S SMS 1104893 Abstract
ABSTRAK
Penelitian ini berjudul “Metode ANTIM ( Academy of Networked Thinking in
Music) Dalam Pembelajaran Piano Tingkat Dasar di Indra Music School Bandung.
Fokus permasalahan yang dikaji meliputi materi pembelajaran, tahapan
pembelajaran dan evaluasi pembelajaran yang digunakan metode ANTIM. Metode
penelitian yang digunakan adalah deskriptif melalui pendekatan kualitatif. Metode
tersebut digunakan untuk menguraikan dan menggambarkan penerapan metode
ANTIM dalam pembelajaran piano. Penelitian ini dikumpulkan melalui teknik
observasi, wawancara, studi literatur dan dokumentasi. Data tersebut kemudian
diolah kemudian di analisis untuk memperoleh pengertian dan makna yang berguna
dalam memecahkan permasalahan yang ada pada pertanyaan penelitian.
Berdasarkan temuan di lapangan, materi yang diajarkan menggunakan ilustrasiilustrasi yang merangsang daya imajinasi anak.. Materi pembelajaran terdiri dari
pengenalan not, pengenalan ritmik dan membaca notasi balok. Cerita “ Kerajaan
C” digunakan untuk menunjukkan not C yang terdapat pada semua oktaf. Materi
pengenalan ritmik disampaikan dengan nama-nama yang mudah dipahami dan
diingat siswa. Membaca notasi balok dengan ilustrasi gambar Snowman bertujuan
untuk memudahkan siswa membaca not balok. Pembelajaran piano dengan
menggunakan ilustrasi-ilustrasi cerita tersebut mengasah kreativitas serta imajinasi
dan sangat cocok untuk anak usia dini. Tahapan pembelajaran dengan
menggunakan metode ANTIM terdiri dari 3 tahapan yakni tahapan awal, tahapan
inti dan tahapan akhir. Tahapan awal bertujuan untuk melihat pemahaman pada
materi sebelumnya dan mengetahui materi yang belum dikuasai siswa. Tahapan
inti digunakan untuk memberikan materi pembelajaran dan melakukan latihanlatihan. Tahapan akhir digunakan untuk menampilkan hasil berlatih siswa. Evaluasi
pada setiap pertemuan dilakukan untuk melihat kelancaran siswa dalam
memainkan lagu dan melihat perkembangan pada setiap pertemuannya.
Intan Sutisna Putri, 2015
METODE ANTIM ( ACADEMY OF NETWORKED THINKING IN MUSIC) DALAM PEMBELAJARAN
PIANO TINGKAT DASAR DI INDRA MUSIC SCHOOL BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
This study is entitled "Method of Antim (Academy of Networked Thinking in
Music) in learning piano at elementary level the Indra Music School Bandung. The
focus issues of this research is to examine learning materials, learning process and
evaluation stages of learning using the method Antim. The research used
descriptive qualitative approach. The method used to describe and illustrate the
application of the method Antim in learning piano. The data of this research was
collected through observation, interviews, and literature review and documentation
studies. The data is then processed and then analyzed to obtain an understanding
and meanings that are useful in solving the existing problems on the research
question. Based on the findings in the research, the material which was used
teaching process use illustrations to stimulate children's imagination. The learning
material consists of the introduction of notes, rhythm recognition and reading
notation. For example, the story "Kingdom C" is used to indicate the note C
contained in all octaves. Introduction of rhythmic material delivered by the names
are easy to understand and remember the students. The reading notation with
illustrations Snowman aims to facilitate students to read music notation. Learning
piano by using illustrations of the story improve creativity and imagination and this
is very suitable for early learner children. Stages of learning using Antim method
consists of three stages namely the initial stages, the core stage and the final stage.
Initial stages aims to see an understanding on the material before and knowing the
material that has not been controlled by the student. The core stages is used to
provide learning materials and exercising the student with new learning materials.
The final stage is used to perform the results of student learning. Evaluation at the
end of every meeting was conducted to see the progress of the students in playing
the songs and see what happens at each meeting.
Intan Sutisna Putri, 2015
METODE ANTIM ( ACADEMY OF NETWORKED THINKING IN MUSIC) DALAM PEMBELAJARAN
PIANO TINGKAT DASAR DI INDRA MUSIC SCHOOL BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Penelitian ini berjudul “Metode ANTIM ( Academy of Networked Thinking in
Music) Dalam Pembelajaran Piano Tingkat Dasar di Indra Music School Bandung.
Fokus permasalahan yang dikaji meliputi materi pembelajaran, tahapan
pembelajaran dan evaluasi pembelajaran yang digunakan metode ANTIM. Metode
penelitian yang digunakan adalah deskriptif melalui pendekatan kualitatif. Metode
tersebut digunakan untuk menguraikan dan menggambarkan penerapan metode
ANTIM dalam pembelajaran piano. Penelitian ini dikumpulkan melalui teknik
observasi, wawancara, studi literatur dan dokumentasi. Data tersebut kemudian
diolah kemudian di analisis untuk memperoleh pengertian dan makna yang berguna
dalam memecahkan permasalahan yang ada pada pertanyaan penelitian.
Berdasarkan temuan di lapangan, materi yang diajarkan menggunakan ilustrasiilustrasi yang merangsang daya imajinasi anak.. Materi pembelajaran terdiri dari
pengenalan not, pengenalan ritmik dan membaca notasi balok. Cerita “ Kerajaan
C” digunakan untuk menunjukkan not C yang terdapat pada semua oktaf. Materi
pengenalan ritmik disampaikan dengan nama-nama yang mudah dipahami dan
diingat siswa. Membaca notasi balok dengan ilustrasi gambar Snowman bertujuan
untuk memudahkan siswa membaca not balok. Pembelajaran piano dengan
menggunakan ilustrasi-ilustrasi cerita tersebut mengasah kreativitas serta imajinasi
dan sangat cocok untuk anak usia dini. Tahapan pembelajaran dengan
menggunakan metode ANTIM terdiri dari 3 tahapan yakni tahapan awal, tahapan
inti dan tahapan akhir. Tahapan awal bertujuan untuk melihat pemahaman pada
materi sebelumnya dan mengetahui materi yang belum dikuasai siswa. Tahapan
inti digunakan untuk memberikan materi pembelajaran dan melakukan latihanlatihan. Tahapan akhir digunakan untuk menampilkan hasil berlatih siswa. Evaluasi
pada setiap pertemuan dilakukan untuk melihat kelancaran siswa dalam
memainkan lagu dan melihat perkembangan pada setiap pertemuannya.
Intan Sutisna Putri, 2015
METODE ANTIM ( ACADEMY OF NETWORKED THINKING IN MUSIC) DALAM PEMBELAJARAN
PIANO TINGKAT DASAR DI INDRA MUSIC SCHOOL BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
This study is entitled "Method of Antim (Academy of Networked Thinking in
Music) in learning piano at elementary level the Indra Music School Bandung. The
focus issues of this research is to examine learning materials, learning process and
evaluation stages of learning using the method Antim. The research used
descriptive qualitative approach. The method used to describe and illustrate the
application of the method Antim in learning piano. The data of this research was
collected through observation, interviews, and literature review and documentation
studies. The data is then processed and then analyzed to obtain an understanding
and meanings that are useful in solving the existing problems on the research
question. Based on the findings in the research, the material which was used
teaching process use illustrations to stimulate children's imagination. The learning
material consists of the introduction of notes, rhythm recognition and reading
notation. For example, the story "Kingdom C" is used to indicate the note C
contained in all octaves. Introduction of rhythmic material delivered by the names
are easy to understand and remember the students. The reading notation with
illustrations Snowman aims to facilitate students to read music notation. Learning
piano by using illustrations of the story improve creativity and imagination and this
is very suitable for early learner children. Stages of learning using Antim method
consists of three stages namely the initial stages, the core stage and the final stage.
Initial stages aims to see an understanding on the material before and knowing the
material that has not been controlled by the student. The core stages is used to
provide learning materials and exercising the student with new learning materials.
The final stage is used to perform the results of student learning. Evaluation at the
end of every meeting was conducted to see the progress of the students in playing
the songs and see what happens at each meeting.
Intan Sutisna Putri, 2015
METODE ANTIM ( ACADEMY OF NETWORKED THINKING IN MUSIC) DALAM PEMBELAJARAN
PIANO TINGKAT DASAR DI INDRA MUSIC SCHOOL BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu