MODEL SUPERVISI PEMBELAJARAN OLEH KEPALA SEKOLAH DI SEKOLAH MENENGAH ATAS MUHAMMADIYAH Model Supervisi Pembelajaran oleh Kepala Sekolah di Sekolah Menengah Atas Muhammadiyah Kota Surakarta.
MODEL SUPERVISI PEMBELAJARAN OLEH KEPALA SEKOLAH
DI SEKOLAH MENENGAH ATAS MUHAMMADIYAH
KOTA SURAKARTA
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna
Memperoleh Gelar Magister Dalam Ilmu Manajemen Pendidikan
Disusun Oleh :
PARIMIN
NIM : Q. 100080200
PROGRAM PASCA SARJANA
MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
MODEL SUPERVISI PEMBELAJARAN OLEH KEPALA SEKOLAH
DI SEKOLAH MENENGAH ATAS MUHAMMADIYAH
KOTA SURAKARTA
TESIS
Diajukan Kepada
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Manajemen Pendidikan
Oleh :
PARIMIN
NIM : Q. 100080200
PROGRAM PASCASARJANA MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
NOTA PEMBIMBING
Prof. Dr. Sutama, M.Pd.
Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal
:
Tesis Saudara Parimin
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum Warohmatullohiwabarokatu
Setelah membaca tesis saudara
Nama
: Parimin
NIM
: Q 100080200
:
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan
Judul
:”MODEL SUPERVISI PEMBELAJARAN OLEH KEPALA
SEKOLAH
DI
SEKOLAH
MENENGAH
ATAS
MUHAMMADIYAH KOTA SURAKARTA”
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
Sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Wassalamu’alaikum Warohmatullohiwabarokatu
iii
NOTA PEMBIMBING
Dr. Samino, MM
Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal
:
Tesis Saudara Parimin
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum Warohmatullohiwabarokatu
Setelah membaca tesis saudara
Nama
: Parimin
NIM
: Q 100080200
:
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan
Judul
:”MODEL SUPERVISI PEMBELAJARAN OLEH KEPALA
SEKOLAH
DI
SEKOLAH
MENENGAH
ATAS
MUHAMMADIYAH KOTA SURAKARTA”
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
Sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Wassalamu’alaikum Warohmatullohiwabarokatu
iv
v
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
: PARIMIN
NIM
: Q 100080200
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan
Judul
:”Model Supervisi Pembelajaran oleh Kepala Sekolah di Sekolah
Menengah Atas Muhammadiyah Kota Surakarta”
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasanringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian
hari terbukti atau dapat dibuktikan tesis ini hasil jiplakan, maka gelar dan ijazah
yang diberikan oleh universitas batal saya terima.
vi
MOTTO
”Menuntut ilmu wajib bagi setiap muszlim, dan sesungguhnya orang yang menuntut ilmu itu
dimintakan ampun baginya oleh segala sesuatu sampai
ikan-ikan di laut”
(Terjemahan HR. Ibnu ’Abd Albar dari Anas))
Barangsiapa menempuh suatu cara yang memudahkan orang untuk memperoleh ilmu, Allah
akan memudahkan baginya jalan masuk surga
(Terjemahan HR. Muslim)
vii
ABSTRAK
Parimin. NIM : Q. 100080200. Model Supervisi Pembelajaran oleh Kepala
Sekolah di Sekolah Menengah Atas Muhammadiyah Kota Surakarta. Tesis.
Program Pasca Sarjana Magíster Manajemen Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta. 2012.
Fokus utama penelitian ini adalah Bagaimanakah model supervisi
pembelajaran oleh Kepala Sekolah di Sekolah SMA Muhammadiyah Kota
Surakarta. Tujuan penelitian ini adalah 1) Untuk mendeskripsikan model
perencanaan supervisi pembelajaran oleh Kepala Sekolah
di SMA
Muhammadiyah Surakarta 2) Untuk mendeskripsikan model pelaksanaan
supervisi pembelajaran oleh Kepala Sekolah di SMA Muhammadiyah 3) Untuk
mendeskripsikan model umpan balik dan tindaklanjut supervisi pembelajaran oleh
Kepala Sekolah di SMA Muhammadiyah
Penelitian ini dilakukan di SMA Muhammadiyah di Kota Surakarta,
dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Metode pengumpulan data yang
digunakan adalah wawancara mendalam, pengamatan (observasi) dan
dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan analisis interaktif
menggunakan empat tahapan yaitu meliputi pengumpulan data, reduksi data,
penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Keabsahan data dilakukan
dengan teknik triangulasi.
Hasil penelitian ini 1) kegiatan perencanaan supervisi pembelajaran di
SMA Muhammadiyah Kota Surakarta mengacu pada kegiatan identifikasi
permasalahan, yakni mengidentifikasi aspek-aspek yang perlu disupervisi.
Identifikasi dilaksanakan dengan menganalisis kelebihan, kekurangan, peluang,
dan ancaman dari aspek kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru agar
supervisi lebih efektif dan tepat sasaran. 2) Dalam pelaksanaannya, SMA
Muhammadiyah Kota Surakarta menggunakan beberapa model dan teknik
supervisi yang dapat dilakukan Kepala Sekolah. Metode supervisi pembelajaran
yang digunakan SMA Muhammadiyah di Surakarta tersebut dibedakan antara
yang bersifat individual dan kelompok. Teknik supervisi pembelajaran individual
di sini adalah pelaksanaan supervisi yang diberikan Kepala Sekolah SMA
Muhammadiyah kepada guru tertentu yang mempunyai masalah khusus dan
bersifat perorangan. Supervisor di sini hanya berhadapan dengan seorang guru
yang dipandang memiliki persoalan tertentu. Teknik-teknik supervisi yang
dikelompokkan sebagai teknik individual meliputi: kunjungan kelas, observasi
kelas, pertemuan individual, kunjungan antarkelas, dan menilai diri sendiri.
3) Tindak lanjut hasil supervisi dilakukan dengan cara melaksanakan pembinaan
dan pemantapan instrumen.
Kata Kunci : supervisi pembelajaran, supervisi kepala sekolah, SMA
viii
ABSTRACT
Parimin. NIM : Q. 100080200. Model Supervision by Principal Learning
in High School Muhammadiyah Surakarta. Thesis. Graduate Program in
Management Master of Education, University of Muhammadiyah Surakarta.
2012.
The main focus of this research is a model How learning supervision by
the Principal at the High School Muhammadiyah Surakarta. The purpose of this
study were 1) To describe the planning model learning supervised by the Principal
at SMA Muhammadiyah Surakarta 2) To describe the implementation of a model
learning supervised by the Principal at SMA Muhammadiyah 3) To describe the
model of feedback and follow-supervised learning by Principal at SMA
Muhammadiyah
The research was conducted at SMA Muhammadiyah in Surakarta, using a
qualitative approach. Data collection methods used were in-depth interviews,
observations (observation) and documentation. Data analysis techniques used
interactive analysis using four stages include data collection, data reduction, data
presentation, and conclusion / verification. The validity of the data was done by
using triangulation.
The results of this study 1) planning activities supervised learning in SMA
Muhammadiyah Surakarta City refers to the activities of the identification
problem, ie, identifying the aspects that need to be supervised. Identification
carried out by analyzing the strengths, weaknesses, opportunities and threats of
the aspects of the learning activities undertaken by teachers to be more effective
supervision and on target. 2) In practice, the SMA Muhammadiyah Surakarta City
using several models and techniques of supervision do Headmaster. Supervised
learning methods used SMA Muhammadiyah Surakarta is divided between the
individual and the group. Engineering supervision of individual learning here is
the implementation of the supervision given to the Principal SMA
Muhammadiyah certain teachers who have specific problems and personal nature.
Supervisor here only dealing with a teacher who is seen as having a particular
problem. Supervision techniques are classified as individual techniques include:
classroom visits, classroom observations, individual meetings, visits between
classes, and judge yourself. 3) Follow-up of the supervision is done by
implementing guidance and stabilization instruments.
Keywords: learning supervision, supervising Principal, high school
ix
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas
berkat, rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis
dengan judul ”Model Supervisi Pembelajaran oleh Kepala Sekolah di Sekolah
Menengah Atas Muhammadiyah Kota Surakarta”. Tesis ini merupakan salah
satu syarat yang harus dipenuhi untuk menyelesaikan pendidikan S-2 Magister
Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis sangat menyadari bahwa penulisan tesis ini masih sangat jauh dari
kesempurnaan, oleh sebab itu penulis sangat mengharapkan koreksi, saran dan
kritikan yang bersifat membangun guna penyempurnaan tesis ini.
Berbagai hambatan penulis hadapi dalam penyusunan tesis ini, namun
berkat bantuan dan dukungan dari berbagai pihak, maka hambatan tersebut dapat
diatasi. Oleh karena itu, melalui kesempatan ini perkenankanlah penulis
menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang setulus-tulusnya
kepada :
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, M.S, Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2. Prof. Dr. H. Khudzaifah Dimyati, Direktur Program Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan dorongan dan motivasi
kepada penulis untuk menyelesaikan tesis
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd selaku Kaprogdi M.Pd. Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memebrikan ijin penelitian kepada penulis.
4. Prof. Dr. Sutama, M.Pd Pembimbing I yang senantiasa memberikan
pengarahan dan bimbingan kepada penulis.
5. Dr. Samino, MM. Pembimbing II yang senantiasa meluangkan waktunya
untuk memberikan bimbingan kepada penulis dalam menyelesaikan tesis.
6. Seluruh Staf Pengajar Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan bekal kepada
penulis dengan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat dalam hidup dan
berkarya dalam masyarakat.
x
7. Istri serta anak-anakku yang dengan setia memberikan doa dan dukungan
moral selama penulis belajar di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu yang telah membantu
terselesaikannya penulisan tesis ini.
Dengan segala kerendahan hati, penulis mengharapkan kepada para
pembaca untuk dapat memberikan kritik dan saran yang bersifat membangun
dimana nantinya akan dapat penulis pergunakan dan sebagai penyempurnaan
dalam penyusunan tulisan selanjutnya.
Akhirnya, penulis berharap semoga dengan adanya tesis ini dapat
bermanfaat bagi pihak yang berkepentingan, baik secara langsung maupun tidak
langsung.
Surakarta, 3 Desember 2012
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
HALAMAN NOTA PEMBIMBINGAN .......................................................
iii
HALAMAN NOTA PEMBIMBINGAN .......................................................
iv
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
v
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS .......................................
vi
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
vii
ABSTRAK ......................................................................................................
viii
ABSTRACT ...................................................................................................
ix
KATA PENGANTAR ....................................................................................
x
DAFTAR ISI ..................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR.......................................................................................
xiv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN ..................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian .................................................
1
B. Fokus Penelitian.................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ...............................................................
5
D. Manfaat Penelitian ..............................................................
6
E. Kata Kunci ..........................................................................
7
KAJIAN TEORI......................................................................
9
A. Supervisi Pembelajaran.......................................................
9
1. Pengertian supervisi pembelajaran ...............................
9
2. Tujuan Supervisi Pembelajaran ..................................... 11
3. Fungsi Supervisi Pembelajaran ....................................
15
4. Prinsip-prinsip dan faktor-faktor yang mempengaruhi
supervisi pembelajaran .................................................
18
5. Fungsi Kepala Sekolah dalam Supervisi Pembelajaran
20
6. Komponen supervisi pembelajaran ..............................
26
B. Hasil Penelitian Terdahulu................................................... 30
BAB III
METODE PENELITIAN ....................................................... 34
A. Jenis dan Desain Penelitian..............................................
xii
34
B. Lokasi Penelitian ................................................................. 36
C. Kehadiran Peneliti................................................................
36
D. Data, Sumber Data dan Nara Sumber .................................
38
E. Teknik Pengumpulan Data .................................................
40
F. Keabsahan Data .................................................................. 43
BAB IV
BAB V
G. Teknik Analisis Data .........................................................
45
PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN ...........
48
A. Profil SMA Muhammadiyah I Surakarta ..........................
48
B. Paparan Data .....................................................................
51
C. Temuan Penelitian............................................................
71
PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN .....
88
A. Pembahasan ........................................................................ 88
B. Teori Hasil Penelitian ........................................................ 107
BAB VI
PENUTUP ............................................................................... 111
A. Simpulan .........................................................................
111
B. Saran ..............................................................................
113
Daftar Pustaka
Lampiran-lampiran.
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1
Teknik Analisis Data ......................................................
xiv
47
DI SEKOLAH MENENGAH ATAS MUHAMMADIYAH
KOTA SURAKARTA
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna
Memperoleh Gelar Magister Dalam Ilmu Manajemen Pendidikan
Disusun Oleh :
PARIMIN
NIM : Q. 100080200
PROGRAM PASCA SARJANA
MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
MODEL SUPERVISI PEMBELAJARAN OLEH KEPALA SEKOLAH
DI SEKOLAH MENENGAH ATAS MUHAMMADIYAH
KOTA SURAKARTA
TESIS
Diajukan Kepada
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Manajemen Pendidikan
Oleh :
PARIMIN
NIM : Q. 100080200
PROGRAM PASCASARJANA MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
NOTA PEMBIMBING
Prof. Dr. Sutama, M.Pd.
Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal
:
Tesis Saudara Parimin
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum Warohmatullohiwabarokatu
Setelah membaca tesis saudara
Nama
: Parimin
NIM
: Q 100080200
:
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan
Judul
:”MODEL SUPERVISI PEMBELAJARAN OLEH KEPALA
SEKOLAH
DI
SEKOLAH
MENENGAH
ATAS
MUHAMMADIYAH KOTA SURAKARTA”
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
Sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Wassalamu’alaikum Warohmatullohiwabarokatu
iii
NOTA PEMBIMBING
Dr. Samino, MM
Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal
:
Tesis Saudara Parimin
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum Warohmatullohiwabarokatu
Setelah membaca tesis saudara
Nama
: Parimin
NIM
: Q 100080200
:
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan
Judul
:”MODEL SUPERVISI PEMBELAJARAN OLEH KEPALA
SEKOLAH
DI
SEKOLAH
MENENGAH
ATAS
MUHAMMADIYAH KOTA SURAKARTA”
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
Sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Wassalamu’alaikum Warohmatullohiwabarokatu
iv
v
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
: PARIMIN
NIM
: Q 100080200
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan
Judul
:”Model Supervisi Pembelajaran oleh Kepala Sekolah di Sekolah
Menengah Atas Muhammadiyah Kota Surakarta”
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasanringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian
hari terbukti atau dapat dibuktikan tesis ini hasil jiplakan, maka gelar dan ijazah
yang diberikan oleh universitas batal saya terima.
vi
MOTTO
”Menuntut ilmu wajib bagi setiap muszlim, dan sesungguhnya orang yang menuntut ilmu itu
dimintakan ampun baginya oleh segala sesuatu sampai
ikan-ikan di laut”
(Terjemahan HR. Ibnu ’Abd Albar dari Anas))
Barangsiapa menempuh suatu cara yang memudahkan orang untuk memperoleh ilmu, Allah
akan memudahkan baginya jalan masuk surga
(Terjemahan HR. Muslim)
vii
ABSTRAK
Parimin. NIM : Q. 100080200. Model Supervisi Pembelajaran oleh Kepala
Sekolah di Sekolah Menengah Atas Muhammadiyah Kota Surakarta. Tesis.
Program Pasca Sarjana Magíster Manajemen Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta. 2012.
Fokus utama penelitian ini adalah Bagaimanakah model supervisi
pembelajaran oleh Kepala Sekolah di Sekolah SMA Muhammadiyah Kota
Surakarta. Tujuan penelitian ini adalah 1) Untuk mendeskripsikan model
perencanaan supervisi pembelajaran oleh Kepala Sekolah
di SMA
Muhammadiyah Surakarta 2) Untuk mendeskripsikan model pelaksanaan
supervisi pembelajaran oleh Kepala Sekolah di SMA Muhammadiyah 3) Untuk
mendeskripsikan model umpan balik dan tindaklanjut supervisi pembelajaran oleh
Kepala Sekolah di SMA Muhammadiyah
Penelitian ini dilakukan di SMA Muhammadiyah di Kota Surakarta,
dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Metode pengumpulan data yang
digunakan adalah wawancara mendalam, pengamatan (observasi) dan
dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan analisis interaktif
menggunakan empat tahapan yaitu meliputi pengumpulan data, reduksi data,
penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Keabsahan data dilakukan
dengan teknik triangulasi.
Hasil penelitian ini 1) kegiatan perencanaan supervisi pembelajaran di
SMA Muhammadiyah Kota Surakarta mengacu pada kegiatan identifikasi
permasalahan, yakni mengidentifikasi aspek-aspek yang perlu disupervisi.
Identifikasi dilaksanakan dengan menganalisis kelebihan, kekurangan, peluang,
dan ancaman dari aspek kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru agar
supervisi lebih efektif dan tepat sasaran. 2) Dalam pelaksanaannya, SMA
Muhammadiyah Kota Surakarta menggunakan beberapa model dan teknik
supervisi yang dapat dilakukan Kepala Sekolah. Metode supervisi pembelajaran
yang digunakan SMA Muhammadiyah di Surakarta tersebut dibedakan antara
yang bersifat individual dan kelompok. Teknik supervisi pembelajaran individual
di sini adalah pelaksanaan supervisi yang diberikan Kepala Sekolah SMA
Muhammadiyah kepada guru tertentu yang mempunyai masalah khusus dan
bersifat perorangan. Supervisor di sini hanya berhadapan dengan seorang guru
yang dipandang memiliki persoalan tertentu. Teknik-teknik supervisi yang
dikelompokkan sebagai teknik individual meliputi: kunjungan kelas, observasi
kelas, pertemuan individual, kunjungan antarkelas, dan menilai diri sendiri.
3) Tindak lanjut hasil supervisi dilakukan dengan cara melaksanakan pembinaan
dan pemantapan instrumen.
Kata Kunci : supervisi pembelajaran, supervisi kepala sekolah, SMA
viii
ABSTRACT
Parimin. NIM : Q. 100080200. Model Supervision by Principal Learning
in High School Muhammadiyah Surakarta. Thesis. Graduate Program in
Management Master of Education, University of Muhammadiyah Surakarta.
2012.
The main focus of this research is a model How learning supervision by
the Principal at the High School Muhammadiyah Surakarta. The purpose of this
study were 1) To describe the planning model learning supervised by the Principal
at SMA Muhammadiyah Surakarta 2) To describe the implementation of a model
learning supervised by the Principal at SMA Muhammadiyah 3) To describe the
model of feedback and follow-supervised learning by Principal at SMA
Muhammadiyah
The research was conducted at SMA Muhammadiyah in Surakarta, using a
qualitative approach. Data collection methods used were in-depth interviews,
observations (observation) and documentation. Data analysis techniques used
interactive analysis using four stages include data collection, data reduction, data
presentation, and conclusion / verification. The validity of the data was done by
using triangulation.
The results of this study 1) planning activities supervised learning in SMA
Muhammadiyah Surakarta City refers to the activities of the identification
problem, ie, identifying the aspects that need to be supervised. Identification
carried out by analyzing the strengths, weaknesses, opportunities and threats of
the aspects of the learning activities undertaken by teachers to be more effective
supervision and on target. 2) In practice, the SMA Muhammadiyah Surakarta City
using several models and techniques of supervision do Headmaster. Supervised
learning methods used SMA Muhammadiyah Surakarta is divided between the
individual and the group. Engineering supervision of individual learning here is
the implementation of the supervision given to the Principal SMA
Muhammadiyah certain teachers who have specific problems and personal nature.
Supervisor here only dealing with a teacher who is seen as having a particular
problem. Supervision techniques are classified as individual techniques include:
classroom visits, classroom observations, individual meetings, visits between
classes, and judge yourself. 3) Follow-up of the supervision is done by
implementing guidance and stabilization instruments.
Keywords: learning supervision, supervising Principal, high school
ix
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas
berkat, rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis
dengan judul ”Model Supervisi Pembelajaran oleh Kepala Sekolah di Sekolah
Menengah Atas Muhammadiyah Kota Surakarta”. Tesis ini merupakan salah
satu syarat yang harus dipenuhi untuk menyelesaikan pendidikan S-2 Magister
Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis sangat menyadari bahwa penulisan tesis ini masih sangat jauh dari
kesempurnaan, oleh sebab itu penulis sangat mengharapkan koreksi, saran dan
kritikan yang bersifat membangun guna penyempurnaan tesis ini.
Berbagai hambatan penulis hadapi dalam penyusunan tesis ini, namun
berkat bantuan dan dukungan dari berbagai pihak, maka hambatan tersebut dapat
diatasi. Oleh karena itu, melalui kesempatan ini perkenankanlah penulis
menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang setulus-tulusnya
kepada :
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, M.S, Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2. Prof. Dr. H. Khudzaifah Dimyati, Direktur Program Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan dorongan dan motivasi
kepada penulis untuk menyelesaikan tesis
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd selaku Kaprogdi M.Pd. Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memebrikan ijin penelitian kepada penulis.
4. Prof. Dr. Sutama, M.Pd Pembimbing I yang senantiasa memberikan
pengarahan dan bimbingan kepada penulis.
5. Dr. Samino, MM. Pembimbing II yang senantiasa meluangkan waktunya
untuk memberikan bimbingan kepada penulis dalam menyelesaikan tesis.
6. Seluruh Staf Pengajar Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan bekal kepada
penulis dengan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat dalam hidup dan
berkarya dalam masyarakat.
x
7. Istri serta anak-anakku yang dengan setia memberikan doa dan dukungan
moral selama penulis belajar di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu yang telah membantu
terselesaikannya penulisan tesis ini.
Dengan segala kerendahan hati, penulis mengharapkan kepada para
pembaca untuk dapat memberikan kritik dan saran yang bersifat membangun
dimana nantinya akan dapat penulis pergunakan dan sebagai penyempurnaan
dalam penyusunan tulisan selanjutnya.
Akhirnya, penulis berharap semoga dengan adanya tesis ini dapat
bermanfaat bagi pihak yang berkepentingan, baik secara langsung maupun tidak
langsung.
Surakarta, 3 Desember 2012
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
HALAMAN NOTA PEMBIMBINGAN .......................................................
iii
HALAMAN NOTA PEMBIMBINGAN .......................................................
iv
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
v
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS .......................................
vi
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
vii
ABSTRAK ......................................................................................................
viii
ABSTRACT ...................................................................................................
ix
KATA PENGANTAR ....................................................................................
x
DAFTAR ISI ..................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR.......................................................................................
xiv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN ..................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian .................................................
1
B. Fokus Penelitian.................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ...............................................................
5
D. Manfaat Penelitian ..............................................................
6
E. Kata Kunci ..........................................................................
7
KAJIAN TEORI......................................................................
9
A. Supervisi Pembelajaran.......................................................
9
1. Pengertian supervisi pembelajaran ...............................
9
2. Tujuan Supervisi Pembelajaran ..................................... 11
3. Fungsi Supervisi Pembelajaran ....................................
15
4. Prinsip-prinsip dan faktor-faktor yang mempengaruhi
supervisi pembelajaran .................................................
18
5. Fungsi Kepala Sekolah dalam Supervisi Pembelajaran
20
6. Komponen supervisi pembelajaran ..............................
26
B. Hasil Penelitian Terdahulu................................................... 30
BAB III
METODE PENELITIAN ....................................................... 34
A. Jenis dan Desain Penelitian..............................................
xii
34
B. Lokasi Penelitian ................................................................. 36
C. Kehadiran Peneliti................................................................
36
D. Data, Sumber Data dan Nara Sumber .................................
38
E. Teknik Pengumpulan Data .................................................
40
F. Keabsahan Data .................................................................. 43
BAB IV
BAB V
G. Teknik Analisis Data .........................................................
45
PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN ...........
48
A. Profil SMA Muhammadiyah I Surakarta ..........................
48
B. Paparan Data .....................................................................
51
C. Temuan Penelitian............................................................
71
PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN .....
88
A. Pembahasan ........................................................................ 88
B. Teori Hasil Penelitian ........................................................ 107
BAB VI
PENUTUP ............................................................................... 111
A. Simpulan .........................................................................
111
B. Saran ..............................................................................
113
Daftar Pustaka
Lampiran-lampiran.
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1
Teknik Analisis Data ......................................................
xiv
47