RPP Kls 2 T-6 ST-2 P-1

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SD

Kelas/ Semester : II / 2

Tema : 6. Air, Bumi dan Matahari

Subtema/Pembelajaran : 2. Bumi / 1

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati

[mendengar, melihat, membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator PPKn

1.2. Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugrah Tuhan Yang Esa dilingkungan rumah dan sekolah.

2.3. Menunjukkan perilaku toleran terhadap keberagaman karakteristik Indinidu,dalam kehidupan beragama,suku,fisik,dan spikis di rumah dan di Sekolah.

3.2 Memahami tata tertip dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari dirumah dan sekolah.

4.2 Melaksanakan tata tertip dan aturan dilingkungan keluarga dan sekolah. Indikator

3.2.1 Mengidentifikasi tata tertip yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah 3.2.11. Menyebutkan contoh hidup rukun dalam pergaulan

4.2.2. Melaksanakan aturan dilingkungan keluarga. Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

1.2. Menerima keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan keluarga serta penciptaan hewan dan tumbuhan.

2.3. Memiliki rasa percaya diri dan tanggungjawab terhadap keberadaan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga melalui pemanfaatan Bahasa Indonesia dan / atau bahasa daerah.

3.1. Mengenal teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan dan tumbuhan serta jumlahnya dengan bantuan guru/teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.1. Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu

penyajian dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. Indikator

3.1.1. Mengidentifikasi steks laporan sederhana tentang alam sekitar. 4.1.1. Menulis laporan sederhana tentang hasil pengamatan alam sekitar. Matematika

Kompetensi Dasar

1.1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang di anutnya.

2.2. Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika ,yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

3.6. Mengetahui satuan panjang dan berat benda,jarak suatu tempat (baik tidak baku maupun yang baku) dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar.

3.10. Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana.

4.5. Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalihan ,pembagian, waktu berat, panjang, berat dan

uang,selanjutnya memeriksa kebenaran jawabnya.

4.11. Membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang atau berat Indikator

3.6.1. Mengukur panjang beberapa benda dengan menggunakan satuan tidak baku 3.10.1. Membandingkan hasil pengurangan panjang dua benda.

4.5.1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan panjang benda. 4.11.1. Membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang .

SBdP

Kompetensi Dasar

1.1. Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan .

2.2. Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni .

3.1. Mengenal bahan dan alat serta tekniknya dalam membuat karya seni rupa. 4.4. Membentuk karya releif dari bahan yang ada dilingkungan sekitar.

Indikator

3.1.1.Menentukan bahan dan alat dalam membuat karya seni.

4.4.1.Membentuk karya releif dari bahan yang ada di lingkungan sekitar.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan membaca teks laporan sederhana tentang bencana gunung sinabung, siswa dapat mengidentifikasi teks laporan

2. Dengan penugasan dan teks bacaan tentang Gunung Sinabung, siswa dapat menulis laporan sederhana tentang hasil pengamatan alam sekitar dengan cermat dan percaya diri

3. Dengan mengamati gambar, tanya jawab dan penugasan, siswa dapat mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan percaya diri

4. Dengan tanya jawab dan gambar tentang sikap hidup rukun, siswa dapat menyebukan contoh hidup rukun dalam pergaulan

5. Dengan mengetahui contoh aturan di lingkungan keluarga, siswa dapat melaksanakan aturan di lingkungan keluarga.

6. Dengan penugasan, pengamatan gambar dan tanya jawab, siswa dapat mengukur panjang beberapa benda dengan menggunakan satuan tidak baku dengan cermat dan tanggung jawab

7. Dengan penugasan dan pengamatan, siswa dapat membandingkan hasil pengukuran panjang dua benda dengan cermat dan percaya diri. 8. Dengan penugasan, siswa dapat memecahkan masalah yang

berkaitan dengan panjang benda.

9. Dengan tanya jawab dan petunjuk kerja sederhana. Siswa dapat menentukan bahan dan alat dalam membuat karya seni dengan tanggung jawab dan percaya diri

10. Dengan penugasan dan petunjuk kerja sederhana, siswa dapat membentuk karya relief dari bahan yang ada di lingkungan sekitar. D. Materi Pembelajaran

1. Teks laporan sederhana tentang alam sekitar (Hal. 42- 44)

2. Tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari dirumah (Hal 45)

3. Panjang beberapa benda dengan menggunakan satuan tidak baku (hal 46-47)

4. Membentuk karya relief dari bahan yang ada dilingkungan sekitar (hal 47-48)

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode : ceramah, diskusi dan tanyajawab

Pendekatan : Saintifik (Mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengomunikasikan) Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)

F. Media, Alat dan sumber Pelajaran 1. Gambar gunung berapi meletus

3. Gambar berbagai kegiatan Edo berkaitan dengan aktivitas mengukur panjang berbagai benda

4. Gambar hasil kreasi membuat relief gunung berapi 5. Buku siswa Tema Air, Bumi dan Matahari

6. Sumber belajar lain, seperti internet G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Lokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka 2. Guru meminta salah seorang siswa untuk

memimpin berdoa

3. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti

4. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan

5. Siswa mendengarkan penjelasan guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami

10 Menit

Kegiatan Inti

1. Siswa mengamati gambar gunung Sinabung meletus (Mengamati)

2. Siswa membuat pertanyaan mengenai letusan gunung berapi sesuai gambar yang diamati

(Menanya)

3. Siswa menjawab pertanyaan yang dibuat (menalar)

4. Siswa membaca teks tentang peristiwa Gunung Sinabung meletus dengan suara nyaring

5. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan di Buku siswa berkaitan dengan isi teks yang dibacanya. (menalar)

6. Siswa membaca kembali teks tentang peristiwa gunung meletus (Mengamati)

7. Siswa menulis hal-hal yang tejadi di daerah yang terkena bencana menurut cerita dalam surat. Siswa menulis dengan huruf tegak bersambung. ( mencoba/ mengumpulkan informasi)

8. Pada saat menulis hal-hal ang terjadi didaerah bencana, serta di tumbuhkan sikap

toleransinya terhadap penderitaan sesama 9. Siswa menulis hal-hal yang mungkin terjadi

yang belum dituliskan pada surat tersebut. (menalar)

10. Siswa mengamati gambar-gambar yang terdapat di buku siswa tentang berbagai sikap (Mengamati)

 Gambar Edo sakit perut mengetuk pintu menunggu Niko yang lama sekali mandi  Gambar Niko masih tidur nyenyak pada pukul 06.45, sedangkan Edo sudah siap berangkat sekolah

 Edo dan Niko membantu ayah dan ibu membersihkan halaman

 Gambar Edo dan keluarga makan malam 11. Siswa menentukan gambar yang

menunjukkan kepatuhan pada tata tertib. (menalar)

12. Siswa menceritakan makna gambar-gambar tersebut (Mengomunikasikan)

13. Siswa bercerita tentang bantuan pertanyaan yang terdapat pada buku (Menanya)

14. Siswa mengungkapkan perasaannya bila mengalami hal tersebut. ( mencoba/ mengumpulkan informasi)

15. Siswa menyatakan pendapatnya bila kejadian seperti itu selalu terjadi di rumahnya

(Mengomunikasikan)

16. Siswa mengamati gambar Edo mengukur berbagai benda (Mengamati)

 Mengukur jarak meja dengan surat  Mengukur panjang meja dengan buku  Menguur panjang meja dengan pensil 17. Siswa membandingkan panjang benda-benda

tersebut dengan satuan pengukur tak baku. (menalar)

18. Siswa mengurutkan benda-benda tersebut dari yag terpendek sampai yang terpanjang. (menalar)

19. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, masing-masing kelompok 4 orang

(Mengomunikasikan)

20. Siswa ditugaskan mengukur benda lain dengan satuan tak baku seperti jengkal tangan, buku tulis, dsb. ( mencoba/ mengumpulkan informasi)

21. Siswa mencatat hasil pengukuran yang dilakukan dalam kelompok. ( mencoba/ mengumpulkan informasi)

22. Siswa mengurutkan hasil pengukuran benda yang dilakukan dari nilai terkecil ke nilai yang

terbesar. (menalar)

23. Siswa mempersiapkan bahan dan alat yang akan digunakan. (menalar)

24. Siswa membaca cara kerja kegiatan yang terdapat pada buku siswa (Mengamati)

25. Siswa membuat relief gunung berapi dari bahan yang tersedia sesuai cara kerjanya.

( mencoba/ mengumpulkan informasi)

26. Siswa mengamati apa yang terjadi dari percobaan tentang gunung berapi dari larutan yang dicampurkan (Mengamati)

27. Siswa mencatat hasil percobaannya

(mencoba/ mengumpulkan informasi)

28. Siswa mengumpulkan cacatan hasil kegiatan membuat gunung berapi (mencoba/

mengumpulkan informasi)

29. Siswa membuat laporan tertulis dengan format yang dibuat oleh masing-masing kelompok (Mengomunikasikan

30. Siswa membacakan tulisan ke depan kelas

(Mengomunikasikan)

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat

kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari

2. Bertanyajawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil keercapaian materi)

3. Melakukan penilaian hasil belajar

4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk

mengakhiri pembelajaran)

a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara

membacanya, cara melafalkannya, dsb) b. Segera memberikan nasehat, apabila ada

siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdo’a lebih disempurnakan

15 Menit

H. Penilaian

 Penilaian Sikap

No .

Perubahan Tingkah Laku

Percaya diri Teliti Santun

B T

M T

M B

S M

B T

M T

M B

S M

B T

M T

M B

S M

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2

3 4 5

 Penilaian Pengetahuan Ter Tertulis : skor

a. Menjawab Pertanyaan berdasarkan isi teks bacaan 1. Agar Binsar dan keluarga menjadi aman

2. Tidak sedih, karena tidak seenak tinggal di rumah.

b. Memberi tanda centang pada gambar yang menunjukan gambar tindakan yang mematuhi tata tertib

1. Gambar 95 2. Gambar 96  Penilain Keterampilan

a. Membuat Pertanyaan No

. Kriteria

Terlihat 

Belum terlihat

 1 Menggunakan kata tanya yang sesuai

2 Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya 3 Kesesuaian pertanyaan dengan gambar

yang Diamati

4 Menggunakan kata tanya yang bervariasi

b. Menulis Laporan sederhana RubrikPenilaian:

N

o Kriteria

Baik Sekali Baik Cukup _BimbinganPerlu

4 3 2 1

1 Pengetahuan Siswa menunjukka n

pemahaman dalam menuliskan kembali isi surat tentang bencana

Siswa cukup menunjukka n

pemahaman dalam menuliskan kembali isi surat tentang bencana

Siswa kurang menunjukka n

pemahaman dalam menuliskan kembali isi surat tentang

Siswa tidak menunjukka n

pemahaman dalam menuliskan kembali isi surat tentang bencana

alam alam. bencana

alam. alam.

2 Keterampila

n Siswa mampu menuliskan hal-hal yang mungkin terjadi yang belum dituliskan dalam surat tersebut. Siswa cukup mampu menuliskan hal-hal yang mungkin terjadi yang belum dituliskan dalam surat tersebut. Siswa kurang mampu menuliskan hal-hal yang mungkin terjadi yang belum dituliskan dalam surat tersebut. Siswa tidak mampu menuliskan hal-hal yang mungkin terjadi yang belum dituliskan dalam surat tersebut.

c. Membentuk Karya Relief N

o Kriteria

Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan

4 3 2 1

1 Pengetahuan Siswa mampu mengikuti petunjuk dan arahan dalam membuat model gunung meletus. Siswa cukup mampu mengikuti petunjuk dan arahan dalam membuat model gunung meletus. Siswa kurang mampu mengikuti petunjuk dan arahan dalam membuat model gunung meletus. Siswa tidak mampu mengikuti petunjuk dan arahan dalam membuat model gunung meletus.

2 Sikap rasa ingin tahu dan toleransi Siswa sangat antusias dalam membuat bentuk gunung dari bahan yang tersedia sesuai cara kerjanya dan memberika n toleransi terhadap Siswa sangat antusias dalam membuat bentuk gunung dari bahan yang tersedia sesuai cara kerjanya dan memberikan toleransi terhadap anggota kelompok lain untuk Siswa kurang antusias dalam membuat bentuk gunung dari bahan yang tersedia sesuai cara kerjanya dan kurang memberikan toleransi terhadap anggota kelompok lain untuk membantu. Siswa tidak antusias dalam membuat bentuk gunung dari bahan yang tersedia sesuai cara kerjanya dan tidak memberikan toleransi terhadap anggota kelompok lain untuk

anggota kelompok lain untuk membantu. membantu. membantu. 3 Keterampila n Siswa tidak antusias dalam membuat bentuk gunung dari bahan yang tersedia sesuai cara kerjanya dan tidak memberika n toleransi terhadap anggota kelompok lain untuk membantu. Siswa cukup mampu membentuk lava yang mengalir pada gunung buatan sesuai cara kerjanya serta mencatat hasil percobaanny a. Siswa kurang mampu membentuk lava yang mengalir pada gunung buatan sesuai cara kerjanya serta mencatat hasil percobaanny a. Siswa tidak mampu membentuk lava yang mengalir pada gunung buatan sesuai cara kerjanya serta tidak mencatat hasil percobaanny a.

d. Rubrik Mengukur Panjang Benda dengan Satuan tidak Baku N

o Kriteria

Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan

4 3 2 1

1 Pengetahuan Siswa mampu memilih dan menggunak an benda – benda sebagai alat ukur satuan tak baku dalam mengukur benda lainnya. Siswa cukup mampu memilih dan menggunakan benda – benda sebagai alat ukur satuan tak baku dalam mengukur benda lainnya. Siswa kurang mampu memilih dan menggunak an benda – benda sebagai alat ukur satuan tak baku dalam mengukur benda lainnya. Siswa tidak mampu memilih dan menggunak an benda – benda sebagai alat ukur satuan tak baku dalam mengukur benda lainnya.. 2 Sikap rasa

ingin tahu tanggungjaw ab dan toleransi Siswa sangat antusias dalam melakukan Siswa cukup antusias dalam melakukan kegiatan ini, Siswa kurang antusias dalam melakukan Siswa tidak antusias dalam melakukan kegiatan ini,

kegiatan ini, menunjukka n sikap toleransi terhadap temannya dan menunjukka n tanggung jawab. menunjukkan sikap cukup toleransi terhadap temannya dan menunjukkan cukup tanggungjawa b. kegiatan ini, menunjukka n sikap kurang toleransi terhadap temannya dan kurang menunjukka n tanggung jawab. menunjukka n sikap tidak toleransi terhadap temannya dan tidak menunjukka n tanggung jawab.

3 Keterampilan Siswa mampu mengurutka n hasil pengukuran meja dengan menggunak an berbagai benda yang berbeda dari yang paling banyak sampai paling sedikit. Siswa cukup mampu mengurutkan hasil pengukuran meja dengan menggunakan berbagai benda yang berbeda dari yang paling banyak sampai paling sedikit. Siswa kurang mampu mengurutka n hasil pengukuran meja dengan menggunak an berbagai benda yang berbeda dari yang paling banyak sampai paling sedikit. Siswa tidak mampu mengurutka n hasil pengukuran meja dengan menggunak an berbagai benda yang berbeda dari yang paling banyak sampai paling sedikit. Refleksi Guru

1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2. Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 3. Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu lakukan?

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

LAMPIRAN MATERI Bacalah teks di bawah ini dengan lafal dan intonasi yang tepat!

Tuliskanlah hal–hal yang terjadi akibat letusan Gunung Sinabung.

Tuliskanlah di bawah ini dengan huruf tegak bersambung. Gunakan huruf kapital bila diperlukan.

Coba perhatikan gambar di bawah ini.

Berilah centang pada gambar yang menunjukkan tindakan yang mematuhi tata tertib.

Gunung Sinabung yang terletak di daerah Sumatera

Utara meletus pada bulan September 2013.

Letusannya menyebabkan hujan abu. Setelah

letusan, di daerah itu sering terjadi gempa bumi.

Dalam sehari terasa beberapa kali guncangan.

Penduduk yang berada di daerah berbahaya

diharuskan mengungsi.

Kondisi di tempat pengungsian tentu saja tidak

seperti di rumah.

Mereka harus tidur dalam tenda. Mereka tidak dapat

bekerja seperti biasa. Anak-anak tidak bisa sekolah.

Namun, hal itu harus mereka alami supaya aman

dari bahaya.

Berilah centang pada gambar yang menunjukkan tindakan yang mematuhi tata tertib.

1. Coba ceritakan apa yang terjadi pada tiap gambar diatas!

2. Apakah situasi pada tiap gambar menyenangkan atau tidak? Mengapa?

3. Pernahkah kamu mengalami situasi seperti gambar diatas? Bagaimana perasaanmu? 4. Apa yang terjadi seandainya kejadian seperti pada gambar di atas selalu terjadi di

rumahmu?

Sekarang perhatikan gambar di bawah ini.

globe menggunakan amplop surat globe menggunakan pensil Sekarang kita akan berlatih mengukur dengan

menggunakan benda lain sebagai satuan pengukuran. Tiap orang memilih benda yang berbeda.

Misalnya, Edo mengunakan jengkal tangan, Siti dengan buku tulis, Udin memakai pensil, dan Dayu dengan telapak tangan.

1. Tentukanlah satu benda yang akan diukur bersama. 2. Catatlah hasil pengukuran kalian bersama.

3. Samakah hasil pengukuran kalian? Mengapa?

4. Urutkan hasil pengukuran mulai dari nilai terkecil hingga terbesar:

Edo dan teman–teman akan membuat mode permukaan bumi berupa gunung berapi. Bahan dan alat yang dibutuhkan adalah bubur kertas atau tepung terigu, lem kayu, cuka makan, detergen atau sabun cuci, soda kue, pewarna kuning atau merah, wadah, dan kertas untuk alas.

Cara membuatnya sebagai berikut.

1. Letakkan alas di tempat yang datar seperti meja atau lantai.

2. Campurkan bubur kertas atau tepung terigu dengan lem kayu, lalu bentuk menjadi gunung.

3. Bentuklah gunung dengan alur–alur pada badannya, agar nanti saat lahar mengalir terlihat jejak alirannya pada badan gunung.

4. Buatlah rongga dari puncak gunung sampai kebagian dalam, sebagai tempat mengalirnya lahar buatan.

5. Sekarang campurkan cuka, detergen dan pewarna dalam sebuah wadah. 6. Masukkan soda kue ke dalam lubang buatan pada gunung.

7. Masukkan campuran cuka ke dalam lubang tersebut.

8. Amatilah apa yang terjadi. Bekerjalah dibawah bimbingan gurumu!

Apa yang terjadi saat soda kue dimasukkan ke dalam gunung berapi buatan?

Bandingkanlah catatan hasil pengamatanmu dengan teman sekelompok.

Tulislah laporan kelompok berdasarkan hasil pengamatan yang telah didiskusi

anggota kelompok lain untuk membantu. membantu. membantu. 3 Keterampila n Siswa tidak antusias dalam membuat bentuk gunung dari bahan yang tersedia sesuai cara kerjanya dan tidak memberika n toleransi terhadap anggota kelompok lain untuk membantu. Siswa cukup mampu membentuk lava yang mengalir pada gunung buatan sesuai cara kerjanya serta mencatat hasil percobaanny a. Siswa kurang mampu membentuk lava yang mengalir pada gunung buatan sesuai cara kerjanya serta mencatat hasil percobaanny a. Siswa tidak mampu membentuk lava yang mengalir pada gunung buatan sesuai cara kerjanya serta tidak mencatat hasil percobaanny a.

d. Rubrik Mengukur Panjang Benda dengan Satuan tidak Baku N

o Kriteria

Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan

4 3 2 1

1 Pengetahuan Siswa mampu memilih dan menggunak an benda – benda sebagai alat ukur satuan tak baku dalam mengukur benda lainnya. Siswa cukup mampu memilih dan menggunakan benda – benda sebagai alat ukur satuan tak baku dalam mengukur benda lainnya. Siswa kurang mampu memilih dan menggunak an benda – benda sebagai alat ukur satuan tak baku dalam mengukur benda lainnya. Siswa tidak mampu memilih dan menggunak an benda – benda sebagai alat ukur satuan tak baku dalam mengukur benda lainnya.. 2 Sikap rasa

ingin tahu tanggungjaw ab dan toleransi Siswa sangat antusias dalam melakukan Siswa cukup antusias dalam melakukan kegiatan ini, Siswa kurang antusias dalam melakukan Siswa tidak antusias dalam melakukan kegiatan ini,

kegiatan ini, menunjukka n sikap toleransi terhadap temannya dan menunjukka n tanggung jawab. menunjukkan sikap cukup toleransi terhadap temannya dan menunjukkan cukup tanggungjawa b. kegiatan ini, menunjukka n sikap kurang toleransi terhadap temannya dan kurang menunjukka n tanggung jawab. menunjukka n sikap tidak toleransi terhadap temannya dan tidak menunjukka n tanggung jawab. 3 Keterampilan Siswa

mampu mengurutka n hasil pengukuran meja dengan menggunak an berbagai benda yang berbeda dari yang paling banyak sampai paling sedikit. Siswa cukup mampu mengurutkan hasil pengukuran meja dengan menggunakan berbagai benda yang berbeda dari yang paling banyak sampai paling sedikit. Siswa kurang mampu mengurutka n hasil pengukuran meja dengan menggunak an berbagai benda yang berbeda dari yang paling banyak sampai paling sedikit. Siswa tidak mampu mengurutka n hasil pengukuran meja dengan menggunak an berbagai benda yang berbeda dari yang paling banyak sampai paling sedikit. Refleksi Guru

1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2. Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 3. Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu lakukan?

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

LAMPIRAN MATERI Bacalah teks di bawah ini dengan lafal dan intonasi yang tepat!

Tuliskanlah hal–hal yang terjadi akibat letusan Gunung Sinabung.

Tuliskanlah di bawah ini dengan huruf tegak bersambung. Gunakan huruf kapital bila diperlukan.

Coba perhatikan gambar di bawah ini.

Berilah centang pada gambar yang menunjukkan tindakan yang mematuhi tata tertib.

Gunung Sinabung yang terletak di daerah Sumatera

Utara meletus pada bulan September 2013.

Letusannya menyebabkan hujan abu. Setelah

letusan, di daerah itu sering terjadi gempa bumi.

Dalam sehari terasa beberapa kali guncangan.

Penduduk yang berada di daerah berbahaya

diharuskan mengungsi.

Kondisi di tempat pengungsian tentu saja tidak

seperti di rumah.

Mereka harus tidur dalam tenda. Mereka tidak dapat

bekerja seperti biasa. Anak-anak tidak bisa sekolah.

Namun, hal itu harus mereka alami supaya aman

dari bahaya.

Berilah centang pada gambar yang menunjukkan tindakan yang mematuhi tata tertib.

1. Coba ceritakan apa yang terjadi pada tiap gambar diatas!

2. Apakah situasi pada tiap gambar menyenangkan atau tidak? Mengapa?

3. Pernahkah kamu mengalami situasi seperti gambar diatas? Bagaimana perasaanmu? 4. Apa yang terjadi seandainya kejadian seperti pada gambar di atas selalu terjadi di

rumahmu?

Sekarang perhatikan gambar di bawah ini.

globe menggunakan amplop surat globe menggunakan pensil Sekarang kita akan berlatih mengukur dengan

menggunakan benda lain sebagai satuan pengukuran. Tiap orang memilih benda yang berbeda.

Misalnya, Edo mengunakan jengkal tangan, Siti dengan buku tulis, Udin memakai pensil, dan Dayu dengan telapak tangan.

1. Tentukanlah satu benda yang akan diukur bersama. 2. Catatlah hasil pengukuran kalian bersama.

3. Samakah hasil pengukuran kalian? Mengapa?

4. Urutkan hasil pengukuran mulai dari nilai terkecil hingga terbesar:

Edo dan teman–teman akan membuat mode permukaan bumi berupa gunung berapi. Bahan dan alat yang dibutuhkan adalah bubur kertas atau tepung terigu, lem kayu, cuka makan, detergen atau sabun cuci, soda kue, pewarna kuning atau merah, wadah, dan kertas untuk alas.

Cara membuatnya sebagai berikut.

1. Letakkan alas di tempat yang datar seperti meja atau lantai.

2. Campurkan bubur kertas atau tepung terigu dengan lem kayu, lalu bentuk menjadi gunung.

3. Bentuklah gunung dengan alur–alur pada badannya, agar nanti saat lahar mengalir terlihat jejak alirannya pada badan gunung.

4. Buatlah rongga dari puncak gunung sampai kebagian dalam, sebagai tempat mengalirnya lahar buatan.

5. Sekarang campurkan cuka, detergen dan pewarna dalam sebuah wadah. 6. Masukkan soda kue ke dalam lubang buatan pada gunung.

7. Masukkan campuran cuka ke dalam lubang tersebut.

8. Amatilah apa yang terjadi. Bekerjalah dibawah bimbingan gurumu!

Apa yang terjadi saat soda kue dimasukkan ke dalam gunung berapi buatan?

Bandingkanlah catatan hasil pengamatanmu dengan teman sekelompok.

Tulislah laporan kelompok berdasarkan hasil pengamatan yang telah didiskusi