UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA DENGAN METODE PROBLEM BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN Upaya Meningkatkan Kemampuan Berbicara Dengan Metode Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas V SD Negeri I Gunung
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA DENGAN
METODE PROBLEM BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD N I GUNUNGGAJAH
KECAMATAN BAYAT KABUPATEN KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun Oleh:
YUSTINA ARI MURTI
A510080012
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
i
PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA DENGAN
METODE PROBLEM BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD N GUNUNGGAJAH I
KECAMATAN BAYAT KABUPATEN KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
Diajukan oleh :
YUSTINA ARI MURTI
A510080012
Disetujui untuk dipertahankan dihadapan
Dewan Penguji Skripsi S-1
Telah disetujui oleh :
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Rubino Rubiyanto, M. Pd
Drs. Mulyadi SK, S.H., M.Pd
Tanggal:
Tanggal:
ii
PENGESAHAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA DENGAN
METODE PROBLEM BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD N I GUNUNGGAJAH
KECAMATAN BAYAT KABUPATEN KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
Dipersiapkan dan disusun oleh :
YUSTINA ARI MURTI
A510080012
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal 29 Desember 2011
Dan dinyatakan memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji :
1. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd
(
)
2. Drs. Mulyadi Sri Kamulyan, S.H., M.Pd
(
)
3. Drs. Suwarno, S.H., M.Pd
(
)
Surakarta , 29 Desember 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 20 Desember 2011
Yang Menyatakan,
Yustina Ari Murti
NIM. A510080012
iv
MOTTO
“Guru terbesar adalah pengalaman, keberanian terbesar adalah kesabaran.
Kesalahan terbesar adalah putus asa, dosa terbesar adalah takut, kebangaan
terbesar adalah kepercayaan, pemberian terbesar adalah partisipasi, modal terbesar
adalah percaya diri, rahasia terbesar adalah kematian”
(Ali Bin Abu Thalib)
“Sodaqoh yang paling utama ialah seorang muslim belajar suatu ilmu,
kemudian mengajarkannya kepada saudara muslim lainnya”.
(HR Imam Ibnu Majah)
“Bangunlah pribadi di atas Keabaikan, karena kebaikan adalah satu-satunya
bentuk ilmu yang tidak pernah Menua”
(Mario Teguh)
v
PERSEMBAHAN
Dengan menyebut asma Allah SWT, teriring doa dan ungkapan syukur
Alhamdulillah, kupersembahkan karya sederhana ini kepada:
Bapak dan Ibu Terhormat
Terimakasih atas kasih sayang dan doa dalam setiap langkahku serta tetesan
keringat perjuangan membesarkan, mendidik dengan penuh cinta dan kasih
sayang tanpa mengenal lelah.
Nenek dan Adik Tercinta
Terimakasih atas nasehat, motivasi, canda dan tawa, menjadi tempatku berkeluh
kesah, dan menjadi penyemangat bagiku dalam menjalani hidup.
Mayasa
Muhammad, Abdul, Yustina, Agung, Shodik, Aini
Terimakasih untuk setiap detik waktu dan kebahagiaan yang telah kalian torehkan
dalam catatan hidupku, semangat, dorongan, dan motivasi yang tak pernah padam
kalian curahkan untukku dalam senang dan duka.
Sahabat – sahabat PGSD kelas A angkatan 2008
Terimakasih atas kebersamaan, persahabatan kita selama ini. Semoga
persahabatan kita akan abadi selamanya.
Almamaterku UMS Surakarta
Tempat dimana mengajariku belajar, berkenalan, dengan teman-teman berjuang
bersama-sama mencari ilmu untuk bekal di masa depan
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu'alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah puji syukur kepada Allah SWT, yang telah memberikan
rahmat, taufik, hidayah, dan inayah-Nya, sholawat dan salam selalu tercurahkan
kepada Uswatun Khasanah Rasulullah Nabi Muhammad SAW, yang telah
memberi tauladan serta kita tunggu safaatnya dihari akhir kelak.
Dengan rahmat-Nya, Alhamdulillah penulis telah menyelesaikan tugas penulisan
skripsi
dengan
judul
“UPAYA
MENINGKATKAN
KEMAMPUAN
BERBICARA DENGAN METODE PROBLEM BASED LEARNING PADA
MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
SISWA KELAS V SD N I
GUNUNGGAJAH KECAMATAN BAYAT KABUPATEN KLATEN TAHUN
PELAJARAN 2011/ 2012” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar
sarjana pendidikan S1 Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa dalam proses penyusunan skripsi ini tidak lepas
dari bantuan berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. H. Bambang Setiaji., Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
vii
3. Bapak Dr. Samino, M.M., Direktur program studi PGSD dan PG PAUD
FKIP UMS Surakarta.
4. Bapak Drs. Saring Marsudi, S.H., M.Pd., Ketua jurusan S1 PGSD FKIP
UMS Surakarta.
5. Bapak Drs. H. Rubino Rubiyanto, M.Pd., Dosen pembimbing I yang telah
meluangkan waktu untuk memberi bimbingan, petunjuk, serta pengarahan
dengan penuh kesabaran dalam penyusunan skripsi dari awal hingga selesai.
6. Bapak Drs. Mulyadi Sri Kamulyan, S.H., M.Pd., selaku pembimbing II yang
telah meluangkan waktu untuk memberi bimbingan, petunjuk, serta
pengarahan dengan penuh kesabaran dalam penyusunan skripsi dari awal
hingga selesai.
7. Bapak Sunarso, S. Pd., Kepala Sekolah SD Negeri I Gununggajah Bayat
Klaten yang telah berkenan memberi ijin kepada penulis untuk mengadakan
penelitian.
8. Bapak Slameto, A. Ma., Guru kelas V yang telah bekerjasama dan
mengarahkan penulis dalam pelaksanaan penelitian.
9.
Seluruh keluarga besar SD Negeri I gununggajah yang telah memberi
kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga Allah SWT memberikan balasan atas amal baik semua pihak yang
telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.
viii
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna, sehingga kritik dan saran yang membangun serta masukan positif lain
dari semua pihak sangat penulis harapkan demi kesempurnaan penulisan skipsi
ini. Akhirnya harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat, bagi pembaca
maupun penulis dan dapat menjadi rujukan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Amin.
Wassalamu'alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 20 Desember 2011
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL................................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ..............................................................................................v
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ vi
KATA PENGANTAR .......................................................................................... vii
DAFTAR ISI ............................................................................................................x
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ..........................................................................................xv
ABSTRAKS ......................................................................................................... xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................1
B. Identifikasi Masalah .........................................................................5
C. Batasan Masalah ...............................................................................6
D. Rumusan Masalah ............................................................................6
E. Tujuan Penelitian ..............................................................................6
F. Manfaat Penelitian ............................................................................7
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Problem Based Learning ..................................................................9
1. Pengertian PBL ............................................................................9
x
2. Karakteristik dalam Proses PBL ................................................10
3. Merencanakan PBL ...................................................................11
4. Langkah-langkah Pembelajaran Berdasarkan Masalah .............13
5. Kelebihan dan Kekurangan PBL ...............................................17
B. Kemampuan Berbicara ...................................................................18
1. Hakikat Berbicara ......................................................................18
2. Pengertian dan Tujuan Berbicara...............................................21
3. Kemampuan Berbicara ..............................................................23
4. Aspek-aspek Kemampuan Berbicara .........................................25
5. Jenis-jenis Berbicara ..................................................................26
6. Hambatan dalam Kegiatan Berbicara ........................................27
7. Penilaian Kemampuan Berbicara ..............................................29
C. Pembelajaran Bahasa Indonesia .....................................................31
1. Pengertian Pembelajaran Bahasa Indonesia ..............................31
2. Aspek-aspek Kemampuan Berbicara .........................................33
3. Tujuan Mata Pelajaran Bahasa Indonesia ..................................35
4. Metode Pembelajaran Bahasa Indonesia ...................................36
5. Kurikulum Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar ........................37
D. Hasil Penelitian yang Relevan ........................................................39
E. Kerangka Pemikiran .......................................................................41
F. Hipotesis Tindakan .........................................................................42
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ..............................................................................43
xi
B. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................44
C. Subjek Penelitian ............................................................................45
D. Prosedur Penelitian .........................................................................46
E. Metode Pengumpulan Data ............................................................53
F. Instrumen Penelitian .......................................................................55
G. Metode Analisis Data .....................................................................57
H. Validitas Data .................................................................................59
I.
Indikator Pencapaian ......................................................................59
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian .............................................................60
B. Kondisi Pra Siklus ...........................................................................64
C. Deskripsi Masing-masing Siklus .....................................................66
D. Hasil Penelitian ................................................................................84
E. Pembahasan Hasil Penelitian ...........................................................90
BAB V PENUTUP
A. Simpulan .........................................................................................93
B. Implikasi.........................................................................................94
C. Saran ...............................................................................................94
DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................95
LAMPIRAN ..........................................................................................................99
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Sintaksis untuk PBL ..............................................................................15
Tabel 2. Persamaan dan Perbedaan Penelitian.....................................................41
Tabel 3. Tabel Penelitian .....................................................................................45
Tabel 4. Data Guru dan Staf Karyawan SD N I Gununggajah ...........................62
Tabel 5. Data Siswa SD N I Gununggajah TP 2011/ 2012 .................................63
Tabel 6. Data Gedug SD N I Gununggajah .........................................................64
Tabel 7. Persentase Nilai Kemampuan Berbicara Siswa Kelas V .......................87
Tabel 8. Rata-rata Nilai Kemampuan Berbicara ..................................................89
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Alur Kerangka Berpikir .....................................................................42
Gambar 2. Model Penelitian Tindakan Kelas Suharsimi Arikunto .....................47
Gambar 3. Lokasi SD N I Gununggajah Tampak Depan ....................................60
Gambar 4. Grafik Persentase Peningkatan Nilai Kemampuan Berbicara ...........88
Gambar 5. Grafik Rata-rata Nilai Kemampuan Berbicara ..................................89
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Pedoman wawancara dialog awal terhadap guru .........................100
Lampiran 2. Daftar nama siswa kelas V SD N I Gununggajah .........................102
Lampiran 3. Nilai kemampuan berbicara pada kondisi Pra siklus ....................103
Lampiran 4. RPP Siklus I ..................................................................................104
Lampiran 5. Pedoman Observasi guru siklus I ..................................................113
Lampiran 6. Pedoman observasi siswa siklus I ................................................117
Lampiran 7. Daftar nilai unjuk kerja siswa siklus I ...........................................118
Lampiran 8. RPP Siklus II .................................................................................121
Lampiran 9. Pedoman observasi guru siklus II .................................................130
Lampiran 10. Pedoman Observasi siswa siklus II .............................................134
Lampiran 11. Daftar nilai unjuk kerja siswa siklus II ......................................135
Lampiran 12. RPP Siklus III ..............................................................................138
Lampiran 13. Pedoman observasi guru siklus III ..............................................146
Lampiran 14. Pedoman observasi siswa siklus III.............................................150
Lampiran 15. Daftar nilai unjuk kerja siswa siklus III ......................................151
Lampiran 16. Daftar nilai kemampuan berbicara siswa secara keseluruhan ....154
Lampiran 17. Dokumentasi foto ........................................................................155
Lampiran 18. Pedoman wawancara setelah penerapan metode PBL ................160
Lampiran 19. Jadwal bimbingan I .....................................................................162
Lampiran 20. Jadwal bimbingan II ....................................................................163
Lampiran 21. Surat Ijin riset ..............................................................................164
Lampiran 22. Surat keterangan riset ..................................................................165
xv
ABSTRAKS
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA DENGAN
METODE PROBLEM BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD N I GUNUNGGAJAH
KECAMATAN BAYAT KABUPATEN KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
Yustina Ari Murti, A510080012. Program Studi PGSD
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011, 98 halaman
Permasalahan dalam penelitian ini adalah kemampuan berbicara pada mata
pelajaran bahasa Indonesia masih rendah. Penelitian ini merupakan penelitian
tindakan kelas. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan
berbicara dengan metode Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran
bahasa Indonesia siswa kelas V SD Negeri I Gununggajah, Bayat, Klaten.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan sebanyak 3 siklus. Tiap siklus
terdiri dari 4 tahapan, yaitu : perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan
refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri I
Gununggajah Bayat yang berjumlah 32 siswa. Metode pengumpulan data
digunakan teknik observasi, wawancara, non tes (unjuk kerja) dan dokumentasi.
Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data interaktif.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran
bahasa Indonesia melalui metode PBL dapat meningkatkan kemampuan berbicara
pada mata pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas V SD Negeri I Gununggajah.
Hal ini terbukti pada kondisi awal sebelum dilaksanakan tindakan nilai rata-rata
siswa 66,40 dengan persentase ketuntasan sebesar 37,5%, siklus I nilai rata-rata
kelas 72,31 dengan persentase ketuntasan sebesar 46,87%, siklus II nilai rata-rata
kelas 73, 43 dengan presentase ketuntasan sebesar 65,62%, siklus III nilai ratarata kelas meningkat menjadi 78,25 dengan presentase ketuntasan sebesar
84,37%. Selain itu, kegiatan guru dan siswa yang diamati pada lembar observasi
juga mengalami peningkatan. Berdasarkan hasil wawancara yang telah
dilaksanakan dinyatakan penelitian ini telah berhasil dengan baik.
Kata kunci
: kemampuan berbicara, metode problem based learning
xvi
METODE PROBLEM BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD N I GUNUNGGAJAH
KECAMATAN BAYAT KABUPATEN KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun Oleh:
YUSTINA ARI MURTI
A510080012
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
i
PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA DENGAN
METODE PROBLEM BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD N GUNUNGGAJAH I
KECAMATAN BAYAT KABUPATEN KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
Diajukan oleh :
YUSTINA ARI MURTI
A510080012
Disetujui untuk dipertahankan dihadapan
Dewan Penguji Skripsi S-1
Telah disetujui oleh :
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Rubino Rubiyanto, M. Pd
Drs. Mulyadi SK, S.H., M.Pd
Tanggal:
Tanggal:
ii
PENGESAHAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA DENGAN
METODE PROBLEM BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD N I GUNUNGGAJAH
KECAMATAN BAYAT KABUPATEN KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
Dipersiapkan dan disusun oleh :
YUSTINA ARI MURTI
A510080012
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal 29 Desember 2011
Dan dinyatakan memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji :
1. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd
(
)
2. Drs. Mulyadi Sri Kamulyan, S.H., M.Pd
(
)
3. Drs. Suwarno, S.H., M.Pd
(
)
Surakarta , 29 Desember 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 20 Desember 2011
Yang Menyatakan,
Yustina Ari Murti
NIM. A510080012
iv
MOTTO
“Guru terbesar adalah pengalaman, keberanian terbesar adalah kesabaran.
Kesalahan terbesar adalah putus asa, dosa terbesar adalah takut, kebangaan
terbesar adalah kepercayaan, pemberian terbesar adalah partisipasi, modal terbesar
adalah percaya diri, rahasia terbesar adalah kematian”
(Ali Bin Abu Thalib)
“Sodaqoh yang paling utama ialah seorang muslim belajar suatu ilmu,
kemudian mengajarkannya kepada saudara muslim lainnya”.
(HR Imam Ibnu Majah)
“Bangunlah pribadi di atas Keabaikan, karena kebaikan adalah satu-satunya
bentuk ilmu yang tidak pernah Menua”
(Mario Teguh)
v
PERSEMBAHAN
Dengan menyebut asma Allah SWT, teriring doa dan ungkapan syukur
Alhamdulillah, kupersembahkan karya sederhana ini kepada:
Bapak dan Ibu Terhormat
Terimakasih atas kasih sayang dan doa dalam setiap langkahku serta tetesan
keringat perjuangan membesarkan, mendidik dengan penuh cinta dan kasih
sayang tanpa mengenal lelah.
Nenek dan Adik Tercinta
Terimakasih atas nasehat, motivasi, canda dan tawa, menjadi tempatku berkeluh
kesah, dan menjadi penyemangat bagiku dalam menjalani hidup.
Mayasa
Muhammad, Abdul, Yustina, Agung, Shodik, Aini
Terimakasih untuk setiap detik waktu dan kebahagiaan yang telah kalian torehkan
dalam catatan hidupku, semangat, dorongan, dan motivasi yang tak pernah padam
kalian curahkan untukku dalam senang dan duka.
Sahabat – sahabat PGSD kelas A angkatan 2008
Terimakasih atas kebersamaan, persahabatan kita selama ini. Semoga
persahabatan kita akan abadi selamanya.
Almamaterku UMS Surakarta
Tempat dimana mengajariku belajar, berkenalan, dengan teman-teman berjuang
bersama-sama mencari ilmu untuk bekal di masa depan
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu'alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah puji syukur kepada Allah SWT, yang telah memberikan
rahmat, taufik, hidayah, dan inayah-Nya, sholawat dan salam selalu tercurahkan
kepada Uswatun Khasanah Rasulullah Nabi Muhammad SAW, yang telah
memberi tauladan serta kita tunggu safaatnya dihari akhir kelak.
Dengan rahmat-Nya, Alhamdulillah penulis telah menyelesaikan tugas penulisan
skripsi
dengan
judul
“UPAYA
MENINGKATKAN
KEMAMPUAN
BERBICARA DENGAN METODE PROBLEM BASED LEARNING PADA
MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
SISWA KELAS V SD N I
GUNUNGGAJAH KECAMATAN BAYAT KABUPATEN KLATEN TAHUN
PELAJARAN 2011/ 2012” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar
sarjana pendidikan S1 Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa dalam proses penyusunan skripsi ini tidak lepas
dari bantuan berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. H. Bambang Setiaji., Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
vii
3. Bapak Dr. Samino, M.M., Direktur program studi PGSD dan PG PAUD
FKIP UMS Surakarta.
4. Bapak Drs. Saring Marsudi, S.H., M.Pd., Ketua jurusan S1 PGSD FKIP
UMS Surakarta.
5. Bapak Drs. H. Rubino Rubiyanto, M.Pd., Dosen pembimbing I yang telah
meluangkan waktu untuk memberi bimbingan, petunjuk, serta pengarahan
dengan penuh kesabaran dalam penyusunan skripsi dari awal hingga selesai.
6. Bapak Drs. Mulyadi Sri Kamulyan, S.H., M.Pd., selaku pembimbing II yang
telah meluangkan waktu untuk memberi bimbingan, petunjuk, serta
pengarahan dengan penuh kesabaran dalam penyusunan skripsi dari awal
hingga selesai.
7. Bapak Sunarso, S. Pd., Kepala Sekolah SD Negeri I Gununggajah Bayat
Klaten yang telah berkenan memberi ijin kepada penulis untuk mengadakan
penelitian.
8. Bapak Slameto, A. Ma., Guru kelas V yang telah bekerjasama dan
mengarahkan penulis dalam pelaksanaan penelitian.
9.
Seluruh keluarga besar SD Negeri I gununggajah yang telah memberi
kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga Allah SWT memberikan balasan atas amal baik semua pihak yang
telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.
viii
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna, sehingga kritik dan saran yang membangun serta masukan positif lain
dari semua pihak sangat penulis harapkan demi kesempurnaan penulisan skipsi
ini. Akhirnya harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat, bagi pembaca
maupun penulis dan dapat menjadi rujukan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Amin.
Wassalamu'alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 20 Desember 2011
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL................................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ..............................................................................................v
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ vi
KATA PENGANTAR .......................................................................................... vii
DAFTAR ISI ............................................................................................................x
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ..........................................................................................xv
ABSTRAKS ......................................................................................................... xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................1
B. Identifikasi Masalah .........................................................................5
C. Batasan Masalah ...............................................................................6
D. Rumusan Masalah ............................................................................6
E. Tujuan Penelitian ..............................................................................6
F. Manfaat Penelitian ............................................................................7
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Problem Based Learning ..................................................................9
1. Pengertian PBL ............................................................................9
x
2. Karakteristik dalam Proses PBL ................................................10
3. Merencanakan PBL ...................................................................11
4. Langkah-langkah Pembelajaran Berdasarkan Masalah .............13
5. Kelebihan dan Kekurangan PBL ...............................................17
B. Kemampuan Berbicara ...................................................................18
1. Hakikat Berbicara ......................................................................18
2. Pengertian dan Tujuan Berbicara...............................................21
3. Kemampuan Berbicara ..............................................................23
4. Aspek-aspek Kemampuan Berbicara .........................................25
5. Jenis-jenis Berbicara ..................................................................26
6. Hambatan dalam Kegiatan Berbicara ........................................27
7. Penilaian Kemampuan Berbicara ..............................................29
C. Pembelajaran Bahasa Indonesia .....................................................31
1. Pengertian Pembelajaran Bahasa Indonesia ..............................31
2. Aspek-aspek Kemampuan Berbicara .........................................33
3. Tujuan Mata Pelajaran Bahasa Indonesia ..................................35
4. Metode Pembelajaran Bahasa Indonesia ...................................36
5. Kurikulum Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar ........................37
D. Hasil Penelitian yang Relevan ........................................................39
E. Kerangka Pemikiran .......................................................................41
F. Hipotesis Tindakan .........................................................................42
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ..............................................................................43
xi
B. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................44
C. Subjek Penelitian ............................................................................45
D. Prosedur Penelitian .........................................................................46
E. Metode Pengumpulan Data ............................................................53
F. Instrumen Penelitian .......................................................................55
G. Metode Analisis Data .....................................................................57
H. Validitas Data .................................................................................59
I.
Indikator Pencapaian ......................................................................59
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian .............................................................60
B. Kondisi Pra Siklus ...........................................................................64
C. Deskripsi Masing-masing Siklus .....................................................66
D. Hasil Penelitian ................................................................................84
E. Pembahasan Hasil Penelitian ...........................................................90
BAB V PENUTUP
A. Simpulan .........................................................................................93
B. Implikasi.........................................................................................94
C. Saran ...............................................................................................94
DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................95
LAMPIRAN ..........................................................................................................99
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Sintaksis untuk PBL ..............................................................................15
Tabel 2. Persamaan dan Perbedaan Penelitian.....................................................41
Tabel 3. Tabel Penelitian .....................................................................................45
Tabel 4. Data Guru dan Staf Karyawan SD N I Gununggajah ...........................62
Tabel 5. Data Siswa SD N I Gununggajah TP 2011/ 2012 .................................63
Tabel 6. Data Gedug SD N I Gununggajah .........................................................64
Tabel 7. Persentase Nilai Kemampuan Berbicara Siswa Kelas V .......................87
Tabel 8. Rata-rata Nilai Kemampuan Berbicara ..................................................89
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Alur Kerangka Berpikir .....................................................................42
Gambar 2. Model Penelitian Tindakan Kelas Suharsimi Arikunto .....................47
Gambar 3. Lokasi SD N I Gununggajah Tampak Depan ....................................60
Gambar 4. Grafik Persentase Peningkatan Nilai Kemampuan Berbicara ...........88
Gambar 5. Grafik Rata-rata Nilai Kemampuan Berbicara ..................................89
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Pedoman wawancara dialog awal terhadap guru .........................100
Lampiran 2. Daftar nama siswa kelas V SD N I Gununggajah .........................102
Lampiran 3. Nilai kemampuan berbicara pada kondisi Pra siklus ....................103
Lampiran 4. RPP Siklus I ..................................................................................104
Lampiran 5. Pedoman Observasi guru siklus I ..................................................113
Lampiran 6. Pedoman observasi siswa siklus I ................................................117
Lampiran 7. Daftar nilai unjuk kerja siswa siklus I ...........................................118
Lampiran 8. RPP Siklus II .................................................................................121
Lampiran 9. Pedoman observasi guru siklus II .................................................130
Lampiran 10. Pedoman Observasi siswa siklus II .............................................134
Lampiran 11. Daftar nilai unjuk kerja siswa siklus II ......................................135
Lampiran 12. RPP Siklus III ..............................................................................138
Lampiran 13. Pedoman observasi guru siklus III ..............................................146
Lampiran 14. Pedoman observasi siswa siklus III.............................................150
Lampiran 15. Daftar nilai unjuk kerja siswa siklus III ......................................151
Lampiran 16. Daftar nilai kemampuan berbicara siswa secara keseluruhan ....154
Lampiran 17. Dokumentasi foto ........................................................................155
Lampiran 18. Pedoman wawancara setelah penerapan metode PBL ................160
Lampiran 19. Jadwal bimbingan I .....................................................................162
Lampiran 20. Jadwal bimbingan II ....................................................................163
Lampiran 21. Surat Ijin riset ..............................................................................164
Lampiran 22. Surat keterangan riset ..................................................................165
xv
ABSTRAKS
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA DENGAN
METODE PROBLEM BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD N I GUNUNGGAJAH
KECAMATAN BAYAT KABUPATEN KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
Yustina Ari Murti, A510080012. Program Studi PGSD
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011, 98 halaman
Permasalahan dalam penelitian ini adalah kemampuan berbicara pada mata
pelajaran bahasa Indonesia masih rendah. Penelitian ini merupakan penelitian
tindakan kelas. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan
berbicara dengan metode Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran
bahasa Indonesia siswa kelas V SD Negeri I Gununggajah, Bayat, Klaten.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan sebanyak 3 siklus. Tiap siklus
terdiri dari 4 tahapan, yaitu : perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan
refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri I
Gununggajah Bayat yang berjumlah 32 siswa. Metode pengumpulan data
digunakan teknik observasi, wawancara, non tes (unjuk kerja) dan dokumentasi.
Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data interaktif.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran
bahasa Indonesia melalui metode PBL dapat meningkatkan kemampuan berbicara
pada mata pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas V SD Negeri I Gununggajah.
Hal ini terbukti pada kondisi awal sebelum dilaksanakan tindakan nilai rata-rata
siswa 66,40 dengan persentase ketuntasan sebesar 37,5%, siklus I nilai rata-rata
kelas 72,31 dengan persentase ketuntasan sebesar 46,87%, siklus II nilai rata-rata
kelas 73, 43 dengan presentase ketuntasan sebesar 65,62%, siklus III nilai ratarata kelas meningkat menjadi 78,25 dengan presentase ketuntasan sebesar
84,37%. Selain itu, kegiatan guru dan siswa yang diamati pada lembar observasi
juga mengalami peningkatan. Berdasarkan hasil wawancara yang telah
dilaksanakan dinyatakan penelitian ini telah berhasil dengan baik.
Kata kunci
: kemampuan berbicara, metode problem based learning
xvi