T2 Lampiran Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Supervisi Akademik Melalui Kunjungan Kelas Untuk Meningkatkan Kinerja Mengajar Guru Di SDN Karangrejo 1 Dempet Demak
Pembinaan Kepala Sekolah terhadap semua guru
79
Proses Pembelajaran
80
Pertemuan Balikan/Tindak lanjut
Wawancara Penulis dengan Kepala Sekolah
81
Wawancara Penulis dengan Guru Pengamat
Wawancara Penulis dengan Guru Kls VI
82
PROGRAM SUPERVISI
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SD NEGERI KARANGREJO 1
UPTD DIKPORA KECAMATAN DEMPET
KABUPATEN DEMAK
2014
83
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa,
atas
Rakhmad
dan
Karunia-Nya
kami
dapat
menyelesaikan penyusunan program Supervisi tahun
pelajaran 2014/2015 pada Sekolah Dasar Negeri
Karangrejo 1 tepat pada waktunya.
Program Supervisi tahun pelajaran 2014/2015
pada SDN Karangrejo 1
ini disusun berdasarkan
tuntutan untuk memenuhi implementasi salah satu
kompetensi
yang
harus
dikuasai
dan
harus
dilaksanakan oleh seorang kepala sekolah
yaitu
kompetensi Supervisi. Program supervisi ini meliputi
supervisi
Akademik
dan
supervisi
Manajerial.
Supervisi Akademik dilakukan sebagai upaya untuk
meningkatkan
profesionalisme
guru
dalam
melaksanakan tugas pokoknya, sedangkan supervisi
Manajerial dilakukan untuk meningkatkan kinerja
pengelolaan dan administrasi sekolah.
Harapan kami semoga Program supervisi ini
dapat terlaksana dengan efektif dan bermanfaat bagi
peningkatan kualitas pembelajaran
pengelolaan
sekolah.
84
dan kualitas
setiap unit kegiatan dan administrasi
Terimakasih kepada semua fihak yang telah
membantu
penyusunan
pelajaran 2014/2015
Program
Supervisi
tahun
ini. Saran dan kritik sangat
kami harapkan demi saempurnanya program supervisi
ini.
85
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Permendiknas Nomor 13 tahun 2007,
menyatakan
bahwa seorang Kepala Sekolah
harus menguasai Standar kompetensi Kepala
Sekolah
yang
terdiri
atas:
kompetensi
kepribadian, kompetensi akademik, kompetensi
supervisi dan kompetensi sosial.
Penjabaran
dari
kompetensi
supervisi
pada intinya adalah supervisi akademik dimana
langkah-langkah yang harus dilakukan adalah
merencanakan program supervisi
akademik
dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.
Melaksanakan
supervisi
akademik
terhadap
guru dengan menggunakan pendekatan
teknik
supervisi
yang
tepat
menindaklanjuti
hasil
supervisi
terhadap
dalam
rangka
guru
dan
serta
akademik
peningkatan
profesionalismenya.
Mencermati
hasil
analisis
program
supervisi tahun pelajaran 2013/2014 pada SDN
Karangrejo 1, secara umum ditemukan beberapa
kelemahan
86
yang
perlu
diperbaiki
lagi
peningkatan kualitas pembelajaran sekaligus
peningkatan
profesionalismenya,
pengembangan
indikator
seperti:
dan
materi
pembelajaran, metode pembelajaran yang belum
variatif, lemahnya guru dalam menggunakan
model-model pembelajaran aktif.
Kareana itu dalam rangka melaksanakan
tugas
Kepala
Sekolah
sebagai
supervisor/Penyelia maka perlu disusun suatu
program supervisi yang secara menyeluruh dan
sistematis menjabarkan rencana kegiatan yang
dilakukan serta apa tindak lanjut dari hasil
supervisi setelah kegiatan dilakukan agar terjadi
perbaikan
yang
signifikan
dalam
kegiatan
akademis di SD Negeri Karangrejo 1
B. Landasan Hukum
1. Undang-undang
nomor
20
tahun
2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. Undang-undang
nomor
14
tahun
2005
tentang Guru dan Dosen
3. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 tahun
2005 tentang standar Nasional Pendidikan
87
4. Permendiknas RI Nomor 13 tahun 2007
tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Kepala Sekolah.
5. Permendiknas RI Nomor 16 tahun 2007
tentang Standar kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru.
6. Permendiknas RI nomor 19 tahun 2007
tentang Standar Pengelolaan.
C. Tujuan
Penyusunan
pelajaran
Program
2014/2015
Supervisi
pada
tahun
SD
Negeri
Karangrejo 1 bertujuan sebagai berikut :
1. Acuan bagi pelaksanaan kegiatan Supervisi
dilingkungan SD Negeri Karangrejo 1
2. Meningkatkan profesionalisme guru dalam
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
sebagai pendidik.
3. Meningkatkan kualitas proses pembelajaran
pada setiap mata pelajaran yang bermuara
pada peningkatan kualitas tamatan.
4. Selain supervisi Akademis, program ini juga
dilengkapi
dengan
manajerial
pada
program
setiap
kegiatan
lingkungan SD Negeri Karangrejo 1
88
supervisi
di
Yang merupakan supervisi internal dalam
rangka meningkatkan kualitas pengelolaan
unit kegiatan dan administrasi sekolah.
D. Ruang Lingkup
Adapun ruang lingkup Program Supervisi tahun
pelajaran 2014/2015 pada SD Negeri Karangrejo
1 adalah :
1. Supervisi Akademik :
a. Merencanakan
Pembelajaran
(Program
tahunan dan semester, silabus,RPP)
b. Pelaksanaan Pembelajaran:
Kegiatan Pendahuluan
Inti
Penutup
c. Penilaian Pembelajaran
d. Program Bimbingan Konseling
e. Pengembangan diri (ekskul)
2. Supervisi Manajerial:
a. Program Tahunan
b. Program Semester
c. Silabus
d. RPP
e. Daftar nilai
f. Daftar kelas
g. Jadwal Pelajaran
89
BAB II
RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI TAHUN
2014/2015
A. Rencana
Pelaksanaan
Supervisi
Akademis
Tahun Pelajaran 2014/2015
Pelaksanaa supervisi Akademis tahun pelajaran
2014/2015 yang disusun
evaluasi
berdasarkan hasil
dan analisis pelaksanaan supervisi
akademis tahun sebelumnya diharapkan akan
memberikan
sekaligus
dampak
berupa
peningkatan
perbaikan
mutu
proses
pembelajaran langsung yang dilaksanakan guruguru mata pelajaran di kelas yang diindikasikan
dengan adanya perbaikan pada :
1. Peningkatan
pemahaman
guru
terhadap
Kurikulum Satuan Pendidikan (KTSP) dengan
titik berat pada :
-
Review Kurikulum, yang berupa telaah
terhadap
pengembangan
silabus
yang
sesuai dengan kebutuhan pada setiap
pelajaran.
-
Perumusan
kompetensi
Indikator
-
90
Penyusunan RPP
Dasar
dan
2. Penggunaan
Metode
dan
Model-model
pembelajaran yang lebih bervariatif.
3. Penggunaan Instrumen penilaian yang sesuai
dengan tuntutan kompetensi.
4. Pelaksanaan pembelajaran yang efektif dan
efesien dengan mengacu pada penguasaan
kompetensi.
Agar pelaksaan supervisi Akademik ini berjalan
efektif dan dapat memvisitasi seluruh Guru
maka petugas supervisi dapat dilakukan oleh
Kepala
sekolah
maupun
oleh
Pengawas
Sekolah.
91
PEMERINTAH KABUPATEN DEMAK
UPTD PENDIDIKAN PEMUDA DAN
OLAHRAGA KECAMATAN DEMPET
SEKOLAH DASAR NEGERI KARANGREJO
Alamat: Desa karangrejo Kecamatan Dempet
PROGRAM SUPERVISI KEPALA SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SEMESTER : I ( satu )
N
o
Sasaran
supervisi/observ
asi
1
Administrasi
2
Lingkungan
Kelas
Pembelajaran
3.1 Pendidikan
Agama
3.2 Pkn
3.3
Bahasa
Indonesia
3.4 Matematika
3.5 IPA
3.6 IPS
3.7 SBK
3.8 Penjas Orkes
3.9 Mulok :
a. Bahasa
Jawa
b.
Seni
suara Jawa
c. Bahasa
Inggris
Jumlah
3
92
Waktu dan
tanggal supervise
di setiap Kelas
I II I
V
V
I
I I V
I
v v v v v v
v v v
v
v
v
v
v
KS = 1.
Org
v
Gr=
.Org
v
v
v
v
v
v
v
v
-
-
-
-
-
v
6
Gr.Agm=
1 Org
v
v
Ket
Gr
OR=
1.Org
Gr Mlk=
1. Org
Adm=1.O
rg
Catatan:
1. Supervisi ini dilaksanakan setiap kelas
sehari satu kelas,satu mapel satu
pertemuan ( 2 jam Pelajaran )
2. Pengisian waktu/tanggal supervisi
disesuaikan dengan jadwal
3. Supervisi yang tertunda karena
sesuatu hal ,diganti waktu lain (masih
dalam satu semester )
4. Supervisi/ Observasi menggunakan
Format yang telah dibakukan (
Lampiran Surat kepala Kanwil
Depdikbud
Prov.Jateng.No.170/103.a/1/95 tgl.
25 September 1995 )
5. Hasil Supervisi /Observasi setiap
semester dihimpun,direkap dan
dilaporkan kepada atasan langsung.
Tembusan:
1. Kepala Kantor Dikpora Kabupaten
Demak
2. Kepala UPTD Dikpora Kecamatan
Dempet
3. Pengawas TK/SD Dabin III
93
PEMERINTAH KABUPATEN DEMAK
UPTD PENDIDIKAN PEMUDA DAN
OLAHRAGA KECAMATAN DEMPET
SEKOLAH DASAR NEGERI KARANGREJO 1
Alamat :Karangrejo kecamatan Dempet
JADWAL SUPERVISI / PEMBINAAN
TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015 SMT I
N
O
1
2
HARI /
TANGG
AL
15-9-
NAMA
GURU
ASFEK
YANG
DISUPE
RVISI
KL
MAP
EL
III
MTK
KBM
Khomsatul F
VI
PAI
KBM
Erna
V
Tm 3
Nuryadi
VI
IPS
Purwangs
I
TM 2
Listyans
IV
TM 3
Hadi
II
B.Jw
Nana I
14
16-9-
SASARAN
14
3
17-914
4
18-9-
KBM
KBM
14
5
19-914
6
22-9-
KBM
KBM
14
7
25-914
8
3-1114
94
Kusyanto
I,II
I
KBM
Adm
KE
T
9
10
4-11-
II,I
Adm
14
V
5-11-
V
Adm
VI
Adm
14
11
6-1114
12
17-11-
Purwanings
I
TM 5
KBM
Hadi k
II
TM 5
Nana I
III
IPA
Listyaningsh
IV
TM 5
Erna
V
Tm 5
Adm
Nuryadi
VI
IPA
Adm
14
7
18-1114
8
19-11-
KBM
Adm
14
9
20-1114
10
20-11-
Adm
14
11
21-1114
95
N
o
1
2
3
96
PEMERINTAH KABUPATEN DEMAK
UPTD PENDIDIKAN PEMUDA DAN
OLAHRAGA KECAMATAN DEMPET
SEKOLAH DASAR NEGERI KARANGREJO
1
Alamat: Desa karangrejo Kecamatan Dempet
PROGRAM SUPERVISI KEPALA SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SEMESTER : II ( Dua )
Waktu dan
tanggal supervise Ket
Sasaran
di setiap Kelas
supervisi/observ
asi
I II I
V
V
I
I I V
I
Administrasi
v v v v v v
KS = 1.
Lingkungan
v v v v v v Org
Kelas
Gr=
6
Pembelajaran
3.1 Pendidikan
v v .Org
Agama
3.2 Pkn
v
v Gr.Agm=
1 Org
3.3
Bahasa
v
Indonesia
Gr
OR=
3.4 Matematika
v v v
v
3.5 IPA
v
v 1.Org
3.6 IPS
v
v
Gr Mlk=
3.7 SBK
V
1. Org
3.8 Penjas Orkes
v
3.9 Mulok :
Adm=1.O
b. Bahasa
v
rg
Jawa
b.
Seni - suara Jawa
c. Bahasa - - Inggris
Jumlah
Catatan:
6. Supervisi ini dilaksanakan setiap kelas
sehari satu kelas,satu mapel satu
pertemuan ( 2 jam Pelajaran )
7. Pengisian waktu/tanggal supervisi
disesuaikan dengan jadwal
8. Supervisi yang tertunda karena
sesuatu hal ,diganti waktu lain (masih
dalam satu semester )
9. Supervisi/ Observasi menggunakan
Format yang telah dibakukan (
Lampiran Surat kepala Kanwil
Depdikbud
Prov.Jateng.No.170/103.a/1/95 tgl.
25 September 1995 )
10. Hasil Supervisi /Observasi setiap
semester dihimpun,direkap dan
dilaporkan kepada atasan langsung.
Tembusan:
4. Kepala Kantor Dikpora Kabupaten
Demak
5. Kepala UPTD Dikpora Kecamatan
Dempet
6. Pengawas TK/SD Dabin III
97
PEMERINTAH KABUPATEN DEMAK
UPTD PENDIDIKAN PEMUDA DAN
OLAHRAGA KECAMATAN DEMPET
SEKOLAH DASAR NEGERI KARANGREJO 1
Alamat :Karangrejo kecamatan dempet
JADWAL SUPERVISI / PEMBINAAN
TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015 SEMESTER II
N
O
HARI /
TANGGA
L
1
19-1-15
Nuryadi
VI
IPA
ASFEK
YANG
DISUPE
RVISI
KBM
2
20-1-15
Komsatul
VI
PAI
KBM
3
21-1-15
Erna Isnur
V
MTK
KBM
4
22-1-15
Nana I
III
B In
KBM
5
23-1-15
Purwangsh
I
IPS
KBM
6
23-1-15
Hadi k
II
PKn
KBM
7
24-1-15
Listyangsh
IV
IPA
KBM
8
23-1-15
Nuryadi
VI
PKn
KBM
9
23-1-15
Erna Isnur
V
IPS
KBM
10
24-3-15
Erna Isnur
V
PAI
KBM
11
25-3-15
Nana I
III
MTK
KBM
12
26-3-15
Purwangsh
I
MTK
KBM
13
27-3-15
Listyangsh
IV
B.Jw
KBM
14
28-3-15
Hadi K
II
MTK
KBM
15
25-5-15
Nuryadi
VI
-
Adm
16
25-5-15
Purwngsh
I
-
Adm
98
NAMA
GURU
SASARAN
KEL
AS
MAP
EL
KE
T
17
26-5-15
Erna Isnur
V
-
Adm
18
27-5-15
Hadi K
II
Adm
19
28-5-15
Listyangsh
IV
Adm
20
29-5-15
Nuryadi
VI
Adm
21
25-5-15
Erna Isnur
V
Adm
99
100
KISI-KISI SUPERVISI AKADEMIK
NO
1
ASPEK
Perencana
an
INDIKATOR
1.)mmembuat
program
1.merumuskan
Tujuan
2.menyiapkan
instrumen
2.menentukan
Ruang lingkup
supervisi
1.lembar
penelaahan RPP
3.Membuat
jadwal
2
Pelaksana
an
ITEM
1.sikap
Supervisor
2.catatan
mengamati guru
3.hal-hal
diamati
yang
4.cara
mengintervensi
guru
2.lembar
penelaahan
pelaksanaan
pembelajaran
1.membuat
jadwal supervisi
2.membuat
kesepakatan
waktu
pelaksanaan
1.supervisor
bersikap sopan
supervisor tidak
mengganggu
proses
pembelajaran
1.membawa
lembar
observasi
2.mengamati
guru
yang
sedang
mengajar
1.persiapan
pembelajaran
2.pelaksanaan
pembelajaran
1.supervisor
ikut serta dalam
pembelajaran
PENGUMPU
LAN DATA
Studi
dokumen,
Wawancara
Studi
dokumen,
wawancara
Studi
dokumen,
wawancara
pengamata
n
pengamata
n
pengamata
n
pengamata
n
101
ANAL
ISIS
DATA
5.mengakhiri
proses supervisi
3
Pertemua
n
Balikan/Ti
ndak
lanjut
1.Penguatan/pen
ghargaan
2.Pembinaan
102
2.supervisor
bertanya
kepada guru
1.membuat
perjanjiaan
untuk
membicarakan
hasil
pengamatan
2.supervisor
meninggalkan
kelas
1.Guru
yang
telah memenuhi
standart
2.Memberi
kesempatan
untuk
mengikuti PKB
1.Diskusi
2.Konsultasi
pengamata
n
“
Studi
dokumen
wawancara
Studi
dokumen
Pengamatan
“
KISI-KISI KINERJA GURU
NO
1
ASPEK
Persiapan
INDIKATOR
1.RPP
1.Instrumen
Penilaian
2.
Pelaksana
an
1.Pendahulua
n
2.Inti
3.Penutup
3.
Evaluasi
1.Teknik
2.Pedoman
ITEM
1.Identitas
2.merumusan
Indikator
3.kenario
Pembelajaran
1.Teknis tes
2.Pedoman skoring
3.Kunci jawaban
1.Apersepsi
2.Motivasi
3.Menyampaikan
Tujuan
Pembelajaran
1.Eksplorasi
2.Kolaborasi
3.Konfirmasi
1.membuat
Rangkuman/reflek
si
2.Rencana
Pembelajaran yang
akan datang pada
pertemuan
berikutnya
1.Kesesuaian
teknik dan bentuk
soal
2.Kesesuaian
dengan
Tujuan
Pembelajaran
1.Kesesuaian
Pedoman
penskoran dengan
soal
2.Kesesuaian
kunci
jawaban
dengan soal
PENGUM
PULAN
DATA
Studi
Dokume
n
wawanca
ra
Studi
Dokume
n
wawanca
ra
Pengama
tan oleh
guru lain
Pengama
tan oleh
guru lain
Pengama
tan oleh
guru lain
Studi
Dokume
ntasi
Studi
Dokume
ntasi
103
ANAL
ISIS
DATA
4
Tindak
Lanjut
1.Pencapaian
KKM
2.Program
Remidi
3.Program
Pengayaan
104
1.Murid
mudah
mencapai
KKM
(75% tuntas)
2.Nilai
KKM
di
atas/sama dengan
75 point
1.Memberikan
tugas/latihan
untuk dikerjakan
di rumah
2.MMembahas
kembali
materi
pembelajaran yang
belum dikuasai
1.Kegiatan
eksploratori
2.Pememecahan
Masalah
Studi
Dokume
ntasi
Studi
Dokume
n
Studi
Dokume
n
Lembar pengamatan Supervisi Akademik
No
Aspek
Yang diamati
1
Pelaksanaan
1.
2
Pertemuan
Balikan/Tinda
k lanjut
Keterangan
Ya
Tida
k
Supervisor bersikap
sopan
2. Supervisor
tidak
mengganggu
proses
pembelajaran
3. Membawa
lembar
observasi
4. Mengamati guru yang
sedang mengajar
5. Persiapan pembelajaran
6. Pelaksanaan
pembelajaran
7. Persiapan pembelajaran
8. Pelaksanaan
pembelajaran
9. Supervisor
ikut
serta
dalam
kegiatan
pembelajaran
10. Supervisor
bertanya
kepada guru
11. Membuat
perjanjiaan
untuk
membicarakan
hasil pengamatan
12. Supervisor meninggalkan
kelas
1. Kepala sekolah
mengadakan diskusi
2. Kepala sekolah
memberi kesempatan
kepada guru untuk
konsultasi dengan
teman sejawat
105
Pedoman Wawancara Supervisi Akademik
No
1
Aspek
Perencanaan
2
Pertemuan
Balikan/ Tindak
lanjut
106
Yang diamati
1. Apakah
yang
Bapak
persiapkan
sebelum melaksanakan supervisi?
2. Apa saja yang bapak rumuskan dalam
membuat Program supervisi?
3. Apakah
Bapak
juga
menyiapkan
instrumen
sebelum
melaksanakan
supervisi?
4. Instrumen apa saja yang bapak
persiapkan?
5. Apakah bapak juga membuat jadwal
supervisi?
6. Apakah
pelaksanaan
supervisi
akademik dilakukan secara tejadwal?
7. Apakah semua guru menerima jadwal
supervisi yang telah dibuat oleh kepala
sekolah?
Apakah
kepala
sekolah
melakukan
penguatan kepada guru yang telah
memenuhi standar?
Apakah
kepala
sekolah
memberikan
kesempatan kepada guru yang belum
memenuhi standar?
Studi dokumen Supervisi Akademik
No
Aspek
Yang diamati
Dokumen
1
Perencanaan
1. Program
supervisi
2. Instrumen
Supervisi
3. Jadwal
supervisi
akademik
2
Pertemuan
balikan/Tind
ak lanjut
1. Melihat Rumusan
Tujuan
2. Melihat
Ruang
Lingkup supervisi
3. Melihat Instrumen
Penelaahan RPP
4. Lembar Penilaian
Proses
Pembelajaran
5. Melihat
jadwal
supervisi
akademik
6. Jadwal
yang
dibuat di sepakati
bersama
dengan
guru
1. Pemberian
penghargaan
kepada guru yang
memenuhi standar
2. Pemberian
kesempatan
kepada
guru
untuk melakukan
Pengembangan
Keprofesian
berkelanjutan
(PKB)
3. Kepala
sekolah
melakukan
pembinaan
melalui diskusi
4. Kepala
sekolah
melakukan
pembinaan
melalui konsultasi
Ket
Ya
1. Hasil
penilaian
supervisi
akademik
2. Catatan
pembinaan
107
Tidak
Studi dokumen Kinerja Guru
No
Aspek
1
Perencanaan
2
Evaluasi
3
Tindak lanjut
108
Yang diamati
Dokumen
1. Kelengkapan
aspek 1.
2.
dalam penyusunan RPP
2. Adanya
rumusan
indikator pembelajaran
3. Adanya
penjelasan
tentang
skenario
pembelajaran
4. Jenis
tes
yang
digunakan adalah tes
tertulis
dan
tidak
tertulis
5. Adanya
Pedoman
penilaian/skoring
6. Terdapat kunci jawaban
di RPP.
1. Kesesuaian teknik dan
1.
2.
bentuk soal
2. Kesesuaian
dengan
3.
Tujuan Pembelajaran
3. Kesesuaian
Pedoman
penskoran dengan soal
4. Kesesuaian
kunci
jawaban dengan soal
1. Murid mudah mencapai
KKM (75% tuntas)
2. Nilai KKM di atas/sama
dengan 75 point.
3. Guru memberikan tugas
untuk di kerjakan di
rumah
4. Guru membahas
kembali materi yang
belum dikuasai siswa
5. Guru melakukan
kegiatan eksploratori
6. Guru melakukan
kegiatan pemecahan
masalah
RPP
Instru
men
Penilai
an
RPP
Lemba
r soal
Kunci
jawaba
n
1. Pedom
an
penilai
an
2. Soal
latihan
3. Hasil
belajar
siswa
4. Buku
Perbai
kan/Pe
ngayaa
n
Ket
Ya
Td
k
Wawancara Kinerja Guru
No
1
Aspek
Perencanaan
Pertanyaan
1. Apakah bapak membuat RPP sebelum
pembelajaran?
2. Komponen apa saja yang ada di dalam
RPP?
3. Apakah bapak juga membuat scenario
pembelajaran dalam RPP?
4. Jenis tes apa saja yang bapak
persiapkan?
5. Apakah di dalam RPP bapak juga
membuat
pedomanan
penilaian
pembelajaran?
6. Apakah bapak
membuat soal dan
kunci jawaban untuk setiap materi
yang diajarkan?
109
Pengamatan Kinerja Guru
No
Aspek
Yang diamati
1
Pelaksanaan
2
Tindak lanjut
1. Guru melakukan apersepsi
sebelum KBM dimulai
2. Guru memberikan motivasi
kepada siswa agar lebih
konsentrasi dalam mengikuti
pembelajaran
3. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran di awal KBM
4. Guru
melakukan kegiatan
eksplorasi
5. Guru
mampu
melakukan
kegiatan elaborasi
6. Guru
mampu
melakukan
kegiatan konfirmasi
7. Guru
bersama
murid
membuat rangkuman tentang
materi pelajaran yang telah
diajarkan
8. Guru menyampaikan rencana
pembelajaran
untuk
pertemuan yang akan datang.
9. Murid mudah mencapai KKM
(75% tuntas)
10.
Guru memberi tugas/PR
untuk dikerjakan di rumah
11.
Guru membahas kembali
materi pembelajaran yang
belum dikuasai siswa
12.
Memberikan
tugas
kegiatan eksploratori
13.
Memberi
permasahan
untuk dipecahkan
110
Keterangan
Ya
Tidak
HASIL WAWANCARA PENULIS
DENGAN KEPALA SEKOLAH
NAMA
:HARYONO,S.Ag (KS)
PENULIS
: HARTATIK (PNL)
HARI/TANGGAL : Selasa, 18 November 2014
TEMPAT
:Ruang Kantor Kepala Sekolah
PNL : Selamat pagi Pak Har? Bagaimana kabarnya?
KS : Ya, selamat pagi Bu, Alhamdulillah saya baik
dan sehat. Mari silahkan duduk
PNL : Trimakasih pak, Maaf pak saya ingin bertanya
kepada bapak tentang persiaapan supervisi
yang bapak lakukan di SD karangrejo I
KS : Ya silakan!
1. Apakah
yang
Bapak
persiapkan
sebelum
melaksanakan supervisi?
Jawab: Sebelum melaksanakan supervisi saya
persiapkan: 1. Program Supervisi, 2. Jadwal, dan 3.
Instrumen
2. Apa saja yang bapak rumuskan dalam membuat
Program supervisi?
Jawab: dalam program saya rumuskan: Latar
Belakang, Landasan hukum, Tujuan, dan Ruang
lingkup
3. Apakah Bapak juga menyiapkan instrumen
sebelum melaksanakan supervisi?
Jawab: Ya, tentu saja
4. Instrumen apa saja yang bapak persiapkan?
Jawab: Instrumen Penelaahan RPP, Instrumen
Penilaian proses pembelajaran
5. Apakah bapak juga membuat jadwal supervisi?
111
Jawab: Ya, untuk memudahkan pelaksanaan
supervisi
saya
membuat
jadwal
untuk
pelaksanaannya. Selain untuk mempermudah guru
mempersiapkan segala sesuatu yang diperlukan
dalam supervisi juga agar tercipta kesepakatan
antara guru dan kepala sekolah tentang kapan
dilaksanakannya supervisi karena terkadang di
hari
yang
telah
dijadwalkan
guru
yang
bersangkutan sedang ada keperluan
6. Apakah
pelaksanaan
supervisi
dilakukan secara tejadwal?
Jawab: Ya
akademik
7. Apakah semua guru menerima jadwal supervisi
yang telah dibuat oleh kepala sekolah?
Jawab: Ya
8. Apakah Bapak memberikan penguatan
kepada guru yang telah memenuhi standar?
Berupa apa penguatan yang bapak berikan?
Jawab: Ya, Guru yang telah memenuhi standart kita
beri
motivasi
agar
selalu
meningkatkan
kompetensinya baik melalui studi lanjut maupun
melakukan
Pengembangan
Keprofesian
Berkelanjutan
9. Apakah
Bapak juga memberikan kesempatan
kepada guru yang belum memenuhi standar?apa
yang yang bapak lakukan?
Jawab: Ya, saya ajak berdiskusi untuk mencari
solusi permasalahan
yang
mereka hadapi,
disamping itu juga saya beri kesempatan untuk
112
bertanya/konsultasi pada teman sejawat, selain
dapat membantu mengatasi kesulitan juga akan
terjadi hubungan yang harmonis antar teman
PNL
KS
: Saya rasa cukup pak trimakasih atas semua informasinya
: ya, sama-sama
113
HASIL WAWANCARA PENULIS (PNL)
DENGAN GURU KELAS VI (GK)
NAMA
: NURYADI, S.Pd.SD
TEMPAT
: Ruang Kelas VI
WAKTU
: Kamis, 20 November 2014
PNL
GK
: Selamat pagi pak
: Selamat pagi Bu, Mari silahkan duduk Bu
PNL : Ya, Trimakasih, Maaf pak saya ingin bertanya
dengan bapak tentang persiaapan pembelajaran bapak
GK
: Baik Bu silakan!
1. Apakah
Bapak
membuat
RPP
sebelum
pembelajaran?
Jawab: Ya
2. Komponen apa saja yang ada di dalam RPP?
Jawab: Nama satuan pendidikan, identitas, SK, KD,
alokasi waktu, perumusan indikator, skenario
pembelajaran
3. Apakah
Bapak
juga
membuat
scenario
pembelajaran dalam RPP?
Jawab:
Ya,
untuk
memperlancar
proses
pembelajaran harus dirancang secara detail
skenario pembelajaran
4. Jenis tes apa saja yang bapak persiapkan?
Jawab: Tes tertulis dan lesan
5. Apakah di dalam RPP bapak juga membuat
pedomanan penilaian pembelajaran?
Jawab: Ya, tentu saja karena dengan membuat
pedoman penilaian kita dapat denag cepat
memberikan penilaian terhadap hasil belajar siswa
114
6. Apakah bapak membuat soal dan kunci jawaban
untuk setiap materi yang diajarkan?
Jawab: Ya, untuk mengukur tingkat penguasaan
siswa terhadap materi yang saya sampaikan
PNL
GK
: Oh Begitu ya pak, Trimakasih pak atas semua
informasinya
: Ya bu sama-sama
115
HASIL WAWANCARA PENULIS (PNL)
DENGAN GURU PENGAMAT (GP)
NAMA
WAKTU
Tempat
PNL
GP
: PURWANINGSIH,A.Ma.PD
: Jumat , 28 November 2014
: Ruang Guru SD Karangrejo 1
; Selamat siang bu,Setelah ibu mengamati jalanya
pembelajaran yang dilakukan Bapak Nuryadi, Bagaimana
apakah guru kelas VI sudah melakukan pendahuluan
dengan baik?
: “Pada saat saya melakukan observasi, Bapak Nuryadi
belum melakukan kegiatan pendahuluan dengan baik.
Karena pada hari itu beliau langsung memberikan materi
kepada siswa tanpa melakukan apersepsi. Seperti
misalnya memberikan motivasi kepada siswa serta
menyampaikan tujuan pembelajaran. jadi pada saat guru
sedang menerangkan materi terlihat banyak siswa yang
masih bingung apa yang akan mereka pelajari”.
PNL
GP
: Bagaimana pelaksanaan pada kegiatan inti BU?
: Berdasarkan pengamatan yang saya lakukan, beliau
sudah melakukan kegiatan inti dengan baik. Untuk setiap
pertemuan terjadi peningkatan namun pada intinya
semuanya sudah berjalan dengan baik Bu. Beliau sudah
melakukan eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi. Namun
guru terlihat mengalami kendala pada saat menggunakan
alat peraga di ruang laboratorium.” Beliau masih
canggung pada saat menggunakan alat peraga.
PNL
: Bagaimana pelaksaan pembelajaran pada aspek penutup
bu? Apakah guru kelas VI telah melaksanakan penutup
dengan baik?
: Guru melakukan kegiatan penutup dengan membuat
rangkuman atau simpulan dari pembelajaran yang telah
dilaksanakan. Guru juga memberikan penilaian terhadap
kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. Guru
mampu memberikan umpan balik terhadap proses hasil
pembelajaran, dan menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya. Dan dari 3 (tiga) kali
pertemuan, terjadi peningkatan penilaian kinerja guru
pada setiap pertemuannya
GK
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
79
Proses Pembelajaran
80
Pertemuan Balikan/Tindak lanjut
Wawancara Penulis dengan Kepala Sekolah
81
Wawancara Penulis dengan Guru Pengamat
Wawancara Penulis dengan Guru Kls VI
82
PROGRAM SUPERVISI
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SD NEGERI KARANGREJO 1
UPTD DIKPORA KECAMATAN DEMPET
KABUPATEN DEMAK
2014
83
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa,
atas
Rakhmad
dan
Karunia-Nya
kami
dapat
menyelesaikan penyusunan program Supervisi tahun
pelajaran 2014/2015 pada Sekolah Dasar Negeri
Karangrejo 1 tepat pada waktunya.
Program Supervisi tahun pelajaran 2014/2015
pada SDN Karangrejo 1
ini disusun berdasarkan
tuntutan untuk memenuhi implementasi salah satu
kompetensi
yang
harus
dikuasai
dan
harus
dilaksanakan oleh seorang kepala sekolah
yaitu
kompetensi Supervisi. Program supervisi ini meliputi
supervisi
Akademik
dan
supervisi
Manajerial.
Supervisi Akademik dilakukan sebagai upaya untuk
meningkatkan
profesionalisme
guru
dalam
melaksanakan tugas pokoknya, sedangkan supervisi
Manajerial dilakukan untuk meningkatkan kinerja
pengelolaan dan administrasi sekolah.
Harapan kami semoga Program supervisi ini
dapat terlaksana dengan efektif dan bermanfaat bagi
peningkatan kualitas pembelajaran
pengelolaan
sekolah.
84
dan kualitas
setiap unit kegiatan dan administrasi
Terimakasih kepada semua fihak yang telah
membantu
penyusunan
pelajaran 2014/2015
Program
Supervisi
tahun
ini. Saran dan kritik sangat
kami harapkan demi saempurnanya program supervisi
ini.
85
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Permendiknas Nomor 13 tahun 2007,
menyatakan
bahwa seorang Kepala Sekolah
harus menguasai Standar kompetensi Kepala
Sekolah
yang
terdiri
atas:
kompetensi
kepribadian, kompetensi akademik, kompetensi
supervisi dan kompetensi sosial.
Penjabaran
dari
kompetensi
supervisi
pada intinya adalah supervisi akademik dimana
langkah-langkah yang harus dilakukan adalah
merencanakan program supervisi
akademik
dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.
Melaksanakan
supervisi
akademik
terhadap
guru dengan menggunakan pendekatan
teknik
supervisi
yang
tepat
menindaklanjuti
hasil
supervisi
terhadap
dalam
rangka
guru
dan
serta
akademik
peningkatan
profesionalismenya.
Mencermati
hasil
analisis
program
supervisi tahun pelajaran 2013/2014 pada SDN
Karangrejo 1, secara umum ditemukan beberapa
kelemahan
86
yang
perlu
diperbaiki
lagi
peningkatan kualitas pembelajaran sekaligus
peningkatan
profesionalismenya,
pengembangan
indikator
seperti:
dan
materi
pembelajaran, metode pembelajaran yang belum
variatif, lemahnya guru dalam menggunakan
model-model pembelajaran aktif.
Kareana itu dalam rangka melaksanakan
tugas
Kepala
Sekolah
sebagai
supervisor/Penyelia maka perlu disusun suatu
program supervisi yang secara menyeluruh dan
sistematis menjabarkan rencana kegiatan yang
dilakukan serta apa tindak lanjut dari hasil
supervisi setelah kegiatan dilakukan agar terjadi
perbaikan
yang
signifikan
dalam
kegiatan
akademis di SD Negeri Karangrejo 1
B. Landasan Hukum
1. Undang-undang
nomor
20
tahun
2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. Undang-undang
nomor
14
tahun
2005
tentang Guru dan Dosen
3. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 tahun
2005 tentang standar Nasional Pendidikan
87
4. Permendiknas RI Nomor 13 tahun 2007
tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Kepala Sekolah.
5. Permendiknas RI Nomor 16 tahun 2007
tentang Standar kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru.
6. Permendiknas RI nomor 19 tahun 2007
tentang Standar Pengelolaan.
C. Tujuan
Penyusunan
pelajaran
Program
2014/2015
Supervisi
pada
tahun
SD
Negeri
Karangrejo 1 bertujuan sebagai berikut :
1. Acuan bagi pelaksanaan kegiatan Supervisi
dilingkungan SD Negeri Karangrejo 1
2. Meningkatkan profesionalisme guru dalam
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
sebagai pendidik.
3. Meningkatkan kualitas proses pembelajaran
pada setiap mata pelajaran yang bermuara
pada peningkatan kualitas tamatan.
4. Selain supervisi Akademis, program ini juga
dilengkapi
dengan
manajerial
pada
program
setiap
kegiatan
lingkungan SD Negeri Karangrejo 1
88
supervisi
di
Yang merupakan supervisi internal dalam
rangka meningkatkan kualitas pengelolaan
unit kegiatan dan administrasi sekolah.
D. Ruang Lingkup
Adapun ruang lingkup Program Supervisi tahun
pelajaran 2014/2015 pada SD Negeri Karangrejo
1 adalah :
1. Supervisi Akademik :
a. Merencanakan
Pembelajaran
(Program
tahunan dan semester, silabus,RPP)
b. Pelaksanaan Pembelajaran:
Kegiatan Pendahuluan
Inti
Penutup
c. Penilaian Pembelajaran
d. Program Bimbingan Konseling
e. Pengembangan diri (ekskul)
2. Supervisi Manajerial:
a. Program Tahunan
b. Program Semester
c. Silabus
d. RPP
e. Daftar nilai
f. Daftar kelas
g. Jadwal Pelajaran
89
BAB II
RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI TAHUN
2014/2015
A. Rencana
Pelaksanaan
Supervisi
Akademis
Tahun Pelajaran 2014/2015
Pelaksanaa supervisi Akademis tahun pelajaran
2014/2015 yang disusun
evaluasi
berdasarkan hasil
dan analisis pelaksanaan supervisi
akademis tahun sebelumnya diharapkan akan
memberikan
sekaligus
dampak
berupa
peningkatan
perbaikan
mutu
proses
pembelajaran langsung yang dilaksanakan guruguru mata pelajaran di kelas yang diindikasikan
dengan adanya perbaikan pada :
1. Peningkatan
pemahaman
guru
terhadap
Kurikulum Satuan Pendidikan (KTSP) dengan
titik berat pada :
-
Review Kurikulum, yang berupa telaah
terhadap
pengembangan
silabus
yang
sesuai dengan kebutuhan pada setiap
pelajaran.
-
Perumusan
kompetensi
Indikator
-
90
Penyusunan RPP
Dasar
dan
2. Penggunaan
Metode
dan
Model-model
pembelajaran yang lebih bervariatif.
3. Penggunaan Instrumen penilaian yang sesuai
dengan tuntutan kompetensi.
4. Pelaksanaan pembelajaran yang efektif dan
efesien dengan mengacu pada penguasaan
kompetensi.
Agar pelaksaan supervisi Akademik ini berjalan
efektif dan dapat memvisitasi seluruh Guru
maka petugas supervisi dapat dilakukan oleh
Kepala
sekolah
maupun
oleh
Pengawas
Sekolah.
91
PEMERINTAH KABUPATEN DEMAK
UPTD PENDIDIKAN PEMUDA DAN
OLAHRAGA KECAMATAN DEMPET
SEKOLAH DASAR NEGERI KARANGREJO
Alamat: Desa karangrejo Kecamatan Dempet
PROGRAM SUPERVISI KEPALA SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SEMESTER : I ( satu )
N
o
Sasaran
supervisi/observ
asi
1
Administrasi
2
Lingkungan
Kelas
Pembelajaran
3.1 Pendidikan
Agama
3.2 Pkn
3.3
Bahasa
Indonesia
3.4 Matematika
3.5 IPA
3.6 IPS
3.7 SBK
3.8 Penjas Orkes
3.9 Mulok :
a. Bahasa
Jawa
b.
Seni
suara Jawa
c. Bahasa
Inggris
Jumlah
3
92
Waktu dan
tanggal supervise
di setiap Kelas
I II I
V
V
I
I I V
I
v v v v v v
v v v
v
v
v
v
v
KS = 1.
Org
v
Gr=
.Org
v
v
v
v
v
v
v
v
-
-
-
-
-
v
6
Gr.Agm=
1 Org
v
v
Ket
Gr
OR=
1.Org
Gr Mlk=
1. Org
Adm=1.O
rg
Catatan:
1. Supervisi ini dilaksanakan setiap kelas
sehari satu kelas,satu mapel satu
pertemuan ( 2 jam Pelajaran )
2. Pengisian waktu/tanggal supervisi
disesuaikan dengan jadwal
3. Supervisi yang tertunda karena
sesuatu hal ,diganti waktu lain (masih
dalam satu semester )
4. Supervisi/ Observasi menggunakan
Format yang telah dibakukan (
Lampiran Surat kepala Kanwil
Depdikbud
Prov.Jateng.No.170/103.a/1/95 tgl.
25 September 1995 )
5. Hasil Supervisi /Observasi setiap
semester dihimpun,direkap dan
dilaporkan kepada atasan langsung.
Tembusan:
1. Kepala Kantor Dikpora Kabupaten
Demak
2. Kepala UPTD Dikpora Kecamatan
Dempet
3. Pengawas TK/SD Dabin III
93
PEMERINTAH KABUPATEN DEMAK
UPTD PENDIDIKAN PEMUDA DAN
OLAHRAGA KECAMATAN DEMPET
SEKOLAH DASAR NEGERI KARANGREJO 1
Alamat :Karangrejo kecamatan Dempet
JADWAL SUPERVISI / PEMBINAAN
TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015 SMT I
N
O
1
2
HARI /
TANGG
AL
15-9-
NAMA
GURU
ASFEK
YANG
DISUPE
RVISI
KL
MAP
EL
III
MTK
KBM
Khomsatul F
VI
PAI
KBM
Erna
V
Tm 3
Nuryadi
VI
IPS
Purwangs
I
TM 2
Listyans
IV
TM 3
Hadi
II
B.Jw
Nana I
14
16-9-
SASARAN
14
3
17-914
4
18-9-
KBM
KBM
14
5
19-914
6
22-9-
KBM
KBM
14
7
25-914
8
3-1114
94
Kusyanto
I,II
I
KBM
Adm
KE
T
9
10
4-11-
II,I
Adm
14
V
5-11-
V
Adm
VI
Adm
14
11
6-1114
12
17-11-
Purwanings
I
TM 5
KBM
Hadi k
II
TM 5
Nana I
III
IPA
Listyaningsh
IV
TM 5
Erna
V
Tm 5
Adm
Nuryadi
VI
IPA
Adm
14
7
18-1114
8
19-11-
KBM
Adm
14
9
20-1114
10
20-11-
Adm
14
11
21-1114
95
N
o
1
2
3
96
PEMERINTAH KABUPATEN DEMAK
UPTD PENDIDIKAN PEMUDA DAN
OLAHRAGA KECAMATAN DEMPET
SEKOLAH DASAR NEGERI KARANGREJO
1
Alamat: Desa karangrejo Kecamatan Dempet
PROGRAM SUPERVISI KEPALA SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SEMESTER : II ( Dua )
Waktu dan
tanggal supervise Ket
Sasaran
di setiap Kelas
supervisi/observ
asi
I II I
V
V
I
I I V
I
Administrasi
v v v v v v
KS = 1.
Lingkungan
v v v v v v Org
Kelas
Gr=
6
Pembelajaran
3.1 Pendidikan
v v .Org
Agama
3.2 Pkn
v
v Gr.Agm=
1 Org
3.3
Bahasa
v
Indonesia
Gr
OR=
3.4 Matematika
v v v
v
3.5 IPA
v
v 1.Org
3.6 IPS
v
v
Gr Mlk=
3.7 SBK
V
1. Org
3.8 Penjas Orkes
v
3.9 Mulok :
Adm=1.O
b. Bahasa
v
rg
Jawa
b.
Seni - suara Jawa
c. Bahasa - - Inggris
Jumlah
Catatan:
6. Supervisi ini dilaksanakan setiap kelas
sehari satu kelas,satu mapel satu
pertemuan ( 2 jam Pelajaran )
7. Pengisian waktu/tanggal supervisi
disesuaikan dengan jadwal
8. Supervisi yang tertunda karena
sesuatu hal ,diganti waktu lain (masih
dalam satu semester )
9. Supervisi/ Observasi menggunakan
Format yang telah dibakukan (
Lampiran Surat kepala Kanwil
Depdikbud
Prov.Jateng.No.170/103.a/1/95 tgl.
25 September 1995 )
10. Hasil Supervisi /Observasi setiap
semester dihimpun,direkap dan
dilaporkan kepada atasan langsung.
Tembusan:
4. Kepala Kantor Dikpora Kabupaten
Demak
5. Kepala UPTD Dikpora Kecamatan
Dempet
6. Pengawas TK/SD Dabin III
97
PEMERINTAH KABUPATEN DEMAK
UPTD PENDIDIKAN PEMUDA DAN
OLAHRAGA KECAMATAN DEMPET
SEKOLAH DASAR NEGERI KARANGREJO 1
Alamat :Karangrejo kecamatan dempet
JADWAL SUPERVISI / PEMBINAAN
TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015 SEMESTER II
N
O
HARI /
TANGGA
L
1
19-1-15
Nuryadi
VI
IPA
ASFEK
YANG
DISUPE
RVISI
KBM
2
20-1-15
Komsatul
VI
PAI
KBM
3
21-1-15
Erna Isnur
V
MTK
KBM
4
22-1-15
Nana I
III
B In
KBM
5
23-1-15
Purwangsh
I
IPS
KBM
6
23-1-15
Hadi k
II
PKn
KBM
7
24-1-15
Listyangsh
IV
IPA
KBM
8
23-1-15
Nuryadi
VI
PKn
KBM
9
23-1-15
Erna Isnur
V
IPS
KBM
10
24-3-15
Erna Isnur
V
PAI
KBM
11
25-3-15
Nana I
III
MTK
KBM
12
26-3-15
Purwangsh
I
MTK
KBM
13
27-3-15
Listyangsh
IV
B.Jw
KBM
14
28-3-15
Hadi K
II
MTK
KBM
15
25-5-15
Nuryadi
VI
-
Adm
16
25-5-15
Purwngsh
I
-
Adm
98
NAMA
GURU
SASARAN
KEL
AS
MAP
EL
KE
T
17
26-5-15
Erna Isnur
V
-
Adm
18
27-5-15
Hadi K
II
Adm
19
28-5-15
Listyangsh
IV
Adm
20
29-5-15
Nuryadi
VI
Adm
21
25-5-15
Erna Isnur
V
Adm
99
100
KISI-KISI SUPERVISI AKADEMIK
NO
1
ASPEK
Perencana
an
INDIKATOR
1.)mmembuat
program
1.merumuskan
Tujuan
2.menyiapkan
instrumen
2.menentukan
Ruang lingkup
supervisi
1.lembar
penelaahan RPP
3.Membuat
jadwal
2
Pelaksana
an
ITEM
1.sikap
Supervisor
2.catatan
mengamati guru
3.hal-hal
diamati
yang
4.cara
mengintervensi
guru
2.lembar
penelaahan
pelaksanaan
pembelajaran
1.membuat
jadwal supervisi
2.membuat
kesepakatan
waktu
pelaksanaan
1.supervisor
bersikap sopan
supervisor tidak
mengganggu
proses
pembelajaran
1.membawa
lembar
observasi
2.mengamati
guru
yang
sedang
mengajar
1.persiapan
pembelajaran
2.pelaksanaan
pembelajaran
1.supervisor
ikut serta dalam
pembelajaran
PENGUMPU
LAN DATA
Studi
dokumen,
Wawancara
Studi
dokumen,
wawancara
Studi
dokumen,
wawancara
pengamata
n
pengamata
n
pengamata
n
pengamata
n
101
ANAL
ISIS
DATA
5.mengakhiri
proses supervisi
3
Pertemua
n
Balikan/Ti
ndak
lanjut
1.Penguatan/pen
ghargaan
2.Pembinaan
102
2.supervisor
bertanya
kepada guru
1.membuat
perjanjiaan
untuk
membicarakan
hasil
pengamatan
2.supervisor
meninggalkan
kelas
1.Guru
yang
telah memenuhi
standart
2.Memberi
kesempatan
untuk
mengikuti PKB
1.Diskusi
2.Konsultasi
pengamata
n
“
Studi
dokumen
wawancara
Studi
dokumen
Pengamatan
“
KISI-KISI KINERJA GURU
NO
1
ASPEK
Persiapan
INDIKATOR
1.RPP
1.Instrumen
Penilaian
2.
Pelaksana
an
1.Pendahulua
n
2.Inti
3.Penutup
3.
Evaluasi
1.Teknik
2.Pedoman
ITEM
1.Identitas
2.merumusan
Indikator
3.kenario
Pembelajaran
1.Teknis tes
2.Pedoman skoring
3.Kunci jawaban
1.Apersepsi
2.Motivasi
3.Menyampaikan
Tujuan
Pembelajaran
1.Eksplorasi
2.Kolaborasi
3.Konfirmasi
1.membuat
Rangkuman/reflek
si
2.Rencana
Pembelajaran yang
akan datang pada
pertemuan
berikutnya
1.Kesesuaian
teknik dan bentuk
soal
2.Kesesuaian
dengan
Tujuan
Pembelajaran
1.Kesesuaian
Pedoman
penskoran dengan
soal
2.Kesesuaian
kunci
jawaban
dengan soal
PENGUM
PULAN
DATA
Studi
Dokume
n
wawanca
ra
Studi
Dokume
n
wawanca
ra
Pengama
tan oleh
guru lain
Pengama
tan oleh
guru lain
Pengama
tan oleh
guru lain
Studi
Dokume
ntasi
Studi
Dokume
ntasi
103
ANAL
ISIS
DATA
4
Tindak
Lanjut
1.Pencapaian
KKM
2.Program
Remidi
3.Program
Pengayaan
104
1.Murid
mudah
mencapai
KKM
(75% tuntas)
2.Nilai
KKM
di
atas/sama dengan
75 point
1.Memberikan
tugas/latihan
untuk dikerjakan
di rumah
2.MMembahas
kembali
materi
pembelajaran yang
belum dikuasai
1.Kegiatan
eksploratori
2.Pememecahan
Masalah
Studi
Dokume
ntasi
Studi
Dokume
n
Studi
Dokume
n
Lembar pengamatan Supervisi Akademik
No
Aspek
Yang diamati
1
Pelaksanaan
1.
2
Pertemuan
Balikan/Tinda
k lanjut
Keterangan
Ya
Tida
k
Supervisor bersikap
sopan
2. Supervisor
tidak
mengganggu
proses
pembelajaran
3. Membawa
lembar
observasi
4. Mengamati guru yang
sedang mengajar
5. Persiapan pembelajaran
6. Pelaksanaan
pembelajaran
7. Persiapan pembelajaran
8. Pelaksanaan
pembelajaran
9. Supervisor
ikut
serta
dalam
kegiatan
pembelajaran
10. Supervisor
bertanya
kepada guru
11. Membuat
perjanjiaan
untuk
membicarakan
hasil pengamatan
12. Supervisor meninggalkan
kelas
1. Kepala sekolah
mengadakan diskusi
2. Kepala sekolah
memberi kesempatan
kepada guru untuk
konsultasi dengan
teman sejawat
105
Pedoman Wawancara Supervisi Akademik
No
1
Aspek
Perencanaan
2
Pertemuan
Balikan/ Tindak
lanjut
106
Yang diamati
1. Apakah
yang
Bapak
persiapkan
sebelum melaksanakan supervisi?
2. Apa saja yang bapak rumuskan dalam
membuat Program supervisi?
3. Apakah
Bapak
juga
menyiapkan
instrumen
sebelum
melaksanakan
supervisi?
4. Instrumen apa saja yang bapak
persiapkan?
5. Apakah bapak juga membuat jadwal
supervisi?
6. Apakah
pelaksanaan
supervisi
akademik dilakukan secara tejadwal?
7. Apakah semua guru menerima jadwal
supervisi yang telah dibuat oleh kepala
sekolah?
Apakah
kepala
sekolah
melakukan
penguatan kepada guru yang telah
memenuhi standar?
Apakah
kepala
sekolah
memberikan
kesempatan kepada guru yang belum
memenuhi standar?
Studi dokumen Supervisi Akademik
No
Aspek
Yang diamati
Dokumen
1
Perencanaan
1. Program
supervisi
2. Instrumen
Supervisi
3. Jadwal
supervisi
akademik
2
Pertemuan
balikan/Tind
ak lanjut
1. Melihat Rumusan
Tujuan
2. Melihat
Ruang
Lingkup supervisi
3. Melihat Instrumen
Penelaahan RPP
4. Lembar Penilaian
Proses
Pembelajaran
5. Melihat
jadwal
supervisi
akademik
6. Jadwal
yang
dibuat di sepakati
bersama
dengan
guru
1. Pemberian
penghargaan
kepada guru yang
memenuhi standar
2. Pemberian
kesempatan
kepada
guru
untuk melakukan
Pengembangan
Keprofesian
berkelanjutan
(PKB)
3. Kepala
sekolah
melakukan
pembinaan
melalui diskusi
4. Kepala
sekolah
melakukan
pembinaan
melalui konsultasi
Ket
Ya
1. Hasil
penilaian
supervisi
akademik
2. Catatan
pembinaan
107
Tidak
Studi dokumen Kinerja Guru
No
Aspek
1
Perencanaan
2
Evaluasi
3
Tindak lanjut
108
Yang diamati
Dokumen
1. Kelengkapan
aspek 1.
2.
dalam penyusunan RPP
2. Adanya
rumusan
indikator pembelajaran
3. Adanya
penjelasan
tentang
skenario
pembelajaran
4. Jenis
tes
yang
digunakan adalah tes
tertulis
dan
tidak
tertulis
5. Adanya
Pedoman
penilaian/skoring
6. Terdapat kunci jawaban
di RPP.
1. Kesesuaian teknik dan
1.
2.
bentuk soal
2. Kesesuaian
dengan
3.
Tujuan Pembelajaran
3. Kesesuaian
Pedoman
penskoran dengan soal
4. Kesesuaian
kunci
jawaban dengan soal
1. Murid mudah mencapai
KKM (75% tuntas)
2. Nilai KKM di atas/sama
dengan 75 point.
3. Guru memberikan tugas
untuk di kerjakan di
rumah
4. Guru membahas
kembali materi yang
belum dikuasai siswa
5. Guru melakukan
kegiatan eksploratori
6. Guru melakukan
kegiatan pemecahan
masalah
RPP
Instru
men
Penilai
an
RPP
Lemba
r soal
Kunci
jawaba
n
1. Pedom
an
penilai
an
2. Soal
latihan
3. Hasil
belajar
siswa
4. Buku
Perbai
kan/Pe
ngayaa
n
Ket
Ya
Td
k
Wawancara Kinerja Guru
No
1
Aspek
Perencanaan
Pertanyaan
1. Apakah bapak membuat RPP sebelum
pembelajaran?
2. Komponen apa saja yang ada di dalam
RPP?
3. Apakah bapak juga membuat scenario
pembelajaran dalam RPP?
4. Jenis tes apa saja yang bapak
persiapkan?
5. Apakah di dalam RPP bapak juga
membuat
pedomanan
penilaian
pembelajaran?
6. Apakah bapak
membuat soal dan
kunci jawaban untuk setiap materi
yang diajarkan?
109
Pengamatan Kinerja Guru
No
Aspek
Yang diamati
1
Pelaksanaan
2
Tindak lanjut
1. Guru melakukan apersepsi
sebelum KBM dimulai
2. Guru memberikan motivasi
kepada siswa agar lebih
konsentrasi dalam mengikuti
pembelajaran
3. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran di awal KBM
4. Guru
melakukan kegiatan
eksplorasi
5. Guru
mampu
melakukan
kegiatan elaborasi
6. Guru
mampu
melakukan
kegiatan konfirmasi
7. Guru
bersama
murid
membuat rangkuman tentang
materi pelajaran yang telah
diajarkan
8. Guru menyampaikan rencana
pembelajaran
untuk
pertemuan yang akan datang.
9. Murid mudah mencapai KKM
(75% tuntas)
10.
Guru memberi tugas/PR
untuk dikerjakan di rumah
11.
Guru membahas kembali
materi pembelajaran yang
belum dikuasai siswa
12.
Memberikan
tugas
kegiatan eksploratori
13.
Memberi
permasahan
untuk dipecahkan
110
Keterangan
Ya
Tidak
HASIL WAWANCARA PENULIS
DENGAN KEPALA SEKOLAH
NAMA
:HARYONO,S.Ag (KS)
PENULIS
: HARTATIK (PNL)
HARI/TANGGAL : Selasa, 18 November 2014
TEMPAT
:Ruang Kantor Kepala Sekolah
PNL : Selamat pagi Pak Har? Bagaimana kabarnya?
KS : Ya, selamat pagi Bu, Alhamdulillah saya baik
dan sehat. Mari silahkan duduk
PNL : Trimakasih pak, Maaf pak saya ingin bertanya
kepada bapak tentang persiaapan supervisi
yang bapak lakukan di SD karangrejo I
KS : Ya silakan!
1. Apakah
yang
Bapak
persiapkan
sebelum
melaksanakan supervisi?
Jawab: Sebelum melaksanakan supervisi saya
persiapkan: 1. Program Supervisi, 2. Jadwal, dan 3.
Instrumen
2. Apa saja yang bapak rumuskan dalam membuat
Program supervisi?
Jawab: dalam program saya rumuskan: Latar
Belakang, Landasan hukum, Tujuan, dan Ruang
lingkup
3. Apakah Bapak juga menyiapkan instrumen
sebelum melaksanakan supervisi?
Jawab: Ya, tentu saja
4. Instrumen apa saja yang bapak persiapkan?
Jawab: Instrumen Penelaahan RPP, Instrumen
Penilaian proses pembelajaran
5. Apakah bapak juga membuat jadwal supervisi?
111
Jawab: Ya, untuk memudahkan pelaksanaan
supervisi
saya
membuat
jadwal
untuk
pelaksanaannya. Selain untuk mempermudah guru
mempersiapkan segala sesuatu yang diperlukan
dalam supervisi juga agar tercipta kesepakatan
antara guru dan kepala sekolah tentang kapan
dilaksanakannya supervisi karena terkadang di
hari
yang
telah
dijadwalkan
guru
yang
bersangkutan sedang ada keperluan
6. Apakah
pelaksanaan
supervisi
dilakukan secara tejadwal?
Jawab: Ya
akademik
7. Apakah semua guru menerima jadwal supervisi
yang telah dibuat oleh kepala sekolah?
Jawab: Ya
8. Apakah Bapak memberikan penguatan
kepada guru yang telah memenuhi standar?
Berupa apa penguatan yang bapak berikan?
Jawab: Ya, Guru yang telah memenuhi standart kita
beri
motivasi
agar
selalu
meningkatkan
kompetensinya baik melalui studi lanjut maupun
melakukan
Pengembangan
Keprofesian
Berkelanjutan
9. Apakah
Bapak juga memberikan kesempatan
kepada guru yang belum memenuhi standar?apa
yang yang bapak lakukan?
Jawab: Ya, saya ajak berdiskusi untuk mencari
solusi permasalahan
yang
mereka hadapi,
disamping itu juga saya beri kesempatan untuk
112
bertanya/konsultasi pada teman sejawat, selain
dapat membantu mengatasi kesulitan juga akan
terjadi hubungan yang harmonis antar teman
PNL
KS
: Saya rasa cukup pak trimakasih atas semua informasinya
: ya, sama-sama
113
HASIL WAWANCARA PENULIS (PNL)
DENGAN GURU KELAS VI (GK)
NAMA
: NURYADI, S.Pd.SD
TEMPAT
: Ruang Kelas VI
WAKTU
: Kamis, 20 November 2014
PNL
GK
: Selamat pagi pak
: Selamat pagi Bu, Mari silahkan duduk Bu
PNL : Ya, Trimakasih, Maaf pak saya ingin bertanya
dengan bapak tentang persiaapan pembelajaran bapak
GK
: Baik Bu silakan!
1. Apakah
Bapak
membuat
RPP
sebelum
pembelajaran?
Jawab: Ya
2. Komponen apa saja yang ada di dalam RPP?
Jawab: Nama satuan pendidikan, identitas, SK, KD,
alokasi waktu, perumusan indikator, skenario
pembelajaran
3. Apakah
Bapak
juga
membuat
scenario
pembelajaran dalam RPP?
Jawab:
Ya,
untuk
memperlancar
proses
pembelajaran harus dirancang secara detail
skenario pembelajaran
4. Jenis tes apa saja yang bapak persiapkan?
Jawab: Tes tertulis dan lesan
5. Apakah di dalam RPP bapak juga membuat
pedomanan penilaian pembelajaran?
Jawab: Ya, tentu saja karena dengan membuat
pedoman penilaian kita dapat denag cepat
memberikan penilaian terhadap hasil belajar siswa
114
6. Apakah bapak membuat soal dan kunci jawaban
untuk setiap materi yang diajarkan?
Jawab: Ya, untuk mengukur tingkat penguasaan
siswa terhadap materi yang saya sampaikan
PNL
GK
: Oh Begitu ya pak, Trimakasih pak atas semua
informasinya
: Ya bu sama-sama
115
HASIL WAWANCARA PENULIS (PNL)
DENGAN GURU PENGAMAT (GP)
NAMA
WAKTU
Tempat
PNL
GP
: PURWANINGSIH,A.Ma.PD
: Jumat , 28 November 2014
: Ruang Guru SD Karangrejo 1
; Selamat siang bu,Setelah ibu mengamati jalanya
pembelajaran yang dilakukan Bapak Nuryadi, Bagaimana
apakah guru kelas VI sudah melakukan pendahuluan
dengan baik?
: “Pada saat saya melakukan observasi, Bapak Nuryadi
belum melakukan kegiatan pendahuluan dengan baik.
Karena pada hari itu beliau langsung memberikan materi
kepada siswa tanpa melakukan apersepsi. Seperti
misalnya memberikan motivasi kepada siswa serta
menyampaikan tujuan pembelajaran. jadi pada saat guru
sedang menerangkan materi terlihat banyak siswa yang
masih bingung apa yang akan mereka pelajari”.
PNL
GP
: Bagaimana pelaksanaan pada kegiatan inti BU?
: Berdasarkan pengamatan yang saya lakukan, beliau
sudah melakukan kegiatan inti dengan baik. Untuk setiap
pertemuan terjadi peningkatan namun pada intinya
semuanya sudah berjalan dengan baik Bu. Beliau sudah
melakukan eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi. Namun
guru terlihat mengalami kendala pada saat menggunakan
alat peraga di ruang laboratorium.” Beliau masih
canggung pada saat menggunakan alat peraga.
PNL
: Bagaimana pelaksaan pembelajaran pada aspek penutup
bu? Apakah guru kelas VI telah melaksanakan penutup
dengan baik?
: Guru melakukan kegiatan penutup dengan membuat
rangkuman atau simpulan dari pembelajaran yang telah
dilaksanakan. Guru juga memberikan penilaian terhadap
kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. Guru
mampu memberikan umpan balik terhadap proses hasil
pembelajaran, dan menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya. Dan dari 3 (tiga) kali
pertemuan, terjadi peningkatan penilaian kinerja guru
pada setiap pertemuannya
GK
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137