T2 Lampiran Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Evaluasi Sekolah Di Sekolah Dasar Negeri Kedongori ecamatan Dempet Demak
Tabel 1. Jmlah Siswa SD Negeri Kedongori 1
Dempet Demak
No
Jumlah Siswa
L
P
Jumlah
Nama Rombel
1
Kelas 1A
2
Kelas 1B
3
Kelas 2A
4
Kelas 2B
5
Kelas 3
6
Kelas 4
7
Kelas 5
8
Kelas 6
Total
Kelas
1
Kelas
1
Kelas
2
Kelas
2
Kelas
3
Kelas
4
Kelas
5
Kelas
6
13
8
21
12
8
20
13
13
26
13
13
26
16
15
31
20
18
38
17
19
36
19
123
20
114
39
237
Sumber : Data SD Negeri Kedongori 1 Dempet Demak
2015
Tabel 2 Kondisi BangunanSD Negeri Kedongori 1
Dempet Demak
Kondisi Ruang
B
RR
RB
6
3
No
Jenis Ruang
Jumlah
1
Ruang Kelas
Ruang
Kantor
Ruang Guru
Mushola
Laborat
Perpustakaan
7
Luas
(m2)
343
1
49
1
-
-
1
1
1
1
49
35
49
49
-
-
1
-
2
3
4
5
6
Ket.
83
Tabel 3 Prestasi Siswa SD Negeri Kedongori 1 Dempet
Demak
NO
Nama Lomba
yang diikuti
1
Lomba Mapel IPA
Nama Siswa
yang
mengikuti
Susi Irawati
2
Uswatun
Khasanah
Nur Efendi
2010
3
Lomba Cerita
Rakyat
Ketrampilan
4
Mengarang
Eva Khoirinnida
2010
5
Nurul Izzati
2010
6
Lomba MAPEL Tk
SD
Akademik MAPSI
2010
7
Khitobah
8
9
Tahsinul Khot
dan kaligrafi
Cerdas Cermat
Cahyo Saifullah
Mustofa
Uswatun
Khasanah
Dewi Mekarsari
2011
10
Cerdas Cermat
11
Cerdas Cermat
12
Cipta puisi
13
Cerita Rakyat
14
Pidato Bahasa
Indonesia
Ilmu
Pengetahuan
Alam
Siswa Berprestasi
Pi
Siswa Berprestasi
Pa
Siswa Berprestasi
Pi
Siswa Berprestasi
Pa
Uswatun
Khasanah
Dimas Gita
Anggraeni
Muhamad.Alfan
Fannan
Uswatun
Khasanah
Uswatun
Khasanah
Uswatun
Khasanah
Muhamad Alfan
Fannan
Uswatun
Khasanah
Muhamad.Alfan
Fannan
Uswatun
Khasanah
Muhamad.Afif
2011
15
16
17
18
19
Tahun
2010
2010
2010
2010
2011
2011
2011
2011
2011
2011
2011
2012
2012
Prestasi
yang
diraih
Juara III
Kec
Juara II
Kec
Juara II
Kec
Juara II
Kec
Juara II
Kec
Juara I
Kec
Juara II
Kec
Juara III
Kec
Juara I
Kec
Juara I
Kec
Juara I
Kec
Juara I
Kec.
Juara I
Kec.
Juara II
Kec.
Juara II
Kec.
Juara
Kec.
Juara
Kec.
Juara
Kec.
Juara
Kec.
I
I
III
I
84
20
Lomba LCC
21
Siswa Berprestasi
Pa
Lomba Bahasa
Jawa
Lomba Bahasa
Jawa
Lomba Mapsi
Kewirausahaa
Lomba mapsi TIQ
22
23
24
25
26
27
28
29
Lomba Mapsi
Kewirausahaa
Lomba mapsi TIQ
Lomba siswa
berprestasi
Lomba LCC
Uswatun
Khasanah,dkk
Muhamad.Afif
2012
Muhammad Afis
2012
Uswatun
Chasanah
Kurnia
2012
Fajar satria
Agusti
Kurnia
2013
Fajar satria
Agusti
Lita
2013
2014
Juara
Kec.
Juara
Kab
Juara
Kab.
Juara
Kab
Juara
Kec.
Juara
Kec.
Juara
Kab
Juara
Kab
Juara
Lita ,Nursahid,
Wahyu
2014
Juara I Kec
2012
2013
2013
II
I
II
III
I
I
I
I
I Kec
Tabel 4 Daya Tampung
SD Negeri Kedongori 1 Dempet Demak
No
Pendaftar
Tahun
Diterima
Prosentase
L
P
Jumlah
L
P
Jumlah
%
1
2009/2010
14
21
35
14
21
35
100
2
2010/2011
22
19
41
22
18
40
100
3
2011/2012
21
19
41
21
19
40
100
4
2012/2013
19
12
31
19
12
31
100
5
2013/2014
26
25
51
26
25
51
100
6
2014/2015
25
16
41
25
16
41
100
85
Tabel 5 Prestasi siswa Akademik atau Non
Akademik SD Negeri Kedongori 1 Dempet Demak
1. Prestasi Sekolah di Bidang Olah Raga
No
Cabang
Olah Raga
yang
diikuti
1
Atletik
2
Renang
3
Atletik
4
Atletik
5
Atletik
6
Atletik
7
Atletik
8
Atletik
9
Atletik
10
Atletik
11
Atletik
12
Atletik
13
Atletik
14
Atletik
15
Atletik
16
Atletik
17
Atletik
Nama
Siswa
M.Alfan
fannan
Ahmad
sabaruDin
Kholilul
Rohman
Inayatul
ulya
Inayatul
ulya
Ahmad
sabaruDin
M. Alfan
fanan
Kholilul
Rohman
Ita Yulia
Puspa
Ita Yulia
Puspa
Kholilul
Rohman
M. Alfan
fanan
Nur
Rohman
Nur
Rohman
Nur
Rokhim
Nazalatul
Syhidah
Nazalatul
Syhidah
Nama Lomba/
PertanDingan
yang diikuti
Tahun
Prestasi
yang
diraih
Formula One
2010
Juara III
100 m gaya
dada
Formula One
2011
Juara 1
2011
Juara 1
Lempar Turbo
2011
Juara 1
Formula One
2011
Juara 1
Formula one
2011
Juara II
Lari sprint
gawang
Lari sprint
gawang
Lari sprint
gawang
Lempar Turbo
2011
Juara II
2011
Juara II
2011
Juara II
2011
Juara III
Lempar Turbo
2011
Juara III
Loncat Katak
2011
Juara III
Lari Sprint
Gawang
Formula one
2012
Juara III
2012
Juara III
Lempar Turbo
2012
Juara II
Lari Sprint
Gawang
Formula One
2012
Juara I
2012
Juara I
86
18
Atletik
19
Renang
20
Renang
21
Renang
22
Renang
23
Renang
Nazalatul
Syhidah
Uswatun
Chasanah
Uswatun
Chasanah
Uswatun
Chasanah
Alfiatul
Rohmania
Alfiatul
Rohmania
Loncat Katak
2012
Juara II
Renang
2012
Juara I
Renang
2012
Juara I
Renang
2012
Juara I
Renang
2013
Renang
2013
Juara I
Kec
Juara II
Kab
2. Prestasi Sekolah di Bidang Kesenian
No
Kesenian
yang diikuti
Nama Lomba
yang diikuti
Tahun
Prestasi
yang diraih
1
Seni Tari
Tari Kukilo
2010
Juara 1 Kec.
2
Seni Suara
Menyanyi tunggal
2010
3
Kertangkes
Kreasi daur Ulang
2011
4
Kertangkes
Kreasi daur Ulang
2011
5
Seni suara
Menyanyi tunggal
2011
Juara II Putri
Kec.
Juara II
Putra Kec.
Juara 1 Putri
Kec.
Juara 1 Putri
Kec.
3. Prestasi Sekolah di bidang lain–lain(Ekstra
Kurikuler)
1. Jambore Ranting 2009 tergiat I ( Juara Umum )
2. Jambore Ranting 2011 tergiat I ( Juara Umum
3. Marching Band Kudus terbuka Juara II Tingkat
Jawa Tengah.
4. Pesta Siaga Kecamatan Juara II
5. Jambore Ranting Dempet 2013 ( Juara Tergiat Pa
dan Pi )
87
Tabel 6 Prestasi Guru SD Negeri Kedongori 1
Dempet Demak
No.
Nama Guru
Di Bidang
Prestasi
yang
diraih
Tahun
1
Kartono,S,Pd
Guru
berprestasi
Juara I
2010
2
Indah
Sukowati,S.Pd
Guru
berprestasi
Juara I
2011
3
Indah
Sukowati,S.Pd
Dongeng
Juara I
2010
4
Nurhandayani
z. S.Pd
Tenis Meja
Juara I
2010
5
Kartono,S,Pd
Juara I
2010
6
Kartono,S,Pd
Catur
Juara I
2011
7
Kiswati
SPd.SD
Tenis Meja
Juara I
2012
8
Kiswati
SPd.SD
Guru
Prestasi
Juara I
2012
Tgk
kec/
9
Kiswati
SPd.SD
Guru
prestasi
Juara I
2013
Ting
kab
10
Kiswati
SPd.SD
Guru
prestasi
Juara
harapan
II
2013
Ting
Prop
Tenis meja
Ket
88
Lampiran 1
PEDOMAN WAWANCARA
(Kepala Sekolah)
1. Bagaimana pelaksanaan manajemen berbasis
sekolah di SD kedongori 1?
2. Bagaimana Perencanaan terhadap program yang di
buat?
3. Bagaimana realisasi / pelaksaan program kerja yang
dijalankan?
4. Apa saja yang dilakukan dalam pengawasan terhadap
implementasikan MBS di SD Kedongori 1?
5. Bagaimana sekolah melaksanakan evaluasi terhadap
program kerja?
6. Apakah upaya bapak dalam meningkatkan mutu
sekolah melalui implementasi MBS?
7. Mohon ceritakan pengalaman bapak dalam
memimpin di SD Kedongori?
8. Bagaimana cara bapak dalam mengambil keputusan
atau kebijakan?
9. Apa yang Anda di berikan untuk SD kedongori 1?
10.
Bagaimanakah bapak meningkatakn hubungan
sekolah dengan masyarakat?
89
Lampiran 2
PEDOMAN WAWANCARA
(Guru )
1. Apa yang bapak / ibu ketahui tentang manajemen
berbasis sekolah?
2. Bagaimana pelaksanaan manajemen berbasis
sekolah di SD k edongori ?
3. Bagaimana sekolah membuat perencanaan terhadap
program kerja?
4. Bagaimana sekolah menjalankan program sekolah?
5. Bagaimana pengawasan yang dilakukan kepala
sekolah ?
6. Bagaimana sekolah melaksanakan evaluasi terhadap
program kerja?
7. Mohon di ceritakan pengalaman bapak/ ibu selama
di SD Kedongori 1?
8. Mohon ceritakan sepengetahuan bapak/ibuguru
,bagaimana kepala sekolah mengambil keputusan?
9. Sepengetahuan bapak /ibu guru, bagaimana
hubungan sekolah dengan masyarakat?
10. Bagaimana peran komite sekolah dengan sekolah?
90
Lampiran 3
Wawancara
Komite sekolah
1. Bagaimana peran komite di SD kedongori 1?
2. Bagaimana peran bapak dalam menyusun rencana
kerja sekolah?
3. Bagaiman peran bapak dalam menyusun program
kerja sekolah?
4. Bagaimana hubungan sekolah dengan masyarakat
yang anda ketahui?
5. Sekolah dalm pengambilan keputusan, apakah juga
melibatkan komite?
91
Lampiran 4
Verbatim Hasil wawancara dengan responden
SUPRIYANTO,S.Pd ( kepala Sekolah SD Kedongori 1 )
Menurut bapak Supriyanto mengatakan bahwa SD kedongori
sudah menggunakan konsep manajemen berbasis sekolah.kami
sebagai kepala sekolah memilki otonomi untuk membuat program
kerja .sebagai kepala sekolah ,Manajemen berbasis sekolah telah kami
laksanakan.perencanaan semua program sekolah dilakasankan dengan
melibatkan kepala sekolah,guru serta komite.kami mengadakn rapat
koordinasi penyusunan program kerja.program kerja sudah kami
susun kemudian dipaparkan di depan komite dan orangtua wali pada
pertemuan rapat komite.orang tua di beri kesempatan mengkritisi dan
meberi saranSetiap program yang sudah berjalan di evaluasi
sejauhmana keberhasilan dapat dirasakan.
Pertanggungjwaban kepada komite serta pengawas UPTD dikpora
kecamatan dempet contohnya penggunaan anggaran BOS Secara rutin
dilaporkan.keberhasilan akademik siwa SD kedongori pernah juara
puisi tingkat propinsi tahun 2012 serta banyak prestasi akademik dan
non akademik.sarana prasarana cukup untuk kegiatan pembelajaran
tapi masih kurang ruangan pertemuan.dukugan masyarakt sangat luar
biasa mendukung program sekolah.salah satu guru di SD kami
jugasebagai guru berprestasi tingkat propinsi jawa tengah.
92
Hasil Wawancara dengan responden Kartono, S.Pd
Guru SD Kedongori 1
Menurut bapak kartono mengtakan. Berbicara tentang manajemen
berbasis sekolah saya sendiri mersakan ada perubahan di SD
kami.otonomi yang di berikan sekolah sangat luas dalam mengola
anggaran dan yang lainnya.program- program sekolah berjalan dengan
baik.terbukti siswa di SD kami banyak yang berprestasi bidang
akademik maupun non akademik.kami melaksanaan perencanaan
dengan matang.peran serta komite dan guru mendukung program
sekolah.
Peran orang tua sangat besar sekali dalam mendukung program
sekolah.terbukti orang tua membantu dana untuk pengembngan
sekolah dengan sukarela untuk membnagun fasilitas untuk kegiatan
anak.
Hasil wawncara dengan responden Sufrotun Mahfudoh
( Guru )
Hasil wawncra dengan ibu Sufrotun Mafudoh
di jelaskan bahwa
pelaksaan MBS di SD kami melibatkan warga sekolah.pada awal
tahun ajaran baru kepala sekolah, guru dan komite mengadakan rapat
kerja untuk menyusun program kegitan meliputi program kerja kepala
sekolah,kurikulum,humas dan sarpras.
93
Manajemen berbasis sekolah dapat meningkatkan mutu sekolah
karena otonomi yang diberikan sekolah sangat luas.kepala sekolah
ketika mengambil keputusan dalm musyawarah melibatkan guru serta
karyawan secara terbuka.keberhasilan sekolah tidak lepas dari
dukungan orang tua.orang tua lebih aktif mendukung program sekolah
.meskipun komite sekolah hanyalah struktural dalam struktur
organisasi
tetapi
orang
tua
aktif
memantau
kemajuan
dan
perkemnagan sekolah.
Hasil Wawancara dengan responden Suharto ( guru )
Menurut hasil wawncara terhadap bapak Suharto, pengeloaan sekolah
diatur bersama guru dan komite.pelaksaaan manajemen berbasis
sekolah berjalan dengan sesuai rencana yang telah disepakati
bersama.cara kepala sekolah dalam pengambilan keputusan atau
kebijakan denagn mengajak bapak/ibu guru untuk mempertimbnagkan
keputusan yang akan di ambil.selama ini kepala sekolah menjalin
kerjasama baik dengan masyarakat.kami guru penjaskes prestasi
olahraga sangat memuasakan .juara umum kecamtan setiap tahunnya.
94
Hasil wawancara Komite Bapak Suli Suwarno
Saya sebagai ketua komite sekolah sangat mendukung program kerja
sekolah.setiap bulannya kami di undang rapat untuk koordinasi demi
kemajuan sekolah.partisipasi masyarakat sangat mendukung sekali
program sekolah.penyusunan rencna kerja sekolah saya dia ajak rapat
kepala sekolah dan guru untuk menentukan program-program sekolah
yang akan di jalankan.
Kami merasa bangga prestasi siswa maupun guru setiap tahunnya
meningkat dan membawa nama baik sekolah.kami berharap program
sekolah di jalankan sesuai hasil musyawarah.
95
Lampiran 5
VISI DAN MISI
A. VISI
Luhur Budi Pekerti, Sehat Jasmani Rokhani
dan berprestasi tinggi “
Indikator Visi Sekolah
1.
Meningkatkan dalam nilai raport pada bidang
akademis dan non-akademis.
2.
Meningkatkan dalam nilai UASBN.
3.
Meningkatkan
proporsi
lulusan
yang
dapat
diterima di SLPT Negeri favorit.
4.
Meningkatkan dalam kegiatan berbagai lomba
baik
tingkat
kecamatan
maupun
tingkat
kabupaten.
5.
Meningkatkan dalam hasil pekan olahraga, seni,
budaya, dan perpustakaan.
6.
Meningkatkan
dalam
kegiatan
keagamaan,
pramuka, dan kedisiplinan.
7.
Meningkatkan
dalam
berperilaku
sopan
dan
berbudi luhur.
8.
Meningkatkan
kemampuan
menyelenggarakan
guru
pembelajaran
dalam
yang
aktif,
kreatif, inovatif, dan menyenangkan.
9.
Meningkatkan kemampuan dan kreatifitas guru
dalam menciptakan media/strategi pembelajaran
yang lebih efektif dan inovatif.
10. Meningkatkan
kemampuan
guru
dalam
melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) bagi
pengembangan profesi dan kemampuannya.
96
B. MISI
1. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara
aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan sehingga
seluruh siswa dapat berkembang secara optimal,
sesuai dengan bakat dan potensinya.
2. Membimbing siswa untuk melaksanakan ajaran
agama di sekolah, di rumah dan di lingkungan
masyarakat serta membantu setiap siswa untuk
mengenali
potensi
dirinya
sehingga
dapat
dikembangkan secara optimal.
3. Menumbuhkembangkan
semangat
“keunggulan”
untuk meraih prestasi secara intensif pada seluruh
warga sekolah.
4. Memfasilitasi peningkatan profesionalisme pendidik
dan tenaga kependidikan melalui wadah sistem
pembinaan profesional.
5. Menerapkan
manajemen
partisipatif
dengan
melibatkan seluruh warga sekolah dan komite
sekolah serta stakeholder lainnya dalam kerangka
Manajemen Mutu Berbasis Sekolah ( MPMBS ).
C. TUJUAN SEKOLAH
Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan dasar
yang mengacu pada tujuan umum pendidikan dasar
yaitu meletakan dasar kecerdasan , pengetahuan,
kepribadian, akhlak mulia, serta ketrampilanuntuk
hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
Sedangkan secara khusus sesuai dengan Visi dan
Misi Sekolah, serta tujuan SD Negeri Kedungori 1
yaitu :
97
1. Semuanya lulus dalam ujian sekolah,dan diterima
di SMP,MTs,pondok pesantren.
2. Mengoptimalkan proses pembelajaran dengan
pendekatan pembelajaran yang berpusat pada
siswa ( student centered learning ),antara lain :
CTL,PAKEM,serta layanan bimbingan dan
konseling.
3. Memperoleh kejuaraan olimpiade Matematika dan
IPA di tingkat Kabupaten.
4. Melestarikan budaya daerah melalui Mulok
Bahasa Daerah dengan indikator 85 % siswa
mampu berbahasa Jawa sesuai dengan konteks.
5. Menjadikan 85 % siswa memiliki kesadaran
terhadap kelestarian lingkungan hidup di
sekitarnya.
6. Memiliki jiwa cinta tanah air yang
diinternalisasikan lewat kegiatan Pramuka.
7. Meraih kejuaraan dalam beberapa cabang olahraga
di tingkat kabupaten.
8. Memiliki jiwa toleransi antar umat beragama dan
melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang
dianutnya.
98
Lampiran 6
RENCANA KERJA SEKOLAH
Rencana Kerja SD Negeri Kedungori 1 disusun
dengan mempertimbangkan keadaan sekolah, harapan
pemangku
kepentingan,
dan
tantangan
dalam
lingkungan strategis pendidikan di sekolah agar sasaran
dan program pengembangan sekolah dalam 4 tahun ke
depan lebih rialistis dan konsisten dengan prinsipprinsip pengelolaan pendidikan yang efektif, efisien,
akuntabel, dan demokratis.Hasil dari identifikasi dan
analisis pemecahan tantangan sekolah dapat dilihat
pada tebel A dan B terlampir.
Dalam bab ini dikemukakan hasilpengembangan
program madrasah, yang mencangkup antara lain : ( 1 )
Sasaran ,( 2 ) Program, ( 3 ) Indikator Keberhasilan, (4 )
Penanggungjawab, ( 5 ) Kegiatan , dan ( 6 ) Jadwal
Kegiatan.
Sasaran digunakan sebagai panduan dalam menyusun
program dan kegiatan yang akan di lakukan dalam 4
tahun
guna
merealisasikan
alternatif
pemecahan
tantangan yang telah dirumuskan pada tahab II ( lihat
tabel B Kolom 2 ). Dalam menetapkan sasaran, sekolah
telah
melakukan
analisis
kesiapan
sekolah
,untuk
mencapai sasaran tersebut, antara lain dengan melihat
kesiapan sumber daya manusia , sasaran, dan saranaprasarana,
keuangan
dan
situasi
kondisi
sekolah,
rumusan sasaran pengembangan sekolah periode 4
tahun kedepan dapat dilihat tabel 3 kolom 1
99
Setelah sasaran dirumuskan, sekolah menetapkan
program – program yang perlu dikembangkan sekolah.
Program merupakan pernyataan yang berisi kesimpulan
dari satu atau beberapa alternatif pemecahan tantangan
utama
yang
memiliki
karakteristik
yang
saling
mendukung, saling tergantung atau saling berkaitan
untuk mencapai suatu tujuan yang sama. Berdasarkan
hasil identifikasi pemecahan tantangan utama tersebut,
maka program- program yang akan di kembangkan di SD
Negeri Kedungori 1 sebagai berikut :
1. Kesiswaan
2. Kurikulum dan Pembelajaran
3. Pendidik dan Tenaga Kependidikan
4. Sarana dan Prasarana
5. Keuangan dan Pembiayaan
6. Budaya dan Lingkungan sekolah
7. Peran Serta Masyarakat dan Kemitraan
Untuk mengetahui keberhasilan apakan program
atau sasaran yang ditetapkan berhasil atau tidak, maka
dirumuskan beberapa indikator keberhasilan.Indikator
keberhasilan
yang di rumuskan berkaitan dengan
proses dan hasil akhir. Rumusan indikator keberhasilan
dapat dilihat dalam tebel A kolom 4.
Setelah indikator keberhasilan ditetapkan, langkah
berikutnya adalah merumuskan kegiatan- kegiatan yang
perlu dilakukan di sekolah. Kegiatan pada dasarnya
merupakan tindakan- tindakan yang akan dilakukan di
dalam program untuk pemecahan tantangan yang di
hadapi sekolah. Kegiatan yang akan dilakukan di
100
sekolah dapat dilihat pada tabel A kolom 5. Sedangkan
penanggungjawab program dan
A. Program Pengembangan Sekolah (Sasaran,
Program, Indikator, Kegiatan, Dan
Penanggungjawab) ( Tabel C.4 )
Penanggungj
awab
6
No
Sasaran
Program
Indikator
Kegiatan
1
2
3
4
5
1
Mempertahankan
jumlah
siswa sebesar
250 dari tahun
ke tahun.
Kesiswaan
Stabilnya
jumlah siswa
dari tahun ke
tahun selama 4
tahun sebesar
250 anak
Kepala
Sekolah
Guru
Bendahara
Komite
2
Mengupayakan
juara
Lomba
Mata Pelajaran,
olimpiade
IPA
dan
Matematika Tk.
Kecamatan.
Kesiswaan
Tercapainya
juara
lomba
mata pelajaran,
olimpiade IPA
dan
Matematika Tk.
Kecamatan.
3
Mengupayakan
prestasi juara
I,II,III
Renang
Tingkat
Kecamatan .
-Mengupayakan
prestasi Juara
I,II,III
Tingkat
Kecamatan
bidang Seni.
Mengupayakan
kegiatan untuk
menyalurkan
bakat
dan
minat
siswa
kepada semua
aspek,
baik
tingkat
Kesiswaan
- Tercapainya
juara I,II,III
Renang tingkat
Kecamatan
Mengupayakan
prestasi Juara
I,II,III Tingkat
Kecamatan
bidang Seni.
-Diadakan
sosialisasi ke TK
-Pembuatan
brosur/pamplet
-Sosialisasi ke
dusun,dan tempat
pengajian.
- Banyaknya
latihan dan
pembinaan
- Sering diadakan
praktek
- Penggunaan alat
peraga yang
maksimal
- Kurangnya
koordinasi dengan
orangtua.
-Memperbanyak
frekwensi latihan
-Latihan diadakan
secara rutin
-Pembinaan guru
-Mendatangkan
tenaga pelatih
Kesiswaan
Terlaksananya
kegiatan
Ekstrakulikuler
- Diadakan
kegiatan
ekstrakulikuler :
akademis,olahrag
a dan seni.
- Melengkapi
peralatan
olahraga
Guru
4
Guru kelas
4-5
Guru
Guru
Guru
pembina
Guru
/pelatih
Guru
Penjaskes
Kepala
Sekolah
Guru Kelas
Bendahara
101
5
6
7
8
kecerdasan,
bakat seni dan
bakat olahraga.
Mengupayakan
bantuan
keringanan
iuran sekolah
kepada
50
siswa
yang
kurang mampu
Meningkatkan
nilai rata-rata
ujian
sebesar
0,3 per tahun
dan seni
Kesiswaan
Terlaksannya
bantuan
keringanan
iuran kepada
50 siswa yang
kurang mampu
- Mengusulkan
memperoleh bea
siswa.
-Mencari SKTM
dari Kantor Desa.
Kepala
Sekolah
Kurikulum
Dan
Kegiatan
Pembelajar
an
Meningkatnya
nilai rata-rata
ujian
sebesar
0,3
-Diadakan
pelajaran
tambahan les
mulai kelas IV
-Memperbanyak
latihan
mengerjakan soal.
-Diadakan PR
yang langsung
dikerjakan malam
hari dan di
kumpulkan pagi
harinya
-Memperbanyak
belajar dengan
teman sebaya
-Mengikutkan
guru dalam KKG /
seton.
-Mengikutkan
guru dalam
seminar dan
warshop
-Penggunaan
variasi PBM dan
alat peraga secara
maksimal
-Penggunaan
model
pembelajaran
PAKEM secara
terus menerus
-Mengoptimalkan
penggunaan alat
peraga
-Menyusun RPP
dan silabus mulok
Guru
- Penggunaan alat
peraga yang
sesuai dengan
Guru
Meningkatkan
pembelajaran
PAKEM menjadi
100 %.
Pengadaan RPP
Mulok .
Kurikulum
Dan
Kegiatan
Pembelajar
an
-Meningkatnya
pembelajaran
PAKEM
menjadi 100 %.
-Tersedianya
RPP mulok
-Meningkatkan
PBM
yang
variatif.
Kurikulum
Dan
Kegiatan
-Meningkatnya
PBM
yang
variatif.
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
102
-Meningkatkan
bahan
ajar
yang interatif
dan
kontekstual
40 %
-Meningkatkan
penggunaan
alat
peraga
dalam
PBM/Media
Meningkatkan
nilai rata-rata
rapot
sebesar
0,5 per tahun.
Pembelajar
an
-Meningkatnya
bahan
ajar
yang
interatif
dan
kontekstual 40
%
- Meningkatnya
penggunaan
alat
peraga
dalam PBM.
materi dan secara
variatif
- Pengadaan
bahan ajar yang
kontekstual
Guru
Kurikulum
Dan
Kegiatan
Pembelajar
an
Meningkatnya
nilai rata-rata
rapot sebesar
0,5 per tahun.
Guru
10
Mempertahank
an persentase
kelulusan 100%
Siswa
dapat
lulus 100 %
11
Memberi
motivasi
kepada semua
guru yang
berijazah D2
untuk
menempuh
S1yang relevan
Meningkatkan
manajemen dan
mencari
terobosanterobosan,
sarana dan
prasarana
untuk
peningkatan
mutu, serta
meningkatkan
etos kerja.
Kurikulum
Dan
Kegiatan
Pembelajar
an
Pendidik
Dan Tenaga
Kependidik
an Serta
Pengemban
ganya
-Diadakan
perbaikan dan
pengayaan materi
dalam KD.
-Diadakan
ulangan bersama
secara rutin tiap
KD dan UTS,
UAS,dan UKK
Sosialisasi kriteria
kelulusan ke
orangtua dan
siswa
Seluruh guru
dapat
menempuh
pendidikan S1
yang relevan
-Memberikan
motivasi kepada
guru untuk kuliah
S1
Kepala
Sekolah
Pendidik
Dan Tenaga
Kependidik
an Serta
Pengemban
ganya
Meningkatnya
manajemen
dan
mencari
terobosanterobosan,
sarana
dan
prasarana
untuk
peningkatan
mutu,
serta
meningkatkan
etos kerja.
-Diadakan
pembinaan
frofesionalisme
guru dari nara
sumber lain (
pengawas dll )
-Diadakan
pelatihan PAKEM
Kepala
Sekolah
Sarana
Prasarana
Dapat
terpenuhinya
jumlah
buku
dengan jumlah
siswa.
- Mengajukan
bantuan ke
pemerintah
- Menarik iuran
pengadakan LKS
Kepala
Sekolah
Guru/Benda
hara
9
12
13
Mengupayakan
penambahan
buku
kepada
pemerintah dan
orang
tua
Guru
Kepala
Sekolah
103
sesuai dengan
jumlah siswa.
dan buku ajar ke
orangtua.
-Merangkul
alumni
Mengajukan
bantuan alat
peraga ke
pemerintah
14
-Pengadaan
peralatan
pembelajaran
sesuai dengan
kebutuhan
Sarana
Prasarana
Dapat
terpenuhnya
alat peraga
15
Mengupayakan
ada
bantuan
dan
memperbaiki
perabot sesuai
dengan
kebutuhan.
Mengupayakan
adanya
bantuan ruang,
UKS,
perpustakaan
,dan laborat IPA
dan
matematika
yang lengkap
-Mengusahakan
penambahan
kamar
mandi
dan WC
-Mengupayakan
pengadaan
tandon air.
-Meningkatkan
BOS
Pendamping
-Mengupayakan
sumber
dana
infag
dari
alumni,Komite
dan
masyarakat.
Meningkatkan
alokasi
Anggaran
Belanja Sekolah
dengan
skala
prioritas.
Sarana
Prasarana
Dapat
terpenuhnya
meja
kursi
yang lengkap
Mengajukan
Bantuan
Meja/kursi ke
pemerintah
Kepala
Sekolah
Komite
Sarana
Prasarana
Terpenuhinya
kamar
mandi
dan WC
2
ruang
Tersedianya
tandon air.
-Mengajukan
proposal kepada
Pemerintah
-Menyusun
proposal kepada
Komite Sekolah
Kepala
Sekolah
Tersedianya
computer guru
dan siswa.
Mengajukan
donatur ke
orangtua dan
komite
Kepala
Sekolah
Meningkatkan
sumbangan dari
Komite Sekolah.
Mencari donatur
dari alumni.
Sumbangan
sukarela dari wali
murid
Bendahara
Menggunakan
dana sesuai
dengan skala
prioritas.
Bendahara
16
17
18
19
Sarana
Prasarana
Keuangan
Dan
Pembiayaa
n
Keuangan
Dan
Pembiayaa
n
-Meningkatnya
Dana
BOS
Pendamping
dari Pemda.
-Tercapanya
sumber
dana
infag
dari
alumni,
dan
masyarakat.
Meningkatnya
alokasi
Anggaran
Belanja
Sekolah dengan
skala prioritas.
Kepala
Sekolah
Kepala
Sekolah
Bendahara
104
20
Meningkatkan
pelaksanaan
program
kebersihan,
keindahan,
keamanan dan
ketertiban
sekolah.
Budaya
dan
lingkungan
ya
Terlaksanaya
program,
kebersihan,
keindahan,
keamanan dan
ketertiban
madrasah
Mengoptimalkan
piket siswa ditiaptiap kelas.
Mengaktifkan
piket guru.
Mengadakan kerja
bakti jum’at ke 2
dan 4.
Membuat aturan
dan sanksi bagi
yang membuang
sampah
sembarangan.
Penanaman
tanaman hias
dengan media pot
atau tanah
langsung.
Menggerakan
siswa untuk
membawa
tanaman hias.
Melengkapi
pengurus Komite
periode 2010 s.d
2014
Guru Kelas
21
Melengkapi
komite
dari
unsur/golonga
n ( pemerintah,
masrakat,DUDI
,
orang
tua
murid
secara
merata
Peran Serta
Masyarakat
Dan
Kemitraan
Terserapnya
pengurus
komite
dari
berbagai unsur.
22
Meningkatkan
pertemuan
Komite
lebih
dari
2
kali
setiap tahun
Peran Serta
Masyarakat
DanKemitr
aan
Terlaksananya
rapat komite
Mengadakan
pertemuan Komite
minimal 2 bulan
sekali
Komite
23
Mengikutsertak
an
komite
dalam
pembuatan
RKS.
Peran Serta
Masyarakat
Dan
Kemitraan
Dapat
terlaksananya
peran
dan
fungsi komite
secara optimal
Mengikutsertakan
komite dalam
pembuatan RKS
dan RKT serta
kegiatan lainya.
Komite dan
Kepala
sekolah
Kepala
Sekolah
Guru
Guru
Kepala
sekolah
105
B. Jadwal Kegiatan Pengembangan Sekolah ( Tabel
C.3 )
No
1
1.1
1.2
1.3
1.4
Tahun 1
2010/20
11
Tahun 2
2011/20
12
Tahun 3
2012/20
13
Tahun 4
20013/2
014
Smt
1
Smt
2
Smt
1
Sm
2
Sm
1
Sm
2
Smt
1
Smt
2
2
3
I. KESISWAAN
Mempertahank Diadakan
an
jumlah sosialisasi ke TK
siswa sebesar Pembuatan
250 dari tahun brosur/pamplet
ke tahun.
Sosialisasi ke
dusun,dan
tempat pengajian.
4
5
6
7
8
9
10
11
Mengupayakan
juara
Lomba
Mata
Pelajaran,
olimpiade IPA
dan
Matematika
Tk.
Kecamatan.
Banyaknya
latihan dan
pembinaan
Sering diadakan
praktek
Penggunaan alat
peraga yang
maksimal
Koordinasi
dengan orangtua.
Memperbanyak
frekwensi latihan
Latihan diadakan
secara rutin
Pembinaan guru
Mendatangkan
tenaga pelatih
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Diadakan
kegiatan
ekstrakulikuler :
batminton,
volly, tenesmeja,
karate , seni
islami dan
Sasaran
Mengupayakan
prestasi juara
I,II,III Renang
Tingkat
Kecamatan.
Mengupayakan
prestasi Juara
I,II,III Tingkat
Kecamatan
bidang Seni.
Mengupayakan
kegiatan untuk
menyalurkan
bakat
dan
minat
siswa
kepada semua
aspek,
baik
Program dan
Kegiatan
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
106
X
X
tingkat
kecerdasan,
bakat seni dan
bakat
olahraga.
1.5
Mengupayakan
bantuan
keringanan
iuran sekolah
kepada
33
siswa
yang
kurang mampu
II.KURIKULUM
Meningkatkan
nilai rata-rata
ujian sebesar
0,3 per tahun
2.1
vokal.
Melengkapi
peralatan
olahraga dan
seni
Mengusulkan
memperoleh bea
siswa.
Mencari SKTM
dari Kantor Desa.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Diadakan
X
pelajaran
tambahan les
mulai kelas IV
Memperbanyak
X
X
X
latihan
mengerjakan
soal.
X
X
X
Diadakan PR
yang langsung
dikerjakan
malam hari dan
di kumpulkan
pagi harinya
Memperbanyak
X
X
X
belajar dengan
teman sebaya
Mengikutkan
X
X
X
guru dalam KKG
/ seton.
Mengikutkan
guru dalam
seminar dan
warshop
Penggunaan
X
X
X
variasi PBM dan
alat peraga
secara maksimal
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
107
2.2
2.3
2.4
2.5
Meningkatkan
Penggunaan
pembelajaran
model
PAKEM
pembelajaran
menjadi
100
PAKEM secara
%.
terus menerus
Pengadaan
Mengoptimalkan
RPP Mulok .
penggunaan alat
peraga
Menyusun RPP
dan silabus
mulok
-Meningkatkan Penggunaan alat
PBM
yang
peraga yang
variatif.
sesuai dengan
-Meningkatkan
materi dan
bahan
ajar
secara variatif
yang interatif Pengadaan
dan
bahan ajar yang
kontekstual 40 kontekstual
%
-Meningkatkan
penggunaan
alat
peraga
dalam
PBM/Media
Meningkatkan
nilai rata-rata
rapot sebesar
0,5 per tahun.
Mempertahank Diadakan
an persentase
perbaikan dan
kelulusan
pengayaan materi
100%
dalam KD.
Diadakan
ulangan bersama
secara rutin tiap
KD dan UTS,
UAS,dan UKK
Mempertahank
an persentase
kelulusan
100%
Sosialisasi
kriteria kelulusan
ke orangtua dan
siswa
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
108
X
X
X
III.PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN SERTA PENGEMBANGANNYA
Memberi
Memberikan
X
X
X
X
motivasi
motivasi kepada
kepada semua
guru untuk
3.1 guru yang
kuliah S1
berijazah D2
untuk
menempuh
S1yang relevan
.
Meningkatkan
Diadakan
X
X
X
X
manajemen
pembinaan
frofesionalisme
dan mencari
guru dari nara
terobosan3.2 terobosan,
sumber lain (
pengawas dll )
sarana dan
prasarana
X
X
X
X
X
X
X
untuk
Diadakan
peningkatan
pelatihan PAKEM
mutu, serta
meningkatkan
etos kerja.
IV. SARANA PRASARANA
Mengupayakan Mengajukan
X
X
X
X
penambahan
bantuan ke
buku kepada pemerintah
pemerintah
Menarik iuran
X
X
X
X
X
X
X
dan orang tua
pengadakan
4.1 sesuai dengan
LKS dan buku
jumlah siswa.
ajar ke
-Pengadaan
orangtua.
peralatan
Merangkul
X
X
X
X
pembelajaran
alumni
sesuai dengan
kebutuhan
4.2
4.3
Mengupayakan
ada
bantuan
dan
memperbaiki
perabot sesuai
dengan
kebutuhan.
Mengupayakan
adanya
bantuan
X
X
Mengajukan
bantuan alat
peraga ke
pemerintah
X
X
X
X
Mengajukan
Bantuan
Meja/kursi ke
X
X
X
X
109
4.4
4.5
ruang,
UKS,
perpustakaan
,dan
laborat
IPA
dan
matematika
yang lengkap
Mengusahakan
penambahan
kamar mandi
dan WC
Mengupayakan
pengadaan
tandon air.
Mengupayakan
penambahan
buku kepada
pemerintah
dan orang tua
sesuai dengan
jumlah siswa.
-Pengadaan
peralatan
pembelajaran
sesuai dengan
kebutuhan
pemerintah
Mengajukan
proposal kepada
Pemerintah
Menyusun
proposal kepada
Komite Sekolah
X
X
X
X
X
X
X
X
Mengajukan
donatur ke
orangtua dan
komite
X
X
X
X
X
X
X
X
V. KEUANGAN DAN PEMBIAYAAN
-Meningkatkan Meningkatkan
BOS
sumbangan dari
Pendamping
Komite Sekolah.
Mencari donatur
5.1
Mengupayakan dari alumni.
sumber dana Sumbangan
infag
dari sukarela dari
alumni,Komite wali murid
dan
masyarakat.
Meningkatkan
Menggunakan
alokasi
dana sesuai
5.2 Anggaran
dengan skala
Belanja
prioritas.
Sekolah
dengan skala
prioritas.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
110
X
X
6.1
7.1
7.2
7.3
VI. BUDAYA DAN LINGKUNGAN SEKOLAH
Meningkatkan
Mengoptimalkan
X
X
X
pelaksanaan
piket siswa
program
Mengaktifkan
X
X
X
kebersihan,
piket guru
keindahan,
Mengadakan
X
X
X
keamanan dan kerjabakti jum’at
ketertiban
minggu ke 2 dan
sekolah.
4
Penanaman
X
X
tanaman
hias
dengan media pot
atau
tanah
langsung
VII. PERAN SERTA MASYARAKAT DAN KEMITRAAN
Melengkapi
Melengkapi
X
X
komite
dari pengurus Komite
unsur/golonga periode 2010 s.d
n ( pemerintah, 2014
masrakat,DUD
I, orang tua
murid secara
merata
Meningkatkan
pertemuan
Komite
lebih
dari
2
kali
setiap tahun
Mengikutserta
kan
komite
dalam
pembuatan
RKS.
Mengadakan
pertemuan
Komite minimal 2
bulan sekali
X
Mengikutsertaka
n komite dalam
pembuatan RKS
dan RKT serta
kegiatan lainya.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
111
X
Lampiran 7
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH
(RKAS )
Proses perumusan rencana biaya dan pendanaan RKS
dilakukan melalui langkah- langkah sebagai berikut :
1. Menghitung biaya satuan
2. Menyusun rencana biaya pengembangan sekolah
selama 4 tahun
3. Menghitung perkiraan sumber pendanaan
4. Menyeimbangkan antara rencana biaya dengan
sumber pendanaan
5. Menyusun Rencana Anggaran Pendapatan dan
Belanja Sekolah ( RAPBS )
Hasil dari proses tersebut adalah berupa usulan
rencana biaya dan pendanaan sekolah dalam bentuk
rencana biaya pengembangan sekolah selama 4 tahun
dan rencana biaya operasional sekolah serta RKAS
tabel D4 merupakan usulan RKAS Tahun 2010/2011.
Sedangkan rencana lainya dapat dilihat dalamtebel
D.1,D.2, dan D.3
112
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2010 / 2011
( TABEL D.4 )
No
1
PENDAPATAN
Uraian
Jumlah
Gaji
-
No
I
2
3
4
5
6
7
8
Dana BOS
Pusat
Dana BOS
Pendampin
g
Kabupaten
Dana BOS
Pendampin
g Propinsi
Sumbangan
Wali Murid
Kelas I
KenangKenangan
Kelas VI
Koperasi
Sekolah
Komite
Sekolah
109.572.000
1
2.760.000
BELANJA
Uraian
Jumlah
Program
Pengembangan
Sekolah
Kesiswaan
10.207.000
Kurikulum Dan
Kegiatan
Pembelajaran
27.345.200
850.000
4
Pendidikan dan
Tenaga
Kependidik
Sarana dan
Prasarana
Keuangan Dan
Pembiayaan
1.426.000
5
Budaya dan
lingkungan
Madrasah
Peran Serta
Masyarakat dan
Kemitraan
Belanja
Operasional
Rutin
Gaji guru Tidak
Tetap
Belanja bahan
atau Peralatan
Habis
Pakai/ATK
1.440.000
2
8.280.000
3
2.000.000
1.000.000
1.000.000
6
28.884.900
7
II
1
2
3
Biaya
operasional
pendidikan
1.356.700
1.300.000
21.600.000
11.730.000
12.930.000
113
taklangsung
4
5
6
7
8
Jumlah
Pemasukan
153.496.900
Kegiatan Belajar
Mengajar
Kegiatan
Rapat/Dinas
Perayaan hari
Raya
Biaya
Perjalanan
Dinas
Belanja
Pemeliharaan
Jumlah
Pengeluaran
Jumlah saldo
49.272.000
1.150.000
850.000
760.000
11.271.000
153.496.900
0
114
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAG
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
( TABEL D.4 )
No
1
PENDAPATAN
Uraian
Jumlah
Gaji
-
No
I
2
3
4
5
6
7
8
Dana BOS
Pusat
Dana BOS
Pendamping
Kabupaten
Dana BOS
Pendamping
Propinsi
Sumbangan
Wali Murid
Kelas I
KenangKenangan
Kelas VI
Koperasi
Sekolah
Komite
Sekolah
109.572.000
1
2.760.000
BELANJA
Uraian
Program
Pengembangan
Sekolah
Kesiswaan
Jumlah
10.207.000
27.345.200
4
Kurikulum Dan
Kegiatan
Pembelajaran
Pendidikan dan
Tenaga
Kependidik
Sarana dan
Prasarana
Keuangan Dan
Pembiayaan
1.426.000
5
Budaya dan
lingkungan
Madrasah
Peran Serta
Masyarakat dan
Kemitraan
Belanja
Operasional
Rutin
Gaji guru Tidak
Tetap
Belanja bahan
atau Peralatan
Habis
Pakai/ATK
Biaya
operasional
pendidikan
taklangsung
1.440.000
2
8.280.000
3
2.000.000
1.000.000
1.000.000
6
28.884.900
7
II
1
2
3
850.000
1.356.700
1.300.000
21.600.000
11.730.000
12.930.000
115
4
5
6
7
8
Jumlah
Pemasukan
153.496.900
Kegiatan Belajar
Mengajar
Kegiatan
Rapat/Dinas
Perayaan hari
Raya
Biaya
Perjalanan
Dinas
Belanja
Pemeliharaan
Jumlah
Pengeluaran
Jumlah saldo
49.272.000
1.150.000
850.000
760.000
11.271.000
153.496.900
0
116
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
( TABEL D.4 )
No
1
PENDAPATAN
Uraian
Jumlah
Gaji
-
No
I
2
3
4
5
6
7
8
Dana BOS
Pusat
Dana BOS
Pendamping
Kabupaten
Dana BOS
Pendamping
Propinsi
Sumbangan
Wali Murid
Kelas I
KenangKenangan
Kelas VI
Koperasi
Sekolah
Komite
Sekolah
109.572.000
1
2.760.000
BELANJA
Uraian
Program
Pengembangan
Sekolah
Kesiswaan
Jumlah
10.207.000
27.345.200
4
Kurikulum Dan
Kegiatan
Pembelajaran
Pendidikan dan
Tenaga
Kependidik
Sarana dan
Prasarana
Keuangan Dan
Pembiayaan
1.426.000
5
Budaya dan
lingkungan
Madrasah
Peran Serta
Masyarakat dan
Kemitraan
Belanja
Operasional
Rutin
Gaji guru Tidak
Tetap
Belanja bahan
atau Peralatan
Habis
Pakai/ATK
Biaya
operasional
pendidikan
taklangsung
1.440.000
2
8.280.000
3
2.000.000
1.000.000
1.000.000
6
28.884.900
7
II
1
2
3
850.000
1.356.700
1.300.000
21.600.000
11.730.000
12.930.000
117
4
5
6
7
8
Jumlah
Pemasukan
153.496.900
Kegiatan Belajar
Mengajar
Kegiatan
Rapat/Dinas
Perayaan hari
Raya
Biaya
Perjalanan
Dinas
Belanja
Pemeliharaan
Jumlah
Pengeluaran
Jumlah saldo
49.272.000
1.150.000
850.000
760.000
11.271.000
153.496.900
0
118
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
( TABEL D.4 )
No
1
PENDAPATAN
Uraian
Jumlah
Gaji
-
No
I
2
3
4
5
6
7
8
Dana BOS
Pusat
Dana BOS
Pendamping
Kabupaten
Dana BOS
Pendamping
Propinsi
Sumbangan
Wali Murid
Kelas I
KenangKenangan
Kelas VI
Koperasi
Sekolah
Komite
Sekolah
109.572.000
1
2.760.000
BELANJA
Uraian
Jumlah
Program
Pengembangan
Sekolah
Kesiswaan
10.207.000
27.345.200
4
Kurikulum Dan
Kegiatan
Pembelajaran
Pendidikan dan
Tenaga
Kependidik
Sarana dan
Prasarana
Keuangan Dan
Pembiayaan
1.426.000
5
Budaya dan
lingkungan
Madrasah
Peran Serta
Masyarakat dan
Kemitraan
Belanja
Operasional
Rutin
Gaji guru Tidak
Tetap
Belanja bahan
atau Peralatan
Habis
Pakai/ATK
Biaya
operasional
pendidikan
taklangsung
1.440.000
2
8.280.000
3
2.000.000
1.000.000
1.000.000
6
28.884.900
7
II
1
2
3
850.000
1.356.700
1.300.000
21.600.000
11.730.000
12.930.000
119
4
5
6
7
8
Jumlah
Pemasukan
153.496.900
Kegiatan Belajar
Mengajar
Kegiatan
Rapat/Dinas
Perayaan hari
Raya
Biaya
Perjalanan
Dinas
Belanja
Pemeliharaan
Jumlah
Pengeluaran
Jumlah saldo
49.272.000
1.150.000
850.000
760.000
11.271.000
153.496.900
0
120
Tabel 4.1 Jumlah Siswa SD Negeri Kedongori 1
Dempet Demak
No
Jumlah Siswa
Nama Rombel
L
P
Jumlah
1
Kelas 1A
Kelas 1
13
8
21
2
Kelas 1B
Kelas 1
12
8
20
3
Kelas 2A
Kelas 2
13
13
26
4
Kelas 2B
Kelas 2
13
13
26
5
Kelas 3
Kelas 3
16
15
31
6
Kelas 4
Kelas 4
20
18
38
7
Kelas 5
Kelas 5
17
19
36
8
Kelas 6
Kelas 6
19
20
39
123
114
237
Total
Sumber : Data SD Negeri Kedongori 1 Dempet Demak
2015
121
Lampiran 8
FOTO WAWANCARA
122
123
Lampiran 9
FOTO OBSERVASI KELAS
124
125
Lampiran 10
Foto Rapat komite
126
Lampiran 11
Foto kegiatan siswa
127
Foto Juara baca puisi tingkat Jateng
128
Lampiran12 Cek orisinalitas
Plagiarism Checker
Check For Plagiarism
To use this plagiarism checker, please copy and paste
your content in the box below, and then click on the big
green button that says “Check for plagiarism!” then sit
back and watch as your article is scanned for duplicated
content.
Check for Plagiarism
Results:56% Unique Content
spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,
kecerdasan,
Existing (Dec 4, 2010)
diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta
keterampilan
Existing (Nov 4, 2013)
diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara (UU
Sisdiknas
Good
Sisdiknas Bab I, 2003).
Existing (Apr 20, 2010)
daya manusia. Pendidikan sebagai aktivitas ilmiah
memiliki
Existing (Dec 2, 2012)
akan dicapai. Tujuan pendidikan pendidikan tidak akan
Existing (Dec 2, 2012)
129
sekedarnya saja. Pendidikan yang mampu memfasilitasi
perubahan
Existing (Dec 2, 2012)
pendidikan yang merata, bermutu dan relevan dengan
kebutuhan masyarakat
Existing (Dec 7, 2014)
masyarakat (Bappenas, 1999:29).
Good
pendidikan Indonesia. Namun karena pengelolaan yang
terlalu kaku
Existing (Dec 2, 2012)
sentralistik, berbagai program yang dilaksanakan
pemerintah
Existing (Dec 2, 2012)
dampak positif, bahkan angka partisipasi pendidikan
nasional
Existing (Dec 2, 2012)
Indonesia menurun. Penurunan kualitas pendidikan
diduga erat
Existing (Dec 2, 2012)
kebijakan secara luas, pemikiran peningkatan peran
sekolah dalam
Existing (Dec 2, 2012)
(MBS) (Mulyasa, 2007:11).
Existing (Apr 20, 2010)
Sekolah yang melaksanakan MBS akan memiliki
Existing (Apr 20, 2010)
dapat tercapai. Menguraikan karakterisitik MBS melalui
pendekatan
Existing (Dec 2, 2012)
130
terdiri dari input, proses dan output/produk sekolah.
Karakter
Good
output/produk sekolah. Karakter input sekolah dalam
pelaksanaan
Good
memiliki kebijakan, tujuan dan sasaran mutu yang jelas,
(2)
Existing (Jun 17, 2014)
mutu yang jelas, (2) tersedianya sumber daya yang siap
melaksanakan
Good
prestasi yang tinggi. Karakter proses dalam
melaksanakan MBS adalah
Good
yang efektif, (2) kepemimpinan sekolah yang kuat, (3)
Existing (Mar 29, 2013)
sekolah yang kuat, (3) lingkungan sekolah yang aman
dan tertib,
Existing (May 8, 2014)
aman dan tertib, (4) pengelolaan tenaga kependidikan
yang
Existing (May 8, 2014)
yang efektif, (5) adanya budaya mutu warga sekolah, (6)
Good
warga sekolah, (6) partisipasi warga sekolah tinggi, (7)
Good
sekolah tinggi, (7) transparansi dan akuntabilitas
manajemen,
Existing (Apr 20, 2010)
131
akuntabilitas manajemen, dan (8) evaluasi yang
menyeluruh dan berkelanjutan.
Good
berkelanjutan. Karakter output atau produk sekolah
dalam
Good
siswa (Rohiat, 2009:58).
Good
berbagai sebab, (2) kinerja warga sekolah tidak merata
sehingga
Good
menimbulkan kecemburuan, (3) meningkatnya
kebutuhan pengembangan
Good
biaya pendidikan, (4) terjadinya kebingungan karena
tugas
Good
tanggungjawab baru, tugas guru tidak semata-mata
mengajar tetapi
Good
mutu pendidikan, (5) akuntabilitas dan transparansi
sulit
Existing (Apr 20, 2010)
menetapkan anggaran, (6) kepala sekolah terlalu
dominan dalam
Good
pengambilan keputusan, belum memberdayakan warga
sekolah lain dalam
Existing (Apr 20, 2010)
132
program-program sekolah, (7) kepala sekolah disibukkan
dalam hal
Existing (Apr 20, 2010)
pembelajaran guru, kurang melakukan supervisi
akademis pada
Good
akademis pada guru, dan (8) partisipasi orang tua siswa
sering
Good
penggalangan dana, orang tua siswa terlalu percaya pada
sekolah
Existing (Apr 20, 2010)
secarta langsung. (Nurkolis, 2006: 142-144).
Good
dipertahankan. Kriteria keefektifan pelaksanaan MBS
perlu
Existing (Dec 2, 2012)
input-proses-output (Mulyasa, 2007: 82). Untuk
mengukur kualitas dari
Good
proses evaluasi. Proses evaluasi yang melihat suatu
proses
Existing (Apr 20, 2010)
yaitu context, input, process and product (CIPP). Melalui
Good
product (CIPP). Melalui evaluasi akan diketahui apa yang
Good
yang berjalan, apa yang tidak berjalan atau gagal, apa
Good
133
berjalan atau gagal, apa yang harus dirubah dan apa
yang bisa
Existing (Apr 20, 2010)
(Kaufman&Thomas, 1980:4).
Existing (Apr 20, 2010)
ideal di sekolah. Uji coba dilaksanakan pada 140 SMA
dan 248
Good
anggaran 1999/2000, pada tingkat sekolah dasar tidak
diuji cobakan
Good
langsung (Bappenas, 1999:22).
Good
Kabupaten Demak. Sekolah Dasar Negeri Kedongori 1
Kecamatan
Good
sejak tahun 2004. Banyak orang tua yang ingin
mensekolahkan
Good
Kabupaten Demak, menurut data penerimaan siswa
baru 2013,
Good
siswa baru 2013, tercatat 100 pendaftar untuk 60 kursi
siswa
Good
kursi siswa baru. Prestasi Sekolah Dasar Negeri
Kedongori
Good
tua di Dempet, pada tahun 2012 mendapatkan juara
puisi
134
Good
prestasi yang tinggi. Melalui pelaksanaan MBS, sekolah
dipimpin
Good
kepala sekolah, bersama segenap komponen sekolah
berupaya
Good
masing-masing komponen. Pada prakteknya sekolah
mengalami beberapa
Good
latar belakang, maka masalah dalam penelitian dapat
dirumuskan
Good
Berdasarkan tujuan yang telah ditetapkan, maka
Existing (Jan 21, 2014)
bahan ma bsukan, bagi sekolah, khususnya di Sekolah
Dasar
Good
How the Plagiarism Check Tool Work
135
BAB 2
Plagiarism Checker
Check For Plagiarism
To use this plagiarism checker, please copy and paste
your content in the box below, and then click on the big
green button that says “Check for plagiarism!” then sit
back and watch as your article is scanned for duplicated
content.
Select Samples :
1
2
3
4
5
Maximum 1500 words limit per search.
Total Words: 884
Check for Plagiarism
Results:22% Unique Content
136
level (well, 2005). MBS adalah pelimpahan wewenang
dari
Good
kepada sekolah. Dornseif (1996: 1) mendefinisikan:
Good
for the school. It often begins with decentralisation; a
Existing (Apr 20, 2010)
to the school, that may include any range of power from
Existing (Dec 19, 2009)
power from a few, limited areas to nearly everything”.
Existing (Jul 15, 1993)
pembuatan keputusan. MBS dimulai dengan
desentralisasi, delegasi
Existing (Jun 25, 2013)
desentralisasi, delegasi kekuatan tertentu dari pusat ke
Existing (Jun 25, 2013)
dari yang kecil, yang terbatas sampai yang mencakup
semua
Existing (Jun 25, 2013)
pendidikan nasional. Otonomi diberikan agar sekolah
leluasa mengelola
Existing (Apr 4, 2013)prioritas kebutuhan, serta lebih
tanggap terhadap kebutuhan setempat.
Existing (Nov 15, 2013)
kebutuhan setempat. Pelibatan masyarakat
dimaksudkan agar lebih
Existing (Jun 25, 2013)
137
bisa memahami, membantu dan mengontrol pengelolaan
pendidikan.
Existing (Jun 25, 2013)
school level. This is in distinction decision-making at
Existing (Apr 20, 2010)
tingkat sekolah. MBS terkait pembedaan wewenang
pengambilan
Existing (Apr 20, 2010)
memberikan otonomi, fleksibilitas kepada sekolah,
mendorong
Existing (Apr 20, 2010)
dan masyarakat, meningkatkan mutu sekolah
berdasarkan kebijakan
Good
dan sumber dana, penetapan kebutuhan sesuai prioritas
dan
Good
138
dan kemampuan, untuk mencapai tujuan sekolah.
Existing (Apr 20, 2010)
mutu sekolah. Otonomi dapat diartikan sebagai
kewenangan/kemadirian,
Existing (Apr 20, 2010)
kewenangan/kemadirian, yaitu kemandirian dalam
mengatur dan mengurus
Existing (Sep 6, 2011)
aspirasi sekolah, sesuai dengan peraturan perundangundangan
Good
yang berlaku. (Depdiknas, 2000: 9).
Existing (Apr 20, 2010)
Pengambilan keputusan partisipatif adalah suatu
Existing (Aug 21, 2014)
partisipatif. Secara rinci tujuan MBS disampaiakan oleh
139
Good
mengetahui kekuatan, kelemahan, ancaman dan
tantangan sendiri.
Existing (Apr 20, 2010)
masalah input, proses, output dan outcome (Mulyasa,
2007:85).
Good
outcome (Mulyasa, 2007:85). Keefektifan MBS
Komponen-komponen
Good
input sekolah. Dengan kata lain, konteks sama artinya
dengan
Existing (Jun 25, 2013)
dengan kebutuhan. Dengan demikian, evaluasi konteks
berarti
Existing (Jun 25, 2013)
tentang kebutuhan. Yang termasuk konteks antara lain:
permintaan
140
Existing (Jun 25, 2013)
permintaan pendidikan, dukungan masyarakat terhadap
pendidikan,
Existing (Jun 25, 2013)
terhadap pendidikan, kebijakan pemerintah, status
sosial-ekonomi
Existing (Jun 25, 2013)
sosial-ekonomi masyarakat, keadaan geografis, dan lainlain. Alat yang
Existing (Apr 20, 2010)
dan lain-lain. Alat yang tepat untuk melakukan evaluasi
Good
berlangsungnya proses. Input ini dapat berupa barang
dan perangkat-perangkat
Existing (Jun 25, 2013)
dan harapan). Secara garis besar input dapat
diklasifikasikan
Existing (Jun 25, 2013)
141
menjadi tiga, yaitu harapan, sumber daya dan input
manajemen.
Existing (Jun 25, 2013)
input manajemen. Yang termasuk input, antara lain: visi,
Existing (Jun 25, 2013)
antara lain: visi, misi, tujuan, sasaran sekolah, sumber
daya
Existing (Jun 25, 2013)
sasaran sekolah, sumber daya sekolah, siswa,
manajemen berbasis
Good
berbasis sekolah, dan sebagainya.
Existing (Oct 2, 2014)
sesuatu yang lain. Dalam MBS sebagai sistem, proses
terdiri
Existing (Feb 2, 2013)
142
pengambilan keputusan, proses pengelolaan
kelembagaan, proses pengelolaan
Existing (May 6, 2013)
pengelolaan kelembagaan, proses pengelolaan program,
proses belajar
Existing (May 6, 2013)
belajar mengajar, dan proses evaluasi sekolah.
Existing (Jun 25, 2013)
pelaksanaan program MBS. Hasil nyata tersebut dapat
berupa academic
Existing (Jun 25, 2013)
academic achievement. Fokus evaluasi pada output
adalah mengevaluasi
Existing (Jun 25, 2013)
diharapkan (kualitas, kuantitas, waktu) telah dicapai
program
Good
143
jangka panjang, yang berbeda dengan output yang hanya
mengukur
Existing (Feb 2, 2013)
jangka pendek. Karena itu, fokus evaluasi outcome
adalah
Existing (Jun 17, 2014)
jangka panjang, baik dampak terhadap individu maupun
sosial.
Existing (Jun 25, 2013)
maupun sosial. Yang termasuk dalam outcome antara
lain:
Existing (Jun 25, 2013)
pendidikan lanjut, penghasilan, pengembangan karir,
kesempatan
Existing (Jun 25, 2013)
pengembangan karir, kesempatan untuk berkembang,
dan sebagainya.
Existing (Jun 25, 2013)
144
dan sebagainya. Untuk melakukan evaluasi ini, pada
umumnya
Good
BAB 3
Plagiarisma.Net
Free Online Plagiarism Checker for Students, Teachers,
Scholars, Educators, Scientists, Essayists, Writers. Free
Turnitin and Copyscape Alternative.
Search Plagiarism
Google Scholar
Google Books
Article Rewriter
Grammar Checker
Sign Up
Sign In
145
Plagiarism destroys your career life. Plagiarisma.Net
is an essay checker considered as an important tool
for students, teachers, scholars and professional
writers. It works on Windows, Android, BlackBerry
and Web. It detects copyright infringement in your
essay, research paper, coursework or dissertation. It
supports Google, Yahoo, Babylon, Google Scholar and
Google Books. It helps avoid plagerism. It will only
take a few minutes to check your document. Are you
searching for free plagarism detector that is accurate
enough to help you track duplicate content? Avoid
plagiarism - use Plagiarisma.Net free paraphrasing
software!
X
Paste your text here ( 190+
languages supported! ):
Free Download
Plagiarism Software for
Google *
Babylon
Windows
Yahoo!
146
exact search
use
Enter URL to check:
http://
TOR
Check URL
* Available for registered users
only.
Check Duplicate
Content
Select file: Upload
Valid file formats - PDF,
DOC, DOCX, RTF,
ODT, TXT, HTML.
You are using a limited version of plagiarism checker.
Please Register to continue your free trial!
Domains
Results
Query
(cached
links)
Penelitian ini dilakukan di
Unique
Sekolah Dasar Negeri Kedongori
1 Kecamatan Dempet
Kabupaten Demak
Penelitian dilakukan Nopember
Unique
2014 sampai dengan Desember
2014
Unique
Sedangkan, pelaksanaan
147
pengambilan data di lapangan
dilakukan pada 15 November
sampai 18 Desember 2014
Top plagiarizing domains:
Penelitian ini dilakukan di Sekolah Dasar Negeri
Kedongori 1 Kecamatan Dempet Kabupaten
Demak. Penelitian dilakukan Nopember 2014 sampai
dengan Desember 2014. Sedangkan, pelaksanaan
pengambilan data di lapangan dilakukan pada 15
November sampai 18 Desember 2014. 3.2 Bentuk
Penelitian Penelitian mengenai evaluasi manajemen
berbasis sekolah di Sekolah Dasar Negeri Kedongori 1
Kecamatan Dempet Kabupaten Demak ini merupakan
penelitian evaluatif dengan menggunakan pendekatan
kualitatif. Hal ini karena penelitian lapangan ini
menggunakan data kualitatif yang mana penelitian
memaparkan atau menggambarkan data temuan
penelitian dalam bentuk kalimat-kalimat berupa
keterangan dan pernyataan-pernyataan dari responden
sesuai dengan kenyataan yang ada tentang manajemen
berbasis sekolah Sekolah Dasar Negeri Kedongori 1
Kecamatan Dempet Kabupaten Demak. 3.3 Jenis dan
Sumber Data Adapun sumber data dalam penelitian ini
adalah: 1) Data primer Data ini adalah data yang
diperoleh dari sumbernya secara langsung. Adapun yang
menjadi sumber data primer dalam penelitian ini adalah
sebagai berikut: KS : Kepala Sekolah dengan masa
148
jabatan 3,5 tahun. KMT : Komite Sekolah GR : Guru 2)
Data sekunder Data ini diperoleh dari data yang sudah
ada dan mempunyai hubungan dengan masalah yang
diteliti atau sumber data pelengkap yang berfungsi
melengkapi data-data yang diperlukan oleh data primer.
Antara lain berupa dokumen-dokumen: (i) Dokumen
manajemen berbasis sekolah yang meliputi Rencana
Kerja Sekolah dan Rencana Kerja Tahunan. (ii) Dokumen
Pelaksan
Dempet Demak
No
Jumlah Siswa
L
P
Jumlah
Nama Rombel
1
Kelas 1A
2
Kelas 1B
3
Kelas 2A
4
Kelas 2B
5
Kelas 3
6
Kelas 4
7
Kelas 5
8
Kelas 6
Total
Kelas
1
Kelas
1
Kelas
2
Kelas
2
Kelas
3
Kelas
4
Kelas
5
Kelas
6
13
8
21
12
8
20
13
13
26
13
13
26
16
15
31
20
18
38
17
19
36
19
123
20
114
39
237
Sumber : Data SD Negeri Kedongori 1 Dempet Demak
2015
Tabel 2 Kondisi BangunanSD Negeri Kedongori 1
Dempet Demak
Kondisi Ruang
B
RR
RB
6
3
No
Jenis Ruang
Jumlah
1
Ruang Kelas
Ruang
Kantor
Ruang Guru
Mushola
Laborat
Perpustakaan
7
Luas
(m2)
343
1
49
1
-
-
1
1
1
1
49
35
49
49
-
-
1
-
2
3
4
5
6
Ket.
83
Tabel 3 Prestasi Siswa SD Negeri Kedongori 1 Dempet
Demak
NO
Nama Lomba
yang diikuti
1
Lomba Mapel IPA
Nama Siswa
yang
mengikuti
Susi Irawati
2
Uswatun
Khasanah
Nur Efendi
2010
3
Lomba Cerita
Rakyat
Ketrampilan
4
Mengarang
Eva Khoirinnida
2010
5
Nurul Izzati
2010
6
Lomba MAPEL Tk
SD
Akademik MAPSI
2010
7
Khitobah
8
9
Tahsinul Khot
dan kaligrafi
Cerdas Cermat
Cahyo Saifullah
Mustofa
Uswatun
Khasanah
Dewi Mekarsari
2011
10
Cerdas Cermat
11
Cerdas Cermat
12
Cipta puisi
13
Cerita Rakyat
14
Pidato Bahasa
Indonesia
Ilmu
Pengetahuan
Alam
Siswa Berprestasi
Pi
Siswa Berprestasi
Pa
Siswa Berprestasi
Pi
Siswa Berprestasi
Pa
Uswatun
Khasanah
Dimas Gita
Anggraeni
Muhamad.Alfan
Fannan
Uswatun
Khasanah
Uswatun
Khasanah
Uswatun
Khasanah
Muhamad Alfan
Fannan
Uswatun
Khasanah
Muhamad.Alfan
Fannan
Uswatun
Khasanah
Muhamad.Afif
2011
15
16
17
18
19
Tahun
2010
2010
2010
2010
2011
2011
2011
2011
2011
2011
2011
2012
2012
Prestasi
yang
diraih
Juara III
Kec
Juara II
Kec
Juara II
Kec
Juara II
Kec
Juara II
Kec
Juara I
Kec
Juara II
Kec
Juara III
Kec
Juara I
Kec
Juara I
Kec
Juara I
Kec
Juara I
Kec.
Juara I
Kec.
Juara II
Kec.
Juara II
Kec.
Juara
Kec.
Juara
Kec.
Juara
Kec.
Juara
Kec.
I
I
III
I
84
20
Lomba LCC
21
Siswa Berprestasi
Pa
Lomba Bahasa
Jawa
Lomba Bahasa
Jawa
Lomba Mapsi
Kewirausahaa
Lomba mapsi TIQ
22
23
24
25
26
27
28
29
Lomba Mapsi
Kewirausahaa
Lomba mapsi TIQ
Lomba siswa
berprestasi
Lomba LCC
Uswatun
Khasanah,dkk
Muhamad.Afif
2012
Muhammad Afis
2012
Uswatun
Chasanah
Kurnia
2012
Fajar satria
Agusti
Kurnia
2013
Fajar satria
Agusti
Lita
2013
2014
Juara
Kec.
Juara
Kab
Juara
Kab.
Juara
Kab
Juara
Kec.
Juara
Kec.
Juara
Kab
Juara
Kab
Juara
Lita ,Nursahid,
Wahyu
2014
Juara I Kec
2012
2013
2013
II
I
II
III
I
I
I
I
I Kec
Tabel 4 Daya Tampung
SD Negeri Kedongori 1 Dempet Demak
No
Pendaftar
Tahun
Diterima
Prosentase
L
P
Jumlah
L
P
Jumlah
%
1
2009/2010
14
21
35
14
21
35
100
2
2010/2011
22
19
41
22
18
40
100
3
2011/2012
21
19
41
21
19
40
100
4
2012/2013
19
12
31
19
12
31
100
5
2013/2014
26
25
51
26
25
51
100
6
2014/2015
25
16
41
25
16
41
100
85
Tabel 5 Prestasi siswa Akademik atau Non
Akademik SD Negeri Kedongori 1 Dempet Demak
1. Prestasi Sekolah di Bidang Olah Raga
No
Cabang
Olah Raga
yang
diikuti
1
Atletik
2
Renang
3
Atletik
4
Atletik
5
Atletik
6
Atletik
7
Atletik
8
Atletik
9
Atletik
10
Atletik
11
Atletik
12
Atletik
13
Atletik
14
Atletik
15
Atletik
16
Atletik
17
Atletik
Nama
Siswa
M.Alfan
fannan
Ahmad
sabaruDin
Kholilul
Rohman
Inayatul
ulya
Inayatul
ulya
Ahmad
sabaruDin
M. Alfan
fanan
Kholilul
Rohman
Ita Yulia
Puspa
Ita Yulia
Puspa
Kholilul
Rohman
M. Alfan
fanan
Nur
Rohman
Nur
Rohman
Nur
Rokhim
Nazalatul
Syhidah
Nazalatul
Syhidah
Nama Lomba/
PertanDingan
yang diikuti
Tahun
Prestasi
yang
diraih
Formula One
2010
Juara III
100 m gaya
dada
Formula One
2011
Juara 1
2011
Juara 1
Lempar Turbo
2011
Juara 1
Formula One
2011
Juara 1
Formula one
2011
Juara II
Lari sprint
gawang
Lari sprint
gawang
Lari sprint
gawang
Lempar Turbo
2011
Juara II
2011
Juara II
2011
Juara II
2011
Juara III
Lempar Turbo
2011
Juara III
Loncat Katak
2011
Juara III
Lari Sprint
Gawang
Formula one
2012
Juara III
2012
Juara III
Lempar Turbo
2012
Juara II
Lari Sprint
Gawang
Formula One
2012
Juara I
2012
Juara I
86
18
Atletik
19
Renang
20
Renang
21
Renang
22
Renang
23
Renang
Nazalatul
Syhidah
Uswatun
Chasanah
Uswatun
Chasanah
Uswatun
Chasanah
Alfiatul
Rohmania
Alfiatul
Rohmania
Loncat Katak
2012
Juara II
Renang
2012
Juara I
Renang
2012
Juara I
Renang
2012
Juara I
Renang
2013
Renang
2013
Juara I
Kec
Juara II
Kab
2. Prestasi Sekolah di Bidang Kesenian
No
Kesenian
yang diikuti
Nama Lomba
yang diikuti
Tahun
Prestasi
yang diraih
1
Seni Tari
Tari Kukilo
2010
Juara 1 Kec.
2
Seni Suara
Menyanyi tunggal
2010
3
Kertangkes
Kreasi daur Ulang
2011
4
Kertangkes
Kreasi daur Ulang
2011
5
Seni suara
Menyanyi tunggal
2011
Juara II Putri
Kec.
Juara II
Putra Kec.
Juara 1 Putri
Kec.
Juara 1 Putri
Kec.
3. Prestasi Sekolah di bidang lain–lain(Ekstra
Kurikuler)
1. Jambore Ranting 2009 tergiat I ( Juara Umum )
2. Jambore Ranting 2011 tergiat I ( Juara Umum
3. Marching Band Kudus terbuka Juara II Tingkat
Jawa Tengah.
4. Pesta Siaga Kecamatan Juara II
5. Jambore Ranting Dempet 2013 ( Juara Tergiat Pa
dan Pi )
87
Tabel 6 Prestasi Guru SD Negeri Kedongori 1
Dempet Demak
No.
Nama Guru
Di Bidang
Prestasi
yang
diraih
Tahun
1
Kartono,S,Pd
Guru
berprestasi
Juara I
2010
2
Indah
Sukowati,S.Pd
Guru
berprestasi
Juara I
2011
3
Indah
Sukowati,S.Pd
Dongeng
Juara I
2010
4
Nurhandayani
z. S.Pd
Tenis Meja
Juara I
2010
5
Kartono,S,Pd
Juara I
2010
6
Kartono,S,Pd
Catur
Juara I
2011
7
Kiswati
SPd.SD
Tenis Meja
Juara I
2012
8
Kiswati
SPd.SD
Guru
Prestasi
Juara I
2012
Tgk
kec/
9
Kiswati
SPd.SD
Guru
prestasi
Juara I
2013
Ting
kab
10
Kiswati
SPd.SD
Guru
prestasi
Juara
harapan
II
2013
Ting
Prop
Tenis meja
Ket
88
Lampiran 1
PEDOMAN WAWANCARA
(Kepala Sekolah)
1. Bagaimana pelaksanaan manajemen berbasis
sekolah di SD kedongori 1?
2. Bagaimana Perencanaan terhadap program yang di
buat?
3. Bagaimana realisasi / pelaksaan program kerja yang
dijalankan?
4. Apa saja yang dilakukan dalam pengawasan terhadap
implementasikan MBS di SD Kedongori 1?
5. Bagaimana sekolah melaksanakan evaluasi terhadap
program kerja?
6. Apakah upaya bapak dalam meningkatkan mutu
sekolah melalui implementasi MBS?
7. Mohon ceritakan pengalaman bapak dalam
memimpin di SD Kedongori?
8. Bagaimana cara bapak dalam mengambil keputusan
atau kebijakan?
9. Apa yang Anda di berikan untuk SD kedongori 1?
10.
Bagaimanakah bapak meningkatakn hubungan
sekolah dengan masyarakat?
89
Lampiran 2
PEDOMAN WAWANCARA
(Guru )
1. Apa yang bapak / ibu ketahui tentang manajemen
berbasis sekolah?
2. Bagaimana pelaksanaan manajemen berbasis
sekolah di SD k edongori ?
3. Bagaimana sekolah membuat perencanaan terhadap
program kerja?
4. Bagaimana sekolah menjalankan program sekolah?
5. Bagaimana pengawasan yang dilakukan kepala
sekolah ?
6. Bagaimana sekolah melaksanakan evaluasi terhadap
program kerja?
7. Mohon di ceritakan pengalaman bapak/ ibu selama
di SD Kedongori 1?
8. Mohon ceritakan sepengetahuan bapak/ibuguru
,bagaimana kepala sekolah mengambil keputusan?
9. Sepengetahuan bapak /ibu guru, bagaimana
hubungan sekolah dengan masyarakat?
10. Bagaimana peran komite sekolah dengan sekolah?
90
Lampiran 3
Wawancara
Komite sekolah
1. Bagaimana peran komite di SD kedongori 1?
2. Bagaimana peran bapak dalam menyusun rencana
kerja sekolah?
3. Bagaiman peran bapak dalam menyusun program
kerja sekolah?
4. Bagaimana hubungan sekolah dengan masyarakat
yang anda ketahui?
5. Sekolah dalm pengambilan keputusan, apakah juga
melibatkan komite?
91
Lampiran 4
Verbatim Hasil wawancara dengan responden
SUPRIYANTO,S.Pd ( kepala Sekolah SD Kedongori 1 )
Menurut bapak Supriyanto mengatakan bahwa SD kedongori
sudah menggunakan konsep manajemen berbasis sekolah.kami
sebagai kepala sekolah memilki otonomi untuk membuat program
kerja .sebagai kepala sekolah ,Manajemen berbasis sekolah telah kami
laksanakan.perencanaan semua program sekolah dilakasankan dengan
melibatkan kepala sekolah,guru serta komite.kami mengadakn rapat
koordinasi penyusunan program kerja.program kerja sudah kami
susun kemudian dipaparkan di depan komite dan orangtua wali pada
pertemuan rapat komite.orang tua di beri kesempatan mengkritisi dan
meberi saranSetiap program yang sudah berjalan di evaluasi
sejauhmana keberhasilan dapat dirasakan.
Pertanggungjwaban kepada komite serta pengawas UPTD dikpora
kecamatan dempet contohnya penggunaan anggaran BOS Secara rutin
dilaporkan.keberhasilan akademik siwa SD kedongori pernah juara
puisi tingkat propinsi tahun 2012 serta banyak prestasi akademik dan
non akademik.sarana prasarana cukup untuk kegiatan pembelajaran
tapi masih kurang ruangan pertemuan.dukugan masyarakt sangat luar
biasa mendukung program sekolah.salah satu guru di SD kami
jugasebagai guru berprestasi tingkat propinsi jawa tengah.
92
Hasil Wawancara dengan responden Kartono, S.Pd
Guru SD Kedongori 1
Menurut bapak kartono mengtakan. Berbicara tentang manajemen
berbasis sekolah saya sendiri mersakan ada perubahan di SD
kami.otonomi yang di berikan sekolah sangat luas dalam mengola
anggaran dan yang lainnya.program- program sekolah berjalan dengan
baik.terbukti siswa di SD kami banyak yang berprestasi bidang
akademik maupun non akademik.kami melaksanaan perencanaan
dengan matang.peran serta komite dan guru mendukung program
sekolah.
Peran orang tua sangat besar sekali dalam mendukung program
sekolah.terbukti orang tua membantu dana untuk pengembngan
sekolah dengan sukarela untuk membnagun fasilitas untuk kegiatan
anak.
Hasil wawncara dengan responden Sufrotun Mahfudoh
( Guru )
Hasil wawncra dengan ibu Sufrotun Mafudoh
di jelaskan bahwa
pelaksaan MBS di SD kami melibatkan warga sekolah.pada awal
tahun ajaran baru kepala sekolah, guru dan komite mengadakan rapat
kerja untuk menyusun program kegitan meliputi program kerja kepala
sekolah,kurikulum,humas dan sarpras.
93
Manajemen berbasis sekolah dapat meningkatkan mutu sekolah
karena otonomi yang diberikan sekolah sangat luas.kepala sekolah
ketika mengambil keputusan dalm musyawarah melibatkan guru serta
karyawan secara terbuka.keberhasilan sekolah tidak lepas dari
dukungan orang tua.orang tua lebih aktif mendukung program sekolah
.meskipun komite sekolah hanyalah struktural dalam struktur
organisasi
tetapi
orang
tua
aktif
memantau
kemajuan
dan
perkemnagan sekolah.
Hasil Wawancara dengan responden Suharto ( guru )
Menurut hasil wawncara terhadap bapak Suharto, pengeloaan sekolah
diatur bersama guru dan komite.pelaksaaan manajemen berbasis
sekolah berjalan dengan sesuai rencana yang telah disepakati
bersama.cara kepala sekolah dalam pengambilan keputusan atau
kebijakan denagn mengajak bapak/ibu guru untuk mempertimbnagkan
keputusan yang akan di ambil.selama ini kepala sekolah menjalin
kerjasama baik dengan masyarakat.kami guru penjaskes prestasi
olahraga sangat memuasakan .juara umum kecamtan setiap tahunnya.
94
Hasil wawancara Komite Bapak Suli Suwarno
Saya sebagai ketua komite sekolah sangat mendukung program kerja
sekolah.setiap bulannya kami di undang rapat untuk koordinasi demi
kemajuan sekolah.partisipasi masyarakat sangat mendukung sekali
program sekolah.penyusunan rencna kerja sekolah saya dia ajak rapat
kepala sekolah dan guru untuk menentukan program-program sekolah
yang akan di jalankan.
Kami merasa bangga prestasi siswa maupun guru setiap tahunnya
meningkat dan membawa nama baik sekolah.kami berharap program
sekolah di jalankan sesuai hasil musyawarah.
95
Lampiran 5
VISI DAN MISI
A. VISI
Luhur Budi Pekerti, Sehat Jasmani Rokhani
dan berprestasi tinggi “
Indikator Visi Sekolah
1.
Meningkatkan dalam nilai raport pada bidang
akademis dan non-akademis.
2.
Meningkatkan dalam nilai UASBN.
3.
Meningkatkan
proporsi
lulusan
yang
dapat
diterima di SLPT Negeri favorit.
4.
Meningkatkan dalam kegiatan berbagai lomba
baik
tingkat
kecamatan
maupun
tingkat
kabupaten.
5.
Meningkatkan dalam hasil pekan olahraga, seni,
budaya, dan perpustakaan.
6.
Meningkatkan
dalam
kegiatan
keagamaan,
pramuka, dan kedisiplinan.
7.
Meningkatkan
dalam
berperilaku
sopan
dan
berbudi luhur.
8.
Meningkatkan
kemampuan
menyelenggarakan
guru
pembelajaran
dalam
yang
aktif,
kreatif, inovatif, dan menyenangkan.
9.
Meningkatkan kemampuan dan kreatifitas guru
dalam menciptakan media/strategi pembelajaran
yang lebih efektif dan inovatif.
10. Meningkatkan
kemampuan
guru
dalam
melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) bagi
pengembangan profesi dan kemampuannya.
96
B. MISI
1. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara
aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan sehingga
seluruh siswa dapat berkembang secara optimal,
sesuai dengan bakat dan potensinya.
2. Membimbing siswa untuk melaksanakan ajaran
agama di sekolah, di rumah dan di lingkungan
masyarakat serta membantu setiap siswa untuk
mengenali
potensi
dirinya
sehingga
dapat
dikembangkan secara optimal.
3. Menumbuhkembangkan
semangat
“keunggulan”
untuk meraih prestasi secara intensif pada seluruh
warga sekolah.
4. Memfasilitasi peningkatan profesionalisme pendidik
dan tenaga kependidikan melalui wadah sistem
pembinaan profesional.
5. Menerapkan
manajemen
partisipatif
dengan
melibatkan seluruh warga sekolah dan komite
sekolah serta stakeholder lainnya dalam kerangka
Manajemen Mutu Berbasis Sekolah ( MPMBS ).
C. TUJUAN SEKOLAH
Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan dasar
yang mengacu pada tujuan umum pendidikan dasar
yaitu meletakan dasar kecerdasan , pengetahuan,
kepribadian, akhlak mulia, serta ketrampilanuntuk
hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
Sedangkan secara khusus sesuai dengan Visi dan
Misi Sekolah, serta tujuan SD Negeri Kedungori 1
yaitu :
97
1. Semuanya lulus dalam ujian sekolah,dan diterima
di SMP,MTs,pondok pesantren.
2. Mengoptimalkan proses pembelajaran dengan
pendekatan pembelajaran yang berpusat pada
siswa ( student centered learning ),antara lain :
CTL,PAKEM,serta layanan bimbingan dan
konseling.
3. Memperoleh kejuaraan olimpiade Matematika dan
IPA di tingkat Kabupaten.
4. Melestarikan budaya daerah melalui Mulok
Bahasa Daerah dengan indikator 85 % siswa
mampu berbahasa Jawa sesuai dengan konteks.
5. Menjadikan 85 % siswa memiliki kesadaran
terhadap kelestarian lingkungan hidup di
sekitarnya.
6. Memiliki jiwa cinta tanah air yang
diinternalisasikan lewat kegiatan Pramuka.
7. Meraih kejuaraan dalam beberapa cabang olahraga
di tingkat kabupaten.
8. Memiliki jiwa toleransi antar umat beragama dan
melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang
dianutnya.
98
Lampiran 6
RENCANA KERJA SEKOLAH
Rencana Kerja SD Negeri Kedungori 1 disusun
dengan mempertimbangkan keadaan sekolah, harapan
pemangku
kepentingan,
dan
tantangan
dalam
lingkungan strategis pendidikan di sekolah agar sasaran
dan program pengembangan sekolah dalam 4 tahun ke
depan lebih rialistis dan konsisten dengan prinsipprinsip pengelolaan pendidikan yang efektif, efisien,
akuntabel, dan demokratis.Hasil dari identifikasi dan
analisis pemecahan tantangan sekolah dapat dilihat
pada tebel A dan B terlampir.
Dalam bab ini dikemukakan hasilpengembangan
program madrasah, yang mencangkup antara lain : ( 1 )
Sasaran ,( 2 ) Program, ( 3 ) Indikator Keberhasilan, (4 )
Penanggungjawab, ( 5 ) Kegiatan , dan ( 6 ) Jadwal
Kegiatan.
Sasaran digunakan sebagai panduan dalam menyusun
program dan kegiatan yang akan di lakukan dalam 4
tahun
guna
merealisasikan
alternatif
pemecahan
tantangan yang telah dirumuskan pada tahab II ( lihat
tabel B Kolom 2 ). Dalam menetapkan sasaran, sekolah
telah
melakukan
analisis
kesiapan
sekolah
,untuk
mencapai sasaran tersebut, antara lain dengan melihat
kesiapan sumber daya manusia , sasaran, dan saranaprasarana,
keuangan
dan
situasi
kondisi
sekolah,
rumusan sasaran pengembangan sekolah periode 4
tahun kedepan dapat dilihat tabel 3 kolom 1
99
Setelah sasaran dirumuskan, sekolah menetapkan
program – program yang perlu dikembangkan sekolah.
Program merupakan pernyataan yang berisi kesimpulan
dari satu atau beberapa alternatif pemecahan tantangan
utama
yang
memiliki
karakteristik
yang
saling
mendukung, saling tergantung atau saling berkaitan
untuk mencapai suatu tujuan yang sama. Berdasarkan
hasil identifikasi pemecahan tantangan utama tersebut,
maka program- program yang akan di kembangkan di SD
Negeri Kedungori 1 sebagai berikut :
1. Kesiswaan
2. Kurikulum dan Pembelajaran
3. Pendidik dan Tenaga Kependidikan
4. Sarana dan Prasarana
5. Keuangan dan Pembiayaan
6. Budaya dan Lingkungan sekolah
7. Peran Serta Masyarakat dan Kemitraan
Untuk mengetahui keberhasilan apakan program
atau sasaran yang ditetapkan berhasil atau tidak, maka
dirumuskan beberapa indikator keberhasilan.Indikator
keberhasilan
yang di rumuskan berkaitan dengan
proses dan hasil akhir. Rumusan indikator keberhasilan
dapat dilihat dalam tebel A kolom 4.
Setelah indikator keberhasilan ditetapkan, langkah
berikutnya adalah merumuskan kegiatan- kegiatan yang
perlu dilakukan di sekolah. Kegiatan pada dasarnya
merupakan tindakan- tindakan yang akan dilakukan di
dalam program untuk pemecahan tantangan yang di
hadapi sekolah. Kegiatan yang akan dilakukan di
100
sekolah dapat dilihat pada tabel A kolom 5. Sedangkan
penanggungjawab program dan
A. Program Pengembangan Sekolah (Sasaran,
Program, Indikator, Kegiatan, Dan
Penanggungjawab) ( Tabel C.4 )
Penanggungj
awab
6
No
Sasaran
Program
Indikator
Kegiatan
1
2
3
4
5
1
Mempertahankan
jumlah
siswa sebesar
250 dari tahun
ke tahun.
Kesiswaan
Stabilnya
jumlah siswa
dari tahun ke
tahun selama 4
tahun sebesar
250 anak
Kepala
Sekolah
Guru
Bendahara
Komite
2
Mengupayakan
juara
Lomba
Mata Pelajaran,
olimpiade
IPA
dan
Matematika Tk.
Kecamatan.
Kesiswaan
Tercapainya
juara
lomba
mata pelajaran,
olimpiade IPA
dan
Matematika Tk.
Kecamatan.
3
Mengupayakan
prestasi juara
I,II,III
Renang
Tingkat
Kecamatan .
-Mengupayakan
prestasi Juara
I,II,III
Tingkat
Kecamatan
bidang Seni.
Mengupayakan
kegiatan untuk
menyalurkan
bakat
dan
minat
siswa
kepada semua
aspek,
baik
tingkat
Kesiswaan
- Tercapainya
juara I,II,III
Renang tingkat
Kecamatan
Mengupayakan
prestasi Juara
I,II,III Tingkat
Kecamatan
bidang Seni.
-Diadakan
sosialisasi ke TK
-Pembuatan
brosur/pamplet
-Sosialisasi ke
dusun,dan tempat
pengajian.
- Banyaknya
latihan dan
pembinaan
- Sering diadakan
praktek
- Penggunaan alat
peraga yang
maksimal
- Kurangnya
koordinasi dengan
orangtua.
-Memperbanyak
frekwensi latihan
-Latihan diadakan
secara rutin
-Pembinaan guru
-Mendatangkan
tenaga pelatih
Kesiswaan
Terlaksananya
kegiatan
Ekstrakulikuler
- Diadakan
kegiatan
ekstrakulikuler :
akademis,olahrag
a dan seni.
- Melengkapi
peralatan
olahraga
Guru
4
Guru kelas
4-5
Guru
Guru
Guru
pembina
Guru
/pelatih
Guru
Penjaskes
Kepala
Sekolah
Guru Kelas
Bendahara
101
5
6
7
8
kecerdasan,
bakat seni dan
bakat olahraga.
Mengupayakan
bantuan
keringanan
iuran sekolah
kepada
50
siswa
yang
kurang mampu
Meningkatkan
nilai rata-rata
ujian
sebesar
0,3 per tahun
dan seni
Kesiswaan
Terlaksannya
bantuan
keringanan
iuran kepada
50 siswa yang
kurang mampu
- Mengusulkan
memperoleh bea
siswa.
-Mencari SKTM
dari Kantor Desa.
Kepala
Sekolah
Kurikulum
Dan
Kegiatan
Pembelajar
an
Meningkatnya
nilai rata-rata
ujian
sebesar
0,3
-Diadakan
pelajaran
tambahan les
mulai kelas IV
-Memperbanyak
latihan
mengerjakan soal.
-Diadakan PR
yang langsung
dikerjakan malam
hari dan di
kumpulkan pagi
harinya
-Memperbanyak
belajar dengan
teman sebaya
-Mengikutkan
guru dalam KKG /
seton.
-Mengikutkan
guru dalam
seminar dan
warshop
-Penggunaan
variasi PBM dan
alat peraga secara
maksimal
-Penggunaan
model
pembelajaran
PAKEM secara
terus menerus
-Mengoptimalkan
penggunaan alat
peraga
-Menyusun RPP
dan silabus mulok
Guru
- Penggunaan alat
peraga yang
sesuai dengan
Guru
Meningkatkan
pembelajaran
PAKEM menjadi
100 %.
Pengadaan RPP
Mulok .
Kurikulum
Dan
Kegiatan
Pembelajar
an
-Meningkatnya
pembelajaran
PAKEM
menjadi 100 %.
-Tersedianya
RPP mulok
-Meningkatkan
PBM
yang
variatif.
Kurikulum
Dan
Kegiatan
-Meningkatnya
PBM
yang
variatif.
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
102
-Meningkatkan
bahan
ajar
yang interatif
dan
kontekstual
40 %
-Meningkatkan
penggunaan
alat
peraga
dalam
PBM/Media
Meningkatkan
nilai rata-rata
rapot
sebesar
0,5 per tahun.
Pembelajar
an
-Meningkatnya
bahan
ajar
yang
interatif
dan
kontekstual 40
%
- Meningkatnya
penggunaan
alat
peraga
dalam PBM.
materi dan secara
variatif
- Pengadaan
bahan ajar yang
kontekstual
Guru
Kurikulum
Dan
Kegiatan
Pembelajar
an
Meningkatnya
nilai rata-rata
rapot sebesar
0,5 per tahun.
Guru
10
Mempertahank
an persentase
kelulusan 100%
Siswa
dapat
lulus 100 %
11
Memberi
motivasi
kepada semua
guru yang
berijazah D2
untuk
menempuh
S1yang relevan
Meningkatkan
manajemen dan
mencari
terobosanterobosan,
sarana dan
prasarana
untuk
peningkatan
mutu, serta
meningkatkan
etos kerja.
Kurikulum
Dan
Kegiatan
Pembelajar
an
Pendidik
Dan Tenaga
Kependidik
an Serta
Pengemban
ganya
-Diadakan
perbaikan dan
pengayaan materi
dalam KD.
-Diadakan
ulangan bersama
secara rutin tiap
KD dan UTS,
UAS,dan UKK
Sosialisasi kriteria
kelulusan ke
orangtua dan
siswa
Seluruh guru
dapat
menempuh
pendidikan S1
yang relevan
-Memberikan
motivasi kepada
guru untuk kuliah
S1
Kepala
Sekolah
Pendidik
Dan Tenaga
Kependidik
an Serta
Pengemban
ganya
Meningkatnya
manajemen
dan
mencari
terobosanterobosan,
sarana
dan
prasarana
untuk
peningkatan
mutu,
serta
meningkatkan
etos kerja.
-Diadakan
pembinaan
frofesionalisme
guru dari nara
sumber lain (
pengawas dll )
-Diadakan
pelatihan PAKEM
Kepala
Sekolah
Sarana
Prasarana
Dapat
terpenuhinya
jumlah
buku
dengan jumlah
siswa.
- Mengajukan
bantuan ke
pemerintah
- Menarik iuran
pengadakan LKS
Kepala
Sekolah
Guru/Benda
hara
9
12
13
Mengupayakan
penambahan
buku
kepada
pemerintah dan
orang
tua
Guru
Kepala
Sekolah
103
sesuai dengan
jumlah siswa.
dan buku ajar ke
orangtua.
-Merangkul
alumni
Mengajukan
bantuan alat
peraga ke
pemerintah
14
-Pengadaan
peralatan
pembelajaran
sesuai dengan
kebutuhan
Sarana
Prasarana
Dapat
terpenuhnya
alat peraga
15
Mengupayakan
ada
bantuan
dan
memperbaiki
perabot sesuai
dengan
kebutuhan.
Mengupayakan
adanya
bantuan ruang,
UKS,
perpustakaan
,dan laborat IPA
dan
matematika
yang lengkap
-Mengusahakan
penambahan
kamar
mandi
dan WC
-Mengupayakan
pengadaan
tandon air.
-Meningkatkan
BOS
Pendamping
-Mengupayakan
sumber
dana
infag
dari
alumni,Komite
dan
masyarakat.
Meningkatkan
alokasi
Anggaran
Belanja Sekolah
dengan
skala
prioritas.
Sarana
Prasarana
Dapat
terpenuhnya
meja
kursi
yang lengkap
Mengajukan
Bantuan
Meja/kursi ke
pemerintah
Kepala
Sekolah
Komite
Sarana
Prasarana
Terpenuhinya
kamar
mandi
dan WC
2
ruang
Tersedianya
tandon air.
-Mengajukan
proposal kepada
Pemerintah
-Menyusun
proposal kepada
Komite Sekolah
Kepala
Sekolah
Tersedianya
computer guru
dan siswa.
Mengajukan
donatur ke
orangtua dan
komite
Kepala
Sekolah
Meningkatkan
sumbangan dari
Komite Sekolah.
Mencari donatur
dari alumni.
Sumbangan
sukarela dari wali
murid
Bendahara
Menggunakan
dana sesuai
dengan skala
prioritas.
Bendahara
16
17
18
19
Sarana
Prasarana
Keuangan
Dan
Pembiayaa
n
Keuangan
Dan
Pembiayaa
n
-Meningkatnya
Dana
BOS
Pendamping
dari Pemda.
-Tercapanya
sumber
dana
infag
dari
alumni,
dan
masyarakat.
Meningkatnya
alokasi
Anggaran
Belanja
Sekolah dengan
skala prioritas.
Kepala
Sekolah
Kepala
Sekolah
Bendahara
104
20
Meningkatkan
pelaksanaan
program
kebersihan,
keindahan,
keamanan dan
ketertiban
sekolah.
Budaya
dan
lingkungan
ya
Terlaksanaya
program,
kebersihan,
keindahan,
keamanan dan
ketertiban
madrasah
Mengoptimalkan
piket siswa ditiaptiap kelas.
Mengaktifkan
piket guru.
Mengadakan kerja
bakti jum’at ke 2
dan 4.
Membuat aturan
dan sanksi bagi
yang membuang
sampah
sembarangan.
Penanaman
tanaman hias
dengan media pot
atau tanah
langsung.
Menggerakan
siswa untuk
membawa
tanaman hias.
Melengkapi
pengurus Komite
periode 2010 s.d
2014
Guru Kelas
21
Melengkapi
komite
dari
unsur/golonga
n ( pemerintah,
masrakat,DUDI
,
orang
tua
murid
secara
merata
Peran Serta
Masyarakat
Dan
Kemitraan
Terserapnya
pengurus
komite
dari
berbagai unsur.
22
Meningkatkan
pertemuan
Komite
lebih
dari
2
kali
setiap tahun
Peran Serta
Masyarakat
DanKemitr
aan
Terlaksananya
rapat komite
Mengadakan
pertemuan Komite
minimal 2 bulan
sekali
Komite
23
Mengikutsertak
an
komite
dalam
pembuatan
RKS.
Peran Serta
Masyarakat
Dan
Kemitraan
Dapat
terlaksananya
peran
dan
fungsi komite
secara optimal
Mengikutsertakan
komite dalam
pembuatan RKS
dan RKT serta
kegiatan lainya.
Komite dan
Kepala
sekolah
Kepala
Sekolah
Guru
Guru
Kepala
sekolah
105
B. Jadwal Kegiatan Pengembangan Sekolah ( Tabel
C.3 )
No
1
1.1
1.2
1.3
1.4
Tahun 1
2010/20
11
Tahun 2
2011/20
12
Tahun 3
2012/20
13
Tahun 4
20013/2
014
Smt
1
Smt
2
Smt
1
Sm
2
Sm
1
Sm
2
Smt
1
Smt
2
2
3
I. KESISWAAN
Mempertahank Diadakan
an
jumlah sosialisasi ke TK
siswa sebesar Pembuatan
250 dari tahun brosur/pamplet
ke tahun.
Sosialisasi ke
dusun,dan
tempat pengajian.
4
5
6
7
8
9
10
11
Mengupayakan
juara
Lomba
Mata
Pelajaran,
olimpiade IPA
dan
Matematika
Tk.
Kecamatan.
Banyaknya
latihan dan
pembinaan
Sering diadakan
praktek
Penggunaan alat
peraga yang
maksimal
Koordinasi
dengan orangtua.
Memperbanyak
frekwensi latihan
Latihan diadakan
secara rutin
Pembinaan guru
Mendatangkan
tenaga pelatih
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Diadakan
kegiatan
ekstrakulikuler :
batminton,
volly, tenesmeja,
karate , seni
islami dan
Sasaran
Mengupayakan
prestasi juara
I,II,III Renang
Tingkat
Kecamatan.
Mengupayakan
prestasi Juara
I,II,III Tingkat
Kecamatan
bidang Seni.
Mengupayakan
kegiatan untuk
menyalurkan
bakat
dan
minat
siswa
kepada semua
aspek,
baik
Program dan
Kegiatan
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
106
X
X
tingkat
kecerdasan,
bakat seni dan
bakat
olahraga.
1.5
Mengupayakan
bantuan
keringanan
iuran sekolah
kepada
33
siswa
yang
kurang mampu
II.KURIKULUM
Meningkatkan
nilai rata-rata
ujian sebesar
0,3 per tahun
2.1
vokal.
Melengkapi
peralatan
olahraga dan
seni
Mengusulkan
memperoleh bea
siswa.
Mencari SKTM
dari Kantor Desa.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Diadakan
X
pelajaran
tambahan les
mulai kelas IV
Memperbanyak
X
X
X
latihan
mengerjakan
soal.
X
X
X
Diadakan PR
yang langsung
dikerjakan
malam hari dan
di kumpulkan
pagi harinya
Memperbanyak
X
X
X
belajar dengan
teman sebaya
Mengikutkan
X
X
X
guru dalam KKG
/ seton.
Mengikutkan
guru dalam
seminar dan
warshop
Penggunaan
X
X
X
variasi PBM dan
alat peraga
secara maksimal
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
107
2.2
2.3
2.4
2.5
Meningkatkan
Penggunaan
pembelajaran
model
PAKEM
pembelajaran
menjadi
100
PAKEM secara
%.
terus menerus
Pengadaan
Mengoptimalkan
RPP Mulok .
penggunaan alat
peraga
Menyusun RPP
dan silabus
mulok
-Meningkatkan Penggunaan alat
PBM
yang
peraga yang
variatif.
sesuai dengan
-Meningkatkan
materi dan
bahan
ajar
secara variatif
yang interatif Pengadaan
dan
bahan ajar yang
kontekstual 40 kontekstual
%
-Meningkatkan
penggunaan
alat
peraga
dalam
PBM/Media
Meningkatkan
nilai rata-rata
rapot sebesar
0,5 per tahun.
Mempertahank Diadakan
an persentase
perbaikan dan
kelulusan
pengayaan materi
100%
dalam KD.
Diadakan
ulangan bersama
secara rutin tiap
KD dan UTS,
UAS,dan UKK
Mempertahank
an persentase
kelulusan
100%
Sosialisasi
kriteria kelulusan
ke orangtua dan
siswa
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
108
X
X
X
III.PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN SERTA PENGEMBANGANNYA
Memberi
Memberikan
X
X
X
X
motivasi
motivasi kepada
kepada semua
guru untuk
3.1 guru yang
kuliah S1
berijazah D2
untuk
menempuh
S1yang relevan
.
Meningkatkan
Diadakan
X
X
X
X
manajemen
pembinaan
frofesionalisme
dan mencari
guru dari nara
terobosan3.2 terobosan,
sumber lain (
pengawas dll )
sarana dan
prasarana
X
X
X
X
X
X
X
untuk
Diadakan
peningkatan
pelatihan PAKEM
mutu, serta
meningkatkan
etos kerja.
IV. SARANA PRASARANA
Mengupayakan Mengajukan
X
X
X
X
penambahan
bantuan ke
buku kepada pemerintah
pemerintah
Menarik iuran
X
X
X
X
X
X
X
dan orang tua
pengadakan
4.1 sesuai dengan
LKS dan buku
jumlah siswa.
ajar ke
-Pengadaan
orangtua.
peralatan
Merangkul
X
X
X
X
pembelajaran
alumni
sesuai dengan
kebutuhan
4.2
4.3
Mengupayakan
ada
bantuan
dan
memperbaiki
perabot sesuai
dengan
kebutuhan.
Mengupayakan
adanya
bantuan
X
X
Mengajukan
bantuan alat
peraga ke
pemerintah
X
X
X
X
Mengajukan
Bantuan
Meja/kursi ke
X
X
X
X
109
4.4
4.5
ruang,
UKS,
perpustakaan
,dan
laborat
IPA
dan
matematika
yang lengkap
Mengusahakan
penambahan
kamar mandi
dan WC
Mengupayakan
pengadaan
tandon air.
Mengupayakan
penambahan
buku kepada
pemerintah
dan orang tua
sesuai dengan
jumlah siswa.
-Pengadaan
peralatan
pembelajaran
sesuai dengan
kebutuhan
pemerintah
Mengajukan
proposal kepada
Pemerintah
Menyusun
proposal kepada
Komite Sekolah
X
X
X
X
X
X
X
X
Mengajukan
donatur ke
orangtua dan
komite
X
X
X
X
X
X
X
X
V. KEUANGAN DAN PEMBIAYAAN
-Meningkatkan Meningkatkan
BOS
sumbangan dari
Pendamping
Komite Sekolah.
Mencari donatur
5.1
Mengupayakan dari alumni.
sumber dana Sumbangan
infag
dari sukarela dari
alumni,Komite wali murid
dan
masyarakat.
Meningkatkan
Menggunakan
alokasi
dana sesuai
5.2 Anggaran
dengan skala
Belanja
prioritas.
Sekolah
dengan skala
prioritas.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
110
X
X
6.1
7.1
7.2
7.3
VI. BUDAYA DAN LINGKUNGAN SEKOLAH
Meningkatkan
Mengoptimalkan
X
X
X
pelaksanaan
piket siswa
program
Mengaktifkan
X
X
X
kebersihan,
piket guru
keindahan,
Mengadakan
X
X
X
keamanan dan kerjabakti jum’at
ketertiban
minggu ke 2 dan
sekolah.
4
Penanaman
X
X
tanaman
hias
dengan media pot
atau
tanah
langsung
VII. PERAN SERTA MASYARAKAT DAN KEMITRAAN
Melengkapi
Melengkapi
X
X
komite
dari pengurus Komite
unsur/golonga periode 2010 s.d
n ( pemerintah, 2014
masrakat,DUD
I, orang tua
murid secara
merata
Meningkatkan
pertemuan
Komite
lebih
dari
2
kali
setiap tahun
Mengikutserta
kan
komite
dalam
pembuatan
RKS.
Mengadakan
pertemuan
Komite minimal 2
bulan sekali
X
Mengikutsertaka
n komite dalam
pembuatan RKS
dan RKT serta
kegiatan lainya.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
111
X
Lampiran 7
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH
(RKAS )
Proses perumusan rencana biaya dan pendanaan RKS
dilakukan melalui langkah- langkah sebagai berikut :
1. Menghitung biaya satuan
2. Menyusun rencana biaya pengembangan sekolah
selama 4 tahun
3. Menghitung perkiraan sumber pendanaan
4. Menyeimbangkan antara rencana biaya dengan
sumber pendanaan
5. Menyusun Rencana Anggaran Pendapatan dan
Belanja Sekolah ( RAPBS )
Hasil dari proses tersebut adalah berupa usulan
rencana biaya dan pendanaan sekolah dalam bentuk
rencana biaya pengembangan sekolah selama 4 tahun
dan rencana biaya operasional sekolah serta RKAS
tabel D4 merupakan usulan RKAS Tahun 2010/2011.
Sedangkan rencana lainya dapat dilihat dalamtebel
D.1,D.2, dan D.3
112
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2010 / 2011
( TABEL D.4 )
No
1
PENDAPATAN
Uraian
Jumlah
Gaji
-
No
I
2
3
4
5
6
7
8
Dana BOS
Pusat
Dana BOS
Pendampin
g
Kabupaten
Dana BOS
Pendampin
g Propinsi
Sumbangan
Wali Murid
Kelas I
KenangKenangan
Kelas VI
Koperasi
Sekolah
Komite
Sekolah
109.572.000
1
2.760.000
BELANJA
Uraian
Jumlah
Program
Pengembangan
Sekolah
Kesiswaan
10.207.000
Kurikulum Dan
Kegiatan
Pembelajaran
27.345.200
850.000
4
Pendidikan dan
Tenaga
Kependidik
Sarana dan
Prasarana
Keuangan Dan
Pembiayaan
1.426.000
5
Budaya dan
lingkungan
Madrasah
Peran Serta
Masyarakat dan
Kemitraan
Belanja
Operasional
Rutin
Gaji guru Tidak
Tetap
Belanja bahan
atau Peralatan
Habis
Pakai/ATK
1.440.000
2
8.280.000
3
2.000.000
1.000.000
1.000.000
6
28.884.900
7
II
1
2
3
Biaya
operasional
pendidikan
1.356.700
1.300.000
21.600.000
11.730.000
12.930.000
113
taklangsung
4
5
6
7
8
Jumlah
Pemasukan
153.496.900
Kegiatan Belajar
Mengajar
Kegiatan
Rapat/Dinas
Perayaan hari
Raya
Biaya
Perjalanan
Dinas
Belanja
Pemeliharaan
Jumlah
Pengeluaran
Jumlah saldo
49.272.000
1.150.000
850.000
760.000
11.271.000
153.496.900
0
114
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAG
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
( TABEL D.4 )
No
1
PENDAPATAN
Uraian
Jumlah
Gaji
-
No
I
2
3
4
5
6
7
8
Dana BOS
Pusat
Dana BOS
Pendamping
Kabupaten
Dana BOS
Pendamping
Propinsi
Sumbangan
Wali Murid
Kelas I
KenangKenangan
Kelas VI
Koperasi
Sekolah
Komite
Sekolah
109.572.000
1
2.760.000
BELANJA
Uraian
Program
Pengembangan
Sekolah
Kesiswaan
Jumlah
10.207.000
27.345.200
4
Kurikulum Dan
Kegiatan
Pembelajaran
Pendidikan dan
Tenaga
Kependidik
Sarana dan
Prasarana
Keuangan Dan
Pembiayaan
1.426.000
5
Budaya dan
lingkungan
Madrasah
Peran Serta
Masyarakat dan
Kemitraan
Belanja
Operasional
Rutin
Gaji guru Tidak
Tetap
Belanja bahan
atau Peralatan
Habis
Pakai/ATK
Biaya
operasional
pendidikan
taklangsung
1.440.000
2
8.280.000
3
2.000.000
1.000.000
1.000.000
6
28.884.900
7
II
1
2
3
850.000
1.356.700
1.300.000
21.600.000
11.730.000
12.930.000
115
4
5
6
7
8
Jumlah
Pemasukan
153.496.900
Kegiatan Belajar
Mengajar
Kegiatan
Rapat/Dinas
Perayaan hari
Raya
Biaya
Perjalanan
Dinas
Belanja
Pemeliharaan
Jumlah
Pengeluaran
Jumlah saldo
49.272.000
1.150.000
850.000
760.000
11.271.000
153.496.900
0
116
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
( TABEL D.4 )
No
1
PENDAPATAN
Uraian
Jumlah
Gaji
-
No
I
2
3
4
5
6
7
8
Dana BOS
Pusat
Dana BOS
Pendamping
Kabupaten
Dana BOS
Pendamping
Propinsi
Sumbangan
Wali Murid
Kelas I
KenangKenangan
Kelas VI
Koperasi
Sekolah
Komite
Sekolah
109.572.000
1
2.760.000
BELANJA
Uraian
Program
Pengembangan
Sekolah
Kesiswaan
Jumlah
10.207.000
27.345.200
4
Kurikulum Dan
Kegiatan
Pembelajaran
Pendidikan dan
Tenaga
Kependidik
Sarana dan
Prasarana
Keuangan Dan
Pembiayaan
1.426.000
5
Budaya dan
lingkungan
Madrasah
Peran Serta
Masyarakat dan
Kemitraan
Belanja
Operasional
Rutin
Gaji guru Tidak
Tetap
Belanja bahan
atau Peralatan
Habis
Pakai/ATK
Biaya
operasional
pendidikan
taklangsung
1.440.000
2
8.280.000
3
2.000.000
1.000.000
1.000.000
6
28.884.900
7
II
1
2
3
850.000
1.356.700
1.300.000
21.600.000
11.730.000
12.930.000
117
4
5
6
7
8
Jumlah
Pemasukan
153.496.900
Kegiatan Belajar
Mengajar
Kegiatan
Rapat/Dinas
Perayaan hari
Raya
Biaya
Perjalanan
Dinas
Belanja
Pemeliharaan
Jumlah
Pengeluaran
Jumlah saldo
49.272.000
1.150.000
850.000
760.000
11.271.000
153.496.900
0
118
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
( TABEL D.4 )
No
1
PENDAPATAN
Uraian
Jumlah
Gaji
-
No
I
2
3
4
5
6
7
8
Dana BOS
Pusat
Dana BOS
Pendamping
Kabupaten
Dana BOS
Pendamping
Propinsi
Sumbangan
Wali Murid
Kelas I
KenangKenangan
Kelas VI
Koperasi
Sekolah
Komite
Sekolah
109.572.000
1
2.760.000
BELANJA
Uraian
Jumlah
Program
Pengembangan
Sekolah
Kesiswaan
10.207.000
27.345.200
4
Kurikulum Dan
Kegiatan
Pembelajaran
Pendidikan dan
Tenaga
Kependidik
Sarana dan
Prasarana
Keuangan Dan
Pembiayaan
1.426.000
5
Budaya dan
lingkungan
Madrasah
Peran Serta
Masyarakat dan
Kemitraan
Belanja
Operasional
Rutin
Gaji guru Tidak
Tetap
Belanja bahan
atau Peralatan
Habis
Pakai/ATK
Biaya
operasional
pendidikan
taklangsung
1.440.000
2
8.280.000
3
2.000.000
1.000.000
1.000.000
6
28.884.900
7
II
1
2
3
850.000
1.356.700
1.300.000
21.600.000
11.730.000
12.930.000
119
4
5
6
7
8
Jumlah
Pemasukan
153.496.900
Kegiatan Belajar
Mengajar
Kegiatan
Rapat/Dinas
Perayaan hari
Raya
Biaya
Perjalanan
Dinas
Belanja
Pemeliharaan
Jumlah
Pengeluaran
Jumlah saldo
49.272.000
1.150.000
850.000
760.000
11.271.000
153.496.900
0
120
Tabel 4.1 Jumlah Siswa SD Negeri Kedongori 1
Dempet Demak
No
Jumlah Siswa
Nama Rombel
L
P
Jumlah
1
Kelas 1A
Kelas 1
13
8
21
2
Kelas 1B
Kelas 1
12
8
20
3
Kelas 2A
Kelas 2
13
13
26
4
Kelas 2B
Kelas 2
13
13
26
5
Kelas 3
Kelas 3
16
15
31
6
Kelas 4
Kelas 4
20
18
38
7
Kelas 5
Kelas 5
17
19
36
8
Kelas 6
Kelas 6
19
20
39
123
114
237
Total
Sumber : Data SD Negeri Kedongori 1 Dempet Demak
2015
121
Lampiran 8
FOTO WAWANCARA
122
123
Lampiran 9
FOTO OBSERVASI KELAS
124
125
Lampiran 10
Foto Rapat komite
126
Lampiran 11
Foto kegiatan siswa
127
Foto Juara baca puisi tingkat Jateng
128
Lampiran12 Cek orisinalitas
Plagiarism Checker
Check For Plagiarism
To use this plagiarism checker, please copy and paste
your content in the box below, and then click on the big
green button that says “Check for plagiarism!” then sit
back and watch as your article is scanned for duplicated
content.
Check for Plagiarism
Results:56% Unique Content
spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,
kecerdasan,
Existing (Dec 4, 2010)
diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta
keterampilan
Existing (Nov 4, 2013)
diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara (UU
Sisdiknas
Good
Sisdiknas Bab I, 2003).
Existing (Apr 20, 2010)
daya manusia. Pendidikan sebagai aktivitas ilmiah
memiliki
Existing (Dec 2, 2012)
akan dicapai. Tujuan pendidikan pendidikan tidak akan
Existing (Dec 2, 2012)
129
sekedarnya saja. Pendidikan yang mampu memfasilitasi
perubahan
Existing (Dec 2, 2012)
pendidikan yang merata, bermutu dan relevan dengan
kebutuhan masyarakat
Existing (Dec 7, 2014)
masyarakat (Bappenas, 1999:29).
Good
pendidikan Indonesia. Namun karena pengelolaan yang
terlalu kaku
Existing (Dec 2, 2012)
sentralistik, berbagai program yang dilaksanakan
pemerintah
Existing (Dec 2, 2012)
dampak positif, bahkan angka partisipasi pendidikan
nasional
Existing (Dec 2, 2012)
Indonesia menurun. Penurunan kualitas pendidikan
diduga erat
Existing (Dec 2, 2012)
kebijakan secara luas, pemikiran peningkatan peran
sekolah dalam
Existing (Dec 2, 2012)
(MBS) (Mulyasa, 2007:11).
Existing (Apr 20, 2010)
Sekolah yang melaksanakan MBS akan memiliki
Existing (Apr 20, 2010)
dapat tercapai. Menguraikan karakterisitik MBS melalui
pendekatan
Existing (Dec 2, 2012)
130
terdiri dari input, proses dan output/produk sekolah.
Karakter
Good
output/produk sekolah. Karakter input sekolah dalam
pelaksanaan
Good
memiliki kebijakan, tujuan dan sasaran mutu yang jelas,
(2)
Existing (Jun 17, 2014)
mutu yang jelas, (2) tersedianya sumber daya yang siap
melaksanakan
Good
prestasi yang tinggi. Karakter proses dalam
melaksanakan MBS adalah
Good
yang efektif, (2) kepemimpinan sekolah yang kuat, (3)
Existing (Mar 29, 2013)
sekolah yang kuat, (3) lingkungan sekolah yang aman
dan tertib,
Existing (May 8, 2014)
aman dan tertib, (4) pengelolaan tenaga kependidikan
yang
Existing (May 8, 2014)
yang efektif, (5) adanya budaya mutu warga sekolah, (6)
Good
warga sekolah, (6) partisipasi warga sekolah tinggi, (7)
Good
sekolah tinggi, (7) transparansi dan akuntabilitas
manajemen,
Existing (Apr 20, 2010)
131
akuntabilitas manajemen, dan (8) evaluasi yang
menyeluruh dan berkelanjutan.
Good
berkelanjutan. Karakter output atau produk sekolah
dalam
Good
siswa (Rohiat, 2009:58).
Good
berbagai sebab, (2) kinerja warga sekolah tidak merata
sehingga
Good
menimbulkan kecemburuan, (3) meningkatnya
kebutuhan pengembangan
Good
biaya pendidikan, (4) terjadinya kebingungan karena
tugas
Good
tanggungjawab baru, tugas guru tidak semata-mata
mengajar tetapi
Good
mutu pendidikan, (5) akuntabilitas dan transparansi
sulit
Existing (Apr 20, 2010)
menetapkan anggaran, (6) kepala sekolah terlalu
dominan dalam
Good
pengambilan keputusan, belum memberdayakan warga
sekolah lain dalam
Existing (Apr 20, 2010)
132
program-program sekolah, (7) kepala sekolah disibukkan
dalam hal
Existing (Apr 20, 2010)
pembelajaran guru, kurang melakukan supervisi
akademis pada
Good
akademis pada guru, dan (8) partisipasi orang tua siswa
sering
Good
penggalangan dana, orang tua siswa terlalu percaya pada
sekolah
Existing (Apr 20, 2010)
secarta langsung. (Nurkolis, 2006: 142-144).
Good
dipertahankan. Kriteria keefektifan pelaksanaan MBS
perlu
Existing (Dec 2, 2012)
input-proses-output (Mulyasa, 2007: 82). Untuk
mengukur kualitas dari
Good
proses evaluasi. Proses evaluasi yang melihat suatu
proses
Existing (Apr 20, 2010)
yaitu context, input, process and product (CIPP). Melalui
Good
product (CIPP). Melalui evaluasi akan diketahui apa yang
Good
yang berjalan, apa yang tidak berjalan atau gagal, apa
Good
133
berjalan atau gagal, apa yang harus dirubah dan apa
yang bisa
Existing (Apr 20, 2010)
(Kaufman&Thomas, 1980:4).
Existing (Apr 20, 2010)
ideal di sekolah. Uji coba dilaksanakan pada 140 SMA
dan 248
Good
anggaran 1999/2000, pada tingkat sekolah dasar tidak
diuji cobakan
Good
langsung (Bappenas, 1999:22).
Good
Kabupaten Demak. Sekolah Dasar Negeri Kedongori 1
Kecamatan
Good
sejak tahun 2004. Banyak orang tua yang ingin
mensekolahkan
Good
Kabupaten Demak, menurut data penerimaan siswa
baru 2013,
Good
siswa baru 2013, tercatat 100 pendaftar untuk 60 kursi
siswa
Good
kursi siswa baru. Prestasi Sekolah Dasar Negeri
Kedongori
Good
tua di Dempet, pada tahun 2012 mendapatkan juara
puisi
134
Good
prestasi yang tinggi. Melalui pelaksanaan MBS, sekolah
dipimpin
Good
kepala sekolah, bersama segenap komponen sekolah
berupaya
Good
masing-masing komponen. Pada prakteknya sekolah
mengalami beberapa
Good
latar belakang, maka masalah dalam penelitian dapat
dirumuskan
Good
Berdasarkan tujuan yang telah ditetapkan, maka
Existing (Jan 21, 2014)
bahan ma bsukan, bagi sekolah, khususnya di Sekolah
Dasar
Good
How the Plagiarism Check Tool Work
135
BAB 2
Plagiarism Checker
Check For Plagiarism
To use this plagiarism checker, please copy and paste
your content in the box below, and then click on the big
green button that says “Check for plagiarism!” then sit
back and watch as your article is scanned for duplicated
content.
Select Samples :
1
2
3
4
5
Maximum 1500 words limit per search.
Total Words: 884
Check for Plagiarism
Results:22% Unique Content
136
level (well, 2005). MBS adalah pelimpahan wewenang
dari
Good
kepada sekolah. Dornseif (1996: 1) mendefinisikan:
Good
for the school. It often begins with decentralisation; a
Existing (Apr 20, 2010)
to the school, that may include any range of power from
Existing (Dec 19, 2009)
power from a few, limited areas to nearly everything”.
Existing (Jul 15, 1993)
pembuatan keputusan. MBS dimulai dengan
desentralisasi, delegasi
Existing (Jun 25, 2013)
desentralisasi, delegasi kekuatan tertentu dari pusat ke
Existing (Jun 25, 2013)
dari yang kecil, yang terbatas sampai yang mencakup
semua
Existing (Jun 25, 2013)
pendidikan nasional. Otonomi diberikan agar sekolah
leluasa mengelola
Existing (Apr 4, 2013)prioritas kebutuhan, serta lebih
tanggap terhadap kebutuhan setempat.
Existing (Nov 15, 2013)
kebutuhan setempat. Pelibatan masyarakat
dimaksudkan agar lebih
Existing (Jun 25, 2013)
137
bisa memahami, membantu dan mengontrol pengelolaan
pendidikan.
Existing (Jun 25, 2013)
school level. This is in distinction decision-making at
Existing (Apr 20, 2010)
tingkat sekolah. MBS terkait pembedaan wewenang
pengambilan
Existing (Apr 20, 2010)
memberikan otonomi, fleksibilitas kepada sekolah,
mendorong
Existing (Apr 20, 2010)
dan masyarakat, meningkatkan mutu sekolah
berdasarkan kebijakan
Good
dan sumber dana, penetapan kebutuhan sesuai prioritas
dan
Good
138
dan kemampuan, untuk mencapai tujuan sekolah.
Existing (Apr 20, 2010)
mutu sekolah. Otonomi dapat diartikan sebagai
kewenangan/kemadirian,
Existing (Apr 20, 2010)
kewenangan/kemadirian, yaitu kemandirian dalam
mengatur dan mengurus
Existing (Sep 6, 2011)
aspirasi sekolah, sesuai dengan peraturan perundangundangan
Good
yang berlaku. (Depdiknas, 2000: 9).
Existing (Apr 20, 2010)
Pengambilan keputusan partisipatif adalah suatu
Existing (Aug 21, 2014)
partisipatif. Secara rinci tujuan MBS disampaiakan oleh
139
Good
mengetahui kekuatan, kelemahan, ancaman dan
tantangan sendiri.
Existing (Apr 20, 2010)
masalah input, proses, output dan outcome (Mulyasa,
2007:85).
Good
outcome (Mulyasa, 2007:85). Keefektifan MBS
Komponen-komponen
Good
input sekolah. Dengan kata lain, konteks sama artinya
dengan
Existing (Jun 25, 2013)
dengan kebutuhan. Dengan demikian, evaluasi konteks
berarti
Existing (Jun 25, 2013)
tentang kebutuhan. Yang termasuk konteks antara lain:
permintaan
140
Existing (Jun 25, 2013)
permintaan pendidikan, dukungan masyarakat terhadap
pendidikan,
Existing (Jun 25, 2013)
terhadap pendidikan, kebijakan pemerintah, status
sosial-ekonomi
Existing (Jun 25, 2013)
sosial-ekonomi masyarakat, keadaan geografis, dan lainlain. Alat yang
Existing (Apr 20, 2010)
dan lain-lain. Alat yang tepat untuk melakukan evaluasi
Good
berlangsungnya proses. Input ini dapat berupa barang
dan perangkat-perangkat
Existing (Jun 25, 2013)
dan harapan). Secara garis besar input dapat
diklasifikasikan
Existing (Jun 25, 2013)
141
menjadi tiga, yaitu harapan, sumber daya dan input
manajemen.
Existing (Jun 25, 2013)
input manajemen. Yang termasuk input, antara lain: visi,
Existing (Jun 25, 2013)
antara lain: visi, misi, tujuan, sasaran sekolah, sumber
daya
Existing (Jun 25, 2013)
sasaran sekolah, sumber daya sekolah, siswa,
manajemen berbasis
Good
berbasis sekolah, dan sebagainya.
Existing (Oct 2, 2014)
sesuatu yang lain. Dalam MBS sebagai sistem, proses
terdiri
Existing (Feb 2, 2013)
142
pengambilan keputusan, proses pengelolaan
kelembagaan, proses pengelolaan
Existing (May 6, 2013)
pengelolaan kelembagaan, proses pengelolaan program,
proses belajar
Existing (May 6, 2013)
belajar mengajar, dan proses evaluasi sekolah.
Existing (Jun 25, 2013)
pelaksanaan program MBS. Hasil nyata tersebut dapat
berupa academic
Existing (Jun 25, 2013)
academic achievement. Fokus evaluasi pada output
adalah mengevaluasi
Existing (Jun 25, 2013)
diharapkan (kualitas, kuantitas, waktu) telah dicapai
program
Good
143
jangka panjang, yang berbeda dengan output yang hanya
mengukur
Existing (Feb 2, 2013)
jangka pendek. Karena itu, fokus evaluasi outcome
adalah
Existing (Jun 17, 2014)
jangka panjang, baik dampak terhadap individu maupun
sosial.
Existing (Jun 25, 2013)
maupun sosial. Yang termasuk dalam outcome antara
lain:
Existing (Jun 25, 2013)
pendidikan lanjut, penghasilan, pengembangan karir,
kesempatan
Existing (Jun 25, 2013)
pengembangan karir, kesempatan untuk berkembang,
dan sebagainya.
Existing (Jun 25, 2013)
144
dan sebagainya. Untuk melakukan evaluasi ini, pada
umumnya
Good
BAB 3
Plagiarisma.Net
Free Online Plagiarism Checker for Students, Teachers,
Scholars, Educators, Scientists, Essayists, Writers. Free
Turnitin and Copyscape Alternative.
Search Plagiarism
Google Scholar
Google Books
Article Rewriter
Grammar Checker
Sign Up
Sign In
145
Plagiarism destroys your career life. Plagiarisma.Net
is an essay checker considered as an important tool
for students, teachers, scholars and professional
writers. It works on Windows, Android, BlackBerry
and Web. It detects copyright infringement in your
essay, research paper, coursework or dissertation. It
supports Google, Yahoo, Babylon, Google Scholar and
Google Books. It helps avoid plagerism. It will only
take a few minutes to check your document. Are you
searching for free plagarism detector that is accurate
enough to help you track duplicate content? Avoid
plagiarism - use Plagiarisma.Net free paraphrasing
software!
X
Paste your text here ( 190+
languages supported! ):
Free Download
Plagiarism Software for
Google *
Babylon
Windows
Yahoo!
146
exact search
use
Enter URL to check:
http://
TOR
Check URL
* Available for registered users
only.
Check Duplicate
Content
Select file: Upload
Valid file formats - PDF,
DOC, DOCX, RTF,
ODT, TXT, HTML.
You are using a limited version of plagiarism checker.
Please Register to continue your free trial!
Domains
Results
Query
(cached
links)
Penelitian ini dilakukan di
Unique
Sekolah Dasar Negeri Kedongori
1 Kecamatan Dempet
Kabupaten Demak
Penelitian dilakukan Nopember
Unique
2014 sampai dengan Desember
2014
Unique
Sedangkan, pelaksanaan
147
pengambilan data di lapangan
dilakukan pada 15 November
sampai 18 Desember 2014
Top plagiarizing domains:
Penelitian ini dilakukan di Sekolah Dasar Negeri
Kedongori 1 Kecamatan Dempet Kabupaten
Demak. Penelitian dilakukan Nopember 2014 sampai
dengan Desember 2014. Sedangkan, pelaksanaan
pengambilan data di lapangan dilakukan pada 15
November sampai 18 Desember 2014. 3.2 Bentuk
Penelitian Penelitian mengenai evaluasi manajemen
berbasis sekolah di Sekolah Dasar Negeri Kedongori 1
Kecamatan Dempet Kabupaten Demak ini merupakan
penelitian evaluatif dengan menggunakan pendekatan
kualitatif. Hal ini karena penelitian lapangan ini
menggunakan data kualitatif yang mana penelitian
memaparkan atau menggambarkan data temuan
penelitian dalam bentuk kalimat-kalimat berupa
keterangan dan pernyataan-pernyataan dari responden
sesuai dengan kenyataan yang ada tentang manajemen
berbasis sekolah Sekolah Dasar Negeri Kedongori 1
Kecamatan Dempet Kabupaten Demak. 3.3 Jenis dan
Sumber Data Adapun sumber data dalam penelitian ini
adalah: 1) Data primer Data ini adalah data yang
diperoleh dari sumbernya secara langsung. Adapun yang
menjadi sumber data primer dalam penelitian ini adalah
sebagai berikut: KS : Kepala Sekolah dengan masa
148
jabatan 3,5 tahun. KMT : Komite Sekolah GR : Guru 2)
Data sekunder Data ini diperoleh dari data yang sudah
ada dan mempunyai hubungan dengan masalah yang
diteliti atau sumber data pelengkap yang berfungsi
melengkapi data-data yang diperlukan oleh data primer.
Antara lain berupa dokumen-dokumen: (i) Dokumen
manajemen berbasis sekolah yang meliputi Rencana
Kerja Sekolah dan Rencana Kerja Tahunan. (ii) Dokumen
Pelaksan