STUDI TENTANG KEMAMPUAN GURU PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) DALAM MELAKSANAKAN PROSES PEMBELAJARAN BERDASARKAN KURIKULUM 2013 DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) NEGERI 3 SURAKARTA.
STUDI TENTANG KEMAMPUAN GURU PENDIDIKAN PANCASILA
DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) DALAM MELAKSANAKAN
PROSES PEMBELAJARAN BERDASARKAN KURIKULUM 2013
DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) NEGERI 3
SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh :
DENIS RATNASARI
K6410015
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertandatangan dibawah ini
Nama
: Denis Ratnasari
NIM
: K6410015
Jurusan/Program Studi
: PIPS/PPKn
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “STUDI TENTANG KEMAMPUAN
GURU PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)
DALAM
MELAKSANAKAN
PROSES
PEMBELAJARAN
BERDASARKAN KURIKULUM 2013 DI SEKOLAH MENENGAH
KEJURUAN (SMK) NEGERI 3 SURAKARTA” ini benar-benar merupakan
hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis
lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
September 2014
Yang membuat pernyataan
Denis Ratnasari
ii
STUDI TENTANG KEMAMPUAN GURU PENDIDIKAN PANCASILA
DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) DALAM MELAKSANAKAN
PROSES PEMBELAJARAN BERDASARKAN KURIKULUM 2013
DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) NEGERI 3
SURAKARTA
Oleh :
DENIS RATNASARI
K6410015
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu syarat mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
iii
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Surakarta,
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Drs. Hassan Suryono, S.H, M.H, M.Pd
Dr. Winarno, S.Pd., M.Si.
NIP. 19560515 198503 1 002
NIP. 19710813 199702 1 001
iv
PENGESAHAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan.
Hari
:
Tanggal
:
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Dr. Triyanto, S.H, M.Hum
_________________
Sekretaris
: Wijianto, S.Pd, M.Sc
_________________
Anggota 1
: Drs. Hassan Suryono, S.H, M.H, M.Pd
_________________
Anggota 2
: Dr. Winarno, S.Pd., M.Si.
_________________
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatulloh, M.Pd.
NIP 196007271987021001
v
ABSTRAK
Denis Ratnasari. Studi Tentang Kemampuan Guru Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan (PPKn) Dalam Melaksanakan Proses Pembelajaran
Berdasarkan Kurikulum 2013 Di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
Negeri 3 Surakarta. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta. September 2014.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: : (1) Kemampuan guru
PPKn SMK Negeri 3 Surakarta dalam melaksanakan proses pembelajaran
berdasarkan Kurikulum 2013, (2) Kendala-kendala yang menghambat guru PPKn
SMK Negeri 3 Surakarta untuk mengatasi kendala dalam melaksanakan proses
pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013, (3) Strategi yang digunakan oleh guru
PPKn SMK Negeri 3 Surakarta untuk mengatasi kendala kendala dalam
melaksanakan proses pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013.
Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif. Jenis
Penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data
diperoleh dari informan, tempat, peristiwa dan dokumen. Teknik sampling yang
digunakan adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan
untuk memperoleh dan menyusun data penelitian adalah dengan wawancara,
observasi serta analisis dokumen. Guna memperoleh validitas data digunakan
trianggulasi data dan trianggulasi metode. Sedangkan teknik analisis data
menggunakan model analisis interaktif dengan tahap-tahap sebagai berikut: (1)
Pengumpulan Data, (2) Reduksi Data, (3) Sajian Data, (4) Pengambilan
Kesimpulan. Adapun prosedur penelitian dengan langkah-langkah sebagai
berikut: (1) Tahap Pra Penelitian, (2) Tahap Pekerjaan Lapangan, (3) Tahap
Analisis Data, (4) Tahap Penyusunan Laporan Penelitian.
Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa: (1)
Kemampuan guru PPKn SMK Negeri 3 Surakarta dalam melaksanakan proses
pembelajaran belum maksimal. (2) Kendala yang menghambat guru PPKn SMK
Negeri 3 Surakarta dalam melaksanakan proses pembelajaran berdasarkan
Kurikulum 2013 antara lain terdiri dari kedala internal yaitu lemahnya
pemahaman guru, serta kendala eksternal yaitu perbedaan karakteristik siswa
seperti keaktifan siswa dan tanggung jawab siswa di setiap kelas, dan belum
adanya buku pedoman yang diterima oleh guru untuk digunakan dalam proses
pembelajaran. (3) Untuk mengatasi kendala yang menghambat guru PPKn SMK
Negeri 3 Surakarta dalam melaksanakan proses pembelajaran, selain usaha dari
guru itu sendiri seperti mencari informasi dari teman sejawat, sekolah juga
membantu guru untuk memahami Kurikulum 2013 dengan menggunakan strategi
yang dinamakan perembesan dan untuk buku pelajaranm sekolah juga
memfasilitasi dengan membelikan buku yang diperlukan oleh guru.
Kata kunci: Kemampuan Guru, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan,
Proses Pembelajaran Kurikulum 2013
vi
ABSTRACT
Denis Ratnasari. STUDY ON ABILITY OF PANCASILA AND CIVIC
EDUCATION TEACHER IN IMPLEMENTING PROCESS BASED
LEARNING CURRICULUM 2013 THE VOCATIONAL SCHOOL (SMK)
STATE 3 SURAKARTA.
Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret
University. September 2014.
The purpose of this study was to determine: (1) Ability of Pancasila and
Civic Education teacher of SMK Negeri 3 Surakarta in implementing the learning
process based on the Curriculum of 2013, (2) the constraints that inhibit of
Pancasila and Civic Education teacher of SMK Negeri 3 Surakarta to overcome
the obstacles in implementing the learning process based Curriculum 2013 , (3)
strategies used by the teacher of Pancasila and Civic Education SMK Negeri 3
Surakarta to overcome obstacles in implementing the learning process based on
the Curriculum in 2013.
This study used a qualitative research approach. Type of research used is
descriptive qualitative research. Sources of data obtained from informants,
places, events and documents. The sampling technique used was purposive
sampling. Data collection techniques used to obtain and compile research data is
by interview, observation and document analysis. Validity of the data used to
obtain the data triangulation and triangulation methods. While the data analysis
techniques using interactive model with the following stages: (1) data collection,
(2) data reduction, (3) Serving Data, (4) Decision Conclusion. The research
procedure with the following steps: (1) Pre-study phase, (2) Phase Field Work,
(3) Data Analysis Phase, (4) Phase Preparation of Research Reports.
Based on the research results, it can be concluded that: (1) The ability of
Pancasila and Civic Education teacher of SMK Negeri 3 Surakarta in
implementing the learning process is still low. (2) Obstacles that hinder Pancasila
and Civic Education teacher of SMK Negeri 3 Surakarta in implementing the
learning process based on the Curriculum 2013 is comprised of an internal
constraint is the lack of understanding of the teacher, as well as external
constraints that differences in the characteristics of students such as student
activity and responsibilities of students in each class, and yet existence handbook
received by teachers for use in the learning process. (3) In order to overcome the
obstacles that hinder Pancasila and Civic Education teacher of SMK Negeri 3
Surakarta in implementing the learning process, apart from the teacher's own
efforts such as seeking information from colleagues, school also helps teachers to
understand the curriculum in 2013 by using a strategy called permeation and to
book pelajaranm also facilitated the buying school books required by teachers
Keywords: Teacher Ability, Pancasila and Civic Education, Curriculum Learning
Process in 2013
vii
MOTTO
“Sesungguhnya beserta kesukaran ada kemudahan, maka apabila engkau telah
selesai dari suatu urusan maka kerjakanlah urusan yang lain dengan sungguhsungguh, dan hanya kepada Tuhanmu hendaklah engkau berharap”.
(QS. Al-Insyirah: 5-8)
“ Harapan kita ada pada kamu ...
Kamu bukan guru swasta,
Kamu bukan guru negeri,
Kamu guru bangsa”
(Winarno Surakhmad)
“Guru yang biasa, berbicara
Guru yang bagus, menerangkan
Guru yang hebat, mendemonstrasikan
Guru yang agung, memberi inspirasi”
(William Arthur Ward, Jurnalis)
viii
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :
Teristimewa Bapak Sardiyanto dan Ibu Sri Murwati,
terimakasih atas doamu yang tiada terputus, kerja keras
yang tiada henti, pengorbanan yang nyata dan kasih
sayang yang tidak terbatas. Semuanya membuatku
bangga memiliki kalian. Semoga dengan ini, mampu
menyelipkan senyum kebahagiaan.
Adiku tersayang Bagus Prasetyo Pamungkas semoga
dapat melanjutkan perjuangan mbakmu.
Sahabat-sahabat terbaik di “Santaibelle” (Afila Nuri
Wardani, Siti Nor Rochmah,
Sulistiyowati,
Istikomah,
Eni Septiana, Heni
Yuliiana
Istichomah,
Lusiyawati dan Tutut Ajeng Saputri) yang selalu ada
dalam suka dan duka.
Teman-teman PKn 2010 yang telah mengukir dan
menghiasi indahnya masa kuliah, perjuangan kita
belum berakhir sampai disini.
Almamater
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kepada Allah SWT, atas
rahmat dan hidayah-Nya skripsi ini akhirnya dapat terselesaikan untuk memenuhi
persyaratan guna mendapatkan gelar sarjana pendidikan.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian
penulisan skripsi ini. Namun atas bantuan dari berbagai pihak hambatan tersebut
dapat teratasi. Untuk itu pada kesempatan kali ini, penulis menghaturkan
terimakasih kepada yang terhormat:
1.
Prof. Dr. H. Muhamad Furqon Hidayatullah, M.Pd. selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini.
2.
Drs. Syaiful Bachri, M.Pd. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta yang telah menyetujui ijin atas permohonan
penyusunan skripsi ini.
3.
Dr. Sri Haryati, M.Pd. selaku Ketua Program Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan yang telah memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini.
4.
Drs. Hassan Suryono, S.H, M.H, M.Pd selaku Pembimbing I yang tiada hentihentinya memberikan semangat, bimbingan dan saran dalam penyusunan
skripsi ini.
5.
Dr. Winarno, S.Pd., M.Si. selaku Pembimbing II yang telah memberikan
pengarahan, petunjuk dan bimbingannya dalam penyusunan skripsi ini.
6.
Segenap Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan sehingga
penulis mampu menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
7.
Pihak sekolah, Dra. Sri Haryanti, MM selaku Kepala SMK Negeri 3
Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian sehingga mempermudah
pengumpulan data yang diperlukan.
x
8.
Ibu Sri Wahyuni, S.Pd. selaku guru mata pelajaran PPKn kelas X di SMK
Negeri 3 Surakarta yang telah bekerjasama dengan baik sehingga penulis
mampu memperoleh data yang diperlukan.
9.
Para siswa kelas X SMK Negeri 3 Surakarta yang telah memberikan banyak
informasi dan membantu dalam pengumpulan data yang diperlukan.
10. Berbagai pihak yang telah membantu penulis demi lancarnya penyusunan
skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penulis berharap semoga amal kebaikan semua pihak tersebut
mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Penulis telah berusaha mencurahkan
segala daya dan kemampuan seoptimal mungkin dengan harapan skripsi ini dapat
memenuhi persyaratan sebagai suatu karya ilmiah yang bermanfaat. Namun
mengingat keterbatasan pengetahuan, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih
ada kekurangan dan jauh dari kata sempurna, maka dari itu penulis mengharapkan
kritik dan saran yang bersifat membangun demi perbaikan dan kesempurnaan
skripsi ini. Di samping itu penulis tetap berharap semoga skripsi ini dapat
memberikan manfaat bagi kemajuan ilmu pendidikan di sekitar kita, khususnya
bagi kemajuan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.
Surakarta,
September 2014
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN...................... ............
ii
HALAMAN PENGAJUAN .............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
v
ABSTRAK .......................................................................................................
vi
ABSTRACK ......................................................................................................
vii
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
ix
KATA PENGANTAR .....................................................................................
x
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .............................................................
1
B. Rumusan Masalah ......................................................................
5
C. Tujuan Penulisan ........................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ......................................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ........................
7
1. Tinjauan Tentang Kemampuan Guru PPKn .......................
7
a. Pengertian Guru .............................................................
7
b. Kemampuan atau Kompetensi Guru ..............................
8
c. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) ....
11
d. Kemampuan Guru Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan (PPKn) ..............................................
15
2. Tinjauan Tentang Proses Pembelajaran Berdasarkan
Kurikulum 2013 ...................................................................
xii
16
a. Pengertian Pembelajaran ................................................
16
b. Proses Pembelajaran .......................................................
17
c. Proses Pembelajaran Kurikulum 2013 ...........................
21
3. Tinjauan Tentang Latar Belakang Kurikulum 2013 .............
27
a. Permasalahan Kurikulum 2006 ......................................
27
b. Tantangan Internal ..........................................................
28
c. Tantangan Eksternal ........................................................
29
4. Hasil Penelitian Yang Relevan .............................................
29
B. Kerangka Berpikir ......................................................................
31
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................
33
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian .................................................
34
C. Data dan Sumber Data ...............................................................
36
D. Teknik Sampling (Cuplikan) ......................................................
39
E. Pengumpulan Data ......................................................................
40
F. Uji Validitas Data .......................................................................
44
G. Analisis Data ..............................................................................
46
H. Prosedur Penelitian .....................................................................
48
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ........................................................
49
1. Riwayat Singkat SMK Negeri 3 Surakarta ... .......................
49
2. Identitas SMK Negeri 3 Surakarta... .....................................
51
3. Visi dan Misi SMK Negeri 3 Surakarta ... ............................
51
4. Keadaan Guru SMK Negeri 3 Surakarta ..............................
52
5. Keadaan Siswa SMK Negeri 3 Surakarta ... .........................
52
6. Struktur Organisasi SMK Negeri 3 Surakarta ... ...................
52
7. Denah Lokasi SMK Negeri 3 Surakarta ... ..........................
53
B. Deskripsi Temuan Penelitian .....................................................
54
1. Kemampuan guru PPKn SMK Negeri 3 Surakarta dalam
melaksanakan proses pembelajaran berdasarkan Kurikulum
2013 .......................................................................................
xiii
54
2. Kendala-kendala yang menghambat guru PPKn SMK
Negeri
3
Surakarta
dalam
melaksanakan
proses
pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013 .........................
66
3. Strategi yang digunakan oleh guru PPKn SMK Negeri 3
Surakarta untuk mengatasi kendala dalam melaksanakan
proses pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013. ............
68
C. Pembahasan ................................................................................
70
1. Kemampuan guru PPKn SMK Negeri 3 Surakarta dalam
melaksanakan proses pembelajaran berdasarkan Kurikulum
2013 .......................................................................................
70
2. Kendala-kendala yang menghambat guru PPKn SMK
Negeri
3
Surakarta
dalam
melaksanakan
proses
pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013 .........................
76
3. Strategi yang digunakan oleh guru PPKn SMK Negeri 3
Surakarta untuk mengatasi kendala dalam melaksanakan
proses pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013. ............
78
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN
A. Kesimpulan ................................................................................
79
B. Implikasi .....................................................................................
80
C. Saran ...........................................................................................
81
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
83
LAMPIRAN ....................................................................................................
86
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian .............................................................
34
Tabel 4.1 Daftar Nama Kepala Sekolah Yang Pernah Menjabat di SMK
Negeri 3 Surakarta ..........................................................................
50
Tabel 4.2 Langkah-langkah Pembelajaran ......................................................
62
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ......................................................
32
Gambar 3.1 Model Analisis Interaktif (Miles dan Huberman 1992: 20) .......
47
Gambar 4.1 Struktur Organisasi SMK Negeri 3 Surakarta ..............................
53
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Daftar Guru SMK Negeri 3 Surakarta ........................................
86
Lampiran 2. Jumlah Siswa SMK Negeri 3 Surakarta .....................................
94
Lampiran 3. Denah Lokasi SMK Negeri Surakarta ........................................
96
Lampiran 4. Pedoman Wawancara .................................................................
97
Lampiran 5. Petikan Wawancara dan Hasil Catatan Lapangan ....................... 103
Lampiran 6. Pedoman Observasi ................................................................. ... 127
Lampiran 7. Hasil Observasi ........................................................................ ... 128
Lampiran 8. Foto Kegiatan Penelitian ............................................................ 132
Lampiran 9. Trianggulasi Data .......................................................................
136
Lampiran 10. Trianggulasi Metode .................................................................. 140
Lampiran 11. Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........... 143
Lampiran 12. Permohonan Ijin Menyusun Skripsi Kepada Dekan FKIP
UNS .............................................................................................. 180
Lampiran 13. Surat Keputusan Dekan FKIP UNS Tentang Ijin Penyusunan
Skripsi ....................................................................................... 181
Lampiran 14. Permohonan Ijin Research/Try Out Kepada Rektor UNS ........ 182
Lampiran 15. Permohonan Ijin Research/Try Out Kepada Kepala SMK
Negeri 3 Surakarta ................................................................... 183
Lampiran 16. Permohonan Pengantar Surat Ijin Penelitian Kepada Kantor
Kesbang dan Pol dan Kepala Bappeda Kota Surakarta ........... 184
Lampiran 17. Permohonan Pengantar Surat Ijin Penelitian Kepada Kepala
Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kota Surakarta ....... 185
Lampiran 18. Surat Ijin Penelitian dari Dinas Pendidikan Pemuda dan
Olahraga Kepada Kepala SMK Negeri 3 Surakarta ................ 186
Lampiran 19. Surat Keterangan Telah Mengadakan Penelitian/Research di
SMK Negeri 3 Surakarta ......................................................... 187
xvii
DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) DALAM MELAKSANAKAN
PROSES PEMBELAJARAN BERDASARKAN KURIKULUM 2013
DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) NEGERI 3
SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh :
DENIS RATNASARI
K6410015
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertandatangan dibawah ini
Nama
: Denis Ratnasari
NIM
: K6410015
Jurusan/Program Studi
: PIPS/PPKn
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “STUDI TENTANG KEMAMPUAN
GURU PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)
DALAM
MELAKSANAKAN
PROSES
PEMBELAJARAN
BERDASARKAN KURIKULUM 2013 DI SEKOLAH MENENGAH
KEJURUAN (SMK) NEGERI 3 SURAKARTA” ini benar-benar merupakan
hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis
lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
September 2014
Yang membuat pernyataan
Denis Ratnasari
ii
STUDI TENTANG KEMAMPUAN GURU PENDIDIKAN PANCASILA
DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) DALAM MELAKSANAKAN
PROSES PEMBELAJARAN BERDASARKAN KURIKULUM 2013
DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) NEGERI 3
SURAKARTA
Oleh :
DENIS RATNASARI
K6410015
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu syarat mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
iii
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Surakarta,
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Drs. Hassan Suryono, S.H, M.H, M.Pd
Dr. Winarno, S.Pd., M.Si.
NIP. 19560515 198503 1 002
NIP. 19710813 199702 1 001
iv
PENGESAHAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan.
Hari
:
Tanggal
:
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Dr. Triyanto, S.H, M.Hum
_________________
Sekretaris
: Wijianto, S.Pd, M.Sc
_________________
Anggota 1
: Drs. Hassan Suryono, S.H, M.H, M.Pd
_________________
Anggota 2
: Dr. Winarno, S.Pd., M.Si.
_________________
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatulloh, M.Pd.
NIP 196007271987021001
v
ABSTRAK
Denis Ratnasari. Studi Tentang Kemampuan Guru Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan (PPKn) Dalam Melaksanakan Proses Pembelajaran
Berdasarkan Kurikulum 2013 Di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
Negeri 3 Surakarta. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta. September 2014.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: : (1) Kemampuan guru
PPKn SMK Negeri 3 Surakarta dalam melaksanakan proses pembelajaran
berdasarkan Kurikulum 2013, (2) Kendala-kendala yang menghambat guru PPKn
SMK Negeri 3 Surakarta untuk mengatasi kendala dalam melaksanakan proses
pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013, (3) Strategi yang digunakan oleh guru
PPKn SMK Negeri 3 Surakarta untuk mengatasi kendala kendala dalam
melaksanakan proses pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013.
Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif. Jenis
Penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data
diperoleh dari informan, tempat, peristiwa dan dokumen. Teknik sampling yang
digunakan adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan
untuk memperoleh dan menyusun data penelitian adalah dengan wawancara,
observasi serta analisis dokumen. Guna memperoleh validitas data digunakan
trianggulasi data dan trianggulasi metode. Sedangkan teknik analisis data
menggunakan model analisis interaktif dengan tahap-tahap sebagai berikut: (1)
Pengumpulan Data, (2) Reduksi Data, (3) Sajian Data, (4) Pengambilan
Kesimpulan. Adapun prosedur penelitian dengan langkah-langkah sebagai
berikut: (1) Tahap Pra Penelitian, (2) Tahap Pekerjaan Lapangan, (3) Tahap
Analisis Data, (4) Tahap Penyusunan Laporan Penelitian.
Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa: (1)
Kemampuan guru PPKn SMK Negeri 3 Surakarta dalam melaksanakan proses
pembelajaran belum maksimal. (2) Kendala yang menghambat guru PPKn SMK
Negeri 3 Surakarta dalam melaksanakan proses pembelajaran berdasarkan
Kurikulum 2013 antara lain terdiri dari kedala internal yaitu lemahnya
pemahaman guru, serta kendala eksternal yaitu perbedaan karakteristik siswa
seperti keaktifan siswa dan tanggung jawab siswa di setiap kelas, dan belum
adanya buku pedoman yang diterima oleh guru untuk digunakan dalam proses
pembelajaran. (3) Untuk mengatasi kendala yang menghambat guru PPKn SMK
Negeri 3 Surakarta dalam melaksanakan proses pembelajaran, selain usaha dari
guru itu sendiri seperti mencari informasi dari teman sejawat, sekolah juga
membantu guru untuk memahami Kurikulum 2013 dengan menggunakan strategi
yang dinamakan perembesan dan untuk buku pelajaranm sekolah juga
memfasilitasi dengan membelikan buku yang diperlukan oleh guru.
Kata kunci: Kemampuan Guru, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan,
Proses Pembelajaran Kurikulum 2013
vi
ABSTRACT
Denis Ratnasari. STUDY ON ABILITY OF PANCASILA AND CIVIC
EDUCATION TEACHER IN IMPLEMENTING PROCESS BASED
LEARNING CURRICULUM 2013 THE VOCATIONAL SCHOOL (SMK)
STATE 3 SURAKARTA.
Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret
University. September 2014.
The purpose of this study was to determine: (1) Ability of Pancasila and
Civic Education teacher of SMK Negeri 3 Surakarta in implementing the learning
process based on the Curriculum of 2013, (2) the constraints that inhibit of
Pancasila and Civic Education teacher of SMK Negeri 3 Surakarta to overcome
the obstacles in implementing the learning process based Curriculum 2013 , (3)
strategies used by the teacher of Pancasila and Civic Education SMK Negeri 3
Surakarta to overcome obstacles in implementing the learning process based on
the Curriculum in 2013.
This study used a qualitative research approach. Type of research used is
descriptive qualitative research. Sources of data obtained from informants,
places, events and documents. The sampling technique used was purposive
sampling. Data collection techniques used to obtain and compile research data is
by interview, observation and document analysis. Validity of the data used to
obtain the data triangulation and triangulation methods. While the data analysis
techniques using interactive model with the following stages: (1) data collection,
(2) data reduction, (3) Serving Data, (4) Decision Conclusion. The research
procedure with the following steps: (1) Pre-study phase, (2) Phase Field Work,
(3) Data Analysis Phase, (4) Phase Preparation of Research Reports.
Based on the research results, it can be concluded that: (1) The ability of
Pancasila and Civic Education teacher of SMK Negeri 3 Surakarta in
implementing the learning process is still low. (2) Obstacles that hinder Pancasila
and Civic Education teacher of SMK Negeri 3 Surakarta in implementing the
learning process based on the Curriculum 2013 is comprised of an internal
constraint is the lack of understanding of the teacher, as well as external
constraints that differences in the characteristics of students such as student
activity and responsibilities of students in each class, and yet existence handbook
received by teachers for use in the learning process. (3) In order to overcome the
obstacles that hinder Pancasila and Civic Education teacher of SMK Negeri 3
Surakarta in implementing the learning process, apart from the teacher's own
efforts such as seeking information from colleagues, school also helps teachers to
understand the curriculum in 2013 by using a strategy called permeation and to
book pelajaranm also facilitated the buying school books required by teachers
Keywords: Teacher Ability, Pancasila and Civic Education, Curriculum Learning
Process in 2013
vii
MOTTO
“Sesungguhnya beserta kesukaran ada kemudahan, maka apabila engkau telah
selesai dari suatu urusan maka kerjakanlah urusan yang lain dengan sungguhsungguh, dan hanya kepada Tuhanmu hendaklah engkau berharap”.
(QS. Al-Insyirah: 5-8)
“ Harapan kita ada pada kamu ...
Kamu bukan guru swasta,
Kamu bukan guru negeri,
Kamu guru bangsa”
(Winarno Surakhmad)
“Guru yang biasa, berbicara
Guru yang bagus, menerangkan
Guru yang hebat, mendemonstrasikan
Guru yang agung, memberi inspirasi”
(William Arthur Ward, Jurnalis)
viii
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :
Teristimewa Bapak Sardiyanto dan Ibu Sri Murwati,
terimakasih atas doamu yang tiada terputus, kerja keras
yang tiada henti, pengorbanan yang nyata dan kasih
sayang yang tidak terbatas. Semuanya membuatku
bangga memiliki kalian. Semoga dengan ini, mampu
menyelipkan senyum kebahagiaan.
Adiku tersayang Bagus Prasetyo Pamungkas semoga
dapat melanjutkan perjuangan mbakmu.
Sahabat-sahabat terbaik di “Santaibelle” (Afila Nuri
Wardani, Siti Nor Rochmah,
Sulistiyowati,
Istikomah,
Eni Septiana, Heni
Yuliiana
Istichomah,
Lusiyawati dan Tutut Ajeng Saputri) yang selalu ada
dalam suka dan duka.
Teman-teman PKn 2010 yang telah mengukir dan
menghiasi indahnya masa kuliah, perjuangan kita
belum berakhir sampai disini.
Almamater
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kepada Allah SWT, atas
rahmat dan hidayah-Nya skripsi ini akhirnya dapat terselesaikan untuk memenuhi
persyaratan guna mendapatkan gelar sarjana pendidikan.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian
penulisan skripsi ini. Namun atas bantuan dari berbagai pihak hambatan tersebut
dapat teratasi. Untuk itu pada kesempatan kali ini, penulis menghaturkan
terimakasih kepada yang terhormat:
1.
Prof. Dr. H. Muhamad Furqon Hidayatullah, M.Pd. selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini.
2.
Drs. Syaiful Bachri, M.Pd. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta yang telah menyetujui ijin atas permohonan
penyusunan skripsi ini.
3.
Dr. Sri Haryati, M.Pd. selaku Ketua Program Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan yang telah memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini.
4.
Drs. Hassan Suryono, S.H, M.H, M.Pd selaku Pembimbing I yang tiada hentihentinya memberikan semangat, bimbingan dan saran dalam penyusunan
skripsi ini.
5.
Dr. Winarno, S.Pd., M.Si. selaku Pembimbing II yang telah memberikan
pengarahan, petunjuk dan bimbingannya dalam penyusunan skripsi ini.
6.
Segenap Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan sehingga
penulis mampu menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
7.
Pihak sekolah, Dra. Sri Haryanti, MM selaku Kepala SMK Negeri 3
Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian sehingga mempermudah
pengumpulan data yang diperlukan.
x
8.
Ibu Sri Wahyuni, S.Pd. selaku guru mata pelajaran PPKn kelas X di SMK
Negeri 3 Surakarta yang telah bekerjasama dengan baik sehingga penulis
mampu memperoleh data yang diperlukan.
9.
Para siswa kelas X SMK Negeri 3 Surakarta yang telah memberikan banyak
informasi dan membantu dalam pengumpulan data yang diperlukan.
10. Berbagai pihak yang telah membantu penulis demi lancarnya penyusunan
skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penulis berharap semoga amal kebaikan semua pihak tersebut
mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Penulis telah berusaha mencurahkan
segala daya dan kemampuan seoptimal mungkin dengan harapan skripsi ini dapat
memenuhi persyaratan sebagai suatu karya ilmiah yang bermanfaat. Namun
mengingat keterbatasan pengetahuan, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih
ada kekurangan dan jauh dari kata sempurna, maka dari itu penulis mengharapkan
kritik dan saran yang bersifat membangun demi perbaikan dan kesempurnaan
skripsi ini. Di samping itu penulis tetap berharap semoga skripsi ini dapat
memberikan manfaat bagi kemajuan ilmu pendidikan di sekitar kita, khususnya
bagi kemajuan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.
Surakarta,
September 2014
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN...................... ............
ii
HALAMAN PENGAJUAN .............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
v
ABSTRAK .......................................................................................................
vi
ABSTRACK ......................................................................................................
vii
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
ix
KATA PENGANTAR .....................................................................................
x
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .............................................................
1
B. Rumusan Masalah ......................................................................
5
C. Tujuan Penulisan ........................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ......................................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ........................
7
1. Tinjauan Tentang Kemampuan Guru PPKn .......................
7
a. Pengertian Guru .............................................................
7
b. Kemampuan atau Kompetensi Guru ..............................
8
c. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) ....
11
d. Kemampuan Guru Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan (PPKn) ..............................................
15
2. Tinjauan Tentang Proses Pembelajaran Berdasarkan
Kurikulum 2013 ...................................................................
xii
16
a. Pengertian Pembelajaran ................................................
16
b. Proses Pembelajaran .......................................................
17
c. Proses Pembelajaran Kurikulum 2013 ...........................
21
3. Tinjauan Tentang Latar Belakang Kurikulum 2013 .............
27
a. Permasalahan Kurikulum 2006 ......................................
27
b. Tantangan Internal ..........................................................
28
c. Tantangan Eksternal ........................................................
29
4. Hasil Penelitian Yang Relevan .............................................
29
B. Kerangka Berpikir ......................................................................
31
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................
33
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian .................................................
34
C. Data dan Sumber Data ...............................................................
36
D. Teknik Sampling (Cuplikan) ......................................................
39
E. Pengumpulan Data ......................................................................
40
F. Uji Validitas Data .......................................................................
44
G. Analisis Data ..............................................................................
46
H. Prosedur Penelitian .....................................................................
48
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ........................................................
49
1. Riwayat Singkat SMK Negeri 3 Surakarta ... .......................
49
2. Identitas SMK Negeri 3 Surakarta... .....................................
51
3. Visi dan Misi SMK Negeri 3 Surakarta ... ............................
51
4. Keadaan Guru SMK Negeri 3 Surakarta ..............................
52
5. Keadaan Siswa SMK Negeri 3 Surakarta ... .........................
52
6. Struktur Organisasi SMK Negeri 3 Surakarta ... ...................
52
7. Denah Lokasi SMK Negeri 3 Surakarta ... ..........................
53
B. Deskripsi Temuan Penelitian .....................................................
54
1. Kemampuan guru PPKn SMK Negeri 3 Surakarta dalam
melaksanakan proses pembelajaran berdasarkan Kurikulum
2013 .......................................................................................
xiii
54
2. Kendala-kendala yang menghambat guru PPKn SMK
Negeri
3
Surakarta
dalam
melaksanakan
proses
pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013 .........................
66
3. Strategi yang digunakan oleh guru PPKn SMK Negeri 3
Surakarta untuk mengatasi kendala dalam melaksanakan
proses pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013. ............
68
C. Pembahasan ................................................................................
70
1. Kemampuan guru PPKn SMK Negeri 3 Surakarta dalam
melaksanakan proses pembelajaran berdasarkan Kurikulum
2013 .......................................................................................
70
2. Kendala-kendala yang menghambat guru PPKn SMK
Negeri
3
Surakarta
dalam
melaksanakan
proses
pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013 .........................
76
3. Strategi yang digunakan oleh guru PPKn SMK Negeri 3
Surakarta untuk mengatasi kendala dalam melaksanakan
proses pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013. ............
78
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN
A. Kesimpulan ................................................................................
79
B. Implikasi .....................................................................................
80
C. Saran ...........................................................................................
81
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
83
LAMPIRAN ....................................................................................................
86
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian .............................................................
34
Tabel 4.1 Daftar Nama Kepala Sekolah Yang Pernah Menjabat di SMK
Negeri 3 Surakarta ..........................................................................
50
Tabel 4.2 Langkah-langkah Pembelajaran ......................................................
62
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ......................................................
32
Gambar 3.1 Model Analisis Interaktif (Miles dan Huberman 1992: 20) .......
47
Gambar 4.1 Struktur Organisasi SMK Negeri 3 Surakarta ..............................
53
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Daftar Guru SMK Negeri 3 Surakarta ........................................
86
Lampiran 2. Jumlah Siswa SMK Negeri 3 Surakarta .....................................
94
Lampiran 3. Denah Lokasi SMK Negeri Surakarta ........................................
96
Lampiran 4. Pedoman Wawancara .................................................................
97
Lampiran 5. Petikan Wawancara dan Hasil Catatan Lapangan ....................... 103
Lampiran 6. Pedoman Observasi ................................................................. ... 127
Lampiran 7. Hasil Observasi ........................................................................ ... 128
Lampiran 8. Foto Kegiatan Penelitian ............................................................ 132
Lampiran 9. Trianggulasi Data .......................................................................
136
Lampiran 10. Trianggulasi Metode .................................................................. 140
Lampiran 11. Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........... 143
Lampiran 12. Permohonan Ijin Menyusun Skripsi Kepada Dekan FKIP
UNS .............................................................................................. 180
Lampiran 13. Surat Keputusan Dekan FKIP UNS Tentang Ijin Penyusunan
Skripsi ....................................................................................... 181
Lampiran 14. Permohonan Ijin Research/Try Out Kepada Rektor UNS ........ 182
Lampiran 15. Permohonan Ijin Research/Try Out Kepada Kepala SMK
Negeri 3 Surakarta ................................................................... 183
Lampiran 16. Permohonan Pengantar Surat Ijin Penelitian Kepada Kantor
Kesbang dan Pol dan Kepala Bappeda Kota Surakarta ........... 184
Lampiran 17. Permohonan Pengantar Surat Ijin Penelitian Kepada Kepala
Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kota Surakarta ....... 185
Lampiran 18. Surat Ijin Penelitian dari Dinas Pendidikan Pemuda dan
Olahraga Kepada Kepala SMK Negeri 3 Surakarta ................ 186
Lampiran 19. Surat Keterangan Telah Mengadakan Penelitian/Research di
SMK Negeri 3 Surakarta ......................................................... 187
xvii