KATA PENGANTAR - DOKUMEN 1 KTSP 2011-2012.docx

DOKUMEN 1
KURIKULUM
SMA KHZ
MUSTHAFA
TAHUN
PELAJARAN
2011/2012

SMA KHZ MUSTHAFA
JL. MAKAM PAHLAWAN
KHZ. MUSTHAFA NO. 47
SUKAMANAH, SUKARAPIH
SUKARAME TASIKMALAYA
46461
(0265) 545756
Website:
www.smakhzmusthafa.sch
.id

LEMBAR PENGESAHAN

Setelah memperhatikan pertimbangan komite sekolah, maka dengan ini Kurikulum SMA KHZ.
Musthafa Sukamanah Kabupaten Tasikmalaya ditetapkan untuk diberlakukan mulai tahun
pelajaran 2011/2012.

Ditetapkan di : Tasikmalaya
Pada Tanggal : Juni 2011

Komite Sekolah

Kepala SMA KHZ. Musthafa

SMA KHZ. Musthafa

Drs. KH. A. Thahir Fuad

Drs. Atam Rustam, M.SI.
NIP. 19641116 199303 1 004

Mengetahui,

a.n. Kepala Dinas Pendidikan

Kepala Dinas Pendidikan

Provinsi Jawa Barat

Kabupaten Tasikmalaya

Kabid Dikmenti

DR. H. Asep Hilman, M.Pd.

Drs. H. Mohamad Zen, M.Pd.

NIP. 19631111 198803 1 003

NIP. 19680608 199412 1 003

ii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, dengan Hidayah dan Rahmat dari Allah SWT, penyusunan kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SMA KHZ. Musthafa dapat kami selesaikan. Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan ini kami susun dengan mengacu pada Permen Diknas No 22 tahun
2006, tentang pelaksanaan Permen No. 22 dan 23. Kurikulum ini merupakan bagian yang tidak
terpisahkan dari kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMA KHZ. Musthafa. Oleh karena itu
Kurikulum ini menjadi acuan dan pedoman bagi guru-guru mata pelajaran dalam melaksanakan
dan melakukan pembelajran.
Dalm pembuatan program kerja ini kami menyadari, bahwa kurikulum ini jauh dari
sempurna, masih banyak kesalahan dan kekurangan. Hal ini dikarenakan keterbatasan
kemampuan kami. Oleh karena itu saran dan masukan dari semua pihak, terutama dari
stakeholders sangat kami butuhkan untuk penyempurnaan penyususnan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan di waktu yang akan datang.
Allhamdulillah, kami mengucapkan terima kasih atas bantuan rekan-rekan guru dan semua
pihak yang terlibat, dalam penyususnan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Semoga Allah
SWT tetap memberikan Hidayah dan RahmatNya agar apa yan telah, sedang dan yang akan kita
lakukan dapat meningkatkan mutu pendidikan di SMA KHZ. Musthafa khususnya, dan di
Negara Kesatuan Republik Indonesia pada umumnya.
Akhirnya, koreksi dan saran konstruktif sangat kami nantikan untuk meraih kesempurnaan

Sukamanah, Juli 2011
Kepala SMA KHZ. Musthafa

Drs. Atam Rustam, M.SI
NIP. 196411161993031004

iii

DAFTAR ISI
COVER/HALAMAN JUDUL
LEMBAR PENGESAHAN
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB I

: PENDAHULUAN
A. Rasional
1.
Latar Belakang

2.
Dasar Hukum
B.
C.
D.

BAB II

...........................................................................
...........................................................................
............................................................................
..........................................................................

........................................................................
...........................................................
...........................................................

Visi Satuan Pendidikan
Misi Satuan Pendidikan
Tujuan Satuan Pendidikan

...........................................................
...........................................................
...........................................................

: STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN
PENDIDIKAN
A. Struktur Kurikulum Satuan Pendidikan
...........................................................
B. Program Muatan Lokal
...........................................................
C. Kegiatan Pengembangan Diri
...........................................................
D. Pengaturan Beban Belajar
...........................................................
E.
Ketuntasan Belajar
...........................................................
F.
Kenaikan Kelas

...........................................................
G. Kelulusan
...........................................................
H. Penjurusan
...........................................................
I.
Pendidkan Kecakapan Hidup dan Pendidikan Berbasis
Keunggulan Lokal dan Global
...........................................................

BAB III : KALENDER PENDIDIKAN
...........................................................
A. Permulaan Tahun Pelajaran
...........................................................
B. Jumlah Minggu Efektif Belajar Satu Tahun
...................................................
C. Jadwal Waktu Libur
...........................................................
BAB IV : PENUTUP

...........................................................

LAMPIRAN
1.
2.
3.
4.
5.

..........................................................
.......................
...........................................................
...........................................................
...........................................................

Kalender Pendidikan 2011/2012
Contoh Silabus Mata Pelajaran
Laporan Hasil Analisis Konteks
Contoh Hasil Penentuan KKM
Keadaan Potensi Sekolah

iv

BAB I
PENDAHULUAN

A.

Rasional

1.

Latar Belakang
Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu

pada standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional.
Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga
kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan penilaian pendidikan. Dua
dari kedelapan standar nasional pendidikan tersebut, yaitu Standar Isi (SI) dan Standar
Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam

mengembangkan kurikulum.
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan
pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran
untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan
nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan
peserta didik. Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan
penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.
Keberhasilan penyelenggaraan pendidikan di SMA KHZ. MUSTHAFA SUKAMANAH
apabila kegiatan belajar mampu membentuk pola tingkah laku peserta didik sesuai dengan tujuan
pendidikan, serta dapat dievaluasi melalui pengukuran dengan menggunakan tes dan non tes.
Proses pembelajaran akan efektif apabila dilakukan melalui persiapan yang cukup dan terencana
dengan baik supaya dapat diterima untuk memenuhi:


Kebutuhan masyarakat setempat dan masyarakat global



Mempersiapkan peserta didik dalam menghadapi perkembangan dunia global



Sebagai proses untuk melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi

Dalam rangka pelasanaan pendidikan di SMA KHZ. Musthafa dan untuk mewujudkan
pendidikan yang memenuhi delapan standar pendidikan tersebut maka penyusunan Kurukulum
SMA KHZ. Musthafa disusun

berdasarkan panduan penyusunan kurikulum sebagai bagian

yang tidak terpisahkan dari standar pendidikan. Untuk itu dalam penyusunanya perlu melibatkan
seluruh warga sekolah, komite sekolah dan koordinasi dengan Dinas Pendidikan.

1

2.

Dasar Hukum
-

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal
38 Ayat 2 yang berbunyi :
“ Kurikulum pendidikan dasar dan menengah dikembangkan sesuai dengan
relevansinya

oleh

setiap

kelompok

atau

satuan

pendidikan

dan

komite

sekolah/madrasah di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor
departemen agama kabupaten/kota untuk pendidikan dasar dan provinsi untuk
pendidikan menengah.”
dan Pasal 51 Ayat 1 yang berbunyi :
“ Pengelolaan satuan pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, dan pendidikan
menengah dilaksanakan berdasarkan standar pelayanan minimal dengan prinsip
manajemen berbasis sekolah/madrasah.”
-

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan Pasal 17 Ayat 2 yang berbunyi :
“ Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah,
mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan
kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan, di bawah supervisi dinas
kabupaten/kota yang bertanggungjawab di bidang pendidikan untuk SD, SMP, SMA,
dan SMK, dan departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama
untuk MI, MTs, MA, dan MAK.”
dan Pasal 49 Ayat 1 yang berbunyi :
“ Pengelolaan satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah
menerapkan manajemen berbasis sekolah yang ditunjukkan dengan kemandirian,
kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.”

-

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi.

-

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 23 tahun 2006 tentang Standar
Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah.

-

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 24 tahun 2006 tentang Pelaksanaan
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang
Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah Dan Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar
Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah.

-

Peraturan menteri pendidikan nasional no. 6 tahun 2007 tentang Perubahan
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang
Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006
2

Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah Dan
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang
Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah.
-

Peraturan menteri pendidikan nasional no. 24 tahun 2007 tentang Standar Sarana
Dan Prasarana Untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI), Sekolah
Menengah

Pertama/Madrasah

Tsanawiyah

(SMP/MTS),

Dan

Sekolah

Menengah Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA).
-

Peraturan menteri pendidikan nasional no. 41 tahun 2007 tentang Standar Proses
Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah.

B.

Visi Satuan Pendidikan
Terwujudnya peserta didik yang cerdas dalam berfikir, berilmu, berprestasi dan berakhlak

mulia.
Indikator visi :

C.



Unggul dalam cara berfikir



Unggul dalam berilmu di segala bidang



Menciptakan peserta didik yang berprestasi di bidang akademik



Menciptkan peserta didik yang berprestasi di bidang non akademik



Menjadikan peserta didik yang memiliki akhlak yang mulia.

Misi Satuan Pendidikan
- Menumbuhkembangkan pendidikan dengan berlandaskan keimanan dan ketaqwaan serta
mengembangkan intelektual Illahiyah
- Memotivasi dan menyediakan layanan agar dapat mengembangkan minat, bakat dan
keterampilan supaya lahir potensi unggul yang positif.
- Menghasilkan lulusan yang berdedikasi, memiliki kualitas dan prestasi akademik tinggi,
cerdas intelektual dan emosi yang dapat diterima oleh masyarakat, dihargai oleh
peserta didik dan dibanggakan oleh seluruh komponen sekolah.
- Menciptakan lingkungan yang harmonis dalam kehidupan sekolah yang mendorong etos
kerja tinggi, komunikasi yang lebih terbuka dengan motif prestasi

3

D.

Tujuan Satuan Pendidikan
Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan dasar dan menengah dirumuskan mengacu

pada tujuan umum pendidikan. Tujuan pendidikan menengah adalah meningkatkan kecerdasan,
pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti
pendidikan lebih lanjut. Lebih rinci tujuan satuan pendidikan dijabarkan sebagai berikut :
- Menyediakan Fasilitas (sarana-prasarana) yang optimal dan kondusif terhadap layanan
belajar
- Melaksanakan Kurikulum dan Sistem Penilaian Berbasis Kompetensi (KSPBK) secara
sungguh-sungguh pada tahun 2012 dan progam Life Skill
- Meraih Prestasi akademik dan non-akademik sehingga menempatkan SMA KHZ.
Musthafa Sukamanah unggul dalam prestasi 3 tahun kedepan
- memiliki tenaga kepegawaian yang profesional dalam pengelolaan, menyenangkan dalam
layanan
- Memberi bekal kemampuan dan kecakapan kepada peserta didik yang akan melanjutkan
kejenjang yang lebih tinggi maupun yang akan terjun kedunia usaha sesuai dengan
hasil sinergi pemerintah, orang tua dan masyarakat
- Memberi bekal kemampuan dan kecakapan kepada peserta didik yang akan melanjutkan
kejenjang yang lebih tinggi maupun yang akan terjun kedunia usaha sesuai dengan
hasil sinergi pemerintah, orang tua, dan masyarakat

4

BAB II
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN
PENDIDIKAN

A.

Struktur Kurikulum Satuan Pendidikan
Struktur dan muatan KTSP pada jenjang pendidikan dasar dan menengah yang tertuang

dalam SI meliputi lima kelompok mata pelajaran sebagai berikut.
(1) Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
(2) Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
(3) Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
(4) Kelompok mata pelajaran estetika
(5) Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan
Kelompok mata pelajaran tersebut dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan
pembelajaran sebagaimana diuraikan dalam PP 19/2005 Pasal 7.
Cakupan setiap kelompok mata pelajaran disajikan sebagai berikut :
No
1.

Kelompok

Cakupan

Mata Pelajaran
Agama dan

Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dimaksudkan

Akhlak Mulia

untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia.
Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai

2.

Kewarganega-

perwujudan dari pendidikan agama.
Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian

raan dan

dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta

Kepribadian

didik akan status, hak, dan kewajibannya dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta peningkatan kualitas
dirinya sebagai manusia.
Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa dan
patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak asasi
manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup,
kesetaraan gender, demokrasi, tanggung jawab sosial, ketaatan pada
hukum, ketaatan membayar pajak, dan sikap serta perilaku anti

3.

Ilmu

korupsi, kolusi, dan nepotisme.
Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada

Pengetahuan dan

SMA KHZ. MUSTHAFA SUKAMANAH dimaksudkan untuk

Teknologi

memperoleh kompetensi lanjut ilmu pengetahuan dan teknologi serta

5

No
4.

Kelompok

Cakupan

Mata Pelajaran
Estetika

membudayakan berpikir ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri.
Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan
sensitivitas,

kemampuan

mengekspresikan

dan

kemampuan

mengapresiasi keindahan dan harmoni. Kemampuan mengapresiasi
dan mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi
dan ekspresi, baik dalam kehidupan individual sehingga mampu
menikmati dan mensyukuri hidup, maupun dalam kehidupan
kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang
5.

Jasmani,

harmonis.
Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan pada

Olahraga dan

SMA Ngeri 1 Jakarta dimaksudkan untuk meningkatkan potensi

Kesehatan

fisik serta membudayakan sikap sportif, disiplin, kerja sama, dan
hidup sehat.
Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap, dan perilaku hidup
sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat kolektif
kemasyarakatan seperti keterbebasan dari perilaku seksual bebas,
kecanduan narkoba, HIV/AIDS, demam berdarah, muntaber, dan
penyakit lain yang potensial untuk mewabah.

Muatan mata pelajaran yang diberikan di SMA KHZ. MUSTHAFA SUKAMANAH sesuai
dengan struktur kurikulum yang terdapat dalam Standar Isi sebagai berikut :
Kelas X
Komponen

Alokasi Waktu
Semester 1

Semester 2

A.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

Mata Pelajaran
Pendidikan Agama
Pendidikan Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia
Bahasa Inggris
Matematika
Fisika
Biologi
Kimia
Sejarah
Geografi
Ekonomi
Sosiologi
Seni Budaya
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan

2
2
4
4
4
2
2
2
1
1
2
2
2
2

2
2
4
4
4
2
2
2
1
1
2
2
2
2

15.
16.
17.

Kesehatan
Teknologi Informasi dan Komunikasi
Bahasa Arab
B. Sunda

2
2
2

2
2
2
6

Komponen
18. PLH
B. Muatan Lokal
1.
Qur’an Hadits
2.
Sejarah KHZ. Musthafa
3.
Keterampilan (Kerajinan Tangan)
C. Pengembangan Diri
Jumlah

Alokasi Waktu
Semester 1
1

Semester 2
1

1
1
2
2*)
46

1
1
2
2*)
46

Kelas XI Program IPA
Komponen

Alokasi Waktu
Semester 1

Semester 2

2
2
4
4
4
4
4
4
1
2
2

2
2
4
4
4
4
4
4
1
2
2

A.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

Mata Pelajaran
Pendidikan Agama
Pendidikan Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia
Bahasa Inggris
Matematika
Fisika
Biologi
Kimia
Sejarah
Seni Budaya
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan

12.
13.
14.
15.
B.

Kesehatan
Teknologi Informasi dan Komunikasi
Bahasa Arab
Bahasa Sunda
PLH
Muatan Lokal

2
2
2
1

2
2
2
1

1.

Quran Hadits

1

1

2
2*)
46

2
2*)
46

2.
Keterampilan (Kerajinan Tangan)
C. Pengembangan Diri
Jumlah
Kelas XI Program IPS
Komponen
A.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Mata Pelajaran
Pendidikan Agama
Pendidikan Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia
Bahasa Inggris
Matematika
Sejarah
Geografi
Ekonomi
Sosiologi

Alokasi Waktu
Semester 1

Semester 2

2
2
4
4
4
3
3
4
3

2
2
4
4
4
3
3
4
3
7

Komponen

Alokasi Waktu
Semester 1
2
2

Semester 2
2
2

Kesehatan
Teknologi Informasi dan Komunikasi
Bahasa Arab
Bahasa Sunda
PLH
Muatan Lokal

2
2
2
1

2
2
2
1

Qur’an Hadits

1

1

2
2*)
46

2
2*)
46

10.
11.

Seni Budaya
Pendidikan Jasmani, Olahragadan

12.
13.
14.
15.
B.
1.

2.
Keterampilan (Kerajinan Tangan)
C. Pengembangan Diri
Jumlah

Kelas XII Program IPA
Komponen
A.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

Mata Pelajaran
Pendidikan Agama
Pendidikan Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia
Bahasa Inggris
Matematika
Fisika
Biologi
Kimia
Sejarah
Seni Budaya
Pendidikan Jasmani, Olahragadan

12.
13.
14.
15.
B.

Kesehatan
Teknologi Informasi dan Komunikasi
Bahasa Arab
Bahasa Sunda
PLH
Muatan Lokal

1.
Keterampilan ( Komputer)
C. Pengembangan Diri
Jumlah

Alokasi Waktu
Semester 1

Semester 2

2
2
4
4
4
4
4
4
1
2
2

2
2
4
4
4
4
4
4
1
2
2

2
2
2
1

2
2
2
1

2
2*)
46

2
2*)
46

Kelas XII Program IPS
Komponen
A.

Alokasi Waktu
Semester 1

Semester 2

Mata Pelajaran
8

Alokasi Waktu

Komponen
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

Pendidikan Agama
Pendidikan Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia
Bahasa Inggris
Matematika
Sejarah
Geografi
Ekonomi
Sosiologi
Seni Budaya
Pendidikan Jasmani, Olahragadan

12.
13.
14.
15.
B.

Kesehatan
Teknologi Informasi dan Komunikasi
Bahasa Arab
Bahasa Sunda
PLH
Muatan Lokal

1.
Keterampilan (Komputer)
C. Pengembangan Diri
Jumlah

Semester 1
2
2
4
4
4
3
3
4
3
2
2

Semester 2
2
2
4
4
4
3
3
4
3
2
2

2
2
2
1

2
2
2
1

2
2*)
46

2
2*)
46

Dari struktur kurikulum yang ada SMA KHZ. MUSTHAFA SUKAMANAH menambah
jam pelajaran per tahun pelajaran dengan perincian sebagai berikut:
No

Kelas

1.

X

2.

XI-IPA

Mata Pelajaran

Jam tambahan

1.

Fisika

1

2.

Kimia

1

3.

Biologi

1

1.

Mate
matika

3.

4.

5.

XI-IPS

XII-IPA

XII-IPS

1
1

2.

Fisika

1

3.

Kimia

1

1. Matematika

1

2. Geografi

1

3. Sosiologi

1

1. Matematika

1

2. Fisika

1

3. Kimia

1

4. Biologi

1

1. Matematika

1

2. Geografi

1

3. Ekonomi

1

9

4. Sosiologi

D.

Program Muatan Lokal
Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang

disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya
tidak sesuai menjadi bagian dari mata pelajaran lain dan atau terlalu banyak sehingga harus
menjadi mata pelajaran tersendiri. Substansi muatan lokal ditentukan oleh satuan pendidikan,
tidak terbatas pada mata pelajaran keterampilan.
Muatan lokal yang dikembangkan di SMA KHZ. Musthafa Sukamanah adalah pemenuhan
kebutuhan peserta didik akan keterampilan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi
dalam menyongsong tantangan informasi yang global meliputi :
No

Kelas

1.

X

Muatan Lokal
Keterampilan (Kerajinan Tangan)
Qur’an Hadits
Sejarah KHZ. Musthafa

2.

XI- IPA dan Keterampilan (Kerajinan Tangan)
IPS

3.

XII- IPA

Qur’an Hadits
Keterampilan (Komputer)

dan IPS
Muatan

lokal

merupakan

mata

pelajaran,

sehingga

satuan

pendidikan

harus

mengembangkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar untuk setiap jenis muatan lokal
yang diselenggarakan. Satuan pendidikan dapat menyelenggarakan satu mata pelajaran muatan
lokal setiap semester. Ini berarti bahwa dalam satu tahun satuan pendidikan dapat
menyelenggarakan dua mata pelajaran muatan lokal.
Kelas: X
No.
1.

Mata Pelajaran
Keterampilan

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar
Semester 1

(Kerajinan Tangan)
1.

Mengapresiasi

Karya 1.1

Kerajinan

Teknologi
Makanan

berbagai

produk kerajinan
1.2

2.

Mengenal

Pengolahan 2.1

dan sulam
Membuat

jahit

produk

kerajinan jahit dan sulam
Mengenal
berbagai
produk makanan sedap-

10

No.

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi
2.2

Kompetensi Dasar
sedapan
Membuat
produk
makanan sedap-sedapan

2.3
3.

Mengapresiasikan

Diri 3.1

Melalui Karya Seni Rupa

risoles
Membuat

makanan

dengan teknik daur ulang
Mengenal
berbagai
produk kerajinan dengan
teknik celup ikat dan atau

3.2

teknik batik
Membuat

benda

kerajinan dengan teknik
celup ikat dan atau teknik

4.

Teknologi

batik
Semester 2
Pembuatan 4.1 Mengenal

Minuman
4.2

berbagai

produk minuman
Menyiapkan
menyajikan

5.

Membuat
Kerajinan

2.

Qur’an Hadits
1.

Mampu

Karya 5.1

dan

minuman

dingin
Membuat karya kerajinan

miniatur
Semester 1
membuktikan 1.1 Kemampuan

kebenaran Al-Quran dan

membuktikan kebenaran

keabsahan

Al-Quran dan keabsahan

kenabian

Muhammad

SAW

kenabian

Muhammad

Menguraikan tanda-tanda

SAW berdasarkan ayat-

kekuasaan

ayat Al-qur`an

Allah

memahami
penciptaan

serta
tujuan

jin

dan

manusia.
1.2

Kemampuan
menggunakan Al-Quran
sebagai sumber nilai dan
pemikiran

tentang

kebesaran dan kekuasaan
1.3

Allah
Kemampuan memehami
tujuan penciptaan jin dan
manusia

berdasar

Al-

11

No.

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi
2.

Kompetensi Dasar
Quran

Semester 2
Mampu mengidentifikasi 2.1 Mengidentifikasi macamnikmat-nikmat
memahami

dan

macam nikmat Allah

kewajiban

mensyukuri-Nya, mampu
menerapkan ajaran Alqur`an

tentang

pemanfaatan

karunia

Allah

dan

sifsat-sifat

mengenali
orang-orang

munafiq
2.2

Menerapkan

kewajiban

bersyukur kepada Allah
2.3

berdasarkan Al-Quran
Kemampuan memahami
ajaran Al-Quran tentang

2.4

pemanfaatan

karunia

Allah
Kemampuan

mengenali

sifat-sifat orang munafig
menurut Al-Quran
3.

Sejarah KHZ.

Semester 1

Musthafa
1.

Siswa

mampu 1.1

mempunyai
yang

pemahaman

utuh

Memahami
perkembangan

mengenai

terbentuknya

Sejarah KHZ Musthafa

pesantren

Sukamanah
1.2

dan

Sukahideung
Menguasai
konsep

sejarah

konsep-

dasar

dalam

sejarah perjuangan KHZ
2.

Siswa

mampu 2.1

menganalisis
objektif

fakta

secara

Musthafa
Memahami

proses

perkembangan

seputar

terjadinya

Sejarah KHZ Musthafa
2.2

perjuangan

KHZ Musthafa
Memahami
kemajuan
perjuangan

awal

dampak
sejarah
KHZ

12

No.

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar
Musthafa

Mata Pelajaran
Keterampilan

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Kelas: XI
No.
1.

Semester 1

(Kerajinan Tangan)
1.

Teknologi Pengolahan

2.

Mengapresiasi

3.

kerajinan
Mengelola

1.1

karya 2.1
dan 3.1

menyiapkan makanan
4.

produk

manisan buah
Membuat

produk

kerajinan sulam
Menyiapkan

Semester 2
bahan 4.1 Menyiapkan

Pengetahuan

makanan

Pengolahan Makanan

5.1

Qur’an Hadits
6.

bahan

bumbu

dan
jenis

bolu
Semester 1
Mampu memahami dan 6.1 Menjelaskan
menghayati

kandungan

Al-Qur’an

yang

berkaiatan

dengan

larangan

berbuat

dan

rempah
Menyiapkan
menyajikan

2.

bahan

makanan sayuran

makanan
5.

Mengapresiasi

tindakan

kue

akibat
berbuat

kerusakan di muka bumi

kerusakan di muka bumi
dan

berlaku

Israf

(berlebih-lebihan)

serta

meninggalkan segala apa
yang Allah haramkan
6.2

Mendeskripsikan
perubahan

Israf

(berlebih-lebihan)
dampak
6.3

7.

negatif

sifat

sifatmuttaqin,

yang

ditimbulkan olehnya
Mengidentifikasi
perkara-perkara
yang
Allah haramkan berdasar
Al-Qur’an

Semester 2
Mampu memahami dan 2.1 Memahami
mendiskripsikan

dan

dan

mendiskripsikan
sifat-sifat muttaqin
13

No.

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi
mengidentifikasikan iman

Kompetensi Dasar

dan amal sholih serta
anjuran

Mampu

memahami

dan

mendiskripsikan
sifat

sifatmuttaqin,

mengidentifikasikan iman
dan amal sholih serta
anjuran
2.2
2.3

Mengidentifikasikan
Iman dan amal sholih
Menerapkan ajaran AlQur’an

tentang

Amar

Ma’ruf

dan

Nahi

Mungkar
Kelas: XII
No.
1.

Mata Pelajaran
Keterampilan

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar
Semester 1

(Komputer)
1.

Menginstal PC

1.1. Merencanakan kebutuhan
dan spesifikasi
1.2. Menginstalasi komponen
PC
1.3. Mengidentifikasi
masalah melalui gejala
yang muncul

2.

Menginstalasi

Semester 2
Sistem 2.1. Instalasi Sistem Operasi

Operasi SI
2.2. Memperbaiki PC
2.3. Menyiapkan perawatan
periferal
Dengan mengacu pada substansi yang ada SMA KHZ. MUSTHAFA SUKAMANAH
memberikan muatan lokal berdasarkan kebutuhan dan budaya daerah yaitu memberikan
wawasan dan keterampilan yang utuh terhadap penguasaan Teknologi informasi dan komunikasi
sesuai kebutuhan peserta didik dan tuntutan masyarakat lokal, nasional maupun global.

E.

Kegiatan Pengembangan Diri

14

Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat,
minat, setiap peserta didik sesuai dengan kondisi SMA KHZ. MUSTHAFA SUKAMANAH.
Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui:
1.

Kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan

kehidupan sosial, belajar, dan pembentukan karier peserta didik. Pengembangan diri bagi peserta
didik SMA KHZ. MUSTHAFA SUKAMANAH terutama ditujukan untuk pengembangan
kreativitas dan bimbingan karier.
2.

Kegiatan Pengembangan Pribadi dan Kreatifitas Peserta Didik dilaksanakan

melalui kegiatan ekstrakurikuler, yang mencakup Kegiatan:


Keagamaan (Rohani Islam)



Keolahragaan (bola voli, sepak bola, tenis meja, karate, dan kesenian)



Kepemimpinan (Latihan Dasar Kepeminpinan Peserta didik/LDKS, Paskibra,
Pramuka, PKS)

Setiap peserta didik diberikan kesempatan untuk memilih jenis ekstrakurikuler yang ada di
SMA KHZ. MUSTHAFA SUKAMANAH. Segala aktifitas peserta didik berkenaan dengan
kegiatan ekstrakurikuler dibawah pembinaan dan pengawasan guru pembina yang telah ditugasi
oleh Kepala Sekolah.

F.

Pengaturan Beban Belajar
Beban belajar yang diatur di SMA KHZ. MUSTHAFA SUKAMANAH dengan

menggunakan Sistem Paket yaitu sistem penyelenggaraan program pendidikan yang peserta
didiknya diwajibkan mengikuti seluruh program pembelajaran dan beban belajar yang sudah
ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan struktur kurikulum yang berlaku pada SMA KHZ.
MUSTHAFA SUKAMANAH. Beban belajar setiap mata pelajaran pada Sistem Paket
dinyatakan dalam satuan jam pembelajaran.
Beban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang dibutuhkan oleh peserta didik
untuk mengikuti program pembelajaran melalui sistem tatap muka, penugasan terstruktur, dan
kegiatan mandiri tidak terstruktur. Semua itu dimaksudkan untuk mencapai standar kompetensi
lulusan dengan memperhatikan tingkat perkembangan peserta didik.
Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses interaksi antara
peserta didik dengan pendidik. Beban belajar kegiatan tatap muka per jam pembelajaran di SMA
KHZ. MUSTHAFA SUKAMANAH berlangsung selama 45 menit.
Jumlah Jam Tatap muka yang tercantum dalam struktur kurikulum sekolah adalah sebagai
berikut:
15

NO
1

Kelas
X

Jumlah Jam Pelajaran Per Minggu
46

2

XI

46

3

XII

46

Pemanfaatan alokasi waktu kegiatan terstruktur dan tidak terstruktur sebanyak maksimum
60 % dari jumlah alokasi waktu tatap muka per mata pelajaran disesuaikan dengan kebutuhan
masing-masing mata pelajaran. Alokasi waktu dimaksud, digunakan untuk peleksanaan remedial
dan pendalaman/pengayaan materi.

G.

Ketuntasan Belajar
SMA KHZ. MUSTHAFA SUKAMANAH menentukan kriteria ketuntasan minimal

dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik, kompleksitas
kompetensi, serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran.
Berdasarkan hasil rapat dewan guru, dihasilkan Kriteria ketuntasan minimal mata pelajaran
sebagai berikut :
Kelas X
Kriteria Ketuntasan Minimal
Komponen

A.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

Mata Pelajaran
Pendidikan Agama
Pendidikan Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia
Bahasa Inggris
Matematika
Fisika
Biologi
Kimia
Sejarah
Geografi
Ekonomi
Sosiologi
Seni Budaya
Pendidikan Jasmani, Olahraga

15.

dan Kesehatan
Teknologi Informasi dan

16.
17.
18.
B.
1.

Komunikasi
Bahasa Arab
Bahasa Sunda
PLH
Muatan Lokal
Qur’an Hadits

Kognitif
Semester
Semester 2
1

Psikomotorik
Semester 1

Semester 2

80
70
70
72
70
70
70
70
70
76
75
75
-

83
71
71
72
71
73
70
73
70
76
76
75
-

80
72
70
70
70
70

83
72
73
70
73
70

70

70

70

70

70

70

70

70

70
75
70

70
75
70

70
75
-

70
75
-

70

70

-

-

16

Kriteria Ketuntasan Minimal
Komponen

2.
3.

Sejarah KHZ. Musthafa
Keterampilan (Kerajinan
Tangan)

Kognitif
Semester
Semester 2
1
70
70
75

76

Psikomotorik
Semester 1

Semester 2

-

-

75

76

Kelas XI Program IPA
Kriteria Ketuntasan Minimal
Komponen

Kognitif
Semester
Semester 2
1

Psikomotorik
Semester 1

Semester 2

A.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Mata Pelajaran
Pendidikan Agama
Pendidikan Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia
Bahasa Inggris
Matematika
Fisika
Biologi

80
73
78
73
72
71

83
74
79
73
73
72

80
78
73
71

83
79
73
72

70

71

70

71

8.

Kimia

70

73

70

73

9.
10.

Seni Budaya
Pendidikan Jasmani, Olahraga

-

-

70

70

70

70

70

70

11.

dan Kesehatan
Teknologi Informasi dan

75

75

75

75

12.
13.
14.
B.

Komunikasi
Bahasa Arab
Bahasa Sunda
PLH
Muatan Lokal

73
75
70

73
75
70

73
75
-

73
75
-

1.
2.

Qur’an Hadits
Keterampilan (Kerajinan

70

70

-

-

75

75

75

75

Tangan)
Kelas XI Program IPS

Kriteria Ketuntasan Minimal
Komponen

A.
1.
2.
3.
4.

Mata Pelajaran
Pendidikan Agama
Pendidikan Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia
Bahasa Inggris

Kognitif
Semester
Semester 2
1
80
73
78
73

83
74
79
73

Psikomotorik
Semester 1

Semester 2

80
78
73

83
79
73
17

Kriteria Ketuntasan Minimal
Komponen
5.
6.
7.

Matematika
Sejarah
Geografi

70
70

71
70

Psikomotorik
-

77

77

-

-

8.

Ekonomi

70

75

-

-

9.
10.
11.

Sosiologi
Seni Budaya
Pendidikan Jasmani, Olahraga

77
-

78
-

70

70

70

70

70

70

12.

dan Kesehatan
Teknologi Informasi dan

75

75

75

75

13.
14.
15.
B.

Komunikasi
Bahasa Arab
Bahasa Sunda
PLH
Muatan Lokal

73
75
70

73
75
70

73
75
70

73
75
70

1.
2.

Qur’an Hadits
Keterampilan (Kerajinan

70

70

70

70

75

76

75

76

Tangan)

Kognitif

Kelas XII Program IPA
Kriteria Ketuntasan Minimal
Komponen

Kognitif
Semester
Semester 2
1

Psikomotorik
Semester 1

Semester 2

A.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Mata Pelajaran
Pendidikan Agama
Pendidikan Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia
Bahasa Inggris
Matematika
Fisika
Biologi

76
75
71
75
73
70

78
75
74
75
74
73

76
71
75
70

78
74
75
73

70

70

70

70

8.

Kimia

70

73

70

73

9.
10.
11.

Sejarah
Seni Budaya
Pendidikan Jasmani, Olahraga

77
-

77
-

70

70

70

70

70

70

12.

dan Kesehatan
Teknologi Informasi dan

71

71

71

71

13.
14.
15.
B.

Komunikasi
Bahasa Arab
Bahasa Sunda
PLH
Muatan Lokal

75
75
70

75
75
70

75
75
-

75
75
-

1.

Keterampilan (Komputer)

75

76

75

76
18

Kelas XII Program IPS
Kriteria Ketuntasan Minimal
Komponen

Kognitif
Semester
Semester 2
1

Psikomotorik
Semester 1

Semester 2

A.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Mata Pelajaran
Pendidikan Agama
Pendidikan Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia
Bahasa Inggris
Matematika
Sejarah
Geografi

76
75
71
75
71
70

78
75
74
75
72
70

76
71
75
-

78
74
75
-

77

77

-

-

8.

Ekonomi

73

73

-

-

9.
10.
11.

Sosiologi
Seni Budaya
Pendidikan Jasmani, Olahraga

73
-

73
-

70

70

70

70

70

70

12.

dan Kesehatan
Teknologi Informasi dan

71

71

71

71

13.
14.
15.
B.

Komunikasi
Bahasa Arab
Bahasa Sunda
PLH
Muatan Lokal

75
75
70

75
75
70

75
75
-

75
75
-

1.

Keterampilan (Komputer)

75

76

75

76

Dari data yang ada SMA KHZ. MUSTHAFA SUKAMANAH meningkatkan kriteria
ketuntasan belajar secara bertahap dan terus menerus untuk mencapai kriteria ketuntasan ideal
yaitu 100.

H.

Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran. Kriteria kenaikan kelas diatur

sebagai berikut :
1.

Peserta didik harus menyelesaikan seluruh program pembelajaran di kelas yang
bersangkutan

2.

Peserta didik dinyatakan tidak naik ke kelas XI, apabila yang bersangkutan tidak
mencapai ketuntasan belajar minimal, lebih dari 3 (tiga) mata pelajaran.

3.

Peserta didik memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir tahun pelajaran
untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia,

19

kelompok kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan
kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan.

I.

Kelulusan
Sesuai dengan ketentuan PP 19/2005 Pasal 72 Ayat (1), peserta didik dinyatakan lulus dari

satuan pendidikan pada pendidikan dasar dan menengah setelah:
a.

menyelesaikan seluruh program pembelajaran;

b.

memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok kewarganegaraan dan
kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran
jasmani, olahraga, dan kesehatan;

c.

lulus ujian sekolah/madrasah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan
teknologi;

d.

lulus Ujian Nasional.

Kriteria peserta didik yang dinyatakan lulus secara rinci sesuai dengan Ketentuan
mengenai penilaian akhir dan ujian sekolah yang diatur lebih lanjut dengan peraturan Menteri
dan prosedur operasi standar ( POS ) tentang Ujian Nasional yang berlaku dalam tahun pelajaran
2011/2012.

J.

Penjurusan
1.

Waktu penjurusan
a.

Penentuan penjurusan program studi Ilmu Alam dan Ilmu Sosial dilakukan
mulai akhir semester 2 kelas X.

b.
2.

Pelaksanaan penjurusan program studi di semester 1 kelas XI.

Kriteria penjurusan program studi meliputi :
a.

Nilai akademik,

Peserta didik yang naik kelas XI dan akan mengambil program studi tertentu yaitu :
Ilmu Alam atau Ilmu Sosial: boleh memiliki nilai yang tidak kompeten paling banyak 3
(tiga) mata pelajaran pada mata pelajaran-mata pelajaran yang bukan menjadi ciri khas
program studi tersebut (lihat Struktur Kurikulum). Penjurusan peserta didik yang
memasuki Program Ilmu Alam adalah peserta didik yang memiliki nilai mata pelajaran
program Ilmu Alam ( fisika, biologi, kimia ) dan ditambah matematika rata-rata 70
b.

Minat peserta didik

20

Untuk mengetahui minat peserta didik dapat dilakukan melalui angket/kuesioner dan
wawancara yang dilakukan oleh guru BK dan wali kelas, atau cara lain yang dapat
digunakan untuk mendeteksi minat, dan bakat.
c.

Batas waktu untuk pindah program studi paling lambat 1 (satu) bulan dengan
memperhatikan point a dan b di atas.

K.

Pendidkan Kecakapan Hidup dan Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan
Global
SMA KHZ. MUSTHAFA SUKAMANAH memberikan pendidikan kecakapan hidup, yang

mencakup kecakapan pribadi, kecakapan sosial, kecakapan akademik dan kecakapan vokasional,
secara terpadu dan merupakan bagian integral dari pendidikan semua mata pelajaran, muatan
lokal dan pengembangan diri. Pendidikan kecakapan hidup yang diupayakan adalah
a.

Kurikulum untuk

SMA dapat memasukkan pendidikan kecakapan hidup, yang

mencakup kecakapan pribadi, kecakapan sosial, kecakapan akademik dan/atau
kecakapan vokasional.
b.

Pendidikan kecakapan hidup dapat merupakan bagian integral dari pendidikan semua
mata pelajaran dan/atau berupa paket/modul yang direncanakan secara khusus.

c.

Pendidikan kecakapan hidup dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan
yang bersangkutan dan/atau dari satuan pendidikan formal lain dan/atau nonformal.

Sedangkan untuk pendidikan berbasis keunggulan global, berikut adalah uraian upaya
sekolah :
a.

Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global adalah pendidikan yang
memanfaatkan keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing global dalam aspek
ekonomi, budaya, bahasa, teknologi informasi dan komunikasi, ekologi, dan lainlain, yang semuanya bermanfaat bagi pengembangan kompetensi peserta didik.

b.

Kurikulum untuk semua tingkat satuan pendidikan dapat memasukkan pendidikan
berbasis keunggulan lokal dan global.

c.

Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat merupakan bagian dari semua
mata pelajaran dan juga dapat menjadi mata pelajaran muatan lokal.

d.

Pendidikan berbasis keunggulan lokal dapat diperoleh peserta didik dari satuan
pendidikan formal lain dan/atau nonformal yang sudah memperoleh akreditasi.

Sekolah mengadakan keunggulan lokal berupa:
1.

Bahasa Sunda dengan membiasakan berbahasa sunda yang baik dalam percakapan e
hari-hari

21

2.

Keterampilan berupa kerajinan tangan, membatik, tata boga, menyulam.

BAB III
KALENDER PENDIDIKAN

22

Kalender pendidikan disusun dan disesuikan setiap tahun oleh sekolah untuk mengatur
waktu kegiatan pembelajaran. Pengaturan waktu belajar mengacu kepada Standar Isi dan
disesuaikan dengan kebutuhan daerah, karakteristik sekolah, kebutuhan peserta didik dan
masyarakat, serta ketentuan dari pemerintah/pemerintah daerah.
Pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran
adalah sebagi berikut:
A.

Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pelajaran dimulai pada hari Senin minggu ketiga bulan Juli, atau apabila

hari tersebut merupakan hari libur, maka permulaan tahun pelajaran dimulai pada hari berikutnya
yang bukan hari libur.
Berikut adalah rincian kegiatan pada permulaan tahun pelajaran:


Pendaftara calon peserta didik baru tahun pelajaran 2011/2012 dilaksanakan pada
tanggal 27 Juni s.d. 9 Juli 2011



Tiga hari awal dari tanggal 11 Juli s.d 13 Juli 2011 pada minggu pertama masuk
sekolah digunakan untuk Masa Orientasi Peserta Didik Baru (MOPDB)



Tanggal 14 Juli diadakan Rapat Pleno Komite ( Ot Peserta Didik Baru ) Awal Tahun
Pelajaran Baru.



Tanggal 15 dan 16 Juli 2011 digunakan untuk Workshop IT untuk Guru dalam
rangka persiapan menghadapi Pembelajaran.

B.

Jumlah Minggu Efektif Belajar Satu Tahun
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran menjadi

semester 1 (satu) dan semester 2 (dua).
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 5 (lima) hari, yaitu:
HARI
Senin
Selasa
Rabu
Kamis
Jum’at
Sabtu

WAKTU BELAJAR
07.00 – 14.00
07.00 – 13.45
07.00 - 13.45
07.00 - 13.45
07.00 – 11.00
07.00 – 13.45

Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah, waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan dengan menggunakan jumlah minggu efektif belajar satu tahun dengan rincian :

No.
1

Bulan
Juli

Jumlah Minggu
4

Jumlah Minggu

Jumlah Minggu

Efektif

tidak Efektif

2

2

23

2

Agustus

5

3

2

3

September

4

4

0

4

Oktober

4

3

1

5

November

5

5

0

6

Desember

4

0

4

26

17

9

Jumlah Semester 1
7

Januari

4

3

1

8

Februari

5

5

0

9

Maret

4

3

1

10

April

4

2

2

11

Mei

5

5

0

12

Juni

4

0

4

Jumlah Semester 2

26

18

8

Jumlah satu tahun

52

35

17

C.

Jadwal Waktu Libur
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolah, pemerintah pusat, provinsi,

dan kabupaten/kota untuk tidak diadakan proses pembelajaran di sekolah.
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini.:



Keputusan Menteri Pendidikan Nasional, dan/atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan.



Peraturan Pemerintah Pusat/Provinsi/Kabupaten/Kota dalam hal penentuan hari libur umum/
nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan.

Lebih rinci dengan mempertimbangkan :
-

Surat edaran Pemerintah Provinsi Jawa Barat Dinas Pendidikan No. 422/3666Set.Disdik, perihal Kalender Pendidikan Provinsi Jawa Barat Tahun Pelajaran
2011/2012

-

Surat Keputusan Kepala Dinas Kabupaten Tasikmalaya Nomor : 422.1/
/Disdik-2011 Tentang Petunjuk Teknis Penerimaan Peserta Didik Baru Pada
TK/RA,SD/MI/SDLB,

SMP/MTS/SMPLB,SMA/MA/SMALB/SMK

Tahun

Pelajaran 2011/2012
Sekolah mengambil kebijakan hari libur beserta rencana kegiatan sekolah selama tahun
pelajaran 2011/2012 sebagai berikut :
N
O
1

PELAKSANAAN
26 Mei 2011

JENIS KEGIATAN

KETERANGA
N

Rapat Persiapan PPDB

24

N
O
2
3
4

PELAKSANAAN

JENIS KEGIATAN

27 Juni s.d. 9 Juli 2011
9 Juli 2011

Penerimaan Peserta Didik Baru
Rapat Persiapan KBM Semester

12 Juli 2010

1
Hari Pertama Masuk Sekolah

KETERANGA
N

(Semester 1) Tahun Pelajaran
5

11 – 13 Juli 2011

2011/2012
Masa Orientasi Peserta Didik

6

Setiap Hari Senin Minggu

Baru
Rapat Koordinasi TU

1 X 1 bulan

7

Kedua
Setiap Hari Selasa Minggu

Rapat Kordinasi Wali kelas

1 X 1 bulan

8

Kedua
Setiap Hari Rabu Minggu

Rapat Kordinasi Pembina OSIS

1 X 1 bulan

9

Ketiga
Setiap Hari Kamis Minggu

Rapat Koordinasi Staf & Wakil

1 X 1 bulan

10

Ketiga
14 Juli 2011

Rapat Pleno Komite ( OT Peserta

11
12

1 – 3 Agustus 2011
17 Agustus 2011

Didik Baru )
Libur Awal Ramadhan 1432H
Libur Hari Proklamasi

13

22 Agustus – 6 September

Kemerdekaan RI
Libur Sekitar Hari Raya Idul

14

2011
30 – 31 Agustus 2011

Fitri 1432H
Libur Hari Raya Idul Fitri

3 – 8 Oktober 2011

1432H
Perkiraan Ulangan Tengah

16

6 November 2011

Semester 1
Libur Hari Raya Idul Adha

17
18

27 November 2011
28 November – 1 Desember

1432H
Libur Tahun Baru 1433H
Perkiraan Ujian Praktik Akhir

19

2012
6 – 13 Desember 2011

Semester 1
Perkiraan Ulangan Akhir

20

12 – 17 Desember 2011

Semester 1
Susulan Dan Remidial Ulangan

21
22
23
24

19 Desember 2011
24 Desember 2011
25 Desember 2011
26 Desember 2011 – 7 Januari

Akhir Semester 1
Rapat Evaluasi Semester 1
Pembagian Raport
Libur Hari Natal 2011
Libur Semester 1

25

2012
9 Januari 2012

Hari Pertama Masuk Sekolah

26

23 Januari 2012

Semester 2
Libur Tahun Baru Imlek 2563

15

25

N
O
27

PELAKSANAAN

JENIS KEGIATAN

4 Februari 2012

Libur Maulid Nabi Muhammad

27 Februari 2012

SAW
Rapat Pembentukan Panitia US/

23 Maret 2012
19 – 24 Maret 2012

UN
Libur Hari Raya Nyepi
Perkiraan Ulangan Tengah

31
32
33
34
35
36
37

2 – 5 April 2012
6 April 2012
9 – 14 April 2012
23 – 28 April 2012
6 Mei 2012
17 Mei 2012
28 – 31 Mei 2012

Semester 2
Perkiraan Ujian Praktik Sekolah
Libur Wafat IsaAlmasih
Perkiraan Ujian Sekolah
Perkiraan Ujian Nasional
Libur Hari Raya Waisak
Libur Kenaikan Isa Almasih
Perkiraan Ujian Praktik

38

4 – 9 Juni 2012

Kenaikan Kelas
Perkiraan Ulangan Kenaikan

11 – 15 Juni 2012

Kelas Semester 2
Susulan Dan Remidial Ulangan

18 Juni 2012
16 Juni 2012

Kenaikan Kelas Semester 2
Rapat Evaluasi Semester 2
Libur Isro Mi’raj Nabi

23 Juni 2012
25 Juni – 14 Juli 2012

Muhammad SAW
Pembagian Raport
Libur Semester 2

28
29
30

39
40
41
42
43

KETERANGA
N

26

BAB IV
PENUTUP

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ini disusun agar dapat digunakan sebagai
pedoman atau acuan dalam melaksanakan serangkaian kegiatan pendidikan di SMA KHZ.
Musthafa Sukamanah Kabupaten Tasikmalaya. Kurikulum ini diharapkan dapat dijadikan
pedoman dalam melaksanakan seluruh kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler selama tahun
pelajaran 2011/2012
Keberhasilan yang ingin dicapai tentu saja bukan hanya proses belajar mengajar yang
berjalan dengan baik dan efektif, tapi juga dapat mencapai tujuan pendidikan sebagaimana
dituntut kurikulum

Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SMA KHZ. Musthafa Sukamanah

Kabupaten Tasikmalaya. Keberhasilan itu bisa ditandai dengan tingginya presentase siswa yang
naik kelas, siswa kelas tiga yang lulus dalam ujian nasional dan juga siswa kelas tiga yang
diterima di perguruan tinggi. Selain itu, keberhasilan juga ditandai oleh tingginya nilai prestasi
rata-rata yang dicapai siswa baik dalam ulangan harian, ulangan umum, dan pada ujian nasional.
Keberhasilan pendidikan juga ditandai oleh adanya perubahan sikap, perubahan moral, perubahn
perilaku, disiplin, serta ketaqwaan dan keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang semakin
baik dan semakin mantap. Dan perubahan itu tampak dalam kehidupan atau pergaulan seharihari.
Keberhasilan tersebut bisa dicapai dengan baik semua personil sekolah memahami benar
kedudukan, fungsi dan tanggung jawab serta dapat mejalankannya dengan penuh rasa tanggung
jawab, disamping itu semua personil sekolah perlu terus menerus meningkatkan kinerja yang
baik dan kreatif serta bertanggung jawab.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ini diharapkan dapat menjadi acuan dalam
melaksanakan kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler dan kegiatan lainnya selama tahun

27

pelajaran 2011/2012 sehingga dapat mencpai tujuan yang telah ditetapkan dan diamanatkan oleh
kurikulum dan juga oleh masyarakat.

Sukamanah, Juli 2011
Tim Penyusun

28

LA
MP
IR
AN

2

KALENDER PENDIDIKAN SMA KHZ MUSTHAFA TAHUN PELAJARAN 2011/2012

31

CONTOH SILABUS MATA PELAJARAN

Mata Pelajaran

: KIMIA

Kelas/Semester

: X/Gasal (1)

Tahun Pelajaran

: 2011/2012

No

Standar

.

Kompetensi

1

Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan

Pembelajaran

Pembelajaran
Membaca

Alokas

Penilaian
Indikator

Metod

Bentuk

Instrumen

i

Sumber
Belajar

1.1.1.1.1

e
Non

Performanc

· Jelakan

tes

e

pengertian

Kimia,

Waktu
1

1.1

1.1.1 Memahami

1.1.1.1

Buku

Memahami

struktur atom

Perkembangan

Menjelaskan

struktur atom, berdasarkan teori

teori atom

teori atom

atom menurut

LKS,

sifat-sifat

atom Bohr, sifat-

melalui teori

menurut Dalton,

teori atom

Internet

periodik

sifat unsur, massa

Dalton,

Thomson,

Dalton,

unsur, dan

atom relatif, dan

Thomson,

Rutherford, &

Thomson,

ikatan kimia.

sifat-sifat periodik

Rutherford,

Niels bohr.

Rutherford, &

unsur dalam tabel

Niels bohr.

Niels bohr !

periodik serta
menyadari
keteraturannya,
melalui pemahaman
konfigurasi

32

No

Standar

.

Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan

Pembelajaran

Pembelajaran

Penilaian
Indikator

Metod

Alokas

Bentuk

e
1.1.1.2.1

Non

Performanc

·

dasar (Proton,

Menemukan

tes

e

Tentukanlah

Kimia,

Elektron,

Proton, Elektron,

proton,

LKS,

Netron)

& Netron dalam

elektron &

Internet

suatu unsur.

netron dari

1.1.1.3.1

Non

Performanc

unsur 40Ar18 !
·

periodik dan

Mengidentifikasi

tes

e

Tentukanlah

Kimia,

struktur atom

sistem periodik

unsur yang

LKS,

dan struktur

terletak pada

Internet

atom.

Gol. IIIA &
Per. 3 !
· Susunlah

1.1.1.3 Sistem

Menghitung

Belajar

Waktu

elektron.
1.1.1.2 Partikel

i

Instrumen

Sumber

Membaca

1.1.1.4.1

atom (Nomor

pola

Menghubungkan

konfigurasi

Kimia,

atom &

nomor atom &

elektron dari

LKS,

Konfigurasi

konfigurasi

unsur 12Mg !

Internet

elektron)
1.1.1.5 Elektron

elektron.
1.1.1.5.1

valensi

Uraian

·

2

Buku

Menemukan

Tes

Uraian

1

Buku

1.1.1.4 Struktur

Menghitung

Tes

1

2

Buku

Buku

Menentukan

Tentukanlah

Kimia,

elektron valensi

elektron

LKS,

33

No

Standar

.

Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan

Pembelajaran

Pembelajaran

Penilaian
Indikator

Metod

Alokas

Bentuk

e
suatu unsur.

i

Instrumen
valensi unsur
As !
· Berapakah

Waktu

Sumber
Belajar
Internet

33

1.1.1.6 Periode

Menarik

1.1.1.6.1

dan golongan

kesimpulan

Menganalisis

Gol. & Per.

Kimia,

periode &

dari unsur 17Cl

LKS,

Uraian

1

Buku

?
· Jelaskan

Internet
Buku

1.1.1.7 Isotop,

Mencari

golongan.
1.1.1.7.1

isobar dan

dasar

Mengkategorika

pengertian

Kimia,

isoton

penggolonga

n isotop, isobar,

isotop, isobar,

LKS,

1.1.1.8 Sifat-

n
Menghitung

& isoton.
1.1.1.8.1

Non

Performanc

& isoton !
· Berpakah

Internet
Buku

sifat unsur dan

Menjelaskan

tes

e

Mr dari H2SO4

Kimia,

massa atom

sifat-sifat unsur

?

LKS,

relatif

& massa atom

Tes

PG

1

1

Internet

1.1.1.9 Sifat

Menarik

relatif.
1.1.1.9.1

Non

Performanc

· Jelaskan

keperiodikan

kesimpulan

Menjelaskan

tes

e

bagaimana

Kimia,

sifat

kecendrungan

LKS,

keperiodikan

Afinitas

Internet

unsur.

elektron dalam

1.1.2.1.1

suatu periode !
· Jelaskan
1

unsur

1.1.2

Tes

1.1.2.1 Ikatan

Menghitung

Non

Performanc

1

Buku

Buku
34

No

Standar

.

Kompetensi

Kompetensi Dasar
Membandingkan

Materi

Kegiatan

Pembelajaran

Pembelajaran

kimia

Penilaian
Indikator

Bentuk

e
Mempelajari

proses pembentukan

Metod
tes

e

ikatan kimia.

ikatan ion, ikatan

Alokas
i

Instrumen
tentang aturan

Waktu

Sumber
Belajar
Kimia,

Oktet &

LKS,

Duplet !

Internet

kovalen, ikatan
koordinasi, dan
ikatan logam serta
hubungannya
dengan sifat fisika
senyawa yang
terbentuk.
1.1.2.2 Susunan

Menggunaka

1.1.2.2.1

Tes

Uraian

· Buatlah

1

Buku

dan elektron

n

Membentuk

struktur Lewis

Kimia,

valensi

susunan &

dari unsur 9F !

LKS,

(S.Lewis)

elektron valensi

Internet

1.1.2.3 Ikatan

Menarik

(S. Lewis).
1.1.2.3.1

ion

kesimpulan

Menyusun ikatan

tentang

Kimia,

ion.

pembentukan

LKS,

senyawa

Internet

1.1.2.4 Ikatan

Menarik

1.1.2.4.1

Tes

Tes

Uraian

Uraian

· Jelaskan

NaCl!
· Tentukan

2

2

Buku

Buku

35

No

Standar

.

Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan

Pembelajaran

Pembelajaran

kovalen

kesimpulan

Penilaian
Indikator

Metod

Bentuk

e

Alokas
i

Instrumen

Waktu

Sumber
Belajar

Menyusun ikatan

jenis ikatan

kovalen.

pada C2H2 !

LKS,
Internet
Buku

1.1.2.5 Senyawa

Menarik

1.1.2.5.1

Non

Performanc

· Jelaskan

polar dan non

kesimpulan

Menkategorikan

tes

e

penyebab

Kimia,

senyawa polar &

suatu molekul

LKS,

non polar.

bersifat polar

Internet

polar

Menarik

1.1.2.6.1

kovalen

kesimpulan

Menyusun ikatan

struktur Lewis

Kimia,

kovalen

H3O+ !

LKS,

1.1.2.7 Ikatan

Membaca

logam

koordinat.
1.1.2.7.1

Tes

Uraian

atau tidak !
· Buatlah

1.1.2.6 Ikatan
koordinat

Tes

1

Kimia,

Uraian

· Jelaskan

2

1

Buku

Internet
Buku

Menyusun ikatan

apa yang

Kimia,

logam.

dimaksud

LKS,

dengan

Internet

“lautan
2

Membaca

2.1.1.1.1

Tes

PG

elektron“ !
· Buatlah

2.1

2.1.1

2.1.1.1 Nama

2

Buku

Memahami

Mendeskripsikan

senyawa biner,

Memperkirakan

nama dari SF6,

Kimia,

hukum-

tata nama senyawa

asam, basa, dan

nama senyawa

FeS4, ClO2,