DIKSI, GAYA BAHASA, CITRAAN, DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM NOVEL HUJAN KARYA TERE LIYE SERTA RELEVANSINYA DENGAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMA.
DIKSI, GAYA BAHASA, CITRAAN, DAN NILAI PENDIDIKAN
KARAKTER DALAM NOVEL HUJAN KARYA TERE LIYE
SERTA RELEVANSINYA DENGAN PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA DI SMA
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh:
Eka Kurniawan
S841508006
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
ii
iii
iv
MOTTO
Menikmati hidup tidak harus dengan kemewahan
Karena harta yang sesungguhnya berada di dalam hati
(Penulis)
Hanya aku yang dapat mengubah jalan hidupku, bukan orang lain
(Penulis)
Hal yang terpenting ialah bukan darimana kamu mendapatkan pengetahuan itu
dan berapa nilai (angka) nya, melainkan sejauh mana kamu menerapkannya
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
1.
2.
3.
4.
Teriring syukurku pada-Mu, Ya Allah, ku persembahkan tesis ini untuk:
Ibu dan Ayah
Ibunda, laksana sang surya menerangi relung-relung jiwa, embun pagi yang
menyejukkan kedamaian hati.
Ayahanda, sosok tangguh dan kuat di dirimu, api yang mengobarkan
semangatku saat mulai redup.
Terima kasih untuk ibu dan ayah dari buah hatimu.
Calon Istriku
Santun bahasa hatimu kian menguatkanku betapa beruntungnya memilikimu.
Terima kasih telah menyemangati dan menemani saat suka maupun duka
dalam pengerjaan tesis.
Lembaga Pengelola Dana Pendidikan (LPDP) Kementerian Keuangan
Republik Indonesia
Terima kasih telah mendanai selama kuliah pascasarjana ini.
Keluarga Besar Pascasarjana Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia
Angkatan 2015
Terima kasih untuk kebersamaan kita selama kuliah ini.
vi
Eka Kurniawan. S841508006. 2017. Diksi, Gaya Bahasa, Citraan, dan Nilai
Pendidikan Karakter dalam Novel Hujan Karya Tere Liye serta Relevansinya
dengan Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA. Tesis. Pembimbing I: Prof. Dr.
Sumarlam, M.S. Pembimbing II: Prof. Sahid Teguh Widodo, S.S., M. Hum.,
Ph.D. Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian “Diksi, Gaya Bahasa, Citraan, dan Nilai Pendidikan Karakter
dalam Novel Hujan Karya Tere Liye serta Relevansinya dengan Pembelajaran
Bahasa Indonesia di SMA” ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menjelaskan:
(1) pemilihan dan pemanfaatan diksi oleh Tere Liye dalam novel Hujan; (2) gaya
bahasa yang dimanfaatkan Tere Liye dalam novel Hujan; (3) pemanfaatan citraan
oleh Tere Liye dalam novel Hujan; (4) nilai pendidikan karakter yang terdapat
dalam novel Hujan karya Tere Liye; dan (5) relevansi nilai pendidikan karakter
novel Hujan karya Tere Liye dengan pembelajaran bahasa Indonesia di SMA.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan strategi
pendekatan stilistika dan metode analisis isi. Sumber data berupa novel Hujan
karya Tere Liye dan informan. Teknik pengumpulan data yang digunakan ialah
teknik pustaka, teknik simak, dan teknik catat. Validitas data dalam penelitian ini
adalah triangulasi data. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis
model interaktif, meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Keunikan pemilihan dan
pemanfaatan diksi dalam novel Hujan karya Tere Liye terdapat pada diksi yang
berupa denotasi, konotasi, kata konkret, dan kosakata bahasa asing. Pemanfaatan
diksi yang paling dominan adalah denotasi. (2) Pemanfaatan gaya bahasa dalam
novel Hujan meliputi alegori, alusio, antiklimaks, antitesis, asindenton, hiperbola,
klimaks, koreksio, metafora, paradoks, personifikasi, pleonasme, polisindenton,
repetisi, retoris, simile, dan sinekdoke. Gaya bahasa yang dominan adalah
asindenton. (3) Pemanfaatan citraan meliputi citraan penglihatan, pendengaran,
gerak, perabaan, dan penciuman. Citraan yang mendominasi adalah citraan
penglihatan. (4) Nilai pendidikan karakter yang terkandung dalam novel Hujan
meliputi cinta damai, cinta tanah air, demokratis, disiplin, gemar membaca, jujur,
kerja keras, komunikatif, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, peduli sosial, rasa
ingin tahu, religius, tanggung jawab, dan toleransi. Nilai komunikatif/bersahabat
dan nilai peduli sosial paling dominan ditemukan dalam novel Hujan. (5)
Terdapat relevansi nilai pendidikan karakter dalam novel Hujan karya Tere Liye
sebagai materi ajar sastra di tingkat sekolah menengah atas karena novel ini sarat
dengan nasihat dan petuah yang sesuai dengan nilai-nilai pendidikan karakter.
Kata Kunci: Novel Hujan, diksi, gaya bahasa, citraan, nilai pendidikan karakter,
relevansi.
vii
Eka Kurniawan. S841508006. 2017. Diction, Language Style, Imagery, and
Value of Character Education in Novel “Hujan” by Tere Liye and Its
Relevance to Indonesian Language Learning at Senior Secondary School.
Thesis: Supervisor I: Prof. Dr. Sumarlam, M.S. Supervisor II: Prof. Sahid Teguh
Widodo, S.S., M. Hum., Ph.D. The Master’s Degree Program in Indonesian
Language Education, the Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas
Maret University, Surakarta.
ABSTRACT
The objectives of this research are to describe and explain: (1) the diction
selection and utilization in Novel “Hujan” by Tere Liye, (2) the language style
utilization in Novel “Hujan” by Tere Liye, (3) imagery utilization in Novel
“Hujan” by Tere Liye, (4) the value of character education in Novel “Hujan” by
Tere Liye, and (5) the relevance of Novel “Hujan” by Tere Liye to the Indonesian
Language learning at Senior Secondary School.
This research used a qualitative descriptive research with stylistic
approach strategy and content analysis method. The sources of the data were
Novel “Hujan” by Tere Liye and informants. Its data were collected through three
techniques, namely: (1) bibliographic technique, (2) reference technique, and (3)
recording technique. They were validated with the data triangulation and analyzed
with the interactive model of analysis, consisting of three components, namely:
(1) data reduction, (2) data presentation, and (3) conclusion.
The results of this research are as follows: (1) the uniqueness of diction
selection and utilization Novel “Hujan” by Tere Liye lies in the form of (a)
denotation, (b) connotation, (c) concrete word, and (d) foreign language
vocabulary. The most dominant diction in Novel “Hujan” by Tere Liye is
denotation. (2) There are seventeen language styles in Novel “Hujan” by Tere
Liye, namely: (a) allegory, (b) allusion, (c) anticlimax, (d) antithesis, (e)
asyndeton, (f) hyperbola, (g) climax, (h) correction, (i) metaphor, (j) paradox, (k)
personification, (l) pleonasm, (m) polysyndeton, (n) repetition, (o) rhetoric, (p)
simile, and (q) synecdoche. The most dominant language style in Novel “Hujan”
by Tere Liye is asyndeton. (3) There are five imageries in Novel “Hujan” by Tere
Liye, namely: (a) vision, (b) audition, (c) motion, (d) tacticion, and (e) olfaction.
The most dominant imagery in the Novel “Hujan” by Tere Liye is vision. (4)
There are sixteen character education values delivered in Novel “Hujan” by Tere
Liye namely: (a) love of peace, (b) love of country, (c) to be democratic, (d)
discipline, (e) to like to read, (f) honesty, (g) hard work, (h) to be
communicative/friendly, (i) creativity, (j) self-independence, (k) environmentalcare, (l) social-care, (m) curiosity, (n) to be religious, (o) responsibility, and (p)
tolerance. The most dominant character education values in Novel “Hujan” by
Tere Liye are to be communicative/friendly and social-care. (5) There is a
relevance in character education values in Novel “Hujan” by Tere Liye as a
material of literature learning at Senior Secondary School because this Novel is
rich of counsels and advices in correspondence with character education values.
Keywords: Novel “Hujan”, diction, language style, imagery, character education
value, relevance.
viii
PRAKATA
Segala puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT karena
atas rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul
“Diksi, Gaya Bahasa, Citraan, dan Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel
Hujan Karya Tere Liye serta Relevansinya dengan Pembelajaran Bahasa
Indonesia di SMA” dengan lancar.
Dalam penyusunan tesis ini penulis menyadari tidak akan selesai tanpa
bantuan, dukungan, dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta;
2. Prof. Dr. Andayani, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Magister Pendidikan
Bahasa Indonesia FKIP UNS yang telah memberikan izin untuk menyusun
tesis;
3. Prof. Dr. Sumarlam, M.S., selaku Pembimbing I yang telah dengan sabar
membimbing dan memberikan pengarahan selama penyusunan tesis ini
sampai selesai;
4. Prof. Sahid Teguh Widodo, S.S., M.Hum., Ph.D., selaku Pembimbing II yang
telah dengan sabar membimbing dan memberikan pengarahan selama
penyusunan tesis ini sampai selesai;
5. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik, yang selalu
memberikan motivasi dan ilmu selama penyusunan tesis ini sampai selesai;
6. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia
FKIP UNS yang telah memberikan pembekalan ilmu yang bermanfaat secara
tulus ikhlas selama penulis menuntut ilmu;
7. Bapak dan Ibu Tata Usaha Program Pascasarjana Kependidikan FKIP UNS
yang telah memberikan pelayanan informasi akademis dan kemahasiswaan;
8. Keluarga besar dan saudara-saudaraku yang jauh maupun yang dekat yang
senantiasa memberikan doa dan dukungan sehingga tesis ini dapat
terselesaikan dengan baik;
ix
9. Lembaga Pengelola Dana Pendidikan (LPDP) Kementerian Keuangan
Republik Indonesia, instansi yang telah mendanai selama penulis kuliah
program pascasarjana.
10. Semua pihak yang telah membantu terselesainya tesis ini yang tidak mungkin
disebutkan satu per satu.
Semoga kebaikan dan bantuan dari semua pihak di atas mendapat pahala
dan imbalan dari Allah SWT, amien. Penulis berharap semoga karya ini dapat
bermanfaat bagi para pembaca dan menambah keilmuan dalam pelajaran bahasa
Indonesia.
Surakarta,
.......Februari 2017
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ..................................................................................................
i
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS ......
ii
PERSETUJUAN ...................................................................................
iii
PENGESAHAN .....................................................................................
iv
MOTTO .................................................................................................
v
PERSEMBAHAN .................................................................................
vi
ABSTRAK .............................................................................................
vii
ABSTRACT ..........................................................................................
viii
PRAKATA ............................................................................................
ix
DAFTAR ISI .........................................................................................
xi
DAFTAR TABEL .................................................................................
xvi
DAFTAR GAMBAR .............................................................................
xvii
DAFTAR LAMPIRAN .........................................................................
xviii
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Fokus Penelitian ......................................................................
4
C. Rumusan Masalah ....................................................................
5
D. Tujuan Penelitian .....................................................................
5
E. Manfaat Penelitian ...................................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR ............
8
A. Kajian Pustaka .........................................................................
8
1. Hakikat Stilistika ................................................................
8
a. Pengertian Stilistika .......................................................
8
b. Jenis Kajian Stilistika .....................................................
9
c. Bidang Kajian Stilistika .................................................
10
2. Hakikat Novel ....................................................................
27
a. Pengertian Novel ...........................................................
27
b. Unsur-unsur Pembangun Novel.......................................
28
xi
3. Hakikat Nilai Pendidikan Karakter dalam Karya Sastra .......
30
a. Pengertian Nilai Pendidikan Karakter .............................
30
b. Jenis-jenis Nilai Pendidikan Karakter .............................
33
c. Nilai Pendidikan Karakter dalam Karya Sastra ...............
35
4. Hakikat Pembelajaran Sastra Indonesia di SMA .................
36
a. Pengertian Pendidikan Sastra .........................................
36
b. Pengertian Pembelajaran Sastra.......................................
38
c. Pembelajaran Apresiasi Sastra di SMA ..........................
39
B. Kajian Penelitian yang Relevan ...............................................
44
C. Kerangka Berpikir ...................................................................
52
BAB Ill METODE PENELITIAN .........................................................
54
A. Latar Penelitian .......................................................................
54
B. Bentuk dan Strategi Penelitian ................................................
54
C. Data dan Sumber Data Penelitian ............................................
55
D. Teknik Pengumpulan Data ......................................................
56
E. Validitas Data .........................................................................
57
F. Teknik Analisis Data ...............................................................
58
G. Prosedur Penelitian .................................................................
60
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................
61
A. Deskripsi Hasil Penelitian .......................................................
61
1. Diksi dalam Novel Hujan Karya Tere Liye .........................
61
a. Kata Denotasi ................................................................
61
b. Kata Konotatif ...............................................................
66
c. Kata Konkret .................................................................
70
d. Kosakata Bahasa Asing ...................................................
75
2. Gaya Bahasa dalam Novel Hujan Karya Tere Liye .............
80
a. Alegori ...........................................................................
81
b. Alusio ............................................................................
81
c. Antiklimaks ...................................................................
82
d. Antitesis..........................................................................
85
e. Asindenton .....................................................................
87
xii
f. Hiperbola .......................................................................
97
g. Klimaks .........................................................................
101
h. Koreksio .........................................................................
105
i. Metafora ........................................................................
105
j. Paradoks ........................................................................
108
k. Personifikasi ..................................................................
114
l. Pleonasme.......................................................................
118
m. Polisindenton .................................................................
120
n. Repetisi ..........................................................................
123
o. Retoris ...........................................................................
127
p. Simile .............................................................................
134
q. Sinekdoke .......................................................................
137
3. Citraan dalam Novel Hujan Karya Tere Liye ......................
138
a. Citraan Penglihatan (Visual Imagery) ..............................
139
b. Citraan Pendengaran (Auditory Imagery) .......................
152
c. Citraan Gerak (Kinesthetic Imagery) ..............................
158
d. Citraan Perabaan (Tactile Imagery) ................................
162
e. Citraan Penciuman (Smell Imagery) ...............................
163
4. Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Hujan ....................
165
a. Nilai Cinta Damai ...........................................................
165
b. Nilai Cinta Tanah Air .....................................................
166
c. Nilai Demokratis ............................................................
167
d. Nilai Disiplin .................................................................
168
e. Nilai Gemar Membaca ...................................................
170
f. Nilai Jujur ......................................................................
171
g. Nilai Kerja Keras ...........................................................
173
h. Nilai Komunikatif ..........................................................
176
i. Nilai Kreatif ...................................................................
181
j. Nilai Mandiri .................................................................
184
k. Nilai Peduli Lingkungan ................................................
185
l. Nilai Peduli Sosial .........................................................
186
xiii
m. Nilai Rasa Ingin Tahu ....................................................
191
n. Nilai Religius .................................................................
193
o. Nilai Tanggung jawab ....................................................
194
p. Nilai Toleransi ...............................................................
196
5. Kesesuaian Novel Hujan Karya Tere Liye dengan
Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA .............................
200
B. Temuan Penelitian ..................................................................
204
1. Macam-macam Diksi dalam Novel Hujan Karya Tere Liye
dan Kecenderungannya .......................................................
204
2. Ragam Gaya Bahasa dalam Novel Hujan Karya Tere Liye
dan Kecenderungannya........................................................
205
3. Variasi Citraan dalam Novel Hujan Karya Tere Liye dan
Kecenderungannya .............................................................
207
4. Jenis-jenis Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Hujan
Karya Tere Liye dan Kecenderungannya ............................
208
5. Relevansi Novel Hujan dengan Pembelajaran Bahasa
Indonesia di SMA ...............................................................
209
C. Pembahasan ............................................................................
211
1. Pemilihan dan Pemanfaatan Diksi dalam Novel Hujan
Karya Tere Liye .................................................................
211
2. Pemanfaatan Gaya Bahasa oleh Tere Liye dalam Novel
Hujan .................................................................................
213
3. Pemanfaatan Citraan dalam Novel Hujan Karya Tere Liye ..
215
4. Kandungan Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Hujan
KaryaTere Liye ...................................................................
218
5. Pembahasan Mengenai Relevansi Novel Hujan Karya Tere
Liye dengan Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA..........
xiv
225
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ...............................
230
A. Simpulan .................................................................................
233
B. Implikasi .................................................................................
234
C. Saran .......................................................................................
241
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................
244
LAMPIRAN ..........................................................................................
249
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Nilai dan Deskripsi Nilai Pendidikan Karakter Bangsa ..........................
34
2. Silabus Tentang Pembelajaran Novel .....................................................
41
3. Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ........................................
54
4. Macam-macam Diksi dalam Novel Hujan Karya Tere Liye dan
Kecenderungannya ................................................................................
204
5. Ragam Gaya Bahasa dalam Novel Hujan Karya Tere Liye dan
Kecenderungannya ................................................................................
205
6. Variasi Citraan dalam Novel Hujan Karya Tere Liye dan
Kecenderungannya ................................................................................
207
7. Jenis-jenis Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Hujan Karya
Tere Liye dan Kecenderungannya ..........................................................
208
8. Kesesuaian Novel Hujan dengan Pembelajaran Bahasa Indonesia
di SMA berdasarkan Paparan Informan .. ...............................................
xvi
210
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Kerangka Berpikir .................................................................................
53
2. Model Analisis Interaktif .......................................................................
59
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Cover Novel Hujan Karya Tere Liye .................................................
250
2.
Sinopsis Novel Hujan Karya Tere Liye .............................................
251
3.
Biografi Pengarang Novel Hujan ......................................................
254
4.
Korpus Data Diksi Novel Hujan Karya Tere Liye .............................
257
5.
Korpus Data Gaya Bahasa Novel Hujan Karya Tere Liye .................
267
6.
Korpus Data Citraan Novel Hujan Karya Tere Liye .........................
284
7.
Korpus Nilai Pendidikan Karakter Novel Hujan Karya Tere Liye .....
292
8.
Hasil Wawancara dengan Informan ...................................................
304
9.
Perizinan dan Surat-surat ...................................................................
310
xviii
KARAKTER DALAM NOVEL HUJAN KARYA TERE LIYE
SERTA RELEVANSINYA DENGAN PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA DI SMA
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh:
Eka Kurniawan
S841508006
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
ii
iii
iv
MOTTO
Menikmati hidup tidak harus dengan kemewahan
Karena harta yang sesungguhnya berada di dalam hati
(Penulis)
Hanya aku yang dapat mengubah jalan hidupku, bukan orang lain
(Penulis)
Hal yang terpenting ialah bukan darimana kamu mendapatkan pengetahuan itu
dan berapa nilai (angka) nya, melainkan sejauh mana kamu menerapkannya
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
1.
2.
3.
4.
Teriring syukurku pada-Mu, Ya Allah, ku persembahkan tesis ini untuk:
Ibu dan Ayah
Ibunda, laksana sang surya menerangi relung-relung jiwa, embun pagi yang
menyejukkan kedamaian hati.
Ayahanda, sosok tangguh dan kuat di dirimu, api yang mengobarkan
semangatku saat mulai redup.
Terima kasih untuk ibu dan ayah dari buah hatimu.
Calon Istriku
Santun bahasa hatimu kian menguatkanku betapa beruntungnya memilikimu.
Terima kasih telah menyemangati dan menemani saat suka maupun duka
dalam pengerjaan tesis.
Lembaga Pengelola Dana Pendidikan (LPDP) Kementerian Keuangan
Republik Indonesia
Terima kasih telah mendanai selama kuliah pascasarjana ini.
Keluarga Besar Pascasarjana Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia
Angkatan 2015
Terima kasih untuk kebersamaan kita selama kuliah ini.
vi
Eka Kurniawan. S841508006. 2017. Diksi, Gaya Bahasa, Citraan, dan Nilai
Pendidikan Karakter dalam Novel Hujan Karya Tere Liye serta Relevansinya
dengan Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA. Tesis. Pembimbing I: Prof. Dr.
Sumarlam, M.S. Pembimbing II: Prof. Sahid Teguh Widodo, S.S., M. Hum.,
Ph.D. Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian “Diksi, Gaya Bahasa, Citraan, dan Nilai Pendidikan Karakter
dalam Novel Hujan Karya Tere Liye serta Relevansinya dengan Pembelajaran
Bahasa Indonesia di SMA” ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menjelaskan:
(1) pemilihan dan pemanfaatan diksi oleh Tere Liye dalam novel Hujan; (2) gaya
bahasa yang dimanfaatkan Tere Liye dalam novel Hujan; (3) pemanfaatan citraan
oleh Tere Liye dalam novel Hujan; (4) nilai pendidikan karakter yang terdapat
dalam novel Hujan karya Tere Liye; dan (5) relevansi nilai pendidikan karakter
novel Hujan karya Tere Liye dengan pembelajaran bahasa Indonesia di SMA.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan strategi
pendekatan stilistika dan metode analisis isi. Sumber data berupa novel Hujan
karya Tere Liye dan informan. Teknik pengumpulan data yang digunakan ialah
teknik pustaka, teknik simak, dan teknik catat. Validitas data dalam penelitian ini
adalah triangulasi data. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis
model interaktif, meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Keunikan pemilihan dan
pemanfaatan diksi dalam novel Hujan karya Tere Liye terdapat pada diksi yang
berupa denotasi, konotasi, kata konkret, dan kosakata bahasa asing. Pemanfaatan
diksi yang paling dominan adalah denotasi. (2) Pemanfaatan gaya bahasa dalam
novel Hujan meliputi alegori, alusio, antiklimaks, antitesis, asindenton, hiperbola,
klimaks, koreksio, metafora, paradoks, personifikasi, pleonasme, polisindenton,
repetisi, retoris, simile, dan sinekdoke. Gaya bahasa yang dominan adalah
asindenton. (3) Pemanfaatan citraan meliputi citraan penglihatan, pendengaran,
gerak, perabaan, dan penciuman. Citraan yang mendominasi adalah citraan
penglihatan. (4) Nilai pendidikan karakter yang terkandung dalam novel Hujan
meliputi cinta damai, cinta tanah air, demokratis, disiplin, gemar membaca, jujur,
kerja keras, komunikatif, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, peduli sosial, rasa
ingin tahu, religius, tanggung jawab, dan toleransi. Nilai komunikatif/bersahabat
dan nilai peduli sosial paling dominan ditemukan dalam novel Hujan. (5)
Terdapat relevansi nilai pendidikan karakter dalam novel Hujan karya Tere Liye
sebagai materi ajar sastra di tingkat sekolah menengah atas karena novel ini sarat
dengan nasihat dan petuah yang sesuai dengan nilai-nilai pendidikan karakter.
Kata Kunci: Novel Hujan, diksi, gaya bahasa, citraan, nilai pendidikan karakter,
relevansi.
vii
Eka Kurniawan. S841508006. 2017. Diction, Language Style, Imagery, and
Value of Character Education in Novel “Hujan” by Tere Liye and Its
Relevance to Indonesian Language Learning at Senior Secondary School.
Thesis: Supervisor I: Prof. Dr. Sumarlam, M.S. Supervisor II: Prof. Sahid Teguh
Widodo, S.S., M. Hum., Ph.D. The Master’s Degree Program in Indonesian
Language Education, the Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas
Maret University, Surakarta.
ABSTRACT
The objectives of this research are to describe and explain: (1) the diction
selection and utilization in Novel “Hujan” by Tere Liye, (2) the language style
utilization in Novel “Hujan” by Tere Liye, (3) imagery utilization in Novel
“Hujan” by Tere Liye, (4) the value of character education in Novel “Hujan” by
Tere Liye, and (5) the relevance of Novel “Hujan” by Tere Liye to the Indonesian
Language learning at Senior Secondary School.
This research used a qualitative descriptive research with stylistic
approach strategy and content analysis method. The sources of the data were
Novel “Hujan” by Tere Liye and informants. Its data were collected through three
techniques, namely: (1) bibliographic technique, (2) reference technique, and (3)
recording technique. They were validated with the data triangulation and analyzed
with the interactive model of analysis, consisting of three components, namely:
(1) data reduction, (2) data presentation, and (3) conclusion.
The results of this research are as follows: (1) the uniqueness of diction
selection and utilization Novel “Hujan” by Tere Liye lies in the form of (a)
denotation, (b) connotation, (c) concrete word, and (d) foreign language
vocabulary. The most dominant diction in Novel “Hujan” by Tere Liye is
denotation. (2) There are seventeen language styles in Novel “Hujan” by Tere
Liye, namely: (a) allegory, (b) allusion, (c) anticlimax, (d) antithesis, (e)
asyndeton, (f) hyperbola, (g) climax, (h) correction, (i) metaphor, (j) paradox, (k)
personification, (l) pleonasm, (m) polysyndeton, (n) repetition, (o) rhetoric, (p)
simile, and (q) synecdoche. The most dominant language style in Novel “Hujan”
by Tere Liye is asyndeton. (3) There are five imageries in Novel “Hujan” by Tere
Liye, namely: (a) vision, (b) audition, (c) motion, (d) tacticion, and (e) olfaction.
The most dominant imagery in the Novel “Hujan” by Tere Liye is vision. (4)
There are sixteen character education values delivered in Novel “Hujan” by Tere
Liye namely: (a) love of peace, (b) love of country, (c) to be democratic, (d)
discipline, (e) to like to read, (f) honesty, (g) hard work, (h) to be
communicative/friendly, (i) creativity, (j) self-independence, (k) environmentalcare, (l) social-care, (m) curiosity, (n) to be religious, (o) responsibility, and (p)
tolerance. The most dominant character education values in Novel “Hujan” by
Tere Liye are to be communicative/friendly and social-care. (5) There is a
relevance in character education values in Novel “Hujan” by Tere Liye as a
material of literature learning at Senior Secondary School because this Novel is
rich of counsels and advices in correspondence with character education values.
Keywords: Novel “Hujan”, diction, language style, imagery, character education
value, relevance.
viii
PRAKATA
Segala puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT karena
atas rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul
“Diksi, Gaya Bahasa, Citraan, dan Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel
Hujan Karya Tere Liye serta Relevansinya dengan Pembelajaran Bahasa
Indonesia di SMA” dengan lancar.
Dalam penyusunan tesis ini penulis menyadari tidak akan selesai tanpa
bantuan, dukungan, dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta;
2. Prof. Dr. Andayani, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Magister Pendidikan
Bahasa Indonesia FKIP UNS yang telah memberikan izin untuk menyusun
tesis;
3. Prof. Dr. Sumarlam, M.S., selaku Pembimbing I yang telah dengan sabar
membimbing dan memberikan pengarahan selama penyusunan tesis ini
sampai selesai;
4. Prof. Sahid Teguh Widodo, S.S., M.Hum., Ph.D., selaku Pembimbing II yang
telah dengan sabar membimbing dan memberikan pengarahan selama
penyusunan tesis ini sampai selesai;
5. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik, yang selalu
memberikan motivasi dan ilmu selama penyusunan tesis ini sampai selesai;
6. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia
FKIP UNS yang telah memberikan pembekalan ilmu yang bermanfaat secara
tulus ikhlas selama penulis menuntut ilmu;
7. Bapak dan Ibu Tata Usaha Program Pascasarjana Kependidikan FKIP UNS
yang telah memberikan pelayanan informasi akademis dan kemahasiswaan;
8. Keluarga besar dan saudara-saudaraku yang jauh maupun yang dekat yang
senantiasa memberikan doa dan dukungan sehingga tesis ini dapat
terselesaikan dengan baik;
ix
9. Lembaga Pengelola Dana Pendidikan (LPDP) Kementerian Keuangan
Republik Indonesia, instansi yang telah mendanai selama penulis kuliah
program pascasarjana.
10. Semua pihak yang telah membantu terselesainya tesis ini yang tidak mungkin
disebutkan satu per satu.
Semoga kebaikan dan bantuan dari semua pihak di atas mendapat pahala
dan imbalan dari Allah SWT, amien. Penulis berharap semoga karya ini dapat
bermanfaat bagi para pembaca dan menambah keilmuan dalam pelajaran bahasa
Indonesia.
Surakarta,
.......Februari 2017
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ..................................................................................................
i
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS ......
ii
PERSETUJUAN ...................................................................................
iii
PENGESAHAN .....................................................................................
iv
MOTTO .................................................................................................
v
PERSEMBAHAN .................................................................................
vi
ABSTRAK .............................................................................................
vii
ABSTRACT ..........................................................................................
viii
PRAKATA ............................................................................................
ix
DAFTAR ISI .........................................................................................
xi
DAFTAR TABEL .................................................................................
xvi
DAFTAR GAMBAR .............................................................................
xvii
DAFTAR LAMPIRAN .........................................................................
xviii
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Fokus Penelitian ......................................................................
4
C. Rumusan Masalah ....................................................................
5
D. Tujuan Penelitian .....................................................................
5
E. Manfaat Penelitian ...................................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR ............
8
A. Kajian Pustaka .........................................................................
8
1. Hakikat Stilistika ................................................................
8
a. Pengertian Stilistika .......................................................
8
b. Jenis Kajian Stilistika .....................................................
9
c. Bidang Kajian Stilistika .................................................
10
2. Hakikat Novel ....................................................................
27
a. Pengertian Novel ...........................................................
27
b. Unsur-unsur Pembangun Novel.......................................
28
xi
3. Hakikat Nilai Pendidikan Karakter dalam Karya Sastra .......
30
a. Pengertian Nilai Pendidikan Karakter .............................
30
b. Jenis-jenis Nilai Pendidikan Karakter .............................
33
c. Nilai Pendidikan Karakter dalam Karya Sastra ...............
35
4. Hakikat Pembelajaran Sastra Indonesia di SMA .................
36
a. Pengertian Pendidikan Sastra .........................................
36
b. Pengertian Pembelajaran Sastra.......................................
38
c. Pembelajaran Apresiasi Sastra di SMA ..........................
39
B. Kajian Penelitian yang Relevan ...............................................
44
C. Kerangka Berpikir ...................................................................
52
BAB Ill METODE PENELITIAN .........................................................
54
A. Latar Penelitian .......................................................................
54
B. Bentuk dan Strategi Penelitian ................................................
54
C. Data dan Sumber Data Penelitian ............................................
55
D. Teknik Pengumpulan Data ......................................................
56
E. Validitas Data .........................................................................
57
F. Teknik Analisis Data ...............................................................
58
G. Prosedur Penelitian .................................................................
60
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................
61
A. Deskripsi Hasil Penelitian .......................................................
61
1. Diksi dalam Novel Hujan Karya Tere Liye .........................
61
a. Kata Denotasi ................................................................
61
b. Kata Konotatif ...............................................................
66
c. Kata Konkret .................................................................
70
d. Kosakata Bahasa Asing ...................................................
75
2. Gaya Bahasa dalam Novel Hujan Karya Tere Liye .............
80
a. Alegori ...........................................................................
81
b. Alusio ............................................................................
81
c. Antiklimaks ...................................................................
82
d. Antitesis..........................................................................
85
e. Asindenton .....................................................................
87
xii
f. Hiperbola .......................................................................
97
g. Klimaks .........................................................................
101
h. Koreksio .........................................................................
105
i. Metafora ........................................................................
105
j. Paradoks ........................................................................
108
k. Personifikasi ..................................................................
114
l. Pleonasme.......................................................................
118
m. Polisindenton .................................................................
120
n. Repetisi ..........................................................................
123
o. Retoris ...........................................................................
127
p. Simile .............................................................................
134
q. Sinekdoke .......................................................................
137
3. Citraan dalam Novel Hujan Karya Tere Liye ......................
138
a. Citraan Penglihatan (Visual Imagery) ..............................
139
b. Citraan Pendengaran (Auditory Imagery) .......................
152
c. Citraan Gerak (Kinesthetic Imagery) ..............................
158
d. Citraan Perabaan (Tactile Imagery) ................................
162
e. Citraan Penciuman (Smell Imagery) ...............................
163
4. Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Hujan ....................
165
a. Nilai Cinta Damai ...........................................................
165
b. Nilai Cinta Tanah Air .....................................................
166
c. Nilai Demokratis ............................................................
167
d. Nilai Disiplin .................................................................
168
e. Nilai Gemar Membaca ...................................................
170
f. Nilai Jujur ......................................................................
171
g. Nilai Kerja Keras ...........................................................
173
h. Nilai Komunikatif ..........................................................
176
i. Nilai Kreatif ...................................................................
181
j. Nilai Mandiri .................................................................
184
k. Nilai Peduli Lingkungan ................................................
185
l. Nilai Peduli Sosial .........................................................
186
xiii
m. Nilai Rasa Ingin Tahu ....................................................
191
n. Nilai Religius .................................................................
193
o. Nilai Tanggung jawab ....................................................
194
p. Nilai Toleransi ...............................................................
196
5. Kesesuaian Novel Hujan Karya Tere Liye dengan
Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA .............................
200
B. Temuan Penelitian ..................................................................
204
1. Macam-macam Diksi dalam Novel Hujan Karya Tere Liye
dan Kecenderungannya .......................................................
204
2. Ragam Gaya Bahasa dalam Novel Hujan Karya Tere Liye
dan Kecenderungannya........................................................
205
3. Variasi Citraan dalam Novel Hujan Karya Tere Liye dan
Kecenderungannya .............................................................
207
4. Jenis-jenis Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Hujan
Karya Tere Liye dan Kecenderungannya ............................
208
5. Relevansi Novel Hujan dengan Pembelajaran Bahasa
Indonesia di SMA ...............................................................
209
C. Pembahasan ............................................................................
211
1. Pemilihan dan Pemanfaatan Diksi dalam Novel Hujan
Karya Tere Liye .................................................................
211
2. Pemanfaatan Gaya Bahasa oleh Tere Liye dalam Novel
Hujan .................................................................................
213
3. Pemanfaatan Citraan dalam Novel Hujan Karya Tere Liye ..
215
4. Kandungan Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Hujan
KaryaTere Liye ...................................................................
218
5. Pembahasan Mengenai Relevansi Novel Hujan Karya Tere
Liye dengan Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA..........
xiv
225
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ...............................
230
A. Simpulan .................................................................................
233
B. Implikasi .................................................................................
234
C. Saran .......................................................................................
241
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................
244
LAMPIRAN ..........................................................................................
249
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Nilai dan Deskripsi Nilai Pendidikan Karakter Bangsa ..........................
34
2. Silabus Tentang Pembelajaran Novel .....................................................
41
3. Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ........................................
54
4. Macam-macam Diksi dalam Novel Hujan Karya Tere Liye dan
Kecenderungannya ................................................................................
204
5. Ragam Gaya Bahasa dalam Novel Hujan Karya Tere Liye dan
Kecenderungannya ................................................................................
205
6. Variasi Citraan dalam Novel Hujan Karya Tere Liye dan
Kecenderungannya ................................................................................
207
7. Jenis-jenis Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Hujan Karya
Tere Liye dan Kecenderungannya ..........................................................
208
8. Kesesuaian Novel Hujan dengan Pembelajaran Bahasa Indonesia
di SMA berdasarkan Paparan Informan .. ...............................................
xvi
210
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Kerangka Berpikir .................................................................................
53
2. Model Analisis Interaktif .......................................................................
59
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Cover Novel Hujan Karya Tere Liye .................................................
250
2.
Sinopsis Novel Hujan Karya Tere Liye .............................................
251
3.
Biografi Pengarang Novel Hujan ......................................................
254
4.
Korpus Data Diksi Novel Hujan Karya Tere Liye .............................
257
5.
Korpus Data Gaya Bahasa Novel Hujan Karya Tere Liye .................
267
6.
Korpus Data Citraan Novel Hujan Karya Tere Liye .........................
284
7.
Korpus Nilai Pendidikan Karakter Novel Hujan Karya Tere Liye .....
292
8.
Hasil Wawancara dengan Informan ...................................................
304
9.
Perizinan dan Surat-surat ...................................................................
310
xviii