Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penggunaan Question Card dalam Model Pembelajaran PBL dan Problem Solving terhadap Hasil Belajar Matematika
Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian
Lampiran 1
Surat Ijin Validitas
Lampiran 3 Surat Keterangan Penelitian
Lampiran 4 Surat Keterangan Uji Validitas
Lampiran 5 Lembar Observasi
Lampiran 6 Soal Uji Validitas
Nama : No Absen
: Kelas
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
3. Sebuah mobil menempuh jarak km dari kota A ke kota B. Setelah itu
dilanjutkan lagi 0,5 km menuju kota C. Berapa km jarak yang sudah ditempuh mobil tersebut?
5. Arman memiliki liter susu sapi. Karena haus Arman meminum susu
tersebut liter. Berapa sisa susu yang dimiliki Arman sekarang?
a. c.
b. d.
6. Penjumlahan berikut yang mempunyai jumlah yang paling besar adalah …
7. Hasil operasi pecahan dibawah ini yang mempunyai jumlah yang paling sedikit adalah …
a. c.
b. d.
8. Hasil operasi berikut yang mempunyai jumlah yang sama dengan
11. Saat pulang dari kantor, ayah membeli kg buah anggur dan kg bauh salak. Berat buah yang dibeli ayah adalah …
a. kg
c. kg
b. kg
d. kg
12. Ani membeli meter kain satin dan meter kain kain katun. Panjang
kain yang dibeli Ani adalah …
a. 5 meter
c. 3 meter
b. 4 meter
d. 2 meter
13. Sebuah bak mandi mula-mula terisi air bagian. Setelah Arif
menggunakannya untuk mandi, sisa air di dalam bak menjadi . Jadi air
yang digunakan Arif untuk mandi adalah…
a. c.
b. d.
14. Lisa mempunyai meter pita, sedangkan Indi mempunyai 1,5 meter
pita. Selisih pita milik Lisa dan Indi adalah …
a. c.
b. d.
15. Di pasar, ibu membeli 1,5 kg bawang merah, kg bawang putih, dan
kg cabe. Jumlah semua barang yang dibeli ibu adalah …
a. c.
b. d.
16. Ibu meminta Bela untuk membeli telur sebanyak kg. Saat pulang,
Bela tidak sengaja menjatuhkan kg. Sisa telur yang bisa Bela bawa
pulang adalah …
a. c.
b. d.
17. Hany membeli 1 kue ulang tahun. Ia ingin membagikan bagian kue
tersebut ke beberapa temannya. Sisa kue Bela adalah … tersebut ke beberapa temannya. Sisa kue Bela adalah …
b. d.
18. Ibu membeli 1 kantung santan. Santan tersebut digunakan untuk
memasak sayuran sebanyak bagian dan memasak bubur sebanyak
bagian. Santan yang tidak digunakan adalah …
a. c.
b. d.
19. Saat berkunjung ke rumah kakek. Tata diberi kg buah apel, kg buah
jeruk, dan kg buah semangka. Berat semua buah yang kasih kakek
20. Ayah menjual kg buah rambutan. Pembeli pertama membeli kg
dan pembeli kedua membeli kg. Sisa buah rambutan yang belum
terjual adalah …
21. Sebuah kapal selam berada di kedalaman meter, setelah itu kapal
bergerak keatas meter. Berapa meter kedalaman kapal selam sekarang dari permukaan laut?
a. c.
b. d.
22. Abid mempunyai seutas tali yang panjangnya meter. Marbun juga
mempunyai seutas tali dengan panjang meter. Jika kedua tali tersebut
disambung, panjangnya menjadi…
a. c.
b. d.
23. Deni menerbangkan layang-layang dengan ketinggian km. Karena
tidak mendapatkan angin, layang-layangnya turun km. Ketinggian layang- layang Deni sekarang adalah…
a. c.
b. d.
24. Erma diminta ibu untuk membelikan bahan-bahan pembuat kue. Erma
membeli kg gula dan kg tepung. Berat gula dan tepung yang dibeli Erma yaitu…
a. c.
b. d.
25. Riko membeli kabel sepajang meter. Kemudian kabel itu diberikan
kepada Doni meter. Sisa kabel Riko yaitu…
a. meter
c. meter
b. meter
d. meter
26. Rina membeli gula kg. Dipakai untuk membuat roti kg. Berapa kg
sisa gula milik rin?
a. c.
b. d.
27. Marbun menyediakan dua botol yang berbeda besarnya. Botol pertama
dapat diisi liter air dan botol kedua dapat diisi liter air. Marbun telah
menyediakan 1 liter air untuk diisikan ke dalam kedua botol tersebut. Berapa liter air yang dapat diisikan?
a. c.
b. d.
28. Jodi mempunyai bungkus kopi. Kemudian Jodi memberikan bungkus kopinya kepada Doni. Sisa bungkus kopi yang dimiliki Jodi sekarang
a dalah…
a. c.
b. d.
29. Retno membeli sebidang tanah. dari tanah tersebut didirikan rumah.
Berapa bagian sisa tanah yang dibeli Retno?
a. c.
b. d.
30. Kakek Andi mempunyai sepetak tanah di belakang rumahnya. bagian
tanah tersebut ditanami pohn singkong, sedangkan bagian lagi ditanami pohon jagung, dan sisanya dibuat kolam ikan. Berapa bagian
tanah yang ditanami pohon singkong dan jagung?
a. c.
b. d.
31. Kakek Andi mempunyai sepetak tanah di belakang rumahnya. bagian
tanah tersebut ditanami pohn singkong, sedangkan bagian lagi tanah tersebut ditanami pohn singkong, sedangkan bagian lagi
c. c.
d. d.
32. Ibu Ema menghabiskan kg tepung terigu untuk membuat kue. Di
dapur masih tersisa kg tepung terigu. Berapa kg tepung terigu pada
awalnya?
a. c.
b. d.
33.
a. c.
b. d.
34.
a. c.
b. d.
35.
a. c.
b. d.
36.
a. c.
b. d.
37.
a. c.
41. Seorang pedagang beras rata-rata dapat menjual berasnya setiap hari
sebanyak kg. Hasil penjualan beras selama seminggu yaitu …
42. Seorang pedangan buah rata-rata dapat menjual buah apel setiap hari
sebanyak kg. Hasil penjualan buah apel dalam 5 hari yaitu …
43. Didalam kaleng, tedapat 10,5 liter minyak goreng. Seluruh minyak tersebut akan dimasukkan ke dalam beberapa kantung plastik. Jika
setiap kantong berisi liter minya. Banyak kantong minyak goreng yang dibutuhkan adalah …
a. 21
c. 23
b. 22
d. 24
44. Amel memiliki meter pita. Jika Amel membagikan pita tersebut ke
10 temannya. Panjang pita yang didapatkan setiap orang adalah …
a. meter c. meter
b. meter d.
meter
45. Pak Anton membeli sepotong bambu sepanjang meter. Bambu
tersebut akan dipotong menjadi 7 bagian yang sama panjang. Panjang setiap potongan bambu yang dihasilkan adalah …
46. Operasi hitung berikut yang hasilnya adalah …
47. Hasil dari dalam bentuk pecahan paling sederhana ad alah …
a. c.
b. d.
48. Seorang penjahit menerima kain meter, yang harus dibuat baju bayi.
Jik tiap baju memerlukan meter. Banyak baju bayi yang bisa dibuat
49. Sejumlah uang ibu dibagikan kepada 3 orang anaknya. Jika anak
pertama mendapat bagian dan anak kedua mendapat bagian. Uang yang didapat anak ketiga adalah …
a. c.
b. d.
50. Seutas tali dipotong bagiannya. Sisanya masih 18 meter. Tali mula-
mula adalah …
a. 30
b. 28
c. 26
d. 24
Kunci Jawaban:
1. D
26. A
2. B
27. C
3. D
28. C
4. C
29. B
5. A
30. C
6. D
31. D
7. C
32. D
8. A
33. A
9. D
34. B
10. D
35. A
11. B
36. A
12. C
37. D
13. A
38. A
14. B
39. B
15. D
40. C
16. A
41. D
17. A
42. D
18. B
43. A
19. C
44. A
20. A
45. B
21. C
46. B
22. C
47. B
23. B
48. B
24. B
49. B
25. A
50. D
Lampiran 7 Soal Pretest dan Posttest
Nama : No Absen
: Kelas
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1. Sebuah mobil menempuh jarak km dari kota A ke kota B. Setelah itu
dilanjutkan lagi 0,5 km menuju kota C. Berapa km jarak yang sudah ditempuh mobil tersebut?
c. c.
d. d.
2. Saat pulang dari kantor, ayah membeli kg buah anggur dan 1,5 kg bauh
salak. Berat buah yang dibeli ayah adalah …
3. Ani membeli meter kain satin dan meter kain kain katun. Panjang kain
yang dibeli Ani adalah …
c. 5 meter
c. 3 meter
d. 4 meter
d. 2 meter
4. Sebuah bak mandi mula-mula terisi air bagian. Setelah Arif
menggunakannya untuk mandi, sisa air di dalam bak menjadi75%. Jadi air yang digunakan Arif untuk mandi adalah…
c. c.
d. d.
5. Lisa mempunyai meter pita, sedangkan Indi mempunyai 1,5 meter pita.
Selisih pita milik Lisa dan Indi adalah …
c. c.
d. d.
6. Ibu meminta Bela untuk membeli telur sebanyak kg. Saat pulang, Bela
tidak sengaja menjatuhkan 1,25 kg. Sisa telur yang bisa Bela bawa pulang adalah …
c. c.
d. d.
7. Hany membeli 1 kue ulang tahun. Ia ingin membagikan bagian kue
tersebut ke beberapa temannya. Sisa kue Bela adalah …
c. c.
d. d.
8. Saat berkunjung ke rumah kakek. Tata diberi kg buah apel, kg buah
jeruk, dan 3,5 kg buah semangka. Berat semua buah yang kasih kakek adalah …
9. Sebuah kapal selam berada di kedalaman 0,75 meter, setelah itu kapal
bergerak keatas meter. Berapa meter kedalaman kapal selam sekarang
dari permukaan laut?
c. c.
d. d.
10. Abid mempunyai seutas tali yang panjangnya meter. Marbun juga
mempunyai seutas tali dengan panjang meter. Jika kedua tali tersebut
disambung, panjangnya me njadi…
c. c.
d. d.
11. Deni menerbangkan layang-layang dengan ketinggian km. Karena tidak
mendapatkan angin, layang-layangnya turun km. Ketinggian layang-
layang Deni sekarang adalah…
c. c.
d. d.
12. Erma diminta ibu untuk membelikan bahan-bahan pembuat kue. Erma
membeli kg gula dan 0,75 kg tepung. Berat gula dan tepung yang dibeli
Erma yaitu…
c. c.
d. d.
13. Rina membeli gula kg. Dipakai untuk membuat roti kg. Berapa kg sisa
gula milik rin?
c. c.
d. d.
14. Jodi mempunyai bungkus kopi. Kemudian Jodi memberikan bungkus
kopinya kepada Doni. Sisa bungkus kopi yang dimiliki Jodi sekarang adalah…
c. c.
d. d.
15. Ibu Ema menghabiskan kg tepung terigu untuk membuat kue. Di dapur
masih tersisa kg tepung terigu. Berapa kg tepung terigu pada awalnya?
c. c.
d. d.
16. Seorang pedagang beras rata-rata dapat menjual berasnya setiap hari
sebanyak kg. Hasil penjualan beras selama seminggu yaitu …
c. kg c. kg
d. kg d. kg
17. Seorang pedangan buah rata-rata dapat menjual buah apel setiap hari
sebanyak kg. Hasil penjualan buah apel dalam 5 hari yaitu …
20. Didalam kaleng, tedapat 10,5 liter minyak goreng. Seluruh minyak tersebut akan dimasukkan ke dalam beberapa kantung plastik. Jika setiap kantong
berisi liter minya. Banyak kantong minyak goreng yang dibutuhkan
adalah …
c. 21
c. 23
d. 22
d. 24
21. Amel memiliki meter pita. Jika Amel membagikan pita tersebut ke 10 temannya. Panjang pita yang didapatkan setiap orang adalah …
c. meter c. meter
d. meter d.
meter
22. Pak Anton membeli sepotong bambu sepanjang meter. Bambu tersebut
akan dipotong menjadi 7 bagian yang sama panjang. Panjang setiap potongan bambu yang dihasilkan adalah …
23. Hasil dari dalam bentuk pecahan paling sederhana adalah …
c. c.
d. d.
24. Seorang penjahit menerima kain meter, yang harus dibuat baju bayi. Jika tiap baju memerlukan 0,25 meter. Banyak baju bayi yang bisa dibuat
25. Seutas tali dipotong bagiannya. Sisanya masih 18 meter. Tali mula-mula
adalah …
b. 30
c. 26
c. 28
d. 24
Kunci Jwaban:
1. D
2. B
3. C
4. A
5. B
6. A
7. A
8. C
9. C
10. C
11. B
12. D
13. A
14. C
15. D
16. D
17. D
18. B
19. D
20. A
21. A
22. B
23. B
24. B
25. D
Lampiran 8 Out Put Uji Validitas dan Reliabilitas
Hasil Uji Validitas Soal Kelas VI
Item-Total Statistics
Cronbach's
Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item-
Alpha if Item Item Deleted
Total Correlation Deleted Butir No 1
Item Deleted
.000 .542 Butir No 2
.000 .542 Butir No 3
.459 .534 Butir No 4
.020 .541 Butir No 5
.229 .540 Butir No 6
-.129 .546 Butir No 7
.211 .537 Butir No 8
.100 .542 Butir No 9
.122 .541 Butir No 10
.164 .540 Butir No 11
.331 .537 Butir No 12
.304 .537 Butir No 13
.495 .531 Butir No 14
.327 .534 Butir No 15
.199 .538 Butir No 16
.300 .538 Butir No 17
.317 .536 Butir No 18
.128 .540 Butir No 19
.405 .532 Butir No 20
.139 .541 Butir No 21
.539 .531 Butir No 22
.437 .535 Butir No 23
Butir No 24
.461 .535 Butir No 25
.193 .539 Butir No 26
.561 .531 Butir No 27
-.094 .544 Butir No 28
.436 .533 Butir No 29
.486 .531 Butir No 30
.329 .536 Butir No 31
.145 .539 Butir No 32
.377 .535 Butir No 33
.262 .537 Butir No 34
.384 .533 Butir No 35
.655 .526 Butir No 36
.473 .531 Butir No 37
.430 .532 Butir No 38
.067 .542 Butir No 39
.145 .539 Butir No 40
.147 .540 Butir No 41
.121 .540 Butir No 42
.231 .537 Butir No 43
.519 .530 Butir No 44
.421 .534 Butir No 45
.345 .535 Butir No 46
.015 .542 Butir No 47
.371 .534 Butir No 48
.317 .535 Butir No 49
-.136 .546 Butir No 50
Lampiran 9 Out Put Hasil Uji Validitas Soal Posttest
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
N of Items
Item-Total Statistics
Cronbach's
Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted
Deleted Nomo1
Item Deleted
Total Correlation
.564 Nomor2
.566 Nomor3
.555 Nomor4
.545 Nomor5
.553 Nomor6
.528 Nomor7
.523 Nomor8
.532 Nomor9
.535 Nomor10
.535 Nomor11
.543 Nomor12
.552 Nomor13
.558 Nomor14
.535 Nomor15
.541 Nomor16
.519 Nomor17
.558 Nomor18
.554 Nomor19
Nomor20
.548 Nomor21
15.87 10.694
.109
.543 Nomor22
15.93 10.596
.141
.535 Nomor23
15.72 10.474
.199
.516 Nomor24
15.70 10.128
.326
.531 Nomor25
15.76 10.364
.225
15.74 10.419
.212
.533
Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah
: SD NEGERI PLUMUTAN
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/Semester
: V/II
Materi Pokok
: Pecahan
Waktu
: 6 x 35 menit (3 X pertemuan)
A. Standar Kompetensi
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar
5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan
5.3 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan.
C. Indikator
5.2.1 Melakukan operasi hitung penjumlahan berbagai bentuk pecahan.
5.2.2 Melakukan operasi hitung pengurangan berbagai bentuk pecahan.
5.3.1 Melakukan operasi hitung perkalian berbagai bentuk pecahan.
5.3.2 Melakukan operasi hitung pembagian berbagai bentuk pecahan.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui model problem based learning berbantuan question card, siswa dapat menyelesaikan masalah mengenai penjumlahan berbagai bentuk pecahan.
2. Melalui model problem based learning berbantuan question card, siswa dapat menyelesaikan masalah mengenai pengurangan berbagai bentuk pecahan.
3. Melalui model problem based learning berbantuan question card, siswa dapat menyelesaikan masalah mengenai perkalian berbagai bentuk pecahan.
4. Melalui model problem based learning berbantuan question card, siswa dapat menyelesaikan masalah mengenai pembagian berbagai bentuk pecahan.
E. Karakter siswa yang diharapkan: teliti, berpikir kritis, kerjasama, percaya diri, menghargai orang lain.
F. Materi Ajar (terlampir)
G. Model dan Metode Pembelajaran
Model : problem based learning Metode
: tanya jawab
H. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan
Langkah Pembelajaran
Waktu
Pertemuan I
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam.
10 menit
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat dudu disesuaikan
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pokok-pokok materi yang akan dipelajari.
4. Guru melakukan apersepsi yaitu melalui tanya jawab guru:
Ibu mempunyai sebuah sterofom. Jika Ibu ingin memberikan ½ bagian dari sterofom kepada Danu. Sisa Ibu mempunyai sebuah sterofom. Jika Ibu ingin memberikan ½ bagian dari sterofom kepada Danu. Sisa
Jika Ibu membeli 1 ½ sterofom lagi. berapa sterofom yang Ibu miliki? Inti
Tahap 1: Orientasi siswa pada situasi
50 menit
masalah Eksplorasi
5. Guru membagi siswa secara berpasangan.
6. Setiap kelompok diberikan question card /kartu pertanyaan.
7. Guru memberikan orientasi masalah kepada peserta didik menggunakan question card /kartu pertanyaan.
8. Siswa bersama guru memprediksi masalah yang terdapat dalam question card/kartu pertanyaan.
Tahap 2: Mengorganisasi siswa untuk belajar.
9. Siswa bersama guru mengorganisasikan masalah dalam question card /kartu pertanyaan mengenai penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan.
10. Guru mendorong siswa untuk kerjasama dalam menyelesaikan permasalahan dalam question card /kartu pertanyaan.
Elaborasi Tahap 3: Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok.
11. Siswa diberi kesempatan luas oleh guru 11. Siswa diberi kesempatan luas oleh guru
12. Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi dan
menfasilitasi serta membantu siswa yang memerlukan.
Konfirmasi Tahap 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.
13. Setiap kelompok mengkomunikasikan secara tertulis laporan dari proses merumuskan masalah sampai dengan menyimpulkan hasilnya.
14. Guru memberi penguatan terhadap jawaban siswa,
dengan
menambahkan atau
memperbaiki jawaban siswa.
Tahap 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
15. Siswa bersama guru menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah yang dipresentasikan setiap kelompok.
16. Guru bertanya apakah ada materi yang belum diketahui atau dipahami.
17. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya.
Penutup
18. Guru bersama siswa menyimpulkan
10 menit pembelajaran yang telah dilakukan.
19. Guru menutup kegiatan pembelajaran
Pertemuan II
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam.
10 menit
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat dudu disesuaikan
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pokok-pokok materi yang akan dipelajari.
4. Guru melakukan apersepsi yaitu melalui tanya jawab guru:
Pedagang beras rata-rata dapat menjual 12 ½ kg. Berapa kg penjualan besar dalam 3 hari?
Inti
Tahap 1: Orientasi siswa pada situasi
50 menit
masalah Eksplorasi
5. Guru membagi siswa secara berpasangan.
6. Setiap kelompok diberikan question card /kartu pertanyaan.
7. Guru memberikan orientasi masalah kepada peserta didik menggunakan question card /kartu pertanyaan.
8. Siswa bersama guru memprediksi masalah yang terdapat dalam question card/kartu pertanyaan.
Tahap 2: Mengorganisasi siswa untuk belajar.
9. Siswa bersama guru mengorganisasikan 9. Siswa bersama guru mengorganisasikan
10. Guru mendorong siswa untuk kerjasama dalam menyelesaikan permasalahan dalam question card /kartu pertanyaan.
Elaborasi Tahap 3: Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok.
11. Siswa diberi kesempatan luas oleh guru untuk berfikir dan bertindak menurut cara masing-masing dan guru berperan sebagai fasilitator.
12. Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi dan
menfasilitasi serta membantu siswa yang memerlukan.
Konfirmasi Tahap 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.
13. Setiap kelompok mengkomunikasikan secara tertulis laporan dari proses merumuskan masalah sampai dengan menyimpulkan hasilnya.
14. Guru memberi penguatan terhadap jawaban siswa,
dengan
menambahkan atau
memperbaiki jawaban siswa.
Tahap 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
15. Siswa bersama guru menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 15. Siswa bersama guru menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
16. Guru bertanya apakah ada materi yang belum diketahui atau dipahami.
17. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya.
Penutup
18. Guru bersama siswa menyimpulkan
10 menit pembelajaran yang telah dilakukan.
19. Guru menutup kegiatan pembelajaran
Pertemuan III
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam.
10 menit
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat dudu disesuaikan
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pokok-pokok materi yang akan dipelajari.
4. Guru melakukan apersepsi yaitu melalui tanya jawab guru:
Ibu mempunyai 1 kue brownis. Jika Ibu ingin memberikan kue brownis ke-5 teman kalian. Setiap orang mendapatkan berapa bagian?
Jika Ibu memberikan kue brownis ke-2 teman kalian. Setiap orang mendapatkan berapa?
Inti
Tahap 1: Orientasi siswa pada situasi
20 menit
masalah Eksplorasi
5. Guru membagi siswa secara berpasangan.
6. Setiap kelompok diberikan question card /kartu pertanyaan.
7. Guru memberikan orientasi masalah kepada peserta didik menggunakan question card /kartu pertanyaan.
8. Siswa bersama guru memprediksi masalah yang terdapat dalam question card/kartu pertanyaan.
Tahap 2: Mengorganisasi siswa untuk belajar.
9. Siswa bersama guru mengorganisasikan masalah dalam question card /kartu pertanyaan mengenai pembagian berbagai bentuk pecahan.
10. Guru mendorong siswa untuk kerjasama dalam menyelesaikan permasalahan dalam question card /kartu pertanyaan.
Elaborasi Tahap 3: Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok.
11. Siswa diberi kesempatan luas oleh guru untuk berfikir dan bertindak menurut cara masing-masing dan guru berperan sebagai fasilitator.
12. Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi dan
menfasilitasi serta membantu siswa yang memerlukan.
Konfirmasi Tahap 4: Mengembangkan dan menyajikan Konfirmasi Tahap 4: Mengembangkan dan menyajikan
13. Setiap kelompok mengkomunikasikan secara tertulis laporan dari proses merumuskan masalah sampai dengan menyimpulkan hasilnya.
14. Guru memberi penguatan terhadap jawaban siswa,
dengan
menambahkan atau
memperbaiki jawaban siswa.
Tahap 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
15. Siswa bersama guru menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah yang dipresentasikan setiap kelompok.
16. Guru bertanya apakah ada materi yang belum diketahui atau dipahami.
17. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya.
Penutup
18. Guru bersama siswa menyimpulkan 40 pembelajaran yang telah dilakukan.
menit
19. Guru memberikan soal evaluasi
20. Guru menutup kegiatan pembelajaran
I. Alat dan Sumber Belajar
Sumber Belajar : Gunanto dan Dhesy. 2015. ESPS Matematika Untuk SD/MI Kelas V . Jakarta: Erlangga. Media
: question card
J. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan Bentuk Penilaian
:Tes Tertulis
Jenis Evaluasi
: Tes Tertulis
Bentk Evaluasi
= 20 Butir Soal Penskoran
: Pilihan Ganda
= 100 Penilaian Kognitif
: Skor Maksimal
Indikator pencapaian
Bentuk Contoh kompetensi
Teknik
penilaian
instrumen Intrumen
5.2.1 Melakukan
Pilihan
Tertulis 1-25
(Terlampir) operasi hitung
Ganda
penjumlahan berbagai bentuk pecahan.
5.2.2 Melakukan operasi hitung pengurangan berbagai bentuk pecahan.
5.3.1 Melakukan operasi hitung perkalian berbagai bentuk pecahan.
5.3.2 Melakukan operasi hitung pembagian berbagai bentuk pecahan.
2. Penilaian Afektif No
Nama Perkembangan Perilaku
Teliti
Berpikir Kerjasa Percaya Mengharg
Kritis
ma
Diri ai Orang Lain
Keterangan
4 : Sangat Baik
2 : Cukup
3 :Baik
1 : Kurang
Nama : No Absen
: Kelas
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1. Sebuah mobil menempuh jarak km dari kota A ke kota B. Setelah itu
dilanjutkan lagi 0,5 km menuju kota C. Berapa km jarak yang sudah ditempuh mobil tersebut?
e. c.
f. d.
2. Saat pulang dari kantor, ayah membeli kg buah anggur dan 1,5 kg bauh
salak. Berat buah yang dibeli ayah adalah …
3. Ani membeli meter kain satin dan meter kain kain katun. Panjang kain
yang dibeli Ani adalah …
e. 5 meter
c. 3 meter
f. 4 meter
d. 2 meter
4. Sebuah bak mandi mula-mula terisi air bagian. Setelah Arif
menggunakannya untuk mandi, sisa air di dalam bak menjadi75%. Jadi air yang digunakan Arif u ntuk mandi adalah…
e. c.
f. d.
5. Lisa mempunyai meter pita, sedangkan Indi mempunyai 1,5 meter pita.
Selisih pita milik Lisa dan Indi adalah …
e. c.
f. d.
6. Ibu meminta Bela untuk membeli telur sebanyak kg. Saat pulang, Bela
tidak sengaja menjatuhkan 1,25 kg. Sisa telur yang bisa Bela bawa pulang adalah …
e. c.
f. d.
7. Hany membeli 1 kue ulang tahun. Ia ingin membagikan bagian kue
tersebut ke beberapa temannya. Sisa kue Bela adalah …
e. c.
f. d.
8. Saat berkunjung ke rumah kakek. Tata diberi kg buah apel, kg buah
jeruk, dan 3,5 kg buah semangka. Berat semua buah yang kasih kakek adalah …
9. Sebuah kapal selam berada di kedalaman 0,75 meter, setelah itu kapal bergerak keatas meter. Berapa meter kedalaman kapal selam sekarang
dari permukaan laut?
e. c.
f. d.
10. Abid mempunyai seutas tali yang panjangnya meter. Marbun juga
mempunyai seutas tali dengan panjang meter. Jika kedua tali tersebut
disambung, panjangnya menjadi…
e. c.
f. d.
11. Deni menerbangkan layang-layang dengan ketinggian km. Karena tidak
mendapatkan angin, layang-layangnya turun km. Ketinggian layang-
layang Deni sekarang adalah…
e. c.
f. d.
12. Erma diminta ibu untuk membelikan bahan-bahan pembuat kue. Erma
membeli kg gula dan 0,75 kg tepung. Berat gula dan tepung yang dibeli
Erma yaitu…
e. c.
f. d.
13. Rina membeli gula kg. Dipakai untuk membuat roti kg. Berapa kg sisa
gula milik rin?
e. c.
f. d.
14. Jodi mempunyai bungkus kopi. Kemudian Jodi memberikan bungkus
kopinya kepada Doni. Sisa bungkus kopi yang dimiliki Jodi sekarang adalah…
e. c.
f. d.
15. Ibu Ema menghabiskan kg tepung terigu untuk membuat kue. Di dapur
masih tersisa kg tepung terigu. Berapa kg tepung terigu pada awalnya?
e. c.
f. d.
16. Seorang pedagang beras rata-rata dapat menjual berasnya setiap hari
sebanyak kg. Hasil penjualan beras selama seminggu yaitu …
17. Seorang pedangan buah rata-rata dapat menjual buah apel setiap hari
sebanyak kg. Hasil penjualan buah apel dalam 5 hari yaitu …
20. Didalam kaleng, tedapat 10,5 liter minyak goreng. Seluruh minyak tersebut akan dimasukkan ke dalam beberapa kantung plastik. Jika setiap kantong
berisi liter minya. Banyak kantong minyak goreng yang dibutuhkan adalah …
21. Amel memiliki meter pita. Jika Amel membagikan pita tersebut ke 10 temannya. Panjang pita yang didapatkan setiap orang adalah …
e. meter c. meter
f. meter d.
meter
22. Pak Anton membeli sepotong bambu sepanjang meter. Bambu tersebut
akan dipotong menjadi 7 bagian yang sama panjang. Panjang setiap potongan bambu yang dihasilkan adalah …
23. Hasil dari dalam bentuk pecaha n paling sederhana adalah …
e. c.
f. d.
24. Seorang penjahit menerima kain meter, yang harus dibuat baju bayi. Jika
tiap baju memerlukan 0,25 meter. Banyak baju bayi yang bisa dibuat adalah …
25. Seutas tali dipotong bagiannya. Sisanya masih 18 meter. Tali mula-mula
adalah …
d. 30
c. 26
e. 28
d. 24
Kunci Jwaban:
1. D
2. B
3. C
4. A
5. B
6. A
7. A
8. C
9. C
10. C
11. B
12. D
13. A
14. C
15. D
16. D
17. D
18. B
19. D
20. A
21. A
22. B
23. B
24. B
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah
: SD NEGERI PLUMUTAN
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/Semester
: V/II
Materi Pokok
: Pecahan
Waktu
: 6 x 35 menit (3 X pertemuan)
K. Standar Kompetensi
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.
L. Kompetensi Dasar
5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan
5.3 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan.
M. Indikator
5.2.1 Melakukan operasi hitung penjumlahan berbagai bentuk pecahan.
5.2.2 Melakukan operasi hitung pengurangan berbagai bentuk pecahan.
5.3.1 Melakukan operasi hitung perkalian berbagai bentuk pecahan.
5.3.2 Melakukan operasi hitung pembagian berbagai bentuk pecahan.
N. Tujuan Pembelajaran
5. Melalui model problem solving berbantuan question card, siswa dapat menyelesaikan masalah mengenai penjumlahan berbagai bentuk pecahan.
6. Melalui model problem solving berbantuan question card, siswa dapat menyelesaikan masalah mengenai pengurangan berbagai bentuk pecahan.
7. Melalui model problem solving berbantuan question card, siswa dapat menyelesaikan masalah mengenai perkalian berbagai bentuk pecahan.
8. Melalui model problem solving berbantuan question card, siswa dapat menyelesaikan masalah mengenai pembagian berbagai bentuk pecahan.
O. Karakter siswa yang diharapkan: tanggungjawab, kerjasama, percaya diri, menghargai orang lain.
P. Materi Ajar (terlampir) Q. Model dan Metode Pembelajaran
Model : problem solving Metode
: tanya jawab
R. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Langkah Pembelajaran Waktu
Pertemuan I
Pendahuluan 21. Guru mengucapkan salam.
10 menit
22. Guru meminta salah satu siswa memimpin doa.
23. Guru mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran.
24. Guru melakukan presensi kehadiran siswa.
25. Guru menuliskan materi yang akan dibahas di papan tulis.
26. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
1. Guru melakukan apersepsi yaitu melalui tanya jawab guru:
Ibu mempunyai sebuah sterofom. Jika Ibu ingin memberikan ½ bagian dari sterofom kepada Danu. Sisa sterofom yang dimiliki Ibu sekarang berapa?
Jika Ibu membeli 1 ½ sterofom lagi. berapa sterofom yang Ibu miliki?
Inti Eksplorasi
50 menit
2. Guru memberikan pengantar yang mengarah pada materi pembelajaran.
3. Siswa dibagi dalam kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 3-4 siswa.
4. Guru memberikan question card/kartu pertanyaan ke setiap kelompok.
Elaborasi
5. Siswa bersama kelompok berdiskusi untuk memecahkan masalah dalam question card /kartu pertanyaan.
Konfirmasi
6. Masing-masing kelompok maju kedepan untuk mempresentasika hasil diskusinya.
7. Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok yang maju ke depan.
8. Guru bertanya apakah ada materi yang belum diketahui atau dipahami.
9. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya.
Penutup
10. Siswa bersama dengan guru
10 menit menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
11. Guru menutup pelajaran Pertemuan II
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam.
10 menit
2. Guru meminta salah satu siswa memimpin 2. Guru meminta salah satu siswa memimpin
3. Guru mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran.
4. Guru melakukan presensi kehadiran siswa.
5. Guru menuliskan materi yang akan dibahas di papan tulis.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
12. Guru melakukan apersepsi yaitu melalui tanya jawab guru:
Seorang pedagang buah rata-rata dapat menjual buahnya setiap hari sebanyak 20 ½ kg. Berapa penjualan buah selama 2 hari?
Inti Eksplorasi
50 menit
7. Guru memberikan pengantar yang mengarah pada materi pembelajaran.
8. Siswa dibagi dalam kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 3-4 siswa.
9. Guru memberikan question card/kartu pertanyaan ke setiap kelompok.
Elaborasi
10. Siswa bersama kelompok berdiskusi untuk memecahkan masalah dalam question card /kartu pertanyaan.
Konfirmasi
11. Masing-masing kelompok maju kedepan untuk mempresentasika hasil diskusinya.
12. Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok yang maju ke depan.
13. Guru bertanya apakah ada materi yang belum diketahui atau dipahami.
14. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya.
Penutup
15. Siswa bersama dengan guru
10 menit menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
16. Guru menutup pelajaran Pertemuan III
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam.
10 menit
2. Guru meminta salah satu siswa memimpin doa.
3. Guru mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran.
4. Guru melakukan presensi kehadiran siswa.
5. Guru menuliskan materi yang akan dibahas di papan tulis.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
13. Guru melakukan apersepsi yaitu melalui tanya jawab guru:
Ibu mempunyai mempunyai 1 roti bolu, dan ibu ingin memberikan roti bolu ini kedua teman kalian. Berapa bagian yang didapat setiap orang?
Jika Ibu memberikan roti bole kepada ke-4 teman kalian. Setiap orang akan mendapatkan berapa bagian?
Inti Eksplorasi
50 menit
7. Guru memberikan pengantar yang mengarah pada materi pembelajaran.
8. Siswa dibagi dalam kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 3-4 siswa.
9. Guru memberikan question card/kartu pertanyaan ke setiap kelompok.
Elaborasi
10. Siswa bersama kelompok berdiskusi untuk memecahkan masalah dalam question card /kartu pertanyaan.
Konfirmasi
11. Masing-masing kelompok maju kedepan untuk mempresentasika hasil diskusinya.
12. Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok yang maju ke depan.
13. Guru bertanya apakah ada materi yang belum diketahui atau dipahami.
14. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya.
Penutup
15. Siswa bersama dengan guru
10 menit menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
16. Guru memberikan soal evaluasi
17. Guru menutup pelajaran
S. Alat dan Sumber Belajar
Sumber Belajar : Gunanto dan Dhesy. 2015. ESPS Matematika Untuk SD/MI Kelas V . Jakarta: Erlangga. Media
: question card
T. Penilaian
3. Penilaian Kognitif Bentuk Penilaian
:Tes Tertulis
Jenis Evaluasi
: Tes Tertulis
Bentk Evaluasi
= 20 Butir Soal Penskoran
: Pilihan Ganda
: Skor Maksimal
= 100
Indikator pencapaian
Bentuk Contoh kompetensi
Teknik
penilaian
instrumen Intrumen
(Terlampir) operasi hitung
Ganda
penjumlahan berbagai bentuk pecahan.
5.2.2 Melakukan operasi hitung pengurangan berbagai bentuk pecahan.
5.3.1 Melakukan operasi hitung perkalian berbagai bentuk pecahan.
5.3.2 Melakukan operasi hitung pembagian berbagai bentuk pecahan.
4. Penilaian Sikap No Nama
Perkembangan Perilaku
Tanggungjawa
Kerjasama
Percaya Diri Menghargai
Orang Lain
Soal Evaluasi Nama
: No Absen
: Kelas
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1. Sebuah mobil menempuh jarak km dari kota A ke kota B. Setelah itu
dilanjutkan lagi 0,5 km menuju kota C. Berapa km jarak yang sudah ditempuh mobil tersebut?
g. c.
h. d.
2. Saat pulang dari kantor, ayah membeli kg buah anggur dan 1,5 kg bauh
salak. Berat buah yang dibeli ayah adalah …
3. Ani membeli meter kain satin dan meter kain kain katun. Panjang kain yang dibeli Ani adalah …
g. 5 meter
c. 3 meter
h. 4 meter
d. 2 meter
4. Sebuah bak mandi mula-mula terisi air bagian. Setelah Arif
menggunakannya untuk mandi, sisa air di dalam bak menjadi75%. Jadi air yang digunakan Arif untuk mandi adalah…
g. c.
h. d.
5. Lisa mempunyai meter pita, sedangkan Indi mempunyai 1,5 meter pita.
Selisih pita milik Lisa dan Indi adalah … Selisih pita milik Lisa dan Indi adalah …
h. d.
6. Ibu meminta Bela untuk membeli telur sebanyak kg. Saat pulang, Bela
tidak sengaja menjatuhkan 1,25 kg. Sisa telur yang bisa Bela bawa pulang adalah …
g. c.
h. d.
7. Hany membeli 1 kue ulang tahun. Ia ingin membagikan bagian kue
tersebut ke beberapa temannya. Sisa kue Bela adalah …
g. c.
h. d.
8. Saat berkunjung ke rumah kakek. Tata diberi kg buah apel, kg buah
jeruk, dan 3,5 kg buah semangka. Berat semua buah yang kasih kakek adalah …
9. Sebuah kapal selam berada di kedalaman 0,75 meter, setelah itu kapal
bergerak keatas meter. Berapa meter kedalaman kapal selam sekarang
dari permukaan laut?
g. c.
h. d.
10. Abid mempunyai seutas tali yang panjangnya meter. Marbun juga
mempunyai seutas tali dengan panjang meter. Jika kedua tali tersebut
disambung, panjangnya menjadi…
g. c.
h. d.
11. Deni menerbangkan layang-layang dengan ketinggian km. Karena tidak
mendapatkan angin, layang-layangnya turun km. Ketinggian layang-
layang Deni sekarang adalah…
g. c.
h. d.
12. Erma diminta ibu untuk membelikan bahan-bahan pembuat kue. Erma
membeli kg gula dan 0,75 kg tepung. Berat gula dan tepung yang dibeli
Erma yaitu…
g. c.
h. d.
13. Rina membeli gula kg. Dipakai untuk membuat roti kg. Berapa kg sisa
gula milik rin?
g. c.
h. d.
14. Jodi mempunyai bungkus kopi. Kemudian Jodi memberikan bungkus
kopinya kepada Doni. Sisa bungkus kopi yang dimiliki Jodi sekarang adalah…
g. c.
h. d.
15. Ibu Ema menghabiskan kg tepung terigu untuk membuat kue. Di dapur
masih tersisa kg tepung terigu. Berapa kg tepung terigu pada awalnya?
g. c.
h. d.
16. Seorang pedagang beras rata-rata dapat menjual berasnya setiap hari
sebanyak kg. Hasil penjualan beras selama seminggu yaitu …
17. Seorang pedangan buah rata-rata dapat menjual buah apel setiap hari
sebanyak kg. Hasil penjualan buah apel dalam 5 hari yaitu …
20. Didalam kaleng, tedapat 10,5 liter minyak goreng. Seluruh minyak tersebut akan dimasukkan ke dalam beberapa kantung plastik. Jika setiap kantong
berisi liter minya. Banyak kantong minyak goreng yang dibutuhkan adalah …
21. Amel memiliki meter pita. Jika Amel membagikan pita tersebut ke 10 temannya. Panjang pita yang didapatkan setiap orang adalah …
g. meter c. meter
h. meter d. meter
22. Pak Anton membeli sepotong bambu sepanjang meter. Bambu tersebut akan dipotong menjadi 7 bagian yang sama panjang. Panjang setiap
potongan bambu yang dihasilkan adalah …
23. Hasil dari dalam bentuk pecahan paling sederhana adalah …
g. c.
h. d.
24. Seorang penjahit menerima kain meter, yang harus dibuat baju bayi. Jika
tiap baju memerlukan 0,25 meter. Banyak baju bayi yang bisa dibuat adalah …
25. Seutas tali dipotong bagiannya. Sisanya masih 18 meter. Tali mula-mula
adalah …
f. 30
c. 26
g. 28
d. 24
Kunci Jwaban:
1. D
2. B
3. C
4. A
5. B
6. A
7. A
8. C
9. C
10. C
11. B
12. D
13. A
14. C
15. D
16. D
17. D
18. B
19. D
20. A
21. A
22. B
23. B
24. B
25. D
Lampiran 11 Materi Pembelajaran Kelas V Materi
1. Penjumlahan berbagai bentuk pecahan
Untuk menjumlahkan pecahan dengan bentuk berbeda, yang pertama harus dilakukan adalah mengubah pecahan tersebut menjadi bentuk yang sama. perhatikan contoh berikut. 25% + ½ = … Cara 1: 25% = 25/100= ¼
2. Pengurangan berbagai bentuk pecahan
Sama seperti penjumlahan, yang pertama harus dilakukan dalam pengurangan berbagai bentuk pecahan adalah dengan mengubah pecahan tersebut menjadi bentuk yang sama. perhatikan contoh berikut. 0,75 – 50% =… Penyelesaian: Cara 1:
Jadi, 0,75-50% = 0,75 – 0,5 = 0,25 Cara 2:
Jadi, 0,75 – 50% = 75% - 50% = 25%
3. Perkalian berbagai bentuk pecahan
Hal pertama yang harus dilakukan dalam menghitung perkalian berbagai bentuk pecahan adalah mengubah pecahan tersebut menjadi bentuk yang sama. perhatikan contoh berikut:
Penyelesaian: Ubah menjadi pecahan biasa
Pecahan campuran diubah menjadi pecahan biasa.
Pecahan desimal diubah menjadi pecahan biasa.
4. Pembagian berbagai bentuk pecahan
Langkah pertama yang harus dilakukan dalam menghitung pembagian berbagai bentuk pecahan adalah mengubah pecahan tersebut menjadi bentuk yang sama. perhatikan contoh berikut:
Penyelesaian:
Lampiran 12 QUESTION CAR
Sinta mempunyai pita sepanjang Tata menyimpan 1 kue. Ketika ia 15½ meter. 2¾ meter bagian
pergi sekolah ternyata bagian
diberikan kepada Tina dan 1¼ meter diberikan kepada Dina. Saat
dari kue dimakan adiknya dan ¼ pulang dari pasar ibu membelikan
bagian dimakan Ibunya. Saat 5,25 meter pita untuk Sinta. Berapa
pulang sekolah ia membeli kue meter pita Sinta sekarang?
lagi. Berapa kue yang dimiliki Tata
0,25 L 1 ¾ L 2 L 4 L
Tina membeli 10,5 kg bauh anggur dan 3¾ kg buah apel. Ia
Mula-mual Ibu membeli minyak memberikan 1,25 kg bauh anggur goreng sebanyak 4 liter. Dipakai
dan 1 kg buah apel kepada untuk memasak sebanyak 0,25 liter
tetangganya. Lalu, ia memberika dan tumpah sebanyak 1 ¾ liter.
3½ kg buah anggur kepada
Keesokkan harinya Ibu membeli temannya. Kemudian Tina membeli sebanyak 2 liter lagi. berapa liter
buah Apel lagi sebanyak 2,5 kgBerapa sisa buah anggur dan
minyak goreng Ibu sekarang?
apel milik Tina?
49 siswa
Rp 4.800.000 Ibu menerima gaji ayah sebanyak
Jumlah murid kelas 5 ada 49 Rp 4.800.000,00. Sebanyak 0,50
orang. bagian
sedang
bagian digunakan untuk keperluan
berolahraga di lapangan. Dari keluarga sehari-hari dan bagian
peserta olahraga itu
nya anak
dari gaji untuk biaya sekolah
laki-laki. Berapa orang anak anaknya, sisanya ditabung. Berapa
perempuan yang berolahraga? rupiah uang yang ditabung?
4,5 kg
3¾ kg
1¼ kg
Sebuah drum berisi 93 liter Untuk membuat 3 kue ulang tahun,
minyak. Minyak itu dimasukkan dista memerlukan gula, tepung dan ke dalam kaleng-kaleng kecil,
telur. Jika masing-masing kue yang masing-masing berisi 7 ¾ memerlukan 3¾ kg gula, 4,5 kg
liter. Berapa kaleng kecil yang tepung dan 1 ¼ telur. Maka, berapa
diperlukan untuk diisi dengan kg setiap bahan yang dibutuhkan seluruh minyak dari drum dista untuk membuat 3 kue ualng
tahun?
tersebut?
Sebuah kaleng minyak berisi
Pak
Ali
akan memagar
8,45 liter. Kemudian diisi lagi
Untuk itu, ia sebanyak 6,7 liter. Untuk
halamannya.
memerlukan tiang-tiang yang keperluan memasak dan mengisi
tingginya 1 ¾ m. Berapa jumlah lampu, diperlukan 12,75 liter.
tiang yang diperoleh dari sebatang Berapa liter sisa minyak
bambu yang panjangnya 14 m?
sekarang?
kuintal yang ada di
Dari jeruk
Dalam perlombaan loncat tinggi,
keranjang, Ari ingin mengantarkan
kuintal ke rumah pamannya. Jeruk- Loncatan pertama setinggi 156¾
Indratelah melompat 3 kali.
sak. Sak pertama beratnya 0,18
jeruk tersebut dimasukkan ke dalam 2 cm, loncatan kedua 167 ½ cm, dan
loncatan ketiga 168 ½ cm. Berapa kuintal. Berapa kuintal jeruk yang di rata-rata loncatan Indra?
dalam sak kedua?
Jumlah yang hadir pada sebuah Keluarga Pak Budi bertamasya ke
pertemuan di kantor RW adalah kebun binatang. Mereka berangkat
binatang pada pukul 09.45. ½ jam
pada pukul 08.30 dan sampai di kebun 279 orang. Sebanyak dari yang
kemudian loket dibuka dan mereka hadir adalah warga RT 1,
warga
masuk. Mereka berjalan-jalan selama 2 RT 2, dan selebihnya warga RT 3. ½ jam dan istirahat selama ½ jam.
Berapa jumlah hadirin RT itu Setelah itu mereka pulang. Pukul
berapa mereka pulang dari kebun masing-masing?
binatang?
Lampiran 13 Lembar Observasi Guru dan Siswa
Lampiran 14 Daftar Pretest dan Posttest Nilai Siswa
Daftar Nilai Siswa Kelas VA dan VB Problem Based Learning
No Nama
Pretest
Posttest
1 Andre Juliansah
2 Ayu Wandira
3 Bagas Maulana
4 Dendra Aditiya
5 Devana Nurul Auliya
6 Dwi Agustin Setiyani
8 Ferdy Aji Saputra
9 Ferry Kurnia
10 Fika Anantasiya P
11 Indah Rahayuningsih
12 Intan Kurnia
13 Ketut Wija Kusuma
15 Novi Enjelina
16 Pendi Kurniawan
17 Raflizhal Rifai
18 Rahma Susanti
19 Ratna Wulan A
20 Rifqi Zidan Habibi
21 Rizcky Hidayatullah
22 Siti Nur Asiyah
23 Syafa Azzahra
Problem Solving
No Nama
Pretest
Posttest
1 Abdullah Faqih
44 60
2 Andis Juliarta
40 64
3 Anita Melia Putri
5 Bella Stevani
36 64
6 Danang Maulana
32 64
7 Danda Ariyanto
56 64
8 Desy Puji Lestarining
32 72
9 Diah Hariningsih
40 64
10 Dwi Delia Puspita
96 96
11 Fitri A.L
52 68
12 Gita Putriyana
36 76
13 Ika Yulianti
56 68
14 Isnaini Meta Ainun
76 84
15 Joni Hermawan
28 56
16 Latifah Asmul F
64 80
17 Mei Satria
24 60
18 Muhammad Zulfa A
40 68
19 Misbachul Anwar
24 56
20 Novi Rahmawati
100
100
21 Widiya Falentina
48 80
22 Zulfa Ainur Rahmadani
44 68
23 Viky Andrian Saputra
52 56
Lampiran 15 Dokumentasi Penelitian Penggunaan media question card dalam model problem based learning
Pertemuan 1 (Selasa, 21 Maret 2017)
Guru membagi siswa menjadi Guru melakukan apersepsi dan tanya
beberapa kelompok dengan cara jawab tentang peristiwa alam
mengambil kartu undian, yang mendapat jenis permen yang sama menjadi 1 kelompok
Guru menuliskan judul dan materi Guru membagi question card kesetiap pelajaran yang akan dipelajari
kelompok
Siswa berdiskusi menyelesaikan masalah Guru membimbing kelompok yang yang terdapat dalam question card
masih kesulitan dalam menyelesaikan masalah yang terdapat dalam question card
Setiap kelompok maju kedepan untuk Siswa bersama guru menyimpulkan mempresentasikan hasil diskusi.
pembeajaran yang telah dilakukan
Pertemuan 2 (Kamis, 23 Maret 2017)
Guru membagi siswa menjadi beberapa Guru melakukan apersepsi dan tanya kelompok dengan cara mengambil jawab tentang peristiwa alam
kartu undian, yang mendapat jenis permen yang sama menjadi 1 kelompok
Guru membagi question card kesetiap Siswa berdiskusi menyelesaikan kelompok
masalah yang terdapat dalam question card
Guru membimbing kelompok yang Setiap kelompok maju kedepan untuk masih kesulitan dalam menyelesaikan mempresentasikan hasil diskusi. masalah yang terdapat dalam question card
Pertemuan 3 (Jumat, 24 Maret 2017)
Guru membagi siswa menjadi beberapa Guru melakukan apersepsi dan tanya kelompok dengan cara mengambil jawab tentang peristiwa alam kartu undian, yang mendapat jenis
permen yang sama menjadi 1 kelompok
Siswa berdiskusi menyelesaikan Setiap kelompok maju kedepan untuk masalah yang terdapat dalam question mempresentasikan hasil diskusi. card
Guru membenarkan jawaban kelompok Siswa mengerjakan soal evaluasi. yang masih salah
Penggunaan media question card dalam model problem solving Pertemuan 1 (Senin, 27 Maret 2016)
Guru membagi siswa menjadi beberapa Guru melakukan apersepsi dan tanya kelompok dengan cara mengambil jawab tentang peristiwa alam kartu undian, yang mendapat jenis
permen yang sama menjadi 1 kelompok
Siswa berdiskusi menyelesaikan Setiap kelompok maju kedepan untuk masalah yang terdapat dalam question mempresentasikan hasil diskusi. card
Guru membenarkan jawaban kelompok Siswa mengerjakan soal evaluasi. yang masih salah
Pertemuan 2 ( kamis, 30 Maret 2016)
Guru melakukan apersepsi dan tanya
Guru membagi siswa menjadi beberapa jawab tentang peristiwa alam
kelompok dengan cara mengambil kartu undian, yang mendapat jenis permen yang sama menjadi 1 kelompok
Siswa berdiskusi menyelesaikan
masalah yang terdapat dalam question Setiap kelompok maju kedepan untuk card mempresentasikan hasil diskusi.
Guru membenarkan jawaban kelompok yang masih salah
Siswa mengerjakan soal evaluasi.