PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA DAN DISIPLIN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR PKN KELAS V SD DI UPTD KUWARASAN KEBUMEN
PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA DAN DISIPLIN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR PKN KELAS V SD DI UPTD KUWARASAN KEBUMEN SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Oleh: Marti Suyogi 1201100045 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2016
MOTTO
Sesungguhnya bersama kesulitan itu dapat ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan) maka kerjdapatlah dengan sungguh-sungguh (urusan yang lain) dan hanya kepada Tuhanmu hendaknya kamu berharap.
(Q.S Al-Insyirah: 6-8)
ى ف
„‟Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah „‟ (HR.Turmudzi)
(
هاور ىراخب لا)
„‟Sebaik-baiknya kamu adalah orang yang belajar Al-Qur‟an dan Yang mengajarkannya
(HR.Bukhari)
PERSEMBAHAN
Puji Syukur kepada Alloh SWT atas nikmat iman dan islam, serta dengan berkah dan hidayah yang diberikan Alloh SWT skripsi ini dapat terselesaikan. Skripsi ini saya persembahkan untuk: Orang tua tercinta ayahanda Priyoto dan ibunda Nurwiyati yang selalu memberikan semangat, motivasi, dan dukungan untuk menyelesaikan skripsi, serta mendodapat yang terbaik. Kakakku Tito Suyoga yang selalu memberikan semangat dan dukungan untuk menyelesaikan skripsi.
Kakekku Ponco Diharjo yang selalu memberikan dukungan untuk menyelesaikan skripsi.
Teman-temanku program studi PGSD angkatan 2012 yang telah memberikan semangat untuk menyelesaikan skripsi.
PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA DAN DISIPLIN BELAJAR
TERHADAP PRESTASI BELAJAR PKN KELAS V SD DI UPTD
KUWARASAN KEBUMEN
ABSTRAK
Prestasi belajar pada siswa kelas V menjadi ukuran bahwa pada usia 11 tahun, siswa lebih menyukai sesuatu yang kongkret. Pengaruh pola asuh orang tua atau wali dapat menciptakan sesuatu yang baru untuk perkembangannya. Orang tua atau wali belum menyadari bahwa hal tersebut berdampak pada penciptaan tingkah lakunya sehari-hari yang orang tua atau wali lakukan contoh untuk siswa. Suatu kebiasaan tersebut dapat mempengaruhi siswa dalam mempunyai rasa disiplin belajar. Kedisiplinan itu dapat muncul seiring dengan suatu kebiasaan yang sudah menjadi suatu kebutuhan. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif. Sempel penelitian berjumlah 251 siswa di Sekolah Dasar. Pengumpulan data menggunakan angket dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh disiplin belajar dari cara pengasuhan orang tua atau wali. Pola asuh orang tua atau wali secara otoriter (authoritarian), demokratis (authoritative), dan permisif (permissive) memberi dampak arah siswa untuk dapat menciptakan disiplin belajar dan mencapai keberhasilan prestasi belajarnya. Pengaruh yang besar pada siswa untuk penciptaan disiplin belajar terletak pada pengasuhan orang tua atau wali, serta disiplin belajar siswa yang pengasuhannya secara demokratis (authoritative) lebih baik penciptaannya dibandingkan pengasuhannya, secara otoriter (authoritarian) dan permisif (permissive). Hal tersebut bahwa pola asuh orang tua atau wali dan disiplin belajar memberi pengaruh terhadap prestasi belajar siswa.
Kata kunci: disiplin belajar, pola asuh orang tua, dan prestasi belajar PKn
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan karunia, taufik dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Pengaruh Pola Asuh Orang tua dan Disiplin Belajar terhadap Prestasi Belajar PKn kelas V SD di UPTD Kuwarasan Kebumen. Penyusunan skripsi ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pola asuh orang tua terhadap prestasi belajar Pendikan Kewarganegaraan Kelas V di UPTD Kecamatan Kuwarasan, mengetahui disiplin belajar terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Kewarganegaraan kelas V di UPTD Kecamatan Kuwarasan, dan mengetahui pengaruh pola asuh orang tua dan disiplin belajar terhadap prestasi belajar Pendidikan Kewarganegaraan siswa kelas V di UPTD Kecamatan Kuwarasan.
Penelitian skripsi ini membahas tentang pola asuh orang tua, disiplin belajar, dan prestasi belajar Pendidikan Kewarganegaraan. Penelitian ini dilakukan di Sekolah Dasar di UPTD Kuwarasan dengan sampel penelitian sejumlah 251 siswa. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan metode angket/kuisioner dan tes. Uji prasyarat analisis terdiri dari uji normalitas, uji linearitas, dan uji homogenitas. Uji hipotesis terdiri dari uji regresi sederhana dan regresi ganda. Hasil penelitian menunjukan terdapat pengaruh antara pola asuh orang tua terhadap prestasi belajar siswa, artinya apabila pola asuh orang tua yang diberikan lebih baik maka prestasi belajar siswa dapat meningkat. Begitu pula dengan disiplin belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa, artinya apabila disiplin belajar siswa tinggi maka prestasi belajar siswa khususnya Pendidikan Kewarganegaraan dapat meningkat. Sehingga dalam penelitian ini pola asuh orang tua dan disiplin belajar merupakan faktor yang baik untuk meningkatkan prestasi belajar siswa terbukti keduanya secara bersama-sama dapat mempengaruhi tingkat prestasi belajar Pendidikan Kewarganegaraan.
Skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat kelulusan dalam jenjang perkuliahan strata I Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Peneliti menyadari bahwa dalam skripsi ini masih terdapat banyak kekurangan. Oleh karena itu dengan penuh rendah hati, peneliti menerima kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti maupun pembaca.
Purwokerto, 7 Mei 2016 Peneliti, MARTI SUYOGI NIM. 120110045 Penulisan dalam skripsi ini telah banyak mendapatkan bantuan dan dorongan dari berbagai pihak baik secara langsung maupun tidak langsung. Untuk itu pada kesempatan ini peneliti menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan, oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti mengucapkan banyak terimakasih kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H. Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Drs. H Sony Iriyanto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar S1 FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
4. Asih Ernawati, Ph.D., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi, arahan dan saran dalam penyusunan skripsi.
5. Dr. Sriyanto, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah meluangkan waktunya memberikan bimbingan, motivasi, arahan dan saran sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan.
6. Segenap Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat dalam hidup kepada peneliti untuk berkarya dalam masyarakat.
7. Kepala Kantor Kesatuan Bangsa dan Politik Kabupaten Kebumen Pawito, SE., yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian di Kecamatan Kuwarasan.
8. Kepala Badan Perencanaan Pembangunan Daerah Kabupaten Kebumen Drs.
Pamungkas. Wasana, M.Si., yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian di Kecamatan Kuwarasan.
9. Kepala UPTD Gim Warjito, S.Pd.M.Pd., Kecamatan Kuwarasan yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian di Sekolah Dasar dalam wilayah Kecamatan Kuwarasan.
10. Kepala Sekolah di wilayah Kecamatan Kuwarasan yang telah membantu dan memberikan ijin penelitian di Sekolahnya tepatnya di kelas V, serta sumbang sarannya untuk penyususnan skripsi.
11. Guru kelas V di wilayah Kecamatan Kuwarasan yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah banyak membantu dalam penulisan skripsi ini.
12. Perpustakaan Universitas Muhammadiyah Purwokerto dan Perpustakaan Daerah Kabupaten Kebumen yang telah memeberikan referensi dan informasi sehingga membantu dalam menyelesaikan skripsi.
13. Staf Tata Usaha Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan atas segala informasi dan pelayanan yang telah diberikan dengan baik.
14. Semua pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Semoga semua pihak yang telah dengan tulus memberikan bantuan kepada peneliti mendapat pahala yang berlimpah dari Allah SWT. Teriring harapan semoga Skripsi ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin
Akhir kata segala kritik dan saran dari para pembaca senantiasa peneliti harapkan untuk perbaikan karya di masa datang.
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ ii HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iii SURAT PERNYATAAN.................................................................................... iv MOTTO .............................................................................................................. v PERSEMBAHAN .............................................................................................. vi ABSTRAK .......................................................................................................... vii KATA PENGANTAR ........................................................................................ viii UCAPAN TERIMAKASIH ................................................................................ x DAFTAR ISI ....................................................................................................... xii DAFTAR TABEL ............................................................................................... xv DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1 B. Identifikasi Masalah ....................................................................
4 C. Rumusan Masalah .......................................................................
7 D. Tujuan Penelitian .........................................................................
7 E. Manfaat Penelitian .......................................................................
8 BAB II KAJIAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Landasan Teori ............................................................................
9 1. Prestasi Belajar .....................................................................
9 a. Pengertian Prestasi Belajar ............................................
9
b. Karakteristik Siswa Kelas V SD ................................... 14
c. PKn ................................................................................ 15
2. Pola Asuh Keluarga .............................................................. 17
a. Pengertian Pola asuh ..................................................... 17
b. Pengertian orang tua atau wali ...................................... 20
c. Pengertian Pola Asuh Orang tua atau wali .................... 21
3. Disiplin Belajar ..................................................................... 22
a. Pengertian Disiplin ........................................................ 22
b. Faktor-Faktor Disiplin ................................................... 23
c. Pengertian Belajar ......................................................... 25
d. Pengertian Disiplin Belajar ........................................... 27
B. Kerangka Berpikir ....................................................................... 27
C. Hipotesis Penelitian ..................................................................... 28
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian ........................................................................ 30 B. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 30 C. Populasi dan Sampel.................................................................... 30 D. Definisi Operasional Variabel ..................................................... 36 E. Uji Coba Instrumen ..................................................................... 37 F. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 43 G. Teknik Analisis Data .................................................................. 47 H. Uji Hipotesis ............................................................................... 48 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Lokasi Penelitian ......................................................................... 50 B. Hasil dan Pembahasan Variabel .................................................. 51
1. Pola Asuh Orang tua atau wali ............................................ 51
2. Variabel Disiplin Belajar ...................................................... 53
3. Prestasi Belajar ..................................................................... 54
C. Uji Hipotesis ................................................................................ 55
1. Uji Normalitas ...................................................................... 55
2. Uji Lininearitas ..................................................................... 57
3. Uji Homogenitas ................................................................... 58
D. Pembahasan ................................................................................. 63
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ...................................................................................... 68 B. Saran ........................................................................................... 69 DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 71 LAMPIRAN ........................................................................................................ 75
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Data Prestasi dan Akreditasi Sekolah di UPTD KecamatanKuwarasan ........................................................................................ 32
Tabel 3.2 Interpretasi koefisien korelasi .......................................................... 41Tabel 3.3 Variabel X1 (Pola Asuh Orang tua atau wali).................................. 41Tabel 3.4 Variabel X2 (Disiplin Belajar) ......................................................... 41Tabel 3.5 Kualifikasi Untuk Indeks Daya Pembeda ........................................ 42Tabel 3.6 Metode dan Instrumen Pengumpulan Data ...................................... 44Tabel 3.7 Skala Likert ...................................................................................... 45Tabel 4.1 Persentase Skor Variabel Pola Asuh Orang tua atau wali SetiapIndikator ........................................................................................... 51
Tabel 4.2 Persentase Skor Variabel Disiplin Belajar Setiap Indikator ............. 53Tabel 4.3 Frekuensi Data Prestasi Belajar PKn ............................................... 54Tabel 4.4 Uji Normalitas Variabel Pola Asuh Orang tua atau wali (X1) ......... 55Tabel 4.5 Uji Normalitas Variabel Disiplin Belajar (X2) ................................ 55Tabel 4.6 Uji Normalitas Variabel Prestasi Belajar ......................................... 56Tabel 4.7 Uji Linearitas Pola Asuh Orang tua atau wali terhadap PrestasiBelajar PKn ...................................................................................... 57
Tabel 4.8 Uji Linearitas Disiplin Belajar terhadap Prestasi Belajar PKn ........ 57Tabel 4.9 Uji Homogenitas Variabel Pola Asuh Orang tua atau wali danPrestasi Belajar Siswa ...................................................................... 58