PENGARUH METODE MEMBACA DAN GAYA BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA SMA KEMALA BHAYANGKARA 1 MEDAN.
KA TA PENGANTAR
Segala puji dan syukur kepada Allah Bapa, Pulra dan Rob Kndus yang
batabta dalam Kerajaan Surga. Babt cinta kasib dan pertolng~Nya.
penulis
dapet menyelesaibn tesis ini. Peoulisan tesis ini dimaksudkan untuk memeouhi
salah satu persyaratan untuk memperoleb gelar Magister Peodidibn pada
piOIJam SIUdi Tdmologi Peodidikm, Pasc::asatjGa Uniw:rsitas Negeri Mcdm.
Adapun judul tesis ini adalah Pengarub Metode Membaal dan Gaya Bell\iar
Tethadap Kemampuan Membaca peda Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa
SMA Kemala Bhayangkari 1 Medan.
Dalam patyelesaian tesis ini, tentunya beayak pibak yang membenbm
bantuan, dukungan, semangat, maupuo motivasi. Oleh kareoa itu deogan segala
kermd•lum heti, penulis meuyampaibn rasa bonnat dan terima kasih sebeslrbesamya kepada Prof. Dr. Julaga Situm011111g. M. Pd dan Prof. Dr. Effendi
Napitupulu, M. Pd selaku Pemimbing Tesis yang telab baDyalc memberikan
pcogarahan dan bimbingan mulai dari penyusunan proposal hingga penulisan tesis
ini.
Selain itu, penulis juga menyampaikan rasa honnat dan terimakasib
keplda:
I. Rektor UNIMED, Direktur dan Asislen Ditddur Program Pascasarjana
UNIMED yang telab memberikan kesempatan kepada penolis IUIIUk meogilcuti
perkuliaban di PPs Universitas Negeri Medan.
2 . Prof. Dr. Muhammad Badiran., M. Pd selalru Ketua Prodi Telmologi
Pendidikan dan Dr. Sabat Siagian, M. Pd selaku Sekretaris Prodi Tdcnologi
Pendidikan, Bspak dan fbu Dosen di linglrungan Prodi Telcnologi Pendidibn
yang telab memberikan ilmu pengetabuan dan pengorbanan yang bennalma
bagi peoulis mu1ai dari awal binggll akhir peOOiliaban. dan lcepada seluruh scatf
Prodi Teknologi pendidikan yang banyak membantu khususnya dalam hal
adminisuasi sefama perlruliaban.
3. Prot: Dr. Kbairil Ansari, M. Pd, Dr. Sabat Siagian, M. Pd, Dr. Mukhtar, M Pd.
Yang sudah memberikan pengaraha:n untuk kesempumaan peuulisan tesis ini
4. Bapak Hilman Kbaidir, M. Pd selaku Kepala Sekolab SMA Kemala
Bbayangkari I Medan, dan juga selaku guru yang mc:l•ksanakan perlakulll di
kelas, yang telah memberikan izin dan kesempatan untuk melalrukan penelitian
di sekolah yang Bapak pimpin, tennasuk dalam pemanfaatan sarana dan
prasarana sekolab. Terima kasib juga buat Bpk. Daliluddin, S. Pd yang juga
selaku guru yang melaksanakan paialcuan di kelas. Demikian pula kepada
selurub peogajar dan staff yang telab banyak membantu penulis dalam
melakukan peoelitian.
S. Keluarpku tc:rcinta, Papahku Letkol lnf. (Pum) M. Sittpu dan Mamahku
R.atna Junidha Keliat, B. Sc. Terima kasih atas segala dukungan, kasih sayang,
kesabaran dan pengertiannya meounggu penulis meoyelesaikan tesis ini.
Begitu juga buat adekltu Josua Aprilianta Sitepu dan Kakakku Sri Yuliana
Sitepu, S.P. Terima kasih atas bantuan dao semangamya terutama dalam
pembuatan tesis ini. Tidak lupa buat keluarga besar dari papab dan mamahlru,
iii
'
terutama Bulang.ku Bp. S. P. Keiiat dan Bayang.ku (aim) T. Sebayang. Terima
kasib atas doe dan perbatiannya kepada penulis sdama ini
6. Temao-lemanku mahasi.swa PPS Prodi Teknologi Pendidilcan Angkatan IX
Ekselcutit: Terima kasib buat semangat, pedlatian dan bantuannya.
7. Buat anak-anak "BEAN Advenlllre", "SEMPER-Fr'; Staff "Caroline Officer
116 Telkomsel Medan" khususnya Batch 2 1, Jelita Adelina Bago, S.Psi;
ketaballru Yaooe Pugaol S. Sos, Fajar Sianturi S. Sos, Kak Ovistina Silaban S.
Sos; seluruh orang ya:og pemah singgah daJsm bidupku yang tidak munglcin
disebullcan satu per satu. T erima kasib buat doa, semangat dm
persa.habatanny
Pcnulis tidak dapat manbalas semua cinta lcasih dan ~
yang
sudah diberibo. Kinutya Allab Bapa memberi kelimpahan kasih dan berkatNya
kepada semua pihak yang telab membantu penulis dalam mcnyelesaikan studi ini.
Akhir kata, penulis menyadari babwa tesis ini masib belum sempuma.
Namun, penulis berbarap semoga tesis ini dapet diambil manfaatnya oleh semua
pihak.
Medan. November 2008
Hormat Saya,
Yulia Kumia Sari Sitepu
iv
ABSTRAK
Yulla Ka.-.ia Sari Si1qlu. Peagarub Metode Membaca dao Gaya Belajar
Terbacbp Km!ampuJI Membolca pada Mata Pdajaran Balla• Iadonesia
Sbwa SMA Kemala Bbayaaglari I Medan. Tesis: Pn~gram
PaJcasaJjau,
Ullivenius Negcri Medan, 2008.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: I) Petbedaan basil belajar
kemampuan membaca pada mala pelajaJan Bahasa IDdooesia siswa yang diajar
dengan menggunabn metode membaca SQ3R dan dengan menggunakan metode
membaca Quantum Reading. 2) Petbedaan basil beJJUar kemampuan membaca
pada mala pelajaran Bahasa lndo:nesia siswa yang memiliki kecenderungan gaya
belajar visual dan dengan siswa yang mMDililci k.e F,, (1.63) : 3.994). (2) There is significance di.ffm:oce between reading ability
result of Indonesia Language Studies of visual student and auditori student (F....,.
• 5.74 > F,, (1.63) • 3.994). (3) There is interaction between reading method
with learning style on influence the result reading ability of Indonesia Language
Studies (Fi~tq
~ 6.55 > ft, (1.63) = 3.994).
.,
u
DAFTARISI
ABSTRAK ................................................................................................
ABSTRACT ....................... ............•......................................•...................
ii
KATA PENGANTAR .................... ..........................................................
iii
DAFfAR lSI ................................... ..........................................................
v
DAFfAR TABEL .....................................................................................
ix
DAFfAR GA.MBAR ...................... ..........................................................
xiii
DAFfAR LAMPIRAN .............................................................................
siv
BAB I PENDAHULUAN
A Lalar Bclabng Masalah.. ................................................................
I
B. Ideotifikasi Masalah ............... .........................................................
7
C. Panbatasan Masalab .............. .........................................................
8
D. Perumusan Masalab .... ........... ........... ............ ..................................
8
E. Tujuan Peoelitian ................... .........................................................
9
F. Manfaat Penelitian ..........................................................................
9
BAB D
KERANGKA TEOR£TIS, KERANGKA BERPIKIR DAN
PENGAJUAN HIPOTESJS
A Kerangka Teon:tis ................. ....................................................... ..
II
1. Hakebt Belajar dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia ........ ...
II
2. Hakebt Metode Membaca ............... ....... ............. ........... .........
17
a Metode SQ3R.............. ........................................................
18
b. Metode Quantum Reading .................................................
23
3. Hakikat Gaya Belajar ................................................................
30
a. Gaya Belajar Visual ... .. .... ................. ...................... ............
34
b. Gaya Belajar Auditori ........................................................
3S
B. Peoelitian Yaog Relevao .................................................................
37
C. Kerangka Bupilcir ..........................................................................
39
v
•
I. Perbedaan Hasil Bel'!_jar Bahasa Indonesia yang Di•jar
deogao Metode Mcmbeca SQJR dengao Hasil
Bahasa IDdooesia Siswa yaug
Qr«zntw~
Diaj~r
Belaj~r
dengao Mctode
Reoding...•.......•.......•••.........•.....................•.....-.........
39
2. Perbedaan Hasil Belajar Bahasa lodonesia Siswa yang
mcmpunyai Gaya Bdajar Visual, dan Auditorial. ....................
44
3. lnteraksi Antara lntcraksi Metode Membaca dengao Gaya
Belajar terbadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia.....................
46
D. Pengajuan Hipo«esis Peoeliti1111 ....•.................................................
47
BAB W
METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penditiau ........................................................
49
B. Populasi dan Sampel ...............................•.....•....••.............•..........•.
49
C. Metode dan Rancangan Peoclitian ................. .................................
SO
D. Dcfenisi Operaslooa1 Variabd PencUtiau .......................................
50
E. Proscchu dan Pelaksanaan Pc:nelitiau ..............................................
S2
1. Prosedur Perlalruan... ........ •..................... .. ..... ........... .................
52
2. Pelaksanaan Perlakum .....•.................. ................... .. .......... .......
52
a. Perlakuan Terbldap Kclas Fksperimen Metodc SQ3R ......
S2
b. Pcrlakuan Tedladap Kelas Eksperimen Metodc Quantum
Reading ·················-··. .•..... •........... ........... ..........................
c. Pengontrolau Perlalruan ....... ....... ..... ....... ...... ............. .........
S3
S3
F. Tdmik dan Instrumcn Pengumpulan Data Penelitiau.....................
SS
G. Uji Coba Instrumcn Penelitian ············································-····...··
H. Tek:nik Analisis Oat. Pcnclitian......................................................
57
S8
BAB IV
HASJL PENELITIAN
A. De:!kripsi Data Penelilian ....... .......... ........... .. .... ............... ..............
60
I. Hasil Belajar Bllhasa Indonesia Siswa yang Di•jar Dengan
Mctode SQ3R..................... .......................................................
vi
•
60
2. Hasil Belajar Bahasa lmdonesia Siswa yang Diajar Dengan
Metode Quannmt Reodillg ..................................................._...
61
3. Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa yang Bergaya Belajar
Visual ........................................................................................
63
4. Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa yang Bergaya Belajar
Auditori ............························ ··························.......................
5. Hasil Belajar Bahasa lmdooesia Siswa yang Diajar Dengan
64
Metode SQ3R peda Siswa yang &:rgaya Belajar Visual..........
66
6. Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa yang Diajar Dengan
Mc:tode SQ3R peda Siswa yang &:rgaya Be~ar
Auditori ......
67
7. Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa yang Diaj1r Dengan
Metode Quanlum 'Re4dlng pada Siswa >'aug Bergaya Belajar
Visual ........................................................................................
68
8. Hasil Belajar Bahasa lndooesia Siswa yang Diaj1r Dengan
Mc:tode Qwmtum Reading pada Siswa yang Berpya Bdajar
Auditori .... ...... ............ ...... .......... ................ ........ .............. ...... .. .
69
B. Uji Persyaratan Anllisis Variansi ...................................................
71
I. Uji Norroalitas .................................... _.....................................
71
2. Uji Homogenitas .............. ........ ........................ .........................
73
C. Pongujian Hipotesis ............... .........................................................
74
D. Perobahasan Hasil Penelitian .........................................................
79
I. Perb...Jaan Hasil Belajar Kemampuan Membea Pada Siswa
yang Diajar dengan Metode SQ3R dan Dengan Metode
Quannmt Reading......................................................................
79
2. Perbedaan Hasil Betajar Kemampoan Merobaca Siswa yang
Mempunyai Oaya Belajar Visual Dmgao Hasil Belajar
Kemampuan Membaca Siswa yang Mempunyai Gaya Belajar
Auditori .................................................................... ............. ....
3. lnterak.si Metode Membaca Deopl Gaya Belaj• ...................
E. Keterbatasan Penelitian ... ........................ ................ ................ ...... ..
vii
82
83
85
DAFTAR TAB.EL
Tabd
Hal
I. Hasil Tes Kemampu111 Membaca (Nilai Sebelum dilalrubn
Remedial)..............................................................................................
2
2. Peroandingan Metode SQ3R elm Metode Quanfllm Reading...............
40
3. Pcrllandingan Gaya Belajer Vi.su.al dan Gaya Belajar Auditori ............
44
4. Populas.i Penelitian Siswa Kc1as X .......................................................
49
s. Desain Faktorial 2 X 2 ...............•.................................................... ·····•
so
6. Kisi-kisi lnstrumeu TC$ Hasil Belajar Membaca .................................
S6
7. Kisi-kisi Angk.et Gaya Beb!jar ..•...•......................................................
S7
8. Distribusi Frelruensi Hasi1 Belajar Bah•sa lndooesia Siswa Dengan
Meoggunakan Metode SQ3R................................................................
60
9. Disttibusi Frdcueosi Hasi1 Belajar Bahasa Indooesia Siswa Dengan
Meoggunakan Metode Quan1rM Rux/ing ............................................
62
I 0. Disoibusi Frekueosi Has.il BeiiiJar Bahasa Indonesia Siswa Bergaya
Belajar Visual........................................................................................
63
II. Disuibusi Frekueosi Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Bergaya
Belajar Auditori............................ .........................................................
6S
I 2. Distnbusi Frelrueosi Hasil Belajar Bahasa lndooesia Siswa Dengan
Metode SQ3R Pada Siswa yang Baga)a Belajar Visual.....................
66
13. Disuibusi Frelcueosi Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Dengan
Metode SQ3R Pada Siswa yang Berpya Belajar Auditori ..................
67
14. Distnbusi Frekueosi Hasil Belajar Bahlsa Indonesia Siswa Dengan
Metode Quantum Reading Pada Siswa yang Bergaya Belajar Visual ..
69
IS. Distribusi Frelrueosi Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Dengan
Metode Quanfllm Reading Pad!a Siswa yang Bergaya Belajar
Auditori ......................................... ............................. ........ ...................
70
I 6. Ranglruman Data Hasil Penelitian ........................................................
71
17. Ranglruman Hasil Uji Nonnaliras Data Penelitian...............................
72
ix
18. Raogkumao HasiJ Uji
Homogaritas dengan Uji F'ISber pada
ICelompok Sampel Mdode SQ3R dan Metode Quantum Reading.......
19. Ranglruman HasiJ Uji
73
Homogaritas dengan Uji Fisher- peda
Kelompok Sampel Visual dan Auditori ................................................
73
20. RanglrumaD Hasil Uji Homogmitas Skor Hasil Belajar Kemampuan
Membeca Palla Mata Pelajc'en Beh•sa IDdonesia ...............................
74
21. Rangbnnan Hasil Analisis Varians ......................................................
1S
22. R.anglrumaD Hasi1 Pabit•u•gan Uji Scbeffe ..........................................
77
23. Score Uji COO. Tes Hasil Belajar Kemampuan Membaca Pada Meta
Pelajarao Babev Indonesia...................................................................
193
24. Kategori lndcksKesulcaran Tes............................................................
194
2S. Rangbunm HasiJ Pedlituogm lndcks Kesukanin Tes Hasi1 Belajar
Kemampwm Membeca Pada Mara Pelajaran Bahasa lndooesia...........
195
26. Kueson Pcmbeda Soal ................ .........................................................
196
27. Rangbunan Hasil Pedrituogan Daya Pembeda.... ............... ........... ..... ..
197
28. Cootoh Perbituugan Validitas Butir Soa1 .............................................
199
29. Ranglruman HasiJ Perbitungan V atiditas ..............................................
200
30. Rangbnnan Hasil Uji Cobalnstrumen Hasil ~ar
...........................
201
31. Raogltumau Score Yeng Mcmenuhi PcrsyaraWt Uji Reliabilitas ........
203
32. Score Belaban Kanan............................................................................
204
33. Score Belaban Kiri ................................................................................
20S
34. Rebpitulasi Tabel Score Belahan Kanan Dan Kiri ....... ........ .... ...........
206
35. HasiJ Perbitungan Keceodmmgan Gaya ~
Kelas X-1 .................
209
36. Hasil Perbitungan Keceoderungan Oaya Belajar Kelas X-3.................
21 0
37. Dafiar'Oaya Belajar Siswa X-1 Kelas SQ3R........................................
211
38. DaftarOaya Bdajar Siswa X-3 Kelas Quanlvlrl Reodlng ....................
212
39. Score Tes Kemampuan Membaca Siswa Bcrgaya Belajar Visual
Deogm Menggrmakln Metode SQ3R ..................................................
213
40. Score Tes Kemampuan Membaat Siswa Bergaya Belajar Auditori
Dengan MenggunakanMetode SQ3R ..................................................
X
214
•
41. S
Segala puji dan syukur kepada Allah Bapa, Pulra dan Rob Kndus yang
batabta dalam Kerajaan Surga. Babt cinta kasib dan pertolng~Nya.
penulis
dapet menyelesaibn tesis ini. Peoulisan tesis ini dimaksudkan untuk memeouhi
salah satu persyaratan untuk memperoleb gelar Magister Peodidibn pada
piOIJam SIUdi Tdmologi Peodidikm, Pasc::asatjGa Uniw:rsitas Negeri Mcdm.
Adapun judul tesis ini adalah Pengarub Metode Membaal dan Gaya Bell\iar
Tethadap Kemampuan Membaca peda Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa
SMA Kemala Bhayangkari 1 Medan.
Dalam patyelesaian tesis ini, tentunya beayak pibak yang membenbm
bantuan, dukungan, semangat, maupuo motivasi. Oleh kareoa itu deogan segala
kermd•lum heti, penulis meuyampaibn rasa bonnat dan terima kasih sebeslrbesamya kepada Prof. Dr. Julaga Situm011111g. M. Pd dan Prof. Dr. Effendi
Napitupulu, M. Pd selaku Pemimbing Tesis yang telab baDyalc memberikan
pcogarahan dan bimbingan mulai dari penyusunan proposal hingga penulisan tesis
ini.
Selain itu, penulis juga menyampaikan rasa honnat dan terimakasib
keplda:
I. Rektor UNIMED, Direktur dan Asislen Ditddur Program Pascasarjana
UNIMED yang telab memberikan kesempatan kepada penolis IUIIUk meogilcuti
perkuliaban di PPs Universitas Negeri Medan.
2 . Prof. Dr. Muhammad Badiran., M. Pd selalru Ketua Prodi Telmologi
Pendidikan dan Dr. Sabat Siagian, M. Pd selaku Sekretaris Prodi Tdcnologi
Pendidikan, Bspak dan fbu Dosen di linglrungan Prodi Telcnologi Pendidibn
yang telab memberikan ilmu pengetabuan dan pengorbanan yang bennalma
bagi peoulis mu1ai dari awal binggll akhir peOOiliaban. dan lcepada seluruh scatf
Prodi Teknologi pendidikan yang banyak membantu khususnya dalam hal
adminisuasi sefama perlruliaban.
3. Prot: Dr. Kbairil Ansari, M. Pd, Dr. Sabat Siagian, M. Pd, Dr. Mukhtar, M Pd.
Yang sudah memberikan pengaraha:n untuk kesempumaan peuulisan tesis ini
4. Bapak Hilman Kbaidir, M. Pd selaku Kepala Sekolab SMA Kemala
Bbayangkari I Medan, dan juga selaku guru yang mc:l•ksanakan perlakulll di
kelas, yang telah memberikan izin dan kesempatan untuk melalrukan penelitian
di sekolah yang Bapak pimpin, tennasuk dalam pemanfaatan sarana dan
prasarana sekolab. Terima kasib juga buat Bpk. Daliluddin, S. Pd yang juga
selaku guru yang melaksanakan paialcuan di kelas. Demikian pula kepada
selurub peogajar dan staff yang telab banyak membantu penulis dalam
melakukan peoelitian.
S. Keluarpku tc:rcinta, Papahku Letkol lnf. (Pum) M. Sittpu dan Mamahku
R.atna Junidha Keliat, B. Sc. Terima kasih atas segala dukungan, kasih sayang,
kesabaran dan pengertiannya meounggu penulis meoyelesaikan tesis ini.
Begitu juga buat adekltu Josua Aprilianta Sitepu dan Kakakku Sri Yuliana
Sitepu, S.P. Terima kasih atas bantuan dao semangamya terutama dalam
pembuatan tesis ini. Tidak lupa buat keluarga besar dari papab dan mamahlru,
iii
'
terutama Bulang.ku Bp. S. P. Keiiat dan Bayang.ku (aim) T. Sebayang. Terima
kasib atas doe dan perbatiannya kepada penulis sdama ini
6. Temao-lemanku mahasi.swa PPS Prodi Teknologi Pendidilcan Angkatan IX
Ekselcutit: Terima kasib buat semangat, pedlatian dan bantuannya.
7. Buat anak-anak "BEAN Advenlllre", "SEMPER-Fr'; Staff "Caroline Officer
116 Telkomsel Medan" khususnya Batch 2 1, Jelita Adelina Bago, S.Psi;
ketaballru Yaooe Pugaol S. Sos, Fajar Sianturi S. Sos, Kak Ovistina Silaban S.
Sos; seluruh orang ya:og pemah singgah daJsm bidupku yang tidak munglcin
disebullcan satu per satu. T erima kasib buat doa, semangat dm
persa.habatanny
Pcnulis tidak dapat manbalas semua cinta lcasih dan ~
yang
sudah diberibo. Kinutya Allab Bapa memberi kelimpahan kasih dan berkatNya
kepada semua pihak yang telab membantu penulis dalam mcnyelesaikan studi ini.
Akhir kata, penulis menyadari babwa tesis ini masib belum sempuma.
Namun, penulis berbarap semoga tesis ini dapet diambil manfaatnya oleh semua
pihak.
Medan. November 2008
Hormat Saya,
Yulia Kumia Sari Sitepu
iv
ABSTRAK
Yulla Ka.-.ia Sari Si1qlu. Peagarub Metode Membaca dao Gaya Belajar
Terbacbp Km!ampuJI Membolca pada Mata Pdajaran Balla• Iadonesia
Sbwa SMA Kemala Bbayaaglari I Medan. Tesis: Pn~gram
PaJcasaJjau,
Ullivenius Negcri Medan, 2008.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: I) Petbedaan basil belajar
kemampuan membaca pada mala pelajaJan Bahasa IDdooesia siswa yang diajar
dengan menggunabn metode membaca SQ3R dan dengan menggunakan metode
membaca Quantum Reading. 2) Petbedaan basil beJJUar kemampuan membaca
pada mala pelajaran Bahasa lndo:nesia siswa yang memiliki kecenderungan gaya
belajar visual dan dengan siswa yang mMDililci k.e F,, (1.63) : 3.994). (2) There is significance di.ffm:oce between reading ability
result of Indonesia Language Studies of visual student and auditori student (F....,.
• 5.74 > F,, (1.63) • 3.994). (3) There is interaction between reading method
with learning style on influence the result reading ability of Indonesia Language
Studies (Fi~tq
~ 6.55 > ft, (1.63) = 3.994).
.,
u
DAFTARISI
ABSTRAK ................................................................................................
ABSTRACT ....................... ............•......................................•...................
ii
KATA PENGANTAR .................... ..........................................................
iii
DAFfAR lSI ................................... ..........................................................
v
DAFfAR TABEL .....................................................................................
ix
DAFfAR GA.MBAR ...................... ..........................................................
xiii
DAFfAR LAMPIRAN .............................................................................
siv
BAB I PENDAHULUAN
A Lalar Bclabng Masalah.. ................................................................
I
B. Ideotifikasi Masalah ............... .........................................................
7
C. Panbatasan Masalab .............. .........................................................
8
D. Perumusan Masalab .... ........... ........... ............ ..................................
8
E. Tujuan Peoelitian ................... .........................................................
9
F. Manfaat Penelitian ..........................................................................
9
BAB D
KERANGKA TEOR£TIS, KERANGKA BERPIKIR DAN
PENGAJUAN HIPOTESJS
A Kerangka Teon:tis ................. ....................................................... ..
II
1. Hakebt Belajar dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia ........ ...
II
2. Hakebt Metode Membaca ............... ....... ............. ........... .........
17
a Metode SQ3R.............. ........................................................
18
b. Metode Quantum Reading .................................................
23
3. Hakikat Gaya Belajar ................................................................
30
a. Gaya Belajar Visual ... .. .... ................. ...................... ............
34
b. Gaya Belajar Auditori ........................................................
3S
B. Peoelitian Yaog Relevao .................................................................
37
C. Kerangka Bupilcir ..........................................................................
39
v
•
I. Perbedaan Hasil Bel'!_jar Bahasa Indonesia yang Di•jar
deogao Metode Mcmbeca SQJR dengao Hasil
Bahasa IDdooesia Siswa yaug
Qr«zntw~
Diaj~r
Belaj~r
dengao Mctode
Reoding...•.......•.......•••.........•.....................•.....-.........
39
2. Perbedaan Hasil Belajar Bahasa lodonesia Siswa yang
mcmpunyai Gaya Bdajar Visual, dan Auditorial. ....................
44
3. lnteraksi Antara lntcraksi Metode Membaca dengao Gaya
Belajar terbadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia.....................
46
D. Pengajuan Hipo«esis Peoeliti1111 ....•.................................................
47
BAB W
METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penditiau ........................................................
49
B. Populasi dan Sampel ...............................•.....•....••.............•..........•.
49
C. Metode dan Rancangan Peoclitian ................. .................................
SO
D. Dcfenisi Operaslooa1 Variabd PencUtiau .......................................
50
E. Proscchu dan Pelaksanaan Pc:nelitiau ..............................................
S2
1. Prosedur Perlalruan... ........ •..................... .. ..... ........... .................
52
2. Pelaksanaan Perlakum .....•.................. ................... .. .......... .......
52
a. Perlakuan Terbldap Kclas Fksperimen Metodc SQ3R ......
S2
b. Pcrlakuan Tedladap Kelas Eksperimen Metodc Quantum
Reading ·················-··. .•..... •........... ........... ..........................
c. Pengontrolau Perlalruan ....... ....... ..... ....... ...... ............. .........
S3
S3
F. Tdmik dan Instrumcn Pengumpulan Data Penelitiau.....................
SS
G. Uji Coba Instrumcn Penelitian ············································-····...··
H. Tek:nik Analisis Oat. Pcnclitian......................................................
57
S8
BAB IV
HASJL PENELITIAN
A. De:!kripsi Data Penelilian ....... .......... ........... .. .... ............... ..............
60
I. Hasil Belajar Bllhasa Indonesia Siswa yang Di•jar Dengan
Mctode SQ3R..................... .......................................................
vi
•
60
2. Hasil Belajar Bahasa lmdonesia Siswa yang Diajar Dengan
Metode Quannmt Reodillg ..................................................._...
61
3. Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa yang Bergaya Belajar
Visual ........................................................................................
63
4. Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa yang Bergaya Belajar
Auditori ............························ ··························.......................
5. Hasil Belajar Bahasa lmdooesia Siswa yang Diajar Dengan
64
Metode SQ3R peda Siswa yang &:rgaya Belajar Visual..........
66
6. Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa yang Diajar Dengan
Mc:tode SQ3R peda Siswa yang &:rgaya Be~ar
Auditori ......
67
7. Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa yang Diaj1r Dengan
Metode Quanlum 'Re4dlng pada Siswa >'aug Bergaya Belajar
Visual ........................................................................................
68
8. Hasil Belajar Bahasa lndooesia Siswa yang Diaj1r Dengan
Mc:tode Qwmtum Reading pada Siswa yang Berpya Bdajar
Auditori .... ...... ............ ...... .......... ................ ........ .............. ...... .. .
69
B. Uji Persyaratan Anllisis Variansi ...................................................
71
I. Uji Norroalitas .................................... _.....................................
71
2. Uji Homogenitas .............. ........ ........................ .........................
73
C. Pongujian Hipotesis ............... .........................................................
74
D. Perobahasan Hasil Penelitian .........................................................
79
I. Perb...Jaan Hasil Belajar Kemampuan Membea Pada Siswa
yang Diajar dengan Metode SQ3R dan Dengan Metode
Quannmt Reading......................................................................
79
2. Perbedaan Hasil Betajar Kemampoan Merobaca Siswa yang
Mempunyai Oaya Belajar Visual Dmgao Hasil Belajar
Kemampuan Membaca Siswa yang Mempunyai Gaya Belajar
Auditori .................................................................... ............. ....
3. lnterak.si Metode Membaca Deopl Gaya Belaj• ...................
E. Keterbatasan Penelitian ... ........................ ................ ................ ...... ..
vii
82
83
85
DAFTAR TAB.EL
Tabd
Hal
I. Hasil Tes Kemampu111 Membaca (Nilai Sebelum dilalrubn
Remedial)..............................................................................................
2
2. Peroandingan Metode SQ3R elm Metode Quanfllm Reading...............
40
3. Pcrllandingan Gaya Belajer Vi.su.al dan Gaya Belajar Auditori ............
44
4. Populas.i Penelitian Siswa Kc1as X .......................................................
49
s. Desain Faktorial 2 X 2 ...............•.................................................... ·····•
so
6. Kisi-kisi lnstrumeu TC$ Hasil Belajar Membaca .................................
S6
7. Kisi-kisi Angk.et Gaya Beb!jar ..•...•......................................................
S7
8. Distribusi Frelruensi Hasi1 Belajar Bah•sa lndooesia Siswa Dengan
Meoggunakan Metode SQ3R................................................................
60
9. Disttibusi Frdcueosi Hasi1 Belajar Bahasa Indooesia Siswa Dengan
Meoggunakan Metode Quan1rM Rux/ing ............................................
62
I 0. Disoibusi Frekueosi Has.il BeiiiJar Bahasa Indonesia Siswa Bergaya
Belajar Visual........................................................................................
63
II. Disuibusi Frekueosi Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Bergaya
Belajar Auditori............................ .........................................................
6S
I 2. Distnbusi Frelrueosi Hasil Belajar Bahasa lndooesia Siswa Dengan
Metode SQ3R Pada Siswa yang Baga)a Belajar Visual.....................
66
13. Disuibusi Frelcueosi Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Dengan
Metode SQ3R Pada Siswa yang Berpya Belajar Auditori ..................
67
14. Distnbusi Frekueosi Hasil Belajar Bahlsa Indonesia Siswa Dengan
Metode Quantum Reading Pada Siswa yang Bergaya Belajar Visual ..
69
IS. Distribusi Frelrueosi Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Dengan
Metode Quanfllm Reading Pad!a Siswa yang Bergaya Belajar
Auditori ......................................... ............................. ........ ...................
70
I 6. Ranglruman Data Hasil Penelitian ........................................................
71
17. Ranglruman Hasil Uji Nonnaliras Data Penelitian...............................
72
ix
18. Raogkumao HasiJ Uji
Homogaritas dengan Uji F'ISber pada
ICelompok Sampel Mdode SQ3R dan Metode Quantum Reading.......
19. Ranglruman HasiJ Uji
73
Homogaritas dengan Uji Fisher- peda
Kelompok Sampel Visual dan Auditori ................................................
73
20. RanglrumaD Hasil Uji Homogmitas Skor Hasil Belajar Kemampuan
Membeca Palla Mata Pelajc'en Beh•sa IDdonesia ...............................
74
21. Rangbnnan Hasil Analisis Varians ......................................................
1S
22. R.anglrumaD Hasi1 Pabit•u•gan Uji Scbeffe ..........................................
77
23. Score Uji COO. Tes Hasil Belajar Kemampuan Membaca Pada Meta
Pelajarao Babev Indonesia...................................................................
193
24. Kategori lndcksKesulcaran Tes............................................................
194
2S. Rangbunm HasiJ Pedlituogm lndcks Kesukanin Tes Hasi1 Belajar
Kemampwm Membeca Pada Mara Pelajaran Bahasa lndooesia...........
195
26. Kueson Pcmbeda Soal ................ .........................................................
196
27. Rangbunan Hasil Pedrituogan Daya Pembeda.... ............... ........... ..... ..
197
28. Cootoh Perbituugan Validitas Butir Soa1 .............................................
199
29. Ranglruman HasiJ Perbitungan V atiditas ..............................................
200
30. Rangbnnan Hasil Uji Cobalnstrumen Hasil ~ar
...........................
201
31. Raogltumau Score Yeng Mcmenuhi PcrsyaraWt Uji Reliabilitas ........
203
32. Score Belaban Kanan............................................................................
204
33. Score Belaban Kiri ................................................................................
20S
34. Rebpitulasi Tabel Score Belahan Kanan Dan Kiri ....... ........ .... ...........
206
35. HasiJ Perbitungan Keceodmmgan Gaya ~
Kelas X-1 .................
209
36. Hasil Perbitungan Keceoderungan Oaya Belajar Kelas X-3.................
21 0
37. Dafiar'Oaya Belajar Siswa X-1 Kelas SQ3R........................................
211
38. DaftarOaya Bdajar Siswa X-3 Kelas Quanlvlrl Reodlng ....................
212
39. Score Tes Kemampuan Membaca Siswa Bcrgaya Belajar Visual
Deogm Menggrmakln Metode SQ3R ..................................................
213
40. Score Tes Kemampuan Membaat Siswa Bergaya Belajar Auditori
Dengan MenggunakanMetode SQ3R ..................................................
X
214
•
41. S