MENGENAL LEBIH DEKAT KURIKULUM 2013
MENGENAL LEBIH DREKAT KURIKULUM 2013 (K 13) Pendidikan Anak
Usia Dini (PAUD)
Keberadaan Kurikulum 2013 sangat dinanti – nanti oleh semua guru
PAUD ,baik paud formal (TK/ Taman Kanak- Kanak)) maupun paud non formal
(KB/Kelompok Bermain/ Play Group), TPA (Tempat Penitipan Anak) dan SPS.
Ini semua bisa dimengerti, setelah semua jenjang pendidikan diatasnya ( SD,
SMP, SMA) sudah mulai menerapkan Kurikulum 2013, untuk Pendidikan
Anak Usia Dini baru disosialisasikan, dan kemungkinan besar baru bisa
menerapkan pada tahun ajaran baru berikutnya.
Dan untuk menyongsong Kurikulum 2013 tersebut , tidak ada salahnya bila
penulis mengajak teman – teman baik bunda maupun panda , ibu guru
ataupun bapak guru yang berkecimpung di Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)
untuk mengenal lebih dekat tentang kurikulum 2013.
Kurikulum PAUD 2013 pada hakikatnya merupakan seperangkat rencana
yang akan dilakukan selama proses pembelajaran, sehingga mutlak
diperlukan oleh setiap satuan pendidikan. Kurikulum PAUD disiapkan oleh
satuan PAUD yang bersangkutan sesuai dengan kebutuhan anak dengan
mengacu dalam Peremendiknas No. 58 Tahun 2009 tentang Standar PAUD.
Setiap anak diberi kesempatan untuk mengembangkan diri sesuai potensi
masing-masing. Pendidik bertugas membantu, jika anak membutuhkan.
Kurikulum 2013 adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai
tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan
tertentu (UU No.20/2003).
Terdapat dua dimensi dalam pengertian kurikulum 2013 diatas, yaitu :
1. Kurikulum adalah rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan
bahan pelajaran
2. Kurikulum adalah cara yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran
Rasional Pengembangan Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini
1. PAUD merupakan pendidikan paling fundamental
2. Perkembangan anak dimasa selanjutnya sangat ditentukan oleh
berbagai stimulasi yang diberikan di usia dini
3. Awal kehidupan anak merupakan masa paling tepat dalam memberikan
dorongan agar anak dapat berkembang secara optimal.
4. UU No 20/2003 , Bab 1 pasal 1 butir 14 menyatakan bahwa PAUD
merupakan suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak
lahir sampai dengan usia 6 tahun yang dilakukan melalui rangsangan
pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani
dan rohani agar anak memiliki kesiapan belajar dalam memasuki
pendidikan lebih lanjut
5. Masa peka belajar anak dimulai dari anak dalam kandungan sampai
1000 hari pertama kehidupannya
a.menurut ahli neurologi pada saat lahir otak bayi mengandung 100 sampai
200 milyar neuron atau sel syaraf yang siap melakukan sambungan antar sel
1. sekitar 59 % kapasitas kecerdasan manusia telah terjadi ketika usia 4
tahun , 80 % telah terjadi ketika berusia 8 tahun dan mencapai 100%
ketika berusia 8 sampai 18 tahun
2. Stimulasi pada usia lahir – 3 tahun ini jika didasari pada kasih sayang
bahkan bisa merangsang 10 trilyun sel otak, namun dengan satu
bentakan saja 1 milyar sel otak akan rusak, sementara tindak
kekerasan akan memusnahkan 10 milyar sel otak.
Karakteristik Kurikulum 2013 PAUD.
1. Keseimbangan pengembangan sikap, pengetahuan dan ketrampilan
2. Penerapan pendekatan saitifik yang diintegrasikan dengan kegiatan
belajar mengajar
3. Memanfaatkan masyarakat sebagai sumber belajar
4. Penerapan penilaian otentik secara tepat
5. Memberi waktu yang cukup untuk mengembangkan berbagai potensi
anak
6. STPPA dicapai melalui kompetensi inti (K I/ kompetensi inti ) yang
dirinci lebih lanjut kedalam kompetensi dasar ( K D/ kompetensi dasar)
Tujuan Kurikulum 2015 Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) : mendorong
perkembangan peserta didik sehingga mempunyai kesiapan untuk menempuh
jenjang pendidikan selanjutnya baik dalam hal sikap spiritual, sikap sosial,
pengetahuan, dan keterampilan.
Sedangkan pendekatan yang dipakai adalah pendekatan tematik dan
pendekatan saintifik ,
Pendekatan Saintifik dalam K 13 adalah pendekatan pembelajaran yang
memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mendapat pengalaman
belajar melalui mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
mengasosiasi dan mengkomunikasikan
1. Mengamati dilakukan dengan :
2. Melihat (baik langsung maupun dengan alat)
3. Mendengar
4. Meraba, menyentuh dan menekan
5. Menghirup /membanu
6. Mengecap
7. Menanya sebagai salah satu proses mencari tahu atau mengkonfirmasi
atau mencocokan dari pengetahuan yang sudah dimiliki anak dengan
pengetahuan baru yang sedang dipelajari
8. Mengumpulkan informasi adalah keterampilan mengumpulkan berbagai
informasi dari hasil mengamati & menanya
9. Mengaoosiasi adalah kegiatan yang merupakan proses dimana anak
menghubungkan pengalaman baru dengan pengetahuan lama
10.
Asosiasi dibangun melalui 3 kegiatan utama , yaitu :
11.
Membandingkan (comparing)
12.
Mengelompokkan (clasifiying)
13.
Pengukuran (measuring using tools)
14.
Mengkomunikasikan adalah kegiatan anak untuk
15.
menyampaikan hal – hal yang telah dilakukan dalam berbagai
bentuk, misal : gambar, hasil karya, cerita yang disampaikan dalam
kelompok
16.
proses mengkomunikasikan adalah proses penguatan
pengetahuan terhadap pengetahuan baru yang didapatkan anak.
17.
Penebalan pada proses persambungan antar sel otaK
Struktur Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini merupakan
pengorganisasian Kompetensi Inti (KI), Kompetensi Dasr (KD), muatan
pembelajaran, program pengembangan dan beban belajar
STRUKTUR KURIKULUM TAMAN KANAK-KANAK “HEBAT
Bidang/Aspek
Ranah Pengembangan
Perkembangan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
Nilai Moral dan
KI. 1: Menerima ajaran agama
1.1. Mempercayai adanya Tuhan melalui
Alokasi waktu
Agama
yang dianutnya
ciptaan-Nya
pembelajaran dalam
1.2. Menghargai diri sendiri, orang lain,
seminggu sebanyak
dan lingkungan sekitar sebagai rasa
6 hari @ 3,5 jam @
syukur kepada Tuhan.
30 menit
Motorik
KI. 2: Memiliki perilaku hidup
sehat, rasa ingin tahu, kreatif
dan estetis, percaya diri,
disiplin, mandiri, peduli, mampu
bekerjasama, mampu
menyesuaikan diri, jujur, dan
santun dalam berinteraksi
dengan keluarga, guru, dan
teman.
2.1. Memiliki perilaku yang
mencerminkan hidup sehat
2.2. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap ingin tahu
2.3. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap kreatif
2.4. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap estetis
2.5. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap percaya diri.
Sosial Emosional
2.6. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap taat terhadap
aturan sehari-hari untuk melatih
kedisiplinan
2.7. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap sabar (mau
menunggu giliran, mau mendengar
ketika orang lain berbicara) untuk melatih
kedisiplinan
2.8. Memiliki perilaku yang
mencerminkan kemandirian
2.9. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap peduli dan mau
membantu jika diminta bantuannya
Kognitif
2.10. Memiliki perilaku yang
KI. 3: Mengenal diri, keluarga,
teman, guru, lingkungan sekitar, mencerminkan sikap kerja sama
teknologi, seni, dan budaya di
2.11. Memiliki perilaku yang dapat
rumah, tempat bermain, dan
satuan PAUD dengan cara
menyesuaikan diri
mengamati dengan indera
(melihat, men-dengar, menghidu,
2.12. Memiliki perilaku yang
me-rasa, meraba), mena-nya,
mengumpulkan informasi,
mencerminkan sikap jujur
mengolah
informasi/mengasosiasikan, dan
2.13. Memiliki perilaku yang
mengkomu-nikasikan melalui
kegiatan main
mencerminkan sikap santun kepada
orang tua, guru, dan teman
3.1. Mengenal kegiatan beribadah
sehari-hari
3.2. Mengenal perilaku baik sebagai
cerminan akhlak mulia
3.3. Mengenal anggota tubuh, fungsi,
dan gerakannya untuk pengembangan
motorik kasar dan motorik halus
3.4. Mengetahui cara hidup sehat
3.5. Mengetahui cara memecahkan
masalah sehari-hari dan berperilaku
kreatif
3.6. Mengenal benda -benda
disekitarnya (nama, warna, bentuk,
KI 4: Menunjukkan yang
ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi,
diketahui, dirasakan, dibutuhkan,
dan dipikirkan melalui bahasa, dan ciri-ciri lainnya)
music, gerakan, dan karya
secara produktif dan kreatif, serta 3.7. Mengenal lingkungan sosial
mencerminkan perilaku anak
berakhlak mulia.
(keluarga, teman, tempat tinggal, tempat
ibadah, budaya, transportasi)
3.8. Mengenal lingkungan alam (hewan,
tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan,
dll)
3.9. Mengenal teknologi sederhana
(peralatan rumah tangga, peralatan
bermain, peralatan pertukangan, dll)
3.10. Memahami bahasa reseptif
(menyimak dan membaca)
3.11. Memahami bahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa secara verbal
dan non verbal)
3.12. Mengenal keaksaraan awal melalui
bermain
3.13. Mengenal emosi diri dan orang lain
3.14. Mengenali kebutuhan, keinginan,
dan minat diri
3.15. Mengenal berbagai karya dan
aktivitas seni
Bahasa
4.1. Melakukan kegiatan beribadah
sehari-hari dengan tuntunan orang
dewasa
4.2. Menunjukkan perilaku santun
sebagai cerminan akhlak mulia
4.3. Menggunakan anggota tubuh untuk
pengembangan motorik kasar dan halus
4.4. Mampu menolong diri sendiri untuk
hidup sehat
4.5. Menyelesaikan masalah sehari-hari
secara kreatif
4.6. Menyampaikan tentang apa dan
bagaimana benda-benda disekitar yang
dikenalnya (nama, warna, bentuk,
ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi,
dan ciri-ciri lainnya) melalui berbagai
hasil karya
4.7. Menyajikan berbagai karyanya
dalam bentuk gambar, bercerita,
bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang
lingkungan sosial (keluarga, teman,
tempat tinggal, tempat ibadah, budaya,
transportasi)
4.8. Menyajikan berbagai karyanya
dalam bentuk gambar, bercerita,
bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang
lingkungan alam (hewan, tanaman,
cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll)
Seni
4.9. Menggunakan teknologi sederhana
(peralatan rumah tangga, peralatan
bermain, peralatan pertukangan, dll)
untuk menyelesaikan tugas dan
kegiatannya
4.10. Menunjukkan kemampuan
berbahasa reseptif (menyimak dan
membaca)
4.11. Menunjukkan kemampuan
berbahasa ekspresif (mengungkapkan
bahasa secara verbal dan non verbal)
4.12. Menunjukkan kemampuan
keaksaraan awal dalam berbagai bentuk
karya
4.13. Menunjukkan reaksi emosi diri
secara wajar
4.14. Mengungkapkan kebutuhan,
keinginan dan minat diri dengan cara
yang tepat
4.15. Menunjukkan karya dan aktivitas
seni dengan menggunakan berbagai
media
Ekstra Kurikuler Mengikuti kegiatan ekstra
:
kurikuler yang telah disiapka
1. TPA (bagi anak muslim) dan kgt
rohani ( anak yang non mulim)
lembaga sesuai dengan waktu
2. Drum Band
yang telah ditentukan
3. Melukis
4. Menari
5. Berenang
6. UKS
7. komputer
PRODRAM semester TK “HEBAT”
Tahun 2015 – 2016
No
Tema
Sub. Tema
kompetensi dasar (KD)
Waktu
1.1. Mempercayai adanya
Minggu
Tuhan melalui ciptaanNya
pertama
SEMESTER I
1
Diri Sendiri
1. identitas (tubuhku, ciri – ciri)
2. kesukaanku/ hobby
3. kebutuhanku (makanan,
minuman, pakaian)
bulan
1.2. Menghargai diri sendiri ,
orang lain dan lingkungan sekitar agustus
sebagai rasa syukur kepada
sampai
Tuhan
2.1 memiliki perilaku hidup sehat
minggu
2.2 memiliki perilaku sikap ingin
tahu
kedua bulan
2.8 memiliki perilaku yang
september
mencerminkan kemandirian
3.1 / 4.1 Mengenal Kegitan
beribadah sehari – hari
3,3./4,3 Mengenal anggota tubuh
, fungsi dan gerakannya untuk
pengembangan motorik kasar
dan halus
2015 (5
3.4/4.4 Mengetahui cara hidup
sehat
minggu)
3.8/4.8 mengenal Lingkungan
alam (hewan. Tanaman, cuaca,
tanah, air, dll)
3.12/4.12 Mengenal Keaksaraan
awal
2.
Lingkunganku
1. rumahku ( alamat rumah, yang
tinggal di rumah : keluargaku)
2. sekolahku ( alamat sekolahku,
yang ada di sekolahku : kepala
TK, guru, teman,dll)
3.14/4.14 Mengenal kebutuhan
dan keinginan dan minat diri
Cat” minggu
ketiga bulan
agustus
peringatan
HUT RI
1.1 Mempercayai adanya
Minggu ketiga
Tuhan melalui ciptaanNya
bulan
september
1.2.
Menghargai diri
sendiri , orang lain dan
lingkungan sekitar sebagai rasa
sampai
syukur kepada Tuhan
2.2 memiliki perilaku sikap ingin
tahu
2.4 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap estetis
2.8 memiliki perilaku yang
mencerminkan kemandirian
3.2/4.2 Mengenal perilaku baik
sebagai cerminan akhlak mulia
3.7/4.7 Mengenal lingkungan
sosial (keluarga, teman, tempat
tinggal, tempat ibadah, budaya,
transportasi)
3.11/4.11 Mengenal bahasa
ekspresif (mengungkapkan
bahasa secara verbal dan non
verbal).
3.12/4.12 Mengenal Keaksaraan
awal
3.15/4.15 Mengenal berbagai
karya dan aktivitas seni
3. tempat wisata di tempatku :
telaga sarangan)
minggu ketiga
bulan
okyober 2015
( 4 minggu)
3
Tanaman
1.1.
1. buah : pisang, mangga
Mempercayai adanya
Tuhan melalui ciptaanNya
2. sayur : bayam/ wortel
Minggu
keempat
bulan
1.2.
Menghargai diri
sendiri , orang lain dan
lingkungan sekitar sebagai rasa
syukur kepada Tuhan
oktober
sampai
2.1 memiliki perilaku hidup sehat
minggu
2.2 memiliki perilaku sikap ingin
tahu
kedua bulan
3.4/4.4 Mengetahui cara hidup
sehat
nopember
2015 ( 3
minggu)
3.5/4.5 Mengetahui cara
memecahkan masalah sehari –
hari dan bersikap kreatif
3.6/ 4.6 Mengenal benda –
benda disekitarnya (nama,
warna, bentuk, ukuran, pola,
sifat, suara, tekstur, fungsi, dan
ciri – ciri lainnya)
3.8/4.8 mengenal Lingkungan
alam (hewan. Tanaman, cuaca,
tanah, air, dll)
3.12/4.12 Mengenal Keaksaraan
awal
3.15/4.15 Mengenal berbagai
karya dan aktivitas seni
4
Binatang
1.1.
1. ayam
Mempercayai adanya
Tuhan melalui ciptaanNya
2. ikan
3. kambing
Minggu
ketiga bulan
nopember
1.2.
Menghargai diri
sendiri , orang lain dan
lingkungan sekitar sebagai rasa
syukur kepada Tuhan
sampai
minggu
2.1 memiliki perilaku hidup sehat
kedua bulan
2.2 memiliki perilaku sikap ingin
tahu
desember
3.4/4.4 Mengetahui cara hidup
sehat
3.5/4.5 Mengetahui cara
memecahkan masalah sehari –
hari dan bersikap kreatif
2015 ( 4
minggu)
Cat : minggu
keempat
Peringatan
3.6/ 4.6 Mengenal benda –
benda disekitarnya (nama,
warna, bentuk, ukuran, pola,
sifat, suara, tekstur, fungsi, dan
ciri – ciri lainnya)
3.8/4.8 mengenal Lingkungan
alam (hewan. Tanaman, cuaca,
tanah, air, dll)
3.12/4.12 Mengenal Keaksaraan
awal
3.15/4.15 Mengenal berbagai
karya dan aktivitas seni
Hari Ibu, libur
hari natal dan
tahun baru
1.2.
Minggu ketiga
SEMESTER 2
1
Pekerjaan
1. petani
2. guru
3. polisi
Menghargai diri
sendiri , orang lain dan
januari
lingkungan sekitar sebagai rasa
sampai
syukur kepada Tuhan
minggu
kedua
2.2 memiliki perilaku sikap ingin
tahu
februari 2016
2.5 Memiliki perilaku yang
( 4 minggu)
mencerminkan sikap percaya diri
2.6 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap taat
terhadap aturan sehari ‘ hari
untuk melatih kedisiplinan
2. 12 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap tanggung
jawab
3,3./4,3 Mengenal anggota tubuh
, fungsi dan gerakannya untuk
pengembangan motorik kasar
dan halus
3.5/4.5 Mengetahui cara
memecahkan masalah sehari –
hari dan bersikap kreatif
3.9/4.9 Mengenal tekhnologi
sederhana (peralatan rumah
tangga, peralatan bermain,
peralatan pertukangan dll)
3.10/4.10 Memahami bahasa
resptif (menyimak dan
membaca)
3.11/4.11 Mengenal bahasa
ekspresif (mengungkapkan
bahasa secara verbal dan non
verbal).
3.12/4.12 Mengenal Keaksaraan
awal
3.14/4.14 Mengenal kebutuhan
dan keinginan dan minat
2
Kendaraan
1.2.
1. bis
2. kereta api
3. pesawat
Menghargai diri
Minggu ketiga
sendiri , orang lain dan
februari
lingkungan sekitar sebagai rasa
sampai
syukur kepada Tuhan
minggu ketiga
maret 2016
2.2 memiliki perilaku sikap ingin
tahu
2.6 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap taat
terhadap aturan sehari ‘ hari
untuk melatih kedisiplinan
2.7 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap sabar
( mau menunggu giliran, mau
mendengar ketika orang lain
berbicara) untuk melatih
( 4 minggu)
kedisiplinan
2.10 memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap menghargai
dan toleran kepada orang lain
3.5/4.5 Mengetahui cara
memecahkan masalah sehari –
hari dan bersikap kreatif
3.7/4.7 Mengenal lingkungan
sosial (keluarga, teman, tempat
tinggal, tempat ibadah, budaya,
transportasi) 3.11/4.11 Mengenal
bahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa secara
verbal dan non verbal).
3.12/4.12 Mengenal Keaksaraan
awal
3
Alat komunikasi
1.
televisi
2.
hp/ telepon
1.2.
Menghargai diri
Minggu ketiga
sendiri , orang lain dan
maret sampai
lingkungan sekitar sebagai rasa
minggu
syukur kepada Tuhan
pertama april
2016 ( 2
2.2 memiliki perilaku sikap ingin
tahu
minggu)
2.7 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap sabar
( mau menunggu giliran, mau
mendengar ketika orang lain
berbicara) untuk melatih
kedisiplinan
2.14 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap rendah hati
dan santun kepada orang tua,
pendidik, dan teman
3.2/4.2 Mengenal perilaku baik
sebagai cerminan akhlak
mulia3.9/4.9 Mengenal
tekhnologi sederhana (peralatan
rumah tangga, peralatan
bermain, peralatan pertukangan
dll)
3.10/4.10 Memahami bahasa
resptif (menyimak dan
membaca)
3.11/4.11 Mengenal bahasa
ekspresif (mengungkapkan
bahasa secara verbal dan non
verbal).
3.12/4.12 Mengenal Keaksaraan
awal
Catatan :
Minngu
kedua
Peringatan
Hari Kartini
4
Tanah Airku
1.
negaraku ( nama negara, atribut
negara)
2.
kota kelahiranku ) nama kota,
bupati, nama desa, camat, lurah, yang
khas dari kotaku. desaku)
1.2.
Menghargai diri
Minggu ketiga
sendiri , orang lain dan
april sampai
lingkungan sekitar sebagai rasa
minggu
syukur kepada Tuhan
pertama mei
2016
2.2 memiliki perilaku sikap ingin
tahu
2.6 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap taat
terhadap aturan sehari ‘ hari
untuk melatih kedisiplinan
2.11 Memiliki perilaku yang
dapat menyesuaikan diri
3.5/4.5 Mengetahui cara
memecahkan masalah sehari –
hari dan bersikap kreatif
3.7/4.7 Mengenal lingkungan
sosial (keluarga, teman, tempat
tinggal, tempat ibadah, budaya,
(3minggu)
transportasi)
3.11/4.11 Mengenal bahasa
ekspresif (mengungkapkan
bahasa secara verbal dan non
verbal).
3.12/4.12 Mengenal Keaksaraan
awal
5
Alam Semesta
1.
benda langit ( matahari, bulan,
1.1.
Mempercayai adanya
bintang)
Tuhan melalui ciptaanNya
2.
hujan ( tanda akan turun hujan,
banjir)
1.2.
Menghargai diri
sendiri , orang lain dan
lingkungan sekitar sebagai rasa
syukur kepada Tuhan
Minggu
kedua mei
sampai
3.
gunung meletus
2.2 memiliki perilaku sikap ingin
tahu
2.9 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap peduli dan
mau membantu jika diminta
banyuannya
3.5/4.5 Mengetahui cara
memecahkan masalah sehari –
minggu
keempat mei
2016 ( 3
minggu)
hari dan bersikap kreatif
3.8/4.8 mengenal Lingkungan
alam (hewan. Tanaman, cuaca,
tanah, air, dll)
3.11/4.11 Mengenal bahasa
ekspresif (mengungkapkan
bahasa secara verbal dan non
verbal).
3.12/4.12 Mengenal Keaksaraan
awal
3.13/4.13 Mengenal emosi diri
dan orang lain
STPPA (Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak ) merupakan kriteria nominal tentang kualifikasi
perkembangan anak yang mencakup aspek nilai agama dan moral, fisik motorik, kognitif, bahasa , sosial emosi dan seni.
Jadi STPPA sebagai output dari layanan PAUD
Nilai Agama moral
Fisik motorik
seni
kognitif
Sosial emosi
bahasa
Cakupan Kriteria Minimal Setiap Perkembangan Pada STPPA
1. Nilai Ahgama dan Moral: :mengenal agama yang dianut, mengerjakan
ibadah, berperilaku jujur, penolong, sopan, hormat, sportif, menjaga
kebersihan diri dan lingkungan, mengetahui hari besar agama, dan
menghormati (toleransi) agama orang lain.
2. Fisik motorik meliputi:
1.
Motorik Kasar: memiliki kemampuan gerakan tubuh secara
terkoordinasi, lentur, seimbang, dan lincah dan mengikuti aturan.
2.
Motorik Halus: memiliki kemampuan menggunakan alat untuk
mengeksplorasi dan mengekspresikan diri dalam berbagai bentuk.
3.
Kesehatan dan Perilaku Keselamatan: memiliki berat badan,
tinggi badan, lingkar kepala sesuai usia serta memiliki kemampuan
untuk berperilaku hidup bersih, sehat, dan peduli terhadap
keselamatannya.
4.
.4.
Kognitif, meliputi:
5.
Belajar dan Pemecahan Masalah: mampu memecahkan masalah
sederhana dalam kehidupan sehari-hari dengan cara yang fleksibel dan
diterima sosial dan menerapkan pengetahuan atau pengalaman dalam
konteks yang baru.
6.
Berfikir logis: mengenal berbagai perbedaan, klasifikasi, pola,
berinisiatif, berencana, dan mengenal sebab akibat.
7.
Berfikir simbolik: mengenal, menyebutkan, dan menggunakan
lambang bilangan 1-10, mengenal abjad, serta mampu
merepresentasikan berbagai benda dalam bentuk gambar.
Bahasa, meliputi:
1. Memahami (reseptif) bahasa: memahami cerita, perintah, aturan, dan
menyenangi serta menghargai bacaan.
2. Mengekspresikan Bahasa: mampu bertanya, menjawab pertanyaan,
berkomunikasi secara lisan, menceritakan kembali apa yang diketahui
3. Keaksaraan: memahami hubungan bentuk dan bunyi huruf, meniru
bentuk huruf, serta memahami kata dalam cerita.
4. Sosial-emosional, meliputi:
5. Kesadaran diri: memperlihatkan kemampuan diri, mengenal perasaan
sendiri dan mengendalikan diri, serta mampu menyesuaian diri dengan
orang lain
6. Rasa Tanggung Jawab untuk Diri dan Orang lain: mengetahui hakhaknya, mentaati aturan, mengatur diri sendiri, serta bertanggung jawab
atas perilakunya untuk kebaikan sesama.
7. Perilaku Prososial: mampu bermain dengan teman sebaya, memahami
perasaan, merespon, berbagi, serta menghargai hak dan pendapat
orang lain; bersikap kooperatif, toleran, dan berperilaku sopan.
6 . Seni, meliputi:
mengeksplorasi dan mengekspresikan diri, berimaginasi dengan gerakan,
musik, drama, dan beragam bidang seni lainnya (seni lukis, seni rupa,
kerajinan), serta mampu mengapresiasi karya seni.
PERUBAHAN DALAM KURIKULUM 2013
Komponen
Kurikulum Sebelumnya
Kurikulum 2013
Permendiknas No 58 tahun 2009
(STPP)
Permendikans…..(standar Paud dan
kurikulum)
Standar Paud
Kurikulum
Standar Paud
SKL
SKL
Acuan
Nilai Agama Moral, Fisik Motorik,
Kognitif, Bahasa, sosial Emosi, Seni
Nilai Agama Moral, Fisik Motorik,
Lingkup Pengembangan
Kognitif, Bahasa, Sosial Emosi
STPPA/kesiapan belajar anak
STPP
Indikator
Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar,
Indikator
Tematik
Tematik dan Saintifik
Struktur Kurikulum
Pendekatan
PROTA, PROMES, PROBUL,
Administrasi
RKM,RKH
PROTA.PROMES, RPPM,RPPH
URAIAN TENTANG KOMPETENSI INTI
cakupan
Uraian
K1
Menerima ajaran agama yang dianutnya
Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, percaya diri, disiplin, mandiri, peduli,
mampu bekerja sama, mampu menyesuaikan diri, jujur, dan santun dalam berinteraksi dengan
K2
keluarga, pendidik dan/atau pengasuh, dan teman
Mengenali diri, keluarga, teman, pendidik dan/atau pengasuh, lingkungan sekitar, teknologi, seni, dan
budaya di rumah, tempat bermain dan satuan PAUD dengan cara: mengamati dengan indra (melihat,
mendengar, menghidu, merasa, meraba); menanya; mengumpulkan informasi; mengolah
K3
informasi/mengasosiasikan,dan mengkomunikasikan melalui kegiatan bermain
Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan,dan dipikirkan melalui bahasa, musik, gerakan,
K4
dan karya secara produktif dan kreatif, serta mencerminkan perilaku anak berakhlak mulia
Kompetensi Dasar
1. Kompetensi Dasar pada Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini berisikan kemampuan dan muatan
pembelajaran untuk suatu tema pembelajaran pada PAUD yang mengacu pada Kompetensi Inti.
2. Rumusan Kompetensi Dasar dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan awal,
serta ciri dari suatu program pengembangan.
3. Kompetensi Dasar dibagi menjadi empat kelompok sesuai dengan pengelompokkan kompetensi inti sebagai
berikut:
1.
Kelompok 1: kelompok Kompetensi Dasar sikap spiritual dalam rangka menjabarkan KI-1;
2.
Kelompok 2: kelompok Kompetensi Dasar sikap sosial dalam rangka menjabarkan KI-2;
3.
Kelompok 3: kelompok Kompetensi Dasar pengetahuan dalam rangka menjabarkan KI-3; dan
4.
Kelompok 4: kelompok Kompetensi Dasar keterampilan dalam rangka menjabarkan KI-4Uraian dari sikap
Kompetensi Dasar untuk setiap kompetensi inti adalah sebagai berikut :
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan Nya
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa
syukur kepada Tuhan
KI – 1 Menerima ajaran agama
yang dianutnya
KI -2 Memiliki perilaku hidup
2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat
sehat, rasa ingin tahu, kreatif
2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu
2.3 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif
2.4 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis
2.5 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sikap percaya diri
2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari –
hari untuk melatih kedisiplinan
2.7 Memiliki perilaku sikap sabar (mau menunggu giliran, mau mendengar
ketika orang lain berbicara), untuk melatih kedisiplinan
2.8 Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian
2.9 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau membantu jika
dan estetis, percaya diri, disiplin, diminta bantuannya
mandiri, peduli, mampu
2.10 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap menghargai dan toleran
menghargai dan , toleran kepada kepada orang lain
orang lain, mampu menyesuaikan 2.11 Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri
diri , jujur , rendah hati dan
2.12 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap tanggung jawab
santun dalam berinteraksi dengan 2.13Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur
keluarga, pendidik, dan teman
2.14 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap rendah hati dan santun kepada
orang tua, pendidik dan teman
K – 3 Mengenali diri, keluarga,
3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari – hari
3.2 Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak mulia
teman, pendidik, lingkungan
3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan
sekitar, agama, tekhnologi, seni, motorik kasar dan motorik halus
dan buadaya di rumah, tempat
3.4 Mengetahui cara hidup sehat
bermain, dan satuan PAUD
3.5 Mengetahui cara memecahkan masalah sehari – hari dan berperilaku kreatif
dengan cara : mengamati dengan 3.6 Mengenal benda – benda disekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola,
indera ( melihat, mendengar,
sifat, suara, tekstur, fungsi dan ciri – ciri yang lain)
menghidu, merasa, meraba),
3.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah,
menanya, mengumpulkan
budaya dan transportasi)
informasi, menalar, dan
3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah air, batu – batuan
mengomunikasikan melalui
dll)
kegiatan bermain
3.9 Mengenal tekhnologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain,
peralatan pertukangan dll)
3.10 Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca)
3.11 Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan
non verbal)
3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain
3.13 Mengenal emosi diri dan orang lain
3.14 Mengenali kebutuhan , keinginan, dan minat diri
3.15 Mengenal berbagai upaya dan aktivitas seni
KI – 4 Menunjukkan yang
4.1 Melakukan kegiatan beribadah sehari – hari dengan tuntunan orang tua
diketahui, dirasakan,
4.2 Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan akhlak mulia
dibutuhkan dan dipikirkan
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus
melalui bahasa, musik,
4.4 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat
gerakan dan karya secara
4.5 Menyelesaikan masalah sehari – hari secara kreatif
produktif dan kreatif serta
4.6 Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda – benda disekitar yang
mencerminkan perilaku anak
dikenalnya ( nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tesktur, fungsi dan
berakhlak mulia
ciri – ciri lainnya), melalui berbagai hasil karya
4.7 Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan sosial
(keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi) dalam
bentuk gambar, bercerita, bernyanyi dan gerak tubuh
4.8 Menyajikan berbagai karya yang berhubungn dengan lingkungan alam
(hewan, tanaman, cuaca, tanah air, batu – batuan dll) dalam bentuk gambar,
bercerita, bernyanyi dan gerak tubuh
4.9 Menggunakan tehknologi sederhana untuk menyelesaikan tugas dan
kegiatannya (peralatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan
dll)
4.10 Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif( menyimak dan membaca)
4.11 Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif ( mengungkapkan bahasa
secara verbal dan non verbal)
4.12 Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya
4.13 Menunjukkan reaksi emosi diri secara wajar
4.14 Mengungkapkan kebutuhan , keinginan dan minat dengan cara cepat
4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan berbagai
media
Alur Perencanaan Pembelajaran
STPPA
KI
KD
TEMA/SUB TEMA
Materi muatan pembelajatan
Alokasi waktu
Usia Dini (PAUD)
Keberadaan Kurikulum 2013 sangat dinanti – nanti oleh semua guru
PAUD ,baik paud formal (TK/ Taman Kanak- Kanak)) maupun paud non formal
(KB/Kelompok Bermain/ Play Group), TPA (Tempat Penitipan Anak) dan SPS.
Ini semua bisa dimengerti, setelah semua jenjang pendidikan diatasnya ( SD,
SMP, SMA) sudah mulai menerapkan Kurikulum 2013, untuk Pendidikan
Anak Usia Dini baru disosialisasikan, dan kemungkinan besar baru bisa
menerapkan pada tahun ajaran baru berikutnya.
Dan untuk menyongsong Kurikulum 2013 tersebut , tidak ada salahnya bila
penulis mengajak teman – teman baik bunda maupun panda , ibu guru
ataupun bapak guru yang berkecimpung di Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)
untuk mengenal lebih dekat tentang kurikulum 2013.
Kurikulum PAUD 2013 pada hakikatnya merupakan seperangkat rencana
yang akan dilakukan selama proses pembelajaran, sehingga mutlak
diperlukan oleh setiap satuan pendidikan. Kurikulum PAUD disiapkan oleh
satuan PAUD yang bersangkutan sesuai dengan kebutuhan anak dengan
mengacu dalam Peremendiknas No. 58 Tahun 2009 tentang Standar PAUD.
Setiap anak diberi kesempatan untuk mengembangkan diri sesuai potensi
masing-masing. Pendidik bertugas membantu, jika anak membutuhkan.
Kurikulum 2013 adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai
tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan
tertentu (UU No.20/2003).
Terdapat dua dimensi dalam pengertian kurikulum 2013 diatas, yaitu :
1. Kurikulum adalah rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan
bahan pelajaran
2. Kurikulum adalah cara yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran
Rasional Pengembangan Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini
1. PAUD merupakan pendidikan paling fundamental
2. Perkembangan anak dimasa selanjutnya sangat ditentukan oleh
berbagai stimulasi yang diberikan di usia dini
3. Awal kehidupan anak merupakan masa paling tepat dalam memberikan
dorongan agar anak dapat berkembang secara optimal.
4. UU No 20/2003 , Bab 1 pasal 1 butir 14 menyatakan bahwa PAUD
merupakan suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak
lahir sampai dengan usia 6 tahun yang dilakukan melalui rangsangan
pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani
dan rohani agar anak memiliki kesiapan belajar dalam memasuki
pendidikan lebih lanjut
5. Masa peka belajar anak dimulai dari anak dalam kandungan sampai
1000 hari pertama kehidupannya
a.menurut ahli neurologi pada saat lahir otak bayi mengandung 100 sampai
200 milyar neuron atau sel syaraf yang siap melakukan sambungan antar sel
1. sekitar 59 % kapasitas kecerdasan manusia telah terjadi ketika usia 4
tahun , 80 % telah terjadi ketika berusia 8 tahun dan mencapai 100%
ketika berusia 8 sampai 18 tahun
2. Stimulasi pada usia lahir – 3 tahun ini jika didasari pada kasih sayang
bahkan bisa merangsang 10 trilyun sel otak, namun dengan satu
bentakan saja 1 milyar sel otak akan rusak, sementara tindak
kekerasan akan memusnahkan 10 milyar sel otak.
Karakteristik Kurikulum 2013 PAUD.
1. Keseimbangan pengembangan sikap, pengetahuan dan ketrampilan
2. Penerapan pendekatan saitifik yang diintegrasikan dengan kegiatan
belajar mengajar
3. Memanfaatkan masyarakat sebagai sumber belajar
4. Penerapan penilaian otentik secara tepat
5. Memberi waktu yang cukup untuk mengembangkan berbagai potensi
anak
6. STPPA dicapai melalui kompetensi inti (K I/ kompetensi inti ) yang
dirinci lebih lanjut kedalam kompetensi dasar ( K D/ kompetensi dasar)
Tujuan Kurikulum 2015 Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) : mendorong
perkembangan peserta didik sehingga mempunyai kesiapan untuk menempuh
jenjang pendidikan selanjutnya baik dalam hal sikap spiritual, sikap sosial,
pengetahuan, dan keterampilan.
Sedangkan pendekatan yang dipakai adalah pendekatan tematik dan
pendekatan saintifik ,
Pendekatan Saintifik dalam K 13 adalah pendekatan pembelajaran yang
memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mendapat pengalaman
belajar melalui mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
mengasosiasi dan mengkomunikasikan
1. Mengamati dilakukan dengan :
2. Melihat (baik langsung maupun dengan alat)
3. Mendengar
4. Meraba, menyentuh dan menekan
5. Menghirup /membanu
6. Mengecap
7. Menanya sebagai salah satu proses mencari tahu atau mengkonfirmasi
atau mencocokan dari pengetahuan yang sudah dimiliki anak dengan
pengetahuan baru yang sedang dipelajari
8. Mengumpulkan informasi adalah keterampilan mengumpulkan berbagai
informasi dari hasil mengamati & menanya
9. Mengaoosiasi adalah kegiatan yang merupakan proses dimana anak
menghubungkan pengalaman baru dengan pengetahuan lama
10.
Asosiasi dibangun melalui 3 kegiatan utama , yaitu :
11.
Membandingkan (comparing)
12.
Mengelompokkan (clasifiying)
13.
Pengukuran (measuring using tools)
14.
Mengkomunikasikan adalah kegiatan anak untuk
15.
menyampaikan hal – hal yang telah dilakukan dalam berbagai
bentuk, misal : gambar, hasil karya, cerita yang disampaikan dalam
kelompok
16.
proses mengkomunikasikan adalah proses penguatan
pengetahuan terhadap pengetahuan baru yang didapatkan anak.
17.
Penebalan pada proses persambungan antar sel otaK
Struktur Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini merupakan
pengorganisasian Kompetensi Inti (KI), Kompetensi Dasr (KD), muatan
pembelajaran, program pengembangan dan beban belajar
STRUKTUR KURIKULUM TAMAN KANAK-KANAK “HEBAT
Bidang/Aspek
Ranah Pengembangan
Perkembangan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
Nilai Moral dan
KI. 1: Menerima ajaran agama
1.1. Mempercayai adanya Tuhan melalui
Alokasi waktu
Agama
yang dianutnya
ciptaan-Nya
pembelajaran dalam
1.2. Menghargai diri sendiri, orang lain,
seminggu sebanyak
dan lingkungan sekitar sebagai rasa
6 hari @ 3,5 jam @
syukur kepada Tuhan.
30 menit
Motorik
KI. 2: Memiliki perilaku hidup
sehat, rasa ingin tahu, kreatif
dan estetis, percaya diri,
disiplin, mandiri, peduli, mampu
bekerjasama, mampu
menyesuaikan diri, jujur, dan
santun dalam berinteraksi
dengan keluarga, guru, dan
teman.
2.1. Memiliki perilaku yang
mencerminkan hidup sehat
2.2. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap ingin tahu
2.3. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap kreatif
2.4. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap estetis
2.5. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap percaya diri.
Sosial Emosional
2.6. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap taat terhadap
aturan sehari-hari untuk melatih
kedisiplinan
2.7. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap sabar (mau
menunggu giliran, mau mendengar
ketika orang lain berbicara) untuk melatih
kedisiplinan
2.8. Memiliki perilaku yang
mencerminkan kemandirian
2.9. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap peduli dan mau
membantu jika diminta bantuannya
Kognitif
2.10. Memiliki perilaku yang
KI. 3: Mengenal diri, keluarga,
teman, guru, lingkungan sekitar, mencerminkan sikap kerja sama
teknologi, seni, dan budaya di
2.11. Memiliki perilaku yang dapat
rumah, tempat bermain, dan
satuan PAUD dengan cara
menyesuaikan diri
mengamati dengan indera
(melihat, men-dengar, menghidu,
2.12. Memiliki perilaku yang
me-rasa, meraba), mena-nya,
mengumpulkan informasi,
mencerminkan sikap jujur
mengolah
informasi/mengasosiasikan, dan
2.13. Memiliki perilaku yang
mengkomu-nikasikan melalui
kegiatan main
mencerminkan sikap santun kepada
orang tua, guru, dan teman
3.1. Mengenal kegiatan beribadah
sehari-hari
3.2. Mengenal perilaku baik sebagai
cerminan akhlak mulia
3.3. Mengenal anggota tubuh, fungsi,
dan gerakannya untuk pengembangan
motorik kasar dan motorik halus
3.4. Mengetahui cara hidup sehat
3.5. Mengetahui cara memecahkan
masalah sehari-hari dan berperilaku
kreatif
3.6. Mengenal benda -benda
disekitarnya (nama, warna, bentuk,
KI 4: Menunjukkan yang
ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi,
diketahui, dirasakan, dibutuhkan,
dan dipikirkan melalui bahasa, dan ciri-ciri lainnya)
music, gerakan, dan karya
secara produktif dan kreatif, serta 3.7. Mengenal lingkungan sosial
mencerminkan perilaku anak
berakhlak mulia.
(keluarga, teman, tempat tinggal, tempat
ibadah, budaya, transportasi)
3.8. Mengenal lingkungan alam (hewan,
tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan,
dll)
3.9. Mengenal teknologi sederhana
(peralatan rumah tangga, peralatan
bermain, peralatan pertukangan, dll)
3.10. Memahami bahasa reseptif
(menyimak dan membaca)
3.11. Memahami bahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa secara verbal
dan non verbal)
3.12. Mengenal keaksaraan awal melalui
bermain
3.13. Mengenal emosi diri dan orang lain
3.14. Mengenali kebutuhan, keinginan,
dan minat diri
3.15. Mengenal berbagai karya dan
aktivitas seni
Bahasa
4.1. Melakukan kegiatan beribadah
sehari-hari dengan tuntunan orang
dewasa
4.2. Menunjukkan perilaku santun
sebagai cerminan akhlak mulia
4.3. Menggunakan anggota tubuh untuk
pengembangan motorik kasar dan halus
4.4. Mampu menolong diri sendiri untuk
hidup sehat
4.5. Menyelesaikan masalah sehari-hari
secara kreatif
4.6. Menyampaikan tentang apa dan
bagaimana benda-benda disekitar yang
dikenalnya (nama, warna, bentuk,
ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi,
dan ciri-ciri lainnya) melalui berbagai
hasil karya
4.7. Menyajikan berbagai karyanya
dalam bentuk gambar, bercerita,
bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang
lingkungan sosial (keluarga, teman,
tempat tinggal, tempat ibadah, budaya,
transportasi)
4.8. Menyajikan berbagai karyanya
dalam bentuk gambar, bercerita,
bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang
lingkungan alam (hewan, tanaman,
cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll)
Seni
4.9. Menggunakan teknologi sederhana
(peralatan rumah tangga, peralatan
bermain, peralatan pertukangan, dll)
untuk menyelesaikan tugas dan
kegiatannya
4.10. Menunjukkan kemampuan
berbahasa reseptif (menyimak dan
membaca)
4.11. Menunjukkan kemampuan
berbahasa ekspresif (mengungkapkan
bahasa secara verbal dan non verbal)
4.12. Menunjukkan kemampuan
keaksaraan awal dalam berbagai bentuk
karya
4.13. Menunjukkan reaksi emosi diri
secara wajar
4.14. Mengungkapkan kebutuhan,
keinginan dan minat diri dengan cara
yang tepat
4.15. Menunjukkan karya dan aktivitas
seni dengan menggunakan berbagai
media
Ekstra Kurikuler Mengikuti kegiatan ekstra
:
kurikuler yang telah disiapka
1. TPA (bagi anak muslim) dan kgt
rohani ( anak yang non mulim)
lembaga sesuai dengan waktu
2. Drum Band
yang telah ditentukan
3. Melukis
4. Menari
5. Berenang
6. UKS
7. komputer
PRODRAM semester TK “HEBAT”
Tahun 2015 – 2016
No
Tema
Sub. Tema
kompetensi dasar (KD)
Waktu
1.1. Mempercayai adanya
Minggu
Tuhan melalui ciptaanNya
pertama
SEMESTER I
1
Diri Sendiri
1. identitas (tubuhku, ciri – ciri)
2. kesukaanku/ hobby
3. kebutuhanku (makanan,
minuman, pakaian)
bulan
1.2. Menghargai diri sendiri ,
orang lain dan lingkungan sekitar agustus
sebagai rasa syukur kepada
sampai
Tuhan
2.1 memiliki perilaku hidup sehat
minggu
2.2 memiliki perilaku sikap ingin
tahu
kedua bulan
2.8 memiliki perilaku yang
september
mencerminkan kemandirian
3.1 / 4.1 Mengenal Kegitan
beribadah sehari – hari
3,3./4,3 Mengenal anggota tubuh
, fungsi dan gerakannya untuk
pengembangan motorik kasar
dan halus
2015 (5
3.4/4.4 Mengetahui cara hidup
sehat
minggu)
3.8/4.8 mengenal Lingkungan
alam (hewan. Tanaman, cuaca,
tanah, air, dll)
3.12/4.12 Mengenal Keaksaraan
awal
2.
Lingkunganku
1. rumahku ( alamat rumah, yang
tinggal di rumah : keluargaku)
2. sekolahku ( alamat sekolahku,
yang ada di sekolahku : kepala
TK, guru, teman,dll)
3.14/4.14 Mengenal kebutuhan
dan keinginan dan minat diri
Cat” minggu
ketiga bulan
agustus
peringatan
HUT RI
1.1 Mempercayai adanya
Minggu ketiga
Tuhan melalui ciptaanNya
bulan
september
1.2.
Menghargai diri
sendiri , orang lain dan
lingkungan sekitar sebagai rasa
sampai
syukur kepada Tuhan
2.2 memiliki perilaku sikap ingin
tahu
2.4 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap estetis
2.8 memiliki perilaku yang
mencerminkan kemandirian
3.2/4.2 Mengenal perilaku baik
sebagai cerminan akhlak mulia
3.7/4.7 Mengenal lingkungan
sosial (keluarga, teman, tempat
tinggal, tempat ibadah, budaya,
transportasi)
3.11/4.11 Mengenal bahasa
ekspresif (mengungkapkan
bahasa secara verbal dan non
verbal).
3.12/4.12 Mengenal Keaksaraan
awal
3.15/4.15 Mengenal berbagai
karya dan aktivitas seni
3. tempat wisata di tempatku :
telaga sarangan)
minggu ketiga
bulan
okyober 2015
( 4 minggu)
3
Tanaman
1.1.
1. buah : pisang, mangga
Mempercayai adanya
Tuhan melalui ciptaanNya
2. sayur : bayam/ wortel
Minggu
keempat
bulan
1.2.
Menghargai diri
sendiri , orang lain dan
lingkungan sekitar sebagai rasa
syukur kepada Tuhan
oktober
sampai
2.1 memiliki perilaku hidup sehat
minggu
2.2 memiliki perilaku sikap ingin
tahu
kedua bulan
3.4/4.4 Mengetahui cara hidup
sehat
nopember
2015 ( 3
minggu)
3.5/4.5 Mengetahui cara
memecahkan masalah sehari –
hari dan bersikap kreatif
3.6/ 4.6 Mengenal benda –
benda disekitarnya (nama,
warna, bentuk, ukuran, pola,
sifat, suara, tekstur, fungsi, dan
ciri – ciri lainnya)
3.8/4.8 mengenal Lingkungan
alam (hewan. Tanaman, cuaca,
tanah, air, dll)
3.12/4.12 Mengenal Keaksaraan
awal
3.15/4.15 Mengenal berbagai
karya dan aktivitas seni
4
Binatang
1.1.
1. ayam
Mempercayai adanya
Tuhan melalui ciptaanNya
2. ikan
3. kambing
Minggu
ketiga bulan
nopember
1.2.
Menghargai diri
sendiri , orang lain dan
lingkungan sekitar sebagai rasa
syukur kepada Tuhan
sampai
minggu
2.1 memiliki perilaku hidup sehat
kedua bulan
2.2 memiliki perilaku sikap ingin
tahu
desember
3.4/4.4 Mengetahui cara hidup
sehat
3.5/4.5 Mengetahui cara
memecahkan masalah sehari –
hari dan bersikap kreatif
2015 ( 4
minggu)
Cat : minggu
keempat
Peringatan
3.6/ 4.6 Mengenal benda –
benda disekitarnya (nama,
warna, bentuk, ukuran, pola,
sifat, suara, tekstur, fungsi, dan
ciri – ciri lainnya)
3.8/4.8 mengenal Lingkungan
alam (hewan. Tanaman, cuaca,
tanah, air, dll)
3.12/4.12 Mengenal Keaksaraan
awal
3.15/4.15 Mengenal berbagai
karya dan aktivitas seni
Hari Ibu, libur
hari natal dan
tahun baru
1.2.
Minggu ketiga
SEMESTER 2
1
Pekerjaan
1. petani
2. guru
3. polisi
Menghargai diri
sendiri , orang lain dan
januari
lingkungan sekitar sebagai rasa
sampai
syukur kepada Tuhan
minggu
kedua
2.2 memiliki perilaku sikap ingin
tahu
februari 2016
2.5 Memiliki perilaku yang
( 4 minggu)
mencerminkan sikap percaya diri
2.6 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap taat
terhadap aturan sehari ‘ hari
untuk melatih kedisiplinan
2. 12 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap tanggung
jawab
3,3./4,3 Mengenal anggota tubuh
, fungsi dan gerakannya untuk
pengembangan motorik kasar
dan halus
3.5/4.5 Mengetahui cara
memecahkan masalah sehari –
hari dan bersikap kreatif
3.9/4.9 Mengenal tekhnologi
sederhana (peralatan rumah
tangga, peralatan bermain,
peralatan pertukangan dll)
3.10/4.10 Memahami bahasa
resptif (menyimak dan
membaca)
3.11/4.11 Mengenal bahasa
ekspresif (mengungkapkan
bahasa secara verbal dan non
verbal).
3.12/4.12 Mengenal Keaksaraan
awal
3.14/4.14 Mengenal kebutuhan
dan keinginan dan minat
2
Kendaraan
1.2.
1. bis
2. kereta api
3. pesawat
Menghargai diri
Minggu ketiga
sendiri , orang lain dan
februari
lingkungan sekitar sebagai rasa
sampai
syukur kepada Tuhan
minggu ketiga
maret 2016
2.2 memiliki perilaku sikap ingin
tahu
2.6 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap taat
terhadap aturan sehari ‘ hari
untuk melatih kedisiplinan
2.7 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap sabar
( mau menunggu giliran, mau
mendengar ketika orang lain
berbicara) untuk melatih
( 4 minggu)
kedisiplinan
2.10 memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap menghargai
dan toleran kepada orang lain
3.5/4.5 Mengetahui cara
memecahkan masalah sehari –
hari dan bersikap kreatif
3.7/4.7 Mengenal lingkungan
sosial (keluarga, teman, tempat
tinggal, tempat ibadah, budaya,
transportasi) 3.11/4.11 Mengenal
bahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa secara
verbal dan non verbal).
3.12/4.12 Mengenal Keaksaraan
awal
3
Alat komunikasi
1.
televisi
2.
hp/ telepon
1.2.
Menghargai diri
Minggu ketiga
sendiri , orang lain dan
maret sampai
lingkungan sekitar sebagai rasa
minggu
syukur kepada Tuhan
pertama april
2016 ( 2
2.2 memiliki perilaku sikap ingin
tahu
minggu)
2.7 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap sabar
( mau menunggu giliran, mau
mendengar ketika orang lain
berbicara) untuk melatih
kedisiplinan
2.14 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap rendah hati
dan santun kepada orang tua,
pendidik, dan teman
3.2/4.2 Mengenal perilaku baik
sebagai cerminan akhlak
mulia3.9/4.9 Mengenal
tekhnologi sederhana (peralatan
rumah tangga, peralatan
bermain, peralatan pertukangan
dll)
3.10/4.10 Memahami bahasa
resptif (menyimak dan
membaca)
3.11/4.11 Mengenal bahasa
ekspresif (mengungkapkan
bahasa secara verbal dan non
verbal).
3.12/4.12 Mengenal Keaksaraan
awal
Catatan :
Minngu
kedua
Peringatan
Hari Kartini
4
Tanah Airku
1.
negaraku ( nama negara, atribut
negara)
2.
kota kelahiranku ) nama kota,
bupati, nama desa, camat, lurah, yang
khas dari kotaku. desaku)
1.2.
Menghargai diri
Minggu ketiga
sendiri , orang lain dan
april sampai
lingkungan sekitar sebagai rasa
minggu
syukur kepada Tuhan
pertama mei
2016
2.2 memiliki perilaku sikap ingin
tahu
2.6 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap taat
terhadap aturan sehari ‘ hari
untuk melatih kedisiplinan
2.11 Memiliki perilaku yang
dapat menyesuaikan diri
3.5/4.5 Mengetahui cara
memecahkan masalah sehari –
hari dan bersikap kreatif
3.7/4.7 Mengenal lingkungan
sosial (keluarga, teman, tempat
tinggal, tempat ibadah, budaya,
(3minggu)
transportasi)
3.11/4.11 Mengenal bahasa
ekspresif (mengungkapkan
bahasa secara verbal dan non
verbal).
3.12/4.12 Mengenal Keaksaraan
awal
5
Alam Semesta
1.
benda langit ( matahari, bulan,
1.1.
Mempercayai adanya
bintang)
Tuhan melalui ciptaanNya
2.
hujan ( tanda akan turun hujan,
banjir)
1.2.
Menghargai diri
sendiri , orang lain dan
lingkungan sekitar sebagai rasa
syukur kepada Tuhan
Minggu
kedua mei
sampai
3.
gunung meletus
2.2 memiliki perilaku sikap ingin
tahu
2.9 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap peduli dan
mau membantu jika diminta
banyuannya
3.5/4.5 Mengetahui cara
memecahkan masalah sehari –
minggu
keempat mei
2016 ( 3
minggu)
hari dan bersikap kreatif
3.8/4.8 mengenal Lingkungan
alam (hewan. Tanaman, cuaca,
tanah, air, dll)
3.11/4.11 Mengenal bahasa
ekspresif (mengungkapkan
bahasa secara verbal dan non
verbal).
3.12/4.12 Mengenal Keaksaraan
awal
3.13/4.13 Mengenal emosi diri
dan orang lain
STPPA (Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak ) merupakan kriteria nominal tentang kualifikasi
perkembangan anak yang mencakup aspek nilai agama dan moral, fisik motorik, kognitif, bahasa , sosial emosi dan seni.
Jadi STPPA sebagai output dari layanan PAUD
Nilai Agama moral
Fisik motorik
seni
kognitif
Sosial emosi
bahasa
Cakupan Kriteria Minimal Setiap Perkembangan Pada STPPA
1. Nilai Ahgama dan Moral: :mengenal agama yang dianut, mengerjakan
ibadah, berperilaku jujur, penolong, sopan, hormat, sportif, menjaga
kebersihan diri dan lingkungan, mengetahui hari besar agama, dan
menghormati (toleransi) agama orang lain.
2. Fisik motorik meliputi:
1.
Motorik Kasar: memiliki kemampuan gerakan tubuh secara
terkoordinasi, lentur, seimbang, dan lincah dan mengikuti aturan.
2.
Motorik Halus: memiliki kemampuan menggunakan alat untuk
mengeksplorasi dan mengekspresikan diri dalam berbagai bentuk.
3.
Kesehatan dan Perilaku Keselamatan: memiliki berat badan,
tinggi badan, lingkar kepala sesuai usia serta memiliki kemampuan
untuk berperilaku hidup bersih, sehat, dan peduli terhadap
keselamatannya.
4.
.4.
Kognitif, meliputi:
5.
Belajar dan Pemecahan Masalah: mampu memecahkan masalah
sederhana dalam kehidupan sehari-hari dengan cara yang fleksibel dan
diterima sosial dan menerapkan pengetahuan atau pengalaman dalam
konteks yang baru.
6.
Berfikir logis: mengenal berbagai perbedaan, klasifikasi, pola,
berinisiatif, berencana, dan mengenal sebab akibat.
7.
Berfikir simbolik: mengenal, menyebutkan, dan menggunakan
lambang bilangan 1-10, mengenal abjad, serta mampu
merepresentasikan berbagai benda dalam bentuk gambar.
Bahasa, meliputi:
1. Memahami (reseptif) bahasa: memahami cerita, perintah, aturan, dan
menyenangi serta menghargai bacaan.
2. Mengekspresikan Bahasa: mampu bertanya, menjawab pertanyaan,
berkomunikasi secara lisan, menceritakan kembali apa yang diketahui
3. Keaksaraan: memahami hubungan bentuk dan bunyi huruf, meniru
bentuk huruf, serta memahami kata dalam cerita.
4. Sosial-emosional, meliputi:
5. Kesadaran diri: memperlihatkan kemampuan diri, mengenal perasaan
sendiri dan mengendalikan diri, serta mampu menyesuaian diri dengan
orang lain
6. Rasa Tanggung Jawab untuk Diri dan Orang lain: mengetahui hakhaknya, mentaati aturan, mengatur diri sendiri, serta bertanggung jawab
atas perilakunya untuk kebaikan sesama.
7. Perilaku Prososial: mampu bermain dengan teman sebaya, memahami
perasaan, merespon, berbagi, serta menghargai hak dan pendapat
orang lain; bersikap kooperatif, toleran, dan berperilaku sopan.
6 . Seni, meliputi:
mengeksplorasi dan mengekspresikan diri, berimaginasi dengan gerakan,
musik, drama, dan beragam bidang seni lainnya (seni lukis, seni rupa,
kerajinan), serta mampu mengapresiasi karya seni.
PERUBAHAN DALAM KURIKULUM 2013
Komponen
Kurikulum Sebelumnya
Kurikulum 2013
Permendiknas No 58 tahun 2009
(STPP)
Permendikans…..(standar Paud dan
kurikulum)
Standar Paud
Kurikulum
Standar Paud
SKL
SKL
Acuan
Nilai Agama Moral, Fisik Motorik,
Kognitif, Bahasa, sosial Emosi, Seni
Nilai Agama Moral, Fisik Motorik,
Lingkup Pengembangan
Kognitif, Bahasa, Sosial Emosi
STPPA/kesiapan belajar anak
STPP
Indikator
Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar,
Indikator
Tematik
Tematik dan Saintifik
Struktur Kurikulum
Pendekatan
PROTA, PROMES, PROBUL,
Administrasi
RKM,RKH
PROTA.PROMES, RPPM,RPPH
URAIAN TENTANG KOMPETENSI INTI
cakupan
Uraian
K1
Menerima ajaran agama yang dianutnya
Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, percaya diri, disiplin, mandiri, peduli,
mampu bekerja sama, mampu menyesuaikan diri, jujur, dan santun dalam berinteraksi dengan
K2
keluarga, pendidik dan/atau pengasuh, dan teman
Mengenali diri, keluarga, teman, pendidik dan/atau pengasuh, lingkungan sekitar, teknologi, seni, dan
budaya di rumah, tempat bermain dan satuan PAUD dengan cara: mengamati dengan indra (melihat,
mendengar, menghidu, merasa, meraba); menanya; mengumpulkan informasi; mengolah
K3
informasi/mengasosiasikan,dan mengkomunikasikan melalui kegiatan bermain
Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan,dan dipikirkan melalui bahasa, musik, gerakan,
K4
dan karya secara produktif dan kreatif, serta mencerminkan perilaku anak berakhlak mulia
Kompetensi Dasar
1. Kompetensi Dasar pada Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini berisikan kemampuan dan muatan
pembelajaran untuk suatu tema pembelajaran pada PAUD yang mengacu pada Kompetensi Inti.
2. Rumusan Kompetensi Dasar dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan awal,
serta ciri dari suatu program pengembangan.
3. Kompetensi Dasar dibagi menjadi empat kelompok sesuai dengan pengelompokkan kompetensi inti sebagai
berikut:
1.
Kelompok 1: kelompok Kompetensi Dasar sikap spiritual dalam rangka menjabarkan KI-1;
2.
Kelompok 2: kelompok Kompetensi Dasar sikap sosial dalam rangka menjabarkan KI-2;
3.
Kelompok 3: kelompok Kompetensi Dasar pengetahuan dalam rangka menjabarkan KI-3; dan
4.
Kelompok 4: kelompok Kompetensi Dasar keterampilan dalam rangka menjabarkan KI-4Uraian dari sikap
Kompetensi Dasar untuk setiap kompetensi inti adalah sebagai berikut :
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan Nya
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa
syukur kepada Tuhan
KI – 1 Menerima ajaran agama
yang dianutnya
KI -2 Memiliki perilaku hidup
2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat
sehat, rasa ingin tahu, kreatif
2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu
2.3 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif
2.4 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis
2.5 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sikap percaya diri
2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari –
hari untuk melatih kedisiplinan
2.7 Memiliki perilaku sikap sabar (mau menunggu giliran, mau mendengar
ketika orang lain berbicara), untuk melatih kedisiplinan
2.8 Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian
2.9 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau membantu jika
dan estetis, percaya diri, disiplin, diminta bantuannya
mandiri, peduli, mampu
2.10 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap menghargai dan toleran
menghargai dan , toleran kepada kepada orang lain
orang lain, mampu menyesuaikan 2.11 Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri
diri , jujur , rendah hati dan
2.12 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap tanggung jawab
santun dalam berinteraksi dengan 2.13Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur
keluarga, pendidik, dan teman
2.14 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap rendah hati dan santun kepada
orang tua, pendidik dan teman
K – 3 Mengenali diri, keluarga,
3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari – hari
3.2 Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak mulia
teman, pendidik, lingkungan
3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan
sekitar, agama, tekhnologi, seni, motorik kasar dan motorik halus
dan buadaya di rumah, tempat
3.4 Mengetahui cara hidup sehat
bermain, dan satuan PAUD
3.5 Mengetahui cara memecahkan masalah sehari – hari dan berperilaku kreatif
dengan cara : mengamati dengan 3.6 Mengenal benda – benda disekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola,
indera ( melihat, mendengar,
sifat, suara, tekstur, fungsi dan ciri – ciri yang lain)
menghidu, merasa, meraba),
3.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah,
menanya, mengumpulkan
budaya dan transportasi)
informasi, menalar, dan
3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah air, batu – batuan
mengomunikasikan melalui
dll)
kegiatan bermain
3.9 Mengenal tekhnologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain,
peralatan pertukangan dll)
3.10 Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca)
3.11 Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan
non verbal)
3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain
3.13 Mengenal emosi diri dan orang lain
3.14 Mengenali kebutuhan , keinginan, dan minat diri
3.15 Mengenal berbagai upaya dan aktivitas seni
KI – 4 Menunjukkan yang
4.1 Melakukan kegiatan beribadah sehari – hari dengan tuntunan orang tua
diketahui, dirasakan,
4.2 Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan akhlak mulia
dibutuhkan dan dipikirkan
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus
melalui bahasa, musik,
4.4 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat
gerakan dan karya secara
4.5 Menyelesaikan masalah sehari – hari secara kreatif
produktif dan kreatif serta
4.6 Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda – benda disekitar yang
mencerminkan perilaku anak
dikenalnya ( nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tesktur, fungsi dan
berakhlak mulia
ciri – ciri lainnya), melalui berbagai hasil karya
4.7 Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan sosial
(keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi) dalam
bentuk gambar, bercerita, bernyanyi dan gerak tubuh
4.8 Menyajikan berbagai karya yang berhubungn dengan lingkungan alam
(hewan, tanaman, cuaca, tanah air, batu – batuan dll) dalam bentuk gambar,
bercerita, bernyanyi dan gerak tubuh
4.9 Menggunakan tehknologi sederhana untuk menyelesaikan tugas dan
kegiatannya (peralatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan
dll)
4.10 Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif( menyimak dan membaca)
4.11 Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif ( mengungkapkan bahasa
secara verbal dan non verbal)
4.12 Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya
4.13 Menunjukkan reaksi emosi diri secara wajar
4.14 Mengungkapkan kebutuhan , keinginan dan minat dengan cara cepat
4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan berbagai
media
Alur Perencanaan Pembelajaran
STPPA
KI
KD
TEMA/SUB TEMA
Materi muatan pembelajatan
Alokasi waktu