PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI UNSUR CERITA PENDEK DENGAN MEDIA ANIMASI ANAK KELAS V Peningkatan Kemampuan Mengidentifikasi Unsur Cerita Pendek Dengan Media Animasi Anak Kelas V Di SD Plesungan 02 Gondangrejo Karanganyar.
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI
UNSUR CERITA PENDEK DENGAN MEDIA ANIMASI ANAK KELAS V
DI SD PLESUNGAN 02 GONDANGREJO KARANGANYAR
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah
Diajukan Oleh:
BUDIARSO PUGUH HARTONO
A.310 090 100
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
ii
MOTTO
B erpedoman pada tuntunan agama A llah dan berlaku sebagai insan
yang mulia.
B erusaha sebaik dan semaksimal mungkin dalam proses agar
memperoleh hasil yang terbaik.
M enjadi diri sendiri dan tak melupakan orang-orang di sekelilingnya
yang menjadi semangat untuk terus maju.
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada
1. Kedua orang tua tercinta
2. Siswa kelas V SD Plesungan 02
Gondangrejo Karanganyar
3. Keluarga Besar SD Plesungan 02
Gondangrejo Karanganyar
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi
sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan
disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila terdapat ketidakbenaran naskah dalam pernyataan saya diatas,
maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 24 Februari 2014
Budiarso Puguh Hartono
NIM: A310090100
iv
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Alhamndulilah puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan karunia dan inayahnya kepada kita semua. Sholawat serta
salam tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Besar Muhammad SAW karena
beliau kita semua ditunjukan jalan yang terang. Peneliti dapat menyelesaikan
skripsi ini guna diajukan untuk memenuhi persyaratan gelar Sarjana Pendidikan.
Peneliti menyadari bahwa dalam penelitian skipsi ini banyak mengalami
hambatan dan kesulitan, namun berkat bimbingan, bantuan, dan pengarahan dari
pembimbing, akhirnya peneliti sampaikan terimakasih pada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno M.Hum, selaku dekan Fakultas Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta atas kemudahan yang
diberikan kepada kami untuk melakukan penelitian.
2. Drs. Zainal Arifin, M.Hum, selaku Ketua Progam Studi PBSID yang telah
memberikan kami bantuan atas kelancaran penelitian.
3. Dra. Main Sufanti, M.Hum, selaku pembimbing yang selalu meberikan
pengarahan
dan
bimbingan
dengan
sabar
kepada
kami
demi
terselesaikannya skripsi ini.
4. Bapak BapakSukatno, S.Pd, selaku kepala Sekolah SD Plesungan 02
Gondangrejo Karanganyar.
5. Siswa-siswi kelas V SD Negeri Plesungan 02 Karanganyar.
v
Semoga amal baik semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan
skripsi ini dpat balasan yang lebih baik dari Allah SWT. Tiada kata yang
lebih baik sebagai ucapan terimakasih kepada semua pihak yang telah
membantu.
Peneliti mengakui bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh
dari sempurna, oleh karena itu saran dan kritik dari berbagai pihak sangat
kami harapkan. Akhirnya kami berharap semoga skripsi ini bermanfaat
bagi pembaca.
Surakarta 24 Februari 2014
Peneliti
Budiarso Puguh Hartono
vi
DAFTAR ISI
JUDUL ......................................................................................................... i
PERSETUJUAN ........................................................................................... ii
PENGESAHAN ............................................................................................ iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. iv
PERNYATAAN ........................................................................................... v
KATA PENGANTAR .................................................................................. vi
DAFTAR ISI ................................................................................................ vii
DAFTAR TABEL ........................................................................................ x
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xi
DAFTAR GRAFIK....................................................................................... xii
ABSTRAK ................................................................................................... xiii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah....................................................................... 1
B. Perumusan Masalah ............................................................................. 4
C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 5
D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 5
BAB II LANDASAN TEORI ....................................................................... 7
A. Kajian Teori ...................................................................................... 7
1.
Hakekat Pengajaran Mengidentifikasi Unsur Cerita Pendek ........ 7
2.
Hakekat Cerita Pendek ................................................................ 8
B. Kajian Penelitian yang Relevan ......................................................... 16
C. Kerangka Pemikiran .......................................................................... 19
vii
D. Hipotesis Tindakan ............................................................................ 22
BAB III......................................................................................................... 23
A. Setting Penelitian............................................................................... 23
B. Jenis Penelitian .................................................................................. 24
C. Prosedur Penelitian ............................................................................ 25
D. Data dan Sumber Data ....................................................................... 27
E. Teknik Pengumpulan Data................................................................. 28
F. Validitas Data .................................................................................... 30
G. Teknik Analisis Data ......................................................................... 31
H. Indikator Pencapaian ......................................................................... 32
BAB IV PEMBAHASAN ............................................................................. 34
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian .................................................. 34
B. Refleksi awal ..................................................................................... 35
C. Proses dan Hasil Siklus I ................................................................... 38
D.
a.
Perencanaan................................................................................ 38
b.
Tindakan..................................................................................... 40
c.
Observasi dan Evaluasi ............................................................... 45
d.
Refleksi ...................................................................................... 52
Proses dan Pelaksanaan Siklus II ..................................................... 54
a.
Perencanaan................................................................................ 54
b.
Tindakan..................................................................................... 56
c.
Observasi dan Evaluasi ............................................................... 60
d.
Refleksi ...................................................................................... 66
viii
E.
Perbandingan Hasil Antar Siklus ..................................................... 67
F.
Pembahasan .................................................................................... 71
BAB V PENUTUP ....................................................................................... 78
A.
Kesimpulan ..................................................................................... 78
B.
Implikasi Hasil Penelitian ................................................................ 79
C.
Saran ............................................................................................... 81
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 83
LAMPIRAN ................................................................................................. 85
ix
DAFTAR TABEL
Nilai Mengidentifikasi Cerita Pendek Pra Siklus ........................................... 37
Kriteria Penilaian Siklus I ............................................................................. 47
Keaktifan Proses Tindakan Siklus I ............................................................... 48
Daftar Nilai Tindakan Siklus I ...................................................................... 49
Kriteria Penilaian ......................................................................................... 62
Keaktifan Keseluruhan Proses Tindakan Siklus I .......................................... 63
Daftar Nilai Tindakan Siklus II ..................................................................... 64
x
DAFTAR GAMBAR
Kerangka Pemikiran...................................................................................... 21
Alur Penelitian Tindakan .............................................................................. 27
Guru dan Peneliti Melakukan Diskusi Perencanaan Tindakan I ..................... 40
Perkenalan Peneliti oleh Guru ....................................................................... 41
Siswa Dipersiapkan untuk Memperhatikan Animasi...................................... 42
Siswa Memperhatikan Animasi Cerita Pendek .............................................. 43
Siswa Mengidentifikasi Disertai dengan Penayangan Animasi ...................... 44
Guru dan Peneliti Merencanakan TindakanSiklus II ...................................... 56
Guru Membuka Salam dan Menyerahkan Kegiatan pada Peneliti .................. 57
Siswa Memperhatikan Cerita Pendek yang Telah Dianimasikan.................... 58
Siswa Diberikan Tes Mengidentifikasi Cerita Pendek ................................... 59
xi
DAFTAR GRAFIK
Tingkat Keberhasilan dan Kegagalan Siswa pada Tingkat Siklus I ................ 51
Tingkat Keberhasilan dan Kegagalan Siswa pada Tingkat Siklus II ............... 66
Tingkat Pencapaian KKM ............................................................................. 69
Perolehan Nilai Rata-rata Kelas dari Pra Siklus ke Siklus I ke Siklus II ........ 70
Data Perbandingan Hasil Peningkatan Keaktifan Siswa................................. 71
xii
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI UNSUR CERITA
PENDEK DENGAN MEDIA ANIMASIANAK KELAS V DI SD
PLESUNGAN 02 GONDANGREJO KARANGANYAR
Oleh:
Budiarso Puguh HartonoA310090100, Jurusan Pendidikan Bahasa, Sastra
Indonesia dan Daerah Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2014, Halaman
Abstraks
Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kemampuan mengidentifikasi unsur
cerita pendek dengan media animasi pada siswa kelas V SD Negeri 02 Plesungan
Gondangrejo Karanganyar tahun pelajaran 2013/2014 Jenis penelitian ini adalah
Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V SD
Plesungan 02 Gondangrejo Karanganyar, dengan jumlah siswa 16 terdiri dari 10
siswa laki-laki dan 6 siswa perempuan. Metode atau teknik pengumpulan data
menggunakan dokumentasi, wawancara, observasi, dan tes. Data yang diambil
meliputi data hasil pengamatan keaktifan siswa dan data hasil belajar siswa yang
kemudian dibandingkan. Validitas data menggunakan triangulasi data. Teknik
analisis menggunakan teknik analisis kritis dan analisis komparatif. Data pra
siklus menunjukkan keaktifan belajar siswa dalam pembelajaran 45%. Siswa yang
mencapai KKM ada 43,75%. KKM mata pelajaran Bahasa Indonesia adalah 6,5.
Hal ini disebabkan oleh, (1) metode guru yang masih bersifat konvensional tanpa
memberi kesempatan siswa untuk berapresiatif sastra (2) minat baca siswa yang
rendah (3) siswa kurang aktif dalam pembelajaran, (4) siswa kurang mendapat
perhatian, dan (5) guru tidak menggunakan media pembelajaran. Untuk mencari
solusinya guru dan peneliti menerapkan metode demonstrasi dengan media
animasi pada materi cerpen. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan,
observasi, dan refleksi. Siklus I dilaksanakan dengan animasi berjudul “Mencari
Harta karun” Karya Rinanti Rahmayanti. Siklus II dengan animasi berjudul
“Burung yang Malang” Karya Sophia Laily. Hasil penelitian siklus I keaktifan
belajar siswa 62,5% dan hasil belajar siswa yang mencapai KKM 68,75%. Siklus
II terjadi peningkatan keaktifan belajar siswa menjadi 93,75%, kemudian hasil
belajar siswa yang mencapai KKM juga meningkat menjadi 100%. Ditinjau dari
hasil penelitian, maka penerapan media animasi dalam pembelajaran
mengidentifikasi unsur cerita pendek dapat meningkatkan keaktifan dan hasil
belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia.
Kata kunci : media animasi, keaktifan belajar siswa.
xiii
UNSUR CERITA PENDEK DENGAN MEDIA ANIMASI ANAK KELAS V
DI SD PLESUNGAN 02 GONDANGREJO KARANGANYAR
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah
Diajukan Oleh:
BUDIARSO PUGUH HARTONO
A.310 090 100
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
ii
MOTTO
B erpedoman pada tuntunan agama A llah dan berlaku sebagai insan
yang mulia.
B erusaha sebaik dan semaksimal mungkin dalam proses agar
memperoleh hasil yang terbaik.
M enjadi diri sendiri dan tak melupakan orang-orang di sekelilingnya
yang menjadi semangat untuk terus maju.
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada
1. Kedua orang tua tercinta
2. Siswa kelas V SD Plesungan 02
Gondangrejo Karanganyar
3. Keluarga Besar SD Plesungan 02
Gondangrejo Karanganyar
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi
sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan
disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila terdapat ketidakbenaran naskah dalam pernyataan saya diatas,
maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 24 Februari 2014
Budiarso Puguh Hartono
NIM: A310090100
iv
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Alhamndulilah puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan karunia dan inayahnya kepada kita semua. Sholawat serta
salam tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Besar Muhammad SAW karena
beliau kita semua ditunjukan jalan yang terang. Peneliti dapat menyelesaikan
skripsi ini guna diajukan untuk memenuhi persyaratan gelar Sarjana Pendidikan.
Peneliti menyadari bahwa dalam penelitian skipsi ini banyak mengalami
hambatan dan kesulitan, namun berkat bimbingan, bantuan, dan pengarahan dari
pembimbing, akhirnya peneliti sampaikan terimakasih pada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno M.Hum, selaku dekan Fakultas Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta atas kemudahan yang
diberikan kepada kami untuk melakukan penelitian.
2. Drs. Zainal Arifin, M.Hum, selaku Ketua Progam Studi PBSID yang telah
memberikan kami bantuan atas kelancaran penelitian.
3. Dra. Main Sufanti, M.Hum, selaku pembimbing yang selalu meberikan
pengarahan
dan
bimbingan
dengan
sabar
kepada
kami
demi
terselesaikannya skripsi ini.
4. Bapak BapakSukatno, S.Pd, selaku kepala Sekolah SD Plesungan 02
Gondangrejo Karanganyar.
5. Siswa-siswi kelas V SD Negeri Plesungan 02 Karanganyar.
v
Semoga amal baik semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan
skripsi ini dpat balasan yang lebih baik dari Allah SWT. Tiada kata yang
lebih baik sebagai ucapan terimakasih kepada semua pihak yang telah
membantu.
Peneliti mengakui bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh
dari sempurna, oleh karena itu saran dan kritik dari berbagai pihak sangat
kami harapkan. Akhirnya kami berharap semoga skripsi ini bermanfaat
bagi pembaca.
Surakarta 24 Februari 2014
Peneliti
Budiarso Puguh Hartono
vi
DAFTAR ISI
JUDUL ......................................................................................................... i
PERSETUJUAN ........................................................................................... ii
PENGESAHAN ............................................................................................ iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. iv
PERNYATAAN ........................................................................................... v
KATA PENGANTAR .................................................................................. vi
DAFTAR ISI ................................................................................................ vii
DAFTAR TABEL ........................................................................................ x
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xi
DAFTAR GRAFIK....................................................................................... xii
ABSTRAK ................................................................................................... xiii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah....................................................................... 1
B. Perumusan Masalah ............................................................................. 4
C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 5
D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 5
BAB II LANDASAN TEORI ....................................................................... 7
A. Kajian Teori ...................................................................................... 7
1.
Hakekat Pengajaran Mengidentifikasi Unsur Cerita Pendek ........ 7
2.
Hakekat Cerita Pendek ................................................................ 8
B. Kajian Penelitian yang Relevan ......................................................... 16
C. Kerangka Pemikiran .......................................................................... 19
vii
D. Hipotesis Tindakan ............................................................................ 22
BAB III......................................................................................................... 23
A. Setting Penelitian............................................................................... 23
B. Jenis Penelitian .................................................................................. 24
C. Prosedur Penelitian ............................................................................ 25
D. Data dan Sumber Data ....................................................................... 27
E. Teknik Pengumpulan Data................................................................. 28
F. Validitas Data .................................................................................... 30
G. Teknik Analisis Data ......................................................................... 31
H. Indikator Pencapaian ......................................................................... 32
BAB IV PEMBAHASAN ............................................................................. 34
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian .................................................. 34
B. Refleksi awal ..................................................................................... 35
C. Proses dan Hasil Siklus I ................................................................... 38
D.
a.
Perencanaan................................................................................ 38
b.
Tindakan..................................................................................... 40
c.
Observasi dan Evaluasi ............................................................... 45
d.
Refleksi ...................................................................................... 52
Proses dan Pelaksanaan Siklus II ..................................................... 54
a.
Perencanaan................................................................................ 54
b.
Tindakan..................................................................................... 56
c.
Observasi dan Evaluasi ............................................................... 60
d.
Refleksi ...................................................................................... 66
viii
E.
Perbandingan Hasil Antar Siklus ..................................................... 67
F.
Pembahasan .................................................................................... 71
BAB V PENUTUP ....................................................................................... 78
A.
Kesimpulan ..................................................................................... 78
B.
Implikasi Hasil Penelitian ................................................................ 79
C.
Saran ............................................................................................... 81
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 83
LAMPIRAN ................................................................................................. 85
ix
DAFTAR TABEL
Nilai Mengidentifikasi Cerita Pendek Pra Siklus ........................................... 37
Kriteria Penilaian Siklus I ............................................................................. 47
Keaktifan Proses Tindakan Siklus I ............................................................... 48
Daftar Nilai Tindakan Siklus I ...................................................................... 49
Kriteria Penilaian ......................................................................................... 62
Keaktifan Keseluruhan Proses Tindakan Siklus I .......................................... 63
Daftar Nilai Tindakan Siklus II ..................................................................... 64
x
DAFTAR GAMBAR
Kerangka Pemikiran...................................................................................... 21
Alur Penelitian Tindakan .............................................................................. 27
Guru dan Peneliti Melakukan Diskusi Perencanaan Tindakan I ..................... 40
Perkenalan Peneliti oleh Guru ....................................................................... 41
Siswa Dipersiapkan untuk Memperhatikan Animasi...................................... 42
Siswa Memperhatikan Animasi Cerita Pendek .............................................. 43
Siswa Mengidentifikasi Disertai dengan Penayangan Animasi ...................... 44
Guru dan Peneliti Merencanakan TindakanSiklus II ...................................... 56
Guru Membuka Salam dan Menyerahkan Kegiatan pada Peneliti .................. 57
Siswa Memperhatikan Cerita Pendek yang Telah Dianimasikan.................... 58
Siswa Diberikan Tes Mengidentifikasi Cerita Pendek ................................... 59
xi
DAFTAR GRAFIK
Tingkat Keberhasilan dan Kegagalan Siswa pada Tingkat Siklus I ................ 51
Tingkat Keberhasilan dan Kegagalan Siswa pada Tingkat Siklus II ............... 66
Tingkat Pencapaian KKM ............................................................................. 69
Perolehan Nilai Rata-rata Kelas dari Pra Siklus ke Siklus I ke Siklus II ........ 70
Data Perbandingan Hasil Peningkatan Keaktifan Siswa................................. 71
xii
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI UNSUR CERITA
PENDEK DENGAN MEDIA ANIMASIANAK KELAS V DI SD
PLESUNGAN 02 GONDANGREJO KARANGANYAR
Oleh:
Budiarso Puguh HartonoA310090100, Jurusan Pendidikan Bahasa, Sastra
Indonesia dan Daerah Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2014, Halaman
Abstraks
Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kemampuan mengidentifikasi unsur
cerita pendek dengan media animasi pada siswa kelas V SD Negeri 02 Plesungan
Gondangrejo Karanganyar tahun pelajaran 2013/2014 Jenis penelitian ini adalah
Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V SD
Plesungan 02 Gondangrejo Karanganyar, dengan jumlah siswa 16 terdiri dari 10
siswa laki-laki dan 6 siswa perempuan. Metode atau teknik pengumpulan data
menggunakan dokumentasi, wawancara, observasi, dan tes. Data yang diambil
meliputi data hasil pengamatan keaktifan siswa dan data hasil belajar siswa yang
kemudian dibandingkan. Validitas data menggunakan triangulasi data. Teknik
analisis menggunakan teknik analisis kritis dan analisis komparatif. Data pra
siklus menunjukkan keaktifan belajar siswa dalam pembelajaran 45%. Siswa yang
mencapai KKM ada 43,75%. KKM mata pelajaran Bahasa Indonesia adalah 6,5.
Hal ini disebabkan oleh, (1) metode guru yang masih bersifat konvensional tanpa
memberi kesempatan siswa untuk berapresiatif sastra (2) minat baca siswa yang
rendah (3) siswa kurang aktif dalam pembelajaran, (4) siswa kurang mendapat
perhatian, dan (5) guru tidak menggunakan media pembelajaran. Untuk mencari
solusinya guru dan peneliti menerapkan metode demonstrasi dengan media
animasi pada materi cerpen. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan,
observasi, dan refleksi. Siklus I dilaksanakan dengan animasi berjudul “Mencari
Harta karun” Karya Rinanti Rahmayanti. Siklus II dengan animasi berjudul
“Burung yang Malang” Karya Sophia Laily. Hasil penelitian siklus I keaktifan
belajar siswa 62,5% dan hasil belajar siswa yang mencapai KKM 68,75%. Siklus
II terjadi peningkatan keaktifan belajar siswa menjadi 93,75%, kemudian hasil
belajar siswa yang mencapai KKM juga meningkat menjadi 100%. Ditinjau dari
hasil penelitian, maka penerapan media animasi dalam pembelajaran
mengidentifikasi unsur cerita pendek dapat meningkatkan keaktifan dan hasil
belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia.
Kata kunci : media animasi, keaktifan belajar siswa.
xiii