PENGEMBANGAN MODEL PELATIHAN GURU PPKn BERWAWASAN PLURALISME

Tesis Diajukan kepada Program Pascasarjana Magister

Manajemen Pendidikan Untuk Memperoleh

Gelar Magister Pendidikan

oleh

Endang Riyanti

LEMBAR PENGESAHAN

Judul Tesis : PENGEMBANGAN MODEL PELATIHAN GURU PPKN BERWAWASAN PLURALISME

Nama Mahasiswa : Endang Riyanti NPM : 942013089 Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan

Telah disyahkan Pembimbing

Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si Ketua Program Studi

Magister Manajemen Pendidikan Dr. Bambang Ismanto, M.Si

Lulus Ujian Tanggal: 26 Maret 2015

ABSTRAK

Endang Riyanti. NPM 942013089. 2015. Pengembangan Model Pelatihan Guru PPKn Berwawasan Pluralisme. Program Magister Pendidikan UKSW Salatiga. Pembimbing Dr.

Bambang S. Sulasmono, M.Si Penelitian ini bermaksud untuk mengembangkan model pelatihan bagi guru PPKn SMA berwawasan pluralisme

karena pembelajaran PPKn berwawasan pluralisme

bertujuan mengembangkan sikap peserta didik agar toleran terhadap sesama meskipun adanya perbedaan agama, suku, ras dan perbedaan latar belakang lainnya. Perlu dilakukan pelatihan yang tepat bagi guru PPKn untuk mampu membuat perencanaan pembelajaran berwawasan Pluralisme. mengembangkan model pelatihan bagi guru PKn SMA yang berwawasan pluralisme. Pengembangan dilakukan dengan tahapan merumuskan desain, penyusunan perangkat dan uji validasi. Perencanaan yang dilakukan sebelum diklat yaitu menentukan kebutuhan pelatihan dengan menganalisa kebutuhan organisasi, dan menetapkan tujuan pelatihan, menyusun program pelatihan; menyusun alat penilaian, menyusun kriteria keberhasilan pelatihan yang diuraikan dalam buku pedoman pelatihan. Pelaksanaan pengembangan model diklat guru SMA tentang pembelajaran PPKn berwawasan pluralisme dititik beratkan dengan kemampuan guru dalam menyusun RPP yaitu rancangan pembelajaran yang tidak hanya di dalam kelas namun mampu merancang kegiatan di luar kelas untuk mengembangkan jiwa pluralisme pada peserta didik. Monitoring dan evaluasi pelaksanaan pengembangan model diklat guru SMA tentang pembelajaran PPKn berwawasan pluralisme dilakukan dengan mengisi kuesioner oleh peserta pelatihan sehingga dapat diketahui respon terhadap penyelenggaraan dan narasumber. Sedangkan evaluasi terhadap peserta pelatihan dapat dilakukan melalui tes dan penugasan pembuatan RPP tentang pembelajaran PPKn berwawasan pluralisme.

Kata Kunci: pelatihan, guru PPKn, pluralisme

Abstract

Endang Riyanti. NPM 942013089. 2015. Pengembangan Model Pelatihan

Guru PPKn Berwawasan Pluralisme . Master program in education of

UKSW Salatiga. Supervisor Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si.

Ppkn learning process which has a pluralism concept, has a purpose

to expand the attitude of learners in order to be tolerant to fellow despite having differences in religion, ethnic group and background. It is necessary to do the appropriate training for Ppkn teachers to be able to make lesson plans which have pluralism concept in it. This study intends to develop training model for Ppkn teachers which have pluralisme concept. The development is carried out by stages of formulating the design, preparation of the device and test validation. Planning done before training are determines training needs through analyzing the needs of the organization,and set the goal of training, decide a training programme, assessment tool,compile training success criteria outlined in the training manual. The implementation of the development model of learning,high school teacher training PPKn insighful pluralism emphasis is focused with the ability of teachers in compiling lesson plans. It is a set of the learning design that is not only in the classroom but also outside the classroom. It is done to develop pluralism in learners mind. Monitoring and evaluation of the method implementation done by filling out the questionaire by trainee so it can be known the response to the committee and speakers. While the evaluation of trainees can be done through test and assignments of making Ppkn lesson plan which has pluralism concept in it.

Key words: training, Ppkn teacher, pluralism.

Puji Syukur saya panjatkan ke hadirat Tuhan yang Maha Esa yang telah melimpahkan karunia-Nya sehingga penulisan tesis ini dapat diselesaikan dan diujikan dalam sidang Ujian Tesis Magister Manajemen Pendidikan Pascasarjana Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

Tesis tentang Pengembangan Model Pelatihan Guru PPKn Berwawasan Pluralisme merupakan hasil penelitian pengembangan sebagai alternatif model pelatihan sebagai wawasan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran berwawasan pluralisme agar peserta didik menyadari pentingnya toleransi dalam hidup bermasyarakat.

Model pelatihan yang dikembangkan meliputi materi pelatihan, pedoman pelaksanaan pelatihan. Materi dititikberatkan pada hakekat pluralisme, pandangan dari berbagai agama tentang pluralisme, pendidikan pluralisme dan pembelajaran PPKn berwawasan pluralisme. Pedoman merupakan petunjuk dan prosedur kegiatan pelatihan yang digunakan untuk penyelenggara, narasumber dan peserta pelatihan. Model pelatihan yang dikembangkan divalidasi oleh ahli dan direvisi berdasarkan saran para ahli.

Tesis ini terdiri dari lima bab yang saling terkait. Latar belakang pentingnya pelatihan pembelajaran berbasis pluralisme dibahas dalam bab ini, yang dilanjutkan dengan kajian teori mendasar yang terkait pluralisme. Bagian berikutnya di Bab III dituliskan tentang metode penelitian yang lebih menekankan pada penelitian pengembangan, alat pengumpul data beserta analisisnya. Sebagai hasil pengembangan strategi bersaing dibahas secara lengkap di Bab IV, yang membahas tentang prosedur pelatihan secara jelas untuk penyelenggara, narasumber dan peserta pelatihan. Simpulan dari tesis beserta saran-saran realistis dapat dibaca pada bab V.

Semoga tesis ini bermanfaat bagi pembaca dan dapat mendorong untuk melakukan penelitian lebih lanjut untuk mengaplikasikan pembelajaran PPKn berwawasan pluralisme secara lebih luas.

Salatiga, 26 Maret 2015 Penulis Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan karuniaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini. Penelitian Pengembangan Model Pelatihan Guru PPKn Berwawasan Pluralisme, tidak lepas dari bimbingan, saran dari berbagai pihak. Terima kasih penulis ucapkan kepada:

1. Dr. Bambang Ismanto, M.Si, Ketua Program Study

Magister Manajemen Pendidikan Pascasarjana UKSW Salatiga.

2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si, pembimbing yang

berkenan menyediakan waktu, tenaga, pikiran untuk memberikan arahan dan dukungan sehingga penulisan tesis ini dapat diselesaikan.

3. Seluruh dosen PPs Magister Manajemen Pendidikan

yang telah mengajar dan bersedia berbagi ilmu dan pengetahuan serta memberikan motivasi selama penulis menempuh kuliah.

4. Drs. Muryono, M.Pd, Selaku Kepala Dinas Kabupaten Kendal yang telah memberikan support.

5. Drs. Wagio, M.Pd, Selaku Pengawas yang telah

memberikan motivasi sampai terselesainya pembuatan tesis.

6. Asari, S.Pd, Selaku Kepala Sekolah SMA N 1 Boja

dan seluruh rekan tenaga pendidik dan kependidikan yang telah memberikan dukungan dan motivasi untuk penyusunan tesis.

7. Teman-teman kuliah PPs MMP Angkatan Kuliah

Tahun 2013, terima kasih untuk kebersamaan yang terjalin selama perkuliahan.

8. Suami tercinta Andreas Setiawan dan anak-anakku

B Ferry Irawan dan Intan Ilsa Almaretta yang selalu memberikan semangat dan mendoakan agar tercapainya penelitian tesis ini. Semoga Tuhan Yang Maha Esa senantiasa memberikan berkah dan anugrah-Nya berlimpah bagi beliau-beliau yang tersebut di atas. Akhirnya harapan penulis semoga tesis ini bermanfaat bagi kita semua.

Salatiga, 26 Maret 2015 Penulis

DAFTAR ISI

ABSTRAK .............................................................. i ABSTRACT ............................................................ iii KATA PENGANTAR ............................................... v UCAPAN TERIMA KASIH ....................................... vii DAFTAR ISI ........................................................... ix DAFTAR TABEL .................................................... xi DAFTAR GAMBAR ................................................. xiii DAFTAR LAMPIRAN .............................................. xv

BAB I. PENDAHULUAN ......................................... 1

1.1 Latar Belakang ................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ............................. 5

1.3 Tujuan Penelitian ............................... 5

1.4 Manfaat Penelitian.............................. 6

BAB II. LANDASAN TEORI .................................... 7

2.1 Manajemen Sumber Daya Manusia .... 7

2.1.1 Manajemen Pelatihan ........................ 7

2.2 Model-Model Pelatihan ....................... 11

2.2.1 _{..................................................................} Mode l Pelatihan 10 Langkah ..................... 11 2.2.2 _{..................................................................} Mode l Pelatihan 7 Langkah ....................... 12 2.2.3 _{..................................................................} Mode l Training Need Analysis ................... 12

2.3 Strategi Pembelajaran......................... 13

2.3.1 _{..................................................................} Strat egi Pembelajaran PPKn ..................... 16 2.3.2 _{..................................................................} Pemb elajaran Berwawasan Pluralisme ...... 19

2.4 Penelitian Terdahulu .......................... 33

2.5 Kerangka Pikir.................................... 34

BAB III. METODE PENELITIAN ............................. 37

3.1 _{Jenis Penelitian Pengembangan ............. 37}

3.2 _{Subjek Penelitian ................................... 37}

3.3 _{Prosedur Penelitian ................................ 37}

3.3.1 _{....................................................................} Poten si dan Masalah ................................... 38 3.3.2 _{....................................................................} Meng umpulkan Informasi .......................... 39 3.3.3 _{....................................................................} Desai n Produk ............................................ 39 3.3.4 _{....................................................................} Taha p Validasi ........................................... 39 3.3.5 _{....................................................................} Perba ikan Desain ........................................ 40 3.3.6 _{....................................................................} Prod uk ...................................................... 40

3.4 _{Jenis Data ............................................. 40}

3.5 _{Instrumen Pengumpulan Data ............... 41} 3.6 .......................................... 41 _{Analisis Data}

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .. 43

4.1 _{........................................................................} Lang kah-Langkah Pengembangan ............... 43

4.1.1 Studi Pendahuluan ........................... 43

4.1.2 Tahap-tahap Pengembangan ............ 47

4.2 _{........................................................................} Pemb ahasan ................................................. 73 BAB V. PENUTUP ................................................ 81

5.2 ..................................................... 81 _Saran DAFTAR PUSTAKA ................................................ 83 Lampiran ............................................................. 87

DAFTAR TABEL

2.1 Tujuan Umum dan Tujuan Khusus Pelatihan bagi Guru .................................... . 10

2.2 Tujuan Umum dan Tujuan Khusus Pelatihan bagi Guru PKn Berwawasan Pluralisme ....... . 86

4.1 Struktur Kurikulum Pelatihan ..................... . 56

4.2 Jadwal Kegiatan Pelatihan ........................... . 57

4.3 Contoh Anggaran Pelatihan ......................... . 58

4.4 Rencana Program Kegiatan Riil dalam Rangka Pendidikan Pluralisme .................... . 67

4.5 Hasil Uji Validitas Pedoman Pelatihan ......... . 70

4.6 Saran Validator terhadap Perbaikan Pedoman Pelatihan ..................................................... . 71

4.7 Hasil Validasi Materi Pelatihan .................... . 71

4.9 Saran Validator terhadap Perbaikan Materi Pelatihan ..................................................... . 73

DAFTAR GAMBAR

2.1 Kerucut Pengalaman Dale . ........................... 18

3.1 Rancangan Penelitian dan Pengembangan Model Pelatihan Guru PPKn SMA Berwawasan Pluralisme ..................................................... 38

4.1 Desain Pelatihan ........................................... 49

4.2 Alur Kegiatan Pelatihan ................................. 55

4.3 Prosedur Kegiatan Pelatihan bagi Pelatih ....... 61

4.4 Prosedur Pelatihan bagi Peserta Pelatihan ..... 62

PENGEMBANGAN MODEL PELATIHAN GURU PPKn BERWAWASAN PLURALISME