PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI METODE PROBLEM BASED LEARNING (PBL)PADA MATA Peningkatan Keterampilan Berbicara Melalui Metode Problem Based Learning (Pbl)Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas VD SD Muhammadiyah 1 Ketelan Surakarta

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI
METODE PROBLEM BASED LEARNING (PBL)PADA MATA
PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS VD SD
MUHAMMADIYAH 1 KETELAN SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Guru SekolahDasar

SRI MURYANI
A510090135

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012/2013

i

PERSETUJUAN

PENINGKA
KATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI
M
METODE PROBLEM
P
BASED LEARNING (PBL)PAD
ADA MATA
PELAJARA
RAN BAHASA INDONESIA SISWA KELA
LAS VDSD
MUH
HAMMADIYAH 1 KETELAN SURAKAR
RTA
TAHUN AJARAN 2012/2013

Dipersiapkan dan disusun oleh:

SRI MURYANI
A510090135

Telah Disetuju
ujui untuk Dipertahankan di Depan Dewan Pen
enguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Pr
Program
Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
sar

PersetujuanPembimbing,

Pembimbing

Drs.Mulyadi Sri K, S. H, M.Pd
NIK.191
ii

PENGESAHAN
PENINGKA
KATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI

M
METODE PROBLEM
P
BASED LEARNING (PBL)PAD
ADA MATA
PELAJARA
RAN BAHASA INDONESIA SISWA KELA
LAS VDSD
MUH
HAMMADIYAH 1 KETELAN SURAKAR
RTA
TAHUN AJARAN 2012/2013

Yang dipersiapkandandisusunoleh:
SRI MURYANI
A510090135
Telahdipertahankan di depanDewanPenguji
Padatanggal
gal 27 Februari2013 dandinyatakantelahmemen
enuhisyarat

SusunanDewanPenguji
1. Drs.Muly
ulyadi Sri K, SH, M.Pd.

(

)

2. Dra. Sri
ri Hartini, SH., M.Pd.

(

)

3. Drs.Muh
uhroji SE., M.Pd.

(

Surakarta, 27 Februari2013
UniversitasMuhammadiyah Surakarta
FakultasKeguruandanIlmuPendidikan
Dekan,

Drs. H. SofyanAnif, M.Si.
NIK. 547

iii

)

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUR
URAKARTA
F
FAKULTAS
KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PE
Jl. A.. Yani
Y Tromol Pos I Pabelan Kartasura Telp. (0271) 717

17417 Surakarta 57102

PERNYATAAN KEASLIAN PTK
Saya yang bertanda tangan
ta
dibawah ini :
Nama

: SRI MURYANI

NIM

: A510090135

Jurusan

: PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASA
AR (PGSD)

Judul Skripsi :"PENINGKATAN

KETERAMPILAN
AN

BERBICARA

MELALUI METODE PROBLEM BAS
ASED LEARNING
(PBL) PADA MATA PELAJARAN BAHA
HASA INDONESIA
SISWA KELAS VD SD MUHAMMADIY
IYAH 1 KETELAN
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/20
/2013".
Menyatakan ddengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya
ya buat dan serahkan
ini merupakan
an hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan
n dan
d ringkasan yang

semuanya tela
elah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikem
emudian hari terbukti
dan atau dapat
pat dibuktikan bahwa skripsi ini hasil jiplakan,
n, maka saya bersedia
menerima sanksi
san
apapun dari FKIP dansaya akann bertanggungjawab
sepenuhnya.

Surakarta,
ta, 16Februari2013
Yang mem
embuatPernyataan

SRII MURYANI
A510090135
A5
iv

MOTTO

“

”

“Bangunlahpribadi di atasKeabaikan, karenakebaikanadalahsatu-satunyabentukilmu
yang tidakpernahMenua”

“Sikapikhlasakanmembuatsegalaperbuatankitamenjadiindahdanterhormat”
(Kahlil Gibran)

v

PERSEMBAHAN

Dengan rasa syukurdanmengharapridhlodari Allah SWT, kupersembahkan
hasilkaryainiuntuk :
AyahdanIbuTerhormat

Terimakasihatas pengorbanan tanpa mengenal lelah & penuh dengan rasa ikhlas,
Terima kasih atas kasih sayang dan doa yang menyertai setiap langkahku. Semoga
Allah membalas dengan Jannah-Nya. Amin

Nenek, Kakak dan Adik Tercinta
Terimakasihatasnasehatdandukungan yang
telahdiberikandanjugatelahmenjadisemangatku di dalammenjalanikehidupan.

Teman-teman PGSD Kelas C Angkatan 2009
Terimakasih atas kebersamaan dan kekompakkan kita selama ini.

AlmamaterkuTercinta
“UniversitasMuhammadiyah Surakarta”

vi

KATA PENGANTAR

Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan

penyusunan

skripsi

dengan

judul

“PENINGKATAN

KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI METODE PROBLEM BASED
LEARNING (PBL) PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
SISWA KELAS VD SD MUHAMMADIYAH 1 KETELAN SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2012/2013”. Shalawatsertasalamteruntuk sang murobbiagung
Muhammad

Rasulullah

SAW,

parasahabatnya,

keluarganyadanparamujahidpenegakperadabanmadani.
Skripsi ini penulis susun guna memenuhi persyaratan dalam mendapatkan
gelar kesarjanaan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan

dan

Ilmu

Pendidikan

Universitas

Surakarta.Dalampenulisanskripsi

Muhammadiyah
ini,

penulismendapatbimbingandanarahandariberbagaipihak,
sehinggapenulisinginmenyampaikan rasa terimakasih yang tuluskepadasemuapihak
yang telahmembantusehinggaselesainyaskripsiini.
Ucapan terima kasih ini penulis haturkan kepada.
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

vii

2. BapakDrs.Mulyadi

SK,

SH.

M.Pdselakudosen

pembimbing

yang

selalu

memberikan pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh kesabaran.
3. BapakDrs. H. Muhroji, SE, M.Si.,selaku Pembimbing Akademik yang selama ini
selalu dengan baik hati memberikan arahan-arahan akademiknya.
4. BapakDrs.SaringMarsudi, M.Pd.,selakuketua program studiPendidikan Guru
SekolahDasar (PGSD) Universitas Muhammadiyah Surakarta.
5. Dosen-dosen FKIP khususnyadosen PGSD, terimakasihatas semua curahan ilmu
yang luar biasa.
6. BapakMuzaini, S.Ag, S.Pd, SD., selaku kepala sekolah SD Muhammadiyah 1
Ketelan Surakarta yang telah berkenan memberikan ijin dan kesempatan serta
banyak membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
7. IbuEnyKhusnulKhotimah,

S.Pd,

selaku

guru

Bahasa

Indonesiadanmitrakolaborasidalampenelitianini.
8. Seluruh pihak yang telah membantu penulis.
Semoga amal baik semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi ini
mendapat imbalan dari Allah SWT. Dengan segala kerendahan hati penyusunan
skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan yang dimiliki penulis.
Untuk itu segala kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan dari pembaca.
Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khusunya dan bagi para pembaca
pada umumnya.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta,16Februari 2013
viii

Penulis
DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN JUDUL................................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN................................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ..............................................................................................v
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ vi
KATA PENGANTAR .......................................................................................... vii
DAFTAR ISI ......................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvii
ABSTRAK .......................................................................................................... xix
BAB I

PENDAHULUAN
A. LatarBelakangMasalah .....................................................................1
B. IdentifikasiMasalah ..........................................................................4
C. BatasanMasalah ................................................................................4
D. RumusanMasalah .............................................................................5
E. TujuanPenelitian ...............................................................................5
ix

F. ManfaatPenelitian .............................................................................5

BAB II

LANDASAN TEORI
A. KajianTeori .......................................................................................7
1. KeterampilanBerbicara ................................................................7
a. Pengertianberbicara ...............................................................7
b. Tujuanberbicara .....................................................................9
c. Keterampilanberbicara .........................................................11
d. Jenis-jenisketerampilanberbicara .........................................13
e. Hambatandalammeningkatkanketerampilanberbicara .........15
f. Hal-hal yang dipersiapkandalamberbicara...........................17
g. Aspek-aspek yang dinilaidalamketerampilanBerbicara.......17
2. PembelajaranBahasa Indonesia..................................................21
a. PengertianPembelajaranBahasa Indonesia ..........................21
b. TujuanPembelajaranBahasa Indonesia di SD .....................23
c. KurikulumPembelajaranBahasa Indonesia di SD ................24
3. Problem Based Learning(PBL) .................................................25
a. PengertianProblem Based Learning ....................................25
b. KarakteristikProblem Based Learning (PBL) .....................27
c. TahapanProblem Based Learning (PBL) ............................28
d. Kelebihandankekurangan PBL ...........................................30

x

e. PengaruhpenerapanProblem Based
Learningterhadappeningkatanketerampilanberbicara .........32
B. Penelitian yang Relevan .................................................................33
C. KerangkaPemikiran ........................................................................35
D. HipotesisTindakan ..........................................................................36
BAB III METODE PENELITIAN
A. JenisPenelitian ................................................................................37
B. SettingPenelitian .............................................................................38
C. SubjekPenelitian .............................................................................39
D. ProsedurPenelitian ..........................................................................39
E. Jenis Data danSumber Data ............................................................44
F. MetodePengumpulan Data .............................................................45
G. InstrumenPenelitian ........................................................................46
H. Validitas Data .................................................................................47
I.

TehnikAnalisis Data .......................................................................49

J.

IndikatorPencapaian .......................................................................50

BAB IVHASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil SD Muhammadiyah I Ketelan Surakarta..............................51
1. VisidanMisiSekolah .................................................................51
2. Data Sekolah ............................................................................52
3. Data Gedung SD Muhammadiyah I Ketelan Surakarta ...........52
4. Data Siswa................................................................................54
xi

5. Data Guru .................................................................................54
B. Dialog AwaldanKondisiAwal ........................................................58
C. DeskripsiPenelitianSiklus ...............................................................65
1. Siklus I .....................................................................................65
a. Siklus I PertemuanPertama ................................................65
b. Siklus I Pertemuanke 2.......................................................80
2. Siklus II ....................................................................................96
D. HasilPenelitian ..............................................................................113
1. Siklus I ...................................................................................114
2. Siklus II .................................................................................119
E. PembahasaHasilPenelitian ............................................................125
BAB VPENUTUP
A. Simpulan .......................................................................................130
B. Implikasi .......................................................................................131
C. Saran ............................................................................................132
DAFTAR PUSTAKA

xii

DAFTAR TABEL

Halaman
2.1

Tahapan Pembelajaran Berbasis Masalah ................................................. 29

2.2

Persamaan dan Perbedaan variabel penelitian .......................................... 35

3.1

Perincian jadwal penelitian ...................................................................... 38

4.1

Data Gedung SD Muhammadiyah I Ketelan Surakarta ............................ 52

4.2

Daftar Rombongan belajar SD Muhammadiyah I Ketelan Surakarta ....... 54

4.3

Daftar Guru SD Muhammadiyah I Ketelan Surakarta .............................. 55

4.4

Data hasil observasi keterampilan berbicara siswa pra siklus ................... 59

4.5

Daftar nilai siswa pra siklus ...................................................................... 61

4.6

Presentase hasil belajar siswa pra siklus ................................................... 63

4.7

Data hasil observasi keterampilan berbicara siswa
siklus I pertemuan 1 .................................................................................. 69

4.8

Daftar nilai hasil belajar siklus I Pertemuan 1 .......................................... 71

4.9

Presentase hasil belajar siswa siklus I pertemuan 1 ................................. 73

4.10

Tabel perbandingan tingkat keterampilan berbicara siswa pra siklus
dengan siklus I pertemuan 1 ................................................................... 76

4.11

Daftar nilai hasil belajar siswa pra siklus dan siklus I pertemuan 1.......... 76

4.12

Data keterampilan berbicara siswa siklus I pertemuan 2 .......................... 83

4.13

Rata-rata tingkat keterampilan berbicara siswa siklus I ............................ 87

xiii

4.14

Perbandingan tingkat keterampilan berbicara siswa pra siklus dan
siklus I ....................................................................................................... 87

4.15

Daftar Nilai hasil belajar siswa siklus I pertemuan 2 ................................ 89

4.16

Frekuensi hasil belajar siswa siklus I pertemuan 2 .................................. 91

4.17

Rata-rata nilai hasil belajar siswa siklus I ................................................. 92

4.18

Presentase hasil belajar siswa siklus I ....................................................... 93

4.19

Presentase hasil belajar pra siklus dengan siklus I .................................... 95

4.20

Data keterampilan berbicara siswa siklus II .............................................. 102

4.21

Nilai Hasil belajar siswa siklus II ............................................................. 105

4.22

Frekuensi hasil belajar siswa siklus II ...................................................... 107

4.23

Tingkat keterampilan berbicara siswa siklus I dengan siklus II................ 110

4.24

Nilai hasil belajar siswa siklus II............................................................... 110

4.25

Daftar nilai hasil belajar pra siklus dan siklus I ........................................ 116

4.26

Perbandingan peningkatan hasil belajar pra siklus, siklus I, dan siklus
II ................................................................................................................ 118

4.27

Perbandingan tingkat keterampilan berbicara siswa pra siklus, siklus I,
dan siklus II ............................................................................................... 121

4.28

Daftar nilai hasil belajar siswa siklus II ................................................... 122

4.29

Perbandingan hasil belajar pra siklus, siklus I, dan siklus II .................... 124

4.30

Perbandingan peningkatan keterampilan berbicarapra siklus, siklus I,
dan siklus II .............................................................................................. 126

4.31

Perbandingan hasil belajar pra siklus, siklus I, dan siklus II .................... 128
xiv

DAFTAR GAMBAR

2.1

Alur Kerangka Berpikir ............................................................................. 36

3.1

Model penelitian tindakan kelas ................................................................ 40

3.2

Analisis Data ............................................................................................. 49

4.1

Grafik keterampilan berbicara siswa pra siklus ....................................... 61

4.2

Grafik presentase hasil belajar siswa pra siklus ....................................... 64

4.3

Grafik keterampilan berbicara siswa siklus I pertemuan 1 ...................... 71

4.4

Grafik presentase hasil belajar siswa siklus I pertemuan 1 ...................... 74

4.5

Grafik hasil belajar siswa pra siklus dan siklus I pertemuan 1 ................ 77

4.6

Grafik keterampilan berbicara siswa siklus I pertemuan 2 ...................... 85

4.7

Grafik tingkat keterampilan berbicara siswa pra siklus dan siklus I ........ 88

4.8

Grafik hasil belajar siswa siklus I pertemuan 2 ........................................ 91

4.9

Grafik hasil belajar siswa pra siklus dan siklus I ..................................... 94

4.10

Grafik tingkat keterampilan berbicara siswa siklus II ............................... 104

4.11

Grafik presentase hasil belajar siswa siklus II........................................... 107

4.12

Grafik hasil belajar pra siklus, siklus I, dan siklus II ............................... 111

4.13

Grafik perbandingan tingkat keterampilan berbicara siswa pra siklus
dan siklus I ................................................................................................ 116

4.14

Grafik presentase Hasil belajar pra siklus dan siklus I.............................. 119

4.15

Grafik perbandingan tingkat keterampilan berbicara siswa pra siklus,
siklus I, dan siklus II ................................................................................ 121
xv

4.16

Grafik presentase hasil belajar pra siklus, siklus I, dan siklus II .............. 124

4.17

Grafik peningkatan keterampilan berbicara pra siklus, siklus I, dan
siklus II ..................................................................................................... 127

4.18

Grafik perbandingan peningkatan hasil belajar pra siklus, siklus I, dan
siklus II ..................................................................................................... 128

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1

Surat Pengajuan Judul Skripsi .................................................... 133

Lampiran 2

Surat Pengajuan Judul Skripsi ..................................................... 134

Lampiran 3

Jadwal Bimbingan Skripsi .......................................................... 135

Lampiran 4

Surat Izin Riset ............................................................................ 136

Lampiran 5

Surat Pernyataan Menjadi Rekan Kolaborasi ............................. 137

Lampiran 6

Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ........................... 138

Lampiran 7

Pedoman Wawancara Pra-siklus ................................................. 139

Lampiran 8

Daftar Nama Siswa Kelas VD SD Muhammadiyah 1 Ketelan ... 141

Lampiran 9

Pedoman Observasi Pra siklus .................................................... 143

Lampiran 10

Lembar Pengamatan Pra siklus ................................................... 148

Lampiran 11

Nilai Hasil Belajar Pra-siklus ...................................................... 150

Lampiran 12

Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan 1 .................................. 152

Lampiran 13

RPP Siklus I Pertemuan 1 ........................................................... 157

Lampiran 14

Materi Siklus I pertemuan 1 ........................................................ 162

Lampiran 15

Soal Diskusi Kelompok Siklus I Pertemuan 1 ............................ 163

Lampiran 16

Kunci Jawaban Siklus I Peretemuan 1 ........................................ 165

Lampiran17

Lembar Pengamatan Keterampilan Berbicara Siklus I
Pertemuan 1 ................................................................................. 166

Lampiran 18

Nilai Hasil belajarSiklus I Pertemuan 1 ...................................... 168

Lampiran 19

Pedoman Observasi Siklus I Petemuan ke 2 ............................... 170
xvii

Lampiran 20

RPP Siklus I Pertemuan 2 ........................................................... 175

Lampiran 21

Materi Siklus I Pertemuan 2........................................................ 180

Lampiran 22

Soal Diskusi Kelompok Siklus I Pertemuan 2 ............................ 186

Lampiran 23

Kunci Jawaban Siklus I Pertemuan 2 .......................................... 188

Lampiran 24

Lembar Pengamatan Keterampilan Berbicara Siklus I
Pertemuan 2................................................................................ 189

Lampiran 25

Nilai Hasil Belajar Siklus I Pertemuan 2 .................................... 191

Lampiran 26

Pedoman Observasi Siklus II ...................................................... 193

Lampiran 27

RPP Siklus II ............................................................................... 198

Lampiran 28

Materi Siklus II ........................................................................... 203

Lampiran 29

Soal Diskusi Kelompok Siklus II ................................................ 205

Lampiran 30

Kunci Jawaban Siklus II.............................................................. 206

Lampiran 31

Lembar Pengamatan Keterampilan Berbicara Siklus II .............. 207

Lampiran 32

Nilai Hasil BelajarSiklus II ......................................................... 209

Lampiran 33

Pedoman Wawancara Setelah Tindakan ..................................... 211

Lampiran 34

Foto Dokumentasi ....................................................................... 213

xviii

ABSTRAK
PENINGKA
KATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI
M
METODE PROBLEM
P
BASED LEARNING (PBL)PAD
ADA MATA
PELAJARA
RAN BAHASA INDONESIA SISWA KELA
LAS VDSD
MUH
HAMMADIYAH 1 KETELAN SURAKAR
RTA
TAHUN AJARAN 2012/2013
Sri Muryani,
ni, A510090135, Jurusan Pendidikan Guru Sek
ekolahDasar
Fakultas Kegu
eguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muha
uhammadiyah
Surakarta 2013, 132halaman
Penelitianinibe
ibertujuanuntukmeningkatkanketerampilanberb
erbicarasiswadalampe
mbelajaranBahasa Indonesia.
Ind
Subyekpenelitianiniadalah guru bah
ahasa Indonesia kelas
VD SD Muhamm
madiyah 1 Ketelandanpenelitisebagaisubye
byekpemberitindakan,
kepalasekolahsebagai
aisubjekpembantudalamperencanaandanpengum
gumpulan
data
penelitian,
sertasiswa-siswikelas
VD
yang
berjumlah25siswaseba
bagaisubyekpenerimatindakan.
PenelitianTind
indakaKelasinidilakukansebanyak
2
siklus.Masingmasingsiklusterdiridar
daritahapperencanaan,
pelaksanaantindakan,
pe
observasidanrefleksi.M
si.Metodepengumpulan
data
yang
dilakukanmelaluimeto
etodewawancara,
metodeobservasi,
metodedukumentasi,
m
danmetodetes.Instrum
ument yang digunakandalampenelitianinipe
pedomanwawancara,
pedomanobservasidan
antes.
Hasilpenelitian
tianmenyimpulkanbahwaketerampilanberbicara
rasiswamengalamipe
ningkatanyaitu: 1)) Peningkatanketerampilanberbicarasiswa yang
y
meliputi: a)
LafaldanIntonasiprasiiklus 27%, padasiklus Isebanyak 74,5%, padasiklus
pad
IIsebanyak
79%. b) Pilihan kataprasiklussebanyak
ka
25%, padasiklus I 49,5%, padasiklus
IIsebanyak 76%. c) Strukturkalimatprasiklussebanyak 42%, padasiklus
pa
Isebanyak
64,5%, padasiklus IIsebanyak82%.
I
d) Penguasaantopikprasik
siklussebanyak 27%,
padasiklus
I
sebanyak
se
54,5%,
padasiklus
II
sebanyak79%.
se
e)
Kelancaransebanyakp
kprasiklus 44%, padasiklus I sebanyak 65%,
65
padasiklus II
sebanyak82%.
2)
Peningkatannilaiketer
terampilanberbicarayaitusebelumadanyatindaka
kankelasnilaisiswa
yang diatas KKM sebanyak11siswa
se
(44%), padasiklus Isebanya
yak 15 siswa (60%),
danpadasiklus
IIsebanyak
22
sisw
swa
(88%).
Penelitianinimenyimp
mpulkanbahwapembelajaranbahasa
Indonesia
melaluimetodeProble
blem
Based
Learning
ng
(PBL)
meningkatkanketeram
ampilanberbicarasiswa
yang
berdampakpadapening
ingkatanhasilbelajarsiswa
Kata kunci :Problem
m Based
B
Learning (PBL), KeterampilanBerbica
icara.

xix