PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI DENGAN STRATEGI PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI DENGAN STRATEGI CRITICAL INCIDENT PADA SISWA KELAS VIIB MTs NEGERI BENDOSARI SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2010/2011.
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI DENGAN STRATEGI
CRITICAL INCIDENT PADA SISWA KELAS VIIB MTs NEGERI
BENDOSARI SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2010/2011
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah
Disusun oleh :
LISTIANI
A310070120
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
HALAMAN PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI DENGAN STRATEGI
CRITICAL INCIDENT PADA SISWA KELAS VIIB MTs NEGERI
BENDOSARI SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2010/2011
Diajukan Oleh:
LISTIANI
A31070120
Telah Disetujui dan Disahkan di Depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Drs. Andi Haris Prabawa, M. Hum.
Drs. H. Yakub Nasucha, M. Hum.
NIK. 412
NIP. 13149808
Tanggal pengesahan:
Tanggal pengesahan:
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI DENGAN STRATEGI
CRITICAL INCIDENT PADA SISWA KELAS VIIB MTs NEGERI
BENDOSARI SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2010/2011
Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
Listiani
A310070120
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada Tanggal, 23 Juni 2011
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Diterima
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Andi Haris Prabawa, M. Hum
(
)
2. Drs. H. Yakub Nasucha, M. Hum
(
)
3. Drs. Agus Budi Wahyudi, M. hum
(
)
Surakarta, 23 Juni 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Drs. Sofyan Anif. M.Pd
NIK.514
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu perguruan tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
diterbitkan oleh orang lain. Kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan
disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari ternyata ada ketidakbenaran pernyataan saya di
atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 23 Juni 2011
Listiani
A310070120
iv
MOTTO
Mimpi bukanlah hal yang bodoh tetapi mimpi adalah harapan.
Rasa takut, rasa minder, dan rasa ketidakmampuan selalu penulis rasakan
dalam pembuatan skripsi ini, namun semua itu hilang menjadi mimpi-mimpi yang
indah yaitu dapat terselainya skripsi ini. Hal tersebut karena penulis yakin bahwa
mimpi itu akan terwujud.
(penulis)
Kesuksesan bukan hanya hasil dari apa yang kita dapat
melainkan bagaimana cara kita mengatasi suatu kegagalan.
Suatu usaha diperlukan pengorbanan yang tidaklah mudah.
Kesalahan-kesalahan yang dihadapi dalam pembuatan skripsi ini selalu
menemukan jalan keluar. Maka, salah satu kebanggan dari pembuatan skripsi ini
adalah proses dalam memperbaiki kesalahan-kesalahan yang lalu.
(Penulis)
“Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan maka apabila kamu
telah selesai (dari suatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang
lain)”
(Q.S. Alam-Nasyroh: 6-7)
v
PERSEMBAHAN
Seiring dengan sembah sujud syukurku pada Allah SWT skripsi ini penulis
persembahkan kepada:
1. Ayah dan ibu tercinta, terima kasih atas doa, kasih sayang, perhatian, semangat,
dan materi yang tak terhingga sehingga dapat terselesainya skripsi ini.
2. Kakakku tersayang yang selalu sabar menghadapi sikapku yang manja dan
memberi motivasi serta dukunganya.
3. Teman-teman PBSID angkatan 2007,
4. Almamaterku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Segala puji syukur, penulis panjatkan kehadirat ALLAH SWT, karena tanpa
ridho-Nya mustahil karya ilmiah ini dapat terselesaikan. Salam serta sholawat selalu
tercurahkan kepada Uswatun Khasanah Rosulullah SAW serta umatnya yang
berpegang teguh didalam agama-Nya.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan
memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra
Indonesia dan Daerah Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tanpa adanya bantuan
dari berbagai pihak, penelitian ini tidak akan dapat terlaksana, untuk itu pada
kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Drs. H. Sofyan Hanif, M. Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Andi Haris Prabawa, M. Hum., selaku pembimbing I, yang berkenan
memberikan petunjuk, arahan, bimbingan, dan saran-saran mulai dari awal
sampai dengan terselesainya penyusunan skripsi ini.
3. Drs. H. Yakub Nasucha, M. Hum., selaku pembimbing II yang berkenan
meluangkan waktu, pikiran, tenaga, dalam memberikan petunjuk, arahan,
bimbingan, dan saran-saran mulai dari awal sampai dengan terselesainya
penyusunan skripsi ini.
4. Sriyanto, M. Ag selaku kepala MTs Negeri Bendosari, Sukoharjo yang telah
mengijinkan peneliti, sehingga peneliti dapat melaksanakan penelitian di sekolah
yang beliau pimpin.
vii
5. Muh. Rais Hidayat, S. Pd selaku guru kelas VII B MTs Negeri Bendosari,
Sukoharjo yang telah bersedia meluangkan waktu untuk membantu peneliti
dalam melaksanakan penelitian.
6. Ayah dan ibu tercinta yang telah mencurahkan doa, kasih sayang serta
dorongannya.
7. Semua pihak yang telah membantu dalam menyusun skripsi ini baik langsung
maupun tidak langsung.
Teriring doa, semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang diberikan
kepada penulis mendapatkan imbalan pahala dan keridhoan dari Allah SWT.
Penulis menyadari skripsi ini jauh dari kesempurnaan dan masih banyak
kekurangannya, oleh karena itu kritik dan sran yang membangun sangat penulis
harapkan demi sempurnanya skripsi ini. Harapan dari penulis semoga skripsi ini
dapat bermanfaat bagi pembaca umumnya dan penulis pada khususnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, 23 Juni 2011
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR ......................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
ABSTRAK .......................................................................................................
xii
BAB I
PENDAHULUAN .............................................................................
1
A.
Latar Belakang Masalah ............................................................
1
B.
Pembatasan Masalah.................................................................
5
C.
Rumusan Masalah .....................................................................
5
D.
Tujuan Penelitian ......................................................................
6
E.
Manfaat Penelitian ....................................................................
6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA.....................................................................
8
A.
Hasil Penelitian yang Relevan ..................................................
8
B.
Landasan Teori ..........................................................................
11
1. Pengertian Menulis..............................................................
11
2. Fungsi dan Tujuan Menulis.................................................
13
ix
3. Tulisan Narasi .....................................................................
14
a. Pengertian Narasi ..........................................................
14
b. Penanda Narasi ..............................................................
15
4. Strategi Critical Incident .....................................................
17
C.
Kerangka Pemikiran .................................................................
18
D.
Hipotesis Tindakan....................................................................
20
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................
21
A.
Setting Penelitian ......................................................................
21
B.
Metode Penelitian......................................................................
22
C.
Prosedur Penelitian....................................................................
23
1. Dialog Awal ........................................................................
23
2. Perencanaan Tindakan ........................................................
23
3. Pelakasaan Tindakan ...........................................................
24
4. Observasi dan Monitoring ...................................................
25
5. Refleksi ...............................................................................
25
6. Evaluasi ...............................................................................
26
7. Evaluasi dan Pemahaman....................................................
26
D. Jenis Data....................................................................................
28
E.
Pengumpulan Data ....................................................................
28
F.
Instrumen Penelitian..................................................................
29
G.
Teknik Analisis Data .................................................................
32
H.
Indikator Pencapaian .................................................................
33
x
BAB IV PEMBAHASAN .................................................................................
34
A.
Gambaran Umum Lokasi Penelitian ........................................
34
B.
Kondisi Awal ...........................................................................
37
C.
Penelitian Siklus I ....................................................................
40
D.
Penelitian Siklus II ...................................................................
48
E.
Temuan dan Pembahasan .........................................................
57
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN..........................................................
63
A.
Kesimpulan ...............................................................................
63
B.
Saran .........................................................................................
64
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 01
Perbedaan antara narasi ekspositoris dan narasi sugesti .............
16
Tabel 02
Kriteria Penilaian Karangan ........................................................
30
Tabel 03
Nilai kemampuan menulis siswa kondisi awal ...........................
38
Tabel 04
Nilai kemampuan menulis siswa siklus I ....................................
45
Tabel 05
Nilai kemampuan menulis siswa siklus II ...................................
53
Tabel 06
Frekuensi nilai sebelum dan sesudah tindakan............................
56
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Alur Kerangka Penelitian Tindakan Kelas (PTK)........................
19
Gambar 3.1. Bagan proses Penelitian Tindakan Kelas (PTK) .........................
27
Gambar 4.1. Peningkatan Kemampuan Menulis Siswa Kelas VII B ................
57
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
1. Pedoman wawancara
2. Hasil wawancara
3. Denah sekolah
4. Hasil karangan sebelum tindakan
5. RPP siklus I
6. Lembar observasi aktifitas siswa siklus I
7. Hasil pengamatan proses pemebelajaran siklus I
8. Hasil karangan siswa siklus I
9. RPP siklus II
10. Lembar observasi aktifitas siswa siklus II
11. Hasil pengamatan proses pemebelajaran siklus II
12. Hasil karangan siswa siklus II
13. Surat Keterangan
xiv
ABSTRAK
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI DENGAN STRATEGI
CRITICAL INCIDENT PADA SISWA KELAS VII B MTs NEGERI
BENDOSARI SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2010/2011
Listiani A310070120, Jurusan Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Penelitian ini secara umum bertujuan untuk menggambarkan atau
mendeskripsikan peningakatan kemampuan menulis narasi dalam pembelajaran
bahasa Indonesia kelas VII B di MTs Negeri Bendosari Sukoharjo serta mengetahui
peningkatan kualalitas dan hasil kemampuan menulis siswa pada mata pelajaran
bahasa Indonesia materi karangan narasi dengan menggunakan strategi Critical
incident. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), kolaboratif
antara peneliti kepala sekolah dan guru bahasa Indonesia kelas VII B. Subyek
penelitian ini adalah siswa kelas VII B di MTs Negeri Bendosari Sukoharjo yang
berjumlah 29 siswa, siswa laki-laki berjumlah 19 dan siswa perempuan berjumlah 10
siswa. Metode pengumpulan data ini adalah observasi wawancara, tes, dan
dokumentasi. Teknik analisis data dilaksanakan secara deskriptif kualitatif.
Perbaikan tindakan mengajar yang dilakukan oleh guru yaitu melibatkan siswa
secara aktif dan mandiri, membantu membimbing dan mengarahkan siswa dalam
mengerjakan soal-soal dengan strategi Critical Incident. Hasil penelitian ini
diperoleh dari hasil tes uji coba mandiri siswa dengan nilai KKM diatas 69. Adanya
peningkatan kemampuan menulis narasi siswa kelas VII B di MTs Negeri Bendosari
Sukoharjo sebelum tindakan hanya mencapai 44,8% (13 siswa), pada tindakan I
meningkat menjadi 62,0% (18 siswa), dan pada tindakan II meningkat menjadi
75,9% sebanyak 22 siswa, kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penggunaan
strategi Critical Incident dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia pada
materi menulis narasi dapat meningkatkan kemampuan menulis narasi siswa kelas
VII B MTs Negeri Bendosari Sukoharjo.
Kata kunci: Kemampuan menulis narasi, Strategi Critical Incident.
xv
CRITICAL INCIDENT PADA SISWA KELAS VIIB MTs NEGERI
BENDOSARI SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2010/2011
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah
Disusun oleh :
LISTIANI
A310070120
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
HALAMAN PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI DENGAN STRATEGI
CRITICAL INCIDENT PADA SISWA KELAS VIIB MTs NEGERI
BENDOSARI SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2010/2011
Diajukan Oleh:
LISTIANI
A31070120
Telah Disetujui dan Disahkan di Depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Drs. Andi Haris Prabawa, M. Hum.
Drs. H. Yakub Nasucha, M. Hum.
NIK. 412
NIP. 13149808
Tanggal pengesahan:
Tanggal pengesahan:
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI DENGAN STRATEGI
CRITICAL INCIDENT PADA SISWA KELAS VIIB MTs NEGERI
BENDOSARI SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2010/2011
Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
Listiani
A310070120
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada Tanggal, 23 Juni 2011
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Diterima
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Andi Haris Prabawa, M. Hum
(
)
2. Drs. H. Yakub Nasucha, M. Hum
(
)
3. Drs. Agus Budi Wahyudi, M. hum
(
)
Surakarta, 23 Juni 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Drs. Sofyan Anif. M.Pd
NIK.514
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu perguruan tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
diterbitkan oleh orang lain. Kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan
disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari ternyata ada ketidakbenaran pernyataan saya di
atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 23 Juni 2011
Listiani
A310070120
iv
MOTTO
Mimpi bukanlah hal yang bodoh tetapi mimpi adalah harapan.
Rasa takut, rasa minder, dan rasa ketidakmampuan selalu penulis rasakan
dalam pembuatan skripsi ini, namun semua itu hilang menjadi mimpi-mimpi yang
indah yaitu dapat terselainya skripsi ini. Hal tersebut karena penulis yakin bahwa
mimpi itu akan terwujud.
(penulis)
Kesuksesan bukan hanya hasil dari apa yang kita dapat
melainkan bagaimana cara kita mengatasi suatu kegagalan.
Suatu usaha diperlukan pengorbanan yang tidaklah mudah.
Kesalahan-kesalahan yang dihadapi dalam pembuatan skripsi ini selalu
menemukan jalan keluar. Maka, salah satu kebanggan dari pembuatan skripsi ini
adalah proses dalam memperbaiki kesalahan-kesalahan yang lalu.
(Penulis)
“Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan maka apabila kamu
telah selesai (dari suatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang
lain)”
(Q.S. Alam-Nasyroh: 6-7)
v
PERSEMBAHAN
Seiring dengan sembah sujud syukurku pada Allah SWT skripsi ini penulis
persembahkan kepada:
1. Ayah dan ibu tercinta, terima kasih atas doa, kasih sayang, perhatian, semangat,
dan materi yang tak terhingga sehingga dapat terselesainya skripsi ini.
2. Kakakku tersayang yang selalu sabar menghadapi sikapku yang manja dan
memberi motivasi serta dukunganya.
3. Teman-teman PBSID angkatan 2007,
4. Almamaterku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Segala puji syukur, penulis panjatkan kehadirat ALLAH SWT, karena tanpa
ridho-Nya mustahil karya ilmiah ini dapat terselesaikan. Salam serta sholawat selalu
tercurahkan kepada Uswatun Khasanah Rosulullah SAW serta umatnya yang
berpegang teguh didalam agama-Nya.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan
memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra
Indonesia dan Daerah Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tanpa adanya bantuan
dari berbagai pihak, penelitian ini tidak akan dapat terlaksana, untuk itu pada
kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Drs. H. Sofyan Hanif, M. Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Andi Haris Prabawa, M. Hum., selaku pembimbing I, yang berkenan
memberikan petunjuk, arahan, bimbingan, dan saran-saran mulai dari awal
sampai dengan terselesainya penyusunan skripsi ini.
3. Drs. H. Yakub Nasucha, M. Hum., selaku pembimbing II yang berkenan
meluangkan waktu, pikiran, tenaga, dalam memberikan petunjuk, arahan,
bimbingan, dan saran-saran mulai dari awal sampai dengan terselesainya
penyusunan skripsi ini.
4. Sriyanto, M. Ag selaku kepala MTs Negeri Bendosari, Sukoharjo yang telah
mengijinkan peneliti, sehingga peneliti dapat melaksanakan penelitian di sekolah
yang beliau pimpin.
vii
5. Muh. Rais Hidayat, S. Pd selaku guru kelas VII B MTs Negeri Bendosari,
Sukoharjo yang telah bersedia meluangkan waktu untuk membantu peneliti
dalam melaksanakan penelitian.
6. Ayah dan ibu tercinta yang telah mencurahkan doa, kasih sayang serta
dorongannya.
7. Semua pihak yang telah membantu dalam menyusun skripsi ini baik langsung
maupun tidak langsung.
Teriring doa, semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang diberikan
kepada penulis mendapatkan imbalan pahala dan keridhoan dari Allah SWT.
Penulis menyadari skripsi ini jauh dari kesempurnaan dan masih banyak
kekurangannya, oleh karena itu kritik dan sran yang membangun sangat penulis
harapkan demi sempurnanya skripsi ini. Harapan dari penulis semoga skripsi ini
dapat bermanfaat bagi pembaca umumnya dan penulis pada khususnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, 23 Juni 2011
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR ......................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
ABSTRAK .......................................................................................................
xii
BAB I
PENDAHULUAN .............................................................................
1
A.
Latar Belakang Masalah ............................................................
1
B.
Pembatasan Masalah.................................................................
5
C.
Rumusan Masalah .....................................................................
5
D.
Tujuan Penelitian ......................................................................
6
E.
Manfaat Penelitian ....................................................................
6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA.....................................................................
8
A.
Hasil Penelitian yang Relevan ..................................................
8
B.
Landasan Teori ..........................................................................
11
1. Pengertian Menulis..............................................................
11
2. Fungsi dan Tujuan Menulis.................................................
13
ix
3. Tulisan Narasi .....................................................................
14
a. Pengertian Narasi ..........................................................
14
b. Penanda Narasi ..............................................................
15
4. Strategi Critical Incident .....................................................
17
C.
Kerangka Pemikiran .................................................................
18
D.
Hipotesis Tindakan....................................................................
20
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................
21
A.
Setting Penelitian ......................................................................
21
B.
Metode Penelitian......................................................................
22
C.
Prosedur Penelitian....................................................................
23
1. Dialog Awal ........................................................................
23
2. Perencanaan Tindakan ........................................................
23
3. Pelakasaan Tindakan ...........................................................
24
4. Observasi dan Monitoring ...................................................
25
5. Refleksi ...............................................................................
25
6. Evaluasi ...............................................................................
26
7. Evaluasi dan Pemahaman....................................................
26
D. Jenis Data....................................................................................
28
E.
Pengumpulan Data ....................................................................
28
F.
Instrumen Penelitian..................................................................
29
G.
Teknik Analisis Data .................................................................
32
H.
Indikator Pencapaian .................................................................
33
x
BAB IV PEMBAHASAN .................................................................................
34
A.
Gambaran Umum Lokasi Penelitian ........................................
34
B.
Kondisi Awal ...........................................................................
37
C.
Penelitian Siklus I ....................................................................
40
D.
Penelitian Siklus II ...................................................................
48
E.
Temuan dan Pembahasan .........................................................
57
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN..........................................................
63
A.
Kesimpulan ...............................................................................
63
B.
Saran .........................................................................................
64
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 01
Perbedaan antara narasi ekspositoris dan narasi sugesti .............
16
Tabel 02
Kriteria Penilaian Karangan ........................................................
30
Tabel 03
Nilai kemampuan menulis siswa kondisi awal ...........................
38
Tabel 04
Nilai kemampuan menulis siswa siklus I ....................................
45
Tabel 05
Nilai kemampuan menulis siswa siklus II ...................................
53
Tabel 06
Frekuensi nilai sebelum dan sesudah tindakan............................
56
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Alur Kerangka Penelitian Tindakan Kelas (PTK)........................
19
Gambar 3.1. Bagan proses Penelitian Tindakan Kelas (PTK) .........................
27
Gambar 4.1. Peningkatan Kemampuan Menulis Siswa Kelas VII B ................
57
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
1. Pedoman wawancara
2. Hasil wawancara
3. Denah sekolah
4. Hasil karangan sebelum tindakan
5. RPP siklus I
6. Lembar observasi aktifitas siswa siklus I
7. Hasil pengamatan proses pemebelajaran siklus I
8. Hasil karangan siswa siklus I
9. RPP siklus II
10. Lembar observasi aktifitas siswa siklus II
11. Hasil pengamatan proses pemebelajaran siklus II
12. Hasil karangan siswa siklus II
13. Surat Keterangan
xiv
ABSTRAK
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI DENGAN STRATEGI
CRITICAL INCIDENT PADA SISWA KELAS VII B MTs NEGERI
BENDOSARI SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2010/2011
Listiani A310070120, Jurusan Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Penelitian ini secara umum bertujuan untuk menggambarkan atau
mendeskripsikan peningakatan kemampuan menulis narasi dalam pembelajaran
bahasa Indonesia kelas VII B di MTs Negeri Bendosari Sukoharjo serta mengetahui
peningkatan kualalitas dan hasil kemampuan menulis siswa pada mata pelajaran
bahasa Indonesia materi karangan narasi dengan menggunakan strategi Critical
incident. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), kolaboratif
antara peneliti kepala sekolah dan guru bahasa Indonesia kelas VII B. Subyek
penelitian ini adalah siswa kelas VII B di MTs Negeri Bendosari Sukoharjo yang
berjumlah 29 siswa, siswa laki-laki berjumlah 19 dan siswa perempuan berjumlah 10
siswa. Metode pengumpulan data ini adalah observasi wawancara, tes, dan
dokumentasi. Teknik analisis data dilaksanakan secara deskriptif kualitatif.
Perbaikan tindakan mengajar yang dilakukan oleh guru yaitu melibatkan siswa
secara aktif dan mandiri, membantu membimbing dan mengarahkan siswa dalam
mengerjakan soal-soal dengan strategi Critical Incident. Hasil penelitian ini
diperoleh dari hasil tes uji coba mandiri siswa dengan nilai KKM diatas 69. Adanya
peningkatan kemampuan menulis narasi siswa kelas VII B di MTs Negeri Bendosari
Sukoharjo sebelum tindakan hanya mencapai 44,8% (13 siswa), pada tindakan I
meningkat menjadi 62,0% (18 siswa), dan pada tindakan II meningkat menjadi
75,9% sebanyak 22 siswa, kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penggunaan
strategi Critical Incident dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia pada
materi menulis narasi dapat meningkatkan kemampuan menulis narasi siswa kelas
VII B MTs Negeri Bendosari Sukoharjo.
Kata kunci: Kemampuan menulis narasi, Strategi Critical Incident.
xv