Contoh Silabus Bahasa Indonesia MTs SMP KTSP Lengkap

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan: SMP/MTs.
Kelas/Semester: VII /1
Nama Guru: ...................., S.Pd.
NIP: ....................
Sekolah: MTs. ....................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: MTs. ....................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VII (Tujuh) /1 (Satu)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

1. 1 Menyimpulkan Penyimpulan
isi berita yang
berita
dibacakan dalam
beberapa kalimat

 Karakter siswa yang diharapkan :

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Teknik
Penilaian

o Mendengarkan isi/sari
 Mampu menulis isi/sari Tes tulis
berita yang dibacakan
berita yang
didengarkan/dibacakan
o Menuliskan isi/sari berita
 Mampu menyimpulkan
yang dibacakan
isi/sari berita dalam satu
o Mendiskusikan isi berita
alinea
yang ditulis
o Memberikan tanggapan
terhadap isi berita lewat
diskusi
o Menyimpulkan isi berita
dalam satu alinea.

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Bentuk
Instrumen
Uraian

Contoh
Instrumen
Tulislah
minimal lima
isi/sari berita dari
sepuluh isi/sari
berita yang
dibacakan!

Tulislah
simpulan isi berita

yang kamu
dengarkan ke
dalam satu alinea!


Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 X 40’ Teks berita
dari media
massa
maupun
elektronik
Isi/sari
berita

Kompetensi

Dasar

Materi
Pembelajaran

1.2 Menuliskan
Penulisan kembali
kembali berita
berita (yang
yang dibacakan ke didengarkan)
dalam beberapa
kalimat

 Karakter siswa yang diharapkan :

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

o Mendengarkan berita
 Mampu menemukan
Penugasan Pekerjaan
individual/k rumah (PR)
yang dibacakan
isi/sari berita yang
e-lompok
didengarkan
o Mendiskusikan isi/sari
 Mampu menuliskan
berita
kembali berita yang
o Mengembangkan isi/sari

didengar ke dalam
berita menjadi berita
beberapa kalimat dengan
dengan susunan yang
susunan yang bervariasi
bervariasi
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Tanggung jawab ( responsibility )
Integritas ( integrity )
Peduli ( caring )
Jujur ( fairnes )

Contoh
Instrumen
 Tuliskan kembali
berita yang kamu
dengarkan ke
dalam beberapa
kalimat dengan
susunan yang

bervariasi!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 X 40’ Teks berita
dari media
massa
maupun
elektronik

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
Standar Kompetensi

: MTs. ....................

Mata Pelajaran

: VII (Tujuh) /1 (Satu)
: Berbicara
2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman

Kompetensi
Dasar
2.1 Menceritakan
pengalaman yang
paling mengesankan dengan
menggunakan
pilihan kata dan
kalimat efektif

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Cara
o
menceritakan
pengalaman yang
mengesankan dan
implementasinya
o

Mendengarkan cerita 
dari narasumber
mengenai pengalaman
yang mengesankan 
dengan dukungan
gambar seri
Bertanya jawab
tentang gaya bercerita
narasumber

o Memilih pengalaman
yang paling
mengesankan
o Menyusun kerangka
cerita pengalaman
o Berlatih bercerita
o Bercerita berdasarkan
kerangka cerita
dengan menggunakan
pilihan kata dan
kalimat efektif

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Mampu menulis
Tes
praktik/kinerja
kerangka cerita
pengalaman
Mampu menceritakan
pengalaman yang
paling mengesankan
berdasarkan kerangka
cerita dengan menggunakan pilihan kata
yang tepat dan kalimat
efektif

Bentuk
Instrumen
Uji petik
kerja

Contoh
Instrumen
Tulislah
kerangka cerita
pengalamanmu!

Ceritakanlah
pengalamanmu yang
paling mengesankan
itu berdasarkan
kerangka yang kamu
tulis dengan
menggunakan pilihan
kata yang tepat dan
kalimat yang efektif!


Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4X40’

Pengalaman
pribadi
yang
mengesan-kan
Buku Teks

:

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

6X40’

Selebaran
Pengumum-an
Lingkungan
Buku teks

 Karakter siswa yang diharapkan :

2.2 Menyam-paikan Penyampaian
pengu-mumam de- pengumuman
ngan intonasi yang
tepat serta menggunakan kalimatkalimat yang lugas
dan sederhana

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
o Mencermati model  Mampu menulis
Tes
penyampaian teks
kerangka pengumuman praktik/kinerja
pengumuman
 Mampu mengumumkan
o Bertanya jawab
dengan intonasi yang
tentang gaya
tepat serta
penyampaian
menggunakan kalimat
pengumuman yang
yang lugas dan
disampaikan oleh
sederhana
model
o Menenentukan topik
pengumuman
o Menyusun kerangka
pengumuman
o Berlatih
mengumumkan
o Mengumumkan
dengan dengan
intonasi yang tepat
serta menggunakan
kalimat yang lugas
dan sederhana

Bentuk
Instrumen

 Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Uji petik
kerja

 Tulislah kerangka
pengumuman!


Umumkanlah
secara lisan dengan
bahasa yang lugas
dan sederhana
masalah ...
berdasarkan kerangka
pengumuman yang
telah kamu tulis!

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi

: MTs. ....................
: Bahasa Indonesia
: VII (Tujuh) /1 (Satu)
: Membaca
3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca

Kompetensi
Dasar
3.1 Menemu-kan
makna kata
tertentu dalam
kamus secara
cepat dan tepat
dengan konteks
yang diinginkan
melalui kegiatan
membaca
memindai

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Cara menemukan o Membaca teks

makna kata
nonsastra
secara cepat dan o Menandai kata-kata
implementasi-nya
baru dan
menentukan kata itu
sebagai lema yang 
akan dicari
maknanya dari
kamus
o Berpasangan untuk
menemukan lema
secara cepat dan
tepat dari kamus
yang sudah
disediakan (satu
siswa mencari
lema, siswa yang
lain menghitung
waktu)
o Berpasangan untuk
menemukan makna

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Mampu menemukan Observasi
lema secara cepat dan
tepat

Mampu menemukan
makna kata secara
cepat dan tepat sesuai
dengan konteks yang
diinginkan

Bentuk
Instrumen
Lembar
observasi

Contoh
Instrumen
 Siswa dapat
menemukan lema
dalam kamus dengan
waktu minimal
(sesuai dengan waktu
yang ditentukan): ya/
tidak
 Siswa dapat
menemukan makna
kata secara cepat dan
tepat sesuai dengan
konteks yang
diinginkan dalam
waktu minimal
(sesuai dengan waktu
yang ditentukan): ya/
tidak

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 X 40’

Kamus Besar
Bahasa
Indonesia
Teks nonsastra

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

kata (lema) secara
cepat dan tepat
sesuai dengan
konteks yang
diinginkan dalam
teks bacaan (satu
siswa mencari arti
lema sesuai
konteks, siswa yang
lain menghitung
waktunya)
 Karakter siswa yang diharapkan :

3.2 Menyimpul- Penyimpulan isi
kan isi bacaan
bacaan
setelah membaca
cepat 200 kata
per menit

o

o
o

o

o

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Membaca bacaan  Mampu membaca cepat Tes
Uji petik
praktik/kinerja kerja
yang terdiri atas
200 kata per menit
200 kata atau
kelipatannya.
Menghitung waktu
membaca
Menjawab
 Mampu menjawab
pertanyaan yang
dengan benar 75% dari
berhubungan
jumlah pertanyaan yang
dengan bacaan
disediakan
Menghitung
Kecepatan Efektif
Membaca (KEM)
Menentukan pokok Mampu menyimpulkan
pokok bacaan

 Buka dan bacalahlah
teks yang terlipat di
atas mejamu setelah
terdengar bel satu kali
dan berilah tanda
garis miring pada
akhir kata yang dibaca
setelah terdengar bel 2
kali!
 Jawablah beberapa
pertanyaan berikut!
1. ...
2. ... dst.
Hitunglah KEM kamu

2X40’

Stopwatch,
Teks bacaan

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

o Merangkai pokokpokok bacaan
o Menyimpulkan isi
bacaan

isi bacaan dengan cara
merangkai pokokpokok bacaan

 Karakter siswa yang diharapkan :

3.3 Membacakan Pembacaan teks
berbagai teks
perangkat
perangkat
upacara
upacara dengan
intonasi yang
tepat

o

o

o

o

o

 Karakter siswa yang diharapkan :

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Sumber
Belajar

6 X 40’

Teks perangkat
upacara
Buku teks

 Tuliskan pokokpokok bacaan itu,
kemudian simpulkan
isi bacaan
berdasarkan pokokpokok bacaan itu!

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Mengidentifikasi  Mampu memberi tanda Tes tulis
Uraian

Berilah tanda
berbagai teks
penjedaan pada teks
jeda pada berbagai
perangkat upacara
perangkat upacara
teks perangka upacara
yang terdapat di
Membaca dan
sekolahmu!
mencermati teks
perangkat upacara
Tes
Uji petik
Menandai teks
 Mampu membacakan praktik/kinerja kerja produk
dengan tanda-tanda berbagai teks untuk

Bacakanlah
intonasi
minimal
dua teks
upacara dengan
perangkat
upacara
Berlatih
intonasi yang tepat
dengan
intonasi
yang
membacakan teks
tepat!
perangkat upacara
Membacakan teks
perangkat upacara
dengan intonasi
yang tepat
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )

Alokasi
Waktu

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar

: MTs. ....................
: Bahasa Indonesia
: VII (Tujuh) /1 (Satu)
: Menulis
4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi
Penilaian

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran

4.1 Menulis buku Penulisan catatan
harian atau
harian/
pengalaman
pengalaman
pribadi dengan pribadi
memperhatikan
cara pengungkapan dan
bahasa yang
baik dan benar

o Mengamati dan

mencermati contoh
buku harian/catatan
harian
o Mendiskusikan unsurunsur yang ada dalam 
buku harian
o Menulis pokok-pokok
pengalaman pribadi
yang terjadi sehari
sebelumnya
o Mengembangkan
pokok-pokok
pengalaman pribadi

Mampu menulis
pokok-pokok
pengalaman pribadi
yang terjadi dalam
suatu hari!
Mampu secara rutin
menulis kan
pengalaman dalam
buku harian dengan
bahasa yang
ekspresif!

Teknik
Penilaian
Tes

Bentuk
Instrumen
Uraian

Penugasan
Proyek
individual/kelom
pok

Contoh
Instrumen
 Tulislah pokokpokok pengalaman
pribadimu yang
terjadi di kelas ini
kemarin!
 Tuliskanlah
pengalaman
pribadimu secara
rutin ke dalam buku
harian mulai hari ini!
Gunakanlah bahasa
yang ekspresif untuk
mencurahkan
pemikiran dan
perasaanmu!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40’

Pengalaman
pribadi siswa
Lingkungan
Buku teks
Buku harian/
Catatan harian

Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

itu menjadi sebuah
tulisan yang ekspresif
dengan menambahkan
waktu kejadian,
curahan pemikiran,
dan perasaan ke
dalam buku harian.

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40’

Berbagai surat
pribadi dan
surat resmi

Kumpulkanlah buku
harianmu setiap dua
minggu untuk
diparaf!

 Karakter siswa yang diharapkan :

4.2 Menulis surat Penulisan surat
pribadi dengan pribadi
memperhatikan
komposisi, isi,
dan bahasa

o

o

o

o

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
Mengamati dan
 Mampu menentukan Tes
mencermati beberapa
perbedaan komposisi
contoh surat pribadi
surat pribadi dengan Tes
dan surat resmi
surat resmi
praktik/kinerja
Berdiskusi untuk
 Mampu menulis
menentukan
surat pribadi dengan
komposisi surat
bahasa yang
pribadi
komunikatif
Menentukan topik
surat pribadi dan
alamat yang dituju
(siswa SMP di
sekolah lain melalui
guru bahasa
Indonesianya)
Menulis surat pribadi
dengan

Contoh
Instrumen

Uraian
Tes
keterampilan

 Tulislah perbedaan
komposisi surat
pribadi dengan surat
resmi berdasarkan
surat terasji!
 Tulislah surat pribadi
kepada teman
barumu di sekolah
lain melalui guru
bahasa Indonesianya,
ceritakanlah
kondisimu di sekolah
ini, dan mintalah
balasan surat!
Gunakanlah bahasa
yang komunikatif.

Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4X40’

Selebaran
Peng-umuman
Buku Teks

memperhatikan
komposisi, isi, dan
bahasa yang
komunikatif
o Menyunting surat
o Mengirim surat
pribadi ke alamat
yang dituju
 Karakter siswa yang diharapkan :

4.3 Menulis teks Penulisan
pengumuman pengumuman
dengan bahasa
yang efektif,
baik, dan benar

o

o

o

o

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Integritas ( integrity )
Peduli ( caring )
Jujur ( fairnes )
Mengamati dan
 Mampu menentukan
Tes
Uji petik kerja 
Tulislah
praktik/kinerja
mencermati teks
pokok-pokok
pokok-pokok
pengumuman
pengumuman
pengumuman
kegiatan sekolah
Berdiskusi untuk
 Mampu menulis teks

Tulislah teks
menentukan topik
pengumuman dengan
pengumuman lain
bahasa yang efektif
pengumuman sesuai
yang sesuai dengan
dengan pokok-pokok
konteks kegiatan
pengumuman yang
kelas/sekolah dan
kamu tulis!
menentukan pokokpokoknya
menulis teks
pengumuman dengan
bahasa yang efektif,
baik, dan benar
menyunting teks

Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
pengumuman
o memajang
pengumuman di
papan pamer
kelas/sekolah

 Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
Standar Kompetensi

: MTs. ....................

Mata Pelajaran

: VII (Tujuh) /1 (Satu)
: Mendengarkan
5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan

Kompetensi
Dasar
5.1 Menemu-kan
hal-hal menarik
dari dongeng
yang diperdengar
kan

Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Cara menemukan
hal menarik dari
dongeng dan
implementasinya

o Mendengarkan

penyajian dongeng
o Bertanya jawab untuk
menemukan ide-ide 
yang menarik dari
dongeng
o Merangkai ide-ide
menarik menjadi halhal menarik dari
dongeng

 Karakter siswa yang diharapkan :

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Mampu menemukan ide- Tes tulis
ide menarik dalam
dongeng
Mampu merangkai ideide menarik menjadi halhal menarik dari dongeng

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )

Bentuk
Instrumen
Uraian

Contoh
Instrumen
 Identifikasilah ide-ide
menarik yang terdapat
dalam dongeng yang
disajikan secara lisan
ini!
 Rangkaikanlah ide-ide
menarik yang berasal
dari dongeng yang
kamu dengarkan
sehingga menjadi halhal menarik dari
dongeng!

Alokasi
Waktu
2X40’

Sumber
Belajar
Kaset /CD
dongeng
Buku teks

:

Kompetensi
Dasar
5.2 Menunjukkan
relevansi isi
dongeng yang
diperdengarkan
dengan situasi
sekarang

Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Cara menunjukan o Mendengarkan
 Mampu menemukan isi Tes tulis
relevansi isi
dongeng
dongeng yang
dongeng dengan o Mendiskusikan isi
diperdengarkan
situasi sekarang
 Mampu merelevansikan
dongeng
dan
isi dongeng dengan
o Menunjukkan
implementasisituasi sekarang
relevansi isi dongeng
nya
dengan situasi
sekarang

 Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )

Bentuk
Instrumen
Uraian

Contoh
Instrumen
 Tulislah isi dongeng
yang kamu dengarkan
secara lisan!
 Bagaimanakah relevansi
isi dongeng yang kamu
dengarkan dengan
situasi sekarang?
Jelaskan!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 X 40’

Kaset /CD
dongeng
Buku teks

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
Standar Kompetensi

: MTs. ....................

Mata Pelajaran

: VII (Tujuh) /1 (Satu)
: Berbicara
6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita

Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran

6.1 Bercerita de- Penyampaian
ngan urutan yang cerita
baik, suara, lafal,
intonasi, gestur,
dan mimik yang
tepat

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

o Menentukan buku
 Mampu menentukan Tes tertulis Uraian
cerita yang menarik
pokok-pokok cerita
berdasarkan
 Mampu merangkai Tes
Uji petik
persediaan buku di
pokok-pokok cerita praktik/kiner kerja
perpustakaan.
menjadi urutan cerita ja
o Membaca buku cerita
yang baik dan
yang menarik itu.
menarik
o Berdiskusi untuk
 Mampu bercerita
menentukan pokokdengan urutan yang
pokok cerita
baik, suara, lafal,
intonasi, gestur, dan
o Merangkai pokokmimik yang tepat
pokok cerita menjadi
urutan cerita yang
baik dan menarik
o Berlatih bercerita
o Bercerita dengan
urutan yang baik,
lafal, intonasi, gestur,
dan mimik yang tepat

 Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Contoh
Instrumen
 Tulislah pokok-pokok
cerita yang terdapat di
dalam buku cerita
yang kamu baca!
 Rangkailah
pokokpokok
cerita
itu
menjadi urutan cerita!
 Berceritalah dengan
urutan yang baik serta
suara, lafal, intonasi,
gestur, dan mimik
yang tepat!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

6 X 40’

Perpustakaan
Buku cerita
Buku teks

:

Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran

6.2 Bercerita de- Penyampaian
o
ngan alat peraga cerita dengan alat
peraga
o

o
o

o

Teknik
Penilaian

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
Mencermati model
 Mampu menentukan Tes tertulis
bercerita
pokok-pokok cerita
Mendiskuskan suara,  Mampu merangkai
lafal, intonasi, gestur,
pokok-pokok cerita
dan mimik model
menjadi kerangka
cerita yang menarik
Membaca teks cerita
 Mampu bercerita
yang menarik.
dengan menggunakan
Berdiskusi untuk
alat peraga
menentukan pokokberdasarkan kerangka
pokok cerita
cerita
Merangkai pokok-

pokok cerita menjadi
kerangka cerita yang
baik dan menarik
o Menyiapkan alat
peraga untuk
mendukung cerita
o Berlatih bercerita
dengan alat peraga
o Bercerita dengan alat
peraga
 Karakter siswa yang diharapkan :

Penilaian

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Bentuk
Instrumen

Uraian

Contoh
Instrumen

 Tulislah pokok-pokok
cerita yang terdapat
di dalam teks cerita
yang kamu baca!
 Rangkailah
pokokpokok
cerita
itu
menjadi
kerangka
cerita!
 Berceritalah dengan
dukungan alat peraga!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40’

Alat peraga
Buku teks
Buku cerita

Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Berani ( courage )

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi

: MTs. ....................
: Bahasa Indonesia
: VII (Tujuh) /1 (Satu)
: Membaca
7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

7.1 Menceritakan Penceritaan
kembali cerita kembali
anak yang
dibaca

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

o Membaca cerita anak
 Mampu menentukan Penugasan Proyek
pokok-pokok cerita individual/ke
o Berdiskusi untuk menenlompok
anak yang dibaca
tukan pokok-pokok cerita
o Merangkai pokok-pokok  Mampu merangkai
pokok-pokok cerita
cerita menjadi urutan
anak menjadi urutan Tes
cerita
Uji petik
cerita
praktik/kiner
o Menceritakan kembali
kerja
 Mampu menceritakan ja
cerita dengan bahasa
kembali cerita
sendiri, baik secara lisan
dengan bahasa
maupun tulis
sendiri secara lisan
maupun tulis.

Contoh
Instrumen
 Tentukan pokokpokok cerita anak
yang kamu baca!
 Rangkailah pokokpokok cerita itu
menjadi urutan cerita!
 Ceritakanlah secara
tertulis dan/atau lisan
dengan bahasamu
sendiri cerita anak
yang kamu baca!

6 X 40’

Perpustakaan
Buku teks

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40’

Perpus-takaan
Buku teks

 Karakter siswa yang diharapkan :

7.2 Mengomen- Cara
tari buku cerita berkomentar
yang dibaca
terhadap buku
cerita dan
implementasinya

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
o Membaca cerita anak
 Mampu menentukan Penugasan Proyek
unsur/bagian buku individual/ke
o Menandai hal-hal yang
lompok
cerita yang akan
akan dikomentari
dikomentari
o Berdiskusi untuk
menentukan bagian/unsur  Mampu
mengomentari cerita
yang perlu dikomentari
dengan alasan yang
dari buku cerita
o Mengomentari buku cerita logis dan bahasa
yang santun
yang dibaca dengan alasan
yang logis dan bahasa
yang santun

Contoh
Instrumen

 Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

 Tentukanlah
bagian/unsur buku
cerita ... yang perlu
dikomentari
 Bagaimakah
komentarmu
mengenai buku cerita
yang baru saja kamu
baca?
 Kemukakan hal itu
dengan alasan yang
logis dan bahasa yang
santun!

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar

: MTs. ....................

Mata Pelajaran

: VII (Tujuh) /1 (Satu)
: Menulis
8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongeng

Materi
Pembelajaran

8.1 Menulis pan- Penulisan
tun yang sesuai pantun
dengan syaratsyarat pantun

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

o Membaca contoh
contoh pantun
o
Berdiskusi
untuk menentukan
syarat-syarat pantun
o
Menulis

materi/bahan konteks
pantun
o
Menulis pantun
yang memenuhi
syarat-syarat pantun
o
Menyunting
pantun sendiri sesuai
dengan syarat-syarat
pantun

 Karakter siswa yang diharapkan :

Penilaian
Teknik
Penilaian

Mampu menentukan Tes tulis
materi/bahan menulis
pantun sesuai konteks

Mampu menulis
pantun

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Bentuk
Instrumen
Uraian

Contoh
Instrumen
 Tulislah materi pantun
sesuai konteks (narasi
nasihat, narasi agama,
atau yang lain)!
 Tulislah sebuah
pantun sesuai konteks
yang kamu tulis

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 X 40”

Perpustakaan
Buku teks
Berbagai
jenis pantun

:

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Berani ( courage )
8.2 Menulis
Penulisan
o Membaca/mendengar 
kembali dekembali dongeng kan dongeng
ngan bahasa
o Berdiskusi untuk
sendiri domenentukan pokok- 
ngeng yang
pokok dongeng dan
pernah dibaca
urutannya
atau didengar
o Menulis kembali
dongeng berdasarkan
urutan pokok-pokok
dongeng yang sudah
disimpulkan
 Karakter siswa yang diharapkan :

Penilaian
Teknik
Penilaian

Mampu menentukan Tes tulis
pokok-pokok
dongeng
Mampu menulis
dongeng berdasarkan Tes
urutan pokok-pokok praktik/kinerja
dongeng

Bentuk
Instrumen
Uraian

Contoh
Instrumen


Tentukan pokokpokok dongeng yang
kamu baca/dengar!



Tuliskanlah dengan
bahasamu sendiri
dongeng yang baru
kamu baca/dengar!

Uji petik kerja

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )

Keterangan :
Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

Mengetahui,
Kepala MTs. AL FALAH SUMBER GAYAM

ABDUL HANNAN, S.Pd
NIP : 197303141998031001

Pamekasan, 14 Juli 2014
Guru mata pelajaran

...................., S.Pd
NIP : ....................

Alokasi
Waktu

4 x 40’

Sumber
Belajar

Perpustakaan
Buku/rekama
n dongeng
Buku teks

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: MTs. ....................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas /Semester
: VII (Tujuh) /2 (Dua)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
9. Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Penilaian
IndikatorPEMBELAJARAN
Pencapaian
PERANGKAT
Kegiatan Pembelajaran
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Penilaian
SILABUS PEMBELAJARAN
Instrumen

Contoh
Instrumen

9.1 Menyimpulkan Penyimpulan
o Mendengarkan wawancara  Mampu mendata
Tes tulis
Uraian

Datalah
pikiran, pendapat, pikiran, pendaMata Pelajaran:
Bahasa Indonesia
narasumber atau rekaman
pikiran, pendapat,
berbagai pikiran,
dan gagasan
pat, dan gagasan wawancara
danPendidikan:
gagasan yang SMP/MTs.
pendapat, dan
Satuan
seorang todalam wawan-  Mendata pikiran, pendadikemukakan
gagasan narasumber
Kelas/Semester: VII /2
koh/narasum-ber cara
narasumber
dalam wawancara
pat, dan gagasan yang
yang disampaikan
yang kamu dengardikemukakan narasumber
Nama Guru: SYAIFUL BAHRI, S.Pd.
dalam wawancara
kan!

Mampu
o Mendiskusikan ketepatan
NIP:
197103052005011002

Simpulkan
menyimpulkan
data pikiran, pendapat,
Sekolah:
MTs.
AL
FALAH
SUMBER
GAYAM
pikiran,
pendapat,
pikiran,
pendapat,
gagasan yang
dan
gagasan
dan
gagasan
naradikemukakan narasumber
narasumber!
sumber
o Menyimpulkan pikiran,
 Mampu menuliskan
pendapat, dan gagasan

Tulislah
seorang tokoh/narasumber informasi yang
diperolehSATUAN
dari
PENDIDIKAN (KTSP)informasi yang
yangKURIKULUM
disampaikan dalamTINGKAT
wawancara yang
terdapat dalam
wawancara
didengarkan ke
wawancara yang
o Menyimpulkan isi
dalam
beberapa
kamu dengarkan!
informasi yang didengar
kalimat
singkat
melalui wawancara ke
dalam beberapa kalimat
singkat

Alokasi
Waktu
4 X 40”

Sumber
Belajar
Rekaman
wawancara
dari
televisi/radio
Narasumber

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
9.2 Menuliskan
Penulisan hal-hal  Mendengarkan wawancara  Mampu mendata hal- Tes tulis
dengan singkat penting/ isi
hal penting dari
 Tanya jawab hal-hal
hal-hal penting wawancara
penting yang dikemukakan narasumber yang
yang
diwawancarai
oleh narasumber
dikemukakan
 Mampu menuliskan
 Menuliskan hal-hal
narasumber
hal-hal penting yang
penting dari wawancara
dalam wawancara
dikemukakan
yang didengarkan dengan
narasumber dari
bahasa yang komunikatif
suatu wawancara

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

Uraian

Datalah
berbagai hal-hal
penting dari
narasumber dari
wawancara yang
kamu dengarkan!

Tuliskan halhal penting yang
terdapat di dalam
wawancara yang
kamu dengarkan!


4 X 40”

Rekaman
wawancara
dari
televisi/radio
Narasumber

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: MTs. ....................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas /Semester
: VII (Tujuh) /2 (Dua)
Standar Kompetensi: Berbicara
10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

10.1 Mencerita- Penceritaan
kan tokoh idola tokoh idola
dengan
mengemukakan identitas
tokoh, keunggulan, dan
alasan mengidolakannya
dengan pilihan
kata yang sesuai

Kegiatan Pembelajaran
o Membaca artikel tentang 
tokoh yang diidolakan
o Tanya jawab yang

berhubungan dengan
identitas tokoh
o Menentukan keunggulan 
tokoh dengan alasan
yang argumentatif
o Berlatih menceritakan
tokoh
o Mencermati model
o Bertanya jawab tentang
penampilan model
o Menceritakan tokoh
dengan berpedoman
kelengkapan identitas
tokoh

 Karakter siswa yang diharapkan :

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Mampu mengemukakan Tes
Uji petik
praktik/kiner
kerja
identitas tokoh
ja
Mampu menentukan
keunggulan tokoh dengan
argumen yang tepat
Mampu menceritakan
tokoh dengan pedoman
kelengkapan identitas
tokoh

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

 Ceritakan tokoh
6 X 40’
idola dengan mengemukakan identitas
tokoh, keunggulan,
dan alasan mengidolakannya dengan
pilihan kata yang sesuai!

Sumber
Belajar
Media cetak
(artikel tentang
tokoh)
Buku teks
Rekaman yang
berisi tentang
tokoh

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

10.2 Bertelepon Bertelepon dan
dengan kalimat etikanya
yang efektif
dan bahasa
yang santun

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
o Mencermati model-model  Mampu menulis materi Tes
Tes simulasi  Berteleponlah
bertelepon kemudian
bertelepon sesui konteks praktik/kiner
dengan temanmu
ja
disdiskusikan tata cara
sesuai dengan
bertelepon
konteks!
 Mampu bertelepon
o Mendata kesalahandengan berbagai mitra
kesalahan kalimat dalam
bicara sesuai dengan
bertelepon
konteks
o Mendiskusikan
pembetulan kesalahan
kalimat dalam bertelepon
o Menyimpulkan tata cara
bertelepon
o
Bertelepon dengan
berbagai mitra bicara
sesuai dengan konteks

 Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40”

Buku Petunjuk
Penggunaan
Telepon

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: MTs. ....................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas /Semester
: VII (Tujuh) /2 (Dua)
Standar Kompetensi : Membaca
11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai

Kompetensi
Dasar
11.1 Mengungkapkan hal-hal
yang dapat
diteladani dari
buku biografi
yang dibaca
secara intensif

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Pengungkapan o Memilih buku biografi

hal-hal teladan
yang disukai, kemudian
dari tokoh dalam membaca salah satu buku 
biografi
biografi tersebut
o Menulis biodata tokoh dan 
keistimewaan tokoh
dengan alasan yang logis
o Menulis hal-hal yang
dapat diteladani dari buku
biografi yang dibaca
o Menyimpulkan
keistimewaan tokoh dan
hal-hal yang dapat
diteladani dari buku
biografi yang dibaca

 Karakter siswa yang diharapkan :

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mampu menyarikan
riwayat hidup tokoh
Mampu mendata
keistimewaan tokoh
Mampu mendata halhal yang dapat
diteladani

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Penugasan Proyek
individual/ke
lompok

Contoh
Instrumen
 Bacalah sebuah buku
biografi kemudian
buatlah laporan yang
berisi inti sari riwayat
hidup tokoh.
keistimewaan tokoh, halhal yang dapat
diteladani dari tokoh!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40”

Buku biografi

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

11.2 Menemukan Penemuan
gagasan utama gagasan utama
dalam teks
teks
yang dibaca

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

o Membaca teks
 Mampu menunjukkan Tes tulis
letak kalimat utama
o Mendiskusikan gagasan
dalam suatu paragraf
utama /ide pokok suatu
pada teks bacaan
paragraf dalam teks
 Mampu
bacaan
Tes tulis
o Tanya jawab letak kalimat mengungkapkan
gagasan utama/ide
utama/ dalam paragraf
pokok dalam setiap
pada teks
paragraf pada suatu
teks bacaan

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Uraian

 Tunjukkan letak kalimat
utama yang terdapat di
dalam teks!

Uraian

 Tulislah gagasan utama
yang terdapat dalam
paragraf!

Sumber
Belajar

2 X 40”

Teks bacaan

2 X 40”

Buku teks,
media cetak
yang di dalamnya terdapat tabel atau
diagram

 Karakter siswa yang diharapkan :

11. 3
Penemuan
Menemukan informasi dari
informasi seca- tabel/diagram
ra cepat dari
tabel/diagram
yang dibaca

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
o Mengkliping satu tabel
 Mampu mengenali
Penugasan Pekerjaan
individual/ke rumah (PR)
dan satu diagram dari
bagian-bagian
lompok
media cetak, kemudian
tabel/diagram
mengamati tabel/diagram  Mampu menemukan
o Mendiskusikan bagianmakna/isi tabel/diagram
bagian tabel/ diagram
 Mampu mengubah
o Menyimpulkan isi
tabel/diagram dalam
tabel/diagram
bentuk uraian
o Menyampaikan
pertanyaan yang
berhubungan dengan
informasi yang ada dalam
tabel/diagram
o Mengubah tabel/diagram
dalam betuk uraian
o Menyunting narasi tertulis

Alokasi
Waktu

Klipinglah sebuah
tabel/diagram kemudian
uraiakan/narasikan
tabel/diagram tersebut
sesuai dengan isinya!

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

teman
 Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: MTs. ....................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas /Semester
: VII (Tujuh) /2 (Dua)
Standar Kompetensi: Menulis
12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

12.1 Mengubah Cara mengubah o Mengkliping teks
 Mampu mengubah Penugasan Pekerjaan
teks wawancara teks wawancara
individual/ke rumah (PR)
wawancara
kalimat langsung
menjadi narasi ke bentuk narasi o Tanya jawab mengubah
lompok
dalam wawancara
dengan
dan
menjadi
kalimat
tidak
kalimat langsung dalam
memperhatikan implementasilangsung
teks wawancara menjadi
cara penulisan nya
 Mampu mengubah
kalimat tidak langsung
kalimat
teks wawancara
o Tanya jawab cara
langsung dan tak
menjadi narasi
penulisan kalimat
langsung
langsung menjadi tidak
langsung
o Menarasikan teks
wawancara dalam
beberapa paragraf
o Menyunting teks narasi
berdasarkan hasil diskusi
dengan teman
 Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Contoh
Instrumen
 Ubahlah kalimat
langsung di dalam
teks wawancara
menjadi kalimat
tidak langsung!
 Narasikan teks
wawancara!

Alokasi
Waktu
4 X 40”

Sumber
Belajar
Media cetak.

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

12.2 Menulis
Penulisan pesan o Membaca contoh pesan 
pesan singkat singkat
singkat
sesuai dengan isi
o Tanya jawab tentang
dengan menggukalimat-kalimat yang khas 
nakan kalimat
dalam pesan singkat
efektif dan bao Tanya jawab tentang
hasa yang sanpokok-pokok pesan
tun
singkat dalam contoh
o Menulis pokok-pokok
pesan yang akan ditulis
o Menulis pesan singkat
sesuai dengan konteks
 Karakter siswa yang diharapkan :

Penilaian
Teknik
Penilaian

Mampu menulis
Tes tulis
pokok-pokok pesan
yang akan ditulis
Tes tulis
Mampu menulis
pesan singkat sesuai
dengan konteks

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Bentuk
Instrumen
Uraian

Contoh
Instrumen
 Tulislah pokokpokok pesan!

Uraian
 Tulislah pesan
singkat sesuai
dengan pokokpokok pesan!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40”

Teks
bacaan
yang berikan
berbagai pesan

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: MTs. ....................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas /Semester
: VII (Tujuh) /2 (Dua)
Standar Kompetensi: Mendengarkan sastra
13. Memahami pembacaan puisi

Kompetensi
Dasar
13.1 Menanggapi cara
pembacaan
puisi

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Cara menanggapi o Mencermati model

pembacaan puisi pembaca puisi
dan
o Mendiskusikan cara
implementasipelafalan, intonasi,
nya
dan ekspresi pembaca 
puisi
o Menanggapi dengan
cara memberi
komentar atas
keindahan maupun
kekurangan dalam
pembacaan puisi

 Karakter siswa yang diharapkan :

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Mampu
Observasi
mengemukakan cara
pelafalan, intonasi,
ekspresi pembaca puisi
Mampu memberi
tanggapan dengan
alasan yang logis
pembacaan puisi yang
didengar/disaksikan

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Bentuk
Instrumen
Lembar
observasi

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

 Pelafalan tanggapan 2 X 40”
terhadap
pembacaan puisi:
sangat jelas, jelas,
kurang jelas, tidak
jelas!
 Isi tanggapan sesuai
dengan unsur-unsur
pembacaan puisi:
sesuai semua,
sebagian besar
sesuai, sebagaian
kecil, tidak sesuai,
dst.

Sumber
Belajar
Model
pembaca puisi
Rekaman
pembacaan
puisi
Buku referensi

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

13. 2 Merefleksi Cara merefleksi o Mendengarkan

isi puisi yang puisi yang
pembacaan puisi
dibacakan
dibacakan dan o Mendiskusikan
implementasigambaran
nya

pengindraan,
perasaan, dan
pendapat dalam puisi
o Mendiskusikan nada, 
suasana, irama dan
pilihan kata yang
berkaitan dengan isi
puisi
o Menyimpulkan pesanpesan yang terdapat di
dalam suatu puisi
o Menulis persamaan
dan perbedaan
kehidupan pribadi
siswa dengan
kehidupan dalam puisi
 Karakter siswa yang diharapkan :

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mampu menangkap isi
puisi seperti gambaran
pengindraan, perasaan,
dan pendapat
Mampu
mengemukakan pesanpesan puisi
Mampu mengaitkan
kehidupan dalam puisi
dengan kehidupan
nyata siswa

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Tes tulis

Uraian

Uraian

Uraian

Tes
Uji petik
praktik/kinerja kerja

Contoh
Instrumen
 Tulislah gambaran
penginderaan,
perasaan, dan
pendapat yang
terdapat dalam puisi
yang dibacakan!
 Tulislah pesanpesan yang terdapat
di dalam puisi yang
dibacakan!
 Deskripsikan
persamaan dan
perbedaan
kehidupan
pribadimu dengan
kehidupan dalam
puisi

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40”

Model
pembaca puisi
Rekaman
pembacaan
puisi
Buku referensi

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: MTs. ....................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas /Semester
: VII (Tujuh) /2 (Dua)
Standar Kompetensi: Berbicara sastra
14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen

Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran

14.1 Menanggapi Cara menanggapi o Mendengarkan

cara pemba- pembacaan
pembacaan cerpen yang
caan cerpen
cerpen dan
dilakukan oleh
implementasinarasumber (siswa)
nyan
o Mendiskusikan cara

pembacaan cerpen, isi,
pesan, alur, tema, dan
suasana cerpen
o Menggungkapkan lafal,
intonasi, dan ekspresi 
pembaca cerpen
o
Menang
gapi cara pembacaan
cerpen dikaitkan dengan
suasana dalam cerpen,
isi, dan pesan,
 Karakter siswa yang diharapkan :

Mampu menangkap
isi, pesan, dan
suasana cerpen yang
didengarkan
Mampu
mengungkapkan
lafal, intonasi, dan
ekspresi pembaca
cerpen
Mampu menanggapi
cara pembacaan
cerpen

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Tes lisan

Daftar
pertanyaan

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

 Apa isi dan pesan serta
4 X 40”
bagaimana suasana cerpen
yang kamu dengarkan!
 Bagaimanakah lafal,
intonasi, dan ekspresi
wajah pembaca cerpen
yang kamu saksikan?
 Bagaimanakah cara
pembacaan cerpen yang
kamu lihat bila dikaitkan
dengan suasana, isi, dan
pesan cerpen ?

Sumber
Belajar
Cerpen
Narasumber
(siswa)
Buku referensi
Buku teks

Kompetensi
Dasar
14..2
Menjelaskan
hubungan latar
suatu cerpen
dengan realitas
sosial

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
Cara menjelaskan o Mendengarkan

hubungan latar
pembacaan cerpen yang
cerpen dengan
dilakukan oleh

realitas kehinarasumber (siswa)
dupan sosial dan o Berdiskusi untuk
implementasimendata latar cerpen
nya
o Mengaitkan latar cerpen
dengan realitas sosial
masa kini

 Karakter siswa yang diharapkan :

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Mampu mendata latar Tes lisan
cerpen
Mampu mengaitkan
latar cerpen dengan
realitas sosial masa
kini

Daftar
pertanyaan

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

 Bagaimanakah latar yang 4 X 40”
terdapat di dalam cerpen
yang kamu dengarkan?
 Bagaimanakah keterkaitan
antara latar yang terdapat
di dalam cerpen yang
kamu dengarkan dengan
realitas kehidupan masa
kini?

Sumber
Belajar
Cerpen
Narasumber
(siswa)
Buku referensi
Buku teks

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: MTs. ....................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas /Semester
: VII (Tujuh) /2 (Dua)
Standar Kompetensi: Membaca sastra
15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak

Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Teknik Penilaian
Kompetensi
Pembelajaran

15.1 Membaca Pembacaan indah o Mengamati model
 Mampu menandai
indah puisi de- teks puisi
pembacaan puisi,
penjedaan dalam
ngan menggukemudian
puisi yang akan
nakan irama,
mendiskusikan isi puisi, dibacakan
volume suara,
irama, volume suara,
 Mampu membaca
mimik, kinestik
mimik, dan kinestik
indah puisi
sesuai denga isi
pembaca puisi
puisi
o Menandai penjedaan
pembacaan puisi lain
o Berlatih membaca puisi
o Membaca indah puisi
dengan menggunakan
irama, volume suara,
mimik, kinestik sesuai
dengan isi puisi
 Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )

Penilaian
Bentuk
Instrumen

Tes praktik/kinerja Uji petik
kerja

Contoh
Instrumen
 Berilah penanda jeda
pada puisi yang akan
kamu baca!
 Bacalah puisi yang
kamu beri penanda
jeda dengan lafal,
intonasi, mimik, dan
suara yang tepat!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

6 X 40”

Teks puisi
Buku referensi
Buku teks

Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Teknik Penilaian
Kompetensi
Pembelajaran

Penilaian
Bentuk
Instrumen

15.2 Menemukan Cara menemukan o Membaca buku cerita  Mampu menuliskan
Penugasan
Proyek
realitas kehi- realitas kehidup- anak
individual/kelomperilaku, kebiasaan
dupan anak
an di dalam cerita o Berdiskusi untuk
pok
yang ada dalam buku
yang terefleksi anak
cerita
anak
mengidentifikasi
dalam buku
implementasiperilaku dan kebiasaan  Mampu menemukan
cerita anak baik nya
yang ada dalam buku
realitas kehidupan
asli maupun
cerita anak
anak yang terefleksi
terjemahan
dalam buku cerita
o Menemukan realitas
anak.
kehidupan anak yang
terefleksi dalam buku
cerita anak.
 Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )

Contoh
Instrumen
 Identifikasilah perilaku atau kebiasaan
yang terdapat di
dalam cerita anak
yang kamu baca!
 Tuliskan realitas
kehidupan anak yang
terefleksi dalam buku
cerita anak yang kamu
baca!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

6 X 40”

Buku cerita
anak
Buku teks

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: MTs. ....................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas /Semester
: VII (Tujuh) /2 (Dua)
Standar Kompetensi: Menulis sastra
16. Megungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi
Kompetensi
Dasar
16.1 Menulis
kreatif puisi
berkenaan
dengan keindahan alam

Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Penulisan puisi o Mengamati lingkungan 
berkenaan
atau gambar-gambar
dengan
keindahan alam
keindahan alam o Mengidentifikasi

keindahan alam dalam
larik-larik puisi
o Mengamati model lariklarik puisi tentang
keindahan alam
o Mendiskusikan pilihan
kata dan rima dalam
model
o Menentukan topik puisi
yang akan ditulis yang
berkenaan dengan
keindahan alam
o Menulis larik-larik puisi
o Menulis puisi dengan
pilihan kata yang tepat
dan rima yang menarik
o Menyunting puisi karya
sendiri

 Karakter siswa yang diharapkan :

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Mampu menulis larik- Portofolio
larik puisi yang berisi
keindahan alam
Mampu menulis puisi
dengan pilihan kata
yang tepat dan rima
yang menarik

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Lembar penilaian
portofolio

 Tulislah puisi
tentang keindahan
alam dengan
pilihan kata yang
tepat dan rima yang
menarik!
 Perbaikilah puisi
tentang keindahan
alam yang kamu
tulis sesuai saran
teman/gurumu!

Alokasi
Waktu
4 X 40”

Sumber
Belajar
Lingkungan
Gambar alam
Buku teks

Kompetensi
Dasar

Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
16.2 Menulis
Penulisan puisi o Mengidentifikasi
 Mampu menulis larikkreatif puisi
berkenaan
peristiwa yang pernah
larik puisi tentang
berkenaan
dengan peristiwa dialami
peristiwa yang pernah
dengan peyang dialami
dialami
o Memilih salah satu
ristiwa yang

Mampu menulis puisi
peristiwa yang dialami
pernah dialami
untuk dijadikan puisi
dengan pilihan kata
o Menulis larik-larik puisi yang tepat dan rima
yang menarik
o menulis puisi dengan
pilihan kata yang tepat
dan rima yang menarik
o Menyunting puisi yang
ditulis sendiri

 Karakter siswa yang diharapkan :

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Portofolio Lembar penilaian
portofolio

Contoh
Instrumen

 Tulislah puisi
tentang peristiwa
yang pernah kamu
alami dengan
pilihan kata yang
tepat dan rima yang
menarik!

 Perbaikilah puisi
tentang suatu
peristiwa yang
kamu tulis sesuai
saran
teman/gurumu!

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )

Keterangan :
Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
Pamekasan, 15 Juli 2014

Mengetahui,
Kepala MTs. ....................

Guru mata pelajaran

ABDUL HANNAN, S.Pd

...................., S.Pd

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40”

Peristiwa yang
dialami
Buku teks

NIP : 197303141998031001

NIP : ....................

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: MTs. ....................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan

Kompetensi
Dasar
1.1.Menganalisis
laporan

Materi
Pembelajaran
Penganalisisan
laporan perjalanan

 Karakter siswa yang diharapkan :

PERANGKAT PEMBELAJARAN
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Teknik
Bentuk
Kompetensi
SILABUS PEMBELAJARAN
Penilaian

Instrumen

o Mendengarkan Mata Pelajaran:
Mampu menuliskan
Tes lisan Dafttar
Bahasa Indonesia
pertanyaan
laporan perjalanan Satuan
pokok-pokok
laporan
Pendidikan:
SMP/MTs.
siswa
yang
didengarkan
dengan
Kelas/Semester: VIII/1
kalimat singkat
o Menuliskan pokokTes tulis Uraian
pokok laporan yang  Mampu menganalisis pola
Nama Guru:
SYAIFUL BAHRI, SPd.
diperdengarkan
urutan waktu, ruang, atau
NIP:
197103052005011002
dengan kalimat
topik dalam laporan yang
AL FALAH SUMBER GAYAM
singkat Sekolah: MTs.
didengarkan.
o Bertanya jawab
tentang laporan yang
diperdengarkan
o Menganalisis pola
KURIKULUM
urutan
waktu atau TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
ruang dalam laporan
yang diperdengarkan.
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

 Tulislah enam 4 X 40’
pokok laporan
dari laporan
yang kamu
dengarkan!
 Tentukan pola
urutan laporan
dan buktikan
dengan cara
mencuplik
isinya!

Sumber
Belajar
Narasumber
(Siswa)

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar


1.2. Menanggapi isi Cara menanggapi
laporan
laporan perjalanan
dan implementasinya

Mendengarkan  Mampu menanggapi
Observasi Lembar
observasi
laporan perjalanan
laporan perjalanan teman
siswa
dengan mengajukan
pertanyaan atau pendapat
o
Menuliskan
Observasi Lembar
 Mampu memberikan
pokok-pokok isi
observasi
laporan perjalanan
masukan terhadap laporan
dengan kalimat
perjalanan teman
singkat
o
Memberikan
tanggapan, kritik,
saran terhadap
laporan perjalanan
siswa
o

 Apakah
2 X 40’
tanggapan
siswa diikuti
pendapat?
Selalu; kadangkadang; tidak
pernah
 Apakah
tanggapan
siswa berupa
pertanyaan?
Selalu; kadangkadang; tidak
pern