RPP Biologi SMA-MA Kurikulum 2013 2 biologi

A. Hasil Analisis Kompetensi

1. Hasil Linierisasi Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar

(KI 3)

Kompetensi Dasar

(KI 4)

(Dalam Silabus)

Materi Pokok

3.1 Memahami

tentang ruang

lingkup biologi

(permasalahan

pada berbagai

obyek biologi dan

tingkat organisasi

kehidupan),

metode ilmiah dan

prinsip keselamatan

kerja berdasarkan

pengamatan dalam

kehidupan

sehari-hari.

4.1 Menyajikan data

tentang objek dan

permasalahan biologi

pada berbagai

tingkatan organisasi

kehidupan sesuai

dengan metode ilmiah

dan memperhatikan

aspek keselamatan

kerja serta

menyajikannya dalam

bentuk laporan tertulis.

.



Permasalahan biologi

pada berbagai objek

biologi, dan tingkat

organisasi kehidupan



Cabang-cabang ilmu

dalam biologi dan

kaitannya dengan

pengembangan karir di

masa depan



Manfaat mempelajari

biologi bagi diri sendiri

dan lingkungan, serta

masa depan peradapan

bangsa



Metode Ilmiah:

mengidektifikasi

masalah, membuat

hipotesis, merancang

percobaan,

menentukan variabel,

mengolah data,

mengkomunikasikan



Keselamatan Kerja

3.2 Menganalisis

data hasil obervasi

tentang berbagai

tingkat

keanekaragaman

hayati (gen, jenis

dan ekosistem) di

Indonesia.

4.2 Menyajikan hasil

identifikasi usulan

upaya pelestarian

keanekaragaman

hayati Indonesia

berdasarkan hasil

analisis data ancaman

kelestarian berbagai

keanekaragaman

hewan dan tumbuhan

khas Indonesia yang

dikomunikasikan dalam

berbagai bentuk media

informasi



Konsep

keanekaragaman gen,

jenis, ekosistem



Keanekaragaman

hayati Indonesia(gen,

jenis, ekosistem), flora,

fauna,

mikroorganisme.



Sistem klasifikasi

makhluk hidup: taksan,

klasifikasi binomial



Garis Wallace, Garis

Weber.



Keunikan hutan hujan

tropis, pesisir dan laut

Indonesia



Upaya pelestarian

kehati Indonesia secara

in-situ dan ex-situ



Manfaat kehati

(ekonomi, pendidikan,

dan ekologis) untuk

pembangunan

berkelanjutan

3.3 Menerapkan

4.3 Menyajikan data

Virus

Kompetensi Dasar

(KI 3)

Kompetensi Dasar

(KI 4)

(Dalam Silabus)

Materi Pokok

pemahaman

tentang virus

berkaitan tentang

ciri, replikasi, dan

peran virus dalam

aspek kesehatan

masyarakat.

tentang ciri, replikasi,

dan peran virus dalam

aspek kesehatan

dalam bentuk

model/charta



Ciri-ciri virus: struktur

dan reproduksi



Kasus-kasus penyakit

yang disebabkan virus



Peran virus dalam

kehidupan



Jenis-jenis partisipasi

remaja dalam

menanggulangi

persebaran virus HIV

dan lainnya

3.4 Menerapkan

prinsip klasifikasi

untuk

menggolongkan

archaebacteria dan

eubacteria

berdasarkan ciri-ciri

dan bentuk melalui

pengamatan secara

teliti dan

sistematis.

4.4 Menyajikan data

tentang ciri-ciri dan

peran archaebacteria

dan eubacteria dalam

kehidupan berdasarkan

hasil pengamatan

dalam bentuk laporan

tertulis

Kingdom monera



Ciri Archaebacteria dan

Eubacteria,



Penanaman

bakteri/pour

plate/streak plate



Pengamatan Koloni

bakteri



Pengecatan gram



Pengamatan sel bakteri



Pengamatan koloni



Pengecatan bakteri



Bentuk sel bakteri



Peranan bakteri dalam

kehidupan

3.5 Menerapkan

prinsip klasifikasi

untuk

menggolongkan

protista

berdasarkan ciri-ciri

umum kelas dan

peranya dalam

kehidupan melalui

pengamatan secara

teliti dan

sistematis.

4.5 Merencanakan dan

melaksanan

pengamatan tentang

ciri-ciri dan peran

protista dalam

kehidupan dan

menyajikan hasil

pengamatan dalam

bentuk

model/charta/gambar.

Protista



Ciri-ciri umum protista.



Ciri-ciri umum Protista

mirip jamur (jamur

lendir/ Slime Mold.

Kompetensi Dasar

(KI 3)

Kompetensi Dasar

(KI 4)

(Dalam Silabus)

Materi Pokok



Ciri-ciri umum Protista

mirip tumbuhan (Alga)



Ciri-ciri umum Protista

mirip hewan (Protozoa)

Kompetensi Dasar

(KI 3)

Kompetensi Dasar

(KI 4)

(Dalam Silabus)

Materi Pokok



Peran Protista dalam

kehidupan

3.6 Menerapkan

prinsip klasifikasi

untuk

menggolongkan

jamur berdasarkan

ciri-ciri dan cara

reproduksinya

melalui

pengamatan secara

teliti dan

sistematis.

4.6 Menyajikan data

hasil pengamatan

ciri-ciri dan peran jamur

dalam kehidupan dan

lingkungan dalam

bentuk laporan tertulis.

Fungi/Jamur



Ciri-ciri kelompok jamur

. dalam hal morfologi,

cara memperoleh

nutrisi, reproduksi



Pengelompokan jamur



Peran jamur secara

ekologis, ekonomis,

medis, dan

pengembangan iptek

3.7 Menerapkan

prinsip klasifikasi

untuk

menggolongkan

tumbuhan ke dalam

divisio berdasarkan

pengamatan

morfologi dan

metagenesis

tumbuhan serta

mengaitkan

peranannya dalam

kelangsungan

kehidupan di bumi.

4.7 Menyajikan data

tentang morfologi dan

peran tumbuhan pada

berbagai aspek

kehidupan dalam

bentuk laporan tertulis

Plantae



Ciri-ciri umum plantae.



Tumbuhan lumut.



Tumbuhan paku



Tumbuhan biji

(Spermatophyta)



Manfaat dan peran

tumbuhan dalam

ekosistem, manfaat

ekonomi, dan dampak

turunnya

keanekaragaman

tumbuhan bagi

ekosistem

3.8 Menerapkan

prinsip klasifikasi

untuk

menggolongkan

hewan ke dalam

filum berdasarkan

pengamatan

anatomi dan

4.8 Menyajikan data

tentang perbandingan

kompleksitas jaringan

penyusun tubuh hewan

dan perannya pada

berbagai aspek

kehidupan dalam

bentuk laporan tertulis.

Animalia Invertebrata



Ciri-ciri umum Animalia.



Ciri dan klasifikasi

hewan Invertebrata



Ciri dan klasifikasi

Hewan Vertebrata.



Peranan hewan

Kompetensi Dasar

(KI 3)

Kompetensi Dasar

(KI 4)

(Dalam Silabus)

Materi Pokok

morfologi serta

mengaitkan

peranannya dalam

kehidupan.

Vertebrata dalam

kehidupan

3.9 Menganalisis

informasi/data dari

berbagai sumber

tentang ekosistem

dan semua

interaksi yang

berlangsung

didalamnya.

4.9 Mendesain bagan

tentang interaksi antar

komponen ekosistem

dan jejaring makanan

yang berlangsung

dalam ekosistem dan

menyajikan hasilnya

dalam berbagai bentuk

media

Ekologi



Komponen ekosistem



Aliran energi.



Interaksi dalam

ekosistem



Daur biogeokimia

3.10 Menganalisis

data perubahan

lingkungan dan

dampak dari

perubahan

perubahan tersebut

bagi kehidupan

4.10 Memecahkan

masalah lingkungan

dengan membuat

desain produk daur

ulang limbah dan

upaya pelestarian

lingkungan.

Keseimbangan lingkungan



Kerusakan

lingkungan/pencemara

n lingkungan.



Pelestarian lingkungan



Limbah dan daur ulang.



Jenis-jenis limbah.



Proses daur ulang

2. Hasil Analisis Kompetensi Dasar

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok

Pembelajaran

Materi

Pembelajaran

Alternatif

Aspek Pengetahuan

Aspek Ketrampilan

Aspek Sikap

Indikator

Penilaia

n

Indikator

Penilaia

n

Indikator

Penilaian

3.1

Memahami

tentang

ruang

lingkup

biologi

(permasalah

an pada

berbagai

obyek biologi

dan tingkat

organisasi

kehidupan),

metode

ilmiah dan

prinsip

keselamatan

kerja

berdasarkan

pengamatan

dalam

kehidupan

sehari-hari.

4.1

Menyajikan

data tentang

objek dan

permasalaha

n biologi

pada

berbagai

tingkatan



Perma

salaha

n

biologi

pada

berbag

ai

objek

biologi,

dan

tingkat

organi

sasi

kehidu

pan



Caban

g-cabang

ilmu

dalam

biologi

dan

kaitan

nya

denga

n

penge

mbang

an

karir di

masa

depan

Fakta



artikel tentang

berbagai

permasalahan

biologi

Konsep



cabang-cabang

ilmu dalam

biologi dan

kaitannya

dengan

pengembangan

karir di masa

depan



Manfaat

mempelajari

biologi bagi diri

sendiri dan

lingkungan,

serta masa

depan

peradapan

bangsa.



Metode ilmiah

Prinsip :

-

Langkah

metode ilmiah



Prinsip

Keselamatan

Kerja di

laboratorium

Mengamati



Mengamati

atau

mendiskusikan

kehidupan

masa kini yang

berkaitan

dengan biologi

seperti

kedokteran,

gizi,

lingkungan,

makanan,

penyakit, serta

karir dll yang

berhubungan

dengan biologi

Menanya:

Peserta didik

dimotivasi untuk

membuat

pertanyaan

tentang:



Kaitan

kedokteran,

gizi,

lingkungan,

makanan,

penyakit, serta

karir dll yang

berhubungan

1.

Mengide

ntifikasi

permasal

ahan

biologi

pada

berbagai

objek

biologi,

dan

tingkat

organisas

i

kehidupa

n.

2.

Menjelas

kan

permasal

ahan

biologi

pada

berbagai

objek

biologi,

dan

tingkat

organisas

i

kehidupa

n.

Tes

Tertulis :

PG

Essai

1. Meran

cangd

esain

perco

baan

seder

hana

sesuai

urutan

kerja

ilmiah

2. Melak

ukan

perco

baan

seder

hana

sesua

i

desai

n

yang

telah

diran

cang

sebel

umny

a

3. Mengk

omuni

kasika

1.

Penugas

an:

menilaia

nkemam

puan

peserta

didik

dalamm

embuat

laporan

ilmiah

dengan

menggu

nakan

rubrik

penilian

laporan

ilmiah

2.

Penugas

an

menyus

un

makalah

ruang

lingkup

biologi,

kerja

ilmiah

dan

keselam

1.

Melaksa

nakan

percoba

an

dengan

menera

pkan

prosedu

r

keselam

atan

kerja

dengan

penuh

tanggun

g jawab

2.

menunj

ukkan

sikap

ilmiah

saat

menga

mati,

melapor

Observasi

dengan

menggun

akan

skala

Sikap

1. Jujur

2. Teliti

3. Disiplin

4. Saling

mengh

argai

5. Rasa

ingin

tahu

6. Kerjasa

ma

7. Demok

ratis

(dilaksana

kan pada

saat

mengama

ti,

melapork

an secara

lisan dan

saat

diskusi

organisasi

kehidupan

sesuai

dengan

metode

ilmiah dan

memperhatik

an aspek

keselamatan

kerja serta

menyajikann

ya dalam

bentuk

laporan

tertulis



Manfa

at

memp

elajari

biologi

bagi

diri

sendiri

dan

lingkun

gan,

serta

masa

depan

perada

pan

bangsa



Metod

e

Ilmiah:

mengi

dektifi

kasi

masala

h,

memb

uat

hipote

sis,

meran

cang

percob

aan,

menen

tukan

variab

el,

mengo

-Prosedur



Desain

percobaan

sesuailangkahk

erja ilmiah

dengan biologi.



Yang akan

dipelajarinya

tentangkarakte

ristik, cara

mempelajari

Biologi ,

metode ilmiah

dan

keselamatan

kerja,serta

karir berbasis

biologi?

Mengumpulkan

data(Eksperime

n/Eksplorasi)



Membaca teks

atau melihat

video tentang

kasus-kasus

pada

kedokteran,

gizi,

lingkungan,

makanan,

penyakit, serta

karir dll yang

berhubungan

dengan biologi

dan

mendiskusikan

kaitannya

dengan biologi



Melakukan

studi literatur

tentangcabang

-cabang

8.

Menjelas

kan

cabang-cabang

ilmu

dalam

biologi

dan

kaitanny

a dengan

pengemb

angan

karir di

masa

depan.

4.

Menjelas

kan

manfaat

mempela

jari

biologi

bagi diri

sendiri

dan

lingkunga

n, serta

masa

depan

peradapa

n

bangsa.

5.

Menganal

isis

kompone

nkompon

n hasil

perco

baan

seder

hana

berkai

tan

yang

meng

gamb

arkan

uruta

n

kerja

ilmiah

Membu

at

lapora

n hasil

peneliti

an

dengan

format

lapora

n

ilmiah

sederh

aname

nyusun

makala

h yang

berisi

tentan

g

ruang

lingkup

biologi,

kerja

atan

kerja,

serta

rencana

pengem

bangan

karir

masa

depan

berbasis

biologi

kan

secara

lisan

dan saat

diskusi

dengan

menggu

nakan

lembar

pengam

atan

disertai

rubrik

penilaia

n

lah

data,

mengk

omuni

kasika

n



Kesela

matan

Kerja

biologi, obyek

biologi,

permasalahan

biologi dan

profesi yang

berbasis

biologi

(distimulir

dengan

contoh-contoh

dan

diperdalam

dengan tugas

mandiri)



Membaca

karya tulis

ilmiah biologi

sebagai bahan

analisis

tentang kerja

seorang

peneliti biologi

dan

menganalisis

komponen-komponen

dalam karya

tulis ilmiah

dikaitkan

dengan

metode ilmiah

dalam biologi



Diskusi

aspek-aspek

keselamatan

kerja

laboratorium

biologi dan

en

metode

ilmiah

dalam

permasal

ahan

biologi.

6.

Menjelas

kan

aspek-aspek

keselama

tan kerja

laboratori

um

biologi.

7.

Melaksan

akan

secara

tanggung

jawab

aspek

keselama

tan kerja

di

laboratori

um.

1. Memb

uat

desain

kegiat

an

percob

aan

sederh

ana

ilmiah

dan

kesela

matan

kerja,

serta

rencan

a

penge

mbang

an

karir

masa

depan

berbasi

s

biologi

menyepakati

komitmen

bersama untuk

melaksanakan

secara

tanggung

jawab aspek

keselamatan

kerja di lab



Mendesai

kegiatan

percobaan

sederhana

untuk

mempelajari

kerja ilmiah

Mencoba



Melakukan

percobaan

sederhana

untuk

memahami

kerja ilmiah

dengan

menentukan

permasalahan,

membuat

hipotesis,

merencanakan

percobaan

dengan

menentukan

variabel

percobaan,

mengolah data

pengamatan

dan percobaan

untuk

memp

elajari

kerja

ilmiah.

2. Melak

ukan

percob

aan

sederh

ana

denga

n

mengg

unaka

n

kerja

ilmiah.

9.

Mengkom

unikasika

n hasil

percobaan

sederhana

berkaitan

dengan

kerja

ilmiah

10.

Membuat

laporan

hasil

penelitian

dengan

menggun

akan

format

laporan

dan

menampilkann

ya dalam

tabel/grafik/ske

ma.



Mengkomunika

sikannya

secara tertulis

dengan

membuat

laporan hasil

penelitian

dengan format

laporan ilmiah

sederhana(tug

as mandiri)

Mengasosiasika

n



Mendiskusikan

hasil-hasil

pengamatan

dan kegiatan

tentang ruang

lingkup biologi,

cabang-cabang

biologi,

pengembangan

karir dalam

biologi, kerja

ilmiah dan

keselamatan

kerja untuk

membentuk/m

emperbaiki

pemahaman

tentang ruang

lingkup biologi

ilmiah

sederhana

(tugas

mandiri)

11.

3.

Menje

laska

n

tentan

g

ruang

lingku

p

biologi

, kerja

ilmiah

dan

kesela

matan

kerja,

serta

rencan

a

penge

mbang

an

karir

masa

depan

berbas

is

biologi

.

Mengkomunikasi

kan



Mengkomunika

sikan secara

lisan tentang

ruang lingkup

biologi, kerja

ilmiah dan

keselamatan

kerja, serta

rencana

pengembangan

karir masa

depan berbasis

biologi



Melaporkan

secara tertulis

hasil penelitian

3.2

Menganalisis

data hasil

obervasi

tentang

berbagai

tingkat

keanekaraga

man hayati

(gen, jenis

dan

ekosistem) di

Indonesia

4.2

Menyajikan

hasil

identifikasi

usulan



Konse

p

keane

karaga

man

gen,

jenis,

ekosist

em



Keane

karaga

man

hayati

Indone

sia(ge

n,

jenis,

ekosist

Fakta



gambar

tentang

berbagai

keanekaragam

an

Konsep



keanekaragam

an gen, jenis,

ekosistem



Keanekaragam

an hayati

Indonesia.



Sistem

klasifikasi

makhluk hidup:

taksan,

Mengamati



Mengamati

gambar

berbagai

tingkatan

keanekaragama

n (gen, jenis

dan ekosistem)

Indonesia untuk

memahami

konsep tingkat

keanekaragama

n hayati

Menanya

Peserta didik

dimotivasi untuk

membuat

1.

Me

ng

elo

mp

ok

ka

n

ber

ba

gai

jen

is

ma

khl

uk

hid

up

Tes

Tertulis :

PG

Essai

19.

Me

nentuka

n

langkah-langkah

pengelo

mpokka

n dalam

sekelom

pok

objek

yang

diamati

20.

Me

nyusun

bagan

berdasa

rkan 2

Rubrik

penilaian

praktiku

m

1.

Melaksa

nakan

dengan

penuhta

nggung

jawabda

lam

melaksa

nakan

kegiatan

dengan

memper

hatikan

aspek

keselam

atan

kerja

menunju

Observasi

dengan

menggun

akan

skala

Sikap

1.Jujur

2. Teliti

1.

Disip

lin

2.

Saling

mengh

argai

3.

Rasa

ingin

tahu

4.

Kerjasa

ma

upaya

pelestarian

keanekaraga

man hayati

Indonesia

berdasarkan

hasil analisis

data

ancaman

kelestarian

berbagai

keanekaraga

man hewan

dan

tumbuhan

khas

Indonesia

yang

dikomunikasi

kan dalam

berbagai

bentuk

media

informasi

em),

flora,

fauna,

mikroo

rganis

me.



Sistem

klasifik

asi

makhl

uk

hidup:

taksan

,

klasifik

asi

binomi

al



Garis

Wallac

e,

Garis

Weber.



Keunik

an

hutan

hujan

tropis,

pesisir

dan

laut

Indone

sia



Upaya

pelest

arian

kehati

Indone

klasifikasi

binomial

pertanyaan

tentang:



Berbagai

macam

keanekaragama

n hayati

Indonesia(gen,

jenis,

ekosistem) dan

cara

mempelajarinya



Cara

pengelompokka

n

keanekaragama

n hayati



Megabiodiversit

as Indonesia

Mengumpulkan

data

(Eksperimen/Eks

plorasi)



Mengamati dan

berbagai

tingkat

keanekaragama

n hayati

Indonesia

dengan contoh

berbagai

tumbuhan,

biji-bijian,

kerang-kerangan,

insekta, dll

sesuai

lingkungan

sekolah yang

pa

da

tin

gk

at

ge

n

da

n

jen

is

ber

da

sar

ka

n

ha

sil

pe

ng

am

ata

n2.

Me

nd

es

kri

psi

ka

n

ber

ba

gai

jen

is

ek

osi

ste

kategori

dari

kelompo

k-kelompo

k yang

telah

dihasilka

n pada

tahapan

sebelum

nya

dimulai

dari

kategori

yang

paling

umum

hingga

kategori

yang

paling

spesifik

21.

Me

mberi

nama

pada

setiap

kelompo

k yang

didapat

22.

Me

nganalis

is

berbaga

i kunci

dikotom

us dari

kkan

ikap

ilmiah

saat

menga

mati,

melapor

kan

secara

lisan

dan saat

diskusi

5.

Demok

ratis

(dilaksan

akan

pada saat

mengama

ti,

melapork

an secara

lisan dan

saat

diskusi)

sia

secara

in-situ

dan

ex-situ



Manfa

at

kehati

(ekono

mi,

pendid

ikan,

dan

ekolog

is)

untuk

pemba

nguna

n

berkel

anjuta

n

dibawa peserta

didik



Mengelompokk

an berbagai

tingkat

keanekaragama

n hayati

Indonesia

dengan

contoh-contohnya yang

dibawa peserta

didik

Mengasosiasika

n



Mendiskusikan

berbagai

tingkat

keanekaragama

n hayati

Indonesia dan

memberi

contohnya,

memahami

garis Wallace

dan Weber



Mendiskusikan

untuk

memahami

tentang takson

dalam

klasifikasi dan

kunci

determinasi

dari contoh

organisme yang

dibawa peserta

didik

m

dar

at

da

n

air

di

Ind

on

esi

a

me

lal

ui

tay

an

ga

n

vid

eo

ten

tan

g

ek

osi

ste

m.

3.

Me

nd

es

kri

psi

ka

n

tin

gk

ata

masing-masing

kelompo

k objek

yang

diamati

Prinsip :

-Prosedur



Desain

percobaan

berkaitan

dengan

klasifikasi

makhluk hidup

Mengkomunikasi

kan



Mempresentasi

kan secara lisan

tentang

keanekaragama

n hayati

Indonesia

berdasarkan

tingkat

keanekaragama

nnya.



Mempresentasi

kan

takson-takson dalam

klasifikasi dan

kunci

determinasi

n

ke

an

ek

ara

ga

ma

n

ha

yat

i

ge

n,

jen

is

da

n

ek

osi

ste

m

ber

da

sar

ka

n

ha

sil

dis

ku

si.

4.

Me

nc

ont

oh

ka

n

ke

an

ek

ara

ga

ma

n

ha

yat

i

tin

gk

at

ge

n,j

eni

s,d

an

ek

osi

ste

m.

5.

Me

ny

eb

utk

an

ciri

-ciri

mo

rfol

ogi

pa

da

sa

mp

el

da

un.

6.

Me

ng

elo

mp

ok

ka

n

da

un

ber

da

sar

ka

n

per

sa

ma

an

da

n

per

be

da

an

ciri

.

7.

Me

ne

ntu

ka

n

da

sar

-da

sar

pe

ng

elo

mp

ok

ka

n

ya

ng

tel

ah

dil

ak

uk

an.

8. Menjelas

kan

langkah-langkah

dalam

pengelo

mpokka

n

makhluk

hidup.

9. Menjelas

kan

pengerti

an

klasifika

si.

10.

Me

nentuka

n

langkah-langkah

pengelo

mpokka

n dalam

sekelom

pok

objek

yang

diamati.

11.

Me

nyusun

bagan

berdasa

rkan 2

kategori

dari

kelompo

k-kelompo

k yang

telah

dihasilka

n pada

tahapan

sebelum

nya,

dimulai

dari

kategori

yang

paling

umum

hingga

kategori

yang

paling

spesifik.

mberi

nama

pada

setiap

kelompo

k yang

didapat

13.

Me

njelaska

n

kriteria

tata

nama

binomial

nomenkl

atur.

14.

Me

nyebutk

an

urutan

takson

dari

yang

tertinggi

hingga

takson

yang

terenda

h.

15.

Me

rancang

deskrips

i dari

hasil

pengelo

mpokka

n objek

Biologi

yang

diamati

sebagai

kunci

dikotom

ous.

16.

Me

njelaska

n

pengerti

an kunci

dikotom

ous.

17.

Me

njelaska

n

manfaat

dari

klasifika

si.

18.

Me

nganalis

is

berbaga

i kunci

dikotom

ous dari

masing-masing

kelompo

k objek

yang

diamati

Fakta



Peta garis

wallace dan

weber

Mengamati



Mengamati

peta garis

Wallace dan

1. Mengide

ntifikasi

wilayah

penyeba

Konsep



Garis

Wallace,

Garis Weber



Ciri hutan

hujan tropis,

pesisir, dan

laut.





Keterkaitan

antara garis

Wallace dan



Keunikan

hutan hujan

tropis, pesisir

dan laut

Indonesia

Prosedur



Cara

membaca

peta garis

Wlalace dan

Weber

Weber tentang

keanekaragam

an hayati

Indonesia



Membaca teks

pemanfaatan

keanekaragam

an hayati



Mengamati

film/gambar

hutan hujan

tropis

Indonesia,

pesisir dan laut

Indonesia

untuk

mengenal

megabiodiversi

tas Indonesia

Menanya

Peserta didik

dimotivasi untuk

membuat

pertanyaan

tentang:



Persebaran

keanekaragama

n hayati

Indonesia



Hutan hujan

tropis, pesisr

dan laut



Megabiodiversit

as Indonesia

Mengumpulkan

data

(Eksperimen/Eks

ran

keaneka

ragama

n hayati

di

Indonesi

a

berdasa

rkan

garis

Walllace

dan

garis

Weber.

2. Mengide

ntifikasi

fauna

pada

setiap

wilayah

penyeba

ran di

Indonesi

a.

3. Mengide

ntifikasi

penyeba

ran

fauna di

Indonesi

a.

4. Mengide

ntifikasi

wilayah

penyeba

ran

keaneka

ragama

plorasi)



Menganalisis

film/gambar

untuk

memahami

lebih lanjut

megabiodiversit

as Indonesia

mulai dari

hutan hujan

tropis, pesisir,

dan laut.

Mengasosiasika

n

Mendiskusikan

hubungan antara

garis Wallace dan

Weber dengan

keanekaragaman

hayati Indonesia

Mengaitkan garis

Weber dan

Wallace posisi

geografis

Indonesia di garis

katulistiawa

dengan

megabiodiversitas.

Mendiskusikan

manfaat dari

keanekaragaman

hayati Indonesia

dari segi ekonomi,

pendidikan, dan

ekologis untuk

pembangunan

berkelanjutan.

n flora

di

Indonesi

a.

5. Mengan

alisis

penyeba

ran flora

dan

fauna

khas di

wilayah

Indonesi

6. Mendes

kripsika

n

keunika

n hutan

hujan

tropis,pe

sisir,dan

laut

Indonesi

a

Berdiskusi tentang

kemelimpahan

keanekaraaman

hayati Indonesia

untuk

menumbuhkan

rasa bangga

kepada tanah air

dan syukur

terhadap Tuhan

Yang Maha Esa

Mengkomunikasi

kan

Mempresentasikan

secara lisan

tentang

keanekaragaman

hayati Indonesia

mulai dari hutan

hujan tropis,

pesisir, dan laut.

Mempresentasikan

secara lisan

manfaat

keanekaragaman

hayati Indosia

Fakta :



film tentang

penangkaran

berbagai satwa

asli Indonesia

Konsep



Upaya

pelestarian

kehati

Indonesia

Mengamati



Menonton film

tentang

penangkaran

berbagai satwa

asli Indonesia

Menanya

Peserta didik

dimotivasi untuk

membuat

1. Indone

sia.

2. Menjel

askan

konsep

pelesta

rian

in-situ

dan

ex-situ.

3. Mengid

Tes

tertulis :

PG

essai

Penugasa

n mencari

data

tentang

flora dan

fauna

yang

sudah

langka

yang ada

di

Rubrik

penilaian

tugas

1.

Melaks

anakan

tugas

menca

ri data

tentan

g flora

dan

fauna

yang

sudah

Observasi

dengan

menggun

akan

skala

Sikap

1.

Juj

ur

2.

secara in-situ

dan ex-situ



Manfaat

kehatiuntuk

pembanguna

n

berkelanjutan

pertanyaan

tentang:



Tujuan dari

kegiatan

penangkaran

satwa



Kegiatan

lainnya yang

berkaitan

dengan usaha

perlindungan

dan pelestarian

flora dan fauna

Indonesia



Tempat-tempat

perlindungan

dan pelestarian

flora dan fauna

Indonesia

Mengumpulkan

data

(Eksperimen/Eks

plorasi)



Menganalisis

penangkaran

berbagai satwa

asli

Indonesiauntuk

memahami

tujuan

pelestarian

keanekaragam

an hayati

Indonesia



Mengidentifikas

i berbagai jenis

kegiatan upaya

entifika

si

jenis-jenis

pelesta

rian

in-situ

dan

ex-situ.

4. Membe

dakan

karakt

er dari

masing

-masing

contoh

jenis

konser

vasi

secara

in-situ

dan

ex-situ.

5. Mengid

entifika

si

tempat

-tempat

konser

vasi di

Indone

sia.

6. Menjel

askan

perana

n

Indonesia.

langka

yang

ada di

Indone

sia

denga

n

penuh

tangun

g

jawab

2.

menun

jukkan

sikap

ilmiah

saat

menga

mati,

melapo

rkan

secara

lisan

dan

saat

diskusi

ti

1.

Disip

lin

2.

Saling

mengh

argai

3.

Rasa

ingin

tahu

4.

Kerjasa

ma

5.

Demok

ratis

(dilaksana

kan pada

saat

mengama

ti,

melapork

an secara

lisan dan

saat

diskusi)

perlindungan

dan pelestarian

biodiversitas

Indonesia

secara

in-situ

dan

eks-situ

Mengasosiasika

n

1. Mendiskusikan

pentingnya

upaya

perlindungan

dan pelestarian

biodiversitas

Indonesia

2. Diskusi tentang

upaya

perlindungan

dan pelestarian

biodiversitas

Indonesia

secara

in-situ

dan

eks-situ

Mengkomunikasi

kan



Mempresentasi

kan secara

lisan tentang

perlindungan

dan pelestarian

biodiversitas

Indonesia

secara

in-situ

dan

eks-situ



Membuat

laporan

kehati

bagi

kehidu

pan

manusi

a dan

sikap

manusi

a

terhad

apan

kebera

daan

kehati.

7. Mende

skripsi

kan

manfa

at

kehati

(ekono

mi,

pendidi

kan,

dan

ekologi

s)

dalam

kontek

s

pemba

nguna

n

berkela

njutan.

8. Menjel

askan

dampa

rancangan

terobosan

baru/ide kreatif

tentang upaya

pelestarian

biodiversitas

Indonesia

(tugas mandiri

individu)

k

negatif

berupa

hilangn

ya

kehati

akibat

ulah

manusi

a.

9. Membu

at

progra

m

upaya

pelesta

rian

kehati

tertent

u

berdas

arkan

perma

salaha

n yang

diberik

an oleh

guru.

10.

Me

ndata

flora

dan

fauna

langka

yang

ada di

Indon

esia

..

3.3

Menerapkan

pemahaman

tentang virus

berkaitan

tentang ciri,

replikasi, dan

peran virus

dalam aspek

kesehatan

masyarakat.

4.3

Menyajikan

data tentang

ciri, replikasi,

dan peran

virus dalam

aspek

kesehatan

dalam

bentuk

model/charta

Virus



Ciri-ciri

virus:

strukt

ur dan

reprod

uksi



Kasus-kasus

penya

kit

yang

diseba

bkan

virus



Peran

virus

dalam

kehidu

pan



Jenis-jenis

partisi

pasi

remaja

dalam

menan

ggulan

gi

perseb

aran

virus

HIV

dan

Fakta



Gambar

Kasus-kasus

penyakit yang

disebabkan

virus

Konsep



Ciri-ciri virus:

struktur dan

reproduksi



Prinsip :

Prosedur



Mengamati



Membaca

berbagai kasus

penyakit yang

merebak saat

ini yang

disebabkan

oleh virus

seperti

influenza, HIV

Aids, dan flue

burung

Menanya

Peserta didik

dimotivasi untuk

membuat

pertanyaan

tentang:



Penyebab

berbagai

penyakit pada

kasus yang

dibaca



Mekanisme

penularan

Mengumpulkan

Data(Eksperime

n/Eksplorasi)



Mengamati

karakteristik

virus

danstruktur

virus dari

1.

Menjel

askan

sejarah

penem

uan

virus.

2.

Mengg

ambar

kan

struktu

r virus.

3.

Mengid

entifik

asi

ciri-ciri

virus.

4.

Menjel

askan

replika

si virus

setelah

menga

mati( C

harta

atau

Video )

.

5.

Mengkl

asifika

sikan

virus.

6.

Memba

ndingk

an

struktu

Tes

Tertulis



Essay

baga

n

replik

asi

virus



peny

ebara

n

virus

HIV



pema

hama

n

istilah

-istilah

ilmiah

yang

digun

akan

berka

itan

deng

an

virus

seper

ti

kapsi

d,

DNA,

RNA,

viroid

1.

Me

mbuat

model

tiga

dimensi

Virus

HIV atau

virus

jenis

lain

Rubrik

Penilaian

pembuat

an

model

virrus

1.

menun

jukkan

sikap

ilmiah

saat

menga

mati,

melapo

rkan

secara

lisan

dan

saat

diskusi

denga

n

lembar

penga

matan

Observasi

dengan

menggun

akan

skala

Sikap

1. 1.

Juj

ur

2. 2.

Teli

ti

3.

Dis

ipli

n

1. Saling

mengh

argai

2. Rasa

ingin

tahu

3. Kerjasa

ma

4. Demok

ratis

(dilaksana

kan pada

saat

mengama

ti,

melapork

an secara

lisan dan

lainny

a



charta

Mengamati

proses

perkembangbia

kan virus pada

organisme

hidup



Mendiskusikan

penyebaran

virus HIV

dikaitkan

dengan ciri

perkembangbia

kannya

Mengasosiasika

n



Mendiskusikan

kaitan antara

struktur dan

reproduksi virus

dengan

penyebaran

penyakit dan

mengaitkan

perilaku yang

harus

dilakukannya

untuk

membentuk

sikap positif

pada generasi

muda Indonesia

Mengkomunikasi

kan

Menjelaskan

secara lisan: ciri

r tubuh

virus

satu

denga

n virus

yang

lain

berdas

arkan

gamba

r tubuh

virus.

7.

Memba

ndingk

an

struktu

r tubuh

virus

denga

n

organis

me

lainnya

,

misaln

ya

bakteri

,

tail/ek

or,

fase

litik

dan

lisoge

nik,

dll



Essay

damp

ak

ekono

mi

dan

sosial



Tertuli

s

tenta

ng

peran

virus

bagi

kehid

upan

saat

diskusi)

dan karakter virus,

perkembangbiaka

n dan cara

penularan HIV

Fakta :



berbagai

gambar

tentang hasil

aktivitas virus

pada hewan,

tumbuhan,

dan manusia

Konsep :



Peran virus

dalam

kehidupan



Jenis-jenis

partisipasi

remaja dalam

menanggulan

gi persebaran

virus HIV dan

lainnya

Prinsip:



Aktivitas virus

pada hewan

hewan,

tumbuhan,

dan manusia.

Prosedur:



Proses

persebaran

HIV dan virus

lainnya.

Mengamati



Mengamati

berbagai

gambar tentang

hasil aktivitas

virus pada

hewan,

tumbuhan, dan

manusia

Menanya

Peserta didik

dimotivasi untuk

membuat

pertanyaan

tentang:



Dampak dari

aktivitas virus

terhadap

makhluk hidup



Cara

menghindari

dan mencegah

Mengumpulkan

Data(Eksperime

n/Eksplorasi)



Mendiskusikan

dampak

ekonomi dan

sosial akibat

serangan virus



Mendiskusikan



Menjelas

kan

kasus-kasus

dalam

kehidup

an

sebagai

dampak

negatif

dari

virus.



Mengide

ntifikasi

ciri

orang

yang

telah

terinfeks

i HIV.



Menjelas

kan

dampak

HIV

terhada

p

kekebal

an

tubuh

manusia

.



Menjelas

kan cara

Tes

Tertulis



Essay

damp

ak

ekono

mi

dan

sosial



Tertuli

s

tenta

ng

peran

virus

bagi

kehid

upan

1.

Memb

uat

karya

untuk

memper

banyakh

idup

sehat

untukm

enghind

ari

infeksi

virus

(dapat

berupa

lagu,

poster,

cerita,

komik,

puisi,

dll) atau

tergantu

ng

minat

anak

dan

kerja

sama

lintas

mata

pelajara

n,

antara

Bahasa

Rubrik

penilaian

makalah

1.

Menunj

ukkans

ikap

ilmiah

saat

menga

mati,

melapo

rkan

secara

lisan

dan

saat

diskusi

Observasi

dengan

menggun

akan

skala

Sikap

1. 1.

Juj

ur

2. 2.

Teli

ti

3.

isi

pli

n4.

4.

Sal

ing

me

ng

har

gai

1. Ra

sa

ing

in

tah

u

2. Kerjasa

ma

3. Demok

ratis

hubungan

antara cara

reproduksi virus

dengan

penyebaran

dalam tubuh

dan penularan

terhadap

organisme lain.

Mengasosiasika

n



Mendiskusikan

tentang ciri

virus dengan

dampak yang

ditimbulkan

antara lain

dampak

ekonomi dan

sosial

Mengkomunikasi

kan



Menjelaskan

dampak positif

dan negatif

secara ekonomi

dan sosial

dengan

terjangkitnya

virus

menghin

dari

infeksi

HIV.



Mendisk

usikan

dampak

ekonomi

dan

sosial

akibat

seranga

n virus,

termasu

k HIV.

Membuat

slogan

di

lingkung

an

sekolah

tentang

dampak

terinfeks

inya

HIV..

Indonesi

a dan

seni

budaya

2.

menyu

sun

makalah

mengen

ai

dampak

positif

dan

negatif

virus

terhada

p bidang

sosial

dan

ekonomi

(dilaksana

kan pada

saat

mengama

ti,

melapork

an secara

lisan dan

saat

diskusi)

1.

3.4

Menerapkan

prinsip

klasifikasi

untuk

menggolong

kan

Kingdom

monera



Ciri

Archae

bacteri

a dan

Fakta



Gambar

Kasus-kasus penyakit

yang

disebabkan

bakteri

Konsep

Mengamati



Mengamati

berbagai

foto/gambar/fil

m tentang

berbagai

bentuk sel

Menjelas

kan

ciri-ciri

Archaeba

cteria

dan

Eubacteri

Tes

Tertulis

:

Ciri

Archaeb

acteria

dan

1.

Menan

am/ino

kulasi

bakteri

pada

mediu

magar

Penilaian

praktiku

m

inokulasi

bakteri

pada

medium

menunjuk

kansikap

ilmiah dan

keselamat

an kerja di

laboratori

um

Observasi

dengan

menggun

akan

skala

Sikap

1. 1.

archaebacte

ria

dan

eubacteria

berdasarkan

ciri-ciri dan

bentuk

melalui

pengamatan

secara teliti

dan

sistematis.

4.4

Menyajikan

data tentang

ciri-ciri dan

peran

archaebacte

ria

dan

eubacteria

dalam

kehidupan

berdasarkan

hasil

pengamatan

dalam

bentuk

laporan

tertulis

Eubact

eria



Penan

aman

bakter

i/pour

plate/s

treak

plate



Penga

matan

Koloni

bakter

i



Penge

catan

gram



Penga

matan

sel

bakter

i



Penga

matan

koloni



Penge

catan

bakter

i



Bentu

k sel

bakter

i



Perana

n

bakter

i

dalam



Ciri

Archaebacteria

dan Eubacteria



Penanaman

bakteri/pour

plate/streak

plate



Bentuk sel

bakteri

Prinsip :

bakteri dan

koloni bakteri

Menanya

Peserta didik

dimotivasi untuk

membuat

pertanyaan

tentang:



Organisme apa

yang terlihat

dalam

foto/gambar/fil

m.



Cara membuat

atau

menghasilkan

gambar yang

diamati .

Mengumpulkan

Data

(Eksperimen/Eks

plorasi?



Melakukan

pour plate

dan

streak plate

bakteri tanah

dan bakteri

udara untuk

memahami

ciri-ciri bakteri



Mendiskusikan

prosedur

tentang

pengamatan

bakteri dari

mulai

a.

Membuat

/mengino

kulasi

bakteri

pada

media

agar

secara

sederhan

a.

1.

Eubacter

ia,

bentuk

koloni

bakteri,

bentuk

sel

bakteri,

jenis-jenis

bakteri

berdasra

kan

pewarna

an gram,

dan

peranan

bakteri

dalam

kehidupa

n

2.

menyu

sun

lapora

n

kegiata

n

mulai

dari

sterilis

asi,

pemua

tan

mediu

m agar

agar

tentang

ketelitian,

tanggung

jawab,

jujur,

kerja

sama

Juj

ur

2. 2.

Teli

ti

3. disipli4.

4. Saling

mengharg

ai

5. Rasa

ing

in

tah

u

6.

Kerjasa

ma

1.

Dem

okra

tis

(dilaksana

kan pada

saat

mengama

ti,

melapork

an secara

lisan dan

saat

diskusi)

1.

kehidu

pan

sterilisasi,

penyiapan alat

dan bahan,

cara

penanaman,

dan

mendiskusikan

cara

pewarnaan

gram dari

gambar dan

memahami

kosa-kata baru

misalnya

pengecatan

gram,

inokulum,

inokulasi,

sterilisasi dll



Mendisukusika

n cara

mengenal

bakteri

misalnya dari

bentuk koloni,

pewarnaan

gram, dan

bentuk sel



Mendiskusikan

struktur dan

karakteristik

bakteri

archaebacteria

dan

eubacteri

adari

gambar

Scanning

Electron

Micrograph

/mi

kroskop

elektron

Mengasosiasika

n



Mendiskusikan

cara mengenal

bakteri dengan

mengamati

koloni,

pengecatan

gram, dan

bentuk sel

bakteri



Menyimpulkan

perbedaan

archaebacteria

dan

eubacteria

dari

referensi

Mengkomunikasi

kan

Melaporkan

tentang sterilisasi

dan prosedur

penanaman

bakteri,pengecata

n gram, dan

bentuk sel bakteri

Fakta :



contoh-contoh

bentuk koloni

bakteri dan

bentuk

bakteri

Mengamati



contoh-contoh

bentuk koloni

bakteri dan

bentuk bakteri

Menjelas

kan hasil

kegiatan

penanam

an

bakteri.

Tes Lisan

:

Bentuk

koloni

bakteri

2.

penga

matan

koloni

bakter

i

Penilaia

n



Lapo

ran

hasil

peng



Menun

jukkan

sikap

ilmiah

dan

melak

Observasi

dengan

menggun

akan

skala

Sikap

Prosedur



Pengecatan

gram



Pengamatan

sel bakteri



Pengamatan

koloni

Menanya

Peserta didik

dimotivasi untuk

membuat

pertanyaan

tentang:



Pembentukan

koloni bakteri

Mengumpulkan

Data

(Eksperimen/Eks

plorasi?



Melakukan

pengamatan

koloni bakteri

dari kegiatan

minggu

pertama



Mencatat data

hasil

pengamatan

dengan

menggambar

dalam buku

kerja/log book



Mendiskusikan

sifat

pertumbuhan

bakteri dengan

hasil

pengamatan

koloni bakteri



Menerapkan

keselamatan

kerja (prosedur

pengamatan

koloni bakteri)

Menjelas

kan

bentuk

koloni

yang

ditemuka

n pada

medium

agar.

Menjelas

kan

proses

pengecat

an gram.

Membed

akan

bakteri

gram

positif

dan gram

negatif.

Membed

akan

bentuk-

bentuk

sel

bakteri

Menjelas

kan

klasifikasi

bakteri.

Mengiden

tifikasi

makanan

/minuma

amat

an

kolon

i

bakt

eri

sanak

an

prosed

ur

kesela

matan

kerja

di

labora

torium

1. 1.

Juj

ur

2. 2.

Teli

ti

3. disipli

4. Saling

mengharg

ai

5. Ras5.

ing

in

tah

u

6.

Kerjasa

ma

3.

Demokr

atis

(dilaksana

kan pada

saat

mengama

ti,

melapork

an secara

lisan dan

saat

diskusi)

1.

dalam

pengamatan

bakteri

Mengasosiasika

n



Mendiskusikan

hasil

pengamatan

dan ciri

pertumbuhan

dan

perkembangbi

akan bakteri

Mengkomunikasi

kan

Melaporkan hasil

pengamatan

secara tertulis

menggunakan

format laporan

sesuai kaidah

n yang

pembuat

annya

melibatk

an

bakteri.

Mengiden

tifikasi

macam-macam

penyakit

pada

manusia

yang

disebabk

an oleh

bakteri.

Menjelas

kan cara

penangg

ulangan

penyakit

yang

disebabk

an oleh

bakteri.

Menjelas

kan

peranan

mengunt

ungkan

dari

bakteri.

Menjelas

kan

peranan

merugika

n dari

bakteri

Meranca

ng

percobaa

n

pembuat

an

yoghurt.

Melakuka

n

percobaa

n

pembuat

an

yoghurt.

Melapork

an hasil

percobaa

n dengan

menggun

akan

format

laporan.

Memprese

ntasikan

secara

lisan

laporan

hasil

kegiatan.

1. Menyu

sun

kesimp

ulan

hasil

kegiata

n

Prosedur

Cara

pengecatan

gram





Pengamatan

bentuk sel

bakteri

Mengamati



Mengamati

gambar foto

mikrograph

berbagai

bentuk sel

bakteri

Menanya

Peserta didik

dimotivasi untuk

membuat

pertanyaan

tentang:



Bagaimana

menghasilkan

gambar/ foto

sel bakteri

Mengumpulkan

Data

(Eksperimen/Eks

plorasi?



Melakukan

pengecatan

gram pada sel

bakteri atau

mendiskusikan

cara

mengamati

bakteri karena

ukuran bakteri

yang sangat

kecil



Mengamati sel

bakteri hasil

pengecatan

gram dan

1. Menjel

askan

bentuk

koloni

yang

ditemu

kan

2. Mengk

omunik

asikan

hasil

penga

matan

koloni

bakteri

3. menjel

askan

proses

pengec

atan

gram

4. Membe

dakan

bakteri

gram

positiv

e dan

gram

negati

ve

5. Membe

dakan

bentuk

bentuk

sel

bakteri

6. Mende

skripsi

Tes

proses

pengeca

tan

bakteri

serta

membed

akan

bakteri

gram

positif

dan

negatif

1. Melak

sanak

an

kegiat

an

penge

catan

gram

2. Menga

mati

bentuk

sel

bakteri

3. menyu

sun

lapora

n hasil

penga

matan

bentuk

sel

bakteri

Rubrik

penilaia

n



Lapo

ran

pelak

sana

an

kegia

tan

peng

ecata

n

bakt

eri

dan

peng

amat

an

bent

uk

sel

bakt

eri s

Melakuka

n

prosedur

pengecat

an bakteri

dan

pengamat

an bentuk

sel bakteri

dengan

benar dan

runtut

Observasi

dengan

menggun

akan

skala

Sikap

1. 1.

Juj

ur

2. 2.

Teli

ti

3. disipli

4. Saling

mengharg

ai

5. Ras5.

ing

in

tah

u

6.

Kerjasa

ma

23.

De

mokrati

s

1. (dilaks

anakan

pada

saat

menga

mati,

melap

orkan

secara

lisan

menentukan

sifat bakteri

(gram + dan

gram -) atau

mendiskusikan

ciri bakteri dari

gambar/foto

bakteri



Menerapkan

prosedur

ilmiah dan

keselamatan

kerja dalam

pengecatan

gram bakteri

Mengasosiasika

n



Mendiskusikan

hubungan

antara

kegiatan

pengecatan

gram dengan

sifat dan ciri

bakteri serta

kegiatan ilmiah

seorang

peneliti biologi

Mengkomunikasi

kan

Melaporkan hasil

pengamatan

secara tertulis

menggunakan

format laporan

sesuai kaidah

kan

klasifik

asi

bakteri

secara

tertulis

7. Mengh

ubung

kan

antara

ragam,

bentuk

bakteri

dan

saat

diskusi

.

Fakta :

-

Berbagai

makanan hasil

fermentsi

bakteri mis :

Nata de coco

Konsep :

Peranan bakteri

dalam

kehidupan

Mengamati



Makan

bersama

nata

de coco

yang

dibawanya dari

rumah

Menanya

Peserta didik

dimotivasi untuk

membuat

pertanyaan

tentang:



Bahan dari

nata de coco

Mengumpulkan

Data

(Eksperimen/Eks

plorasi?



Mendiskusikan

cara

pembuatan

nata de coco



Mendiskusikan

bahwa

nata de

coco

berasal

dari dinding sel

bakteri



Mendiskusikan

makanan lain

dan

produk-produk lain

yang

memanfaatkan

bakteri



Mendiskusikan

jenis-jenis

1. Mengid

entifik

asi

makan

an/min

uman

yang

pembu

atanny

a

meliba

tkan

bakteri

2. Mengid

entifik

asi

maca

mmac

am

penyak

it pada

manusi

a yang

diseba

bkan

oleh

bakteri

3. Menjel

askan

cara

penan

ggulan

gan

penyak

it yang

diseba

bkan

oleh

Tes

Tertulis

:

Manfaat

dan

peran

bakteri

dalam

kehidupa

n

1. Meranc

ang

percob

aan

pembu

atan

yoghur

t.

2. Melaku

kan

percob

aan

Rubrik

penilaian

:

Praktiku

m dan

penilaian

hasil

Mengemb

angkan

kerja

ilmiah dan

melakuka

n

prosedur

yang

benar dan

runtut

Sikap

ilmiah :

1.Teliti

2.Jujur

3.Disiplin.

penyakit yang

disebabkan

oleh bakteri

dan cara

penanggulang

annya



Mendiskusikan

peranan

bakteri dalam

lingkungan

seperti

pembusukan

sampah,

pengolahan

limbah

Mengasosiasika

n



Mendiskusikan

peranan

bakteri dalam

kehidupan



Mendiskusikan

manfaat dari

bakteri bagi

kelangsungan

hidup di bumi



Mendiskusikan

kemungkinan

peristiwa

dapat terjadi

seandainya

tidak adanya

bakteri dalam

kehidupan

untuk

menumbuhkan

spiritualitas

bakteri

4. Menjel

askan

perana

n

bakteri

yang

mengu

ntungk

an

5. Menjel

askan

perana

n

bakteri

yang

merugi

kan

6. Meranc

ang

percob

aan

pembu

atan

yoghur

t.

7. Melaku

kan

percob

aan

pembu

atan

yoghur

t.

8. Menga

nalisis

hasil

percob

yang tinggi

terhadap

ciptaan Tuhan

Mengkomunikasi

kan

Melaporkan secara

lisan manfaat

bakteri

aan

9. Mengk

omunik

asikan

hasil

analisi

s

masing

-masing

kelomp

ok.

10.

Me

mbuat

kesimp

ulan

3.5

Menerapkan

prinsip

klasifikasi

untuk

menggolong

kan protista

berdasarkan

ciri-ciri

umum kelas

dan peranya

dalam

kehidupan

melalui

pengamatan

secara teliti

dan

sistematis.

4.5

Merencanaka

n dan

melaksanan

Protista



Ciri-ciri

umum

protista

.



Ciri-ciri

umum

Protista

mirip

jamur

(jamur

lendir/

Slime

Mold

.



Ciri-ciri

umum

Protista

mirip

tumbuh

an

(Alga)

Fakta

Berbagai

organisme

protistaKonse

p



Ciri umum

protista.



Ciri-ciri umum

Protista mirip

jamur (jamur

lendir/

Slime

Mold

.



Ciri-ciri umum

Protista mirip

tumbuhan

(Alga)



Ciri-ciri umum

Protista mirip

hewan

(Protozoai

Prinsip :



Perbedaan

Mengamati



Mengamati

suatu foto

berwarna/gamb

ar/ animasi

berbagai

macam protista

Menanya

Peserta didik

dimotivasi untuk

membuat

pertanyaan

tentang:



Organisme

protista

padagambar



Nama

kelompok

organisme



Habitat

1

Mengide

ntifikasi

macam-macam

protista

dari

gambar

2

Mengelo

mpokan

macam-macam

protista

berdasa

rkan

karakter

istik

(alat

gerak,

cara

mencari

makana

n)

Tes



Tertu

lis

untuk

menil

ai

pema

hama

n dan

kedal

aman

konse

p ciri

dan

dasar

klasifi

kasi

protist

a

Hasil

charta

yang



Lapora

n

penga

matan

berbent

uk

gambar

dan

ulasan



Hasil

menulis

laporan

praktik

um

Rubrik

penilaian

:



Lapra

n

peng

amat

an



Kerja

prakti

kum



Lapor

an

Prakti

kum

Observas

i



Perform

a saat

melaku

kan

penga

matan

Sikap

Ilmiah :



kerja

keras



tanggu

ng

jawab



disiplin



toleran

si

10

Kunci Jawaban dan Pedoman penskoran :

1. Permasalahan yang timbul akibat perusakan hutan a. Banjir dan tanah longsor

b. Penurunan keanekaragaman hayati yang lebih lanjut dapat menyebabkan hilangnya plasma nutfah

c. Hilangnya habitat hewan dalam hutan

d. Penurunan kesejahteraan penduduk sekitar hutan e. Pencemaran udara

f. Pemanasan global

……… (setiap jawaban benar bernilai 1, nilai maksimal untuk nomor 1 adalah 3

2. Pencemaran lingkungan adalah masuk atau dimasukkannya makhluk hidup, zat, energi, dan/atau komponen lain ke dalam lingkungan hidup oleh kegiatan manusia sehingga melampaui baku mutu lingkungan hidup yang telah ditetapkan (UU No 32 tahun 2009). Dengan demikian indicator bahwa suatu pabrik menyebabkan pencemaran lingkungan adalah kondisi air, udara, dan tanah dimana pabrik tersebut berada telah melampaui baku mutu lingkungan (score maksimal 3)

3. (1) Rumusan masalah :

Apakah variasi konsentrasi limbah cair pabrik tepung tapioca berpengaruh

terhadap kecepatan kematian anakan lele (score1)

(2) Yang harus dibuat sama agar kesimpulan sesuai dengan hipotesis “ variasi

konsentrasi limbah cair pabrik tepung tapioca terhadap kecepatan kematian anakan lele”

a. Sumber air yang dipergunakan untuk membuat larutan yang berbeda konsentrasi

b. Jumlah ikan pada tiap tempat c. Umur dan ukuran lele

b. Sumber limbah

c. Ukuran tempat yang dipergunakan untuk percobaan d. Indicator kematian

e. Alat ukur parameter percobaan

N 0

Ide ntita s

Konsentrasi Mortalitas

0

%

5

%

… .

kecep atan

ju ml ah

1 Beke

r glas s A

2 Beke

r glas s B

3 Beke

r glas s C

4 Beke

r glas s D

(4) Gambarkan diagram alur pelaksanaan percobaannya (score 1)

……….score total untuk soal no 3 (1) Total score = 10

Pretest 1

1. Sebutkan masing-masing 2 contoh permasalahan lingkungan yang bersifat local, regional, nasional dan global !

2. Apakah indicator pencemaran air, tanah dan udara ?

3. Buatlah gambar/diagram percobaan yang menunjukkan pengaruh variasi konsentrasi limbah home industry tempe terhadap kecepatan mortalitas berudu !

1. Sebutkan masing-masing 3 contoh permasalahan lingkungan yang bersifat local, regional, nasional dan global !

2. Apakah indicator pencemaran lingkungan ?

3. Buatlah gambar/diagram percobaan yang menunjukkan pengaruh variasi konsentrasi limbah home industry tempe terhadap kecepatan mortalitas Benur !

Lampiran 8

CONTOH INSTRUMEN KINERJA MELAKUKAN PRATIKUM

DINILAI

1 2 3

1 MERANGKAI

ALAT

2 PENGAMATAN

3 DATA YANG

DIPEROLEH

4 KESIMPULAN

Rubrik:

NO ASPEK YANG

DINILAI

PENILAIAN

1 2 3

1 MERANGKAI ALAT Rangkaian alat tidak benar Rangkaian alat benar, tapi tidak rapi atau tidak memperhatika n keselamatan kerja Rangkaian alat, benar dan memperhatika n keselamatan kerja

2 PENGAMATAN Pengamatan

tidak cermat Pengamatan cermat tetapi tidak mendukung interpretasi Pengamatan cermat mendukung interpretasi

3 DATA YANG

DIPEROLEH Data tidak lengkap Data lengkap, tetapi tidak terorganisir atau ada yang salah tulis

Data lengkap, terorganisir, dan ditulis dengan benar

5 KESIMPULAN Tidak benar

atau tidak sesuai tujuan Sebagian kesimpulan ada yang salah atau tidaK Sesuai tujuan Semua benar atau sesuai tujuan

CONTOH LEMBAR KEGIATAN SISWA :

Pengaruh larutan detergen pada kehidupan ikan

Tujuan Pembelajaran

Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi, melaksanakan

percobaan, mengasosiasi dan mengkomunikasikan siswa dapat melaksanakan percobaan pengaruh pencemaran air terhadap kelangsungan hidup organisme air

Pencemaran lingkungan adalah masuk atau dimasukkannya makhluk hidup, zat, energi, dan/atau komponen lain ke dalam lingkungan hidup oleh kegiatan manusia sehingga melampaui baku mutu lingkungan hidup yang telah ditetapkan. Pencemaran lingkungan dapat berpengaruh terhadap manusia dan Makluk hidup yang ada di dalamnya. Pencemaran dapat terjadi di udara, tanah dan air. Pencemaran air dapat disebabkan oleh limbah ditergen yang dibuang ke perairan.

Detergen merupakan zat pencuci sintetik yang ramah lingkungan yang dapat menimbulkan banyak buih pada permukaan air sehingga menghalangi larutnya oksigen ke dalam air, lebih lanjut kondisi itu dapat mempengaruhi kelangsungan hidup biota air, termasuk ikan.

Petunjuk kerja

Berdasarkan wacana di atas, Buatlah Rancangan dan lakukan percobaan secara berkelompok (maksimal 4 orang), dengan permasalahan pokok ”Pengaruh variasi konsentrasi detergen/limbah home industri terhadap Aktivitas hidup Ikan mas (Cyprinus carpio)”. kan mas dan detergen dapat

kamu dapatkan dari laboran. Sedangkan jika kamu ingin menggunakan imbah home industri siapkan secara berkelompok.

Tentukan

1. Judul Percobaan 2. Tujuan percobaan 3. Rumusan masalah

4. Tentukan Variabel Percobaan ini 5. Apakah Alat/Bahan yang diperlukan.

6. Apa yang harus kalian lakukan agar eksperimenmu itu benar (sesuai permaslahan) ? Apa yang harus diamati dan diukur ? Bagaimana membuat larutan limbah / ditergen dengan konsentrasi yang berbeda-beda? Untuk itu Tuliskan prosedur kerja eksperimenmu itu !

7. Bagaimana organisasi datanya ? Buatlah Tabel hasil pengamatan ! 8. Tuliskan Hasil analisis datamu !

9. Tuliskan Kesimpulan dan implikasi hasil percobaan ini dalam kelangsungan hidup organisme di lingkungan sekitar kita !