PENGEMBANGAN MODUL KOMPUTER AKUNTANSI BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS XI AKUNTANSI SMK NEGERI 1 KARANGANYAR - UNS Institutional Repository

  

PENGEMBANGAN MODUL KOMPUTER AKUNTANSI

BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN

KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS XI AKUNTANSI

SMK NEGERI 1 KARANGANYAR

SKRIPSI

Oleh:

DEVITA EKA FITRIANI

  

K7413047

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Agustus 2017

  

PENGEMBANGAN MODUL KOMPUTER AKUNTANSI

BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN

KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS XI AKUNTANSI

SMK NEGERI 1 KARANGANYAR

Oleh:

DEVITA EKA FITRIANI

  

K7413047

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

  

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi

Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

Agustus 2017

  

ABSTRAK

  Devita Eka Fitriani. K7413047. PENGEMBANGAN MODUL KOMPUTER

  

AKUNTANSI BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK

MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS XI

AKUNTANSI SMK NEGERI 1 KARANGANYAR. Skripsi, Surakarta: Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Agustus 2017.

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan dan keefektifan modul komputer akuntansi berbasis pendekatan saintifik untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Karanganyar.

  Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and

Development ) yang mengacu pada prosedur pengembangan Borg dan Gall (1989).

Modul yang dikembangkan telah divalidasi oleh ahli materi, ahli media dan praktisi. Subjek uji coba awal terdiri dari 12 siswa. Subjek uji coba lapangan terdiri dari 30 siswa kelas XI AK 1 sebagai kelas tindakan dan 30 siswa kelas XI AK2 sebagai kelas kontrol. Instrumen pengumpulan data menggunakan lembar observasi, lembar wawancara, dan angket. Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif model Miles dan Huberman (1992), dan analisis kuantitatif menggunakan statistik deskriptif dan inferensial melalui uji-T.

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa pertama, modul sangat layak digunakan berdasarkan penilaian ahli dengan skor rata-rata 82,97% dan respon siswa sebesar 80,37%. Kedua, modul efektif untuk meningkatkan kemandirian belajar. Hal ini dibuktikan dari hasil analisis paired samples t-test dengan signifikansi 0,000<0,05 dan independent samples t-test dengan signifikansi 0,000<0,05. Hasil persentase skor kemandirian belajar kelas tindakan adalah 82,67 dan kelas kontrol 73,69. Dengan demikian, pengembangan modul komputer akuntansi berbasis pendekatan saintifik layak dan efektif untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Karanganyar.

  

Kata Kunci: Modul, Komputer Akuntansi, Pendekatan Saintifik, Kemandirian

Belajar.

  

ABSTRACT

Devita Eka Fitriani. K7413047. DEVELOPMENT OF SCIENTIFIC

APPROACH-BASED COMPUTER ACCOUNTING MODULE TO IMPROVE

LEARNING INDEPENDENCE OF THE STUDENTS IN GRADE XI OF

ACCOUNTING OF STATE VOCATIONAL HIGH SCHOOL 1 OF

KARANGANYAR. Skripsi, Surakarta: The Faculty of Teacher Training and

Education, Sebelas Maret University, August 2017.

  The objective of this research is to investigate the feasibility and

effectiveness of scientific approach-based computer accounting module to improve

learning independence of the students in Grade XI of Accounting of State

Vocational High School 1 of Karanganyar.

  This research used the Research and Development method referring to the

development procedure claimed by Borg and Gall (1989). The developed module

was validated by a learning material expert, a learning media expert, and

practitioners. The subjects of the initial experiment consisted of 12 students, while

the subjects of the field experiment consisted of 30 students in Grade XI of

Accounting 1 as the experimental class and 30 students in Grade XI of Accounting

2 as the control class. The data of the research were collected through observation

sheet, interview sheet, and questionnaire. They were qualitatively and

quantitatively analyzed by using the Miles and Huberman’s model of analysis and

the statistical descriptive and inferential model of analysis through t-test

respectively.

  The results of the research are as follows: Firstly, the developed model is

feasible to be used as indicated by the average scores of 82.97% by the experts and

80.37% by the students. Secondly, the developed model is effective to improve the

students’ learning independence as indicated by the results of the analysis with the

paired samples t-test where the p-value is 0.000<0.05 and the independent samples

t-test where the p-value is 0.000<0.05. The percentages of score on the learning

independence of the experimental class and the control class are 82.67 and 73.69

respectively. Thus, the developed scientific approach-based computer accounting

module is feasible and effective to improve learning independence of the students

in Grade XI of Accounting of State Vocational High School 1 of Karanganyar.

  

Keywords: Module, Computer Accounting, Scientific Approach, Learning

Independence.

  

MOTTO

  Gantungkan cita-cita mu setinggi langit! Bermimpilah setinggi langit. Jika engkau jatuh, engkau akan jatuh di antara bintang-bintang (Ir. Soekarno).

  Pendidikan adalah senjata yang paling ampuh yang bisa Kamu gunakan untuk mengubah dunia (-Nelson Mandela-) Kegagalan adalah cara Allah membangkitkan semangat untuk mencapai kesuksesan (Penulis).

  

PERSEMBAHAN Teruntuk Kedua Orang Tuaku

Terima kasih setiap dukungan moril dan materiil yang Bapak dan Ibu berikan. Doa

yang tidak pernah terputus, kasih yang selalu menyertaiku dan nasihat yang akan

selalu kuingat. Kini menghantarkanku pada gerbang kehidupan yang sesungguhnya.

Tidak ada yang bisa membalas pengorbanan Bapak dan Ibu. Hasil karya ini aku persembahkan untuk membuat Bapak dan Ibu bangga atas apa yang aku capai. Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT, karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

  “Pengembangan Modul Komputer Akuntansi Berbasis Pendekatan

Saintifik untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Kelas XI

Akuntansi SMK Negeri 1 Karanganyar”.

  Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:

  1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan pelayanan administrasi dan izin dalam penyusunan skripsi ini.

  2. Dr. Susilaningsih, M.Bus, selaku Kepala Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan motivasi dan arahan selama menjadi mahasiswa di Program Studi Pendidikan Akuntansi.

  3. Muhtar, S.Pd, M.Si., selaku Pembimbing Akademik, yang selalu memberikan saran dan masukan selama menjadi mahasiswa di Program Studi Pendidikan Akuntansi.

  4. Jaryanto, S.Pd, M.Si., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

  5. Renata Zoraifi, SE, Ak, M.Si., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

  6. Tim Penguji Skripsi, yang telah meluangkan waktu untuk menguji dan memberikan saran serta masukan untuk perbaikan skripsi ini.

  7. Binti Muchsini, S.Pd, M.Pd, M.Si., selaku validator ahli materi yang telah memberikan masukan dan saran yang bermanfaat untuk memperbaiki kualitas modul.

  8. Sri Sumaryati, S.Pd, M.Pd., selaku validator ahli media yang telah memberikan masukan dan saran yang bermanfaat untuk perbaikan kualitas modul.

  9. Tenang Pranata, S.Pd, M.Pd., selaku Kepala SMK Negeri 1 Karanganyar yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.

  10. Drs. Waluyo, selaku praktisi dan guru mata pelajaran Komputer Akuntansi di SMK Negeri 1 Karanganyar yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

  11. Para siswa kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Karanganyar yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.

  Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

  Surakarta, Agustus 2017 Peneliti

  

DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i HALAMAN PERNYATAAN............................................................................. ii HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................ iii HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iv HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. v HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................... vi HALAMAN MOTTO .......................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... ix KATA PENGANTAR ......................................................................................... x DAFTAR ISI ........................................................................................................ xii DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiv DAFTAR TABEL ................................................................................................ xv DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvi

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah .......................................................................... 1 B. Rumusan Masalah .................................................................................... 4 C. Tujuan Pengembangan ............................................................................ 5 D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ...................................................... 5 E. Pentingnya Pengembangan ..................................................................... 6 F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan.............................................. 7 G. Definisi Istilah .......................................................................................... 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR A. Kajian Pustaka.......................................................................................... 9 1. Teori Belajar Kontruktivisme ........................................................... 9

  2. Kemandirian Belajar.......................................................................... 10 3.

  Bahan Ajar Modul ............................................................................. 13 4. Pembelajaran Pendekatan Saintifik .................................................. 17 5. Pembelajaran Komputer Akuntansi .................................................. 21

  6. Model Pengembangan ....................................................................... 23 B. Kajian Penelitian yan Relevan ................................................................ 27 C. Kerangka Berpikir.................................................................................... 29

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian ......................................................................................... 31 B. Prosedur Pengembangan ......................................................................... 31 1. Tahap I Studi Pendahuluan ............................................................... 32 2. Tahap II Tahap Pengembangan ........................................................ 33 3. Tahap III Pengujian ........................................................................... 45 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Studi Pendahuluan ......................................................................... 46 B. Pengembangan Produk ............................................................................ 51 C. Pengujian Produk ..................................................................................... 63 D. Pembahasan .............................................................................................. 69 BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ................................................................................................... 75 B. Implikasi ................................................................................................... 75 C. Saran ......................................................................................................... 76 DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 78 LAMPIRAN ......................................................................................................... 82

  

DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman

  2.1. Kerangka Berpikir ......................................................................................... 30

  3.1. Prosedur Pengembangan Modul Komputer Akuntansi .............................. 32

  4.1. Persentase Tingkat Kemandirian Belajar Pretest........................................ 49

  4.2. Persentase Tingkat Kemandirian Belajar Posttest ...................................... 65

  

DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman

  2.1. Indikator Kemandirian Belajar Siswa .......................................................... 12

  2.2. Karakteristik Bahan Ajar Modul .................................................................. 15

  3.1. Pedoman Kriteria Kelayakan Modul ........................................................... 42

  3.2. Desain Eksperimen Penerapan Modul Komputer Akuntansi ..................... 45

  4.1. Nilai Pretest Angket Kemandirian Belajar Siswa....................................... 48

  4.2. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Komputer Akuntansi .................. 50

  4.3. Hasil Penilaian Ahli Materi dan Praktisi ..................................................... 55

  4.4. Ringkasan Saran dan Perbaikan dari Ahli Materi dan Praktisi .................. 56

  4.5. Hasil Penilaian Ahli Media .......................................................................... 57

  4.6 Ringkasan Saran dan Perbaikan dari Ahli Media ........................................ 58

  4.7. Hasil Respon Siswa Uji Coba Awal ............................................................ 59

  4.8. Ringkasan Saran dan Perbaikan pada Uji Coba Awal ................................ 60

  4.9. Hasil Respon Siswa Uji Coba Lapangan ..................................................... 61

  4.10. Ringkasan Saran dan Perbaikan pada Uji Coba Lapangan ...................... 62

  4.11 Nilai Posttest Angket Kemandirian Belajar Siswa .................................... 64

  4.12. Perbandingan Skor Kemandirian Belajar Pretest-Posttest ....................... 66

  4.13. Hasil Uji Normalitas Data Kemandirian Belajar Siswa ........................... 66

  4.14. Hasil Uji Homogenitas Data Kemandirian Belajar Siswa ........................ 67

  4.15. Hasil Analisis Paired Samples T-test ........................................................ 67

  4.16. Hasil Analisis Independent Samples T-test ............................................... 68