KONTRIBUSI KEHARMONISAN KELUARGA DAN KEDISIPLINAN BELAJAR TERHADAP MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA Kontribusi Keharmonisan Keluarga Dan Kedisiplinan Belajar Terhadap Minat Belajar Matematika Siswa Kelas X SMA Negeri Colomadu Tahun Ajaran 2014/2015.
KONTRIBUSI KEHARMONISAN KELUARGA DAN KEDISIPLINAN
BELAJAR TERHADAP MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA
KELAS X SMA NEGERI COLOMADU TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh :
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program
Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
MELIANA ANGGRAENI FATIMAH
A 410110207
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
ii
iii
iv
MOTTO
“Katakanlah. Sesungguhnya, shalatku, ibadahku, hidupku, dan matiku hanyalah untuk
Allah; Tuhan semesta alam.”
(QS. Al-An’aan: 162)
“Karena sesungguhnya, sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya, sesudah
kesulitan itu ada kemudahan.”
(QS. Al-Insyirah: 5-6)
“Sesungguhnya, besarnya pahala tergantung besarnya ujian. Jika Allah mencintai suatu
kaum, maka Dia akan menguji mereka. Barang siapa yang ridha, maka mereka akan
mendapatkan keridhaan Allah. Dan siapa yang murka, maka akan mendapatkan murka
Allah.”
(HR. Tirmidzi)
“Selalu bersyukur atas segala yang diberikan Allah untuk kita, dan cara terbaik untuk
bersyukur yaitu dengan berusaha sebaik mungkin menjalani kehidupan yang telah Ia berikan”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Karya sederhana yang jauh dari kata sempurna ini kupersembahkan untuk:
1. Bapak dan Bunda yang selalu memberikan cinta, kasih sayang, dukungan
dan doa. Terima kasih atas segala yang telah kalian berikan selama ini,
segala pengorbanan yang kalian lakukan untukku tak bisa aku balas dengan
apapun.
2. Almarhummah mamahku tercinta, terima kasih karena telah melahirkanku
dengan segala pengorbanan yang engkau lakukan, cinta dan doamu selalu
mengiringi setiap langkah dalam hidupku. Cinta dan doaku juga akan selalu
ada untukmu disepanjang hidupku.
3. Kedua adikku tercinta Reza dan Hanif.
4. Sahabat- sahabatku tercinta Ema, Pipit, Meri, Dwi, Dinda, Wulan, Andri,
Ika yang selalu menemaniku dalam suka maupun duka.
5. Teman –teman seperjuanganku math D tercinta, apapun yang terjadi kita
harus terus semangat menggapai impian.
6. Sahabat- sahabatku di Pesantren Internasional KH. Mas Mansur Rahma,
Siwi, Ais, Jhon, Mutmainah, Eka, Sundari, Buust, mba Lia, mba Indah, Eni,
dkk.
7. Adik- adikku tercinta Memet, Sari, Maya, Niche, Fajar, dkk.
8. Teman- teman matematika angkatan 2011 UMS.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh,
Alhamdulillahirobbil’alamin, Segala Puji syukur kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan nikmat, rahmat, dan hidayah-Nya kepada penulis, sehingga dapat
menyelesaikan
skripsi
dengan
judul:
“KONTRIBUSI
KEHARMONISAN
KELUARGA DAN KEDISIPLINAN BELAJAR TERHADAP MINAT
BELAJAR
MATEMATIKA
SISWA
KELAS
X
SMA
NEGERI
COLOMADU TAHUN AJARAN 2014/2015 ”. Shalawat dan salam senantiasa
tercurah kepada junjungan kita nabi besar Muhammad SAW yang menjadi panutan dan
ushwatun khasanah bagi kehidupan umat islam.
Selama penulisan skripsi ini, penulisan tidak terlepas dari bimbingan dan
dukungan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini disampaikan dengan rasa
hormat dan terima kasih kepada:
1. Idris Harta, M. A. Ph. D selaku Pembimbing Skripsi, terima kasih atas
bimbingan selama penulisan skripsi ini.
2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan UMS yang telah member izin kepada penulis dalam penulisan
skripsi ini.
3. Dra. Sri Sutarni, M. Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
UMS, yang telah memberi izin dalam penulisan skripsi ini.
4. Kepala SMA Negeri Colomadu yang telah memberikan penulis izin untuk
melakukan penelitian.
vii
viii
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ………………………………………………………………………….. i
PERNYATAAN. ………………………………………………………………... ii
PERSETUJUAN………………………………………………………………… iii
PENGESAHAN ………………………………………………………………… iv
MOTTO …………………………………………………………………………. v
PERSEMBAHAN ……………………………………………………………… vi
KATA PENGANTAR …………………………………………………………. vii
DAFTAR ISI ……………………………………………………………………. ix
DAFTAR GAMBAR …………………………………………………………...xi
DAFTAR TABEL……………………………………………………………….xii
DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………………... xiii
ABSTRAK …………………………………………………………………….. xv
ABSTRACT……………………………………………………………………..xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah...……………………………………………1
B. Identifikasi Masalah ……………………………………………… ...5
C. Pembatasan Masalah ……………………………………………… ..5
D. Rumusan Masalah ………………………………………………….. 6
E. Tujuan Penelitian …………………………………………………….6
F. Manfaat Penelitian …………………………………………………...7
BAB II LANDASAN TEORI
ix
A. Kajian Pustaka ………………………………………………………8
B. Kajian Teori ………………………………………………… ……...10
C. Kerangka Pikir ………………………………………………….......16
D. Hipotesis …………………………………………………………….17
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian …………………………………………………….. 18
B. Tempat dan Waktu Penelitian ……………………………………… 18
C. Subyek Penelitian………………………………………………….... 19
D. Metode Pengumpulan Data ……………………………………….... 21
E. Definisi Operasional Variabel ……………………………………….21
F. Instrumen Penelitian ……………………………………………….. .23
G. Teknik Analisis Data ………………………………………………..32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data ………………………………………..... . . . . . . . . . 42
B. Analisis Data…………………………………………………………45
C. Pembahasan Hasil Analisis .................................................................50
D. Keterbatasan Penelitian…………………………………………….53
BAB V PENUTUP
A. Simpulan …………………………………………………………… 54
B. Implikasi …………………………………………………………… 54
C. Saran ……………………………………………………………….. 55
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2. 1 Kerangka Berpikir ………………………………………………... 17
Gambar 3. 1 Grafik Keberartian Regresi ……………………………………......35
Gambar 3. 2 Grafik Uji Parsial (Uji t) …………………………………………...37
Gambar 3. 3 Grafik Uji Simultan (Uji F)………………………………………...38
Gambar 4. 1 Grafik Frekuensi Keharmonisan Keluarga…………………………43
Gambar 4. 2 Grafik Frekuensi Kedisiplinan belajar …………………………….44
Gambar 4. 3 Grafik Frekuensi Minat Belajar Matematika ……………………...45
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2. 1 Peta Variabel Penelitian ……………………………………………..10
Tabel 3. 1 Sebaran Waktu Penelitian …………………………………………...19
Tabel 3. 2 Pengambilan Sampel Tiap Kelas……………………………………..20
Tabel 3. 3 Kisi- kisi Angket Keharmonisan Keluarga…………………………...24
Tabel 3. 4 Kisi- kisi Angket Kedisiplinan Belajar……………………………….25
Tabel 3. 5 Kisi- kisi Angket Minat Belajar Matematika…………………………25
Tabel 3. 6 Kriteria Penilaian Angket…………………………………………….26
Tabel 3. 7 Hasil Uji Validitas Angket Keharmonisan Keluarga…………………27
Tabel 3. 8 Hasil Uji Validitas Angket Kedisiplinan Belajar…..…………………28
Tabel 3. 9 Hasil Uji Validitas Angket Minat Belajar Matematika………………29
Tabel 3. 10 Hasil Uji Reliabilitas………………………………………………..30
Tabel 4. 1 Data Distribusi Frekuensi Keharmonisan Keluarga………………….43
Tabel 4. 2 Data Distribusi Frekuensi Kedisiplinan Belajar…..………………….44
Tabel 4. 3 Data Distribusi Frekuensi Minat Belajar Matematika…….………….45
Tabel 4. 4 Rangkuman Hasil Uji Normalitas…………………………………….46
Tabel 4. 5 Rangkuman Hasil Uji Linearitas…………………………………..….46
Tabel 4. 6 Rangkuman Hasil Uji Independensi…..……………………………...47
Tabel 4. 7 Rangkuman Hasil Analisis Regresi Ganda…………………………..48
Tabel 4. 8 Rangkuman Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif..…………..50
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Daftar Siswa Non-Sampel ………………………………………... 57
Lampiran 2. Daftar Siswa Sampel …………………………………….. ……… 58
Lampiran 3. Angket Kehamonisan Keluarga Yang Diuji Cobakan …………….60
Lampiran 4. Angket Kedisiplinan Belajar Yang Diuji Cobakan …………….….64
Lampiran 5. Angket Minat Belajar Matematika Yang Diuji Cobakan ………….67
Lampiran 6. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Keharmonisan Keluarga
…………………………………………………………………………………..70
Lampiran 7. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Kedisiplinan Belajar
…………………………………………………………………………………..72
Lampiran 8. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Minat Belajar
Matematika….…………………………………………………………………..74
Lampiran 9. Angket Keharmonisan Keluarga ………………………………….76
Lampiran 10. Angket Kedisiplinan Belajar …………………………………….79
Lampiran 11. Angket Minat Belajar Matematika ………………………………81
Lampiran 12. Hasil Uji Normalitas Angket Keharmonisan Keluarga…………..84
Lampiran 13. Hasil Uji Normalitas Angket Kedisiplinan Belajar…..…………..87
Lampiran 14. Hasil Uji Normalitas Angket Minat Belajar Matematika………...90
Lampiran 15. Hasil Uji Linearitas X1 dan Y …………………………………..93
Lampiran 16. Hasil Uji Linearitas X2 dan Y …………………………………..97
Lampiran 17. Hasil Uji Independensi dan Multikolinearitas X1 dan X2….......101
Lampiran 18. Hasil Analisis Regresi Ganda. …………………………………..102
xiii
Lampiran 19. Hasil Uji Parsial (Uji t) ……………………………………..104
Lampiran 20. Hasil Uji Simultan (Uji F) …………………………………..106
Lampiran 21. Koefisien Determinasi, Sumbangan Efektif, Sumbangan Relatif
………………………………………………………………………………107
Lampiran 22. Dokumentasi ………………………………………………...108
xiv
ABSTRAK
Meliana Anggraeni Fatimah/A 410 110 207. Kontribusi Keharmonisan
Keluarga dan Kedisiplinan Belajar Terhadap Minat Belajar Matematika
Siswa Kelas X SMA Negeri Colomadu Tahun Ajaran 2014/2015. Skripsi.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Februari, 2015.
Tujuan penelitian ini yaitu untuk menguji kontribusi keharmonisan keluarga
terhadap minat belajar matematika siswa, menguji kedisiplinan belajar terhadap
minat belajar matematika, menguji kontribusi bersama antara keharmonisan
keluarga dan kedisiplinan belajar terhadap minat belajar matematika. Penelitian
ini merupakan penelitian kuantitatif-korelatif. Subyek penelitian ini yaitu 48 siswa
kelas X jurusan IPA di SMAN Colomadu. Data dikumpulkan dengan metode
angket dan dokumentasi, yaitu siswa harus mengisi seluruh pernyataan yang
berhubungan dengan variabel-variabel penelitian ini. Data dianalisis dengan
analisis regresi ganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) keharmonisan
keluarga memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap minat belajar
matematika, (2) kedisiplinan belajar memberikan pengaruh positif dan signifikan
terhadap minat belajar matematika, (3) secara bersama-sama keharmonisan
keluarga dan kedisiplinan belajar memberikan pengaruh positif dan signifikan
terhadap minat belajar matematika. Sumbangan efektif yang diberikan
keharmonisan keluarga sebesar 23,44%, sedangkan kedisiplinan belajar sebesar
39,10%. Sumbangan relatif yang diberikan keharmonisan keluarga sebesar
37,49%, sedangkan kedisiplinan belajar sebesar 62,51%.
Kata kunci : keharmonisan keluarga, kedisiplinan belajar, minat belajar
matematika
xv
ABSTRACT
Meliana Anggraeni Fatimah/A 410 110 207. Kontribusi Keharmonisan
Keluarga dan Kedisiplinan Belajar Terhadap Minat Belajar Matematika
Siswa Kelas X SMA Negeri Colomadu Tahun Ajaran 2014/2015. Skripsi.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Februari, 2015.
The purpose of this study is to examine the contribution of family harmony to
interest in mathematics learning, examine the discipline of learning to interest in
mathematics learning, test the joint contribution of family harmony and discipline
of learning to interest in mathematics learning. This research is a quantitativecorrelative. The subjects of this study are 48 students majoring in science class
10th in Colomadu Senior High School. Data were collected by questionnaire and
documentation, which students must fill out all statements related to the variables
of this study. Data were analyzed using multiple regression analysis. The results
showed that: (1) the family harmony provide a positive and significant effect on
the interest in mathematics learning, (2) the discipline of learning provide a
positive and significant effect on the interest in mathematics learning, (3) jointly
family harmony and discipline of learning give a positive influence and significant
toward interest in mathematics learning. Effective contribution given by family
harmony is 23.44%, while discipline of learning give 39.10%. Relative
contribution given by family harmony is 37.49%, while discipline of learning give
62.51%.
Keywords : family harmony, discipline of learning , interest of mathematics
learning
xvi
BELAJAR TERHADAP MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA
KELAS X SMA NEGERI COLOMADU TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh :
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program
Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
MELIANA ANGGRAENI FATIMAH
A 410110207
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
ii
iii
iv
MOTTO
“Katakanlah. Sesungguhnya, shalatku, ibadahku, hidupku, dan matiku hanyalah untuk
Allah; Tuhan semesta alam.”
(QS. Al-An’aan: 162)
“Karena sesungguhnya, sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya, sesudah
kesulitan itu ada kemudahan.”
(QS. Al-Insyirah: 5-6)
“Sesungguhnya, besarnya pahala tergantung besarnya ujian. Jika Allah mencintai suatu
kaum, maka Dia akan menguji mereka. Barang siapa yang ridha, maka mereka akan
mendapatkan keridhaan Allah. Dan siapa yang murka, maka akan mendapatkan murka
Allah.”
(HR. Tirmidzi)
“Selalu bersyukur atas segala yang diberikan Allah untuk kita, dan cara terbaik untuk
bersyukur yaitu dengan berusaha sebaik mungkin menjalani kehidupan yang telah Ia berikan”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Karya sederhana yang jauh dari kata sempurna ini kupersembahkan untuk:
1. Bapak dan Bunda yang selalu memberikan cinta, kasih sayang, dukungan
dan doa. Terima kasih atas segala yang telah kalian berikan selama ini,
segala pengorbanan yang kalian lakukan untukku tak bisa aku balas dengan
apapun.
2. Almarhummah mamahku tercinta, terima kasih karena telah melahirkanku
dengan segala pengorbanan yang engkau lakukan, cinta dan doamu selalu
mengiringi setiap langkah dalam hidupku. Cinta dan doaku juga akan selalu
ada untukmu disepanjang hidupku.
3. Kedua adikku tercinta Reza dan Hanif.
4. Sahabat- sahabatku tercinta Ema, Pipit, Meri, Dwi, Dinda, Wulan, Andri,
Ika yang selalu menemaniku dalam suka maupun duka.
5. Teman –teman seperjuanganku math D tercinta, apapun yang terjadi kita
harus terus semangat menggapai impian.
6. Sahabat- sahabatku di Pesantren Internasional KH. Mas Mansur Rahma,
Siwi, Ais, Jhon, Mutmainah, Eka, Sundari, Buust, mba Lia, mba Indah, Eni,
dkk.
7. Adik- adikku tercinta Memet, Sari, Maya, Niche, Fajar, dkk.
8. Teman- teman matematika angkatan 2011 UMS.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh,
Alhamdulillahirobbil’alamin, Segala Puji syukur kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan nikmat, rahmat, dan hidayah-Nya kepada penulis, sehingga dapat
menyelesaikan
skripsi
dengan
judul:
“KONTRIBUSI
KEHARMONISAN
KELUARGA DAN KEDISIPLINAN BELAJAR TERHADAP MINAT
BELAJAR
MATEMATIKA
SISWA
KELAS
X
SMA
NEGERI
COLOMADU TAHUN AJARAN 2014/2015 ”. Shalawat dan salam senantiasa
tercurah kepada junjungan kita nabi besar Muhammad SAW yang menjadi panutan dan
ushwatun khasanah bagi kehidupan umat islam.
Selama penulisan skripsi ini, penulisan tidak terlepas dari bimbingan dan
dukungan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini disampaikan dengan rasa
hormat dan terima kasih kepada:
1. Idris Harta, M. A. Ph. D selaku Pembimbing Skripsi, terima kasih atas
bimbingan selama penulisan skripsi ini.
2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan UMS yang telah member izin kepada penulis dalam penulisan
skripsi ini.
3. Dra. Sri Sutarni, M. Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
UMS, yang telah memberi izin dalam penulisan skripsi ini.
4. Kepala SMA Negeri Colomadu yang telah memberikan penulis izin untuk
melakukan penelitian.
vii
viii
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ………………………………………………………………………….. i
PERNYATAAN. ………………………………………………………………... ii
PERSETUJUAN………………………………………………………………… iii
PENGESAHAN ………………………………………………………………… iv
MOTTO …………………………………………………………………………. v
PERSEMBAHAN ……………………………………………………………… vi
KATA PENGANTAR …………………………………………………………. vii
DAFTAR ISI ……………………………………………………………………. ix
DAFTAR GAMBAR …………………………………………………………...xi
DAFTAR TABEL……………………………………………………………….xii
DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………………... xiii
ABSTRAK …………………………………………………………………….. xv
ABSTRACT……………………………………………………………………..xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah...……………………………………………1
B. Identifikasi Masalah ……………………………………………… ...5
C. Pembatasan Masalah ……………………………………………… ..5
D. Rumusan Masalah ………………………………………………….. 6
E. Tujuan Penelitian …………………………………………………….6
F. Manfaat Penelitian …………………………………………………...7
BAB II LANDASAN TEORI
ix
A. Kajian Pustaka ………………………………………………………8
B. Kajian Teori ………………………………………………… ……...10
C. Kerangka Pikir ………………………………………………….......16
D. Hipotesis …………………………………………………………….17
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian …………………………………………………….. 18
B. Tempat dan Waktu Penelitian ……………………………………… 18
C. Subyek Penelitian………………………………………………….... 19
D. Metode Pengumpulan Data ……………………………………….... 21
E. Definisi Operasional Variabel ……………………………………….21
F. Instrumen Penelitian ……………………………………………….. .23
G. Teknik Analisis Data ………………………………………………..32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data ………………………………………..... . . . . . . . . . 42
B. Analisis Data…………………………………………………………45
C. Pembahasan Hasil Analisis .................................................................50
D. Keterbatasan Penelitian…………………………………………….53
BAB V PENUTUP
A. Simpulan …………………………………………………………… 54
B. Implikasi …………………………………………………………… 54
C. Saran ……………………………………………………………….. 55
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2. 1 Kerangka Berpikir ………………………………………………... 17
Gambar 3. 1 Grafik Keberartian Regresi ……………………………………......35
Gambar 3. 2 Grafik Uji Parsial (Uji t) …………………………………………...37
Gambar 3. 3 Grafik Uji Simultan (Uji F)………………………………………...38
Gambar 4. 1 Grafik Frekuensi Keharmonisan Keluarga…………………………43
Gambar 4. 2 Grafik Frekuensi Kedisiplinan belajar …………………………….44
Gambar 4. 3 Grafik Frekuensi Minat Belajar Matematika ……………………...45
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2. 1 Peta Variabel Penelitian ……………………………………………..10
Tabel 3. 1 Sebaran Waktu Penelitian …………………………………………...19
Tabel 3. 2 Pengambilan Sampel Tiap Kelas……………………………………..20
Tabel 3. 3 Kisi- kisi Angket Keharmonisan Keluarga…………………………...24
Tabel 3. 4 Kisi- kisi Angket Kedisiplinan Belajar……………………………….25
Tabel 3. 5 Kisi- kisi Angket Minat Belajar Matematika…………………………25
Tabel 3. 6 Kriteria Penilaian Angket…………………………………………….26
Tabel 3. 7 Hasil Uji Validitas Angket Keharmonisan Keluarga…………………27
Tabel 3. 8 Hasil Uji Validitas Angket Kedisiplinan Belajar…..…………………28
Tabel 3. 9 Hasil Uji Validitas Angket Minat Belajar Matematika………………29
Tabel 3. 10 Hasil Uji Reliabilitas………………………………………………..30
Tabel 4. 1 Data Distribusi Frekuensi Keharmonisan Keluarga………………….43
Tabel 4. 2 Data Distribusi Frekuensi Kedisiplinan Belajar…..………………….44
Tabel 4. 3 Data Distribusi Frekuensi Minat Belajar Matematika…….………….45
Tabel 4. 4 Rangkuman Hasil Uji Normalitas…………………………………….46
Tabel 4. 5 Rangkuman Hasil Uji Linearitas…………………………………..….46
Tabel 4. 6 Rangkuman Hasil Uji Independensi…..……………………………...47
Tabel 4. 7 Rangkuman Hasil Analisis Regresi Ganda…………………………..48
Tabel 4. 8 Rangkuman Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif..…………..50
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Daftar Siswa Non-Sampel ………………………………………... 57
Lampiran 2. Daftar Siswa Sampel …………………………………….. ……… 58
Lampiran 3. Angket Kehamonisan Keluarga Yang Diuji Cobakan …………….60
Lampiran 4. Angket Kedisiplinan Belajar Yang Diuji Cobakan …………….….64
Lampiran 5. Angket Minat Belajar Matematika Yang Diuji Cobakan ………….67
Lampiran 6. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Keharmonisan Keluarga
…………………………………………………………………………………..70
Lampiran 7. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Kedisiplinan Belajar
…………………………………………………………………………………..72
Lampiran 8. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Minat Belajar
Matematika….…………………………………………………………………..74
Lampiran 9. Angket Keharmonisan Keluarga ………………………………….76
Lampiran 10. Angket Kedisiplinan Belajar …………………………………….79
Lampiran 11. Angket Minat Belajar Matematika ………………………………81
Lampiran 12. Hasil Uji Normalitas Angket Keharmonisan Keluarga…………..84
Lampiran 13. Hasil Uji Normalitas Angket Kedisiplinan Belajar…..…………..87
Lampiran 14. Hasil Uji Normalitas Angket Minat Belajar Matematika………...90
Lampiran 15. Hasil Uji Linearitas X1 dan Y …………………………………..93
Lampiran 16. Hasil Uji Linearitas X2 dan Y …………………………………..97
Lampiran 17. Hasil Uji Independensi dan Multikolinearitas X1 dan X2….......101
Lampiran 18. Hasil Analisis Regresi Ganda. …………………………………..102
xiii
Lampiran 19. Hasil Uji Parsial (Uji t) ……………………………………..104
Lampiran 20. Hasil Uji Simultan (Uji F) …………………………………..106
Lampiran 21. Koefisien Determinasi, Sumbangan Efektif, Sumbangan Relatif
………………………………………………………………………………107
Lampiran 22. Dokumentasi ………………………………………………...108
xiv
ABSTRAK
Meliana Anggraeni Fatimah/A 410 110 207. Kontribusi Keharmonisan
Keluarga dan Kedisiplinan Belajar Terhadap Minat Belajar Matematika
Siswa Kelas X SMA Negeri Colomadu Tahun Ajaran 2014/2015. Skripsi.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Februari, 2015.
Tujuan penelitian ini yaitu untuk menguji kontribusi keharmonisan keluarga
terhadap minat belajar matematika siswa, menguji kedisiplinan belajar terhadap
minat belajar matematika, menguji kontribusi bersama antara keharmonisan
keluarga dan kedisiplinan belajar terhadap minat belajar matematika. Penelitian
ini merupakan penelitian kuantitatif-korelatif. Subyek penelitian ini yaitu 48 siswa
kelas X jurusan IPA di SMAN Colomadu. Data dikumpulkan dengan metode
angket dan dokumentasi, yaitu siswa harus mengisi seluruh pernyataan yang
berhubungan dengan variabel-variabel penelitian ini. Data dianalisis dengan
analisis regresi ganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) keharmonisan
keluarga memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap minat belajar
matematika, (2) kedisiplinan belajar memberikan pengaruh positif dan signifikan
terhadap minat belajar matematika, (3) secara bersama-sama keharmonisan
keluarga dan kedisiplinan belajar memberikan pengaruh positif dan signifikan
terhadap minat belajar matematika. Sumbangan efektif yang diberikan
keharmonisan keluarga sebesar 23,44%, sedangkan kedisiplinan belajar sebesar
39,10%. Sumbangan relatif yang diberikan keharmonisan keluarga sebesar
37,49%, sedangkan kedisiplinan belajar sebesar 62,51%.
Kata kunci : keharmonisan keluarga, kedisiplinan belajar, minat belajar
matematika
xv
ABSTRACT
Meliana Anggraeni Fatimah/A 410 110 207. Kontribusi Keharmonisan
Keluarga dan Kedisiplinan Belajar Terhadap Minat Belajar Matematika
Siswa Kelas X SMA Negeri Colomadu Tahun Ajaran 2014/2015. Skripsi.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Februari, 2015.
The purpose of this study is to examine the contribution of family harmony to
interest in mathematics learning, examine the discipline of learning to interest in
mathematics learning, test the joint contribution of family harmony and discipline
of learning to interest in mathematics learning. This research is a quantitativecorrelative. The subjects of this study are 48 students majoring in science class
10th in Colomadu Senior High School. Data were collected by questionnaire and
documentation, which students must fill out all statements related to the variables
of this study. Data were analyzed using multiple regression analysis. The results
showed that: (1) the family harmony provide a positive and significant effect on
the interest in mathematics learning, (2) the discipline of learning provide a
positive and significant effect on the interest in mathematics learning, (3) jointly
family harmony and discipline of learning give a positive influence and significant
toward interest in mathematics learning. Effective contribution given by family
harmony is 23.44%, while discipline of learning give 39.10%. Relative
contribution given by family harmony is 37.49%, while discipline of learning give
62.51%.
Keywords : family harmony, discipline of learning , interest of mathematics
learning
xvi