PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI TIPE BELAJAR DAN KESULITAN BELAJAR PADA MATA KULIAH AKUNTANSI BIAYA I Prestasi Belajar Ditinjau Dari Tipe Belajar Dan Kesulitan Belajar Pada Mata Kuliah Akuntansi Biaya I Program Studi Pendidikan Akuntansi Tahun Akademik 20
PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI TIPE BELAJAR DAN
KESULITAN BELAJAR PADA MATA KULIAH AKUNTANSI BIAYA I
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI TAHUN AKADEMIK
2008/2009 FKIP UMS
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna
Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Akuntansi
Disusun Oleh:
ADIYATMA HENDRATAMA
A 210 080 028
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
MOTTO
Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan
Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan),
tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain) Dan
hanya kepada Tuhanmulah kamu berharap
(QS. al- Insyiraah:6-8)
Khoiru an-naasi anfa’ahum lian-naasi
( Sebaik-baik manusia adalah yang bermanfaat bagi
manusia yang lainnya)
“Sesulit apapun persoalan pasti akan menjadi mudah
dengan senyuman orang-orang yang percaya diri”
v
PERSEMBAHAN
Kalimat-kalimat yang tertulis dalam karya
tulis ini adalah wujud keagungan Allah
SWT beserta Rasul- Nya Muhammad
SAW. Skripsi ini kupersembahkan untuk:
1. Ayah dan Ibunda tercinta yang tidak
pernah lelah memberikan doa restu,
bimbingan dan kasih sayang.
2. Teman-temanku
dhoni)
semoga
(ismita,
ahmad,
menjadi
generasi
membanggakan.
3. Keluarga
Trihandayani
(didik,
chandra, dita). Keponakanku tersayang
anindya pramesti yang imut-imut
4. Temanku yang gokil lucu Tendika
semoga menjadi manusia yang baik
5. Teman-temanku FKIP akuntansi kelas
A semoga kita menjadi sahabat tetap
menjadi saudara.
6. Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.,
Alhamdulillah, segala puji syukur kehadirat Allah SWT yang Maha
Pengasih dan Maha Penyayang, atas ijin dan ridho-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Penyusunan skripsi dengan judul ”PRESTASI BELAJAR DITINJAU
DARI TIPE BELAJAR DAN KESULITAN BELAJAR PADA MATA KULIAH
AKUNTANSI BIAYA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI TAHUN
AKADEMIK 2008/2009 FKIP UMS’’ini merupakan tugas akhir penulis dalam
menyelesaikan studi dan memenuhi salah satu syarat untuk mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan pihak-pihak yang telah banyak membantu dengan semua saran, kritik,
sumbangan pikiran, tenaga dan waktu serta bimbingan yang diberikan kepada
penulis. Oleh karena itu pada kesempatan ini, dengan segala kerendahan hati yang
tulus dan penuh rasa hormat, penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan
kesempatan dan izin melakukan penelitian dalam penulisan skripsi ini.
2. Ibu Drs. H. M. Yahya. M.Si. selaku Pembimbing I yang telah memberikan
arahan, bimbingan, motivasi dan inspirasi yang sangat berarti dalam penulisan
skripsi ini.
vii
DAFTAR ISI
Hal
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iv
MOTTO .......................................................................................................... v
PERSEMBAHAN ........................................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................... vii
DAFTAR ISI ................................................................................................... ix
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xi
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii
ABSTRAK ...................................................................................................... xiii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ......................................................... 1
B. Pembatasan Masalah .............................................................. 7
C. Rumusan Masalah .................................................................. 7
D. Tujuan Penelitian ................................................................... 8
E. Manfaat Penelitian ................................................................. 8
BAB II LANDASAN TEORI
A. Landasan Teori ....................................................................... 10
1. Pengertian Prestasi Belajar Akuntansi ........................ 10
a. Pengertian Prestasi .............................................. 10
b. Pengertian Belajar ............................................. 10
c. Pengertian Akuntansi Biaya ................................ 12
d. Pengertian Prestasi Belajar AKB ........................ 16
e. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar 17
2. Pengertian Tentang Tipe Belajar ................................. 19
a. Pengertian Tipe Belajar ....................................... 19
b. Macam-macam Tipe Belajar ............................... 20
c. Karakteristik Pembelajaran AKB Berdasarkan
Tipe Belajar ....................................................... 22
3. Pengertian Kesulitan Belajar ....................................... 24
a. Pengertian Kesulitan Belajar ............................... 24
b. Karakteristik Kesulitan Belajar ........................... 25
c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi
Kesulitan Belajar ................................................. 25
d. Karakteristik Kesulitan Belajar AKB.................. 27
B. Kerangka Pemikiran ............................................................... 29
C. Hipotesis................................................................................. 30
ix
BAB
III
METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat Penelitian................................................................. 31
B. Populasi, Sampel dan Sampling ............................................ 32
C. Variabel Penelitian ................................................................ 36
D. Teknik Pengumpulan Data ................................................... 37
E. Metode Analisis Data ............................................................ 47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Tempat Penelitian ................................... 50
1. Profil Universitas Muhammadiyah Surakarta... ............. 50
2. Sejarah Singkat Uniersitas Muhammadiyah Surakarta ... 51
3. Diskripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMS 56
4. Pengembangan Kelembagaan ......................................... 58
5. Diskripsi Program Studi Ekonomi Akuntansi................. 60
B. Pengumpulan dan Penyajian Data ........................................ 63
1. Variabel Tipe Belajar ..................................................... 64
2. Variabel Kesulitan Belajar ............................................. 65
3. Variabel Prestasi Belajar................................................ 66
4. Hasil secara keseluruhan................................................
67
C. Uji Persyaratan Analisis ...................................................... 68
1. Uji Normalitas ............................................................... 68
2. Uji Homogenitas ............................................................ 69
D. Analisis Data ........................................................................ 69
1. Perbedaan Kesulitan Belajar Ditinjau dari
Tipe Belajar ................................................................... 70
2. Perbedaan Prestasi Belajar Ditinjau dari
Tipe Belajar dan Kesulitan Belajar ................................ 70
3. Perbedaan Prestasi Belajar Ditinjau dari
Tipe Belajar dan Kesulitan Belajar……………………. 71
E. Pembahasan .......................................................................... 72
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan .......................................................................... 76
B. Saran ..................................................................................... 77
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar IV.1
Diagram Tipe Belajar………………………………………….64
Gambar IV.2
Digram Kesulitan Belajar………………………………………65
Gambar IV.3
Diagram Prestasi Belajar……………………………………….66
xi
DAFTAR TABEL
Tabel II.1
Perbedaan Akuntansi Keuangan dan Akuntansi Manajemen ....13
Tabel III.1
DistribusiPopulasi…………………………………………….. 32
Tabel III.2
Sampel Penelitian……………………………………………... 34
Tabel III.3
Kisi-kisi angket Tipologi Belajar……………………………... 41
Tabel III.4
Kisi-kisi angket Kesulitan Belajar AKB……………………... 41
Tabel III.5
Hasil Uji Validitas Tipe Belajar……………………………… 45
Tabel III.6
Hasil Uji Kesulitan Belajar AKB………………………………45
Tabel III.7
Hasil Uji Reliabilitas……………………………………………46
Tabel IV.1
Rangkuman Hasil Angket Tipe Belajar…………………..…….64
Tabel IV.2
Rangkuman Hasil Angket Kesulitan Belajar…………..…….....65
Tabel IV.3
Rangkuman Prestasi Belajar……………………...……………66
Tabel IV.4
Perolehan Prestasi Belajar Berdasarkan Tipe Belajar…………67
Tabel IV.5
Perolehan Prestasi Belajar Berdasarkan Kesulitan Belajar...…..67
Tabel IV.6
Rangkuman Hasil Uji Normalitas Data……………...………..68
Tabel IV.7
Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Varians…...……………..69
Tabel IV.8
Hasil Pengujian Analisis Varian Dua Arah………...………….70
xii
ABSTRAK
PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI TIPE BELAJAR DAN
KESULITAN BELAJAR PADA MATA KULIAH AKUNTANSI
BIAYA I PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI
TAHUN AKADEMIK 2008/2009 FKIP UMS
Adiyatma Hendratama, A 210 080 028, Progdi Pendidikan Akuntansi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Tujuan penelitian ini adalah untuk: 1) Mengetahui perbedaan prestasi
belajar akuntansi biaya I antara tipe belajar (visual, auditori, dan kinestetik). 2)
Mengetahui perbedaan prestasi belajar akuntansi biaya I antara kesulitan belajar
akuntansi biaya I (konsep biaya, manfaat biaya, dan rekayasa informasi biaya). 3)
Mengetahui perbedaan yang signifikan tipe belajar (visual, auditori, dan
kinestetik) dan kesulitan belajar akuntansi biaya terhadap prestasi belajar
akuntansi biaya.
Penelitian ini termasuk dalam penelitian komparatif karena bersifat
membandingkan pengaruh tipe belajar (visual, auditori dan kinestetik ) dan
kesulitan belajar (konsep biaya, manfaat biaya dan rekayasa informasi biaya)
terhadap prestasi belajar akuntansi biaya. Populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UMS angkatan 2008/2009
semester 6 (enam) yang sudah menempuh mata kuliah Akuntansi Biaya I
sejumlah 162 mahasiswa. Sampel yang diambil sebanyak 162 orang mahasiswa
yang diambil dengan teknik proporsional sampling. Data yang diperlukan
diperoleh melalui teknik dokumentasi dan angket. Angket diujicobakan terlebih
dahulu kemudian diuji validitas serta diuji reliabilitas. Teknik analisis data
menggunakan uji anava dua jalur.
Hasil analisis menunjukkan bahwa: 1) Terdapat pengaruh tipe belajar
terhadap prestasi belajar mata kuliah akuntansi biaya. Hasil uji anava diperoleh
Harga Ftipebelajar 10.339 F0,05; 2;80 3.11 . Mahasiswa yang memiliki tipe belajar
visual memperoleh prestasi belajar yang lebih tinggi (3,097). 2) Terdapat
pengaruh kesulitan belajar terhadap prestasi belajar mata kuliah akuntansi biaya.
Hasil uji anava diperoleh Harga Fkesuli tan belajar 4.307 F0,05; 2;80 3.11
menunjukkan bahwa ada pengaruh kesulitan belajar terhadap prestasi belajar mata
kuliah akuntansi biaya I. Mahasiswa yang memiliki kesulitan belajar dalam
konsep biaya memperoleh prestasi belajar yang lebih tinggi (3,038). Tidak ada
pengaruh interaksi antara tipe belajar dan kesulitan belajar secara bersama-sama
terhadap prestasi belajar mata kuliah akuntansi biaya. Hasil uji anava di ketahui
Harg FInteraksi 1.230 F0,05; 4;80 2.48 .
Kata Kunci: prestasi-belajar, tipe- belajar, kesulitan-belajar
xiii
KESULITAN BELAJAR PADA MATA KULIAH AKUNTANSI BIAYA I
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI TAHUN AKADEMIK
2008/2009 FKIP UMS
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna
Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Akuntansi
Disusun Oleh:
ADIYATMA HENDRATAMA
A 210 080 028
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
MOTTO
Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan
Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan),
tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain) Dan
hanya kepada Tuhanmulah kamu berharap
(QS. al- Insyiraah:6-8)
Khoiru an-naasi anfa’ahum lian-naasi
( Sebaik-baik manusia adalah yang bermanfaat bagi
manusia yang lainnya)
“Sesulit apapun persoalan pasti akan menjadi mudah
dengan senyuman orang-orang yang percaya diri”
v
PERSEMBAHAN
Kalimat-kalimat yang tertulis dalam karya
tulis ini adalah wujud keagungan Allah
SWT beserta Rasul- Nya Muhammad
SAW. Skripsi ini kupersembahkan untuk:
1. Ayah dan Ibunda tercinta yang tidak
pernah lelah memberikan doa restu,
bimbingan dan kasih sayang.
2. Teman-temanku
dhoni)
semoga
(ismita,
ahmad,
menjadi
generasi
membanggakan.
3. Keluarga
Trihandayani
(didik,
chandra, dita). Keponakanku tersayang
anindya pramesti yang imut-imut
4. Temanku yang gokil lucu Tendika
semoga menjadi manusia yang baik
5. Teman-temanku FKIP akuntansi kelas
A semoga kita menjadi sahabat tetap
menjadi saudara.
6. Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.,
Alhamdulillah, segala puji syukur kehadirat Allah SWT yang Maha
Pengasih dan Maha Penyayang, atas ijin dan ridho-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Penyusunan skripsi dengan judul ”PRESTASI BELAJAR DITINJAU
DARI TIPE BELAJAR DAN KESULITAN BELAJAR PADA MATA KULIAH
AKUNTANSI BIAYA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI TAHUN
AKADEMIK 2008/2009 FKIP UMS’’ini merupakan tugas akhir penulis dalam
menyelesaikan studi dan memenuhi salah satu syarat untuk mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan pihak-pihak yang telah banyak membantu dengan semua saran, kritik,
sumbangan pikiran, tenaga dan waktu serta bimbingan yang diberikan kepada
penulis. Oleh karena itu pada kesempatan ini, dengan segala kerendahan hati yang
tulus dan penuh rasa hormat, penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan
kesempatan dan izin melakukan penelitian dalam penulisan skripsi ini.
2. Ibu Drs. H. M. Yahya. M.Si. selaku Pembimbing I yang telah memberikan
arahan, bimbingan, motivasi dan inspirasi yang sangat berarti dalam penulisan
skripsi ini.
vii
DAFTAR ISI
Hal
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iv
MOTTO .......................................................................................................... v
PERSEMBAHAN ........................................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................... vii
DAFTAR ISI ................................................................................................... ix
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xi
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii
ABSTRAK ...................................................................................................... xiii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ......................................................... 1
B. Pembatasan Masalah .............................................................. 7
C. Rumusan Masalah .................................................................. 7
D. Tujuan Penelitian ................................................................... 8
E. Manfaat Penelitian ................................................................. 8
BAB II LANDASAN TEORI
A. Landasan Teori ....................................................................... 10
1. Pengertian Prestasi Belajar Akuntansi ........................ 10
a. Pengertian Prestasi .............................................. 10
b. Pengertian Belajar ............................................. 10
c. Pengertian Akuntansi Biaya ................................ 12
d. Pengertian Prestasi Belajar AKB ........................ 16
e. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar 17
2. Pengertian Tentang Tipe Belajar ................................. 19
a. Pengertian Tipe Belajar ....................................... 19
b. Macam-macam Tipe Belajar ............................... 20
c. Karakteristik Pembelajaran AKB Berdasarkan
Tipe Belajar ....................................................... 22
3. Pengertian Kesulitan Belajar ....................................... 24
a. Pengertian Kesulitan Belajar ............................... 24
b. Karakteristik Kesulitan Belajar ........................... 25
c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi
Kesulitan Belajar ................................................. 25
d. Karakteristik Kesulitan Belajar AKB.................. 27
B. Kerangka Pemikiran ............................................................... 29
C. Hipotesis................................................................................. 30
ix
BAB
III
METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat Penelitian................................................................. 31
B. Populasi, Sampel dan Sampling ............................................ 32
C. Variabel Penelitian ................................................................ 36
D. Teknik Pengumpulan Data ................................................... 37
E. Metode Analisis Data ............................................................ 47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Tempat Penelitian ................................... 50
1. Profil Universitas Muhammadiyah Surakarta... ............. 50
2. Sejarah Singkat Uniersitas Muhammadiyah Surakarta ... 51
3. Diskripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMS 56
4. Pengembangan Kelembagaan ......................................... 58
5. Diskripsi Program Studi Ekonomi Akuntansi................. 60
B. Pengumpulan dan Penyajian Data ........................................ 63
1. Variabel Tipe Belajar ..................................................... 64
2. Variabel Kesulitan Belajar ............................................. 65
3. Variabel Prestasi Belajar................................................ 66
4. Hasil secara keseluruhan................................................
67
C. Uji Persyaratan Analisis ...................................................... 68
1. Uji Normalitas ............................................................... 68
2. Uji Homogenitas ............................................................ 69
D. Analisis Data ........................................................................ 69
1. Perbedaan Kesulitan Belajar Ditinjau dari
Tipe Belajar ................................................................... 70
2. Perbedaan Prestasi Belajar Ditinjau dari
Tipe Belajar dan Kesulitan Belajar ................................ 70
3. Perbedaan Prestasi Belajar Ditinjau dari
Tipe Belajar dan Kesulitan Belajar……………………. 71
E. Pembahasan .......................................................................... 72
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan .......................................................................... 76
B. Saran ..................................................................................... 77
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar IV.1
Diagram Tipe Belajar………………………………………….64
Gambar IV.2
Digram Kesulitan Belajar………………………………………65
Gambar IV.3
Diagram Prestasi Belajar……………………………………….66
xi
DAFTAR TABEL
Tabel II.1
Perbedaan Akuntansi Keuangan dan Akuntansi Manajemen ....13
Tabel III.1
DistribusiPopulasi…………………………………………….. 32
Tabel III.2
Sampel Penelitian……………………………………………... 34
Tabel III.3
Kisi-kisi angket Tipologi Belajar……………………………... 41
Tabel III.4
Kisi-kisi angket Kesulitan Belajar AKB……………………... 41
Tabel III.5
Hasil Uji Validitas Tipe Belajar……………………………… 45
Tabel III.6
Hasil Uji Kesulitan Belajar AKB………………………………45
Tabel III.7
Hasil Uji Reliabilitas……………………………………………46
Tabel IV.1
Rangkuman Hasil Angket Tipe Belajar…………………..…….64
Tabel IV.2
Rangkuman Hasil Angket Kesulitan Belajar…………..…….....65
Tabel IV.3
Rangkuman Prestasi Belajar……………………...……………66
Tabel IV.4
Perolehan Prestasi Belajar Berdasarkan Tipe Belajar…………67
Tabel IV.5
Perolehan Prestasi Belajar Berdasarkan Kesulitan Belajar...…..67
Tabel IV.6
Rangkuman Hasil Uji Normalitas Data……………...………..68
Tabel IV.7
Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Varians…...……………..69
Tabel IV.8
Hasil Pengujian Analisis Varian Dua Arah………...………….70
xii
ABSTRAK
PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI TIPE BELAJAR DAN
KESULITAN BELAJAR PADA MATA KULIAH AKUNTANSI
BIAYA I PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI
TAHUN AKADEMIK 2008/2009 FKIP UMS
Adiyatma Hendratama, A 210 080 028, Progdi Pendidikan Akuntansi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Tujuan penelitian ini adalah untuk: 1) Mengetahui perbedaan prestasi
belajar akuntansi biaya I antara tipe belajar (visual, auditori, dan kinestetik). 2)
Mengetahui perbedaan prestasi belajar akuntansi biaya I antara kesulitan belajar
akuntansi biaya I (konsep biaya, manfaat biaya, dan rekayasa informasi biaya). 3)
Mengetahui perbedaan yang signifikan tipe belajar (visual, auditori, dan
kinestetik) dan kesulitan belajar akuntansi biaya terhadap prestasi belajar
akuntansi biaya.
Penelitian ini termasuk dalam penelitian komparatif karena bersifat
membandingkan pengaruh tipe belajar (visual, auditori dan kinestetik ) dan
kesulitan belajar (konsep biaya, manfaat biaya dan rekayasa informasi biaya)
terhadap prestasi belajar akuntansi biaya. Populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UMS angkatan 2008/2009
semester 6 (enam) yang sudah menempuh mata kuliah Akuntansi Biaya I
sejumlah 162 mahasiswa. Sampel yang diambil sebanyak 162 orang mahasiswa
yang diambil dengan teknik proporsional sampling. Data yang diperlukan
diperoleh melalui teknik dokumentasi dan angket. Angket diujicobakan terlebih
dahulu kemudian diuji validitas serta diuji reliabilitas. Teknik analisis data
menggunakan uji anava dua jalur.
Hasil analisis menunjukkan bahwa: 1) Terdapat pengaruh tipe belajar
terhadap prestasi belajar mata kuliah akuntansi biaya. Hasil uji anava diperoleh
Harga Ftipebelajar 10.339 F0,05; 2;80 3.11 . Mahasiswa yang memiliki tipe belajar
visual memperoleh prestasi belajar yang lebih tinggi (3,097). 2) Terdapat
pengaruh kesulitan belajar terhadap prestasi belajar mata kuliah akuntansi biaya.
Hasil uji anava diperoleh Harga Fkesuli tan belajar 4.307 F0,05; 2;80 3.11
menunjukkan bahwa ada pengaruh kesulitan belajar terhadap prestasi belajar mata
kuliah akuntansi biaya I. Mahasiswa yang memiliki kesulitan belajar dalam
konsep biaya memperoleh prestasi belajar yang lebih tinggi (3,038). Tidak ada
pengaruh interaksi antara tipe belajar dan kesulitan belajar secara bersama-sama
terhadap prestasi belajar mata kuliah akuntansi biaya. Hasil uji anava di ketahui
Harg FInteraksi 1.230 F0,05; 4;80 2.48 .
Kata Kunci: prestasi-belajar, tipe- belajar, kesulitan-belajar
xiii