RPP Kls 2 T-6 ST-2 P-2

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Kelas/ Semester : II / 2

Tema : 6. Air, Bumi dan Matahari Subtema/Pembelajaran: 2. Bumi / 2

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,

dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

PPKn

Kompetensi Dasar

1.2.Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugrah Tuhan Yang Esa dilingkungan rumah dan sekolah.

1.3. Menunjukkan perilaku toleran terhadap keberagaman karakteristik Indiwidu,dalam kehidupan beragama,suku,fisik,dan spikis di rumah dan di Sekolah.

3.2.Memahami tata tertip dan aturan yang berlaku dalam kehidupan Sehari-hari dirumah dan sekolah.

4.2. Melaksanakan tata tertip dan aturan dilingkungan keluarga dan sekolah.

Indikator

3.2.1. Mengidentifikasi tata tertip yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari dirumah.

3.2.11. Menyebutkan contoh hidup rukun dalam pergaulan. 4.2.2. Melaksanakan aturan dilingkungan keluarga.

Kompetensi Dasar

1.2. Menerima keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan keluarga serta penciptaan hewan dan tumbuhan.

2.3. Memiliki rasa percaya diri dan tanggungjawab terhadap keberadaan anggota keluarga dan dukumen milik keluarga melalui pemanfaatan Bahasa Indonesia dan / atau bahasa daerah.

3.1.Mengenal teks laporan sederhana tentang alam sekitar,hewan.dan tumbuhan serta jumplahnya dengan jumplahnya dengan bantuan guru/ 4.1.Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang

alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu penyajian .tu teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

Indikator

3.1.1.Mengidentifikasi steks laporan sederhana tentang alam sekitar.

4.1.1.Menulis laporan sederhana tentang hasil pengamatan alam sekitar. Matematika

Kompetensi Dasar

1.1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang di anutnya.

2.2. Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika ,yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

3.6. Mengetahui satuan panjang dan berat benda,jarak suatu tempat (baik tidak maupun yang baku] dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar.

3.10.Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana.

4.5.Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan ,perkalihan ,pembagian ,waktu berat,panjang,berat dan uang,selanjutnya memeriksa kebenaran jawabnya.

4.11,Membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang atau berat . Indikator

3.6.1.Mengukur panjang beberapa benda dengan menggunakan satuan tidak baku.

3,10.1.Membandingkan hasil pengurangan panjang dua benda. 4.5.1.Memecahkan masalah yang berkaitan dengan panjang benda. 4.11.1.Membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang .

SBdP

Kompetensi Dasar

1.1. Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda Kekuasaan Tuhan .

1.2. Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni .

1.3. Mengenal bahan dan alat serta tekniknya dalam membuat karya seni rupa.

4.4. Membentuk karya releif dari bahan yang ada dilingkungan sekitar . Indikator

3.1.1. Menentukan bahan dan alat dalam membuat karya seni .

.4.1. Membentuk karya releif dari bahan yang ada di lingkungan sekitar.

C. TujuanPembelajaran

1. Dengan tanya jawab tentang bencana Gunung Sinabung dan penugasan, siswa dapat mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan tanggung jawab dan percaya diri

2. Dengan penugasan, siswa dapat mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang sesuai dengan tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan tanggung jawaban dan percaya diri

3. Dengan mengetahi berbagai contoh tata tertib dalam

kehidupan sehari-hari, siswa dapat melaksanakan aturan di lingkungan keluarga dengan penuh rasa tanggung jawab 4. Dengan membaca teks laporan tentang gunung berapi,

siswa dapat mengidentifikasi teks laporan sederhana tentang alam sekitar dengan cerita dan tanggung jawab 5. Dengan penugasan, siswa dapat membacakan laporan

sederhana hasil pengamatan alam sekitar dengan lafal dan intonasi yang jelas secara cermat dan penuh percaya diri 6. Dengan mengamati gambar tentang aktivitas Beni olahraga

lompat jauh dan teks singkat, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan yang biasa dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik dengan percaya diri dan tanggung jawab

7. Dengan teks singkat tentang aktivitas lompat jauh dan penugasan, siswa dapat mengelompokkan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik dengan tanggung jawab

8. Dengan penugasan dan pengamatan gambar, siswa dapat mengelompokkan kegiatan yang perlu dihindari sebelum melakukan aktivitas fisik dengan tanggung jawab

9. Dengan penugasan, siswa dapat menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik dengan percaya diri dan tanggung jawab

10. Dengan penugasan, siswa dapat mengukur panjang beberapa benda dengan menggunakan satuan tidak baku dengan cermat dan tanggung jawab

11. Dengan penugasan, siswa dapat mengukur panjang

beberapa benda dengan menggunakan satuan baku cm dan m dengan cermat dan tanggung jawab

12. Dengan penugasan, siswa dapat mengurutkan hasil pengukuran panjang benda-benda dari nilai terkecil ke terbesar dengan cermat dan tanggung jawab

13. Dengan penugasan, siswa dapat memecahkan masalah yang berkaitan dengan panjang benda dengan cermat, percaya diri dan penuh tanggung jawab

14. Dengan penugasan dan pengamatan, siswa dapat membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang dengan cermat, percaya diri dan penuh tanggung jawab D. Materi Pembelajaran

1. Teks laporan sederhana tentang alam sekitar (Hal. 50-51)

2. Berbagai kegiatan yang biasa dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik (Hal. 52-53)

3. Panjang beberapa benda dengan menggunakan satuan baku dan tidak baku (Hal. 54-56)

4. Tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

1. Metode : ceramah, diskusi dan tanyajawab

2. Pendekatan: Saintifik (Mengamati, menanya, mengumpulkan

informasi/eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengomunikasikan) 3. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)

F. Media, Alat dan sumber Pelajaran 1. Gambar Gunung merapi sedang meletus 2. Gambar Edo sedang berolahraga lompat jauh 3. Gambar gerakan pemanasan

4. Gambar lompat jauh 5. Gambar pendinginan

6. Buku siswa Tema Air, Bumi dan Matahari 7. Sumber belajar lain, seperti internet

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Lokasi _Waktu Pendahulu

an 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka

2. Guru memeinta salah seorang siswa untuk memimpin berdoa

3. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti

4. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan 5. Siswa mendengarkan penjelasan guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami

10 Menit

Kegiatan

Inti 1. Siswa mengamati gambar gunung berapi yang sedang meletus (mengamati).

2. Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan gambar yang diamati tentang hidup bersama di tempat pengungsian dan aturan di tempat pengungsian (menanya).

3. Siswa mendiskusikan jawaban dari pertanyaan yang ditulis terutama mengenai sikap dan aturan yang dilaksanakan di tempat pengungsian (mengomunikasikan).

4. Siswa membaca teks mengenai gunung berapi (mengamati)

5. Siswa menjawab pertanyaan berkaitan denga teks bacaan gunung berapi (menanya).

6. Siswa mengisi tabel tentang hal yang menguntungkan dan merugikan dari peristiwa gunung berapi (menalar). 7. Siswa mendiskusikan jawaban yang

ditulis (mengomunikasikan).

8. Siswa mengamati gambar Edo sedang olahraga lompat jauh (mengamati). 9. Siswa membaca teks singkat tentang

kegiatan Edo berolah raga lompat jauh (mengamati).

10.Siswa mendiskusikan kegiatan Edo pada teks bacaan (mengomunikasikan). 11.Siswa mengamati gerakan pemanasan,

lompat jauh, dan pendinginan (mengamati).

12.Siswa menjawab pertanyaan berkaitan

dengan gerakan pemanasan dan pendinginan (menalar).

13.Siswa membahas tentang manfaat pemanasan dan

14.pendinginan dan akibat tidak melakukannya (menalar).

15.Siswa mengamati gambar Edo sedang olahraga lompat jauh (mengamati). 16.Siswa membaca teks singkat tentang

kegiatan Edo berolah raga lompat jauh (mengamati).

17. Siswa mendiskusikan kegiatan Edo pada teks bacaan (mengomunikasikan). 18.Siswa mengamati gerakan pemanasan,

lompat jauh, dan pendinginan (mengamati).

19.Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan gerakanpemanasan dan

pendinginan (menalar).

20.Siswa membahas tentang manfaat pemanasan dan

21.pendinginan dan akibat tidak melakukannya (menalar).

22.Siswa membaca teks singkat tentang kegiatan mengukur dengan satuan tak baku menggunakan ukuran telapak kaki Edo (mengamati).

23.Siswa mengisi tabel mengenai hasil pengukuran panjang dengan

menggunakan panjang telapak kaki pada teks singkat (mencoba).

24.Siswa memeriksa kebenaran jawaban dari tabel yang diisi

(mengomunikasikan).

25.Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan kegiatan mengukur Edo dan teman-teman (menalar).

26.Siswa mengamati penafsiran hasil pengukuran dengan satuan tak baku menjadi satuan baku dengan satuan sentimeter yang didapat dari

pengukuran dengan meteran (mengamati).

27.Siswa mengisi tabel berkaitan dengan hasil pengukuran dengan satuan baku (mencoba).

28.Siswa memeriksa kebenaran jawaban tabel yang diiisi (mengomunikasikan). 29.Siswa menjawab pertanyan berkaitan

dengan tabel hasil

30.pengukuran yang telah diisi (menalar). Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat

kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari

2. Bertanyajawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil keercapaian materi)

3. Melakukan penilaian hasil belajar

4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri pembelajaran) a. Guru mengamati sikap siswa dalam

berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya, dsb)

b. Segera memberikan nasehat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdo’a lebih disempurnakan

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar  Penilaian Sikap

No .

Perubahan Tingkah Laku

Cermat Percaya Diri Tanggungjawab B

T MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 5

 Penilaian Pengetahuan Ter Tertulis : skor

a. Menulis pendapat berkaitan dengan gambar yang diamati 1. Berbahaya

2. Saling menghormati, tolong menolong, dan penuh tenggang rasa.

3. Bantuan 4. Kerja sama

5. Mentaati peraturan 6. Kasih sayang

7. Membantu orangtua 8. Tentram

b. Hal menguntungkan dan membahayakan dari gunung berapi N

o Hal yang menguntungkan Hal yang membahayakan 1 Tanahnya subur Dapat menimbulkan penyakit _pernapasan 2 Terdapat sumber air _panas Dapat meletus

3 Terdapat berbagai sumber_{daya alam} Warga menjadi panik

4 Baik untuk daerah _pertanian Pertanian menjadi terganggu 5 Dijadikan tempat objek _wisata Tumbuhan dan hewan bisa mati c. Menjawab pertanyaan berkaitan dengan kegiatan setelah aktivitas

fisik

1. Agar tidak terjadi cidera, gangguan pernapasan, dan kram otot 2. Mentaati

3. Akan terkena sanksi dan merugikan diri sendiri.

d. Menjawab pertanyaan berkaitan dengan hasil pengukuran 1. Edo, 30 panjang telapak kaki Edo

2. Udin, 27 panjang telapak kaki Edo

3. Beni dan Lani, 23 panjang telapak kaki Edo  Penilain Keterampilan

a. Rubrik Membuat Pertanyaan No

. Kriteria

Terlih at 

Belum terlihat  1 Menggunakan kata tanya yang

sesuai

2 Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya

3 Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang

Diamati

4 Menggunakan kata tanya yang bervariasi

b. Rubrik Membaca Teks Gunung Berapi N

o Kriteria Baik Sekali Baik Cukup

Perlu Bimbingan

4 3 2 1

1 Pengetahu

an Siswa mampu mencari

Siswa cukup mampu

Siswa kurang mampu

Siswa tidak mampu mencari

informasi yang berkaitan dengan gunung meletus pada berbagai media mencari informasi yang berkaitan dengan gunung meletus pada beberapa media mencari informasi yang berkaitan dengan gunung meletus pada beberapa media informasi yang berkaitan dengan gunung meletus pada beberapa media 2 Sikap percaya diri dan rasa ingin tahu Siswa menunjukk an antusiasny a dalam membaca teks tentang gunung meletus dan menunjukk an sikap percaya diri Siswa cukup menunjukk an antusiasny a dalam membaca teks tentang gunung meletus dan cukup menunjukk an sikap percaya diri Siswa kurang menunjukk an antusiasny a dalam membaca teks tentang gunung meletus dan kurang menunjukk an sikap percaya diri Siswa tidak menunjukk an antusiasny a dalam membaca teks tentang gunung meletus dan tidak menunjukk an sikap percaya diri 3 Keterampil

an Siswa membaca teks dengan suara yang jelas dan tidak mengguma m Siswa membaca teks dengan suara yang cukup jelas dan tidak mengguma m Siswa membaca teks dengan suara yang kurang jelas dan sedikit mengguma m Siswa membaca teks dengan suara yang tidak jelas dan mengguma m

c. Rubrik Beraktivitas Melakukan Pemanasan, Lompat Jauh, dan Pendinginan.

N

o Kriteria

Baik Sekali Baik Cukup Perlu _Bimbingan

4 3 2 1

1 Pengetahu

an Siswa mampu melakukan pemanasa n, lompat jauh, dan pendingina Siswa cukup mampu melakukan pemanasa n, lompat jauh, dan Siswa kurang mampu melakukan pemanasan , lompat jauh, dan Siswa tidak mampu melakukan pemanasan , lompat jauh, dan pendingina

n yang sesuai dengan arahan pendingina n yang sesuai dengan arahan pendingina n yang sesuai dengan arahan n yang sesuai dengan arahan 2 Sikap percaya Diri Siswa menunjukk an sikap percaya diri pada saat melakukan pemanasa n, lompat jauh, dan pendingina n Siswa cukup menunjukk an sikap percaya diri pada saat melakukan pemanasa n, lompat jauh, dan pendingina n Siswa kurang menunjukk an sikap percaya diri pada saat melakukan pemanasan , lompat jauh, dan pendingina n Siswa tidak menunjukk an sikap percaya diri pada saat melakukan pemanasan , lompat jauh, dan pendingina n 3 Keterampil

an Siswa terampil dalam melakukan pemanasa n, lompat jauh, dan pendingina n Siswa cukup teram pil dalam melakukan pemanasa n, lompat jauh, dan pendingina n Siswa kurang terampil dalam melakukan pemanasan , lompat jauh, dan pendingina n Siswa tidak terampil dalam melakukan pemanasan , lompat jauh, dan pendingina n

d. Rubrik Mengukur Panjang Lompatan N

o Kriteria

Baik Sekali Baik Cukup Perlu _Bimbingan

4 3 2 1

1 Pengetah

uan Siswa mampu melakukan pengukura n hasil lompatan temannya menggunak an tangan dan menuliskan nyan pada tabel Siswa cukup mampu melakukan pengukura n hasil lompatan temannya menggunak an tangan dan menuliskan nyan pada tabel Siswa kurang mampu melakukan pengukura n hasil lompatan temannya menggunak an tangan dan menuliskan nyan pada tabel Siswa tidak mampu melakukan pengukura n hasil lompatan temannya menggunak an tangan dan tidak menuliskan nyan pada tabel 2 Sikap Siswa Siswa Siswa Siswa tidak

percaya diri, tanggung jawab, dan toleransi memberika n toleransi kepada temannya dalam aktifitas, percaya diri dalam melakukan gerakan, serta menunjukk an sikap tanggung jawab cukup memberika n toleransi kepada temannya dalam aktifitas, cukup percaya diri dalam melakukan gerakan, serta cukup menunjukk an sikap tanggung jawab kurang memberika n toleransi kepada temannya dalam aktifitas, kurang percaya diri dalam melakukan gerakan, serta kurang menunjukk an sikap tanggung jawab memberika n toleransi kepada temannya dalam aktifitas, tidak percaya diri dalam melakukan gerakan, serta tidak menunjukk an sikap tanggung jawab 3 Keteramp ilan Siswa sangat terampil dalam mengukur dengan menggunak an jari dan enuliskann ya ke dalam tabel Siswa cukup terampil dalam mengukur dengan menggunak an jari dan menuliskan nya ke dalam tabel Siswa kurang terampil dalam mengukur dengan menggunak an jari dan menuliskan nya ke dalam tabel Siswa tidak terampil dalam mengukur dengan menggunak an jari dan tidak menuliskan nya ke dalam tabel Refleksi Guru

1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2. Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 3. Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu

lakukan?

______________________________________________________________________ 4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang

Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

Mengetahui Kepala Sekolah,

……… NIP. ………

………, ... Guru Kelas 2

……… NIP……….

2. Bertanyajawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil keercapaian materi)

3. Melakukan penilaian hasil belajar

4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri pembelajaran) a. Guru mengamati sikap siswa dalam

berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya, dsb)

b. Segera memberikan nasehat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdo’a lebih disempurnakan

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar  Penilaian Sikap

No .

Perubahan Tingkah Laku

Cermat Percaya Diri Tanggungjawab B

T MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 5

 Penilaian Pengetahuan Ter Tertulis : skor

a. Menulis pendapat berkaitan dengan gambar yang diamati 1. Berbahaya

2. Saling menghormati, tolong menolong, dan penuh tenggang rasa.

3. Bantuan 4. Kerja sama

5. Mentaati peraturan 6. Kasih sayang

7. Membantu orangtua 8. Tentram

b. Hal menguntungkan dan membahayakan dari gunung berapi N

o Hal yang menguntungkan Hal yang membahayakan 1 Tanahnya subur Dapat menimbulkan penyakit _pernapasan 2 Terdapat sumber air _panas Dapat meletus

3 Terdapat berbagai sumber_{daya alam} Warga menjadi panik

4 Baik untuk daerah _pertanian Pertanian menjadi terganggu 5 Dijadikan tempat objek _wisata Tumbuhan dan hewan bisa mati c. Menjawab pertanyaan berkaitan dengan kegiatan setelah aktivitas

fisik

1. Agar tidak terjadi cidera, gangguan pernapasan, dan kram otot 2. Mentaati

3. Akan terkena sanksi dan merugikan diri sendiri.

d. Menjawab pertanyaan berkaitan dengan hasil pengukuran 1. Edo, 30 panjang telapak kaki Edo

2. Udin, 27 panjang telapak kaki Edo

3. Beni dan Lani, 23 panjang telapak kaki Edo  Penilain Keterampilan

a. Rubrik Membuat Pertanyaan No

. Kriteria

Terlih at 

Belum terlihat  1 Menggunakan kata tanya yang

sesuai

2 Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya

3 Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang

Diamati

4 Menggunakan kata tanya yang bervariasi

b. Rubrik Membaca Teks Gunung Berapi N

o Kriteria Baik Sekali Baik Cukup

Perlu Bimbingan

4 3 2 1

1 Pengetahu

an Siswa mampu mencari

Siswa cukup mampu

Siswa kurang mampu

Siswa tidak mampu mencari

informasi yang berkaitan dengan gunung meletus pada berbagai media mencari informasi yang berkaitan dengan gunung meletus pada beberapa media mencari informasi yang berkaitan dengan gunung meletus pada beberapa media informasi yang berkaitan dengan gunung meletus pada beberapa media 2 Sikap percaya diri dan rasa ingin tahu Siswa menunjukk an antusiasny a dalam membaca teks tentang gunung meletus dan menunjukk an sikap percaya diri Siswa cukup menunjukk an antusiasny a dalam membaca teks tentang gunung meletus dan cukup menunjukk an sikap percaya diri Siswa kurang menunjukk an antusiasny a dalam membaca teks tentang gunung meletus dan kurang menunjukk an sikap percaya diri Siswa tidak menunjukk an antusiasny a dalam membaca teks tentang gunung meletus dan tidak menunjukk an sikap percaya diri 3 Keterampil

an Siswa membaca teks dengan suara yang jelas dan tidak mengguma m Siswa membaca teks dengan suara yang cukup jelas dan tidak mengguma m Siswa membaca teks dengan suara yang kurang jelas dan sedikit mengguma m Siswa membaca teks dengan suara yang tidak jelas dan mengguma m

c. Rubrik Beraktivitas Melakukan Pemanasan, Lompat Jauh, dan Pendinginan.

N

o Kriteria

Baik Sekali Baik Cukup Perlu _Bimbingan

4 3 2 1

1 Pengetahu

an Siswa mampu melakukan pemanasa n, lompat jauh, dan pendingina Siswa cukup mampu melakukan pemanasa n, lompat jauh, dan Siswa kurang mampu melakukan pemanasan , lompat jauh, dan Siswa tidak mampu melakukan pemanasan , lompat jauh, dan pendingina

n yang sesuai dengan arahan pendingina n yang sesuai dengan arahan pendingina n yang sesuai dengan arahan n yang sesuai dengan arahan 2 Sikap percaya Diri Siswa menunjukk an sikap percaya diri pada saat melakukan pemanasa n, lompat jauh, dan pendingina n Siswa cukup menunjukk an sikap percaya diri pada saat melakukan pemanasa n, lompat jauh, dan pendingina n Siswa kurang menunjukk an sikap percaya diri pada saat melakukan pemanasan , lompat jauh, dan pendingina n Siswa tidak menunjukk an sikap percaya diri pada saat melakukan pemanasan , lompat jauh, dan pendingina n 3 Keterampil

an Siswa terampil dalam melakukan pemanasa n, lompat jauh, dan pendingina n Siswa cukup teram pil dalam melakukan pemanasa n, lompat jauh, dan pendingina n Siswa kurang terampil dalam melakukan pemanasan , lompat jauh, dan pendingina n Siswa tidak terampil dalam melakukan pemanasan , lompat jauh, dan pendingina n

d. Rubrik Mengukur Panjang Lompatan N

o Kriteria

Baik Sekali Baik Cukup Perlu _Bimbingan

4 3 2 1

1 Pengetah

uan Siswa mampu melakukan pengukura n hasil lompatan temannya menggunak an tangan dan menuliskan nyan pada tabel Siswa cukup mampu melakukan pengukura n hasil lompatan temannya menggunak an tangan dan menuliskan nyan pada tabel Siswa kurang mampu melakukan pengukura n hasil lompatan temannya menggunak an tangan dan menuliskan nyan pada tabel Siswa tidak mampu melakukan pengukura n hasil lompatan temannya menggunak an tangan dan tidak menuliskan nyan pada tabel

percaya diri, tanggung jawab, dan toleransi

memberika n

toleransi kepada temannya dalam aktifitas, percaya diri dalam melakukan gerakan, serta menunjukk an

sikap tanggung jawab

cukup memberika n

toleransi kepada temannya dalam aktifitas, cukup percaya diri dalam melakukan gerakan, serta cukup menunjukk an

sikap tanggung jawab

kurang memberika n

toleransi kepada temannya dalam aktifitas, kurang percaya diri dalam melakukan gerakan, serta kurang menunjukk an

sikap tanggung jawab

memberika n

toleransi kepada temannya dalam aktifitas, tidak percaya diri dalam melakukan gerakan, serta tidak menunjukk an

sikap tanggung jawab

3 Keteramp ilan

Siswa sangat terampil dalam mengukur dengan menggunak an

jari dan enuliskann ya ke dalam tabel

Siswa cukup terampil dalam mengukur dengan menggunak an

jari dan menuliskan nya

ke dalam tabel

Siswa kurang terampil dalam mengukur dengan menggunak an

jari dan menuliskan nya

ke dalam tabel

Siswa tidak terampil dalam mengukur dengan menggunak an

jari dan tidak

menuliskan nya

ke dalam tabel Refleksi Guru

1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2. Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 3. Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu

lakukan?

______________________________________________________________________ 4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang

Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

Mengetahui Kepala Sekolah,

……… NIP. ………

………, ... Guru Kelas 2

……… NIP……….