PERAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) DALAM MENANAMKAN NILAI-NILAI PENDIDIKAN ANTI KORUPSI DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) NEGERI 1 KALIBAGOR - repository perpustakaan

  

PERAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

(PPKn) DALAM MENANAMKAN NILAI-NILAI PENDIDIKAN ANTI KORUPSI DI

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) NEGERI 1 KALIBAGOR

  

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi

sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana S-1

Oleh :

  

ZULFATI ASMARINA

1101030031

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

  

2015 Peran Pembelajaran Pendidikan …, Zulfati Asmarina, FKIP UMP, 2015

  Peran Pembelajaran Pendidikan …, Zulfati Asmarina, FKIP UMP, 2015

  Peran Pembelajaran Pendidikan …, Zulfati Asmarina, FKIP UMP, 2015

  MOTTO

   Hanya kepada Engkau kami menyembah dan hanya kepada Engkau kami mohon pertolongan. (Q.S AL Fatihah:5)

   Sesungguhnya beserta (sehabis) kesulitan ada kemudahan. (Q.S AL Insyirah:6)

  v PERSEMBAHAN

   Mamah Khamdanah dan Bapa H. Zaenal Abidin tercinta dan tersayang, terimakasih untuk segala kasih sayang tulus yang diberikan dan doa yang tidak pernah putus untukku.  Mba Nila, Mba Nadhia, Mas Barli, Mba Melika, dan Mba Dina yang selalu memberikan kasih sayang, semangat dan doa untukku.

   Keluarga besarku yang selalu memberikan semangat dan doa untukku.

  vi Assalamualaikum Wr. Wb Puji Syukur peneliti panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah memberikan berkah dan rahmatNYA sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini, dengan judul “Peran Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan (PPKn) dalam menanamkan Nilai-nilai Pendidikan Anti Korupsi di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 1 Kalibagor”

  Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan saran, bimbingan dan pemikiran dari banyak pihak. Maka dalam kesempatan ini, peneliti ingin mengucapkan terimakasih kepada:

  1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto, yang telah memberikan pembinaan kepada segenap mahasiswa.

  2. Drs. Ahmad, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto, yang telah memberi kemudahan kepada peneliti dalam perijinan penelitian.

  Kewarganegaraan juga sebagai Pembimbing I dan Eko Priyanto, M.Pd, Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, petunjuk, pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

  4. Segenap dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Purwokerto, Prof. Dr. H. Tukiran Taniredja, M.M,

  ix Hj. Ratna Kartika Wati S.H, M.Hum, Wildan Nurul Fajar, M.Pd, Efi Miftah Faridli,M.Pd, Ely Hasan Sadeli M,Pd dan Rini Puji Susanti S.Pd yang telah memberikan ilmu, bimbingan dan pengarahan kepada peneliti.

  5. Drs. Suyanto, Kepala SMK Negeri 1 Kalibagor dan Hariyanto, S.TP, MP, Wakil Kepala SMK Negeri 1 Kalibagor yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian guna penyusunan skripsi ini.

  6. Dra. Endang Lestari dan Drs. Supriyadi, Guru PPKn SMK Negeri 1 Kalibagor yang telah banyak membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian guna penyusunan skripsi ini.

  7. Segenap Guru, Staf Tata Usaha dan Karyawan SMK Negeri 1 Kalibagor yang telah membantu peneliti guna penyusunan skripsi ini.

  8. Peserta didik SMK Negeri 1 Kalibagor, yang telah membantu peneliti dalam pencarian data skripsi.

  9. Teman-teman seperjuangan di Program Studi PPKn angkatan ‘2011, khususnya Irma, Inggar, Wita, Sugi, Rudi, Tiara, Desi, Susilo, Adi, Rido yang selalu memberikan keceriaan dan semangat kepada peneliti.

  10. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini Semoga Allah SWT senantiasa melimpahkan rahmatNYA kepada mereka.

  Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh dari sempurna. Oleh karena itu, peneliti menerima dengan senang hati apabila ada saran dan kritik demi perbaikan skripsi ini. Peneliti berharap semoga apa yang peneliti tuangkan dapat menambah informasi dan dapat bermanfaat bagi semua pihak.

  x

  ABSTRAK

  Korupsi biasanya terjadi di lembaga pemerintahan. Jika diteliti lebih lanjut ternyata korupsi terdapat di setiap sekolah yang dilakukan peserta didik. Korupsi yang dilakukan peserta didik tentunya berbeda dengan korupsi yang dilakukan oleh pejabatpemerintahan. Korupsi yang dilakukan peserta didik adalah tindakanmenyimpang dari tugasnya sebagai pelajar. Tindakan korupsi yang dilakukan peserta didik SMK N 1 Kalibagor umumnya yaitu mencontek, terlambat masuk sekolah/kelas, korupsi uang jajan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran pembelajaran PPKn dalam menanamkan Nilai-nilai Pendidikan Anti Korupsi di SMK N 1 Kalibagor. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif. Metode pengumpulan data dengan observasi, wawancara, dokumentasi. Metode analisis data dengan reduksi, display (penyajian), coclusing

  drawing/verifacation (penarikan kesimpulan). Hasilpenelitian ini

  adalah Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) berperan dalam menanamkan atau menginternalisasikan sembilan Nilai Pendidikan Anti Korupsi di SMK N 1 Kalibagor, hal ini dapat dilihat dari komponen-komponen pembelajaran PPKn yang merujuk pembentukan sikap dan perilaku peserta didik yang anti korupsi.Saran untuk guru sebaiknya memberikan pengetahuan korupsi, sembilan Nilai Pendidikan Anti Korupsi kepada peserta didik, Untuk peserta didik sebaiknya lebih aktif dengan masalah korupsi, khususnya terkait dengan sembilan Nilai Pendidikan Anti Korupsi. Peserta didik dapat menggunakan teknologi yang sudah disediakanpihak sekolah dengan memanfaatkan internet sebagai sarana dan sumber untuk mencari masalah terkait dengan korupsi.

  Kata kunci : Pembelajaran PPKn, Pendidikan Anti Korupsi.

  vii

  DAFTAR ISI

  hal HALAMAN JUDUL ........................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................. ii HALAMAN PENGESAHAN .............................................................. iii HALAMAN PERNYATAAN ............................................................. iv HALAMAN MOTTO .......................................................................... v HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................... vi ABSTRAK .......................................................................................... vii ABSTRACK........................................................................................ viii KATA PENGANTAR ......................................................................... ix DAFTRAR ISI .................................................................................... xi DAFTAR TABEL ............................................................................... xiv BAB I PENDAHULUAN ...................................................................

  1 A. LATAR BELAKANG MASALAH ..........................................

  1 B. RUMUSAN MASALAH .........................................................

  10 C. TUJUAN PENELITIAN .........................................................

  10 D. MANFAAT PENELITIAN ......................................................

  11 BAB II TINJAUAN PUSTAKA ..........................................................

  13 A. PEMBELAJARAN PPKn .........................................................

  13 1. Pengertian Peran ..................................................................

  13 2. Pengertian Pembelajaran ......................................................

  13 3. Ciri-ciri Pembelajaran ..........................................................

  15 4. Tujuan Pembelajaran ...........................................................

  15 5. Unsur-unsur Dinamis dalam Pembelajaran...........................

  15

  xi

  6. Strategi Pembelajaran ..........................................................

  26 1. Tujuan Pembelajaran ...........................................................

  39

  38 2. Pengertian Korupsi................ ...............................................

  38 1. Definisi Nilai................ ........................................................

  37 E. HAKEKAT NILAI PENDIDIKAN ANTI KORUPSI................

  35 7. Evaluasi Pembelajaran .........................................................

  32 6. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar .............................

  31 5. Strategi dan Metode Pembelajaran .......................................

  27 4. Bahan atau materi Pelajaran .................................................

  27 3. Guru ...................................................................................

  26 2. Siswa ..................................................................................

  24 D. KOMPONEN PEMBELAJARAN PPKn ...................................

  16 7. Model Pembelajaran ............................................................

  23 C. DEFINISI PEMBELAJARAN PPKn.........................................

  22 5. Kedudukan dan Fungsi PPKn ..............................................

  21 4. Ruang Lingkup PPKn ..........................................................

  20 3. Tujuan PPKn .......................................................................

  18 2. Karakteristik PPKn ..............................................................

  18 1. Pengertian PPKn ..................................................................

  18 B. HAKEKAT PPKn .....................................................................

  17 11. Taktik Pembelajaran ............................................................

  17 10. Teknik Pembelajaran ...........................................................

  17 9. Metode Pembelajaran ..........................................................

  16 8. Pendekatan Pembelajaran ....................................................

  xii

  3. Penyebab terjadinya Korupsi ...............................................

  41 4. Bentuk-bentuk Korupsi............. ...........................................

  43 5. Pendidikan Anti Korupsi............. .........................................

  44 6. Nilai-nilai dalam Pendidikan Anti Korupsi ..........................

  46 7. Penelitian yang relevan......... ...............................................

  50 BAB III METODE PENELITIAN ......................................................

  52 A. METODE PENELITIAN .........................................................

  52 B. SPESIFIKASI PENELITIAN ...................................................

  53 C. SUMBER DATA .....................................................................

  55 D. LOKASI PENELITIAN DAN WAKTU PENELITIAN ...........

  56 E. TEKNIK PENGUMPULAN DATA.........................................

  57 F. TENKNIK ANALISIS DATA .................................................

  59 G. VALIDITAS DAN RELIABILITAS ........................................

  62 H. KERANGKA BERPIKIR ........................................................

  68 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .......................

  69 A. HASIL PENELITIAN ..............................................................

  69 B. PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN ..................................

  92 BAB V SIMPULAN DAN SARAN..................................................... 115

  A. SIMPULAN ............................................................................. 115

  B. SARAN.................................................................................... 117 DAFTAR PUSTAKA .......................................................................... 119 LAMPIRAN-LAMPIRAN..................................................................... 121

  xiii

  DAFTAR TABEL

  hal Tabel 1.1 .................................................................................

  47 Tabel 1.2 .................................................................................

  48 Tabel 1.3 .................................................................................

  73 Tabel 1.4 .................................................................................

  74

  xiv

  ABSTRACT

  Corruption usually happens in government institution. When studied more, it also happens in schools done by students. The corruption done by students are certainly different to those done by te government officials. The corruption by students is the violated behavior from their job as studens. The corruption done by students were cheating, coming late, and pocket money corupption. This research aimed to find out the role of Pancasila and Civic Education study in embedding the education values of anti-corruption in SMK N 1 Kalibagor. This research used descriptive qualitative analysis research. The method of collection the data was by observation, interview, and documentation. The method of analyzing the data was by reduction, display, concluding drawing/ verification. The result of the research was that the Pancasila and Civic Education study play a role to embed an internalize nine education values of anti-corruption in SMK N 1 Kalibagor, it could be seen from the components of Pancasila and Civic Education study referring to the anti-corruption behavior and attitude establishment. The teacher should give the knowledge of corruption, the nine education values on anti corruption to the students. The studens should be more active in corruption matters, especially related to the nin education values or anti-corruption. Students could use the technology provided by school to utilize the internet as the facility and the source to seek the problems related to corruption. Key words : Pancasila and Civic Education Study, Anti-Coruuption Education.

  viii