Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Media Gambar pada Siswa Kelas 4 SD Negeri Ngurensiti 01 Kecamatan Wedarijaksa Kabupaten Pati Tahun Pelajaran 20

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1

Satuan Pendidikan : SDN Ngurensiti 01 Mata Pelajaran

: IPA

Kelas/semester

: IV / I (Ganjil)

Materi Pokok

: Perubahan wujud benda

Alokasi waktu : 6 x 35 menit ( 3x pertemuan )

A. Standar Kompetensi

6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaanbenda berdasarkan sifatnya

B. Kompetensi Dasar

6.1. Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu

C. Materi pokok

6.1. Sifat dan contoh berbagai wujud benda - Sifat benda padat - Sifat benda cair - Sifat benda gas

D. Indikator

6.1.1. Menjelaskan tentang perubahan wujud benda (padat, cair dan gas)

6.1.2. Memberikan contoh sesuai perubahan wujud benda (padat, cair dan gas)

6.1.3. Mendiskripsikan sifat benda (padat, cair dan gas)

E. Tujuan Pembelajaran

6.1.1.1. Melalui media gambar, siswa dapat memahami wujud benda (padat, gas, cair)

6.1.2.2. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan sifat dan perubahan dari benda (padat, cair dan gas) dengan benar

6.1.3.3. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan contoh benda (padat, cair dan gas yang ada disekitar sekolah/lingkungan)

6.1.4.4. Setelah diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi benda berdasarkan sifatnya

F. Materi Pembelajaran

Sifat dan perubahan wujud benda

G. Media / Sumber Pembelajaran

1. Buku IPA dan LKS

2. Media gambar (contoh benda padat, cair dan gas)

H. Metode Pembelajaran

1. Metode : Penugasan, Tanya jawab, Diskusi

2. Model : Kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division)

I. Karakter siswa yang diharapkan

- Kreatif, aktif, rasa ingin tahu, kerjasama, jujur,teliti,

J. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke - 1

1. Pendahuluan ( 5 menit ) - Guru masuk kelas dan mengucapkan salam - Guru dan siswa memulai pelajaran dengan berdo’a - Guru mempersiapkan sumber bahan dan media pembelajaran - Guru mengabsen siswa - Guru mengondisikan siswa untuk belajar

Guru : “Anak-anak sekarang pelajaran IPA, ayo siapkan buku-bukunya ya ? Kemudian siswa menyiapkan buku pelajarannya

- (Apersepsi) guru bertanya jawab tentang benda-benda yang ada disekitar siswa Contoh Pertanyaan : Anak – anak siapakah yang pernah minum teh ?

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang perubahan sifat dan contoh benda cair dengan melihat gambar yang dijelaskan oleh guru

2. Kegiatan Inti ( 30 menit )

a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru :

- Menyampaikan materi tentang sifat benda cair dengan mengamati gambar - Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok setiap kelompok 5 orang

b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru :

- Guru memberi pertanyaan acuan tentang sifat dan perubahan benda cair yang diketahui siswa Contoh : “Anak-anak, coba sekarang siapa yang bisa menyebutkan

contoh benda cair yang pernah kalian ketahui ? - Guru membagikan gambar dan lembar tugas kepada masing-masing kelompok untuk dikerjakan secara diskusi - Guru membimbing masing-masing kelompok yang sudah terbentuk untuk bekerjasama dalam menyelesaikan tugas yang diberikan - Guru memberikan kesempatan kepada ketua dari masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi secara bergantian - Siswa lain menanggapi hasil dari kelompok

c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru :

- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum dimengerti siswa - Guru memberi penguatan mengenai materi yang telah dipelajari

3. Penutup (10 menit) Dalam kegiatan penutup, guru :

- Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran yang telah dipelajari

- Guru melakukan refleksi dengan mengerjakan soal kepada siswa berupa pertanyaan - Guru mengoreksi hasil siswa - Guru memberikan reward/penghargaan kepada siswa yang aktif - Guru memberi tugas pada siswa yang nilainya kurang baik - Guru memotivasi siswa untul meningkatkan hasil belajar - Guru menutup pelajaran dengan memberi salam dan berdo’a

Pertemuan ke –2

1. Pendahuluan ( 5 menit ) - Guru masuk kelas dan mengucapkan salam - Guru dan siswa memulai pelajaran dengan berdo’a

- Guru mempersiapkan sumber bahan dan media pembelajaran - Guru mengabsen siswa - Guru mengondisikan siswa untuk belajar

Guru : “Anak-anak sekarang pelajaran IPA, ayo siapkan buku-bukunya ya ?

Kemudian siswa menyiapkan buku pelajarannya - (Apersepsi) guru bertanya jawab tentang benda-benda yang ada disekitar siswa Contoh Pertanyaan : “Anak-anak siapa diantara kalian yang pernah meniup balon ?

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang perubahan sifat dan contoh benda gas dengan melihat gambar yang dijelaskan oleh guru

2. Kegiatan Inti ( 30 menit )

a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru :

- Guru menyampaikan indikator dan kompetensi materi tentang sifat benda gas dan pengelompokan benda berdasarkan wujudnya dengan

- Guru mengatur siswa dalam beberapa kelompok seperti pada waktu pertemuan pertama

b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru :

- Guru memberi pertanyaan acuan tentang sifat benda padat, cair, dan gas yang diketahui siswa Contoh : “Anak-anak, coba sekarang siapa yang bisa menyebutkan

contoh benda gas yang pernah kalian ketahui ? - Guru membagikan gambar dan lembar tugas kepada masing-masing kelompok untuk dikerjakan secara diskusi - Guru membimbing masing-masing kelompok yang sudah terbentuk untuk bekerjasama dalam menyelesaikan tugas yang diberikan - Guru memberikan kesempatan kepada ketua dari masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi secara bergantian - Siswa lain menanggapi hasil dari kelompok

c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru : - Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum dimengerti siswa - Guru memberi penguatan mengenai materi yang telah dipelajari

3. Penutup (10 menit) Dalam kegiatan penutup, guru :

- Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran yang telah dipelajari bahwa “ gas dapat mengisi seluruh ruang dan bentuk benda gas tidak tetap”

- Guru melakukan refleksi dengan mengerjakan soal kepada siswa berupa pertanyaan - Guru mengoreksi hasil siswa - Guru memberikan reward/penghargaan kepada siswa yang aktif - Guru memberi tugas pada siswa yang nilainya kurang baik

- Guru memotivasi siswa untuk meningkatkan hasil belajar - Guru menutup pelajaran den gan memberi salam dan berdo’a

Pertemuan ke –3

1. Pendahuluan ( 5 menit ) - Guru masuk kelas dan mengucapkan salam - Guru dan siswa memulai pelajaran dengan berdo’a

- Guru mempersiapkan sumber bahan dan media pembelajaran - Guru mengabsen siswa - Guru mengondisikan siswa untuk belajar

Guru : “Anak-anak sekarang pelajaran IPA, ayo siapkan buku-bukunya ya ? Kemudian siswa menyiapkan buku pelajarannya

- (Apersepsi) guru bertanya jawab tentang benda-benda yang ada disekitar siswa Contoh Pertanyaan : “Anak-anak coba carikan contoh tentang benda padat disekitar kita ?

- Guru menyampaikan indicator dan kompetensi pembelajaran tentang sifat dan contoh benda padat dengan melihat gambar yang dijelaskan oleh guru

2. Kegiatan Inti ( 30 menit )

a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru :

- Guru menyampaikan indikator dan kompetensi materi tentang sifat benda gas dan pengelompokan benda berdasarkan wujudnya dengan mengamati gambar

- Guru mengatur siswa dalam beberapa kelompok seperti pada waktu pertemuan pertama

b. Elaborasi

- Guru memberi pertanyaan acuan tentang sifat benda padat yang diketahui siswa Contoh : “Anak-anak, coba sekarang siapa yang bisa menyebutkan

contoh benda padat yang dapat larut ke cair ? - Guru membagikan gambar dan lembar tugas kepada masing-masing kelompok untuk dikerjakan secara diskusi - Guru membimbing masing-masing kelompok yang sudah terbentuk untuk bekerjasama dalam menyelesaikan tugas yang diberikan - Guru memberikan kesempatan kepada ketua dari masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi secara bergantian - Siswa lain menanggapi hasil dari kelompok

c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru : - Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum dimengerti siswa - Guru memberi penguatan mengenai materi yang telah dipelajari

3. Penutup (10 menit) Dalam kegiatan penutup, guru :

- Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran yang telah dipelajari bahwa “benda padat dapat larut ke benda cair.

- Guru melakukan refleksi dengan mengerjakan soal kepada siswa berupa pertanyaan - Guru mengoreksi hasil siswa - Guru memberikan reward/penghargaan kepada siswa yang aktif - Guru memberi tugas pada siswa yang nilainya kurang baik - Guru memotivasi siswa untuk meningkatkan hasil belajar - Guru menutup pelajaran dengan memberi salam dan berdo’a

K. Penilaian

A. Penilaian kognitif

1. Prosedur

: proses dan akhir

2. Jenis tes

: tertulis

3. Bentuk tes

: pilihan ganda dan isian

4. Instrument

: lembar evaluasi

5. Skor

: soal pilihan ganda 20

Soal isian singkat 5 (skor masing-masing tiap soal 4 ) Jumlah total skor 100 Nilai akhir = jumlah skor x 10

Jumlah skor maksimal

6. Kriteria Penilaian : nilai minimal 60

B. Penilaian afektif

Aspek sikap

Kedisiplinan Keseriusan Kejujuran

mengikuti mengikuti No

mengikuti

Nama Total skor

C. Penilaian Psikomotor

Aspek yang diamati Kerjasama

Keaktifan Kemandirian

dalam No

dalam

dalam

Nama Total skor

kelompok

kelompok

kelompok

Skor

Skor

Skor 1 2 3 1 2 3 1 2 3

Kriteria penilaian :

Rubrik Penilaian :

3 = Apabila anak sudah melakukan aspek tersebut dengan baik dan sempurna

2 = Apabila anak sudah melakukan aspek tersebut dengan baik tetapi belum sempurna

1 = Apabila anak belum melakukan aspek tersebut dengan baik dan masih ada kekurangan Keterangan jumlah skor : 0-3 =Aspek nilai afektif dan psikomotoriknya masih rendah 4-6 =Aspek nilai afektif dan psikomotoriknya sudah cukup baik 7-9 =Aspek nilai afektif dan psikomotoriknya sangat baik

Lampiran 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS II

Satuan Pendidikan : SDN Ngurensiti 01 Mata Pelajaran

: IPA

Kelas/semester

: IV / I (Ganjil)

Materi Pokok

: Perubahan wujud benda

Alokasi waktu : 6 x 35 menit ( 3 x pertemuan )

A. Standar Kompetensi

6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaanbenda berdasarkan sifatnya

B. Kompetensi Dasar

6.1. Mendiskripsikan terjadinya perubahan wujud benda cair – padat – cair, cair – gas – cair, padat – gas

C. Materi pokok

6.1. Perubahan wujud benda - Padat ke cair - Cair ke padat - Cair ke gas - Gas ke cair - Padat ke gas

D. Indikator

6.1.1. Menjelaskan tentang perubahan wujud benda (padat, cair dan gas)

6.1.2. Memberikan contoh sesuai perubahan wujud benda (padat, cair dan gas)

6.1.3. Mendiskripsikan sifat benda (padat, cair dan gas)

E. Tujuan Pembelajaran

6.1.1.1. Melalui media gambar, siswa dapat memahami wujud benda (padat, gas, cair) 6.1.2.2.Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan sifat dan perubahan dari benda (padat, cair dan gas) dengan benar 6.1.3.3.Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan contoh benda (padat, cair dan gas yang ada disekitar sekolah/lingkungan) 6.1.4.4.Setelah diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi benda berdasarkan sifatnya

F. Materi Pembelajaran

Sifat dan perubahan wujud benda

G. Media / Sumber Pembelajaran

3. Buku IPA dan LKS

4. Media gambar (contoh benda padat, cair dan gas)

H. Metode Pembelajaran

3. Metode : Penugasan, Tanya jawab, Diskusi

4. Model : Kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division)

I. Karakter siswa yang diharapkan

- Kreatif, aktif, rasa ingin tahu, kerjasama, jujur,teliti,

J. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke - 1

1. Pendahuluan ( 5 menit )

- Guru masuk kelas dan mengucapkan salam - Guru dan siswa memulai pelajaran dengan berdo’a - Guru mempersiapkan sumber bahan dan media pembelajaran - Guru mengabsen siswa - Guru mengondisikan siswa untuk belajar

Guru : “Anak-anak sekarang pelajaran IPA, ayo siapkan buku-bukunya ya ?

Kemudian siswa menyiapkan buku pelajarannya - (Apersepsi) guru mengulas materi pada minggu lalu tentang perubahan wujud benda Contoh Pertanyaan : Anak – anak siapakah yang masih ingat tentang contoh benda padat, gas, dan cair

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang perubahan sifat dan contoh benda cair dengan melihat gambar yang dijelaskan oleh guru

2. Kegiatan Inti ( 30 menit )

a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : - Menyampaikan materi tentang sifat, contoh dan perubahan benda cair

dengan mengamati gambar - Guru mengomando siswa menjadi 6 kelompok dan siswa segera mencari kelompok yang sudah terbentuk pada pertemuan minggu lalu.

b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru :

- Guru memberi pertanyaan acuan tentang sifat dan perubahan benda padat, gas dan cair yang diketahui siswa

Contoh : “Anak-anak, coba sekarang siapa yang bisa menjelaskan perubahan wujud benda ?

- Guru membagikan gambar dan lembar tugas kepada masing-masing kelompok untuk dikerjakan secara diskusi - Guru membimbing masing-masing kelompok yang sudah terbentuk untuk bekerjasama dalam menyelesaikan tugas yang diberikan - Guru memberikan kesempatan kepada ketua dari masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi secara bergantian - Siswa lain menanggapi hasil dari kelompok

c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru :

- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum dimengerti siswa - Guru memberi penguatan mengenai materi yang telah dipelajari

3. Penutup (10 menit) Dalam kegiatan penutup, guru :

- Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran yang telah dipelajari - Guru melakukan refleksi dengan memberikan soal kepada siswa berupa pertanyaan sebagi tugas dirumah - Guru memotivasi siswa untuk meningkatkan hasil belajar - Guru menutup pelajaran dengan memberi salam dan berdo’a

Pertemuan ke –2

1. Pendahuluan ( 5 menit ) - Guru masuk kelas dan mengucapkan salam - Guru dan siswa memulai pelajaran dengan berdo’a

- Guru mempersiapkan sumber bahan dan media pembelajaran - Guru mengabsen siswa - Guru mengondisikan siswa untuk belajar

Guru : “Anak-anak sekarang pelajaran IPA, ayo siapkan buku-bukunya ya ? Kemudian siswa menyiapkan buku pelajarannya

- (Apersepsi) guru melakukan taanya jawab untuk mengulas materi yang kemarin Contoh Pertanyaan : “Anak-anak siapa yang masih ingat dengan materi yang kemarin ? coba maju kedepan

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang perubahan sifat dan contoh benda gas dengan melihat gambar yang dijelaskan oleh guru

2. Kegiatan Inti ( 30 menit )

a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru :

- Guru menyampaikan indikator dan kompetensi materi tentang sifat contoh dan perubahan benda gas dan pengelompokan benda berdasarkan wujudnya dengan mengamati gambar

- Guru mengatur siswa dalam beberapa kelompok seperti pada waktu pertemuan pertama

b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru :

- Guru memberi pertanyaan acuan tentang sifat benda padat, cair, dan gas yang diketahui siswa Contoh : “Anak-anak, coba sekarang siapa yang bisa menyebutkan

contoh benda gas yang pernah kalian ketahui ? - Guru membagikan gambar dan lembar tugas kepada masing-masing kelompok untuk dikerjakan secara diskusi - Guru membimbing masing-masing kelompok yang sudah terbentuk untuk bekerjasama dalam menyelesaikan tugas yang diberikan - Guru memberikan kesempatan kepada ketua dari masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi secara bergantian - Siswa lain menanggapi hasil dari kelompok

c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru : - Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum dimengerti siswa - Guru memberi penguatan mengenai materi yang telah dipelajari

3. Penutup (10 menit) Dalam kegiatan penutup, guru :

- Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran yang telah dipelajari bahwa “ gas dapat mengisi seluruh ruang dan bentuk benda gas tidak tetap”

- Guru memberikan soal berupa kuis kepada siswa secara individu - Guru memberikan reward/penghargaan kepada siswa yang aktif

- Guru memotivasi siswa untuk meningkatkan hasil belajar - Guru menutup pelajaran dengan mem beri salam dan berdo’a

Pertemuan ke –3

1. Pendahuluan ( 5 menit ) - Guru masuk kelas dan mengucapkan salam - Guru dan siswa memulai pelajaran dengan berdo’a

- Guru mempersiapkan sumber bahan dan media pembelajaran - Guru mengabsen siswa - Guru mengondisikan siswa untuk belajar

Kemudian siswa menyiapkan buku pelajarannya - (Apersepsi) guru melakukan taanya jawab untuk mengulas materi yang kemarin Contoh Pertanyaan : “Anak-anak siapa yang masih ingat dengan materi yang kemarin ? sekarang kita mengulas materi ang sebelumnya

2. Kegiatan Inti ( 30 menit )

a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru :

- Guru menyampaikan indikator dan kompetensi materi tentang sifat contoh dan perubahan benda gas dan pengelompokan benda berdasarkan wujudnya dengan mengamati gambar

b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru :

- Guru memberi pertanyaan acuan tentang sifat benda padat, cair, dan gas yang diketahui siswa

Contoh : “Anak-anak, coba sekarang siapa yang bisa menyebutkan contoh benda gas yang pernah kalian ketahui ?

- Guru membagikan lembar tugas kepada masing-masing kelompok untuk dikerjakan secara diskusi dan juga soal uji coba untuk dikerjakan

- Guru membimbing masing-masing kelompok yang sudah terbentuk untuk bekerjasama dalam menyelesaikan tugas yang diberikan - Guru memberikan kesempatan kepada ketua dari masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi secara bergantian - Siswa lain menanggapi hasil dari kelompok

c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru : - Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum dimengerti siswa - Guru memberi penguatan mengenai materi yang telah dipelajari

3. Penutup (10 menit) Dalam kegiatan penutup, guru :

- Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran yang telah dipelajari

Guru memberikan soal berupa kuis kepada siswa secara individu - Guru memberikan reward/penghargaan kepada siswa yang aktif - Guru memotivasi siswa untuk meningkatkan hasil belajar - Guru men utup pelajaran dengan memberi salam dan berdo’a

K. Penilaian

1. Penilaian kognitif - Prosedur

: proses dan akhir

- Jenis tes

: tertulis

- Bentuk tes

: pilihan ganda dan isian

- Instrument

: lembar evaluasi

- Skor

: soal pilihan ganda 20

Soal isian singkat 5 (skor masing-masing tiap soal 4 ) Jumlah total skor 100 Nilai akhir = jumlah skor x 10

Jumlah skor maksimal

- Kriteria Penilaian : nilai minimal 70

2. Penilaian afektif

Aspek sikap

Kedisiplinan Keseriusan Kejujuran

mengikuti mengikuti No

mengikuti

Nama Total skor

3. Penilaian Psikomotor

Aspek yang diamati Kerjasama

Keaktifan Kemandirian

dalam No

dalam

dalam

Nama Total skor

kelompok

kelompok

kelompok

Skor

Skor

Skor 1 2 3 1 2 3 1 2 3

Kriteria penilaian :

Rubrik Penilaian :

3 = Apabila anak sudah melakukan aspek tersebut dengan baik dan sempurna

2 = Apabila anak sudah melakukan aspek tersebut dengan baik tetapi belum sempurna

1 = Apabila anak belum melakukan aspek tersebut dengan baik dan masih ada kekurangan Keterangan jumlah skor : 0-3 =Aspek nilai afektif dan psikomotoriknya masih rendah 4-6 =Aspek nilai afektif dan psikomotoriknya sudah cukup baik 7-9 =Aspek nilai afektif dan psikomotoriknya sangat baik

Lampiran 5

KISI – KISI SOAL UJI COBA SIKLUS I

SEKOLAH

: SDN Ngurensiti 01

MATA PELAJARAN : IPA KELAS

: IV (Empat)

SEMESTER /TAHUN : I / 2016 - 2017

Nomor Jumlah No

Indikator Soal

Soal Soal

1 Memahami

Mengidentifi Sifat berbagai

1. Siswa dapat beragam sifat kasi wujud

wujud benda

Pilihan 4,16,17,1

menjelaskan

dan perubahan benda padat,

tentang

ganda

- Sifat benda

wujud benda cair, dan gas

perubahan wujud

padat

benda padat - Sifat benda

serta berbagai memiliki

cair

cara sifat tertentu - Sifat benda

gas)

penggunaan

2. Siswa dapat

Pilihan 6,8,9,12,

benda menjelaskan ganda 20,

tentang

berdasarkan

perubahan wujud

sifatnya benda cair

3. Siswa dapat

tentang perubahan wujud ganda

benda gas

4. Siswa dapat

Pilihan 7

menyebutkan

contoh benda ganda padat

Jenis Nomor Ket No

Standar Kompetensi

Materi

Indikator Soal

soal Memahami Mengidentif

Kompetensi Dasar

Soal

Sifat berbagai

6. Siswa dapat

Pilihan 14

beragam sifat dan ikasi

perubahan

menunjukkan

perubahan wujud perubahan contoh benda wujud benda

ganda

gas

benda serta wujud

- Sifat

berbagai cara benda

benda padat

7. Siswa dapat

Pilihan 15

penggunaan padat, cair,

benda dan gas

benda cair

benda padat

- Sifat

berdasarkan

berdasarkan memiliki

benda

sifatnya

sifatnya sifat

gas)

tertentu

8. Siswa dapat

benda cair

berdasarkan sifatnya

9. Siswa dapat

Pilihan 3

mendiskripsikan benda gas

1 ganda

berdasarkan

sifatnya Total Soal

Lampiran 6

KISI – KISI SOAL SIKLUS II

SEKOLAH

: SDN Ngurensiti 01

MATA PELAJARAN : IPA KELAS

: IV (Empat)

SEMESTER /TAHUN : I / 2016 - 2017

Nomor Jumlah No

Indikator Soal

Soal Soal

1 Memahami

Mendiskripsi Perubahan

Pilihan 1,2,12, beragam sifat kan

wujud benda

10. Siswa dapat

dan perubahan terjadinya

- Padat ke

tentang

wujud benda perubahan

cair

Contoh dan perubahan

serta berbagai wujud benda - Cair ke

benda cair

cara

cair – padat –

padat

Pilihan 3,4,5,6, penggunaan

cair, cair

- Cair ke

11. Siswa dapat

padat – gas

- Gas ke

perubahan

wujud benda

sifatnya

cair

- Padat ke

12. Siswa dapat

wujud benda gas

Pilihan 14,16,2

13. Siswa dapat menyebutkan

ganda

contoh

perubahan wujud uap air dan gas

Jenis Nomor Ket No

Standar Kompetensi

Materi

Indikator Soal

Soal soal Memahami Mengidentifi Sifat berbagai

Kompetensi Dasar

15. Siswa dapat

Pilihan 15,21

beragam sifat kasi

perubahan

menunjukkan contoh benda

ganda

dan perubahan

wujud benda

padat

perubahan wujud benda

- Sifat benda

wujud benda padat, cair,

padat - Sifat benda

16. Siswa dapat

Pilihan 17,

serta dan gas

berbagai cara memiliki

- Sifat benda

benda padat

gas)

berdasarkan

penggunaan sifat tertentu

17. Siswa dapat

benda cair

berdasarkan

sifatnya

18. Siswa dapat

Pilihan 24

mendiskripsikan

benda gas

ganda

berdasarkan sifatnya

Total Soal

Lampiran 7

LEMBAR DISKUSI SISWA (KELOMPOK) SIKLUS I

A. Standar Kompetensi : Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagaicara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. Kompetensi dasar

: Mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas memiliki sifat

tertentu

C. Mata Pelajaran

: IPA

D. Kelas/semester

: IV/I

E. Nama Kelompok

F. Nama Anggota Kelompok :

G. Petunjuk Kegiatan

1. Selesaikan tugas dalam Lembar Kerja ini dengan baik!

2. Diskusikan dengan kelompokmu dengan baik!

H. Langkah-langkah kegiatan 1. Bentuklah sebuah kelompok yang terdiri dari 5 siswa 2. Amatilah gambar tersebut dengan memperhatikan bentuk, dan sifat dari gambar tersebut. 3. Setelah itu perwakilan kelompok mempresentasikan hasilnya di depan kelas

I. Kesimpulan Dari kegiatan di atas, apa yang dapat kalian simpulkan : …………………..

BENDA PADAT

LEMBAR DISKUSI SISWA (KELOMPOK) SIKLUS I

A. Standar Kompetensi : Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagaicara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. Kompetensi dasar

: Mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas memiliki sifat

tertentu

C. Mata Pelajaran

: IPA

D. Kelas/semester

: IV/I

E. Nama Kelompok

F. Nama Anggota Kelompok :

G. Petunjuk Kegiatan

1. Selesaikan tugas dalam Lembar Kerja ini dengan baik!

2. Diskusikan dengan kelompokmu dengan baik!

H. Langkah-langkah kegiatan 1. Bentuklah sebuah kelompok yang terdiri dari 5 siswa 2. Amatilah gambar tersebut dengan memperhatikan bentuk, dan sifat dari gambar

tersebut. 3. Setelah itu perwakilan kelompok mempresentasikan hasilnya di depan kelas I. Kesimpulan Dari kegiatan di atas, apa yang dapat kalian simpulkan : …………………..

BENDA PADAT

LEMBAR DISKUSI SISWA (KELOMPOK) SIKLUS I

A. Standar Kompetensi : Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagaicara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. Kompetensi dasar

: Mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas memiliki sifat

tertentu

C. Mata Pelajaran

: IPA

D. Kelas/semester

: IV/I

E. Nama Kelompok

F. Nama Anggota Kelompok :

G. Petunjuk Kegiatan

1. Selesaikan tugas dalam Lembar Kerja ini dengan baik!

2. Diskusikan dengan kelompokmu dengan baik!

H. Langkah-langkah kegiatan 1. Bentuklah sebuah kelompok yang terdiri dari 5 siswa 2. Amatilah gambar tersebut dengan memperhatikan bentuk, dan sifat dari gambar

tersebut. 3. Setelah itu perwakilan kelompok mempresentasikan hasilnya di depan kelas I. Kesimpulan Dari kegiatan di atas, apa yang dapat kalian simpulkan : …………………..

BENDA CAIR

LEMBAR DISKUSI SISWA (KELOMPOK) SIKLUS I

A. Standar Kompetensi : Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagaicara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. Kompetensi dasar

: Mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas memiliki sifat tertentu C. Mata Pelajaran

: IPA

D. Kelas/semester

: IV/I

E. Nama Kelompok

F. Nama Anggota Kelompok :

G. Petunjuk Kegiatan

1. Selesaikan tugas dalam Lembar Kerja ini dengan baik!

2. Diskusikan dengan kelompokmu dengan baik!

H. Langkah-langkah kegiatan 1. Bentuklah sebuah kelompok yang terdiri dari 5 siswa 2. Amatilah gambar tersebut dengan memperhatikan bentuk, dan sifat dari gambar

tersebut. 3. Setelah itu perwakilan kelompok mempresentasikan hasilnya di depan kelas I. Kesimpulan Dari kegiatan di atas, apa yang dapat kalian simpulkan : …………………..

BENDA CAIR

LEMBAR DISKUSI SISWA (KELOMPOK) SIKLUS I

A. Standar Kompetensi : Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. Kompetensi dasar

: Mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas memiliki sifat tertentu C. Mata Pelajaran

: IPA

D. Kelas/semester

: IV/I

E. Nama Kelompok

F. Nama Anggota Kelompok :

G. Petunjuk Kegiatan

1. Selesaikan tugas dalam Lembar Kerja ini dengan baik!

2. Diskusikan dengan kelompokmu dengan baik! H. Langkah-langkah kegiatan 1. Bentuklah sebuah kelompok yang terdiri dari 5 siswa 2. Amatilah gambar tersebut dengan memperhatikan bentuk, dan sifat dari gambar

tersebut. 3. Setelah itu perwakilan kelompok mempresentasikan hasilnya di depan kelas I. Kesimpulan Dari kegiatan di atas, apa yang dapat kalian simpulkan : …………………..

BENDA GAS

LEMBAR DISKUSI SISWA (KELOMPOK) SIKLUS I

A. Standar Kompetensi : Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. Kompetensi dasar

: Mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas memiliki sifat C. Mata Pelajaran

: IPA

D. Kelas/semester

: IV/I

E. Nama Kelompok

F. Nama Anggota Kelompok :

1. ………. 2. ………. 3. ………. 4. ………. 5. ……….

G. Petunjuk Kegiatan

1. Selesaikan tugas dalam Lembar Kerja ini dengan baik!

2. Diskusikan dengan kelompokmu dengan baik!

H. Langkah-langkah kegiatan 1. Bentuklah sebuah kelompok yang terdiri dari 5 siswa 2. Amatilah gambar tersebut dengan memperhatikan bentuk, dan sifat dari gambar

tersebut. 3. Setelah itu perwakilan kelompok mempresentasikan hasilnya di depan kelas I. Kesimpulan Dari kegiatan di atas, apa yang dapat kalian simpulkan : …………………..

BENDA GAS

Lampiran 9

LEMBAR DISKUSI SISWA (KELOMPOK)

SIKLUS II

A. Standar Kompetensi : Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. Kompetensi dasar

: Mendiskripsikan terjadinya perubahan wujud benda cair – padat – cair, cair – gas – cair, padat – gas

C. Mata Pelajaran

: IPA

D. Kelas/semester

: IV/I

E. Nama Kelompok

F. Nama Anggota Kelompok :

G. Petunjuk Kegiatan - Selesaikan tugas dalam Lembar Kerja ini dengan baik! - Diskusikan dengan kelompokmu dengan baik!

H. Langkah-langkah kegiatan - Bentuklah sebuah kelompok yang terdiri dari 5 siswa - Amatilah gambar tersebut dengan memperhatikan bentuk, sifat dan

perubahan pada benda tersebut.

I. Kesimpulan Dari kegiatan di atas, apa yang dapat kalian simpulkan :

MENGUAP

LEMBAR DISKUSI SISWA (KELOMPOK) SIKLUS II

A. Standar Kompetensi : Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. Kompetensi dasar

: Mendiskripsikan terjadinya perubahan wujud benda cair – padat – cair, cair – gas – cair, padat – gas C. Mata Pelajaran

: IPA

D. Kelas/semester

: IV/I

E. Nama Kelompok

F. Nama Anggota Kelompok :

G. Petunjuk Kegiatan

1. Selesaikan tugas dalam Lembar Kerja ini dengan baik!

2. Diskusikan dengan kelompokmu dengan baik!

H. Langkah-langkah kegiatan 1.Bentuklah sebuah kelompok yang terdiri dari 5 siswa 2.Amatilah gambar tersebut dengan memperhatikan bentuk, sifat dan perubahan pada benda tersebut.

I. Kesimpulan Dari kegiatan di atas, apa yang dapat kalian simpulkan :

MENCAIR

LEMBAR DISKUSI SISWA (KELOMPOK) SIKLUS II

A. Standar Kompetensi : Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. Kompetensi dasar

: Mendiskripsikan terjadinya perubahan wujud benda cair – padat – cair, cair – gas – cair, padat – gas

C. Mata Pelajaran

: IPA

D. Kelas/semester

: IV/I

E. Nama Kelompok

F. Nama Anggota Kelompok :

G. Petunjuk Kegiatan 1.Selesaikan tugas dalam Lembar Kerja ini dengan baik! 2.Diskusikan dengan kelompokmu dengan baik!

H. Langkah-langkah kegiatan 1.Bentuklah sebuah kelompok yang terdiri dari 5 siswa 2.Amatilah gambar tersebut dengan memperhatikan bentuk, sifat dan perubahan pada benda tersebut.

I. Kesimpulan Dari kegiatan di atas, apa yang dapat kalian simpulkan :

MENYUBLIM

LEMBAR DISKUSI SISWA (KELOMPOK) SIKLUS II

A. Standar Kompetensi : Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. Kompetensi dasar

: Mendiskripsikan terjadinya perubahan wujud benda cair – padat – cair, cair – gas – cair, padat – gas

C. Mata Pelajaran

: IPA

D. Kelas/semester

: IV/I

E. Nama Kelompok

F. Nama Anggota Kelompok :

G. Petunjuk Kegiatan 1.Selesaikan tugas dalam Lembar Kerja ini dengan baik! 2.Diskusikan dengan kelompokmu dengan baik!

H. Langkah-langkah kegiatan 1.Bentuklah sebuah kelompok yang terdiri dari 5 siswa 2.Amatilah gambar tersebut dengan memperhatikan bentuk, sifat dan perubahan pada benda tersebut.

I. Kesimpulan Dari kegiatan di atas, apa yang dapat kalian simpulkan :

MEMBEKU

LEMBAR DISKUSI SISWA (KELOMPOK) SIKLUS II

A. Standar Kompetensi : Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. Kompetensi dasar

: Mendiskripsikan terjadinya perubahan wujud benda cair – padat – cair, cair – gas – cair, padat – gas C. Mata Pelajaran

: IPA

D. Kelas/semester

: IV/I

E. Nama Kelompok

F. Nama Anggota Kelompok :

G. Petunjuk Kegiatan 1.Selesaikan tugas dalam Lembar Kerja ini dengan baik! 2.Diskusikan dengan kelompokmu dengan baik!

H. Langkah-langkah kegiatan 1.Bentuklah sebuah kelompok yang terdiri dari 5 siswa 2.Amatilah gambar tersebut dengan memperhatikan bentuk, sifat dan perubahan pada benda tersebut.

I. Kesimpulan Dari kegiatan di atas, apa yang dapat kalian simpulkan :

MENGEMBUN

LEMBAR DISKUSI SISWA (KELOMPOK) SIKLUS II

Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. Kompetensi dasar

A. Standar Kompetensi

: Mendiskripsikan terjadinya perubahan wujud benda cair – padat – cair, cair – gas – cair, padat – gas

C. Mata Pelajaran

: IPA

D. Kelas/semester

: IV/I

E. Nama Kelompok

F. Nama Anggota Kelompok :

1. ………. 2. ………. 3. ………. 4. ………. 5. ……….

G. Petunjuk Kegiatan 1.Selesaikan tugas dalam Lembar Kerja ini dengan baik! 2.Diskusikan dengan kelompokmu dengan baik!

H. Langkah-langkah kegiatan 1.Bentuklah sebuah kelompok yang terdiri dari 5 siswa 2.Amatilah gambar tersebut dengan memperhatikan bentuk, sifat dan perubahan pada benda tersebut.

I. Kesimpulan Dari kegiatan di atas, apa yang dapat kalian simpulkan :

MENGKRISTAL

Lampiran 11

MEDIA GAMBAR SIKLUS I

Lampiran 12

MEDIA GAMBAR SIKLUS II

Lampiran 13

SOAL TES EVALUASI SIKLUS 1

Nama : Nama Kelompok : Nama Ketua

1. Benda yang tidak dapat kita lihat, tetapi dapat kita rasakan adalah benda . . . .

a. Padat

b. Keras

c. Cair

d. Gas

2. Perubahan wujud uap air adalah . . . .

a. Membeku

b. Menguap

c. Menyublim

d. Mengembun

3. Sifat dari benda gas mempunyai . . . .

a. Bentuk tidak tetap, ukurannya tetap

b. Bentuk dan ukuran tetap

c. Bentuk dan ukuran tidak tetap

d. Bentuk tetap, ukuran tidak tetap

4. Benda padat berubah wujud menjadi cair jika . . ..

a. Didinginkan

b. Dipanaskan b. Dipanaskan

d. Diuapkan

5. Perubahan wujud uap air menjadi air disebut . . . .

a. Membeku

b. Menguap

c. Menyublim

d. Mengembun

6. Perubahan wujud dari cair ke padat disebut . . . .

a. Mencair

b. Membeku

c. Menguap

d. Menyublim

7. Di bawah ini yang termasuk contoh benda padat adalah . . . .

a. Sirup

b. Kecap

c. Teh

d. Buku

8. Uap air akan berubah menjadi butiran air jika mengalami . . . .

a. Pembakaran

b. Pendinginan

c. Pemanasan

d. Penguapan

9. Perubahan wujud benda yang terjadi pada pemanasan air secara terus menerus sampai habis adalah . . . .

a. Gas ke cair

b. Cair ke cair

c. Cair ke gas

d. Cair ke padat

10. Peristiwa perubahan wujud gas menjadi cair disebut . . . .

a. Mencair

b. Membeku

c. Mengembun

d. Menguap

11. Di bawah ini yang termasuk contoh benda cair adalah . . . .

a. Es batu

b. Kaca

c. Keramik

d. Kecap

12. Jika air dituangkan ke dalam botol maka bentuknya akan menyerupai . . . .

a. Gelas

b. Piring

c. Botol

d. Sendok

13. Sifat dari benda cair adalah . .. .

a. Mengikuti bentuk wadahnya

b. Mengalir dari tempat tinggi ke rendah

c. Bentuk tidak dapat dirubah

d. Tidak dapat menyesuaikan bentuk tempatmya

14. Dibawah ini yang merupakan contoh benda gas adalah . . . .

a. Uap air

b. Debu

c. Tepung

d. Kecap

15. Sifat benda padat adalah . . . .

a. Tidak dapat menyesuaikan bentuk wadahnya (bentuknya tetap)

b. Mengalir dari tempat tinggi ke tempat yang rendah

c. Dapat berubah bentuk

d. Mengisi semua ruangan

16. Benda yang berubah wujud dari padat ke cair adalah . . . .

a. Menyublim

b. Mengembun

c. Membeku

d. Mencair

17. Menyublim adalah . . . .

a. Perubahan padat menjadi cair

b. Perubahan cair menjadi padat

c. Perubahan padat menjadi gas

d. Perubahan cair menjadi gas

18. Air yang ada didaun pada pagi hari adalah contoh dari . . . .

a. Pengembunan

b. Penguapan

c. Pembekuan

d. Mencair

19. Mencair adalah proses . . . .

a. Padat menjadi cair

b. Cair menjadi padat

c. Gas menjadi padat

d. Padat menjadi gas

20. Menguap adalah proses . . . .

a. Gas menjadi cair

b. Cair menjadi gas

c. Gas menjadi padat

d. Padat menjadi cair

Lampiran 14

SOAL TES EVALUASI SIKLUS II

Nama : Nama Kelompok : Nama Ketua

1. Di bawah ini yang termasuk benda cair adalah ....

a. es batu

b. kaca

c. keramik

d. kecap

2. Jika air dituangkan ke dalam botol maka bentuknya akan menyerupai ....

a. Gelas

b. Piring

c. Botol

d. sendok

3. Peristiwa perubahan wujud gas menjadi cair disebut ....

a. mencair

b. membeku

c. mengembun

d. menguap

4. Benda padat berubah wujud menjadi cair jika ….

a. didinginkan a. didinginkan

c. dipanaskan

d. diuapkan

5. Perubahan wujud uap air menjadi air disebut .…

a. membeku

b. menyublim

c. menguap

d. mengembun

6. Perubahan wujud cair menjadi beku kemudian mencair lagi disebut .…

a. perubahan wujud kekal

b. perubahan wujud benda yang tidak dapat bolak-balik

c. perubahan wujud benda yang dapat bolak-balik

d. pendinginan

7. Perubahan wujud benda yang terjadi pada pemanasan air secara terusmenerus sampai habis adalah .…

a. gas ke cair

b. cair ke gas

c. cair ke cair

d. cair ke padat

8. Uap air akan berubah menjadi butiran air jika mengalami ….

a. pembakaran

b. pemanasan

c. pendinginan

d. penguapan

9. Perubahan wujud dari cair ke padat disebut ….

a. mencair

b. menguap

c. membeku

d. menyublim

10. Jika kapur barus digunakan, maka lama-kelamaan akan habis. Dalam hal ini terjadi peristiwa ….

a. penguapan

b. pencairan

c. penyubliman

d. pembekuan

11. Benda gas mempunyai ...

a. bentuk tidak tetap, ukurannya tetap

b. bentuk dan ukuran tetap

c. bentuk dan ukuran tidak tetap

d. bentuk tetap, ukuran tidak tetap

12. Bila air di dalam teko dipindahkan ke dalam gelas, maka volumenya ...

a. bertambah

b. berubah

c. tetap

d. berkurang

13. Jika kapur barus digunakan, maka lama – kelamaan akan habis. Pada proses ini terjadi peristiwa ...

a. penguapan

b. penyubliman

c. pencairan

d. pembekuan

14. Perubahan wujud uap air disebut ...

a. membeku

b. menguap

c. menyublim d.mengembun

15. Benda yang tidak dapat kita lihat, tetapi dapat dirasakan adalah benda ...

a. padat b.keras

c. cair

d. gas

16. menguap adalah proses …

a. gas menjadi cair

b. cair menjadi gas

c. gas menjadi padat

d. padat menjadi cair

17. sifat benda padat adalah . . . .

a. tidak dapat menyesuaikan bentuk wadah

b. mengalir dari tempat tinggi kerendah

c. dapat berubah bentuk

d. mengisi semua ruangan

18. mencair adalah proses . . . .

a. padat menjadi cair

b. cair menjadi padat

c. gas menjadi padat

d. padat menjadi gas

19. sifat dari benda cair adalah . . .

a. mengikuti bentuk wadahnya

b. mengalir dari tempat tinggi

c. bentuk tidak dapat berubah

d. tidak dapat menyesuaikan bentuk tempatnya

20. contoh benda gas adalah . . .

a. uap air

b. debu

c. tepung

d. kecap

21. contoh benda padat adalah . . .

a. air

b. kursi

c. uap air

d. kecap

22. benda padat yang paling cepat mencair adalah . . .

a. es

b. mentega

c. lilin

d. garam

23. bentuk dan besarnya tetap merupakan ciri dari benda . . .

a. keras

b. padat

c. cair

d. gas

24. Menyublim merupakan. . . .

a. Perubahan benda padat menjadi gas

b. Perubahan benda padat menjadi cair

c. Perubahan benda cair menjadi gas

d. Perubahan benda gas menjadi padat

25. Benda padat adalah. . . .

a. Benda yang mempunyai bentuk dan volum yang tetap

b. Benda yang mempunyai bentuk tidak tetap dan volum yang tetap

c. Benda yang mempunyai bentuk dan volum yang tidak tetap

d. Benda yang mempunyai bentuk tidak tetap dan volume yang tidak tetap

Lampiran 15

NILAI TES PRA SIKLUS

NO

NAMA SISWA

NILAI SISWA

1 Qu

2 Fa

3 Sa

4 Ni

5 Na

6 Idz

7 Ang

8 Ah

9 Pu

10 Ir

11 De

12 Lo

13 As

14 Te

15 Ba

16 Ve

17 Ri

18 An

19 Ni

20 Da

21 Mah

22 Sel

23 D

24 Pu

25 Ri

26 Ve

27 De

28 Ek

29 Kh

30 Na

Lampiran 16

NILAI TES SIKLUS I

NO

NAMA SISWA

NILAI SISWA

1 Qu

2 Fa

3 Sa

4 Ni

5 Na

6 Idz

7 Ang

8 Ah

9 Pu

10 Ir

11 De

12 Lo

13 As

14 Te

15 Ba

16 Ve

17 Ri

18 An

19 Ni

20 Da

21 Mah

22 Sel

23 D

24 Pu

25 Ri

26 Ve

27 De 65

28 Ek

29 Kh

30 Na

Lampiran 17

NILAI TES SIKLUS II

NO

NAMA SISWA

NILAI SISWA

1 Qu

2 Fa 100

3 Sa

4 Ni

5 Na

6 Idz

7 Ang

8 Ah 84

9 Pu

10 Ir

11 De 100

12 Lo

13 As

14 Te

15 Ba 76

16 Ve 96

17 Ri

18 An

19 Ni

20 Da 76

21 Mah

22 Sel

23 D 80

24 Pu

25 Ri

26 Ve 76

27 De 92

28 Ek

29 Kh

30 Na

Lampiran 18

UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS 1

RELIABILITY /VARIABLES=s1 s2 s3 s4 s5 s6 s7 s8 s9 s10 s11 s12 s13 s14 s15 s16 s17 s18 s19 s20 /SCALE('ALL VARIABLES') ALL /MODEL=ALPHA.

Reliability

Notes

Output Created 28-FEB-2017 19:02:05 Comments

C:\SKRIPSI FITRI\SKRIPSI

Data

FIX\lampiran\data validitas soal siklus I.sav

Active Dataset

Split File

<none>

N of Rows in Working Data

File Matrix Input

User-defined missing values

Definition of Missing

are treated as missing. Missing Value Handling

Statistics are based on all

Cases Used

cases with valid data for all variables in the procedure.

RELIABILITY

/VARIABLES=s1 s2 s3 s4 s5 s6 s7 s8 s9 s10 s11 s12 s13 s14 s15 s16 s17 s18

Syntax

s19 s20

/SCALE('ALL VARIABLES') ALL

/MODEL=ALPHA.

00:00:00.00 Resources

Processor Time

Elapsed Time

[DataSet1] C:\SKRIPSI FITRI\SKRIPSI FIX\lampiran\data validitas soal siklus I.sav

Scale: ALL VARIABLES

Case Processing Summary

Excluded a 0 .0

Total

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's N of Items Alpha

CORRELATIONS /VARIABLES=s1 s2 s3 s4 s5 s6 s7 s8 s9 s10 s11 s12 s13 s14 s15 s16 s17 s18 s19 s20 nilai /PRINT=TWOTAIL NOSIG /MISSING=PAIRWISE.

Correlations

Notes

Output Created 28-FEB-2017 19:00:17 Comments

C:\SKRIPSI FITRI\SKRIPSI

Data

FIX\lampiran\data validitas soal siklus I.sav

Active Dataset

Split File

<none>

N of Rows in Working Data

File

User-defined missing values

Definition of Missing

are treated as missing. Statistics for each pair of

Missing Value Handling variables are based on all

Cases Used

the cases with valid data for that pair.

CORRELATIONS

/VARIABLES=s1 s2 s3 s4 s5 s6 s7 s8 s9 s10 s11 s12 Syntax

s13 s14 s15 s16 s17 s18 s19 s20 nilai

/PRINT=TWOTAIL NOSIG /MISSING=PAIRWISE.

00:00:00.02 Resources

Processor Time

Elapsed Time

[DataSet1] C:\SKRIPSI FITRI\SKRIPSI FIX\lampiran\data validitas soal siklus I.sav

Correlations

nilai Pearson Correlation

Sig. (2-tailed)

.959 .011 N

35 35 35 Pearson Correlation

-.057 .484 * s2

Sig. (2-tailed)

.745 .003 N

35 35 35 Pearson Correlation

.610 * .479 s3

Sig. (2-tailed)

.000 .004 N

35 35 35 Pearson Correlation

.467 * .369 ** s4

Sig. (2-tailed)

.005 .029 N

35 35 35 Pearson Correlation

.030 .474 s5

Sig. (2-tailed)

.866 .004 N

35 35 35 Pearson Correlation

-.190 ** .484 * s6

Sig. (2-tailed)

.273 .003 N

.037 .443 s7

Pearson Correlation

Sig. (2-tailed)

.833 .008 N

35 35 35 Pearson Correlation ** .300 -.123

.456 s8

Sig. (2-tailed)

.482 .006 N

35 35 35 Pearson Correlation

.112 .336 s9

Sig. (2-tailed)

.521 .049 N

35 35 35 Pearson Correlation * .133 .126 .392

s10 Sig. (2-tailed)

.471 .020 N

35 35 35 Pearson Correlation ** .204 .542 .423

s11 Sig. (2-tailed)

.001 .011 N

35 35 35 Pearson Correlation ** .320 -.150 .551

s12 Sig. (2-tailed)

s5 s6 Pearson Correlation

.117 -.400 s13

Sig. (2-tailed)

35 35 35 35 35 35 Pearson Correlation

.676 * 1.000 * -.075 -.344 ** s14

Sig. (2-tailed)

35 35 35 35 35 35 Pearson Correlation

Sig. (2-tailed)

35 35 35 35 35 35 Pearson Correlation

.306 .786 * s16

.786 * -.320 ** -.320

.074 .000 N

Sig. (2-tailed)

35 35 35 35 35 35 Pearson Correlation

Sig. (2-tailed)

.481 1.000 N

Pearson Correlation * .075 .170 .018 .018 -.050 .170 s18

Sig. (2-tailed)

35 35 35 35 35 35 Pearson Correlation

Sig. (2-tailed)

.030 -.190 s20

Pearson Correlation ** -.009 -.057

Sig. (2-tailed)

35 35 35 35 35 35 Pearson Correlation

Sig. (2-tailed)

s11 s12 Pearson Correlation

.791 -.372 s13

Sig. (2-tailed)

35 35 35 35 35 35 Pearson Correlation

-.106 * -.165 * .578 -.320 ** s14

Sig. (2-tailed)

35 35 35 35 35 35 Pearson Correlation

Sig. (2-tailed)

35 35 35 35 35 35 Pearson Correlation

Sig. (2-tailed)

35 35 35 35 35 35 Pearson Correlation

Sig. (2-tailed)

35 35 35 35 35 35 Pearson Correlation

.367 ** .308 * -.006 * .045 .200 s18

.798 .250 N

Sig. (2-tailed)

35 35 35 35 35 35 Pearson Correlation

.204 .320 s19 Sig. (2-tailed)

N 35 35 35 35 35 35

.542 -.150 s20

Pearson Correlation ** .037 -.123

.112

.126

Sig. (2-tailed)

35 35 35 35 35 35 Pearson Correlation

Sig. (2-tailed)

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). *. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

Lampiran 21

UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS 2

RELIABILITY /VARIABLES=VAR00001 VAR00002 VAR00003 VAR00004 VAR00005 VAR00006 VAR00007 VAR00008 VAR00009 VAR00010 VAR00011 VAR00012 VAR00013 VA R00014 VAR00015 VAR00016 VAR00017 VAR00018 VAR00019 VAR00020 VAR00021 VAR00022 VAR00023 VAR 00024 VAR00025 /SCALE('ALL VARIABLES') ALL /MODEL=ALPHA

/SUMMARY=TOTAL.

Reliability

[DataSet0]

Scale: ALL VARIABLES

Case Processing Summary

Cases Valid

Excluded a 0 .0

Total

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

N of Items .489

Item-Total Statistics

Cronbach's

Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted

Deleted VAR00001

Item Deleted

Total Correlation

.506 VAR00002

.467 VAR00003

.476 VAR00004

.490 VAR00005

.476 VAR00006

.479 VAR00007

.511 VAR00008

.489 VAR00009

.490 VAR00010

.449 VAR00011

.465 VAR00012

.463 VAR00013

.476 VAR00014

.480 VAR00015

.494 VAR00016

.459 VAR00017

.463 VAR00018

.458 VAR00019

.465 VAR00020

.449 VAR00021

.463 VAR00022

.504 VAR00023

.484 VAR00024

.483 VAR00025

Lampiran 20

NAMA SEKOLAH

: SDN Ngurensiti 01

MATA PELAJARAN : IPA SEMESTER / TAHUN : I / 2016 - 2017

Pengamat

Lampiran 21

Lampiran 22

Lampiran 23

Lampiran 24

Lampiran 25

Lampiran 26

CEK PLAGIAT BAB I CEK PLAGIAT BAB II

CEK PLAGIAT BAB II

CEK PLAGIAT BAB III

CEK PLAGIAT BAB IV

CEK PLAGIAT BAB V

Lampiran 27

FOTO KEGIATAN

Foto Kegiatan Upacara

Guru menjelaskan pembelajaran STAD berbantuan Media gambar dan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan

Guru menjelaskan media gambar kepada anak didik

Guru membagikan soal evaluasi kepada siswa

Siswa mengerjakan soal dengan berkelompok

Salah satu ketua kelompok maju kedepan

Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru