Pengembangan Modul Komputer Akuntansi Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa di SMK Negeri 3 Surakarta BAB 0
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGEMBANGAN MODUL KOMPUTER AKUNTANSI
UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA
DI SMK NEGERI 3 SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh:
FARAH KURNIA ISNAINI
K7412072
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
September 2016
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Farah Kurnia Isnaini
NIM
: K7412072
Program Studi
: Pendidikan Akuntansi
menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENGEMBANGAN MODUL
KOMPUTER AKUNTANSI UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN
BELAJAR SISWA DI SMK NEGERI 3 SURAKARTA” ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari
penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila dalam kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGEMBANGAN MODUL KOMPUTER AKUNTANSI
UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA
DI SMK NEGERI 3 SURAKARTA
Oleh:
FARAH KURNIA ISNAINI
K7412072
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
September
2016
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Nama
: Farah Kurnia Isnaini
NIM
: K7412072
Judul skripsi
: Pengembangan Modul Komputer Akuntansi untuk
Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa di SMK
Negeri 3 Surakarta
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Farah Kurnia Isnaini. K7412072. PENGEMBANGAN MODUL KOMPUTER
AKUNTANSI UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR
SISWA DI SMK NEGERI 3 SURAKARTA Skripsi. Surakarta: Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, September
2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) modul yang layak
digunakan pada pembelajaran Komputer Akuntansi di SMK Negeri 3 Surakarta
dan (2) efektifitas modul dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa pada
pembelajaran Komputer Akuntansi di SMK Negeri 3 Surakarta.
Penelitian ini merupakan penelitian terapan yang bertujuan untuk
menghasilkan suatu produk dan diujicobakan dengan model eksperimen. Prosedur
penelitian pengembangan mengadaptasi dari Borg and Gall (1983) yang telah
dimodifikasi meliputi: (1) penelitian dan pengumpulan informasi awal, (2)
perencanaan, (3) pengembangan format produk awal, (4) uji coba awal, (5) revisi
produk awal, (6) uji coba lapangan, dan (7) revisi produk akhir. Validasi desain
dilakukan oleh ahli materi, praktisi, dan ahli media. Subjek uji coba terdiri dari 10
siswa dalam uji coba awal, serta 30 siswa kelas X Akuntansi 2 SMK Negeri 3
Surakarta (kelas tindakan) dan 32 siswa kelas X Akuntansi 1 SMK Negeri 3
Surakarta (kelas kontrol) dalam uji coba lapangan. Instrumen pengumpulan data
yang digunakan terdiri dari catatan observasi dan wawancara, angket, serta
dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
analisis deskriptif dan analisis inferensial melalui paired sample t-test dan
independent sample t-test.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa. Pertama, modul yang
dikembangkan dinyatakan layak digunakan pada pembelajaran komputer
akuntansi menurut hasil validasi ahli dan uji coba pada siswa dengan rincian hasil
validasi materi dan praktisi memeroleh persentase rata-rata 97,00% (Sangat Baik),
hasil validasi media memeroleh persentase rata-rata 90,00% (Sangat Baik). Hasil
uji coba awal memeroleh persentase rata-rata 88,40%. Kedua, modul yang
dikembangkan efektif dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa dengan
ditemukan adanya perbedaan kemandirian belajar siswa antara kelas kontrol dan
kelas tindakan dengan nilai Sig.=0,000 < α=0,05, dengan rata-rata kemandirian
belajar siswa kelas tindakan 81,00 dan kelas kontrol 67,98.
Simpulan penelitian ini adalah pengembangan modul layak dan efektif
dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa pada pembelajaran Komputer
Akuntansi di SMK Negeri 3 Surakarta.
Kata kunci: modul, kemandirian belajar siswa, pembelajaran komputer
akuntansi, Borg and Gall.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Farah Kurnia Isnaini. K7412072. DEVELOPMENT OF COMPUTERIZED
ACCOUNTING MODULE TO IMPROVE THE STUDENTS’ LEARNING
AUTONOMY AT STATE VOCATIONAL HIGH SCHOOL 3 OF
SURAKARTA. Skripsi. Surakarta : The Faculty of Teacher Training and
Education, Sebelas Maret University, Surakarta, September 2016.
The objectives of this research are to investigate: (1) the module feasible
to be implemented in the Computerized Accounting learning at State Vocational
High School 3 of Surakarta and (2) the effectiveness of the developed module to
improve the students’ learning autonomy in the Computerized Accounting
learning at State Vocational High School 3 of Surakarta.
This research used the applied research method in an attempt to produce a
product and tested through an experimental model. It used the development and
research procedures claimed by Borg and Gall (1983) with some modifications,
namely: (1) preliminary research information collecting, (2) planning, (3)
development of preliminary form of product, (4) preliminary product testing, (5)
main product revision, (6) main extended-field testing, and (7) final product
revision. The validation of the product design was done by a learning material
expert, a practitioner, and a learning media expert. The subjects of the product
testing included 10 students in the preliminary product testing, 30 students in
Grade X Accounting 2 of State Vocational High School 3 of Surakarta as
experimental class and 32 students in Grade Accounting 1 of State Vocational
High School 3 of Surakarta as control class in the main extended-field testing. The
data of research were collected through observation, in-depth interview, and
questionnaire as preliminary data. The data were analyzed by using the descriptive
analysis and the inferential analysis through the paired sample t-test and
independent sample t-test.
The results of the research are as follows: Firstly, the developed module is
feasible to be used in the Computerized Accounting learning as indicated by the
results of validation by experts and field testing to the students in which the
average percentage of validation by the learning material expert and practitioner
was 97.00% (Very Good), and that of validation by the learning media expert was
90.00% (Very Good). The preliminary product testing resulted in the average
percentage of 88.40%. Secondly, the developed module is effective in improving
the students’ learning autonomy as indicated by the difference of learning
autonomy between the class control and the experimental class with the
significance value (Sig.) = 0.000 < α=0.05; the average scores of learning
autonomy of the experimental class and the control class were 81.00 and 67.98
respectively.
Thus, the developed module is feasible and effective in improving the
students’ learning autonomy in the Computerized Accounting learning at State
Vocational High School 3 of Surakarta.
Keywords: Module learning commit
material,
to userstudents’
Computerized Accounting learning, Borg and Gall.
vii
learning
autonomy,
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan”
(QS. Al-Insyiroh: 6)
“Mereka menjawab: Maha Suci Engkau, tidak ada yang kami ketahui selain dari
apa yang telah Engkau ajarkan kepada kami, sesungguhnya Engkaulah Yang
Maha Mengetahui lagi Maha Bijaksana”
(QS. Al-Baqarah:32)
“Dia mengajarkan kepada manusia apa yang tidak diketahuinya”
(QS. Al-“Alaq: 5)
“…Ya Tuhanku, tambahkanlah kepadaku ilmu pengetahuan”
(QS. Taahaa:141)
“…Maka tanyakanlah olehmu kepada orang-orang yang berilmu,
jika kamu tidak mengetahui”
(QS. Al-„Anbyaa‟:7)
“Yakinlah ada sesuatu yang menantimu selepas banyak kesabaran (yang kau
jalani) yang akan membuatmu terpana hingga kau lupa pedinya rasa sakit”
(Ali Bin Abi Thalib)
“Discipline is just choosing between what you want now
and what you want most”
(Anonymous)
“Focus on where you want to go, not on what you fear”
(Anthony Robbins)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Untuk Ayahku, Salman Al Farisi; dan Ibuku Khamnah Rahmani yang
selalu mencurahkan, cinta, kasih sayang, dan doanya untukku.
Untuk adik-adikku tersayang, Afroh, Yusron, Rizqi, dan Rizqon yang
selalu menyayangi dan menghiburku.
Untuk Diaz Bintoro Sakti yang selalu mendoakan dan sabar dalam
mendorong serta mendukungku untuk menyelesaikan skripsi ini.
Untuk Oim, Qoyim, Farah, Dita, dam 9Wadon terimakasih telah menjadi
sahabatku yang selalu hadir dalam suka maupun duka.
Sahabat WEP-ku yang selalu ada dan menceriakan hari-hariku.
Teman-temanku Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Angkatan 2012, KKN
Manisharjo, dan PPL SMK Negeri 3 Surakarta yang selalu kompak dan
memiliki rasa kekeluargaan yang tinggi.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, ilmu,
pengetahuan, kasih sayang, dan hidayah-Nya sehingga skripsi yang berjudul
“Pengembangan Modul Komputer Akuntansi untuk Meningkatkan Kemandirian
Belajar Siswa di SMK Negeri 3 Surakarta” dapat terselesaikan dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan
gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa
dalam penulisan skripsi ini terdapat banyak hambatan, namun bantuan dari
beberapa pihak maka hambatan tersebut dapat teratasi. Oleh karena itu dalam
kesempatan ini disampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Susilaningsih, M. Bus., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. Sudiyanto,M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I dan Pembimbing
Akademik yang telah memberi bimbingan, saran, dan masukan dalam
penyusunan skripsi ini.
4. Binti Muchsini, S.Pd.,M.Pd.,M.Si., selaku Dosen Pembimbing II
yang telah memberi bimbingan, motivasi, dan semangat dalam
penyusunan skripsi ini.
5. Tim Penguji Skripsi, yang telah meluangkan waktu untuk menguji
dan memberikan saran serta masukkannya untuk perbaikan skripsi
ini.
6. Sri Sumaryati, S.Pd., M.Pd, selaku validator ahli media bahan ajar
modul yang telah memberikan saran-saran yang bermanfaat untuk
memperbaiki kualitas bahan ajar modul.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
7. Dra. Sri Haryanti, M.M., selaku Kepala SMK Negeri 3 Surakarta
beserta jajarannya yang telah memberikan kesempatan untuk
mengadakan penelitian di SMK Negeri 3 Surakarta.
8. Joko Pitono, S.Pd, M.Pd., selaku Praktisi dan Guru Pengampu Mata
Pelajaran Komputer Akuntansi di SMK Negeri 3 Surakarta yang telah
memberikan bimbingan dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian.
9. Siswa kelas X Akuntansi SMK Negeri 3 Surakarta Tahun Ajaran
2015/2016 yang telah menjadi bagian dari penelitian.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna karena
keterbatasan dari penulis, namun penulis berharap semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi pembaca dan memberikan kontribusi dalam pengembangan
ilmu.
Surakarta, September 2016
Penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL................................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .................................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ..................................................................................... iii
HALAMANA PERSETUJUAN .............................................................................. iv
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK .......................................................................................... vi
HALAMAN ABSTRACT ......................................................................................... vii
HALAMAN MOTTO .............................................................................................. viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................................. ix
KATA PENGANTAR .............................................................................................
x
DAFTAR ISI ............................................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL .................................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................................
1
B. Rumusan Masalah ..............................................................................................
5
C. Tujuan Penelitian Pengembangan ......................................................................
5
D. Pentingnya Pengembangan ................................................................................
6
E. Spesifikasi Produk yang Dikembangakan ..........................................................
6
F. Asumsi dan Keterbatasan Produk ......................................................................
8
G. Definisi Istilah ....................................................................................................
9
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA PIKIR
A. Kajian Pustaka ...................................................................................................
10
1.
Hakikat Pembelajaran Komputer Akuntansi ..............................................
10
2.
Hakikat Bahan Ajar Modul
.........................................................................
commit
to user
17
xii
perpustakaan.uns.ac.id
3.
digilib.uns.ac.id
Hakikat Kemandirian Belajar Siswa ...........................................................
37
B. Kajian Penelitian yang Relevan ........................................................................
45
C. Kerangka Berpikir .............................................................................................
49
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ..................................................................................................
55
B. Prosedur Penelitian ............................................................................................
56
1.
Tahap Studi Pendahuluan ............................................................................
57
2.
Tahap Pengembangan .................................................................................
58
3.
Tahap Pengujian .........................................................................................
76
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Studi Pendahuluan ....................................................................................
78
B. Hasil Pengembangan Produk .............................................................................
84
1. Penyusunan Draft Produk ...........................................................................
84
2. Uji Coba Draft Produk ................................................................................
100
3. Hasil Uji Coba Draft Produk .......................................................................
106
C. Pengujian Produk ...............................................................................................
107
D. Pembahasan .......................................................................................................
114
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan ...........................................................................................................
120
B. Implikasi .............................................................................................................
120
C. Saran ...................................................................................................................
122
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................................
124
LAMPIRAN ...................................................................................................................
130
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Model Modul........................................................................................... 29
2. Kerangka Berpikir .................................................................................. 48
3. Prosedur Pengembangan Bahan Ajar Modul Komputer Akuntansi ....... 52
4. Model Pengembangan ADDIE ............................................................... 54
5.Persentase Hasil Angket Kemandirian Belajar Siswa Ditinjau
dari Indikator Kemandirian Belajar ......................................................... 81
6. Desain Awal Model Modul ..................................................................... 85
7. Diagram Hasil Uji Coba Awal Tentang Aspek Kelayakan Bahan Ajar . 102
8. Diagram Hasil Uji Coba Lapangan Tentang Aspek Kelayakan Bahan
Ajar ......................................................................................................... 105
9. Persentase Hasil Angket Kemandirian Belajar Siswa Ditinjau dari
Indikator Kemandirian Belajar ............................................................... 109
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Konversi Data Kuantitatif ke Data Kualitatif.......................................... 69
2. Pedoman Kriteria Kelayakan Bahan Ajar ............................................... 70
3. Pedoman Kriteria Kemandirian Belajar .................................................. 73
4. Desain Eksperimen Penerapan Bahan Ajar Modul
Komputer Akuntansi............................................................................... 76
5. Hasil Studi Pendahuluan Tentang Bahan Ajar ........................................ 78
6. Deskripsi Data Awal Nilai Angket Kemandirian Belajar Siswa ............ 80
7. Ringkasan Hasil Pehitungan Uji Prasyarat Normalitas Data Awal ........ 82
8. Ringkasan Hasil Pehitungan Uji Prasyarat Homogenitas Data Awal ..... 82
9. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Komputer Akuntansi
Kurikulum 2013 ...................................................................................... 84
10. Ringkasan Hasil Penilaian Aspek Kelayakan Isi oleh Ahli Materi
dan Praktisi ............................................................................................ 94
11. Ringkasan Hasil Penilaian Aspek Kelayakan Penyajian oleh Ahli
Materi dan Praktisi ................................................................................ 95
12. Ringkasan Hasil Penilaian Aspek Kelayakan Kegrafikaan oleh Ahli
Media..................................................................................................... 96
13. Ringkasan Hasil Penilaian Aspek Kelayakan Bahasa oleh Ahli Media 97
14. Saran dan Hasil Perbaikan .................................................................... 99
15. Ringkasan Hasil Uji Coba Awal Tentang Kelayakan Bahan Ajar
Modul ................................................................................................... 101
16. Saran dan Hasil Perbaikan .................................................................... 103
17. Ringkasan Hasil Uji Coba Lapangan Tentang Kelayakan Bahan Ajar
Modul .................................................................................................... 104
18. Deskripsi Data Akhir Nilai Angket Kemandirian Belajar Siswa .......... 107
19. Uji Paired Sample T-test ....................................................................... 110
20. Peningkatan Kemandirian Belajar Siswa Kelas Tindakan .................... 111
21. Uji Prasyarat Normalitas Data Akhir .................................................... 112
22. Uji Prasyarat Homogenitas Data Akhir................................................. 112
23. Uji Independent Sample T-test .............................................................. 113
commit to user
24. Hasil Peningkatan Kemandirian Belajar Siswa Kelas Tindakan .......... 114
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus ................................................................................................... 131
2. Presensi Siswa Kelas Tindakan ............................................................. 162
3. Presensi Siswa Kelas Kontrol ............................................................... 163
4. Catatan Lapangan (Observasi) .............................................................. 164
5. Catatan Lapangan (Wawancara) ........................................................... 166
6. Kisi-kisi Penilaian Kelayakan Materi ................................................... 168
7. Rubrik Penilaian Kelayakan Materi ...................................................... 170
8. Kuisioner Penilian Kelayakan Materi ................................................... 180
9. Kisi-kisi Penilaian Kelayakan Media .................................................... 181
10. Rubrik Penilaian Kelayakan Media ...................................................... 184
11. Kuisioner Penilian Kelayakan Media.................................................... 204
12. Lembar Validasi Kuisioner Penilian Kelayakan Ahli ........................... 205
13. Kisi-kisi Kuisioner Respon Siswa terhadap Bahan Ajar ...................... 207
14. Kuisioner Respon Siswa terhadap Bahan Ajar ..................................... 209
15. Lembar Validasi Kuisioner Respon Siswa terhadap Bahan Ajar.......... 212
16. Kisi-kisi Angket Kemandirian Belajar .................................................. 214
17. Angket Kemandirian Belajar................................................................. 215
18. Lembar Validasi Angket Kemandirian Belajar ..................................... 219
19. Hasil Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Angket Kemandirian Belajar . 221
20. Rekapitulasi Nilai Angket Kemandirian Belajar Awal ......................... 225
21. Rekapitulasi Nilai Angket Kemandirian Belajar Akhir ........................ 227
22. Data Perhitungan Uji Normalitas pada SPSS........................................ 229
23. Data Perhitungan Uji Homogenitas pada SPSS .................................... 230
24. Data Perhitungan Uji T Dua Sampel Berpasangan pada SPSS............. 231
25. Data Perhitungan Uji T Dua Sampel Independen pada SPSS............... 232
26. Daftar Validator .................................................................................... 233
27. Hasil Validasi Ahli Materi .................................................................... 234
commit
to user
28. Rekapitulasi Penilaian Ahli Materi
.......................................................
238
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
29. Hasil Validasi Ahli Media .................................................................... 239
30. Rekapitulasi Penilaian Ahli Media........................................................ 240
31. Hasil Validasi Praktisi ........................................................................... 242
32. Rekapitulasi Penilaian Praktisi .............................................................. 246
33. Daftar Hadir Siswa Uji Coba Awal ....................................................... 247
34. Rekapitulasi Hasil Uji Coba Awal ........................................................ 248
35. Daftar Hadir Siswa Uji Coba Lapangan ............................................... 249
36. Rekapitulasi Hasil Uji Coba Lapangan ................................................. 250
37. Tampilan Produk Awal Bahan Ajar Modul .......................................... 251
38. Tampilan Produk Akhir Bahan Ajar Modul.......................................... 257
39. Surat Permohonan Menyusun Skripsi ................................................... 264
40. Surat Izin Menyusun Skripsi ................................................................. 265
41. Surat Permohonan Melakukan Penelitian ............................................. 266
42. Surat Izin Melakukan Penelitian ........................................................... 267
43. Surat Permohonan Melakukan Penelitian di SMK ............................... 268
44. Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian ...................................... 269
45. Dokumentasi ......................................................................................... 270
46. Logbook Penulisan Skripsi ................................................................... 272
commit to user
xvii
digilib.uns.ac.id
PENGEMBANGAN MODUL KOMPUTER AKUNTANSI
UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA
DI SMK NEGERI 3 SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh:
FARAH KURNIA ISNAINI
K7412072
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
September 2016
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Farah Kurnia Isnaini
NIM
: K7412072
Program Studi
: Pendidikan Akuntansi
menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENGEMBANGAN MODUL
KOMPUTER AKUNTANSI UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN
BELAJAR SISWA DI SMK NEGERI 3 SURAKARTA” ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari
penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila dalam kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGEMBANGAN MODUL KOMPUTER AKUNTANSI
UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA
DI SMK NEGERI 3 SURAKARTA
Oleh:
FARAH KURNIA ISNAINI
K7412072
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
September
2016
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Nama
: Farah Kurnia Isnaini
NIM
: K7412072
Judul skripsi
: Pengembangan Modul Komputer Akuntansi untuk
Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa di SMK
Negeri 3 Surakarta
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Farah Kurnia Isnaini. K7412072. PENGEMBANGAN MODUL KOMPUTER
AKUNTANSI UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR
SISWA DI SMK NEGERI 3 SURAKARTA Skripsi. Surakarta: Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, September
2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) modul yang layak
digunakan pada pembelajaran Komputer Akuntansi di SMK Negeri 3 Surakarta
dan (2) efektifitas modul dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa pada
pembelajaran Komputer Akuntansi di SMK Negeri 3 Surakarta.
Penelitian ini merupakan penelitian terapan yang bertujuan untuk
menghasilkan suatu produk dan diujicobakan dengan model eksperimen. Prosedur
penelitian pengembangan mengadaptasi dari Borg and Gall (1983) yang telah
dimodifikasi meliputi: (1) penelitian dan pengumpulan informasi awal, (2)
perencanaan, (3) pengembangan format produk awal, (4) uji coba awal, (5) revisi
produk awal, (6) uji coba lapangan, dan (7) revisi produk akhir. Validasi desain
dilakukan oleh ahli materi, praktisi, dan ahli media. Subjek uji coba terdiri dari 10
siswa dalam uji coba awal, serta 30 siswa kelas X Akuntansi 2 SMK Negeri 3
Surakarta (kelas tindakan) dan 32 siswa kelas X Akuntansi 1 SMK Negeri 3
Surakarta (kelas kontrol) dalam uji coba lapangan. Instrumen pengumpulan data
yang digunakan terdiri dari catatan observasi dan wawancara, angket, serta
dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
analisis deskriptif dan analisis inferensial melalui paired sample t-test dan
independent sample t-test.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa. Pertama, modul yang
dikembangkan dinyatakan layak digunakan pada pembelajaran komputer
akuntansi menurut hasil validasi ahli dan uji coba pada siswa dengan rincian hasil
validasi materi dan praktisi memeroleh persentase rata-rata 97,00% (Sangat Baik),
hasil validasi media memeroleh persentase rata-rata 90,00% (Sangat Baik). Hasil
uji coba awal memeroleh persentase rata-rata 88,40%. Kedua, modul yang
dikembangkan efektif dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa dengan
ditemukan adanya perbedaan kemandirian belajar siswa antara kelas kontrol dan
kelas tindakan dengan nilai Sig.=0,000 < α=0,05, dengan rata-rata kemandirian
belajar siswa kelas tindakan 81,00 dan kelas kontrol 67,98.
Simpulan penelitian ini adalah pengembangan modul layak dan efektif
dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa pada pembelajaran Komputer
Akuntansi di SMK Negeri 3 Surakarta.
Kata kunci: modul, kemandirian belajar siswa, pembelajaran komputer
akuntansi, Borg and Gall.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Farah Kurnia Isnaini. K7412072. DEVELOPMENT OF COMPUTERIZED
ACCOUNTING MODULE TO IMPROVE THE STUDENTS’ LEARNING
AUTONOMY AT STATE VOCATIONAL HIGH SCHOOL 3 OF
SURAKARTA. Skripsi. Surakarta : The Faculty of Teacher Training and
Education, Sebelas Maret University, Surakarta, September 2016.
The objectives of this research are to investigate: (1) the module feasible
to be implemented in the Computerized Accounting learning at State Vocational
High School 3 of Surakarta and (2) the effectiveness of the developed module to
improve the students’ learning autonomy in the Computerized Accounting
learning at State Vocational High School 3 of Surakarta.
This research used the applied research method in an attempt to produce a
product and tested through an experimental model. It used the development and
research procedures claimed by Borg and Gall (1983) with some modifications,
namely: (1) preliminary research information collecting, (2) planning, (3)
development of preliminary form of product, (4) preliminary product testing, (5)
main product revision, (6) main extended-field testing, and (7) final product
revision. The validation of the product design was done by a learning material
expert, a practitioner, and a learning media expert. The subjects of the product
testing included 10 students in the preliminary product testing, 30 students in
Grade X Accounting 2 of State Vocational High School 3 of Surakarta as
experimental class and 32 students in Grade Accounting 1 of State Vocational
High School 3 of Surakarta as control class in the main extended-field testing. The
data of research were collected through observation, in-depth interview, and
questionnaire as preliminary data. The data were analyzed by using the descriptive
analysis and the inferential analysis through the paired sample t-test and
independent sample t-test.
The results of the research are as follows: Firstly, the developed module is
feasible to be used in the Computerized Accounting learning as indicated by the
results of validation by experts and field testing to the students in which the
average percentage of validation by the learning material expert and practitioner
was 97.00% (Very Good), and that of validation by the learning media expert was
90.00% (Very Good). The preliminary product testing resulted in the average
percentage of 88.40%. Secondly, the developed module is effective in improving
the students’ learning autonomy as indicated by the difference of learning
autonomy between the class control and the experimental class with the
significance value (Sig.) = 0.000 < α=0.05; the average scores of learning
autonomy of the experimental class and the control class were 81.00 and 67.98
respectively.
Thus, the developed module is feasible and effective in improving the
students’ learning autonomy in the Computerized Accounting learning at State
Vocational High School 3 of Surakarta.
Keywords: Module learning commit
material,
to userstudents’
Computerized Accounting learning, Borg and Gall.
vii
learning
autonomy,
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan”
(QS. Al-Insyiroh: 6)
“Mereka menjawab: Maha Suci Engkau, tidak ada yang kami ketahui selain dari
apa yang telah Engkau ajarkan kepada kami, sesungguhnya Engkaulah Yang
Maha Mengetahui lagi Maha Bijaksana”
(QS. Al-Baqarah:32)
“Dia mengajarkan kepada manusia apa yang tidak diketahuinya”
(QS. Al-“Alaq: 5)
“…Ya Tuhanku, tambahkanlah kepadaku ilmu pengetahuan”
(QS. Taahaa:141)
“…Maka tanyakanlah olehmu kepada orang-orang yang berilmu,
jika kamu tidak mengetahui”
(QS. Al-„Anbyaa‟:7)
“Yakinlah ada sesuatu yang menantimu selepas banyak kesabaran (yang kau
jalani) yang akan membuatmu terpana hingga kau lupa pedinya rasa sakit”
(Ali Bin Abi Thalib)
“Discipline is just choosing between what you want now
and what you want most”
(Anonymous)
“Focus on where you want to go, not on what you fear”
(Anthony Robbins)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Untuk Ayahku, Salman Al Farisi; dan Ibuku Khamnah Rahmani yang
selalu mencurahkan, cinta, kasih sayang, dan doanya untukku.
Untuk adik-adikku tersayang, Afroh, Yusron, Rizqi, dan Rizqon yang
selalu menyayangi dan menghiburku.
Untuk Diaz Bintoro Sakti yang selalu mendoakan dan sabar dalam
mendorong serta mendukungku untuk menyelesaikan skripsi ini.
Untuk Oim, Qoyim, Farah, Dita, dam 9Wadon terimakasih telah menjadi
sahabatku yang selalu hadir dalam suka maupun duka.
Sahabat WEP-ku yang selalu ada dan menceriakan hari-hariku.
Teman-temanku Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Angkatan 2012, KKN
Manisharjo, dan PPL SMK Negeri 3 Surakarta yang selalu kompak dan
memiliki rasa kekeluargaan yang tinggi.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, ilmu,
pengetahuan, kasih sayang, dan hidayah-Nya sehingga skripsi yang berjudul
“Pengembangan Modul Komputer Akuntansi untuk Meningkatkan Kemandirian
Belajar Siswa di SMK Negeri 3 Surakarta” dapat terselesaikan dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan
gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa
dalam penulisan skripsi ini terdapat banyak hambatan, namun bantuan dari
beberapa pihak maka hambatan tersebut dapat teratasi. Oleh karena itu dalam
kesempatan ini disampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Susilaningsih, M. Bus., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. Sudiyanto,M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I dan Pembimbing
Akademik yang telah memberi bimbingan, saran, dan masukan dalam
penyusunan skripsi ini.
4. Binti Muchsini, S.Pd.,M.Pd.,M.Si., selaku Dosen Pembimbing II
yang telah memberi bimbingan, motivasi, dan semangat dalam
penyusunan skripsi ini.
5. Tim Penguji Skripsi, yang telah meluangkan waktu untuk menguji
dan memberikan saran serta masukkannya untuk perbaikan skripsi
ini.
6. Sri Sumaryati, S.Pd., M.Pd, selaku validator ahli media bahan ajar
modul yang telah memberikan saran-saran yang bermanfaat untuk
memperbaiki kualitas bahan ajar modul.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
7. Dra. Sri Haryanti, M.M., selaku Kepala SMK Negeri 3 Surakarta
beserta jajarannya yang telah memberikan kesempatan untuk
mengadakan penelitian di SMK Negeri 3 Surakarta.
8. Joko Pitono, S.Pd, M.Pd., selaku Praktisi dan Guru Pengampu Mata
Pelajaran Komputer Akuntansi di SMK Negeri 3 Surakarta yang telah
memberikan bimbingan dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian.
9. Siswa kelas X Akuntansi SMK Negeri 3 Surakarta Tahun Ajaran
2015/2016 yang telah menjadi bagian dari penelitian.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna karena
keterbatasan dari penulis, namun penulis berharap semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi pembaca dan memberikan kontribusi dalam pengembangan
ilmu.
Surakarta, September 2016
Penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL................................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .................................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ..................................................................................... iii
HALAMANA PERSETUJUAN .............................................................................. iv
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK .......................................................................................... vi
HALAMAN ABSTRACT ......................................................................................... vii
HALAMAN MOTTO .............................................................................................. viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................................. ix
KATA PENGANTAR .............................................................................................
x
DAFTAR ISI ............................................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL .................................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................................
1
B. Rumusan Masalah ..............................................................................................
5
C. Tujuan Penelitian Pengembangan ......................................................................
5
D. Pentingnya Pengembangan ................................................................................
6
E. Spesifikasi Produk yang Dikembangakan ..........................................................
6
F. Asumsi dan Keterbatasan Produk ......................................................................
8
G. Definisi Istilah ....................................................................................................
9
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA PIKIR
A. Kajian Pustaka ...................................................................................................
10
1.
Hakikat Pembelajaran Komputer Akuntansi ..............................................
10
2.
Hakikat Bahan Ajar Modul
.........................................................................
commit
to user
17
xii
perpustakaan.uns.ac.id
3.
digilib.uns.ac.id
Hakikat Kemandirian Belajar Siswa ...........................................................
37
B. Kajian Penelitian yang Relevan ........................................................................
45
C. Kerangka Berpikir .............................................................................................
49
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ..................................................................................................
55
B. Prosedur Penelitian ............................................................................................
56
1.
Tahap Studi Pendahuluan ............................................................................
57
2.
Tahap Pengembangan .................................................................................
58
3.
Tahap Pengujian .........................................................................................
76
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Studi Pendahuluan ....................................................................................
78
B. Hasil Pengembangan Produk .............................................................................
84
1. Penyusunan Draft Produk ...........................................................................
84
2. Uji Coba Draft Produk ................................................................................
100
3. Hasil Uji Coba Draft Produk .......................................................................
106
C. Pengujian Produk ...............................................................................................
107
D. Pembahasan .......................................................................................................
114
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan ...........................................................................................................
120
B. Implikasi .............................................................................................................
120
C. Saran ...................................................................................................................
122
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................................
124
LAMPIRAN ...................................................................................................................
130
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Model Modul........................................................................................... 29
2. Kerangka Berpikir .................................................................................. 48
3. Prosedur Pengembangan Bahan Ajar Modul Komputer Akuntansi ....... 52
4. Model Pengembangan ADDIE ............................................................... 54
5.Persentase Hasil Angket Kemandirian Belajar Siswa Ditinjau
dari Indikator Kemandirian Belajar ......................................................... 81
6. Desain Awal Model Modul ..................................................................... 85
7. Diagram Hasil Uji Coba Awal Tentang Aspek Kelayakan Bahan Ajar . 102
8. Diagram Hasil Uji Coba Lapangan Tentang Aspek Kelayakan Bahan
Ajar ......................................................................................................... 105
9. Persentase Hasil Angket Kemandirian Belajar Siswa Ditinjau dari
Indikator Kemandirian Belajar ............................................................... 109
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Konversi Data Kuantitatif ke Data Kualitatif.......................................... 69
2. Pedoman Kriteria Kelayakan Bahan Ajar ............................................... 70
3. Pedoman Kriteria Kemandirian Belajar .................................................. 73
4. Desain Eksperimen Penerapan Bahan Ajar Modul
Komputer Akuntansi............................................................................... 76
5. Hasil Studi Pendahuluan Tentang Bahan Ajar ........................................ 78
6. Deskripsi Data Awal Nilai Angket Kemandirian Belajar Siswa ............ 80
7. Ringkasan Hasil Pehitungan Uji Prasyarat Normalitas Data Awal ........ 82
8. Ringkasan Hasil Pehitungan Uji Prasyarat Homogenitas Data Awal ..... 82
9. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Komputer Akuntansi
Kurikulum 2013 ...................................................................................... 84
10. Ringkasan Hasil Penilaian Aspek Kelayakan Isi oleh Ahli Materi
dan Praktisi ............................................................................................ 94
11. Ringkasan Hasil Penilaian Aspek Kelayakan Penyajian oleh Ahli
Materi dan Praktisi ................................................................................ 95
12. Ringkasan Hasil Penilaian Aspek Kelayakan Kegrafikaan oleh Ahli
Media..................................................................................................... 96
13. Ringkasan Hasil Penilaian Aspek Kelayakan Bahasa oleh Ahli Media 97
14. Saran dan Hasil Perbaikan .................................................................... 99
15. Ringkasan Hasil Uji Coba Awal Tentang Kelayakan Bahan Ajar
Modul ................................................................................................... 101
16. Saran dan Hasil Perbaikan .................................................................... 103
17. Ringkasan Hasil Uji Coba Lapangan Tentang Kelayakan Bahan Ajar
Modul .................................................................................................... 104
18. Deskripsi Data Akhir Nilai Angket Kemandirian Belajar Siswa .......... 107
19. Uji Paired Sample T-test ....................................................................... 110
20. Peningkatan Kemandirian Belajar Siswa Kelas Tindakan .................... 111
21. Uji Prasyarat Normalitas Data Akhir .................................................... 112
22. Uji Prasyarat Homogenitas Data Akhir................................................. 112
23. Uji Independent Sample T-test .............................................................. 113
commit to user
24. Hasil Peningkatan Kemandirian Belajar Siswa Kelas Tindakan .......... 114
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus ................................................................................................... 131
2. Presensi Siswa Kelas Tindakan ............................................................. 162
3. Presensi Siswa Kelas Kontrol ............................................................... 163
4. Catatan Lapangan (Observasi) .............................................................. 164
5. Catatan Lapangan (Wawancara) ........................................................... 166
6. Kisi-kisi Penilaian Kelayakan Materi ................................................... 168
7. Rubrik Penilaian Kelayakan Materi ...................................................... 170
8. Kuisioner Penilian Kelayakan Materi ................................................... 180
9. Kisi-kisi Penilaian Kelayakan Media .................................................... 181
10. Rubrik Penilaian Kelayakan Media ...................................................... 184
11. Kuisioner Penilian Kelayakan Media.................................................... 204
12. Lembar Validasi Kuisioner Penilian Kelayakan Ahli ........................... 205
13. Kisi-kisi Kuisioner Respon Siswa terhadap Bahan Ajar ...................... 207
14. Kuisioner Respon Siswa terhadap Bahan Ajar ..................................... 209
15. Lembar Validasi Kuisioner Respon Siswa terhadap Bahan Ajar.......... 212
16. Kisi-kisi Angket Kemandirian Belajar .................................................. 214
17. Angket Kemandirian Belajar................................................................. 215
18. Lembar Validasi Angket Kemandirian Belajar ..................................... 219
19. Hasil Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Angket Kemandirian Belajar . 221
20. Rekapitulasi Nilai Angket Kemandirian Belajar Awal ......................... 225
21. Rekapitulasi Nilai Angket Kemandirian Belajar Akhir ........................ 227
22. Data Perhitungan Uji Normalitas pada SPSS........................................ 229
23. Data Perhitungan Uji Homogenitas pada SPSS .................................... 230
24. Data Perhitungan Uji T Dua Sampel Berpasangan pada SPSS............. 231
25. Data Perhitungan Uji T Dua Sampel Independen pada SPSS............... 232
26. Daftar Validator .................................................................................... 233
27. Hasil Validasi Ahli Materi .................................................................... 234
commit
to user
28. Rekapitulasi Penilaian Ahli Materi
.......................................................
238
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
29. Hasil Validasi Ahli Media .................................................................... 239
30. Rekapitulasi Penilaian Ahli Media........................................................ 240
31. Hasil Validasi Praktisi ........................................................................... 242
32. Rekapitulasi Penilaian Praktisi .............................................................. 246
33. Daftar Hadir Siswa Uji Coba Awal ....................................................... 247
34. Rekapitulasi Hasil Uji Coba Awal ........................................................ 248
35. Daftar Hadir Siswa Uji Coba Lapangan ............................................... 249
36. Rekapitulasi Hasil Uji Coba Lapangan ................................................. 250
37. Tampilan Produk Awal Bahan Ajar Modul .......................................... 251
38. Tampilan Produk Akhir Bahan Ajar Modul.......................................... 257
39. Surat Permohonan Menyusun Skripsi ................................................... 264
40. Surat Izin Menyusun Skripsi ................................................................. 265
41. Surat Permohonan Melakukan Penelitian ............................................. 266
42. Surat Izin Melakukan Penelitian ........................................................... 267
43. Surat Permohonan Melakukan Penelitian di SMK ............................... 268
44. Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian ...................................... 269
45. Dokumentasi ......................................................................................... 270
46. Logbook Penulisan Skripsi ................................................................... 272
commit to user
xvii