Instrumen Pendampingan Implementasi Kuri. docx

Instrumen Pendampingan Implementasi Kur.2013

CARA PENGISIAN
Instrumen pendampingan terdiri atas 6 format
1. Format-format instrumen diisi oleh petugas pendamping melalui wawancara, observasi (pengamatan),
dan/atau pemeriksaan dokumen.
2. Format 1 Pemahaman buku guru dan buku teks pelajaran, diisi melalui wawancara dengan guru yang
dibimbing
Format 2 Pemahaman terhadap proses pembelajaran dan penilaian, diisi melalui wawancara dengan guru
Format 3 Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), diisi melalui pemeriksaan dokumen RPP
yang dibuat guru
Format 4 Pelaksanaan Pembelajaran, diisi melalui observasi (pengamatan) pembelajaran
Format 5 Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran, diisi melalui pengamatan pembelajaran dan pemeriksaan
dokumen penilaian
Format 6 Sistematika Laporan sebagai acuan petugas pendamping dalam menyusun laporan hasil
pendampingan.
3. Format 1 – 5 diisi identitas guru yang didampingi

1
© 2014, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen Pendidikan Menengah

Instrumen Pendampingan Implementasi Kur.2013

Format 1
PEMAHAMAN GURU TERHADAP BUKU PEDOMAN GURU DAN BUKU TEKS PELAJARAN
(WAWANCARA)
1. Nama Guru Sasaran

: .................................................

2. Sekolah

: .................................................

3. Mata Pelajaran

: .................................................

N
o

Komponen
Pemahaman
Guru

Kriteria

A.

Buku Guru

 Kelengkapan buku guru
 Hubungan fungsional buku
guru dengan buku siswa
 Buku guru membantu dalam
mengelola pembelajaran
 Bagain-bagian buku yang
sulit dipahami dan/atau
dilaksanakan

B.

Buku Siswa

 Kelengkapan buku siswa
 Materi yang tertuang
menggambarkan aktivitas
pembelajaran saintifik
 Menggambarkan penilain
autentik
 Bagian-bagian buku yang
sulit dipahami dan/atau
dilaksanakan
 Materi yang tertuang
menggambarkan HOTS dan
LOTS

Komentar Umum:
© 2014, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen Pendidikan Menengah

Deskripsi/Catatan Pendamping

……………………………..,………………………………...2014
Pendamping,
.........................................................................

2

Instrumen Pendampingan Implementasi Kur.2013

Format2
PEMAHAMAN GURU TERHADAP PROSES DAN PENILAIAN PEMBELAJARAN
(WAWANCARA)
1. Nama Guru Sasaran

: .................................................

2. Sekolah

: .................................................

3. Mata Pelajaran

: .................................................

N
o

Komponen
Pemahaman
Guru

A.

Penerapan
pendekatan
pembelajaran
saintifik
(pendekatan
berbasis proses
keilmuan)

B.

Penilaian

Kriteria

Deskripsi/Catatan Pendamping

 Pembelajaran terpadu,
pembelajaran langsung dan tidak
langsung
 Pengertian pembelajaran saintifik
(pendekatan berbasis proses
keilmuan)
 Karakteristik dan langkah-langkah
pembelajaran saintifik
(pendekatan berbasis proses
keilmuan)
 Ragam pembelajaran saintifik

(pendekatan berbasis proses
keilmuan), seperti project-based
learning, problem-based learning,
discovey learning, dan inquiry
learning
 Prinsip penilaian (umum dan
khusus)

3
© 2014, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen Pendidikan Menengah

Instrumen Pendampingan Implementasi Kur.2013

N
o

Komponen
Pemahaman
Guru

Kriteria

Deskripsi/Catatan Pendamping

Pengertian penilaian autentik
Karakteristik penilaian autentik
Teknik dan instrumen penilaian
Pengolahan nilai sikap,
pengetahuan, dan keterampilan
 Pelaporan





……………………………..,………………………………...2014
Pendamping,

Komentar Umum:
Format 3

.........................................................................
FORMAT PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(PEMERIKSAAN DOKUMEN)

1. Nama Guru Sasaran

: .................................................

2. Sekolah

: .................................................

3. Mata Pelajaran

: .................................................

N
o
1.

2.

Komponen
RPP
Identitas Mata
Pelajaran
Perumusan
Indikator

Kriteria

Deskripsi/Catatan Pendamping

 Terdapat : satuan pendidikan,
kelas, semester, mata pelajaran
atau tema pelajaran, jumlah
pertemuan
 Kesesuaian dengan KD, KI, dan
SKL.
 Kesesuaian penggunaan kata

kerja operasional dengan
kompetensi yang dikembangkan.

4
© 2014, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen Pendidikan Menengah

Instrumen Pendampingan Implementasi Kur.2013

N
o

Komponen
RPP

3.

Perumusan
Tujuan
Pembelajaran

4.

Pemilihan Materi
Ajar

5.

Pemilihan
Sumber Belajar

6.

Pemilihan Media
Belajar

7.

Model
Pembelajaran

Kriteria

Deskripsi/Catatan Pendamping

 Kesesuaian dengan muatan aspek
sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
 Kesesuaian dengan kompetensi
dasar.
 Kesesuaian dengan proses dan hasil belajar yang harus dicapai.
 Kesesuaian dengan tujuan
pembelajaran
 Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik
 Proporsi LOTS dan HOTS
 Muatan lokal dan aktualisasi
kepramukaan
 Kesesuaian dengan KD dan KI.
 Kesesuaian dengan materi
pembelajaran dan pendekatan
saintifik (pendekatan berbasis
proses keilmuan)/model
pembelajaran
 Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik
 Kesesuaian dengan KD dan KI.
 Kesesuaian dengan materi
pembelajaran dan pendekatan
saintifik (pendekatan berbasis
proses keilmuan)/model
pembelajaran
 Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik
 Kesesuaian dengan tujuan
pembelajaran
 Kesesuaian dengan KD dan KI.
 Kesesuaian dengan materi

5
© 2014, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen Pendidikan Menengah

Instrumen Pendampingan Implementasi Kur.2013

N
o

Komponen
RPP

Kriteria




8.

Langkah-langkah
Pembelajaran







9.

Penilaian





Deskripsi/Catatan Pendamping

pembelajaran dan pendekatan
saintifik (pendekatan berbasis
proses keilmuan)/model
pembelajaran
Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik
Menampilkan kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup
dengan jelas dan proporsional.
Kesesuaian kegiatan dengan
pendekatan saintifik
Kesesuaian penyajian dengan
sistematika materi
Kesesuaian alokasi waktu dengan
cakupan materi
Kesesuaian dengan teknik dan
bentuk penilaian autentik
Kesesuaian dengan indikator
pencapaian kompetensi
Kesesuaian kunci jawaban dengan
soal
Kesesuaian pedoman penskoran
dengan soal
Kesesuaian rubrik dengan bentuk
penilaian

Komentar Umum:
……………………………..,………………………………...2014

.........................................................................

6
© 2014, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen Pendidikan Menengah

Instrumen Pendampingan Implementasi Kur.2013

Format 4
PENDAMPINGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(PENGAMATAN PEMBELAJARAN)
1. Nama Guru Sasaran

: .................................................

2. Sekolah

: .................................................

3. Mata Pelajaran/Tema

: .................................................

No
.

Aspek yang
Diamati

A.
1.

Kegiatan Pendahuluan
Orientasi, Apersepsi,
dan Motivasi

B.
1.

Kegiatan Inti
Penguasaan Materi
Pelajaran

Kriteria

Deskripsi/Catatan Pendamping

 Mengecek kesiapan psikis dan fisik peserta didik
 Mengaitkan materi pembelajaran dengan
pengalaman peserta didik atau pembelajaran
sebelumnya.
 Mengajukan pertanyaan menantang.
 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran.
 Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan
tema.
 Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai
peserta didik (interaksi KI 3 dan KI 4, yang
berimplikasi pada pengembangan KI 1 dan KI 2).
 Menyampaikan rencana kegiatan misalnya,
individual, kerja kelompok, dan melakukan
observasi.
 Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan
pembelajaran.
 Kemampuan mengaitkan materi dengan
pengetahuan lain yang relevan, perkembangan
Iptek , dan kehidupan nyata/lingkungan.
 Mengelola pembahasan materi pembelajaran dan
pengalaman belajar dengan tepat.

7
© 2014, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen Pendidikan Menengah

Instrumen Pendampingan Implementasi Kur.2013

No
.

Aspek yang
Diamati

Kriteria
 Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke
sulit, dari konkrit ke abstrak)
 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai
 Melaksanakan pembelajaran secara runtut.
 Mengelola kelas (memelihara disiplin dan
suasana kelas).
 Melaksanakan pembelajaran yang inovatif, aktif,
kreatif, dan menyenangkan
 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat
kontekstual.
 Melaksanakan pembelajaran yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif,
sebagai dampak pengiring hasil pembelajaran
(nurturant effect) atau suasana kondusif yang
tercipta dengan sendirinya
 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
alokasi waktu yang direncanakan

2.

Penerapan Strategi
Pembelajaran yang
Mendidik

3.

Penerapan
pendekatan
pembelajaran
saintifik (pendekatan
berbasis proses
keilmuan)




Pemanfaatan Sumber
Belajar/Media dalam
Pembelajaran



4.

Deskripsi/Catatan Pendamping










Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati.
Memancing dan memotivasi peserta didik untuk
menanya.
Memberikan kesempatan dan bimbingan kepada
peserta didik untuk menalar (proses berpikir yang
logis,kritis, sistematis dan berpikir tingkat tinggi).
Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba.
Memberi kesempatan peserta didik untuk
mengomunikasikan hasil pembelajaran secara lisan,
tulisan, atau perbuatan.
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber
belajar pembelajaran.
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media
pembelajaran.
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber
pembelajaran.
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media
pembelajaran.

8
© 2014, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen Pendidikan Menengah

Instrumen Pendampingan Implementasi Kur.2013

No
.

Aspek yang
Diamati

Kriteria

Penggunaan Bahasa
yang Benar dan Tepat



Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik (mental,
fisik, dan sosial) melalui interaksi guru, peserta didik,
sumber belajar.
Merespon positif partisipasi peserta didik.
Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon peserta
didik.
Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif.
Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta
didik dalam belajar.
Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar.



Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.

C.

Penutup pembelajaran

D

Kesesuaian dengan
RPP

Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan
melibatkan peserta didik.
 Memberikan tes lisan atau tulisan.
 Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio.
 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan
arahan kegiatan berikutnya.
Kesesuaian seluruh kegiatan pembelajaran (pendahuluan,
kegiatan inti, dan penutup) dengan RPP

5.

Pelibatan Peserta
Didik dalam
Pembelajaran








6.

Deskripsi/Catatan Pendamping



Komentar Umum:

……………………………..,………………………………...2014

.........................................................................

9
© 2014, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen Pendidikan Menengah

Instrumen Pendampingan Implementasi Kur.2013

Format 5
PELAKSANAAN PENILAIAN PEMBELAJARAN
(PENGAMATAN PEMBELAJARAN DAN PEMERIKSAAN DOKUMEN)

A.

Komponen
PelaksanaanPenila
ian
Penilaian oleh guru

1.

Penilaian sikap

 Terlaksananya penilaian sikap
selama proses pembelajaran melalui
pengamatan.
 Instrumen penilaian yang digunakan
sesuai dengan kaidah
 Tersedianya jurnal penilaian
 Tersedianya dokumen hasil penilaian
sikap.

2.

Penilaian
pengetahuan

3.

Penilaian

 Terlaksananya penilaian selama
pembelajaran baik tes maupun non
tes
 Instrumen penilaian yang digunakan
sesuai dengan kaidah
 Tersedianya produk hasil
pembelajaran (model, project,
pemecahan masalah).
 Tersedianya kumpulan hasil belajar
siswa lengkap dengan komentar dan
penilaian guru dalam satu portofolio.
 Tersedianya dokumen hasil penilaian
pengetahuan.
 Terlaksananya penilaian

N
o

Kriteria

Deskripsi/Catatan Pendamping

10
© 2014, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen Pendidikan Menengah

Instrumen Pendampingan Implementasi Kur.2013

N
o

Komponen
PelaksanaanPenila
ian
keterampilan

Kriteria









B.

Penilaian oleh siswa





Deskripsi/Catatan Pendamping

keterampilan selama proses
pembelajaran melalui pengamatan
Tersedianya dokumen hasil penilaian
keterampilan.
Instrumen penilaian yang digunakan
sesuai dengan kaidah
Tersedianya produk hasil
pembelajaran (model, project,
pemecahan masalah).
Tersedianya kumpulan hasil belajar
siswa lengkap dengan komentar dan
penilaian guru dalam satu portofolio.
Terlaksananya:
 Penilaian diri
 Penilaian antar teman
 Analisis penilaian diri dengan
ulangan harian
Tersedianya rubrik/instrumen:
 Penilaian diri meliputi
pengetahuan, keterampilan, dan
sikap
 Penilaian antar teman
Tersedianya rekapitulasi hasil:
 Penilaian diri
 Penilaian antarteman

Komentar Umum:

……………………………..,………………………………...2014

.........................................................................
© 2014, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen Pendidikan Menengah

11

Instrumen Pendampingan Implementasi Kur.2013

12
© 2014, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen Pendidikan Menengah

Instrumen Pendampingan Implementasi Kur.2013

Format 6

SISTEMATIKA LAPORAN PENDAMPINGAN

COVER (HALAMAN JUDUL)
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Tujuan
BAB II
PELAKSANAAN PENDAMPINGAN
A. Persiapan
B. Pelaksanaan On dan In
C. Hasil Pendampingan
D. Kendala dan Solusi
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran
LAMPIRAN
1. Jadwal pendampingan
2. Data pendamping dan surat tugas
3. Data guru yang didampingi
4. Daftar hadir fasilitator workshop (IN-1 dan IN-2)
5. Daftar hadir peserta workshop (IN-1 dan IN-2)
6. Laporan hasil pendampingan (ON)
7. Format-format yang sudah diisi

13
© 2014, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen Pendidikan Menengah