Kisi Kisi UM MI TP. 2015 2016
Sumber :
1. Lampiran Surat Keputusan Dirjen Pendis
Nomor : 7322 Tahun 2015
ABDI MADRASAH
www.abdimadrasah.com
2. Lampiran Surat Kanwil Kemenag Jateng
Nomor : Kw.11.2/1/PP.00/4089/2016
KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN MADRASAH
TINGKAT MADRASAH IBTIDAIYAH
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
KISI-KISI PENULISAN SOAL
UJIAN MADRASAH (UM)
MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
-
Al Qur'an Hadits
Fiqih
Aqidah Akhlaq
Sejarah Kebudayaan Islam
Bahasa Arab
Pendidikan Kewarganegaraan
- Ilmu Pengetahuan Sosial
- Bahasa Jawa
- Bahasa inggris
KISI-KISI
PENULISAN SOAL UJIAN MADRASAH
MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Jumlah Soal
Bentuk Soal
No
1
2
3
4
5
: 50 butir
: Pilihan Ganda
Standar Kompetensi Lulusan
Memahami sistem pemerintahan
desa dan pemerintah kecamatan.
Memahami sistem pemerintahan
kabupaten, kota, dan provinsi.
Mengenal sistem pemerintahan
tingkat pusat.
Menunjukkan sikap terhadap
globalisasi di lingkungannya.
Memahami pentingnya keutuhan
Negara Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI).
Kompetensi Dasar
Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan
pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan.
Menggambarkan struktur organisasi desa dan
pemerintah kecamatan.
Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan
pemerintahan kab/kota dan provinsi.
Menggambarkan struktur organisasi kabupaten,
kota, dan provinsi.
Mengenal lembaga-lembaga negara dalam
susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti
MPR, DPR, Presiden, MA, dll.
Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat
pusat, seperti Presiden, Wakil Presiden,Menteri.
Memberikan contoh sederhana pengaruh
globalisasi di lingkungannya.
Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang
pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan
internasional.
Menentukan sikap terhadap pengaruh
globalisasi yang terjadi di lingkungannya.
Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara
Kesatuan Republik Indonesia.
Kelas/
Semester
IV/I
IV/I
IV/I
IV/I
IV/II
IV/II
IV/II
IV/II
IV/II
V/I
V/I
Indikator
Peserta didik dapat menyebutkan lembaga-lembaga yang ada
dalam pemerintahan desa.
Peserta didik dapat menjelaskan struktur pemerintahan desa.
Peserta didik dapat menyebutkan lembaga pelaksana tugas
eksekutif pemerintahan kabupaten.
Peserta didik dapat menjelaskan bentuk hubungan kerjasama
antara Walikota dan DPRD.
Peserta didik dapat menyebutkan nama lembaga-lembaga
legislatif pada pemerintahan negara RI.
Peserta didik dapat menyebutkan tugas Presiden sebagai kepala
negara.
Peserta didik dapat memberikan contoh pengaruh globalisasi
pada pola hidup masyarakat.
Peserta didik dapat memberikan contohpengaruh globalisasi
dalam bidang budaya di lingkungannya.
Peserta didik dapat menyebutkan contoh-contoh kebudayan
Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan
internasional.
Peserta didik dapat menentukan sikap terhadap pengaruh negatif
dari globalisasi.
Peserta didik dapat menjelaskantujuanKesatuan Republik
Indonesia (NKRI).
Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya menjaga persatuan
Indonesia.
Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya melestarikan
keragaman budaya bangsa Indonesia.
Nomor
Soal
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
No
6
7
8
Standar Kompetensi Lulusan
Memahami peraturan perundangundangan tingkat pusat dan
daerah.
Memahami kebebasan
berorganisasi.
Menghargai keputusan bersama.
Kompetensi Dasar
Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam
menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
Menjelaskan pengertian dan pentingnya
peraturan perundang-undangan tingkat pusat
dan daerah.
Memberikan contoh peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah, seperti
pajak, anti korupsi, lalu lintas, larangan
merokok.
Mendeskripsikan pengertian organisasi.
Kelas/
Semester
V/I
14
V/I
Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya perundangundangan daerah (bagi individu dan masyarakat).
15
V/I
V/II
V/II
V/II
Mematuhi keputusan bersama.
V/II
9
Menghargai nilai-nilai juang dalam
proses perumusan Pancasila
sebagai Dasar Negara.
Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses
perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.
VI/I
Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan
dalam proses perumusan Pancasila sebagai
Dasar Negara.
Nomor
Soal
Peserta didik dapat memberikan contoh perilaku memelihara
keutuhan NKRI.
V/II
Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan
sekolah dan masyarakat.
Menampilkan peran serta dalam memilih
organisasi di madrasah.
Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama.
Indikator
VI/I
Peserta didik dapat menyebutkan perundang-undangan tingkat
pusat.
Peserta didik dapat menyebutkan contoh peraturan perundangundangan daerah.
Peserta didik dapat menjelaskan unsur-unsur yang ada dalam
organisasi.
Peserta didik dapat menyebutkan berbagai susunan/struktur
organisasi.
Peserta didik dapat memberi contoh organisasi di masyarakat.
Peserta didik dapat menunjukkan peran dalam organisasi di
madrasah.
Peserta didik dapat menyebutkan bentuk-bentuk keputusan
bersama.
Peserta didik dapat menyebutkan wewenang dalam pengambilan
keputusan pada organisasi di madrasah.
Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya mematuhi
keputusan bersama.
Peserta didik dapat menunjukkan perilaku taat pada keputusan
bersama.
Peserta didik dapat menjelaskan nilai-nilai juangpara tokoh
dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara pada
sidang BPUPKI.
Peserta didik dapat menjelaskan nilai-nilai juang yang
ditunjukkan para tokoh dalam proses perumusan Pancasila pada
sidang PPKI.
Peserta didik dapat menceritakan tokoh nasional dalam
mengajukan usulan perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.
Peserta didik dapat menceritakan nilai kebersamandari hasil
sidang BPUPKI.
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
No
10
Standar Kompetensi Lulusan
Memahami sistem pemerintahan
Republik Indonesia.
Kompetensi Dasar
Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang
berperan dalam proses perumusan Pancasila
sebagai Dasar Negara dalam kehidupan seharihari.
Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada.
Kelas/
Semester
VI/I
VI/I
Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara
sesuai UUD 1945 hasil amandemen.
VI/I
11
Mendeskripsikan tugas dan fungsi
pemerintahan pusat dan daerah.
Memahami peran Indonesia dalam Menjelaskan pengertian kerjasama negaralingkungan negara-negara di Asia
negara Asia Tenggara.
Tenggara.
VI/I
VI/II
Memberikan contoh peran Indonesia dalam
lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.
VI/II
12
Memahami peranan politik luar
negeri Indonesia dalam era
globalisasi.
Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang
bebas dan aktif.
VI/II
Indikator
Peserta didik dapat menceritakan nilai kebersamandari hasil
sidang PPKI.
Peserta didik dapat menunjukkan perilaku sehari-hari yang
meneladani nilai-nilai juang Muhammad Hatta (misalnya,
kesederhanaan, konsistensi sikap, kejujuran).
Peserta didik dapat menyebutkan tahapan dalam Pilkada.
Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya kampanye pilkada.
Peserta didik dapat menjelaskan peran lembaga pengawas dalam
pemilihan kepala daerah.
Peserta didik dapat menjelaskan tentang tugas Majelis
Permusyawaratan Rakyat (MPR).
Peserta didik dapat menyebutkan hak Dewan Perwakilan Rakyat
(DPR).
Peserta didik dapat menyebutkan wewenang presiden.
Peserta didik dapat menjelaskan tugaspemerintah daerah.
Peserta didik dapat menjelaskan prinsip utama organisasi
ASEAN.
Peserta didik dapat menyebutkan isi Deklarasi Bangkok.
Peserta didik dapat menjelaskan tentang bentuk kerjasama dalam
bidang ekonomi.
Peserta didik dapat menjelaskan tentang bentuk kerjasama dalam
bidang sosial budaya.
Peserta didik dapat menunjukkan contoh peran Indonesia dalam
lingkungan negara-negara di Asia Tenggaradalam bidang
ekonomi.
Peserta didik dapat menunjukkan contoh peran Indonesia dalam
lingkungan negara-negara di Asia Tenggara di bidang budaya.
Peserta didik dapat menjelaskanartibebas dan aktif dalam politik
luar negeri Indonesia.
Peserta didik dapat menjelaskan tujuan politik luar negeri
Indonesiayang bebas dan aktif.
Peserta didik dapat menyebutkan manfaat politik luar negeri
Indonesiayang bebas dan aktif.
Nomor
Soal
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
No
Standar Kompetensi Lulusan
Kompetensi Dasar
Kelas/
Semester
Indikator
VI/II
Peserta didik dapat menyebutkan tokoh penggagas Konferensi
Asia Afrika (KAA) di Bandung.
Peserta didik dapat menyebutkan negara-negara pendiri Gerakan
Non Blok (GNB).
Peserta didik dapat menyebutkancontohperanan Indonesia di
PBB.
Memberikan contoh peranan politik luar negeri
Indonesia dalam percaturan internasional.
Pedoman Penilaian :
Skor maksimal
= 50
Jawaban benar skor
= 1
Jawaban salah skor
= 0
Jumlah Skor Diperoleh
NA = --------------------------------------- X
100
Jumlah Skor Maksimal
Nomor
Soal
48
49
50
KISI-KISI
PENULISAN SOAL UJIAN MADRASAH
MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
MATA PELAJARAN : BAHASA JAWA
Jumlah soal
Bentuk soal
No
1
2
: 50 butir
: Pilihan Ganda
Standar Kompetensi Lulusan
Menggunakan berbagai macam keterampilan
membaca untuk memahami teks sastra maupun
nonsastra dalam berbagai ragam bahasa berupa teks
bacaan, pidato, cerita rakyat, percakapan, geguritan,
cerita anak, cerita wayang, dan huruf Jawa.
Menggunakan berbagai macam keterampilan
membaca untuk memahami teks sastra maupun
nonsastra dalam berbagai ragam bahasa berupa teks
bacaan, pidato, cerita rakyat, percakapan, geguritan,
cerita anak, cerita wayang, dan huruf Jawa.
Kemampuan Yang
Diukur
Menentukan isi bacaan.
Menunjukkan bagian pidato.
Menentukan unsur intriksik
cerita rakyat.
Menentukan unsur-unsur
percakapan (dialog).
Menentukan unsur intrinsik
geguritan.
Indikator
Disajikan teks non sastra antara 2-3 paragraf, peserta didik dapat :
Menentukan jawaban yang benar dengan menggunakan kata tanya apa;
Menentukan jawaban yang benar dari pertanyaan yang menggunakan kata
tanya mengapa;
Menentukan jawaban yang benar dari pertanyaan yang menggunakan kata
tanya bagaimana;
Menentukan kalimat utama yang benar dari salah satu paragraf;
Menentukan simpulan teks.
Disajikan teks pidato, peserta didik dapat menunjukkan :
Bagian pidato;
Isi pidato;
Kerangka pidato.
Disajikan penggalan cerita rakyat setempat, peserta didik dapat menentukan :
Tokoh cerita;
Watak salah satu tokoh;
Latar dalam cerita.
Disajikan penggalan teks percakapan (dialog), peserta didik dapat
menentukan:
Pokok pembicaraan (topik);
Amanat;
Latar percakapan.
Disajikan sebuah geguritan anak, peserta didik dapat menentukan :
Makna kata;
Lawan kata;
Amanat geguritan.
Nomor
Soal
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
No
Standar Kompetensi Lulusan
Kemampuan Yang
Diukur
Indikator
Menentukan unsur intrinsik
cerita anak.
3
4
5
Menggunakan berbagai macam keterampilan
membaca untuk memahami teks sastra maupun
nonsastra dalam berbagai ragam bahasa berupa teks
bacaan, pidato, cerita rakyat, percakapan, geguritan,
cerita anak, cerita wayang, dan huruf Jawa.
Melakukan berbagai keterampilan menulis baik sastra
maupaun non sastra dalam berbagai ragam bahasa
untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi berupa karangan sederhana, surat, dialog,
laporan, ringkasan, parafrase, geguritan dan huruf
Jawa.
Melakukan berbagai keterampilan menulis baik sastra
maupaun non sastra dalam berbagai ragam bahasa
untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi berupa karangan sederhana, surat, dialog,
laporan, ringkasan, parafrase, geguritan dan huruf
Jawa.
Disajikan penggalan cerita anak, peserta didik dapat menentukan :
Menyebutkan jenis cerita;
Kesimpulan cerita anak.
Menentukan pesan dan
Disajikan sebuah tembang Macapat, peserta didik dapat menentukan :
makna tembang Macapat
Isi geguritan;
(Pocung/Pangkur/Mijil/Kin Makna atau arti salah satu kata pada tembang tersebut.
anthi).
Menentukan nama dan
Disajikan sebuah gambar wayang, peserta didik dapat menentukan nama
watak tokoh dalam
tokoh;
pewayangan.
Disajikan empat gambar wayang kulit, peserta didik dapat mmengurutkan.
Mentransliterasi kata dan
Disajikan kalimat berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan swara,
kalimat huruf Jawa.
peserta didik dapat menentukan transliterasi latinnya dengan tepat.
Mentransliterasi kata dan
Disajikan kalmat berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan panyigeg,
kalimat huruf Jawa
peserta didik dapat menentukan trasliterasi latinnya dengan tepat.
bersandhangan Panyigeg.
Mentransliterasi kata dan
Disajikan kalimat berhuruf Jawa yang menggunakan pasangan, peserta didik
kalimat huruf Jawa
dapat menentukan transliterasi latinnya dengan tepat.
menggunakan pasangan.
Menyusun karangan
Disajikan kalimat, peserta didik dapat menyusun paragraph secara runtut.
sederhana.
Melengkapi kalimat
Disajikan kalimat rumpang, peserta didik dapat menentukan kata yang tepat
rumpang.
untuk melengkapi kalimat tersebut.
Melengkapi paragraf
Disajikan paragraf rumpang, peserta didik dapat menentukan kalimat untuk
rumpang.
melengkapi paragraph tersebut.
Menyusun paragraf.
Disajikan empat kalimat yang disusun secara acak, peserta didik dapat
menentukan urutan kalimat tepat sehingga menjadi paragraf yang padu.
Menulis surat.
Disajikan teks surat yang belum lengkap, peserta didik dapat melengkapi
surat dengan kalimat yang sesuai.
Menentukan surat untuk orang yang lebih tua.
Melengkapi
Disajikan teks dialog antara anak dan orang tua yang belum lengkap, peserta
didik dapat menentukan kalimat yang tepat (sesuai dengan unggah ungguh)
percakapan/dialog sesuai
unggah ungguh.
untuk melengkapi dialog tersebut.
Menyusun laporan.
Disajikan laporan pengamatan, peserta didik dapat menentukan :
Object pengamatan;
Tanggapan.
Nomor
Soal
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
No
Standar Kompetensi Lulusan
Kemampuan Yang
Diukur
Mendeskripsikan gambar.
Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan deskripsi yang tepat.
Menyusun gambar seri.
Disajikan gambar seri secara acak, peserta didik dapat menentukan urutan
gambar yang tepat.
Disajikan teks satu paragraf, peserta didik dapat menentukan kalimat
ringkasan sesuai isi paragraf.
Disajikan geguritan, peserta didik dapat menentukan paraphrase yang tepat.
Menyusun ringkasan.
Menyusun parafrase.
Menyusun geguritan.
6
Melakukan berbagai keterampilan menulis baik sastra
maupaun non sastra dalam berbagai ragam bahasa
untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi berupa karangan sederhana, surat, dialog,
laporan, ringkasan, parafrase, geguritan dan huruf
Jawa.
Indikator
Menulis berhuruf Jawa yang
menggunakan sandhangan.
Menulis kalimat berhuruf
Jawa menggunakan
pasangan.
Menentukan unggah
ungguh.
Struktur Kalimat.
Menentukan tokoh wayang.
Disajikan teks geguritan yang belum lengkap, peserta didik dapat melengkapi
geguritan dengan kalimat yang tepat.
Disajikan kalimat berhuruf Latin, peserta didik dapat menentukan kalimat
berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan.
Disajikan kalimat berhuruf Jawa, peserta didik dapat menentukan
pasangan huruf Jawa yang tepat;
Disajikan kalimat berhuruf Latin, peserta didik dapat menentukan kalimat
berhuruf Jawa yang tepat;
Disajikan ragam kalimat dalam ragam ngoko alus berhuruf latin, peserta
didik dapat menentukan penulisan kalimat tersebut dalam huruf Jawa
sesuai dengan kaidah penulisan yang benar.
Disajikan kalimat yang belum lengkap, peserta didik dapat menentukan
kalimat tepat (sesuai dengan uanggah ungguh) untuk melengkapi kalimat;
Peserta didik bisa mengganti kata ngoko menjadi ragam krama dengan
tepat;
Peserta didik dapat menentukan kalimat menggunakan ragam krama tepat;
Peserta didik dapat menentukan kalimat ragam krama alus dengan tepat.
Disajikan kalimat tanya dalam ragam Krama yang belum lengkap, peserta
didik dapat menentukan kata tanya yang tepat.
Disajikan ilustrasi salah satu tokoh, peserta didik dapat menentukan gambar
tokoh wayang yang tepat.
Nomor
Soal
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
KISI-KISI
PENULISAN SOAL UJIAN MADRASAH
MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
Jumlah Soal
Bentuk Soal
No
1
: 50 butir
: Pilihan Ganda
Standar Kompetensi Lulusan
Memahami sejarah, kenampakan
alam dan keragaman suku bangsa
di lingkungan kabupaten/ kota/
provinsi.
Kompetensi Dasar
Membaca peta lingkungan setempat
(kabupaten/ kota/ provinsi) dengan
menggunakan skala sederhana.
Mendeskripsikan kenampakan alam di
lingkungan (kabupaten/ kota / provinsi)
serta hubungannya dengan keragaman sosial
dan budaya.
Menunjukkan jenis dan persebaran SDA serta
pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di
lingkungan setempat.
Menghargai berbagai peninggalan sejarah di
lingkungan setempat kabupaten/ kota dan
provinsi dan menjaga kelestariannya.
Meneladani kepahlawanan dan patriotisme
tokoh-tokoh di lingkungannya.
2
Mengenal sumber daya alam
kegiatan ekonomi, dan kemajuan
teknologi di lingkungan
kabupaten/ kota dan provinsi.
Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan
dengan sumber daya alam dan potensi lain di
daerahnya.
Mengenal pentingnya koperasi dalam
pentingnya koperasi dalam meningkatkan
kesejahteraan masyarakat.
Mengenal perkembangan teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi serta
pengalaman menggunakannya.
Kelas/
Semester
Materi
Indikator
IV/ 1
Peta dan
komponennya.
Disajikan simbol peta, siswa dapat
menyebutkan arti simbol peta .
IV/ 1
Keragaman sosial dan
budaya berdasarkan
kenampakan alam.
Siswa dapat menentukan letak salah satu
danau di Indonesia.
IV/ 1
Persebaran SDA di
lingkungan setempat.
Siswa dapat menyebutkan cara menjaga
kelestarian SDA .
Peninggalan sejarah.
Disajikan deskripsi tentang salah satu
bangunan peninggalan sejarah, siswa dapat
menentukan nama peninggalan sejarah
tersebut.
Siswa dapat menyebutkan daerah asal
pahlawan nasional.
IV/ 1
IV/ 1
IV/ 2
Semangat
kepahlawanan cinta
tanah air.
Kegiatan ekonomi
dalam memanfaatkan
SDA.
Koperasi.
IV/ 2
IV/ 2
Teknologi produksi,
komunikasi, dan
transportasi.
Nomor
Soal
1
2
3
4
5
Siswa dapat menyebutkan salah satu
kegiatan ekonomi yang terjadi di
masyarakat.
6
Siswa dapat menyebutkan tujuan koperasi.
7
Disajikan deskripsi, siswa dapat
menentukan bentuk koperasi.
8
Siswa dapat menyebutkan nama penemu
salah satu alat komunikasi.
9
No
Standar Kompetensi Lulusan
Kompetensi Dasar
Kelas/
Semester
Mengenal permasalahan sosial di daerahnya.
IV/ 2
3
Menghargai berbagai peninggalan
dan tokoh sejarah yang berskala
nasional pada masa Hindu-Budha
dan Islam, keragaman kenampakan
alam dan suku bangsa, serta
kegiatan ekonomi di Indonesia .
Mengenal makna peninggalan-peninggalan
sejarah yang berskala nasional dari masa
Hindu-Budha dan Islam di Indonesia.
Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa
Hindu-Budha dan Islam di Indonesia.
Mengenal keragaman, kenampakan alam dan
buatan serta pembagian wilayah waktu di
Indonesia dengan menggunakan peta/ atlas/
globe dan media lainnya.
V/ 1
V/1
V/ 1
Menghargai keragaman suku bangsa dan
budaya di Indonesia.
V/ I
4
Menghargai peranan tokoh pejuang
dan masyarakat dalam
mempersipakan dan
mempertahankan kemerdekaan
Indonesia
Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan
ekonomi di Indonesia.
Mendeskripsikan perjuangan para tokoh
pejuang pada masa penjajahan Belanda dan
Jepang
Menghargai jasa dan peranan tokoh
perjuangan dalam mempersiapkan
kemerdekaan Indonesia.
Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam
memproklamasikan kemerdekaan.
V/ 1
V/ 2
V/ 2
V/ 2
Materi
Masalah sosial di
lingkungan setempat.
Masa kejayaan dan
peninggalan kerajaan
di nusantara.
Tokoh-tokoh sejarah
pada masa kerajaan
Hindu-Budha, dan
Islam di Indonesia.
Kenampakan alam dan
buatan serta
pembagian waktu di
Indonesia.
Keragaman suku
bangsa dan budaya di
Indonesia.
Kegiatan ekonomi
Indonesia.
Perjuangan melawan
penjajah.
Peranan tokoh dalam
kemerdekaan
Indonesia.
Menghargai jasa-jasa
tokoh kemerdekaan.
Indikator
Siswa dapat menyebutkan salah satu cara
mengatasi masalah sosial yang terjadi di
masyarakat.
Siswa dapat menyebutkan kapan
berdirinya salah satu kerajaan Hindu di
Indonesia.
Disajikan nama kerajaan, siswa dapat
menentukan kerajaan yang bercorak
Budha.
Siswa dapat menentukan nama raja yang
terkenal pada masa kerajaan Islam.
Disajikan data, siswa dapat menentukan
kenampakan alam yang terdapat di Pulau
Sulawesi.
Siswa dapat menyebutkan daerah yang
termasuk dalam wilayah Waktu Indonesia
Bagian Tengah.
Disajikan gambar pakaian daerah, siswa
dapat menentukan daerah asalnya.
Siswa dapat menyebutkan upaya untuk
menghargai keragaman suku bangsa dan
budaya di Indonesia.
Siswa dapat menyebutkan contoh salah
satu kegiatan ekonomi di masyarakat.
Siswa dapat menyebutkan pemimpin
perlawanan rakyat Maluku.
Siswa dapat menyebutkan gelar salah satu
pahlawan.
Disajikan data, siswa dapat menyusun
urutan peristiwa detik-detik proklamasi.
Siswa dapat menyebutkan cara
menghargai jasa para pahlawan.
Nomor
Soal
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
No
Standar Kompetensi Lulusan
Kompetensi Dasar
Kelas/
Semester
Menghargai perjuangan para tokoh dalam
mempertahankan kemerdekaan.
V/ 2
5
Memahami perkembangan wilayah
Indonesia, kenampakan alam dan
keadaan sosial negara-negara di
Asia Tenggara serta benua-benua.
Mendeskripsikan perkembangan sistem
adminstrasi wilayah Indonesia.
Materi
Perjuangan
mempertahankan
kemerdekaan.
Perkembangan wilayah
Indonesia.
VI/ 1
Kenampakan alam dan
keadaan sosial negaranegara tetangga.
Membandingkan kenampakan alam dan
keadaan sosial negara-negara tetangga.
VI/ 1
Indikator
Siswa dapat menyebutkan tujuan tentara
Sekutu datang ke Indonesia.
Siswa dapat menyebutkan wilayah yang
diakui Belanda pada Agresi Militer.
Disajikan gambar, siswa dapat
menentukan nama pahlawan.
Siswa dapat menyebutkan nama propinsi
terbaru di Indonesia.
Siswa dapat menentukan wilayah hasil
pemekaran salah satu provinsi di Pulau
Sumatera.
Siswa dapat menentukan perkembangan
wilayah teritorial laut di Indonesia.
Siswa dapat menyebutkan negara tetangga
yang berbatasan dengan negara Indonesia.
Siswa dapat menyebutkan hasil utama
salah satu negara tetangga.
Siswa dapat menentukan negara yang
memiliki pelabuhan laut terbesar dan
teramai di Asia Tenggara.
Mengidentifikasi benua-benua.
Benua Asia.
Benua Australia.
Benua Afrika.
VI/ 1
Benua Eropa.
Benua Amerika.
Nomor
Soal
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Disajikan tabel, siswa dapat menentukan
negara-negara di kawasan Asia Selatan.
Siswa dapat menyebutkan suku asli benua
Australia.
33
Siswa dapat menentukan kenampakan
buatan yang ada di Afrika.
34
Siswa dapat menyebutkan negara terluas
di Benua Afrika.
Siswa dapat menyebutkan letak salah satu
kenampakan buatan di Benua Eropa.
Siswa dapat menyebutkan negara yang
terletak di kawasan Amerika Selatan.
32
35
36
37
No
Standar Kompetensi Lulusan
Kompetensi Dasar
6
Memahami gejala alam yang terjadi
di Indonesia dan sekitarnya.
Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang
terjadi di Indonesia dan negara tetangga.
Mengenal cara-cara menghadapi bencana
alam.
7
Memahami peranan bangsa
Indonesia di era globalisasi.
Kelas/
Semester
VI/ 2
VI/ 2
Menjelaskan peranan Indonesia pada era
global dan dampak positif serta negatifnya
terhadap kehidupan bangsa Indonesia .
Materi
Indikator
Peristiwa alam di
Indonesia dan negaranegara tetangga.
Siswa dapat menyebutkan penyebab
terjadinya bencana alam.
Siswa dapat menyebutkan contoh bencana
alam.
Siswa dapat menjelaskan upaya mencegah
bencana alam.
Siswa dapat menyebutkan cara
menghadapi bencana alam.
Siswa dapat menjelaskan pengertian
globalisasi.
Siswa dapat menentukan sikap yang tepat
dalam menghadapi globalisasi.
Pencegahan bencana
alam.
Peran Indonesia pada
era globalisasi.
VI/ 2
Mengenal manfaat ekspor dan impor di
Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar
bangsa.
Kegiatan ekspor dan
impor di Indonesai.
VI/ 2
Siswa dapat menyebutkan contoh dampak
globalisasi pada kehidupan bermasyarakat.
Siswa dapat menentukan dampak
berdirinya perusahaan asing di Indonesia.
Siswa dapat menyebutkan barang-barang
yang diekspor oleh Indonesia.
Siswa dapat menyebutkan barang-barang
yang diimpor oleh Indonesia.
Siswa dapat menyebutkan manfaat
ekspo/impor.
Nomor
Soal
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
Siswa dapat menyebutkan salah satu
bentuk kerjasama antara negara Indonesia
dengan negara tetangga.
49
Siswa dapat menjelaskan cara membangun
kepercayaan konsumen untuk
keberhasilan ekspor negara Indonesia.
50
KISI-KISI
PENULISAN SOAL UJIAN MADRASAH
MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
Jumlah Soal
Bentuk Soal
: 50 Butir Soal
: Pilihan Ganda
No
Kompetensi Dasar
1.
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana
interpesonal dan transaksional sangat sederhana dalam
bentuk instruksi dan informasi dalam konteks kelas, sekolah,
dan lingkungan sekitar.
2.
Membaca nyaring dan memahami makna dalam intruksi,
informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis
dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.
Kelas /
Semester
IV / I
IV/I
IV/I
IV/II
4.
5.
Menuliskan kata, ungkapan dan teks fungsional pendek
sangat sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat.
Membaca nyaring dan memahami makna dalam intruksi,
informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis
dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.
IV/II
IV/II
Materi
Indikator
Peserta didik dapat melengkapi kalimat salam/sapaan dalam suatu
percakapan.
Hello Friends!
Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi
percakapan tentang perkenalan.
Disediakan sebuah gambar, siswa dapat menyebutkan jumlah suatu
Let’s go to school.
benda dengan benar
Peserta didik dapat melengkapi percakapan tentang meminjam sesuatu
Let’s go to school. dengan tepat.
Peserta didik dapat menentukan nama benda yang tepat sesuai gambar.
Peserta didik dapat melengkapi percakapan tentang anggota keluarga.
I love my family.
Disedikan sebuah teks, peserta didik dapat menjawab pertanyaan
tentang umur dengan benar
Peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan tepat tentang
Body and face.
deskripsi fisik seseorang
Disediakan gambar, Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri –ciri fisik
Body and face.
seseorang.
Put on your
Disediakan gambar, Peserta didik dapat menyebutkan nama pakaian
cap,please.
dan warnanya dengan ejaan yang tepat dan benar.
Peserta didik dapat menentukan nama ruangan dirumah sesuai benda –
benda diruangan yang disebutkan.
Home sweet
Disediakan teks, peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan
home.
tepat.
Nomor
Soal
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
No
Kompetensi Dasar
Kelas /
Semester
Materi
Indikator
Di sediakan sebuah library card, peserta didik dapat menjawab
pertanyaan berdasarkan kartu yang tersedia.
V/I
6
7
Membaca nyaring dan memahami makna dalam intruksi,
informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis
dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.
V/I
9
Happy birthday.
Menuliskan kata, ungkapan dan teks fungsional pendek
sangat sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat.
V/I
8
My classmate.
Membaca nyaring dan memahami makna dalam intruksi,
informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis
dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana
interpesonal dan transaksional sangat sederhana dalam
bentuk instruksi dan informasi dalam konteks kelas, sekolah,
dan lingkungan sekitar.
Food and drink.
Healthy habits.
V/II
VI/I
On the weekend.
Back to school.
Peserta didik, dapat menentukan kata yang tepat untuk menanyakan
letak suatu ruang/tempat.
Disediakan kartu ucapan terima kasih, siswa dapat menentukan siapa
yang membuat kartu tersebut.
Peserta didik dapat melengkapi percakapan tentang permohonan ijin
dengan kata yang tepat.
Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi
percakapan tentang tempat tinggal dengan ejaan yang tepat.
Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk memberi izin.
Disediakan surat undangan ulang tahun, siswa dapat menyebutkan siapa
yang diundang.
Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi
percakapan tentang meminta/memberi barang.
Disediakan gambar, siswa dapat menentukan jenis makanan/minuman
yang tepat.
Disediakan gambar, siswa dapat menentukan jenis kegiatan yang
dilakukan.
Peserta didik dapat melengkapi percakapan tentang menjaga kesehatan.
Peserta didik dapat menjawab pertanyaan tentang is/ are there dengan
benar.
Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi
percakapan tentang pendapat dengan ejaan yang tepat.
Peserta didik dapat menentukan ungkapan yang tepat untuk melengkapi
percakapan tentang pengalaman hari libur .
Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi
kalimat menanyakan jumlah benda.
Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi
percakapan tentang membalas permohonan ijin.
Nomor
Soal
13
1
14
1
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
No
10
11
Kompetensi Dasar
Membaca nyaring dan memahami makna dalam intruksi,
informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis
dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.
Kelas /
Semester
VI/I
13
14
Animal wonders.
VI/I
Animal wonders.
VI/I
Animal wonders.
Membaca nyaring dan memahami makna dalam intruksi,
informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis
dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.
VI/I
12
Materi
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana
interpesonal dan transaksional sangat sederhana dalam
bentuk instruksi dan informasi dalam konteks kelas, sekolah,
dan lingkungan sekitar.
Membaca nyaring dan memahami makna dalam intruksi,
informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis
dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.
Menuliskan kata, ungkapan dan teks fungsional pendek
sangat sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat.
VI/II
VI/II
VI/II
The clothes we
wear.
The food we eat.
The food we eat.
The food we eat.
Indikator
Nomor
Soal
Peserta didik dapat melengkapi kalimat dengan benar tentang have/has.
29
Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi
perckapan tentang binatang.
Peserta didik dapat menentukan jenis binatang yang tepat sesuai
gambar.
Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi
percakapan tentang tempat tinggal binatang.
Disediakan teks, peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan
benar.
Peserta didik dapat melengkapi percakapan tentang menyetujui/tidak
suatu pendapat.
Peserta didik dapat menentukan jenis cuaca sesuai gambar dengan
tepat.
Peserta didik dapat melengkapi kalimat tentang letak suatu benda
sesuai gambar.
Peserta didik dapat melengkapi percakapan tentang menanyakan/
mengungkapkan kondisi cuaca .
Disediakan teks, peserta didik dapat menjawab petanyaan dengan
benar.
Peserta didik dapat melengkapi kaliamat dengan tepat tentang jenis
pakaian.
Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi
percakapan.
Disediakan teks, peserta didik dapat menjawab petanyaan dengan
benar.
Peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan benar tentang jenis
makanan/minuman.
Peserta dapat jenis minuman sesuai gambar dengan tepat.
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
No
Kompetensi Dasar
15
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana
interpesonal dan transaksional sangat sederhana dalam
bentuk instruksi dan informasi dalam konteks kelas, sekolah,
dan lingkungan sekitar.
Membaca nyaring dan memahami makna dalam intruksi,
informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis
dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.
Menuliskan kata, ungkapan dan teks fungsional pendek
sangat sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat.
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana
interpesonal dan transaksional sangat sederhana dalam
bentuk instruksi dan informasi dalam konteks kelas, sekolah,
dan lingkungan sekitar.
Menuliskan kata, ungkapan dan teks fungsional pendek
sangat sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat.
Membaca nyaring dan memahami makna dalam intruksi,
informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis
dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana
interpesonal dan transaksional sangat sederhana dalam
bentuk instruksi dan informasi dalam konteks kelas, sekolah,
dan lingkungan sekitar.
16
17
18
19
20
21
Kelas /
Semester
VI/II
VI/II
VI/II
VI/II
VI/II
Materi
The food we eat.
Let’s take a trip.
Let’s take a trip.
Let’s have fun.
Let’s have fun.
Indikator
Peserta didik dapat melengkapi percakapan tentang ungkapan
suka/tidak suka.
Disediakan teks, peserta didik dapat menjawab petanyaan dengan
benar.
Peserta didik dapat menentukan jenis transportasi sesuai gambar
dengan tepat.
Siswa-siswi dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi
percakapan.
Siswa-siswi dapat menentukan jenis alat olahraga sesuai gambar dengan
tepat.
Disediakan teks, peserta didik dapat menjawab petanyaan dengan
benar.
Peserta didik dapat melengkapi percakapan tentang kegiatan yang
disukai.
Nomor
Soal
44
45
46
47
48
49
50
1. Lampiran Surat Keputusan Dirjen Pendis
Nomor : 7322 Tahun 2015
ABDI MADRASAH
www.abdimadrasah.com
2. Lampiran Surat Kanwil Kemenag Jateng
Nomor : Kw.11.2/1/PP.00/4089/2016
KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN MADRASAH
TINGKAT MADRASAH IBTIDAIYAH
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
KISI-KISI PENULISAN SOAL
UJIAN MADRASAH (UM)
MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
-
Al Qur'an Hadits
Fiqih
Aqidah Akhlaq
Sejarah Kebudayaan Islam
Bahasa Arab
Pendidikan Kewarganegaraan
- Ilmu Pengetahuan Sosial
- Bahasa Jawa
- Bahasa inggris
KISI-KISI
PENULISAN SOAL UJIAN MADRASAH
MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Jumlah Soal
Bentuk Soal
No
1
2
3
4
5
: 50 butir
: Pilihan Ganda
Standar Kompetensi Lulusan
Memahami sistem pemerintahan
desa dan pemerintah kecamatan.
Memahami sistem pemerintahan
kabupaten, kota, dan provinsi.
Mengenal sistem pemerintahan
tingkat pusat.
Menunjukkan sikap terhadap
globalisasi di lingkungannya.
Memahami pentingnya keutuhan
Negara Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI).
Kompetensi Dasar
Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan
pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan.
Menggambarkan struktur organisasi desa dan
pemerintah kecamatan.
Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan
pemerintahan kab/kota dan provinsi.
Menggambarkan struktur organisasi kabupaten,
kota, dan provinsi.
Mengenal lembaga-lembaga negara dalam
susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti
MPR, DPR, Presiden, MA, dll.
Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat
pusat, seperti Presiden, Wakil Presiden,Menteri.
Memberikan contoh sederhana pengaruh
globalisasi di lingkungannya.
Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang
pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan
internasional.
Menentukan sikap terhadap pengaruh
globalisasi yang terjadi di lingkungannya.
Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara
Kesatuan Republik Indonesia.
Kelas/
Semester
IV/I
IV/I
IV/I
IV/I
IV/II
IV/II
IV/II
IV/II
IV/II
V/I
V/I
Indikator
Peserta didik dapat menyebutkan lembaga-lembaga yang ada
dalam pemerintahan desa.
Peserta didik dapat menjelaskan struktur pemerintahan desa.
Peserta didik dapat menyebutkan lembaga pelaksana tugas
eksekutif pemerintahan kabupaten.
Peserta didik dapat menjelaskan bentuk hubungan kerjasama
antara Walikota dan DPRD.
Peserta didik dapat menyebutkan nama lembaga-lembaga
legislatif pada pemerintahan negara RI.
Peserta didik dapat menyebutkan tugas Presiden sebagai kepala
negara.
Peserta didik dapat memberikan contoh pengaruh globalisasi
pada pola hidup masyarakat.
Peserta didik dapat memberikan contohpengaruh globalisasi
dalam bidang budaya di lingkungannya.
Peserta didik dapat menyebutkan contoh-contoh kebudayan
Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan
internasional.
Peserta didik dapat menentukan sikap terhadap pengaruh negatif
dari globalisasi.
Peserta didik dapat menjelaskantujuanKesatuan Republik
Indonesia (NKRI).
Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya menjaga persatuan
Indonesia.
Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya melestarikan
keragaman budaya bangsa Indonesia.
Nomor
Soal
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
No
6
7
8
Standar Kompetensi Lulusan
Memahami peraturan perundangundangan tingkat pusat dan
daerah.
Memahami kebebasan
berorganisasi.
Menghargai keputusan bersama.
Kompetensi Dasar
Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam
menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
Menjelaskan pengertian dan pentingnya
peraturan perundang-undangan tingkat pusat
dan daerah.
Memberikan contoh peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah, seperti
pajak, anti korupsi, lalu lintas, larangan
merokok.
Mendeskripsikan pengertian organisasi.
Kelas/
Semester
V/I
14
V/I
Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya perundangundangan daerah (bagi individu dan masyarakat).
15
V/I
V/II
V/II
V/II
Mematuhi keputusan bersama.
V/II
9
Menghargai nilai-nilai juang dalam
proses perumusan Pancasila
sebagai Dasar Negara.
Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses
perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.
VI/I
Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan
dalam proses perumusan Pancasila sebagai
Dasar Negara.
Nomor
Soal
Peserta didik dapat memberikan contoh perilaku memelihara
keutuhan NKRI.
V/II
Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan
sekolah dan masyarakat.
Menampilkan peran serta dalam memilih
organisasi di madrasah.
Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama.
Indikator
VI/I
Peserta didik dapat menyebutkan perundang-undangan tingkat
pusat.
Peserta didik dapat menyebutkan contoh peraturan perundangundangan daerah.
Peserta didik dapat menjelaskan unsur-unsur yang ada dalam
organisasi.
Peserta didik dapat menyebutkan berbagai susunan/struktur
organisasi.
Peserta didik dapat memberi contoh organisasi di masyarakat.
Peserta didik dapat menunjukkan peran dalam organisasi di
madrasah.
Peserta didik dapat menyebutkan bentuk-bentuk keputusan
bersama.
Peserta didik dapat menyebutkan wewenang dalam pengambilan
keputusan pada organisasi di madrasah.
Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya mematuhi
keputusan bersama.
Peserta didik dapat menunjukkan perilaku taat pada keputusan
bersama.
Peserta didik dapat menjelaskan nilai-nilai juangpara tokoh
dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara pada
sidang BPUPKI.
Peserta didik dapat menjelaskan nilai-nilai juang yang
ditunjukkan para tokoh dalam proses perumusan Pancasila pada
sidang PPKI.
Peserta didik dapat menceritakan tokoh nasional dalam
mengajukan usulan perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.
Peserta didik dapat menceritakan nilai kebersamandari hasil
sidang BPUPKI.
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
No
10
Standar Kompetensi Lulusan
Memahami sistem pemerintahan
Republik Indonesia.
Kompetensi Dasar
Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang
berperan dalam proses perumusan Pancasila
sebagai Dasar Negara dalam kehidupan seharihari.
Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada.
Kelas/
Semester
VI/I
VI/I
Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara
sesuai UUD 1945 hasil amandemen.
VI/I
11
Mendeskripsikan tugas dan fungsi
pemerintahan pusat dan daerah.
Memahami peran Indonesia dalam Menjelaskan pengertian kerjasama negaralingkungan negara-negara di Asia
negara Asia Tenggara.
Tenggara.
VI/I
VI/II
Memberikan contoh peran Indonesia dalam
lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.
VI/II
12
Memahami peranan politik luar
negeri Indonesia dalam era
globalisasi.
Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang
bebas dan aktif.
VI/II
Indikator
Peserta didik dapat menceritakan nilai kebersamandari hasil
sidang PPKI.
Peserta didik dapat menunjukkan perilaku sehari-hari yang
meneladani nilai-nilai juang Muhammad Hatta (misalnya,
kesederhanaan, konsistensi sikap, kejujuran).
Peserta didik dapat menyebutkan tahapan dalam Pilkada.
Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya kampanye pilkada.
Peserta didik dapat menjelaskan peran lembaga pengawas dalam
pemilihan kepala daerah.
Peserta didik dapat menjelaskan tentang tugas Majelis
Permusyawaratan Rakyat (MPR).
Peserta didik dapat menyebutkan hak Dewan Perwakilan Rakyat
(DPR).
Peserta didik dapat menyebutkan wewenang presiden.
Peserta didik dapat menjelaskan tugaspemerintah daerah.
Peserta didik dapat menjelaskan prinsip utama organisasi
ASEAN.
Peserta didik dapat menyebutkan isi Deklarasi Bangkok.
Peserta didik dapat menjelaskan tentang bentuk kerjasama dalam
bidang ekonomi.
Peserta didik dapat menjelaskan tentang bentuk kerjasama dalam
bidang sosial budaya.
Peserta didik dapat menunjukkan contoh peran Indonesia dalam
lingkungan negara-negara di Asia Tenggaradalam bidang
ekonomi.
Peserta didik dapat menunjukkan contoh peran Indonesia dalam
lingkungan negara-negara di Asia Tenggara di bidang budaya.
Peserta didik dapat menjelaskanartibebas dan aktif dalam politik
luar negeri Indonesia.
Peserta didik dapat menjelaskan tujuan politik luar negeri
Indonesiayang bebas dan aktif.
Peserta didik dapat menyebutkan manfaat politik luar negeri
Indonesiayang bebas dan aktif.
Nomor
Soal
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
No
Standar Kompetensi Lulusan
Kompetensi Dasar
Kelas/
Semester
Indikator
VI/II
Peserta didik dapat menyebutkan tokoh penggagas Konferensi
Asia Afrika (KAA) di Bandung.
Peserta didik dapat menyebutkan negara-negara pendiri Gerakan
Non Blok (GNB).
Peserta didik dapat menyebutkancontohperanan Indonesia di
PBB.
Memberikan contoh peranan politik luar negeri
Indonesia dalam percaturan internasional.
Pedoman Penilaian :
Skor maksimal
= 50
Jawaban benar skor
= 1
Jawaban salah skor
= 0
Jumlah Skor Diperoleh
NA = --------------------------------------- X
100
Jumlah Skor Maksimal
Nomor
Soal
48
49
50
KISI-KISI
PENULISAN SOAL UJIAN MADRASAH
MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
MATA PELAJARAN : BAHASA JAWA
Jumlah soal
Bentuk soal
No
1
2
: 50 butir
: Pilihan Ganda
Standar Kompetensi Lulusan
Menggunakan berbagai macam keterampilan
membaca untuk memahami teks sastra maupun
nonsastra dalam berbagai ragam bahasa berupa teks
bacaan, pidato, cerita rakyat, percakapan, geguritan,
cerita anak, cerita wayang, dan huruf Jawa.
Menggunakan berbagai macam keterampilan
membaca untuk memahami teks sastra maupun
nonsastra dalam berbagai ragam bahasa berupa teks
bacaan, pidato, cerita rakyat, percakapan, geguritan,
cerita anak, cerita wayang, dan huruf Jawa.
Kemampuan Yang
Diukur
Menentukan isi bacaan.
Menunjukkan bagian pidato.
Menentukan unsur intriksik
cerita rakyat.
Menentukan unsur-unsur
percakapan (dialog).
Menentukan unsur intrinsik
geguritan.
Indikator
Disajikan teks non sastra antara 2-3 paragraf, peserta didik dapat :
Menentukan jawaban yang benar dengan menggunakan kata tanya apa;
Menentukan jawaban yang benar dari pertanyaan yang menggunakan kata
tanya mengapa;
Menentukan jawaban yang benar dari pertanyaan yang menggunakan kata
tanya bagaimana;
Menentukan kalimat utama yang benar dari salah satu paragraf;
Menentukan simpulan teks.
Disajikan teks pidato, peserta didik dapat menunjukkan :
Bagian pidato;
Isi pidato;
Kerangka pidato.
Disajikan penggalan cerita rakyat setempat, peserta didik dapat menentukan :
Tokoh cerita;
Watak salah satu tokoh;
Latar dalam cerita.
Disajikan penggalan teks percakapan (dialog), peserta didik dapat
menentukan:
Pokok pembicaraan (topik);
Amanat;
Latar percakapan.
Disajikan sebuah geguritan anak, peserta didik dapat menentukan :
Makna kata;
Lawan kata;
Amanat geguritan.
Nomor
Soal
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
No
Standar Kompetensi Lulusan
Kemampuan Yang
Diukur
Indikator
Menentukan unsur intrinsik
cerita anak.
3
4
5
Menggunakan berbagai macam keterampilan
membaca untuk memahami teks sastra maupun
nonsastra dalam berbagai ragam bahasa berupa teks
bacaan, pidato, cerita rakyat, percakapan, geguritan,
cerita anak, cerita wayang, dan huruf Jawa.
Melakukan berbagai keterampilan menulis baik sastra
maupaun non sastra dalam berbagai ragam bahasa
untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi berupa karangan sederhana, surat, dialog,
laporan, ringkasan, parafrase, geguritan dan huruf
Jawa.
Melakukan berbagai keterampilan menulis baik sastra
maupaun non sastra dalam berbagai ragam bahasa
untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi berupa karangan sederhana, surat, dialog,
laporan, ringkasan, parafrase, geguritan dan huruf
Jawa.
Disajikan penggalan cerita anak, peserta didik dapat menentukan :
Menyebutkan jenis cerita;
Kesimpulan cerita anak.
Menentukan pesan dan
Disajikan sebuah tembang Macapat, peserta didik dapat menentukan :
makna tembang Macapat
Isi geguritan;
(Pocung/Pangkur/Mijil/Kin Makna atau arti salah satu kata pada tembang tersebut.
anthi).
Menentukan nama dan
Disajikan sebuah gambar wayang, peserta didik dapat menentukan nama
watak tokoh dalam
tokoh;
pewayangan.
Disajikan empat gambar wayang kulit, peserta didik dapat mmengurutkan.
Mentransliterasi kata dan
Disajikan kalimat berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan swara,
kalimat huruf Jawa.
peserta didik dapat menentukan transliterasi latinnya dengan tepat.
Mentransliterasi kata dan
Disajikan kalmat berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan panyigeg,
kalimat huruf Jawa
peserta didik dapat menentukan trasliterasi latinnya dengan tepat.
bersandhangan Panyigeg.
Mentransliterasi kata dan
Disajikan kalimat berhuruf Jawa yang menggunakan pasangan, peserta didik
kalimat huruf Jawa
dapat menentukan transliterasi latinnya dengan tepat.
menggunakan pasangan.
Menyusun karangan
Disajikan kalimat, peserta didik dapat menyusun paragraph secara runtut.
sederhana.
Melengkapi kalimat
Disajikan kalimat rumpang, peserta didik dapat menentukan kata yang tepat
rumpang.
untuk melengkapi kalimat tersebut.
Melengkapi paragraf
Disajikan paragraf rumpang, peserta didik dapat menentukan kalimat untuk
rumpang.
melengkapi paragraph tersebut.
Menyusun paragraf.
Disajikan empat kalimat yang disusun secara acak, peserta didik dapat
menentukan urutan kalimat tepat sehingga menjadi paragraf yang padu.
Menulis surat.
Disajikan teks surat yang belum lengkap, peserta didik dapat melengkapi
surat dengan kalimat yang sesuai.
Menentukan surat untuk orang yang lebih tua.
Melengkapi
Disajikan teks dialog antara anak dan orang tua yang belum lengkap, peserta
didik dapat menentukan kalimat yang tepat (sesuai dengan unggah ungguh)
percakapan/dialog sesuai
unggah ungguh.
untuk melengkapi dialog tersebut.
Menyusun laporan.
Disajikan laporan pengamatan, peserta didik dapat menentukan :
Object pengamatan;
Tanggapan.
Nomor
Soal
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
No
Standar Kompetensi Lulusan
Kemampuan Yang
Diukur
Mendeskripsikan gambar.
Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan deskripsi yang tepat.
Menyusun gambar seri.
Disajikan gambar seri secara acak, peserta didik dapat menentukan urutan
gambar yang tepat.
Disajikan teks satu paragraf, peserta didik dapat menentukan kalimat
ringkasan sesuai isi paragraf.
Disajikan geguritan, peserta didik dapat menentukan paraphrase yang tepat.
Menyusun ringkasan.
Menyusun parafrase.
Menyusun geguritan.
6
Melakukan berbagai keterampilan menulis baik sastra
maupaun non sastra dalam berbagai ragam bahasa
untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi berupa karangan sederhana, surat, dialog,
laporan, ringkasan, parafrase, geguritan dan huruf
Jawa.
Indikator
Menulis berhuruf Jawa yang
menggunakan sandhangan.
Menulis kalimat berhuruf
Jawa menggunakan
pasangan.
Menentukan unggah
ungguh.
Struktur Kalimat.
Menentukan tokoh wayang.
Disajikan teks geguritan yang belum lengkap, peserta didik dapat melengkapi
geguritan dengan kalimat yang tepat.
Disajikan kalimat berhuruf Latin, peserta didik dapat menentukan kalimat
berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan.
Disajikan kalimat berhuruf Jawa, peserta didik dapat menentukan
pasangan huruf Jawa yang tepat;
Disajikan kalimat berhuruf Latin, peserta didik dapat menentukan kalimat
berhuruf Jawa yang tepat;
Disajikan ragam kalimat dalam ragam ngoko alus berhuruf latin, peserta
didik dapat menentukan penulisan kalimat tersebut dalam huruf Jawa
sesuai dengan kaidah penulisan yang benar.
Disajikan kalimat yang belum lengkap, peserta didik dapat menentukan
kalimat tepat (sesuai dengan uanggah ungguh) untuk melengkapi kalimat;
Peserta didik bisa mengganti kata ngoko menjadi ragam krama dengan
tepat;
Peserta didik dapat menentukan kalimat menggunakan ragam krama tepat;
Peserta didik dapat menentukan kalimat ragam krama alus dengan tepat.
Disajikan kalimat tanya dalam ragam Krama yang belum lengkap, peserta
didik dapat menentukan kata tanya yang tepat.
Disajikan ilustrasi salah satu tokoh, peserta didik dapat menentukan gambar
tokoh wayang yang tepat.
Nomor
Soal
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
KISI-KISI
PENULISAN SOAL UJIAN MADRASAH
MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
Jumlah Soal
Bentuk Soal
No
1
: 50 butir
: Pilihan Ganda
Standar Kompetensi Lulusan
Memahami sejarah, kenampakan
alam dan keragaman suku bangsa
di lingkungan kabupaten/ kota/
provinsi.
Kompetensi Dasar
Membaca peta lingkungan setempat
(kabupaten/ kota/ provinsi) dengan
menggunakan skala sederhana.
Mendeskripsikan kenampakan alam di
lingkungan (kabupaten/ kota / provinsi)
serta hubungannya dengan keragaman sosial
dan budaya.
Menunjukkan jenis dan persebaran SDA serta
pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di
lingkungan setempat.
Menghargai berbagai peninggalan sejarah di
lingkungan setempat kabupaten/ kota dan
provinsi dan menjaga kelestariannya.
Meneladani kepahlawanan dan patriotisme
tokoh-tokoh di lingkungannya.
2
Mengenal sumber daya alam
kegiatan ekonomi, dan kemajuan
teknologi di lingkungan
kabupaten/ kota dan provinsi.
Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan
dengan sumber daya alam dan potensi lain di
daerahnya.
Mengenal pentingnya koperasi dalam
pentingnya koperasi dalam meningkatkan
kesejahteraan masyarakat.
Mengenal perkembangan teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi serta
pengalaman menggunakannya.
Kelas/
Semester
Materi
Indikator
IV/ 1
Peta dan
komponennya.
Disajikan simbol peta, siswa dapat
menyebutkan arti simbol peta .
IV/ 1
Keragaman sosial dan
budaya berdasarkan
kenampakan alam.
Siswa dapat menentukan letak salah satu
danau di Indonesia.
IV/ 1
Persebaran SDA di
lingkungan setempat.
Siswa dapat menyebutkan cara menjaga
kelestarian SDA .
Peninggalan sejarah.
Disajikan deskripsi tentang salah satu
bangunan peninggalan sejarah, siswa dapat
menentukan nama peninggalan sejarah
tersebut.
Siswa dapat menyebutkan daerah asal
pahlawan nasional.
IV/ 1
IV/ 1
IV/ 2
Semangat
kepahlawanan cinta
tanah air.
Kegiatan ekonomi
dalam memanfaatkan
SDA.
Koperasi.
IV/ 2
IV/ 2
Teknologi produksi,
komunikasi, dan
transportasi.
Nomor
Soal
1
2
3
4
5
Siswa dapat menyebutkan salah satu
kegiatan ekonomi yang terjadi di
masyarakat.
6
Siswa dapat menyebutkan tujuan koperasi.
7
Disajikan deskripsi, siswa dapat
menentukan bentuk koperasi.
8
Siswa dapat menyebutkan nama penemu
salah satu alat komunikasi.
9
No
Standar Kompetensi Lulusan
Kompetensi Dasar
Kelas/
Semester
Mengenal permasalahan sosial di daerahnya.
IV/ 2
3
Menghargai berbagai peninggalan
dan tokoh sejarah yang berskala
nasional pada masa Hindu-Budha
dan Islam, keragaman kenampakan
alam dan suku bangsa, serta
kegiatan ekonomi di Indonesia .
Mengenal makna peninggalan-peninggalan
sejarah yang berskala nasional dari masa
Hindu-Budha dan Islam di Indonesia.
Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa
Hindu-Budha dan Islam di Indonesia.
Mengenal keragaman, kenampakan alam dan
buatan serta pembagian wilayah waktu di
Indonesia dengan menggunakan peta/ atlas/
globe dan media lainnya.
V/ 1
V/1
V/ 1
Menghargai keragaman suku bangsa dan
budaya di Indonesia.
V/ I
4
Menghargai peranan tokoh pejuang
dan masyarakat dalam
mempersipakan dan
mempertahankan kemerdekaan
Indonesia
Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan
ekonomi di Indonesia.
Mendeskripsikan perjuangan para tokoh
pejuang pada masa penjajahan Belanda dan
Jepang
Menghargai jasa dan peranan tokoh
perjuangan dalam mempersiapkan
kemerdekaan Indonesia.
Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam
memproklamasikan kemerdekaan.
V/ 1
V/ 2
V/ 2
V/ 2
Materi
Masalah sosial di
lingkungan setempat.
Masa kejayaan dan
peninggalan kerajaan
di nusantara.
Tokoh-tokoh sejarah
pada masa kerajaan
Hindu-Budha, dan
Islam di Indonesia.
Kenampakan alam dan
buatan serta
pembagian waktu di
Indonesia.
Keragaman suku
bangsa dan budaya di
Indonesia.
Kegiatan ekonomi
Indonesia.
Perjuangan melawan
penjajah.
Peranan tokoh dalam
kemerdekaan
Indonesia.
Menghargai jasa-jasa
tokoh kemerdekaan.
Indikator
Siswa dapat menyebutkan salah satu cara
mengatasi masalah sosial yang terjadi di
masyarakat.
Siswa dapat menyebutkan kapan
berdirinya salah satu kerajaan Hindu di
Indonesia.
Disajikan nama kerajaan, siswa dapat
menentukan kerajaan yang bercorak
Budha.
Siswa dapat menentukan nama raja yang
terkenal pada masa kerajaan Islam.
Disajikan data, siswa dapat menentukan
kenampakan alam yang terdapat di Pulau
Sulawesi.
Siswa dapat menyebutkan daerah yang
termasuk dalam wilayah Waktu Indonesia
Bagian Tengah.
Disajikan gambar pakaian daerah, siswa
dapat menentukan daerah asalnya.
Siswa dapat menyebutkan upaya untuk
menghargai keragaman suku bangsa dan
budaya di Indonesia.
Siswa dapat menyebutkan contoh salah
satu kegiatan ekonomi di masyarakat.
Siswa dapat menyebutkan pemimpin
perlawanan rakyat Maluku.
Siswa dapat menyebutkan gelar salah satu
pahlawan.
Disajikan data, siswa dapat menyusun
urutan peristiwa detik-detik proklamasi.
Siswa dapat menyebutkan cara
menghargai jasa para pahlawan.
Nomor
Soal
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
No
Standar Kompetensi Lulusan
Kompetensi Dasar
Kelas/
Semester
Menghargai perjuangan para tokoh dalam
mempertahankan kemerdekaan.
V/ 2
5
Memahami perkembangan wilayah
Indonesia, kenampakan alam dan
keadaan sosial negara-negara di
Asia Tenggara serta benua-benua.
Mendeskripsikan perkembangan sistem
adminstrasi wilayah Indonesia.
Materi
Perjuangan
mempertahankan
kemerdekaan.
Perkembangan wilayah
Indonesia.
VI/ 1
Kenampakan alam dan
keadaan sosial negaranegara tetangga.
Membandingkan kenampakan alam dan
keadaan sosial negara-negara tetangga.
VI/ 1
Indikator
Siswa dapat menyebutkan tujuan tentara
Sekutu datang ke Indonesia.
Siswa dapat menyebutkan wilayah yang
diakui Belanda pada Agresi Militer.
Disajikan gambar, siswa dapat
menentukan nama pahlawan.
Siswa dapat menyebutkan nama propinsi
terbaru di Indonesia.
Siswa dapat menentukan wilayah hasil
pemekaran salah satu provinsi di Pulau
Sumatera.
Siswa dapat menentukan perkembangan
wilayah teritorial laut di Indonesia.
Siswa dapat menyebutkan negara tetangga
yang berbatasan dengan negara Indonesia.
Siswa dapat menyebutkan hasil utama
salah satu negara tetangga.
Siswa dapat menentukan negara yang
memiliki pelabuhan laut terbesar dan
teramai di Asia Tenggara.
Mengidentifikasi benua-benua.
Benua Asia.
Benua Australia.
Benua Afrika.
VI/ 1
Benua Eropa.
Benua Amerika.
Nomor
Soal
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Disajikan tabel, siswa dapat menentukan
negara-negara di kawasan Asia Selatan.
Siswa dapat menyebutkan suku asli benua
Australia.
33
Siswa dapat menentukan kenampakan
buatan yang ada di Afrika.
34
Siswa dapat menyebutkan negara terluas
di Benua Afrika.
Siswa dapat menyebutkan letak salah satu
kenampakan buatan di Benua Eropa.
Siswa dapat menyebutkan negara yang
terletak di kawasan Amerika Selatan.
32
35
36
37
No
Standar Kompetensi Lulusan
Kompetensi Dasar
6
Memahami gejala alam yang terjadi
di Indonesia dan sekitarnya.
Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang
terjadi di Indonesia dan negara tetangga.
Mengenal cara-cara menghadapi bencana
alam.
7
Memahami peranan bangsa
Indonesia di era globalisasi.
Kelas/
Semester
VI/ 2
VI/ 2
Menjelaskan peranan Indonesia pada era
global dan dampak positif serta negatifnya
terhadap kehidupan bangsa Indonesia .
Materi
Indikator
Peristiwa alam di
Indonesia dan negaranegara tetangga.
Siswa dapat menyebutkan penyebab
terjadinya bencana alam.
Siswa dapat menyebutkan contoh bencana
alam.
Siswa dapat menjelaskan upaya mencegah
bencana alam.
Siswa dapat menyebutkan cara
menghadapi bencana alam.
Siswa dapat menjelaskan pengertian
globalisasi.
Siswa dapat menentukan sikap yang tepat
dalam menghadapi globalisasi.
Pencegahan bencana
alam.
Peran Indonesia pada
era globalisasi.
VI/ 2
Mengenal manfaat ekspor dan impor di
Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar
bangsa.
Kegiatan ekspor dan
impor di Indonesai.
VI/ 2
Siswa dapat menyebutkan contoh dampak
globalisasi pada kehidupan bermasyarakat.
Siswa dapat menentukan dampak
berdirinya perusahaan asing di Indonesia.
Siswa dapat menyebutkan barang-barang
yang diekspor oleh Indonesia.
Siswa dapat menyebutkan barang-barang
yang diimpor oleh Indonesia.
Siswa dapat menyebutkan manfaat
ekspo/impor.
Nomor
Soal
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
Siswa dapat menyebutkan salah satu
bentuk kerjasama antara negara Indonesia
dengan negara tetangga.
49
Siswa dapat menjelaskan cara membangun
kepercayaan konsumen untuk
keberhasilan ekspor negara Indonesia.
50
KISI-KISI
PENULISAN SOAL UJIAN MADRASAH
MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
Jumlah Soal
Bentuk Soal
: 50 Butir Soal
: Pilihan Ganda
No
Kompetensi Dasar
1.
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana
interpesonal dan transaksional sangat sederhana dalam
bentuk instruksi dan informasi dalam konteks kelas, sekolah,
dan lingkungan sekitar.
2.
Membaca nyaring dan memahami makna dalam intruksi,
informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis
dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.
Kelas /
Semester
IV / I
IV/I
IV/I
IV/II
4.
5.
Menuliskan kata, ungkapan dan teks fungsional pendek
sangat sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat.
Membaca nyaring dan memahami makna dalam intruksi,
informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis
dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.
IV/II
IV/II
Materi
Indikator
Peserta didik dapat melengkapi kalimat salam/sapaan dalam suatu
percakapan.
Hello Friends!
Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi
percakapan tentang perkenalan.
Disediakan sebuah gambar, siswa dapat menyebutkan jumlah suatu
Let’s go to school.
benda dengan benar
Peserta didik dapat melengkapi percakapan tentang meminjam sesuatu
Let’s go to school. dengan tepat.
Peserta didik dapat menentukan nama benda yang tepat sesuai gambar.
Peserta didik dapat melengkapi percakapan tentang anggota keluarga.
I love my family.
Disedikan sebuah teks, peserta didik dapat menjawab pertanyaan
tentang umur dengan benar
Peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan tepat tentang
Body and face.
deskripsi fisik seseorang
Disediakan gambar, Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri –ciri fisik
Body and face.
seseorang.
Put on your
Disediakan gambar, Peserta didik dapat menyebutkan nama pakaian
cap,please.
dan warnanya dengan ejaan yang tepat dan benar.
Peserta didik dapat menentukan nama ruangan dirumah sesuai benda –
benda diruangan yang disebutkan.
Home sweet
Disediakan teks, peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan
home.
tepat.
Nomor
Soal
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
No
Kompetensi Dasar
Kelas /
Semester
Materi
Indikator
Di sediakan sebuah library card, peserta didik dapat menjawab
pertanyaan berdasarkan kartu yang tersedia.
V/I
6
7
Membaca nyaring dan memahami makna dalam intruksi,
informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis
dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.
V/I
9
Happy birthday.
Menuliskan kata, ungkapan dan teks fungsional pendek
sangat sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat.
V/I
8
My classmate.
Membaca nyaring dan memahami makna dalam intruksi,
informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis
dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana
interpesonal dan transaksional sangat sederhana dalam
bentuk instruksi dan informasi dalam konteks kelas, sekolah,
dan lingkungan sekitar.
Food and drink.
Healthy habits.
V/II
VI/I
On the weekend.
Back to school.
Peserta didik, dapat menentukan kata yang tepat untuk menanyakan
letak suatu ruang/tempat.
Disediakan kartu ucapan terima kasih, siswa dapat menentukan siapa
yang membuat kartu tersebut.
Peserta didik dapat melengkapi percakapan tentang permohonan ijin
dengan kata yang tepat.
Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi
percakapan tentang tempat tinggal dengan ejaan yang tepat.
Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk memberi izin.
Disediakan surat undangan ulang tahun, siswa dapat menyebutkan siapa
yang diundang.
Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi
percakapan tentang meminta/memberi barang.
Disediakan gambar, siswa dapat menentukan jenis makanan/minuman
yang tepat.
Disediakan gambar, siswa dapat menentukan jenis kegiatan yang
dilakukan.
Peserta didik dapat melengkapi percakapan tentang menjaga kesehatan.
Peserta didik dapat menjawab pertanyaan tentang is/ are there dengan
benar.
Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi
percakapan tentang pendapat dengan ejaan yang tepat.
Peserta didik dapat menentukan ungkapan yang tepat untuk melengkapi
percakapan tentang pengalaman hari libur .
Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi
kalimat menanyakan jumlah benda.
Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi
percakapan tentang membalas permohonan ijin.
Nomor
Soal
13
1
14
1
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
No
10
11
Kompetensi Dasar
Membaca nyaring dan memahami makna dalam intruksi,
informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis
dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.
Kelas /
Semester
VI/I
13
14
Animal wonders.
VI/I
Animal wonders.
VI/I
Animal wonders.
Membaca nyaring dan memahami makna dalam intruksi,
informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis
dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.
VI/I
12
Materi
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana
interpesonal dan transaksional sangat sederhana dalam
bentuk instruksi dan informasi dalam konteks kelas, sekolah,
dan lingkungan sekitar.
Membaca nyaring dan memahami makna dalam intruksi,
informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis
dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.
Menuliskan kata, ungkapan dan teks fungsional pendek
sangat sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat.
VI/II
VI/II
VI/II
The clothes we
wear.
The food we eat.
The food we eat.
The food we eat.
Indikator
Nomor
Soal
Peserta didik dapat melengkapi kalimat dengan benar tentang have/has.
29
Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi
perckapan tentang binatang.
Peserta didik dapat menentukan jenis binatang yang tepat sesuai
gambar.
Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi
percakapan tentang tempat tinggal binatang.
Disediakan teks, peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan
benar.
Peserta didik dapat melengkapi percakapan tentang menyetujui/tidak
suatu pendapat.
Peserta didik dapat menentukan jenis cuaca sesuai gambar dengan
tepat.
Peserta didik dapat melengkapi kalimat tentang letak suatu benda
sesuai gambar.
Peserta didik dapat melengkapi percakapan tentang menanyakan/
mengungkapkan kondisi cuaca .
Disediakan teks, peserta didik dapat menjawab petanyaan dengan
benar.
Peserta didik dapat melengkapi kaliamat dengan tepat tentang jenis
pakaian.
Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi
percakapan.
Disediakan teks, peserta didik dapat menjawab petanyaan dengan
benar.
Peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan benar tentang jenis
makanan/minuman.
Peserta dapat jenis minuman sesuai gambar dengan tepat.
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
No
Kompetensi Dasar
15
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana
interpesonal dan transaksional sangat sederhana dalam
bentuk instruksi dan informasi dalam konteks kelas, sekolah,
dan lingkungan sekitar.
Membaca nyaring dan memahami makna dalam intruksi,
informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis
dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.
Menuliskan kata, ungkapan dan teks fungsional pendek
sangat sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat.
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana
interpesonal dan transaksional sangat sederhana dalam
bentuk instruksi dan informasi dalam konteks kelas, sekolah,
dan lingkungan sekitar.
Menuliskan kata, ungkapan dan teks fungsional pendek
sangat sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat.
Membaca nyaring dan memahami makna dalam intruksi,
informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis
dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana
interpesonal dan transaksional sangat sederhana dalam
bentuk instruksi dan informasi dalam konteks kelas, sekolah,
dan lingkungan sekitar.
16
17
18
19
20
21
Kelas /
Semester
VI/II
VI/II
VI/II
VI/II
VI/II
Materi
The food we eat.
Let’s take a trip.
Let’s take a trip.
Let’s have fun.
Let’s have fun.
Indikator
Peserta didik dapat melengkapi percakapan tentang ungkapan
suka/tidak suka.
Disediakan teks, peserta didik dapat menjawab petanyaan dengan
benar.
Peserta didik dapat menentukan jenis transportasi sesuai gambar
dengan tepat.
Siswa-siswi dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi
percakapan.
Siswa-siswi dapat menentukan jenis alat olahraga sesuai gambar dengan
tepat.
Disediakan teks, peserta didik dapat menjawab petanyaan dengan
benar.
Peserta didik dapat melengkapi percakapan tentang kegiatan yang
disukai.
Nomor
Soal
44
45
46
47
48
49
50