PENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIF TIPE Peningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Cooperatif Tipe Team Games Tournament ( TGT) Pada Siswa Kelas IV Di SD N I Prambanan Klaten T
PENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIF TIPE
TEAM GAMES TOURNAMENT ( TGT ) PADA SISWA
KELAS IV DI SD N I PRAMBANAN KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Program Studi Sekolah Dasar (PGSD)
Diajukan Oleh :
NARTI
A54B090034
PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
PERSETUJUAN
PENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIF TIPE TEAM GAMES
TOURNAMENT ( TGT ) KELAS IV DI SDN I PRAMBANAN KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013
Dipersiapkan dan Disusun Oleh :
NARTI
NIM: A54B090034
Telah Disetujui dan Disyahkan oleh Pembimbing untuk
Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing
Dra. Risminawati, M.Pd
NIP. 19540317 198203 2 002
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah di tulis atau di terbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis di
acuan dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudikan hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan ini saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab
sepenuhnya.
Surakarta,
Oktober 2012
NARTI
NIM: A54B090034
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
Keluarga adalah surgaku, motivasiku, dan labuhan cinta dan sayangku.
Orang yang bersabar, pasti mendapat kemenangan walaupun yang tertunda.
Jadilah sabar dan sholat sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta
orang – orang yang sabar (QS. Al Baqarah 153).
Persembahan
Dalam naungan Ridho Allah SWT, Skripsi ini ku persembahkan kepada :
1. Kedua orang tua yang senantiasa memberikan doa, kasih sayang dan
penghormatan yang tanpa batas demi kesuksesan.
2. Suami yang tercinta yang selalu memberi dorongan serta semangat untuk maju
terus.
3. Siswa yang tersayang yang selalu memberi semangat.
4. Sahabat – sahabatku se-almamater atas segala bantuan dan dukungan dalam
kebersamaan dalam menuntut ilmu, semoga ilmu yang kita peroleh
bermanfaat sepanjang hayat, amin.
v
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Dengan menyebut nama Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, puji
syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas taufiq, hidayah dan ridlo-Nya
penulis dapat menyelesaikan penulisan dan menyusun Skripsi ini, tanpa ridloNya
penulis yakin tidak dapat melakssiswaan semua ini.
Penulis Tindakan Kelas (PTK) yang berjudul “Peningkatkan Aktivitas
dan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Cooperatif Tipe Team Games
Tournament ( TGT ) pada siswa Kelas IV di SD N I Prambanan Klaten Tahun
Pelajaran 2012 / 2013” merupakan refleksi dari penulis, dengan tujuan untuk
memperbaiki kinerja guru, sehingga hasil belajar siswa menjadi meningkat.
Adapun tujuan penulisan ini adalah untuk mengetahui peningkatan Aktivitas dan
Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Cooperatif Tipe Team Games
Tournament (TGT).
Dalam menyusun Skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan dari
beberapa pihak. Untuk itu penulis dengan tulus hati mengucapkan terima kasih
kepada yang terhormat :
1. Bapak Drs. H. Sofan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi ijin
pada penulis untuk mengadakan penulisan.
vi
2. Bapak H. Sutan Sahrir Zabda, SH, M.Hum selaku pengelola S1 PGSD dan S1
PAUD PSKGJ yang telah memberikan rekomendasi persetujuan sekripsi ini.
3. Ibu Dra. Risminawati, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan, serta nasehat dengan penuh
kesabaran.
4. Bapak / Ibu Dosen S1 PGSD PSKGJ UMS Surakarta yang telah memberikan
ilmu dengan tulus.
5. Bapak Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Klaten beserta penyelenggara
yang telah melakssiswaan pelaksanaan program S1 PGSD PSKGJ di Klaten.
6. Kepala Sekolah beserta guru SD Negeri I Prambanan yang telah memberikan
ijin dan membantu untuk kesempatan mengadakan penulisan.
7. Siswa – siswi Kelas IV Di SD N I Prambanan Klaten Tahun Pelajaran 2012 /
2013
8. Berbagai pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu per satu yang
kesemuanya telah membantu penyelesaian penulisan skripsi ini.
Penulis sangat menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan untuk itu penulis sangat mengharap kritik dan saran demi
perbaikan dan kesempurnaan skripsi ini. Dan semoga dapat bermanfaat, baik bagi
pembaca maupun penulis sendiri.
vii
Akhirnya penulis berharap semoga karya ini bermanfaat bagi semua pihak
yang berkepentingan.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Klaten, Oktober 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
COVER ...................................................................................................
i
PERSETUJUAN .....................................................................................
ii
PERNYATAAN ......................................................................................
iii
PENGESAHAN ......................................................................................
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ..........................................................
v
ABSTRAK ..............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ............................................................................
vii
DAFTAR ISI ...........................................................................................
viii
DAFTAR TABEL ..................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................
xii
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Identifikasi Masalah ....................................................................
8
C. Rumusan Masalah .......................................................................
9
D. Tujuan Penelitian ........................................................................
9
E. Manfaat Penelitian ......................................................................
10
BAB II. LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka.............................................................................
12
1. Hakekat Pembelajaran IPA .............................................
12
2. Model Pembelajaran Cooperatif ....................................
15
3. Team Games Tournament (TGT)....................................
18
B. Aktivitas Belajar..........................................................................
24
C. Hasil Belajar ...............................................................................
28
D. Penelitian yang Relevan .............................................................
29
E. Kerangka Berfikir .......................................................................
33
ix
F. Hipotesis .....................................................................................
34
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Seting Penelitian .........................................................................
35
B. Subyek Penelitian .......................................................................
36
C. Prosedur Penelitian .....................................................................
36
D. Teknik Pengumpulan Data .........................................................
49
E. Analisis Data ...............................................................................
50
F. Validasi Data ..............................................................................
51
G. Indikator Pencapaian ..................................................................
52
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Tempat Penelitian ...........................................................
54
B. Refleksi Awal .............................................................................
60
C. Deskripsi Siklus .........................................................................
63
D. Pembahasan Hasil Penelitian .....................................................
76
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan .................................................................................
79
B. Implikasi .....................................................................................
80
C. Saran ............................................................................................
81
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................
83
LAMPIRAN ............................................................................................
85
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel
1 Kajian Penelitian yang relevan ................................................... 32
Tabel
2 Indikator Pencapaian Penelitian ................................................. 53
Tabel
3 Daftar Guru dan Karyawan SD Negeri 1 Prambanan Klaten
Tahun Pelajaran 2012/ 2013 ........................................................ 56
Tabel
4 Susunan Komite SD Negeri 1 Prambanan Klaten Tahun
Pelajaran 2012 / 2013 ................................................................. 57
Tabel
5 Jumlah SD Negeri 1 Prambanan Klaten Tahun Pelajaran
2012/2013 .................................................................................... 57
Tabel
6 Nilai Aktifitas Pra Siklus ............................................................ 61
Tabel
7 Daftar Nama Siswa dan Nilai Sebelum Putaran I Siswa Kelas
IV SDN 1 Prambanan Klaten ..................................................... 62
Tabel
8 Nilai Aktifitas Siklus I................................................................. 66
Tabel
9 Daftar Nama Siswa dan Nilai Putaran I Siswa Kelas IV SDN
1 Prambanan Klaten ................................................................... 67
Tabel 10
Peningkatan hasil belajar pada Prasiklus ke Siklus I .................. 68
Tabel 11 Nilai Aktifitas Siklus II ............................................................... 68
Tabel 12 Daftar Nama Siswa dan Nilai Putaran II Siswa Kelas IV SDN
1 Prambanan Klaten .................................................................... 74
Tabel 13 Peningkatan Hasil Belajar pada Siklus II ................................... 75
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1 Bagan Kerangka Berfikir ........................................................... 34
Gambar 2 Tahapan kegiatan Siklus I ........................................................... 36
Gambar 3 Tahapan kegiatan perbaikan pembelajaran siklus II ................... 42
Gambar 4 Denah SD Negeri 1 Prambanan ................................................. 55
Gambar 5 Nilai Aktifitas Pra Siklus (grafik 1) ............................................ 61
Gambar 6 Rekapitulasi Hasil Belajar pada Refleksi awal (grafik 2) ........... 63
Gambar 7 Nilai Aktifitas Siklus I (grafik 3) ............................................... 66
Gambar 8 Rekapitulasi hasil belajar pada siklus I (grafik 4) ....................... 68
Gambar 9 Siklus II (grafik 5) ....................................................................... 69
Gambar10 Diagram peningkatan hasil belajar siswa pada prasiklus ke
siklus I (Grafik 6) ....................................................................... 69
Gambar11 Diagram peningkatan hasil belajar pada siklus II ...................... 75
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Halaman
Persetujuan ............................................................................ 85
Lampiran 2
Daftar Siswa SDN 1 Prambanan Klaten Kelas IV Tahun
Pelajaran 2012 / 2013 ............................................................ 86
Lampiran 3
Pedoman Wawancara Guru ................................................... 87
Lampiran 4
Pedoman Observasi Pra Siklus .............................................. 89
Lampiran 5
Pedoman Observasi Siklus I .................................................. 92
Lampiran 6
Pedoman Observasi Siklus II ................................................. 95
Lampiran 7
Lembar Pengamatan Terhadap Motivasi Belajar Siswa ........ 98
Lampiran 8
Daftar Nilai IPA Kelas IV SD Negeri 1 Prambanan Klaten
Tahun Ajaran 2012 / 2013 ...................................................... 104
Lampiran 9
Kelompok Demontrasi dan Diskusi ....................................... 106
Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I .............. 107
Lampiran11
Soal Evaluasi ......................................................................... 113
Lampiran12
Kunci Jawaban ....................................................................... 114
Lampiran 14 Soal Evaluasi ......................................................................... 122
Lampiran15
Kunci Jawaban ....................................................................... 123
Lampiran16
Foto Kegiatan Belajar Mengajar ........................................... 124
Lampiran17
Surat Mohon Ijin Riset .......................................................... 126
Lampiran18
Surat Keterangan ................................................................... 127
Lampiran19
Jadwal Pembimbingan Mahasiswa ........................................ 128
xiii
ABSTRAK
PENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIF TIPE TEAM GAMES
TOURNAMENT ( TGT ) PADA SISWA KELAS IV
DI SDN I PRAMBANAN KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013
Narti, A54B090034, Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 82 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar
IPA melalui model pembelajaran cooperative tipe Team Games Tournament
(TGT) pada siswa kelas IV SDN 1 Prambanan, Klaten. Jenis penelitian ini adalah
penelitian Tindakan Kelas. Subyek penelitian ini adalah guru dan siswa keals IV
SDN 1 Prambanan.
Teknik Pengumpulan Data menggunakan observasi, tes, dokumentasi dan
wawancara. Rancangan perbaikan pembelajaran ini berbentuk siklus – siklus yang
seolah-olah merupakan daur ulang yang dimulai dari perencanaan, pelaksanaan,
pengamatan dan refleksi. Dari hasil pengamatan, pembelajaran model TGT
sangatlah menyenangkan bagi siswa. Hal ini dapat dilihat dari hasil tiap – tiap
siklus. Adapun hasil yang diperoleh adalah sebagai berikut: pada pra siklus hanya
terdapat 50 % siswa yang dapat mencapai KKM dan 50 % tidak dapat mencapai
KKM, hal ini disebabkan Guru masih menggunakan metode pembelajaran
konvensional misalnya metode ceramah yang penulis lakukan menjadi penyebab
kurangnya perhatian siswa saat dilakukan pembelajaran.
Pada siklus 1, penulis menggunakan model pembelajaran TGT , terdapat
peningkatan yaitu 63 % siswa yang mencapai KKM dan 37 % siswa yang belum
mencapai KKM; Hal ini disebabkan kurangnya tanggung jawab dan keseriusan
siswa ketika berada dalam kelompok menyebabkan kelompok itu tidak dapat
mengerjakan tugas dengan maksimal. Pada pada siklus 2 penbaikan berupa
penambahan alat peraga sehingga hasilnya .meningkat menjadi 93 % siswa yang
dapat mencapai KKM dan hanya 7 % siswa yang tidak mencapai KKM.
Peningkatan ini disebabkan karena siswa mulai menyadari tanggung jawabnya
ketika dalam suatu kelompok dan pengaruhnya bagi kelompok lain. Selain itu
pembelajaran yang terjadi tampak lebin hidup karena terjalin komunikasi yang
baik antara siswa dengan siswa dan siswa dengan guru serta siswa lebih fokus
dalam pembelajaran.
Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa : “Penggunaan model
pembelajaran TGT (Teams Game Tournament) dapat meningkatkan aktifitas dan
hasil belajar IPA tentang benda dan sifatnya kelas IV SDN 1 Prambanan,
Kecamatan Prambanan, Kabupaten Klaten”.
xiv
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIF TIPE
TEAM GAMES TOURNAMENT ( TGT ) PADA SISWA
KELAS IV DI SD N I PRAMBANAN KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Program Studi Sekolah Dasar (PGSD)
Diajukan Oleh :
NARTI
A54B090034
PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
PERSETUJUAN
PENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIF TIPE TEAM GAMES
TOURNAMENT ( TGT ) KELAS IV DI SDN I PRAMBANAN KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013
Dipersiapkan dan Disusun Oleh :
NARTI
NIM: A54B090034
Telah Disetujui dan Disyahkan oleh Pembimbing untuk
Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing
Dra. Risminawati, M.Pd
NIP. 19540317 198203 2 002
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah di tulis atau di terbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis di
acuan dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudikan hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan ini saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab
sepenuhnya.
Surakarta,
Oktober 2012
NARTI
NIM: A54B090034
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
Keluarga adalah surgaku, motivasiku, dan labuhan cinta dan sayangku.
Orang yang bersabar, pasti mendapat kemenangan walaupun yang tertunda.
Jadilah sabar dan sholat sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta
orang – orang yang sabar (QS. Al Baqarah 153).
Persembahan
Dalam naungan Ridho Allah SWT, Skripsi ini ku persembahkan kepada :
1. Kedua orang tua yang senantiasa memberikan doa, kasih sayang dan
penghormatan yang tanpa batas demi kesuksesan.
2. Suami yang tercinta yang selalu memberi dorongan serta semangat untuk maju
terus.
3. Siswa yang tersayang yang selalu memberi semangat.
4. Sahabat – sahabatku se-almamater atas segala bantuan dan dukungan dalam
kebersamaan dalam menuntut ilmu, semoga ilmu yang kita peroleh
bermanfaat sepanjang hayat, amin.
v
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Dengan menyebut nama Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, puji
syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas taufiq, hidayah dan ridlo-Nya
penulis dapat menyelesaikan penulisan dan menyusun Skripsi ini, tanpa ridloNya
penulis yakin tidak dapat melakssiswaan semua ini.
Penulis Tindakan Kelas (PTK) yang berjudul “Peningkatkan Aktivitas
dan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Cooperatif Tipe Team Games
Tournament ( TGT ) pada siswa Kelas IV di SD N I Prambanan Klaten Tahun
Pelajaran 2012 / 2013” merupakan refleksi dari penulis, dengan tujuan untuk
memperbaiki kinerja guru, sehingga hasil belajar siswa menjadi meningkat.
Adapun tujuan penulisan ini adalah untuk mengetahui peningkatan Aktivitas dan
Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Cooperatif Tipe Team Games
Tournament (TGT).
Dalam menyusun Skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan dari
beberapa pihak. Untuk itu penulis dengan tulus hati mengucapkan terima kasih
kepada yang terhormat :
1. Bapak Drs. H. Sofan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi ijin
pada penulis untuk mengadakan penulisan.
vi
2. Bapak H. Sutan Sahrir Zabda, SH, M.Hum selaku pengelola S1 PGSD dan S1
PAUD PSKGJ yang telah memberikan rekomendasi persetujuan sekripsi ini.
3. Ibu Dra. Risminawati, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan, serta nasehat dengan penuh
kesabaran.
4. Bapak / Ibu Dosen S1 PGSD PSKGJ UMS Surakarta yang telah memberikan
ilmu dengan tulus.
5. Bapak Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Klaten beserta penyelenggara
yang telah melakssiswaan pelaksanaan program S1 PGSD PSKGJ di Klaten.
6. Kepala Sekolah beserta guru SD Negeri I Prambanan yang telah memberikan
ijin dan membantu untuk kesempatan mengadakan penulisan.
7. Siswa – siswi Kelas IV Di SD N I Prambanan Klaten Tahun Pelajaran 2012 /
2013
8. Berbagai pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu per satu yang
kesemuanya telah membantu penyelesaian penulisan skripsi ini.
Penulis sangat menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan untuk itu penulis sangat mengharap kritik dan saran demi
perbaikan dan kesempurnaan skripsi ini. Dan semoga dapat bermanfaat, baik bagi
pembaca maupun penulis sendiri.
vii
Akhirnya penulis berharap semoga karya ini bermanfaat bagi semua pihak
yang berkepentingan.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Klaten, Oktober 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
COVER ...................................................................................................
i
PERSETUJUAN .....................................................................................
ii
PERNYATAAN ......................................................................................
iii
PENGESAHAN ......................................................................................
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ..........................................................
v
ABSTRAK ..............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ............................................................................
vii
DAFTAR ISI ...........................................................................................
viii
DAFTAR TABEL ..................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................
xii
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Identifikasi Masalah ....................................................................
8
C. Rumusan Masalah .......................................................................
9
D. Tujuan Penelitian ........................................................................
9
E. Manfaat Penelitian ......................................................................
10
BAB II. LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka.............................................................................
12
1. Hakekat Pembelajaran IPA .............................................
12
2. Model Pembelajaran Cooperatif ....................................
15
3. Team Games Tournament (TGT)....................................
18
B. Aktivitas Belajar..........................................................................
24
C. Hasil Belajar ...............................................................................
28
D. Penelitian yang Relevan .............................................................
29
E. Kerangka Berfikir .......................................................................
33
ix
F. Hipotesis .....................................................................................
34
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Seting Penelitian .........................................................................
35
B. Subyek Penelitian .......................................................................
36
C. Prosedur Penelitian .....................................................................
36
D. Teknik Pengumpulan Data .........................................................
49
E. Analisis Data ...............................................................................
50
F. Validasi Data ..............................................................................
51
G. Indikator Pencapaian ..................................................................
52
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Tempat Penelitian ...........................................................
54
B. Refleksi Awal .............................................................................
60
C. Deskripsi Siklus .........................................................................
63
D. Pembahasan Hasil Penelitian .....................................................
76
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan .................................................................................
79
B. Implikasi .....................................................................................
80
C. Saran ............................................................................................
81
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................
83
LAMPIRAN ............................................................................................
85
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel
1 Kajian Penelitian yang relevan ................................................... 32
Tabel
2 Indikator Pencapaian Penelitian ................................................. 53
Tabel
3 Daftar Guru dan Karyawan SD Negeri 1 Prambanan Klaten
Tahun Pelajaran 2012/ 2013 ........................................................ 56
Tabel
4 Susunan Komite SD Negeri 1 Prambanan Klaten Tahun
Pelajaran 2012 / 2013 ................................................................. 57
Tabel
5 Jumlah SD Negeri 1 Prambanan Klaten Tahun Pelajaran
2012/2013 .................................................................................... 57
Tabel
6 Nilai Aktifitas Pra Siklus ............................................................ 61
Tabel
7 Daftar Nama Siswa dan Nilai Sebelum Putaran I Siswa Kelas
IV SDN 1 Prambanan Klaten ..................................................... 62
Tabel
8 Nilai Aktifitas Siklus I................................................................. 66
Tabel
9 Daftar Nama Siswa dan Nilai Putaran I Siswa Kelas IV SDN
1 Prambanan Klaten ................................................................... 67
Tabel 10
Peningkatan hasil belajar pada Prasiklus ke Siklus I .................. 68
Tabel 11 Nilai Aktifitas Siklus II ............................................................... 68
Tabel 12 Daftar Nama Siswa dan Nilai Putaran II Siswa Kelas IV SDN
1 Prambanan Klaten .................................................................... 74
Tabel 13 Peningkatan Hasil Belajar pada Siklus II ................................... 75
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1 Bagan Kerangka Berfikir ........................................................... 34
Gambar 2 Tahapan kegiatan Siklus I ........................................................... 36
Gambar 3 Tahapan kegiatan perbaikan pembelajaran siklus II ................... 42
Gambar 4 Denah SD Negeri 1 Prambanan ................................................. 55
Gambar 5 Nilai Aktifitas Pra Siklus (grafik 1) ............................................ 61
Gambar 6 Rekapitulasi Hasil Belajar pada Refleksi awal (grafik 2) ........... 63
Gambar 7 Nilai Aktifitas Siklus I (grafik 3) ............................................... 66
Gambar 8 Rekapitulasi hasil belajar pada siklus I (grafik 4) ....................... 68
Gambar 9 Siklus II (grafik 5) ....................................................................... 69
Gambar10 Diagram peningkatan hasil belajar siswa pada prasiklus ke
siklus I (Grafik 6) ....................................................................... 69
Gambar11 Diagram peningkatan hasil belajar pada siklus II ...................... 75
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Halaman
Persetujuan ............................................................................ 85
Lampiran 2
Daftar Siswa SDN 1 Prambanan Klaten Kelas IV Tahun
Pelajaran 2012 / 2013 ............................................................ 86
Lampiran 3
Pedoman Wawancara Guru ................................................... 87
Lampiran 4
Pedoman Observasi Pra Siklus .............................................. 89
Lampiran 5
Pedoman Observasi Siklus I .................................................. 92
Lampiran 6
Pedoman Observasi Siklus II ................................................. 95
Lampiran 7
Lembar Pengamatan Terhadap Motivasi Belajar Siswa ........ 98
Lampiran 8
Daftar Nilai IPA Kelas IV SD Negeri 1 Prambanan Klaten
Tahun Ajaran 2012 / 2013 ...................................................... 104
Lampiran 9
Kelompok Demontrasi dan Diskusi ....................................... 106
Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I .............. 107
Lampiran11
Soal Evaluasi ......................................................................... 113
Lampiran12
Kunci Jawaban ....................................................................... 114
Lampiran 14 Soal Evaluasi ......................................................................... 122
Lampiran15
Kunci Jawaban ....................................................................... 123
Lampiran16
Foto Kegiatan Belajar Mengajar ........................................... 124
Lampiran17
Surat Mohon Ijin Riset .......................................................... 126
Lampiran18
Surat Keterangan ................................................................... 127
Lampiran19
Jadwal Pembimbingan Mahasiswa ........................................ 128
xiii
ABSTRAK
PENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIF TIPE TEAM GAMES
TOURNAMENT ( TGT ) PADA SISWA KELAS IV
DI SDN I PRAMBANAN KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013
Narti, A54B090034, Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 82 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar
IPA melalui model pembelajaran cooperative tipe Team Games Tournament
(TGT) pada siswa kelas IV SDN 1 Prambanan, Klaten. Jenis penelitian ini adalah
penelitian Tindakan Kelas. Subyek penelitian ini adalah guru dan siswa keals IV
SDN 1 Prambanan.
Teknik Pengumpulan Data menggunakan observasi, tes, dokumentasi dan
wawancara. Rancangan perbaikan pembelajaran ini berbentuk siklus – siklus yang
seolah-olah merupakan daur ulang yang dimulai dari perencanaan, pelaksanaan,
pengamatan dan refleksi. Dari hasil pengamatan, pembelajaran model TGT
sangatlah menyenangkan bagi siswa. Hal ini dapat dilihat dari hasil tiap – tiap
siklus. Adapun hasil yang diperoleh adalah sebagai berikut: pada pra siklus hanya
terdapat 50 % siswa yang dapat mencapai KKM dan 50 % tidak dapat mencapai
KKM, hal ini disebabkan Guru masih menggunakan metode pembelajaran
konvensional misalnya metode ceramah yang penulis lakukan menjadi penyebab
kurangnya perhatian siswa saat dilakukan pembelajaran.
Pada siklus 1, penulis menggunakan model pembelajaran TGT , terdapat
peningkatan yaitu 63 % siswa yang mencapai KKM dan 37 % siswa yang belum
mencapai KKM; Hal ini disebabkan kurangnya tanggung jawab dan keseriusan
siswa ketika berada dalam kelompok menyebabkan kelompok itu tidak dapat
mengerjakan tugas dengan maksimal. Pada pada siklus 2 penbaikan berupa
penambahan alat peraga sehingga hasilnya .meningkat menjadi 93 % siswa yang
dapat mencapai KKM dan hanya 7 % siswa yang tidak mencapai KKM.
Peningkatan ini disebabkan karena siswa mulai menyadari tanggung jawabnya
ketika dalam suatu kelompok dan pengaruhnya bagi kelompok lain. Selain itu
pembelajaran yang terjadi tampak lebin hidup karena terjalin komunikasi yang
baik antara siswa dengan siswa dan siswa dengan guru serta siswa lebih fokus
dalam pembelajaran.
Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa : “Penggunaan model
pembelajaran TGT (Teams Game Tournament) dapat meningkatkan aktifitas dan
hasil belajar IPA tentang benda dan sifatnya kelas IV SDN 1 Prambanan,
Kecamatan Prambanan, Kabupaten Klaten”.
xiv