Hubungan Antara Penerimaan Kelompok Dan Motivasi Berprestasi Dengan Keaktifan Belajar Bahasa Inggris - Ubaya Repository
Inneke Sunaryati. (1999) HUBLJNGAN ANTARA PENERIMAAN
KELOMPOKDAN MOTryASI BERPRESTASI
DENGANKEAKTIFAN
BELAJARBAHASAINGGRISSkipsi SarjanaSfiataI. Surabaya
Fakultas
PsikologiUniversitasSurabaya.
ABSTRAK
Kemajuanbangsalndonesiadi bidangpendidikanmerupakantulang
punggungkemajuandan keberhasilanbangsaIndonesia.Salah satu untuk
meningkatkankualitas pendidikan bangsaadalah dengan belajar bahasa
Inggris yang merupakanbahasaintemasional.Di dalam belajar bahasa
Inggns, hal yang paling penting adalah keaktifan belajar siswa terutama
padakursus-kursusyang menuntutsiswauntuk akti{ karenadenganadanya
keaktifanbelajar,makasiswadapatberlatihdenganbaik.
Keaktifan belajar siswa dipengaruhioleh banyak faktor baik faktor
eksternalmaupun faktor intemal. Salah satu faktor eksternal yang dapat
mempengaruhikeaktifan belajar adalahpenerimaankelompok. Salah satu
faktor internal yang dapatmempengaruhikeaktifanbelajaradalahmotivasi
berprestasi. Penelitian ini bertujuan untuk melihat hubungan antara
penerimaankelompokdanmotivasiberprestasidengankeaktifanbelajar.
Subyekpenelitianini adalahsiswa-siswilevel I sampailetel 4 diEF
English Flrst di jalan Kayun. Siswa-siswitersebutberusiaantara13 tatrun
sampai3l tahun.Penelitianini mengambillima kelasyangmasing-masing
terdiri dari 7 sampai12 orang.Teknik pengumpulandatakeaktifanbelajar,
penerimaan kelompok dan motivasi berprestasi menggunakanangket
tertutup. Sebagai data crosscheckuntuk penerimaankelompok, peneliti
menggunakanmetode sosiomefi. Data dianalisis dengan analisis regresi
duaprediktor.
Dari hasil uji statistik tentang hubungan antara penerimaan
kelompok dan motivasi berprestasidengan keaktifan belajar, diketahui
bahwa ada hubunganyang sangatsignifikan antarapenerimaankelompok
dan motivasi berprestasidengan keaktifrn belajar (F: 20,383 pada
p < 0,01). Sumbanganefektifdari penerimaankelompokterhadapkeaktifan
belajar adalah 24,058 %, sedangkansunmbanganefektif dari motivasi
berprestasi terhadap keaktifan belajar adalah 29,747 o/o. Hal ini
menunjukkanbahwa ada 46,195% faktor yang lain yang mempengaruhi
keaktiftn belajar,baik faktor internalmaupunfaktor ekstemal.
KELOMPOKDAN MOTryASI BERPRESTASI
DENGANKEAKTIFAN
BELAJARBAHASAINGGRISSkipsi SarjanaSfiataI. Surabaya
Fakultas
PsikologiUniversitasSurabaya.
ABSTRAK
Kemajuanbangsalndonesiadi bidangpendidikanmerupakantulang
punggungkemajuandan keberhasilanbangsaIndonesia.Salah satu untuk
meningkatkankualitas pendidikan bangsaadalah dengan belajar bahasa
Inggris yang merupakanbahasaintemasional.Di dalam belajar bahasa
Inggns, hal yang paling penting adalah keaktifan belajar siswa terutama
padakursus-kursusyang menuntutsiswauntuk akti{ karenadenganadanya
keaktifanbelajar,makasiswadapatberlatihdenganbaik.
Keaktifan belajar siswa dipengaruhioleh banyak faktor baik faktor
eksternalmaupun faktor intemal. Salah satu faktor eksternal yang dapat
mempengaruhikeaktifan belajar adalahpenerimaankelompok. Salah satu
faktor internal yang dapatmempengaruhikeaktifanbelajaradalahmotivasi
berprestasi. Penelitian ini bertujuan untuk melihat hubungan antara
penerimaankelompokdanmotivasiberprestasidengankeaktifanbelajar.
Subyekpenelitianini adalahsiswa-siswilevel I sampailetel 4 diEF
English Flrst di jalan Kayun. Siswa-siswitersebutberusiaantara13 tatrun
sampai3l tahun.Penelitianini mengambillima kelasyangmasing-masing
terdiri dari 7 sampai12 orang.Teknik pengumpulandatakeaktifanbelajar,
penerimaan kelompok dan motivasi berprestasi menggunakanangket
tertutup. Sebagai data crosscheckuntuk penerimaankelompok, peneliti
menggunakanmetode sosiomefi. Data dianalisis dengan analisis regresi
duaprediktor.
Dari hasil uji statistik tentang hubungan antara penerimaan
kelompok dan motivasi berprestasidengan keaktifan belajar, diketahui
bahwa ada hubunganyang sangatsignifikan antarapenerimaankelompok
dan motivasi berprestasidengan keaktifrn belajar (F: 20,383 pada
p < 0,01). Sumbanganefektifdari penerimaankelompokterhadapkeaktifan
belajar adalah 24,058 %, sedangkansunmbanganefektif dari motivasi
berprestasi terhadap keaktifan belajar adalah 29,747 o/o. Hal ini
menunjukkanbahwa ada 46,195% faktor yang lain yang mempengaruhi
keaktiftn belajar,baik faktor internalmaupunfaktor ekstemal.