ANALISIS MATERI IPA KTSP KELAS

1

ANALISIS MATERI IPA KTSP KELAS 4,5 DAN 6
Disusun untuk Memenuhi
Tugas Mata Kuliah : Pembelajaran IPA MI/SD 1 (Biologi)
Dosen Pengampu : Hafizah Ghany Hayudinna, M. Pd

Disusun Oleh :
1. Annisa Fitriyani

(2023113017)

2. Muthoharoh

(2023113045)

3. Rostika Dewi

(2023113054)

4. Athiyah Khumanzilah

(2023114011)

5. Ema Laila Safitri

(2024114028)

6. Nadia Dina Robbiyati

(2023114020)

7. Ahmad Jumhan

(2023114062)

8. Naimah

(20231140xx)

9. Riskiana

(20231140xx)

JURUSAN TARBIYAH
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)
PEKALONGAN
2016

2

KATA PENGANTAR
Bismillahirohmanirrohim
Puja dan puji syukur marilah senantiasa kita limpahkan kepada Tuhan yang
maha kuasa karena hanya dengan hidayah dan inayah nya kita semua masih dapat
menjalankan kehidupan ini. Tak lupa pula Shalawat serta salam kita curahkan kepada
junjungan nabi besar kita Muhammad SAW beserta para keluarganya,

sahabat-

sahabatnya dan para pengikutnya serta kita semua sebagai umatnya hingga akhir
zaman.
Era globalisasi yang semakin maju mendorong dunia pendidikan untuk
mengikuti perkembanganya. Dengan teknologi yang semakin canggih menunutut
dunia pendidikan untuk lebih kreatif dalam pemanfaatannya. Oleh sebab itu, sebagai
calon pendidik, terutama pendidik bagi siswa tingkat sekolah dasar yang menjadi
perintis pertama para generasi muda harus benar-benar memahami materi, mendidik
dengan baik dan menjadi suri tauladan yang baik tentunya agar siswa tidak hanya
menjalankan kewajibannya untuk belajar saja akan tetapi juga mampu memahami dan
memanfaatkannya dalam kehidupan sehari-hari.
Ucapan terima kasih kami tujukan kepada ibu Hafidzah Ghani Hayudinna M.
Pd, selaku dosen pengampu mata kuliyah Pembelajaran IPA (Biologi) serta temanteman kelompok makalah yang telah bekarja sama membuat makalah ini. Semoga
makalah ini bisa bermanfaat bagi pembaca semua.
Amin ya Robbal`alamin.
Pekalongan, 26 September 2016

Penyusun

3

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR..........................................................................................2.
DAFTAR ISI.........................................................................................................3
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang dan Rumusan Masalah .........................................................4
1.2. Tujuan Penulisan ……....................................................................................5
BAB II PEMBAHASAN
2.1. Pengertian SK dan KD………………………………………………………5
2.2 SK dan KD IPA kelas 4,5 dan 6..................................................................6-18
2.2. Materi biologi kelas 4,5 dan 6..................................................................18-25
BAB III PENUTUP
3.1. Kesimpulan....................................................................................................26
3.2. Saran..............................................................................................................26
DAFTAR PUSTAKA.........................................................................................27

4

BAB I
PENDAHULUAN

A.

Latar Belakang
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berhubungan dengan cara mencari tahu
tentang alam secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan
kumpulan pengetahuan yang berupa faktafakta, konsepkonsep, atau prinsipprinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses penemuan. Proses
pembelajarannya menekankan pada pemberian pengalaman langsung untuk
mengembangkan kompeten siaga

menjelajahi dan memahami alam sekitar

secara ilmiah. Pendidikan IPA diarahkan untuk inkuiri dan berbuat sehingga
dapat membantu peserta didik untuk memperoleh pemahaman yang lebih
mendalam tentang alam sekitar. Di tingkat SD/MI diharapkan ada penekanan
pembelajaran Salingtemas (Sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat)
yang diarahkan pada pengalaman belajar untuk merancang dan membuat suatu
karya melalui penerapan konsep IPA dan kompetensi bekerja ilmiah secara
bijaksana.
Hal ini yang mendorong kami untuk menyusun makalah IPA (Biologi) yang
berjudul Analisis Materi IPA KTSP Kelas 4,5 dan 6. Materi yang akan di bahas

dalam makalah ini yaitu tentang. “Pencemaran Lingkungan”. Materi yang di
bahas dalam makalah ini pada poin pertama adalah tentang SK KD IPA kelas
4,5 dan 6. Sedangkan pada poin kedua berisi tentang batasan-batasan materi
biologi kelas 4,5 dan 6 berdasarkan SK dan KD nya.
B.

Rumusan Masalah
1. Apa SK, KD itu ?
2. Apa saja isi SK, KD IPA kelas IV, V, VI ?
3. Apa saja materi IPA biologikelasIV, V, VI ?

C.

Tujuan penulisan
Dari beberapa rumusan masalah di atas, diharapkan mahasiswa mampu :

5

1. Memahami apa SK, KD itu ?
2. Mengetahui SK, KD IPA kelas IV, V, VI ?

3. Memahami apa saja materi IPA biologi kelas IV, V, VI ?

BAB II
PEMBAHASAN

6

A.

Pengertian SK KD
1. Pengertian Standar Kompetensi (SK)
Standar

Kompetensi

(SK)

mata

pelajaran

adalah

deskripsi

pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang harus dikuasai setelah siswa
mempelajari mata pelajaran tertentu pada jenjang pendidikan tertentu
pula.Menurut Abdul Majid Standar kompetensi merupakan kerangka yang
menjelaskan dasar pengembangan program pembelajaran yang terstruktur.
Pada setiap mata pelajaran, standar kompetensi sudah ditentukan oleh para
pengembang kurikulum, yang dapat kita lihat dari standar isi.
2. Pengertian Kompetensi Dasar (KD)
Kompetensi Dasar (KD) adalah pengetahuan, keterampilan dan sikap
minimal yang harus dicapai oleh siswa untuk menunjukkan bahwa siswa
telah menguasai standar kompetensi yang telah ditetapkan, oleh karena
itulah maka kompetensi dasar merupakan penjabaran dari standar
kompetensi.1

B.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar tingkat SD, MI, Mata
Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah
Ibtidaiyah (MI)
1. Kelas IV semester 1
Standar Kompetensi (SK)
Kompetensi Dasar (KD)
Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan
1. Memahami hubungan antara
1.1 Mendeskripsikan hubungan

1
https://nurfitriyanielfima.wordpress.com/2013/10/09/pengertian-standar-kompetensi-skkompetensi-dasar-kd-dan-indikator, Di akses pada hari kamis tanggal 29-09-2016 pukul 04:18 WIB.

7

struktur organ tubuh manusia

antara struktur kerangka tubuh

dengan fungsinya serta

manusia dengan fungsinya

pemeliharaannya

1.2 Menerapkan cara memelihara
kesehatan kerangka tubuh
1.3 Mendeskripsikan hubungan
antara struktur panca indera
dengan fungsinya
1.4 Menerapkan cara memelihara

2. Memahami hubungan antara

kesehatan panca indera
2.1 Menjelaskan hubungan antara

struktur bagian tumbuhan

struktur akar tumbuhan dengan

dengan fungsinya

fungsinya
2.2 Menjelaskan hubungan antara
struktur batang tumbuhan
dengan fungsinya
2.3 Menjelaskan hubungan antara
struktur daun tumbuhan dengan
fungsinya
2.4 Menjelaskan hubungan antara

3. Menggolongkan hewan,
berdasarkan jenis makanannya

bunga dengan fungsinya
3.1 Mengidentifikasi jenis makanan
hewan
3.2 Menggolongkan hewan
berdasarkan jenis

4. Memahami daur hidup
beragam jenis makhluk hidup

makanannya
4.1 Mendeskripsikan daur hidup
beberapa hewan di lingkungan
sekitar, misalnya kecoa,
nyamuk, kupukupu, kucing

8

4.2 Menunjukkan kepedulian
terhadap hewan peliharaan,
5. Memahami hubungan sesama

misalnya kucing, ayam, ikan
5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis

makhluk hidup dan antara

hubungan khas (simbiosis) dan

makhluk hidup dengan

hubungan “makan dan dimakan”

lingkungannya

antar makhluk hidup (rantai
makanan)
5.2 Mendeskripsikan hubungan
antara makhluk hidup dengan

lingkungannya
Benda dan Sifatnya
6. Memahami beragam sifat dan
6.1 Mengidentifikasi wujud benda
perubahan wujud benda serta

padat, cair, dan gas memiliki

berbagai cara penggunaan

sifat tertentu

benda berdasarkan sifatnya

6.2 Mendeskripsikan terjadinya
perubahan wujud cair padat,
cair; cair gas cair; padat gas
6.3 Menjelaskan hubungan antara
sifat bahan dengan kegunaannya

2. Kelas IV Semester 2
Standar Kompetensi (SK)
Kompetensi Dasar (KD)
Energi dan Perubahannya
7. Memahami gaya dapat
7.1 Menyimpulkan hasil percobaan
mengubah gerak dan/atau

bahwa gaya (dorongan dan

bentuk suatu benda

tarikan) dapat mengubah gerak
suatu benda
7.2 Menyimpulkan hasil percobaan
bahwa gaya (dorongan dan
tarikan) dapat mengubah bentuk

9

8. Memahami berbagai bentuk

suatu benda
8.1 Mendeskripsikan energi panas

energi dan cara

dan bunyi yang terdapat di

penggunaannya dalam

lingkungan sekitar serta sifat-

kehidupan seharihari

sifatnya
8.2 Menjelaskan berbagai energi
alternatif dan cara
penggunaannya
8.3 Membuat suatu karya/model
untuk menunjukkan perubahan
energi gerak akibat pengaruh
udara, misalnya roket dari
kertas/balingbaling/pesawat
kertas/parasut
8.4 Menjelaskan perubahan energi
bunyi melalui penggunaan alat

music
Bumi dan Alam Semesta
9. Memahami perubahan
9.1 Mendeskripsikan perubahan
kenampakan permukaan
bumi dan benda langit

kenampakan bumi
9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan
kenampakan bumi dari hari ke

10. Memahami perubahan

hari
10.1 Mendeskripsikan berbagai

lingkungan fisik dan

penyebab perubahan lingkungan

pengaruhnya terhadap

fisik (angin, hujan, cahaya

daratan

matahari, dan gelombang air
laut)
10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan
lingkungan fisik terhadap daratan

10

(erosi, abrasi, banjir, dan
longsor)
10.3 Mendeskripsikan cara
pencegahan kerusakan
lingkungan (erosi, abrasi, banjir,
11. Memahami hubungan antara

dan longsor)
11.1 Menjelaskan hubungan antara

sumber daya alam dengan

sumber daya alam dengan

lingkungan, teknologi dan

lingkungan

masyarakat

11.2 Menjelaskan hubungan antara
sumber daya alam dengan
teknologi yang digunakan
11.3 Menjelaskan dampak
pengambilan bahan alam

Karakteristik Siswa

terhadap pelestarian lingkungan
Karakter siswa yang diharapkan:
disiplin (Discipline), rasa hormat dan
perhatian (respect), tekun (diligence),
tanggung jawab (responsibility) dan
ketelitian (carefulness)

3. Kelas V Semester 1
Standar Kompetensi (SK)
Kompetensi Dasar (KD)
Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan
1. Mengidentifikasi fungsi
1.1 Mengidentifikasi fungsi organ
organ tubuh manusia dan
hewan

pernapasan manusia
1.2 Mengidentifikasi fungsi organ
pernapasan hewan misalnya ikan
dan cacing tanah
1.3 Mengidentifikasi fungsi organ

11

pencernaan manusia dan
hubungannya dengan makanan
dan kesehatan
1.4 Mengidentifikasi organ
peredaran darah manusia
1.5 Mengidentifikasi gangguan pada
2. Memahami cara tumbuhan
hijau membuat makanan

organ peredaran darah manusia
2.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan
hijau membuat makanan
2.2 Mendeskripsikan ketergantungan
manusia dan hewan pada
tumbuhan hijau sebagai sumber

3. Mengidentifikasi cara makhluk

makanan
3.1 Mengidentifikasi penyesuaian

hidup menyesuaikan diri

diri hewan dengan lingkungan

dengan lingkungan

tertentu untuk mempertahankan
hidup
3.2 Mengidentifikasi penyesuaian
diri tumbuhan dengan
lingkungan tertentu untuk

mempertahankan hidup
Benda dan Sifatnya
4. Memahami hubungan antara
4.1 Mendeskripsikan hubungan
sifat

dengan

antara sifat bahan dengan bahan

penyusunnya dan perubahan

penyusunnya, misalnya benang,

sifat

bahan
benda

suatu proses

sebagai

hasil

kain, dan kertas
4.2 Menyimpulkan hasil
penyelidikan tentang perubahan
sifat benda, baik sementara
maupun tetap

12

Karakteristik Siswa

Karakter siswa yang diharapkan:
disiplin (Discipline), rasa hormat
dan

perhatian

(diligence),
(responsibility)

(respect),

tanggung
dan

tekun
jawab

ketelitian

(carefulness)

4. Kelas V Semester 2
Standar Kompetensi (SK)
Kompetensi Dasar (KD)
Energi dan Perubahannya
5. Memahami hubungan antara
5.1 Mendeskripsikan hubungan
gaya, gerak, dan energi, serta

antara gaya, gerak dan energi

fungsinya

melalui percobaan (gaya
gravitasi, gaya gesek, gaya
magnet)
5.2 Menjelaskan pesawat sederhana
yang dapat membuat pekerjaan

lebih mudah dan lebih cepat
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat
melalui

kegiatan

membuat

suatu karya/model

cahaya
6.2 Membuat suatu karya/model,
misalnya periskop atau lensa dari
bahan sederhana dengan

menerapkan sifat-sifat cahaya.
Bumi dan Alam Semesta
7. Memahami perubahan yang
7.1 Mendeskripsikan proses
terjadi di alam dan
hubungannya dengan
penggunaan sumber daya alam

pembentukan tanah karena
pelapukan
7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis
tanah

13

7.3 Mendeskripsikan struktur bumi
7.4 Mendeskripsikan proses daur air
dan kegiatan manusia yang dapat
mempengaruhinya
7.5 Mendeskripsikan perlunya
penghematan air
7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam
yang terjadi di Indonesia dan
dampaknya bagi makhluk hidup
dan lingkungan
7.7 Mengidentifikasi beberapa
kegiatan manusia yang dapat
mengubah permukaan bumi
Karakteristik Siswa

(pertanian, perkotaan, dsb)
Karakter siswa yang diharapkan :
disiplin (discipline), rasa hormat dan
perhatian
(diligence),

(respect), tekun
tanggung

(responsibility)

dan

jawab
ketelitian

(carefulness)

5. Kelas VI Semester 1
Standar Kompetensi (SK)

Kompetensi Dasar (KD)

Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan
1. Mahami hubungan antara ciri-

1.1 Mendeskripsikan hubungan antara

ciri makhluk hidup dengan

ciri-ciri khusus yang dimiliki

lingkungan tempat hidupnya

hewan (kelelawar, cicak, bebek)
dan lingkungan hidupnya

14

1.2 Mendeskripsikan hubungan antara
ciri-ciri khusus yang dimiliki
tumbuhan (kaktus, tumbuhan
pemakan serangga) dengan
lingkungan hidupnya
2.

Memahami cara

2.1 Mendeskripsikan perkembangan

perkembangbiakan makhluk

dan pertumbuhan manusia dari bayi

hidup

sampai lanjut usia
2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri
perkembangan fisik anak laki-laki
dan perempuan
2.3 Mengidentifikasi cara
perkembangbiakan tumbuhan dan
hewan
2.4 Mengidentifikasi cara
perkembangbiakan manusia

3. Memahami pengaruh kegiatan3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia
manusia terhadap keseimbangan

yang dapat mempengaruhi

lingkungan

keseimbangan alam (ekosistem)
3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan
yang sering dimanfaatkan manusia
yang mengarah pada
ketidakseimbangan lingkungan
3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh
hewan yang sering dimanfaatkan

15

manusia yang mengarah pada
ketidakseimbangan lingkungan
4. Memahami pentingnya

4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan

pelestarian jenis makhluk hidup

tumbuhan yang mendekati

untuk mencegah kepunahan

kepunahan
4.2 Mendeskripsikan pentingnya
pelestarian jenis makhluk hidup
untuk perkembangan Ilmu
Pengetahuan Alam dan kehidupan
masyarakat

Benda dan Sifatnya
5. Memahami

saling hubungan5.1 Membandingkan sifat kemampuan

antara suhu, sifat hantaran dan
kegunaan benda

menghantarkan panas dari
berbagai benda
5.2 Menjelaskan alasan pemilihan
benda dalam kehidupan sehari-hari
berdasarkan kemampuan
menghantarkan panas

6. Memahami

faktor

perubahan benda

penyebab 6.1 Menjelaskan faktor-faktor
penyebab perubahan benda
(pelapukan, perkaratan,
pembusukan) melalui pengamatan
6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor
yang menentukan pemilihan
benda/bahan untuk tujuan tertentu
(karet, logam, kayu, plastik) dalam

16

kehidupan sehari-hari
Karakteristik Siswa

Karakter

siswa

yang

diharapkan:

disiplin (Discipline), rasa hormat dan
perhatian (respect), tekun (diligence),
tanggung jawab (responsibility) dan
ketelitian (carefulness)

6. Kelas VI Semester 2
Standar Kompetensi (SK)

Kompetensi Dasar (KD)

Energi dan Perubahannya
7. Mahami hubungan antara ciri-

7.1 Mendeskripsikan hubungan antara

ciri makhluk hidup dengan

ciri-ciri khusus yang dimiliki

lingkungan tempat hidupnya

hewan (kelelawar, cicak, bebek)
dan lingkungan hidupnya
7.2 Mendeskripsikan hubungan
antara ciri-ciri khusus yang
dimiliki tumbuhan (kaktus,
tumbuhan pemakan serangga)
dengan lingkungan hidupnya

8. Memahami pentingnya

8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi

penghematan energi

listrik dan berpartisipasi dalam
penghematannya dalam
kehidupan sehari-hari
8.2 Membuat suatu karya/model yang
menggunakan energi listrik (bel
listrik/alarm/model lampu lalu

17

lintas/ kapal terbang/mobilmobilan/model penerangan
rumah)
Bumi dan Alam Semesta

9. Memahami matahari sebagai
pusat tata surya dan interaksi
bumi dalam tata surya

9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya
dan posisi penyusun tata surya
9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi
bumi, revolusi bumi dan revolusi
bulan
9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana
bulan dan gerhana matahari
9.4 Menjelaskan perhitungan kalender
Masehi dan kalender Hijriah

Karakter siswa

Karakter

siswa

yang

diharapkan:

disiplin (Discipline), rasa hormat dan
perhatian (respect), tekun (diligence),
tanggung jawab (responsibility) dan
ketelitian (carefulness).2

C.

Materi Biologi Kelas IV, V dan VI
1. Materi Biologi Kelas IV
a. Rangka Manusia

2
https://www.google.co.id/?gws_rd=cr&ei=Tt3sV4ilKon0vgTtm5XACg#q=pdf+standar+isi+sd,
di aksespadaharisenintanggal 26-09-2016 pukul 10:30

18

Tulang-tulang tubuh kita saling berhubungan satu sama lain
dengan teratur sehingga membentuk rangka.
1) Fungsi Rangka
a) Memberi bentuk dan menegakkan tubuh
b) Tempat melekatnya otot
c) Sebagai pelindung bagian tubuh yang penting
2) Struktur Rangka Manusia
a) Tengkorak
b) Rangka badan
c) Rangka anggota gerak 3
3) Pengaruh sikap tubuh terhadap rangka
Kebiasaan menulis di meja yang terlalu rendah akan
mengakibatkan tulang punggung bengkok ke belakang akibat sikap
duduk terlalu membungkuk. Kelainan ini disebut kifosis. (gambar
1.7). kebiasaan menulis dengan duduk di meja yang tinggi
dibanding kursinya. Kebiasaan ini akan mengakibatkan tulang
belakang bagian pinggang terlalu condong/bengkok kedepan.
Kelainan ini disebut lordosis (Gambar 1.8).Sedangkan kebiasaan
sering duduk dengan posisi miring kekanan, kekiri atau kebiasaan
membawa beban terlalu banyak pada satu sisi tubuh bagian kanan
atau kiri mengakibatkan tulang belakang melengkung ke samping
kiri atau kanan. Kelainan ini disebut skoliosis (Gambar1.9).
3
Hewi Murdianingsih & Tri Atmanto, Ilmu Pengetahuan Alam 4, (Jakarta: Pusat Perbukuan,
Kementrian Pendidikan Nasional, 2010) hlm 1-5

19

Gambar 1.6

Gambar 1.7

Gambar 1.8

Gambar 1.9

b. Alat Indera Manusia
Alat indra adalah alat tubuh yang berguna untuk mengetahui
keadaan di luar tubuh. Manusia mempunyai lima alat indera yang
disebut panca indra penglihat (mata), indra pendengar (telinga), indra
pengecap (lidah), indra pembau (hidung) dan indra peraba ( kulit).
1) Mata (Penglihatan)
2) Telinga (pendengar)
3) Lidah (pengecap)
4) Hidung (pembau)

20

5) Kulit (peraba)
c. Tubuh Tumbuhan, Bagian dan Fungsinya
Tumbuhan mempunyai bagian-bagian seperti akar, batang, daun
dan bunga yang masing-masing mempunyai fungsi atau kegunaan
tertentu untuk kelangsungan hidup tumbuhan tersebut.
1) Akar (penerapandanpenegak)
2) Batang (transpotdanpenegak)
3) Daun (fotosintesis)
4) Bunga (reproduksi)
d. Penggolongan Hewan berdasarkan Jenis Makanannya
1) Herbivora (pemakan tumbuhan)
2) Karnivora (pemakan daging)
3) Omnivora (pemakan tumbuhan)
e. Daur Hidup Hewan
1) Daur hidup hewan
a) Kupu-kupu
b) Nyamuk
c) Belalang
d) Kucing
2) Cara merawat dan memelihara hewan peliharaan

21

f. Saling Ketergantungan antar Makhluk Hidup
1) Hubungan antar makhluk hidup
a) Simbiosismutualisme (salingmenguntungkan)
b) Komensalisme (yang satuuntungdantidakmerugikan yang lain)
c) Parasitisme (yang satuuntungdanmerugikan yang lain)
2) Hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya
a) Rantai makanan
b) Akbat perubahan lingkungan bagi komponen ekosistem 4
2. Materi Biologi Kelas V
a. Organ Pernapasan Manusia
1) Struktur organ pernafasan manusia dan fungsinya
a) Hidung (indrapembau)
b) Pangkal tenggorokan
c) Batang tenggorokan
d) Paru-paru
b. Organ Pernapasan Hewan
Beberapa organ pernafasan pada hewan: cacing, ikan, katak,
serangga, burung, ular, dan hewan mamalia.
c. Organ Pencernaan Manusia
4

Hewi Murdianingsih & Tri Atmanto, Ilmu Pengetahuan Alam 4 ..., hlm. 6-44.

22

1) Struktur organ pencernaan manusia (mulut, kelenjar ludah, lidah,
kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar anus).
2) Kesehatan organ pencernaan manusia (diare, maag, radang usus
buntu,tifus ).
Berdasarkan fungsinya, kandungan gizi makanan dibedakan
menjadi 3:
1) Karbohidrat dan lemak sebagai sumber tenaga.
2) Protein dan mineral sebagai zat pembangun
3) Vitamin dan air sebagai zat pengatur
d. Organ Peredaran Darah Manusia
1) Jantung
2) pembuluh darah
e. Gangguan Organ Peredaran Darah Manusia : anemia (kekurangan
darah), leukemia (terlalu banyak sel darah putih), hipertensi (tekanan
darah tinggi), hemophilia (darah sukar membeku), mengerasnya
pembuluh nadi, penyakit jantung bawaan.
f. Tumbuhan Hijau
1) Cara tumbuhan hijau membuat makanan
a) Struktur organ tumbuhan hijau (akar, batang, daun)
b) Proses pembuatan makanan/ fotosintesis.
Reaksi fotosintesis sebagai berikut:

23

Karbondioksida + air cahaya matahari Karbohidrat + oksigen
klorofil
g. Hubungan Manusia, Hewan dan Tumbuhan
1)

Tumbuhan hijau sebagai sumber makanan (daun-daunan,buahbuahan, bunga-bungaan, umbi-umbian, tunas, bini-bijian).

2)

Ketergantungan manusia, hewan dan tumbuhan.

h. Adaptasi Makhluk Hidup
1)

Bentuk adaptasi hewan
a) Burung (burung pipit, burung elang, burung pelikan, burung
bangau, burung kolibri)
b) Kucing
c) Kupu-kupu, nyamuk dan lebah
d) Unta

2)

Fungsi adaptasi hewan
a) Melindungi diri dari musuhnya
b) Memudahkan memanjat pohon
c) Makan sesuai jenis makanannya
d) Melindungi diri dari cuaca dingin dan panas.

3)

Adaptasi tumbuhan

24

a) Bentuk adaptasi tumbuhan (pohon jati, teratai, kantung semar,
nangka, mawar
b)

Fungsi adaptasi tumbuhan5

3. Materi Biologi Kelas VI
a. Ciri-ciri khusus makhluk hidup dengan lingkungannya
1)

Ciri-ciri khusus pada beberapa jenis hewan
a) Alat pendeteksi benda pada kelelawar
b) Kaki lengket pada cicak
c) Punuk pada puggung unta yang mengesankan
d) Selaput renang pada bebek
e) Daun telinga besar pada gajah

2)

Ciri-ciri khusus beberapa tumbuhan
a) Rongga udara pada batang dan akar teratai
b) Batang penyimpan air pada kaktus
c) Nektar pemikat serangga pada kantung semar
d) Bau bangkai pada bunga raflesia

b. Cara perkembangbiakan makhluk hidup

5
Sulistiyowati & Sukarno, Ilmu Pengetahuan Alam untuk Kelas 5 SD/MI, (Jakarta : Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009) hlm. 3-53.

25

1)

Pertumbuhan dan perkembangan manusia dari bayi sampai lanjut
usia.Pertumbuhan dan perkembangan manusia sejak bayi dalam
rahim ibu sampai lanjut usia melalui beberapa tahapan berikut ini:
a) Masa fetus, yaitusejakterbentukzigotsampaibayidalamRahim
ibu.
b) Masa balita yaitu sejak bayi lahir sampai anak-anak umur 5
tahun.
c) Masa anak-anak sekitar umur 5 tahun sampai 10 tahun.
d) Masa remaja sekitar umur 10 tahun sampai 17 tahun.
e) Masa dewasa sekitar umur 17 tahun sampai 20 tahun ke atas.
f) Masa tua sekitar umur 50 tahun ke atas.

2)

Perubahan fisik manusia pada masa pubertas

3)

Perkembangbiakan manusia
Jika sel telur dibuahi oleh sperma maka akan terbentuk zigot,
kemudian berkembang menjadi embrio (janin).janin berkembang
kurang lebih selama 9 bulan. Selama dalam rahim, janin
mendapatkan makanan dari tubuh ibu melalui tali pusat
(plasenta).

4)

Perkembangbiakan hewan (bertelur, melahirkan, bertelur dan
melahirkan)

5)

Perkembangbiakan tumbuhan
a) Vegetatif (bagian tubuh induk tumbuhan dijadikan tumbuhan
baru)

26

I.

Vegetativ alami ( tunas, spora, umbi, rhizoma )

II.

Vegetative buatan (stek, mencangkok)

b) Generatif
I.

Penyerbukan dan pembuhan

II.

Factor pembantu penyerbukan

III. Macam-macam

penyerbukan

(penyerbukan

sendiri,

silang, dan buatan)6
c. Pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan ekosistem
1)

Kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan alam
(ekosistem)
a) Penebangan pohon secara liar dan pembakaran hutan
b) Perburuan hewan secara terus-menerus
c) Penggunaan pupuk yang berlebih
d) Pemanfaatan hewan oleh manusia
e) Pemanfaatan tumbuhan oleh manusia

d. Pelestarian makhluk hidup
1)

Hewan dan tumbuhan yang langka
a) Hewan langka: harimau sumatera, buaya sinyulong, jalak bali,
macan tutul jawa, bektan kahau, jelutung, dan orang utan,
anoa, terumbu karang, kasturi kepala hitam.

6
Yayat Ibayati dkk, Ilmu Pengetahuan Alam: SD/MI Kelas VI , (Jakarta: Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional, 2008), hlm. 1-21.

27

b) Tumbuhan langka: bunga rafflesia, kayu manis, rotan, anggrek
hitam, pohon kosambi untuk penghasil minyak gosok di
makasar.
2) Pentingnya pelestarian makhluk hidup
a) Hutan suaka alam (cagar alam, suaka marga satwa)
b) Hutan pelestarian alam (taman nasional, taman hutan raya,
taman wisata alam)7

7

Yayat Ibayati dkk, Ilmu Pengetahuan Alam… hlm. 22-55.

28

BAB III
PENUTUP
A.

Kesimpulan
Setiap guru harus menguasai materi pelajaran yang akan diajarkannya,
sesuaikan dengan SK, KD yang telah ditetapkan, agar tujuan pembelajaran
dapat tercapai.

B.

Saran
Kami sadar bahwa dalam pembuatan makalah ini masih banyak terdapat
kesalahan dan kekliruan, oleh sebab itu kritik dan saran dari pembaca sangat
kami harapkan guna untuk perbaikan makalah ini.

29

DAFTAR PUSTAKA

Murdianingsih, Hewi & Atmanto, Tri. 2010. Ilmu Pengetahuan Alam 4. Jakarta :
Pusat Perbukuan, Kementrian Pendidikan Nasional.
Sulistiyowati & Sukarno. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam untuk Kelas 5 SD/MI.
Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Yayat Ibayati dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam : SD/MI Kelas VI. Jakarta : Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
https://nurfitriyanielfima.wordpress.com/2013/10/09/pengertian-standarkompetensi-sk-kompetensi-dasar-kd-dan-indikator.
https://www.google.co.id/?
gws_rd=cr&ei=Tt3sV4ilKon0vgTtm5XACg#q=pdf+standar+isi+sd.