SMA KLAS XI rpp pkn kelas xi smt 1
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT
PERANGKAT
PEMBELAJARAN
P
EMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
( RPP )
( RPP )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan(PKN)
Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : XI/1
Nama Guru : ... NIP/NIK : ... Sekolah : ...
(2)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA/MA ...
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : BUDAYA POLITIK
o Pengertian Budaya Politik o Ciri-ciri budaya politik
o Macam-macam budaya politik o faktor penyebab berkembangnya
budaya politik di suatu daerah o Budaya politik yang berkembang
dalam masyarakat 4. Kelas/Program : XI/I
5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR
1. Standar Kompetensi
1. Menganalisis budaya politik di Indonesia 2. Kompetensi Dasar
1.1. Mendeskripsikan pengertian budaya politik III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No Indikator PencapaianKompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1 Mendeskripsikan pengertian
budaya politik
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri 2 Menjelaskan orientasi
masyarakat terhadap suatu sistem politik.
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
(3)
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Setelah proses belajar mengajar siswa diharapkan mampu :
Mendeskripsikan pengertian budaya politik
Mengidentifikasikan ciri-ciri budaya politik
Mendeskripsikan macam-macam budaya politik
Menjelaskan faktor penyebab berkembangnya budaya politik di daerahnya
Mengidentifikasi perkembangan budaya politik
Menyimpulkan budaya politik yang berkembang di masyarakat
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No
. Kegiatan Belajar
Waktu (Menit
)
Aspek lifeskill
yang dikembangkan
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
1. Pendahuluan
- Memberikan salam siswa
- Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa
15’
- Disiplin
- Kerja
sama
- Keteramp
ilan
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri,
(4)
demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaa n, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri 2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.
menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,
Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
BUDAYA POLITIK o Pengertian
Budaya Politik o Ciri-ciri budaya
politik
o Macam-macam
budaya politik o faktor penyebab
berkembangnya budaya politik di suatu daerah o Budaya politik
yang
berkembang dalam
masyarakat Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 - Kerja sama - Kesungg uhan - Disiplin - Uji diri
(5)
3. Penutup
- Evaluasi/Tanya jawab
- Penenangan
20’
- Pengend
alian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendeskripsikan pengertian budaya politik
pengertian budaya politik
Siswa dapat
Menjelaskan orientasi masyarakat terhadap suatu sistem politik.
VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XI
2 Media massa (Koran, Majalah, Internet) 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Lembar Kerja Siswa
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif
..., ... Mengetahui
Kepala SMA/MA ... Guru Mata Pelajaran
... ...
(6)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA/MA ... 2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Tipe-tipe budaya politik
o Macam-macam tipologi budaya politik o Perkembangan tipe budaya politik sejalan
perkembangan sistem politik yang berlaku 4. Kelas/Program : XI/I
5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR
1. Standar Kompetensi
1. Menganalisis budaya politik di Indonesia 2. Kompetensi Dasar
1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No Indikator PencapaianKompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1 Mengidentifikasi tipe-tipe
budaya politik menurut Almond, dkk
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri 2 Mengidentifikasi tipe-tipe
budaya politik yang berkembang di Indonesia
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
(7)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Setelah proses belajar mengajar siswa diharapkan mampu :
Mendeskripsikan tipe-tipe budaya politik
Mengidentifikasi tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No
. Kegiatan Belajar
Waktu (Menit
)
Aspek lifeskill
yang dikembangkan
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
1. Pendahuluan
- Memberikan salam siswa - Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
15’ - Disiplin
- Kerja
sama
- Keteramp
ilan
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras,
(8)
mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaa n, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri 2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.
menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.
Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : Tipe-tipe budaya politik
o Macam-macam
tipologi budaya politik
o Perkembangan tipe budaya politik sejalan
perkembangan sistem politik yang berlaku
Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.
Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota
kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru.
- Kerja
sama
- Kesungg
uhan - Disiplin - Uji diri
(9)
3. Penutup
- Evaluasi/Tanya jawab
- Penenangan
20’
- Pengend
alian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendeskripsikan pengertian budaya politik
pengertian budaya politik
Siswa dapat
Menjelaskan orientasi masyarakat terhadap suatu sistem politik.
VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XI 2. Majalah, Koran, dan internet 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Surat kabar, majalah, dan internet. VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektif
..., ... Mengetahui
Kepala SMA/MA ... Guru Mata Pelajaran
... ...
(10)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA/MA ……….. 2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Sosialisasi budaya politik
o Makna sosialisasi kesadaran politik o Mekanisme sosialisasi budaya politik o Fungsi dan peranan partai politik 4. Kelas/Program : XI/I
5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR
1. Standar Kompetensi
1. Menganalisis budaya politik di Indonesia 2. Kompetensi Dasar
1.3. Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan budaya politik
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No Indikator Pencapaian
Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1 Menganalisis budaya politik
yang berkembang di Indonesia.
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri 2 Menjelaskan pendapat para
pakar tentang perkembangan budaya politik di Indonesia.
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
(11)
Menganalisis dampak perkembangan tipe politik sesuai dengan perkembangan sistem politik yang berlaku
Mendeskripsikan makna sosialisasi kesadaran politik
Menguraikan mekanisme sosialisasi pengembangan budaya politik
Mengidentifikasikan fungsi partai politik
Mendeskripsikan bentuk-bentuk budaya politik berserta contohnya
Menunjukkan budaya politik yang sesuai dan bertentangan dengan semangat pembangunan politik bangsa
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No
. Kegiatan Belajar
Waktu (Menit
)
Aspek lifeskill
yang dikembangkan
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
1. Pendahuluan
- Memberikan salam siswa
- Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa
15’ - Disiplin
- Kerja
sama
- Keteramp
ilan
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras,
(12)
mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaa n, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri 2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.
menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,
Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.
Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
Sosialisasi budaya politik
o Makna sosialisasi kesadaran politik o Mekanisme
sosialisasi budaya politik o Fungsi dan
peranan partai politik
Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.
Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota
- Kerja
sama
- Kesungg
uhan - Disiplin - Uji diri
(13)
3. Penutup
- Evaluasi/Tanya jawab
- Penenangan
20’
- Pengend
alian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan budaya politik
Menganalisis budaya politik yang
berkembang di Indonesia.
Siswa dapat
Menjelaskan pendapat para pakar tentang perkembangan budaya politik di Indonesia.
VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XI 2. Majalah, Koran, dan Internet 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Lembar Kerja Siswa
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif
..., ... Mengetahui
Kepala SMA/MA ... Guru Mata Pelajaran
... ...
(14)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA/MA ... 2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Budaya Politik Partisipan di Indonesia o Bentuk- bentuk budaya politik partisipan o budaya politik yang bertentangan dengan
semangat pembangunan politik bangsa o contoh budaya politik partisipan dalam
kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara
o Contoh perilaku berperan aktif dalam politik yang berkembang di masyarakat
4. Kelas/Program : XI/I
5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR
1. Standar Kompetensi
1. Menganalisis budaya politik di Indonesia 2. Kompetensi Dasar
(15)
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No Indikator PencapaianKompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1 Mendeskripsikan budaya
politik partisipan di Indonesia
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli
lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Setelah proses belajar mengajar siswa diharapkan mampu :
Memberikan contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara
Mendemonstrasikan budaya politik partisipan
IV. STRATEGI PEMBELAJARAN
No
. Kegiatan Belajar
Waktu (Menit)
Aspek lifeskill
yang dikembangkan
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
1. Pendahuluan
- Memberikan salam siswa
- Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa
15’ - Disiplin
- Kerja
sama
- Keterampi
lan
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri,
(16)
demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaa n, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri 2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi. menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,
Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : Budaya Politik Partisipan di Indonesia
o Bentuk- bentuk budaya politik partisipan o budaya politik
yang bertentangan dengan semangat pembangunan politik bangsa o contoh budaya
politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat - Kerja sama - Kesunggu han - Disiplin - Uji diri
(17)
3. Penutup
- Evaluasi/Tanya jawab
- Penenangan
20’
- Pengenda
lian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menganalisis budaya politik di Indonesia
Menampilkan peran serta budaya politik partisipan
Siswa dapat Mendeskripsikan
budaya politik partisipan di Indonesia
V. PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XI 2. Majalah, Koran, dan Internet 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Lembar Kerja Siswa
VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif
..., ... Mengetahui
Kepala SMA/MA ... Guru Mata Pelajaran
... ...
(18)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I. DENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA/MA ...
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi
o Macam- macam demokrasi o Prinsip- prinsip demokrasi o Pengertian Budaya demokrasi o Prinsip- prinsip budaya demokrasi 4. Kelas/Program : XI/I
5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR
o Standar Kompetensi
2. menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani 2. Kompetensi Dasar
2.1. Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
(19)
Kompetensi 1 Mendeskripsikan
pengertian budaya demokrasi
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri
2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip budaya demokrasi
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Menjelaskan perbedaan antara demokrasi liberal, komunis dan demokrasi Pancasila
Mendeskripsikan prinsip- prinsip demokrasi.
Menjelaskan makna budaya demokrasi
Menjelaskan tentang prinsip budaya politik
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Belajar Waktu
(Menit)
Aspek
lifeskill yang dikembangk
an
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
1. Pendahuluan
- Memberikan salam siswa
- Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa
15’ - Disipli
n
- Kerja
sama
- Keter
ampilan
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri,
(20)
demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri 2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.
menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,
Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.
Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : Pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi o Macam- macam
demokrasi o Prinsip- prinsip
demokrasi o Pengertian
Budaya demokrasi o Prinsip- prinsip
budaya demokrasi
Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.
Setelah selesai
- Kerja sama - Kesu ngguhan - Disipli n - Uji diri
(21)
3. Penutup
- Evaluasi/Tanya jawab
- Penenangan 20’
- Peng
endalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani
Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi
Siswa dapat
Menjelaskan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XI
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Lembar Kerja Siswa
5. Majalah, koran, dan internet VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektif
..., ... Mengetahui
Kepala SMA/MA ... Guru Mata Pelajaran
... ...
(22)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA/MA ... 2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Masyarakat Madani
o Pengertian masyarakat madani (civil society) o Ciri-ciri masyarakat madani
o Proses menuju masyarakat madani
o kendala yang dihadapi dan upaya mengatasinya bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani
4. Kelas/Program : XI/I
5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi
2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani 2. Kompetensi Dasar
2.2. Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan KarakterBangsa 1 Mendeskrisikan pengertian masyarakat
madani Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai
prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri
2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
(23)
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Mendeskripsikan pengertian masyarakat madani
Mengidentifikasikan ciri- ciri masyarakat madani
Menjelaskan proses menuju masyarakat madani
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No
. Kegiatan Belajar
Waktu (Menit
)
Aspek lifeskill
yang dikembangkan
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
1. Pendahuluan
- Memberikan salam siswa
- Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa
15’ - Disiplin
- Kerja
sama
- Keterampil
an
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri,
(24)
demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan , cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri 2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi. menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,
Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : Masyarakat Madani o Pengertian masyarakat madani (civil society) o Ciri-ciri masyarakat madani
o Proses menuju masyarakat madani o kendala yang
dihadapi dan upaya mengatasinya bangsa - Kerja sama - Kesunggu han - Disiplin - Uji diri
(25)
3. Penutup
- Evaluasi/Tanya jawab
- Penenangan
20’
- Pengendal
ian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendeskrisikan pengertian
masyarakat madani
ciri-ciri masyarakat madani
Siswa dapat
Menguraikan kendala yang dihadapi bangsa Indonesia dalam mewujudkan
masyarakat madani
VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XI
2. Buku-Buku Sumber yang Relevan 3. Majalah, Koran, dan internet 4. Lembar Kerja Siswa
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif
..., ... Mengetahui
Kepala SMA/MA ... Guru Mata Pelajaran
... ...
(26)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA/MA ... 2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Demokrasi di Indonesia
o Prinsip- prinsip demokrasi Pancasila
o Pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan reformasi
o Pemilihan Umum (Pemilu)
- Pengertian Pemilu
- tujuan pemilu
- Prinsip-prinsip dalam pelaksanaan Pemilihan umum
- Perilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip- prinsip demokrasi
4. Kelas/Program : XI/I
5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi
2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani 2. Kompetensi Dasar
2.3. Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan reformasi
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan KarakterBangsa 1 Menganalisis pelaksanaan demokrasi
yang berkembang di Indonesia
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri
2 Menjelaskan prinsip-prinsip Demokrasi Pancasila
3 Menganalisis pelaksanaan Demokrasi di Indonesia pada Era Orde Lama, Orde Baru, dan Reformasi.
(27)
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Menguraikan prinsip demokrasi Pancasila
Membandingkan demokrasi yang diterapkan di Indonesia pada masa orla,orba dan orde reformasi
Membandingkan pelaksanaan pemilu pada masa orla, orba maupun orde reformasi
Mengidentifikasikan pelaksanaan pemilu pada masa orba dan reformasi V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Belajar (Menit)Waktu
Aspek lifeskill
yang dikembangkan
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
1. Pendahuluan
- Memberikan salam siswa
- Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa
15’ - Disiplin
- Kerjasa
ma
- Ketera
mpilan
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri,
(28)
demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan , cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri 2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.
menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,
Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : Demokrasi di Indonesia
o Prinsip- prinsip demokrasi Pancasila o Pelaksanaan
demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan reformasi o Pemilihan Umum (Pemilu) - Pengertian Pemilu - tujuan pemilu - Prinsip-prinsip - Kerjasa ma - Kesung guhan - Disiplin - Uji diri
(29)
3. Penutup
- Evaluasi/Tanya jawab
- Penenangan
20’
- Pengen
dalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menganalisis pelaksanaan demokrasi di
Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan reformas
Membandingkan demokrasi yang diterapkan di
Indonesia pada masa orla,orba dan orde reformasi
Siswa dapat
Menjelaskan prinsip-prinsip Demokrasi Pancasila
VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XI 2. Majalah, Koran, dan internet 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Lembar Kerja Siswa
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif
..., ... Mengetahui
Kepala SMA/MA ... Guru Mata Pelajaran
... ...
(30)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA/MA ... 2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Pemilihan Umum dan Perilaku yang Mendukung Tegaknya Prinsip-Prinsip Demokrasi 4. Kelas/Program : XI/I
5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi
2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani 2. Kompetensi Dasar
2.4. Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1 Menunjukkan perilaku budaya
demokrasi dalam kehidupan sehari-hari
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai
prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri
2 Memberi contoh pelaksanaan
demokrasi dalam kehidupan sehari-hari. 3 Menjelaskan hakikat Pemilihan Umum,
pelaksanaan Pemilihan Umum di Indonesia.
4 Menunjuk contoh perilaku yang mendukung tegaknya budaya
demokrasi dalam kehidupan sehari-hari. Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
(31)
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Mendemostrasikan pelaksanaan pemilihan kepala daerah di daerahnya
Mengidentifikasi perilaku budaya demokrasi
Menunjukkan perilaku budaya demokrasi dalam lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No
. Kegiatan Belajar
Waktu (Menit
)
Aspek lifeskill
yang dikembangkan
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
1. Pendahuluan
- Memberikan salam siswa
- Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa
15’ - Disiplin
- Kerja
sama
- Keterampil
an
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri,
(32)
demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan , cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri 2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi. menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,
Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
Pemilihan Umum dan Perilaku yang Mendukung Tegaknya Prinsip-Prinsip Demokrasi Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.
Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok - Kerja sama - Kesunggu han - Disiplin - Uji diri
(33)
3. Penutup
- Evaluasi/Tanya jawab
- Penenangan
20’
- Pengendal
ian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari
Memberi contoh pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan sehari-hari.
Siswa dapat
Menjelaskan hakikat Pemilihan Umum, pelaksanaan Pemilihan Umum di Indonesia. VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XI 2. Majalah, Koran, dan Internet
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
Penilaian Kognitif
Penilaian Afektif
..., ... Mengetahui
Kepala SMA/MA ... Guru Mata Pelajaran
... ...
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(34)
a. Pengertian keterbukaan dan keadilan b. Macam-macam keadilan
c. Makna keterbu-kaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
d. Ciri-ciri keter-Bukaan 4. Kelas/Program : XI/I
5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi
3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
2. Kompetensi Dasar
3. 1. Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No Indikator Pencapaian
Kompetensi
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1 Mendeskripsikan pengertian keterbukaan dan keadilan
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri 2 Menguraikan pentingnya
keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Mendeskripsikan pengertian keterbukaan dan keadilan
Mengidentifikasikan macam-macam keadilan
Mendeskripsikan pentingnya keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
(35)
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No
. Kegiatan Belajar
Wakt u (Menit
)
Aspek lifeskill
yang dikembangkan
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
1. Pendahuluan
- Memberikan salam siswa
- Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
15’
- Disiplin
- Kerja
sama
- Keteram
pilan
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
(36)
keras, mandiri, demokratis , rasa ingin tahu, semangat kebangsaa n, cinta tanah air, mengharga i prestasi, bersahabat , cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri 2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.
menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.
Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
Keterbukaan dan Jaminan Keadilan a. Pengertian keterbukaan dan keadilan b. Macam-macam keadilan
c. Makna keterbu-kaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara d. Ciri-ciri
keter-Bukaan
Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.
Setelah selesai
- Kerja
sama
- Kesungg
uhan - Disiplin - Uji diri
(37)
3. Penutup
- Evaluasi/Tanya jawab
- Penenangan 20’
- Pengend
alian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
Memberi contoh macam-macam keadilan
Siswa dapat Menguraikan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XI 2. Majalah, Koran, dan Internet 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Lembar Kerja Siswa
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektif
..., ... Mengetahui
Kepala SMA/MA ... Guru Mata Pelajaran
... ...
(38)
3. Materi Pokok : Penyelenggaraan Pemerintahan yang Tidak Transparan
a. Penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
b. Dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
4. Kelas/Program : XI/I
5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR
o Standar Kompetensi
3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
o Kompetensi Dasar
3.2. Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No Indikator Pencapaian
Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1 Mengidentifikasi dampak
penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan.
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri 2 Menyebutkan contoh perilaku
penyelenggaraan pemerintah yang tidak transparan di Indonesia.
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Mengidentifikasikan ciri-ciri keterbukaan
Memberikan contoh penyelenggaran pemerintahan yang transparan
(39)
Mengidentifikasikan faktor penyebab terjadinya penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
Menyimpulkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
IV. STRATEGI PEMBELAJARAN
No
. Kegiatan Belajar
Waktu (Menit
)
Aspek lifeskill
yang dikembangkan
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
1. Pendahuluan
- Memberikan salam siswa
- Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
15’ - Disiplin
- Kerja
sama
- Keteram
pilan
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri,
(40)
demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaa n, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri 2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.
menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,
Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
Penyelenggaraan Pemerintahan yang Tidak Transparan o Penyelenggaraa n pemerintahan yang tidak transparan o Dampak penyelenggaraa n pemerintahan yang tidak transparan Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas - Kerja sama - Kesung guhan - Disiplin - Uji diri
(41)
3. Penutup
- Evaluasi/Tanya jawab
- Penenangan
20’
- Pengen
dalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menganalisis dampak
penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
Menyebutkan contoh perilaku
penyelenggaraan pemerintah yang tidak transparan di Indonesia.
Siswa dapat
Menyimpulkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
V. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XI
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Lembar Kerja Siswa
VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif
..., ... Mengetahui
Kepala SMA/MA ... Guru Mata Pelajaran
(42)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA/MA ... 2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Sikap Keterbukaan dan Keadilan a. Bentuk sikap yang mencerminkan
keterbukaan dan keadilan
b. sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
4. Kelas/Program : XI/I
5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR
1. Standar Kompetensi
3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
2. Kompetensi Dasar
3.3. Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1 Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan sehari-hari.
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri 2 Menjelaskan hak dan kewajiban
masyarakat dalam negara. 3 Menunjukkan perilaku positif
terhadap upaya peningkatan jaminan keadilan.
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
(43)
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Mengidentifikasi sikap keterbukaan dan keadilan
Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
Memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan di lingkungan sekolah, dan masyarakat.
Memberikan penilaian tentang sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No
. Kegiatan Belajar
Waktu (Menit
)
Aspek lifeskill
yang
dikembangkan
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
1. Pendahuluan
- Memberikan salam siswa
- Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa
15’ - Disiplin
- Kerja
sama
- Keterampil
an
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri,
(44)
demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan , cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri 2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi. menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,
Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : Sikap
Keterbukaan dan Keadilan
o Bentuk sikap yang mencerminkan keterbukaan dan keadilan o sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Jika jumlah siswa
- Kerja
sama
- Kesunggu
han - Disiplin - Uji diri
(45)
3. Penutup
- Evaluasi / Tanya jawab
- Penenangan
20’
- Pengendal
ian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
Memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan di lingkungan sekolah, dan masyarakat.
Siswa dapat
Menjelaskan hak dan kewajiban masyarakat dalam negara.
VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XI
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen 3. Majalah, koran, dan internet
4. Buku-Buku Sumber yang Relevan 5. Lembar Kerja Siswa
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif
..., ... Mengetahui
Kepala SMA/MA ... Guru Mata Pelajaran
... ...
(1)
demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaa n, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta
damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri 2. Kegiatan Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :
Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi. menjelaskan
pengertian dasar negara dan konstitusi negara. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok
kooperatif. Guru
menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
Penyelenggaraan Pemerintahan yang Tidak Transparan
o Penyelenggaraa n pemerintahan yang tidak transparan o Dampak
penyelenggaraa n pemerintahan yang tidak transparan Jika jumlah siswa
- Kerja sama
- Kesung
guhan - Disiplin - Uji diri
(2)
3. Penutup
- Evaluasi/Tanya jawab - Penenangan
20’
- Pengen
dalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menganalisis dampak
penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
Menyebutkan contoh perilaku
penyelenggaraan pemerintah yang tidak transparan di Indonesia.
Siswa dapat
Menyimpulkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
V. PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XI
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Lembar Kerja Siswa
VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif
..., ... Mengetahui
Kepala SMA/MA ... Guru Mata Pelajaran
... ...
(3)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA/MA ... 2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Sikap Keterbukaan dan Keadilan a. Bentuk sikap yang mencerminkan
keterbukaan dan keadilan
b. sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
4. Kelas/Program : XI/I
5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi
3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
2. Kompetensi Dasar
3.3. Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1 Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan sehari-hari.
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri 2 Menjelaskan hak dan kewajiban
masyarakat dalam negara. 3 Menunjukkan perilaku positif
terhadap upaya peningkatan jaminan keadilan.
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
(4)
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mengidentifikasi sikap keterbukaan dan keadilan
Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
Memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan di lingkungan sekolah, dan masyarakat.
Memberikan penilaian tentang sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
V. STRATEGI PEMBELAJARAN No
. Kegiatan Belajar
Waktu (Menit
)
Aspek lifeskill yang
dikembangkan
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa 1. Pendahuluan
- Memberikan salam siswa
- Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa
15’ - Disiplin - Kerja
sama
- Keterampil an
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri,
(5)
demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan , cinta tanah air,
menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri 2. Kegiatan Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan
tujuan dan nilai konstitusi. menjelaskan
pengertian dasar negara dan konstitusi negara. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang,
dinamakan kelompok kooperatif. Guru
menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : Sikap
Keterbukaan dan Keadilan
o Bentuk sikap yang
mencerminkan keterbukaan dan keadilan o sikap
keterbukaan dan keadilan dalam
- Kerja sama
- Kesunggu
han - Disiplin - Uji diri
(6)
3. Penutup
- Evaluasi / Tanya jawab
- Penenangan
20’
- Pengendal
ian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
Memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan di lingkungan sekolah, dan masyarakat.
Siswa dapat
Menjelaskan hak dan kewajiban masyarakat dalam negara.
VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XI
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen 3. Majalah, koran, dan internet
4. Buku-Buku Sumber yang Relevan 5. Lembar Kerja Siswa
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif
..., ... Mengetahui
Kepala SMA/MA ... Guru Mata Pelajaran
... ...