Analisis Karakter Tokoh dan Nilai Pendidikan dalam Novel Ayahku (Bukan) Pembohong Karya Tere Liye serta Kesesuaiannya sebagai Materi Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA (Tinjauan Psikologi Sastra).
ANALISIS KARAKTER TOKOH DAN NILAI PENDIDIKAN
DALAM NOVEL AYAHKU (BUKAN) PEMBOHONG KARYA TERE LIYE
SERTA KESESUAIANNYA SEBAGAI MATERI PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA DI SMA
(TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA)
SKRIPSI
Oleh:
TRI JATININGSIH
K1209068
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Agustus 2015
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Tri Jatiningsih
NIM
: K1209068
Jurusan/Program Studi
: PBS/Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “ANALISIS KARAKTER TOKOH
DAN
NILAI
PEMBOHONG
PENDIDIKAN
KARYA
DALAM
TERE
LIYE
NOVEL
AYAHKU (BUKAN)
SERTA
KESESUAIANNYA
SEBAGAI MATERI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMA
(TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA)” ini benar-benar merupakan hasil karya
saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Agustus 2015
Yang membuat pernyataan
Tri Jatiningsih
ii
ANALISIS KARAKTER TOKOH DAN NILAI PENDIDIKAN
DALAM NOVEL AYAHKU (BUKAN) PEMBOHONG KARYA TERE LIYE
SERTA KESESUAIANNYA SEBAGAI MATERI PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA DI SMA
(TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA)
Oleh:
TRI JATININGSIH
K1209068
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Agustus 2015
iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Nama
: Tri Jatiningsih
NIM
: K1209068
Judul skripsi : Analisis Karakter Tokoh dan Nilai Pendidikan dalam
Novel Ayahku (Bukan) Pembohong Karya Tere Liye serta
Kesesuaiannya
sebagai
Materi
Pembelajaran
Bahasa
Indonesia di SMA (Tinjauan Psikologi Sastra)
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta,
Agustus 2015
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Dr. Kundharu Saddhono, S.S, M.Hum.
Budi Waluyo, S.S, M.Pd.
NIP 19760206 200212 1 004
NIP 19760825 200312 1 001
iv
PENGESAHAN PENGUJI
Nama
: Tri Jatiningsih
NIM
: K1209068
Judul skripsi : Analisis Karakter Tokoh dan Nilai Pendidikan dalam
Novel Ayahku (Bukan) Pembohong Karya Tere Liye serta
Kesesuaiannya
sebagai
Materi
Pembelajaran
Bahasa
Indonesia di SMA (Tinjauan Psikologi Sastra)
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Senin, tanggal 14 September 2015. Skripsi telah direvisi sesuai balikan dari Tim
Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Dr. Rr. E. Nugraheni Eko W, S.S., M.Hum.
Sekretaris
: Dr. Budhi Setiawan, M.Pd.
Anggota I
: Dr. Kundharu Saddhono, S.S, M.Hum.
Anggota II
: Budi Waluyo, S.S, M.Pd.
Mengetahui
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP 196101241987021001
v
ABSTRAK
Tri Jatiningsih. ANALISIS KARAKTER TOKOH DAN NILAI
PENDIDIKAN DALAM NOVEL AYAHKU (BUKAN) PEMBOHONG
KARYA TERE LIYE SERTA KESESUAIANNYA SEBAGAI MATERI
PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMA (TINJAUAN
PSIKOLOGI SASTRA). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Agustus 2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan menjelaskan:
1) karakter tokoh dalam novel Ayahku (Bukan) Pembohong karya Tere Liye
ditinjau dari aspek psikologi sastra; 2) nilai-nilai pendidikan yang terdapat dalam
novel Ayahku (Bukan) Pembohong; dan 3) kesesuaian novel Ayahku (Bukan)
Pembohong karya Tere Liye sebagai materi pembelajaran bahasa Indonesia di
SMA.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Sumber
data novel Ayahku (Bukan) Pembohong karya Tere Liye yang diterbitkan oleh PT
Gramedia Pustaka Utama tahun 2011 dan informan yang terdiri dari dua guru
SMA, dua siswa SMA, dan seorang sastrawan. Teknik pengumpulan data
menggunakan studi pustaka dan wawancara. Validitas data yang digunakan adalah
triangulasi sumber dan teori. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis
mengalir yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan
penarikan simpulan.
Dari analisis data dapat disimpulkan bahwa: 1) para tokoh dalam novel
Ayahku (Bukan) Pembohong karya Tere Liye memiliki karakter berbeda-beda; 2)
dalam novel Ayahku (Bukan) Pembohong karya Tere Liye terdapat beberapa nilai
pendidikan, yaitu (a) nilai pendidikan agama yang mengajarkan tentang
kesederhanaan hidup untuk mencapai kebahagiaan sejati yang menjadi tujuan
utama manusia; (b) nilai pendidikan sosial yang mengajarkan tentang kebutuhan
untuk hidup bersama yang saling menghormati, tolong menolong, serta peduli
pada sesama dan lingkungan; (c) nilai pendidikan moral yang mengajarkan untuk
jujur, memaafkan orang lain, dan tidak mudah putus asa; dan (d) nilai pendidikan
kultural yang mengajarkan tentang tradisi untuk bersabar, bijaksana, mencintai
lingkungan, dan bersikap tegas dalam memberantas kejahatan; serta 3) novel
Ayahku (Bukan) Pembohong karya Tere Liye dapat digunakan sebagai materi
pembelajaran bahasa Indonesia di SMA karena sesuai dengan kurikulum dan
tingkat kemampuan siswa.
Kata kunci: karakter, psikologi sastra, nilai pendidikan, materi pembelajaran
vi
MOTTO
Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sebelum
mereka mengubah keadaan diri mereka sendiri (QS. Ar-Ra’d: 11).
Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka jika engkau telah
selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain)
(QS. Al-Insyirah: 6-7).
Gagal dalam mencoba sesuatu akan lebih baik daripada tidak mencoba sama
sekali karena setiap usaha yang kita lakukan tidak akan sia-sia, minimal kita
dapat mengambil hikmahnya (Penulis).
vii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini aku persembahkan untuk:
1. Ibu dan Bapak tercinta, atas segala doa dan kasih sayang
selama ini yang menjadi penyemangat hidupku. Terima kasih
selalu mendukung dan mendorong aku untuk terus maju dan
menjadi lebih baik.
2. Mas-Mas dan Mbak-Mbakku tersayang, terima kasih atas doa
dan dorongan kalian dalam menyelesaikan ini.
3. Semua keluarga besarku yang namanya tidak dapat disebutkan
satu-persatu, terima kasih atas doa dan dorongan semangatnya.
4. Semua penghuni kos Madu Ratna yang rela aku ganggu dan
selalu mendorong aku untuk menyelesaikan ini.
5. Teman-teman seperjuangan Bastind 2009 yang memberikan
pengalaman dan kenangan luar biasa.
viii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji bagi Allah Swt. yang telah melimpahkan segala
nikmat, rahmat, dan hidayah-Nya sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi
dengan judul “ANALISIS KARAKTER TOKOH DAN NILAI PENDIDIKAN
DALAM NOVEL AYAHKU (BUKAN) PEMBOHONG KARYA TERE LIYE
SERTA KESESUAIANNYA SEBAGAI MATERI PEMBELAJARAN BAHASA
INDONESIA DI SMA (TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA)” dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Dalam
penyusunan skripsi ini penulis menyadari tidak dapat lepas dari bantuan,
bimbingan, pengarahan, dan kerja sama dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin
untuk penyusunan skripsi ini;
2. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd, Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa
Indonesia FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta dan Pembimbing
Akademik yang telah memberikan persetujuan penyusunan skripsi ini;
3. Dr. Kundharu Saddhono, S.S, M.Hum. dan Budi Waluyo, S.S, M.Pd., sebagai
pembimbing skripsi I dan II yang senantiasa dengan sabar memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam menyusun skripsi ini;
4. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia yang telah
memberikan bekal ilmu yang bermanfaat bagi penulis;
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi perkembangan dunia pendidikan, khususnya dalam bidang
bahasa dan sastra Indonesia.
Surakarta,
Agustus 2015
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL .................................................................................................................
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ...........................................................
ii
PENGAJUAN ......................................................................................................
iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING .......................................................................
iv
PENGESAHAN PENGUJI ..................................................................................
v
ABSTRAK ...........................................................................................................
vi
MOTTO ...............................................................................................................
vii
PERSEMBAHAN ................................................................................................
viii
KATA PENGANTAR .........................................................................................
ix
DAFTAR ISI ........................................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR ...........................................................................................
xiii
DAFTAR TABEL ................................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN .....................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................................
1
B. Rumusan Masalah ....................................................................................
6
C. Tujuan Penelitian .....................................................................................
6
D. Manfaat Penelitian ...................................................................................
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ...............................................................................
8
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ......................................
8
1. Hakikat Novel…………………….......................................................
8
a. Pengertian Novel .............................................................................
8
b. Fungsi Novel ………………………………………………………
9
c. Jenis Novel ......................................................................................
11
d. Struktur Novel ................................................................................
14
2. Pengertian Karakter .............................................................................
24
3. Pendekatan Psikologi Sastra ................................................................
26
4. Nilai Pendidikan dalam Novel .............................................................
35
5. Materi Pembelajaran Bahasa Indonesia................................................
41
x
a. Pengertian Materi Pembelajaran .....................................................
41
b. Materi Pembelajaran yang Baik ......................................................
43
c. Materi Pembelajaran Bahasa Indonesia ........................................ .
45
d. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pembelajaran Bahasa
Indonesia di SMA ...........................................................................
48
6. Hasil Penelitian yang Relevan .............................................................
51
B. Kerangka Berpikir .....................................................................................
53
BAB III METODOLOGI PENELITIAN .............................................................
56
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................................
56
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian……………………………....................
56
C. Sumber Data .............................................................................................
57
D. Teknik Pengambilan Cuplikan .................................................................
57
E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................................
57
F. Uji Validitas Data .....................................................................................
58
G. Analisis Data ............................................................................................
58
H. Prosedur Penelitian……………………………………............................
60
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .....................................
62
A. Deskripsi Novel Ayahku (Bukan) Pembohong Karya Tere Liye .............
62
B. Deskripsi Hasil Penelitian ........................................................................
82
1. Analisis Karakter Tokoh dalam Novel Ayahku (Bukan) Pembohong
Karya Tere Liye melalui Tinjauan Psikologi Sastra …………………
83
2. Nilai Pendidikan dalam Novel Ayahku (Bukan) Pembohong Karya
Tere Liye ………………………………………………………… .... 107
3. Kesesuaian Novel Ayahku (Bukan) Pembohong Karya Tere Liye
sebagai Materi Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA .................. 128
C. Pembahasan .............................................................................................. 134
1. Analisis Karakter Tokoh dalam Novel Ayahku (Bukan) Pembohong
Karya Tere Liye melalui Tinjauan Psikologi Sastra ………………… 134
2. Nilai Pendidikan dalam Novel Ayahku (Bukan) Pembohong Karya
Tere Liye ………………………………………………………… .... 135
xi
3. Kesesuaian Novel Ayahku (Bukan) Pembohong Karya Tere Liye
sebagai Materi Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA .................. 135
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................................. 137
A. Simpulan .................................................................................................. 137
B. Implikasi ................................................................................................... 138
C. Saran ......................................................................................................... 142
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 144
LAMPIRAN ......................................................................................................... 148
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Skema Kerangka Berpikir ..............................................................................
55
2. Komponen dalam Analisis Mengalir .............................................................
60
3. Bagan Prosedur Penelitian .............................................................................
61
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. KI dan KD Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas XII .......................................
49
2. KI dan KD Bahasa dan Sastra Indonesia SMA/MA Kelas XI Peminatan IlmuIlmu Bahasa dan Budaya ...............................................................................
51
3. Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ...............................................
56
4. KI 3 dan KD Bahasa dan Sastra Indonesia SMA/MA Kelas XI .................... 129
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Biografi Pengarang ........................................................................................ 149
2. Sinopsis Novel Ayahku (Bukan) Pembohong ................................................ 150
3. Biodata Narasumber ....................................................................................... 152
4. Catatan Lapangan Hasil Wawancara (CLHW I) ........................................... 154
5. Catatan Lapangan Hasil Wawancara (CLHW II) .......................................... 157
6. Catatan Lapangan Hasil Wawancara (CLHW III) ......................................... 159
7. Catatan Lapangan Hasil Wawancara (CLHW IV) ......................................... 160
8. Catatan Lapangan Hasil Wawancara (CLHW V) .......................................... 161
9. Protokol Wawancara ...................................................................................... 163
xv