014”.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan minat kejuruan dan nilai
ujian nasional dengan hasil belajar mata pelajaran produktif dan sekaligus untuk
mengetahui tingkat kecenderungan minat kejuruan, nilai ujian nasional, dan hasil
belajar mata pelajaran produktif siswa Kelas X SMK BUDI AGUNG Medan
Tahun Ajaran 2013/2014 yang terdiri dari 5 kelas sebanyak 36 siswa dengan
jumlah sampel 123 siswa. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif korelasi
untuk mengetahui hubungan antara Minat Kejuruan dan Nilai Ujian Nasional
dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran Produktif Siswa Kelas X SMK BUDI
AGUNG Medan Tahun Ajaran 2013/2014 yang berjumlah 125 siswa dengan
sampel sebanyak 123 untuk mendapatkan data Nilai Ujian Nasional dan Hasil
Belajar Mata Pelajaran Produktif siswa dijaring dengan menggunakan
dokumentasi Nilai Ujian Nasional Dan Nilai Formatif. Sebelum angket
dipergunakan terlebih dahulu dilakukan uji coba instrumen penelitian yang
dilaksanakan di SMK SWASTA AL-FATTAH Jln. Cemara No 172 Medan.
Jumlah angket dalam penelitian terdiri dari 30 butir dan hasilnya semua valid
Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan berarti
antara variabel minat kejuruan dengan koefisien korelasi
sebesar 0,785,
begitu juga dengan koefisien korelasi
sebesar 0,220, dengan hasil belajar
mata pelajaran produktif
sebesar 0,108 pada taraf signifikan 5% sehingga
menunjukkan hubungan yang positif dan berarti, anttara variabel nilai ujian
nasional dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran Produktif
sebesar 0,177, pada
taraf signifikan 5%. Hasil analisis regresi ganda menunjukkan bahwa terdapat
hubungan linier dan berarti antara minat kejuruan dan nilai ujian nasional secara
bersama-sama dengan hasil belajar mata pelajaran produktif dengan koefisien
korelasi R 0,485, sementara itu diperoleh koefisien korelasi determinasi
sebesar 0,235 yang berarti bahwa 23,5% hasil belajar mata pelajaran produktif
dapat dipengaruhi oleh minat kejuruan dan nilai ujian nasional
Kata kunci : Minat Kejuruan, Nilai Ujian Nasional, Pelajaran produktif
i
ABSTRACT
Muhammad Fadli, 071255110021, "Relationship Vocational Interests and Values
National Exam Results Productive Learning Subjects Class X students in vocational
Light Vehicle Engineering SMK Budi Agung 2013/2014 Field School Year".
His study aims to determine the relationship of vocational interests and
national test scores with the results of study subjects at once productive and to
determine the level of vocational interest inventories, national test scores, and the
results of study subjects earning Class X students of SMK Budi Agung field
2013/2014 the Academic Year consists of 5 classes a total of 36 students with a
sample of 123 students. This study used a descriptive correlation method to determine
the relationship between Vocational Interests and National Exam Value with
Learning Outcomes Subject Productive Class X students of SMK Budi Agung field
2013/2014 school year, amounting to 125 students with a sample of 123 to get the
data value and the National Examination Results Productive learning Course students
using documentation captured by the National Exam Value And Value Formative.
Before the questionnaire used initially conducted trials conducted research instrument
in AL-Fattah PRIVATE SMK on Cemara Street No. 172 Medan. Number of
questionnaires in the study consisted of 30 items and the results are all valid
hypothesis test results indicate that there is a positive and meaningful relationship
between vocational interest variables with a correlation coefficient of 0.785 r_x1y, as
well as the correlation coefficient of 0.220 r_x2y, with productive results of study
subjects r_y1 , 2 0.108 at significant level of 5% that showed a positive and
meaningful, anttara variable with the results of the national exam Productive
Learning Subjects r_y2,1 of 0.177, significant at the 5% level. The results of multiple
regression analysis showed that there was a linear relationship and meaning between
vocational interests and national test scores together with the results of productive
study subjects with a correlation coefficient R 0.485, while the correlation coefficient
of determination R ^ 2 of 0.235, which means that 23, 5% of the study subjects may
be influenced by the productive vocational interests and national test scores.
Keywords: Vocational Interests, Values National Exam, earning Lessons
ii