PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN MOTIVASI ARCS SECARA KOOPERATIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI AKUNTANSI SMK COKROAMINOTO I SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013-2014.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN MOTIVASI ARCS
SECARA KOOPERATIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI
SISWA KELAS XI AKUNTANSI SMK COKROAMINOTO I SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2013-2014
SKRIPSI
Oleh:
TRI RETNOASIH
K7410185
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
JULI 2014
commit to user
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN MOTIVASI ARCS
SECARA KOOPERATIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI
SISWA KELAS XI AKUNTANSI SMK COKROAMINOTO I SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2013-2014
Oleh:
TRI RETNOASIH
K7410185
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan
gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi
Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
JULI 2014
ABSTRAK
Tri Retnoasih. K7410185. PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN
DENGAN MOTIVASI ARCS SECARA KOOPERATIF UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI
AKUNTANSI SMK COKROAMINOTO 1 SURAKARTA. Skripsi: Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2014.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar
akuntansi siswa kelas XI Akuntansi SMK Cokroaminoto 1 Surakarta dengan
menerapkan strategi pembelajaran dengan motivasi ARCS secara kooperatif.
Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdapat 4 tahapan yaitu:
perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa
kelas XI Akuntansi SMK Cokroaminoto 1 Surakarta yang berjumlah 17 siswa.
Sumber data berasal dari guru dan peserta didik. Teknik pengumpulan data adalah
dengan observasi, dokumentasi, wawancara, angket dan tes. Validitas data
menggunakan validitas isi dan triangulasi data. Analisis data menggunakan teknik
analisis deskriptif kuantitatif komparatif dan deskriptif kualitatif. Indikator kinerja
pe-nelitian adalah peningkatan hasil belajar ranah afektif, psikomotorik dan
kognitif. Prosedur penelitian adalah model spiral yang saling berkaitan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan strategi
pembelajaran motivasi ARCS secara kooperatif dapat meningkatkan hasil belajar
akuntansi kelas XI Akuntansi SMK Cokroaminoto 1 Surakarta. Hal ini dapat
terlihat dengan meningkatnya hasil belajar ranah kognitif peserta didik yang
tuntas sebesar 88,24% dan pada siklus II meningkat menjadi 100%. Ranah afektif
peserta didik siklus I 82,36% dan siklus II meningkat menjadi 97 %. Hasil belajar
ranah psikomotor peserta didik siklus I adalah 58,82% dan pada siklus II
meningkat menjadi 76,47%.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan strategi pembelajaran dengan
motivasi ARCS secara kooperatif dapat meningkatkan hasil belajar akuntansi
kelas XI Akuntansi SMK Cokroaminoto 1 Surakarta tahun ajaran 2013/2014.
Kata kunci: strategi motivasi ARCS, pembelajaran kooperatif (group investigation dan everyone teacher), hasil belajar.
vi
ABSTRACT
Tri Retnoasih. K7410185. THE APPLICATION OF LEARNING
STRATEGY WITH ARCS MOTIVATION COOPERATIVELY TO
IMPROVE THE ACCOUNTING LEARNING OUTCOME IN THE XI
ACCOUNTING GRADERS OF SMK COKROAMINOTO 1 SURAKARTA.
Skripsi, Surakarta : The Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret
University, June 2014.
The objective of this research to improve the accounting learning outcome
in the XI Accounting graders of SMK Cokroaminoto 1 Surakarta though the
applicate learning strategy with ARCS motivation cooperatively.
This research used the Classroom Action Research (CAR). This research
was done in 2 cycles. In every cycle there are four stages: planning,
implementation, observation, and reflecting. The subject of the research were the
students in Grade XI of accounting of SMK Cokroaminoto 1 Surakarta of the
education year 2013/2014 as many 17 students. The sources data were the
accounting teacher and the students. The data were gathered through observation,
documentation, interview, questionnaire and test. They were validated by using
data source content validity and data triangulation. The data analysis was
conducted using comparative quantitative and qualitative descriptive analysis
technique. The indicator of research performance was the improved learning
outcome in affective, psychomotor and cognitive domains. The research
procedure was interrelated spiral model.
The result of the research showe that the application of ARCS motivation
learning strategy cooperatively could improve the accounting learning outcome of
the XI Accounting graders of SMK Cokroaminoto 1 Surakarta. It could be seen
from the improvement of student learning outcome in cognitive domains with
88.24% students were passing and in cycle II, this figure increased to 100%. In
affective domain, 82.36% students were passing in cycle I and 97% in cycle II. In
psychomotor domain, 58.82% students were passing and 76.47% in cycle II.
Based on the result of research, a conclusion is draw that the application of
learning strategy with ARCS motivation cooperatively could improve the
accounting learning outcome in the XI Accounting graders of SMK Cokroaminoto
1 Surakarta of the education year 2013/2014.
Keywords: ARCS motivation strategy, cooperative learning (group investigation and everyone teacher), learning outcome.
vii
MOTTO
Pahlawan bukanlah orang yang berani menetakkan pedangnya kepundak lawan,
tetapi pahlawan sebenarnya ialah orang yang sanggup menguasai dirinya dikala ia
marah.
(Nabi Muhammad SAW)
Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari
betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah
(Thomas Alva Edison)
ix
PERSEMBAHAN
Dengan mengucapkan syukur kehadirat Allah SWT, karya ini saya persembahkan
kepada:
Ibu saya, Alm. Marwiyah yang selalu menjadi motivasi terbesar bagi saya,
dan senantiasa memberikan limpahan doa, kasih sayang yang tak terhingga,
serta dukungan yang tak ternilai selama masa hidupnya dan memberikan rasa
rindu yang sangat berarti terhadap sosok Ibu.
Bapak saya, Sukarno yang selalu memberi saya motivasi yang besar,
mendoakan saya, melimpahkan semua kasih sayangnya untuk saya, dan
memberikan dukungan yang terus menerus untuk saya
Kakak saya Teguh Prasetyo, terima kasih atas doa, kasih sayang, dan
semangatnya selama ini.
Teman terbaikku Zul, yang selalu setia menemani dalam suka dan duka,
terima kasih atas doa, semangat, motivasi, dukungan, keceriaan dan
kesabaran mendengarkan semua keluh kesahku.
Sahabat terbaik dirumah Uminawati, Nining, terima kasih atas dukungannya
selama ini.
Sahabat terbaikku Diantika, Rani, Indri, Rara dan Yanita terima kasih atas
doa, semangat, dukungan, dan keceriaan yang telah kalian berikan.
Sahabat kosku Rini dan Sakinatur yang selalu setia menemani dalam suka
dan duka, membantu, mendukung dan memberiku semangat dalam menyelesaikan skripsi.
Sahabat seperjuanganku Puji, dan Uswatun terima kasih atas dukungan dan
doanya selama ini
Teman-teman Kost Wisma Atiga Sanda, Yovi, Vita dan Sari terima kasih atas
dukungan dan keceriaan yang telah kalian berikan selama tinggal bersama.
Teman-teman BKK Akuntansi angkatan 2010 senasib, seperjuangan dan
sepenanggungan, terima kasih atas segala tawa dan solidaritas yang luar biasa
sehingga membuat hari-hari semasa kuliah lebih berarti.
Almamater, UNS tercinta.
x
KATA PENGANTAR
Syukur senantiasa terucap kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan
kasih sayang-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan lancar.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Skripsi dengan judul “PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN
MOTIVASI ARCS SECARA KOOPERATIF UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI AKUNTANSI SMK
COKROAMINOTI 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014”, dapat
terselesaikan atas bantuan dari berbaga ipihak. Pada kesempatan ini penulis
menyampaikan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada semua pihak
yang membantu, terutama kepada:
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan izin
penyusunan skripsi;
2. Drs. Saiful Bachri, M.Pd., selaku ketua jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan
Sosial FKIP UNS, yang telah memberikan izin penyusunan skripsi;
3. Dr. Wiedy Murtini, M.Pd, selaku ketua Program Pendidikan Ekonomi jurusan
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial FKIP UNS, yang telah memberikan izin
penyusunan skripsi.
4. Drs. Wahyu Adi, M.Pd, selaku ketua BKK Akuntansi, yang telah memberikan
izin penyusunan skripsi.
5. Drs. Sukirman, MM selaku Pembimbing I yang selalu memberikan motivasi
dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini
6. Binti Muchsini, S. Pd., M. Pd., M. Si, selaku Pembimbing II, yang selalu
memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini
7. Tim penguji skripsi yang telah meluangkan waktunya untuk menguji hasil
penelitian ini.
xi
8. Kepala SMK Cokroaminoto 1 Surakarta yang telah memberikan izin dan
tempat guna pengambilan data dalam penelitian
9. Dra. Tri Atmajani, selaku guru mata pelajaran akuntansi kelas XI Akuntansi
SMK Cokroaminoto 1 Surakarta, yang telah memberikan bimbingan dan
bantuan dalam melakukan penelitian
10. Para siswa kelas XI Akuntansi SMK Cokroaminoto 1 Surakarta yang telah
bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini
11. Teman-teman Pendidikan Ekonomi BKK Akuntansi 2010
12. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu-satu
Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umum.
Surakarta, Juli 2014
Penulis
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK...............................................................................
vi
HALAMAN MOTTO...................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
ix
KATA PENGANTAR ..................................................................................
x
DAFTAR ISI ................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xv
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................. xvii
BAB I PENDAHULUAN... ......................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Identifikasi Masalah.. ...............................................................
6
C. Pembatasan Masalah.. ..............................................................
6
D. Rumusan Masalah ....................................................................
7
E. Tujuan Penelitian .....................................................................
7
F. Manfaat Penelitian....................................................................
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA.. .....................................................................
9
A. Kajian teori dan hasil penelitian yang relevan...........................
9
1. Tinjauan Motivasi ARCS ...................................................
9
a. Pengertian Motivasi.. ....................................................
9
b. Macam-macam Motivasi...............................................
11
c. Fungsi Motivasi.. ..........................................................
13
xiii
d. Strategi Motivasi ARCS.. .............................................
13
2. Tinjauan Model Pembelajaran Kooperatif
3.
a. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif ..................
19
b. Unsur-unsur Pembelajaran Kooperatif ..........................
20
c. Metode Pembelajaran Kooperatif..................................
20
d. Group Investigation dan Everyone is Teacher Here.......
22
Tinjauan Hakekat Belajar
a. Pengertian Belajar ........................................................
23
b. Tujuan Belajar ..............................................................
24
c. Prinsip Belajar.. ............................................................
25
4. Tinjauan Hasil Belajar
a. Pengertian Hasil Belajar.. .............................................
26
b. Aspek-aspek Hasil Belajar.. ..........................................
28
5. Tinjauan Tentang Akuntansi
a. Pengertian Akuntansi.. ..................................................
30
6. Penelitian Yang Relevan.. ....................................................
31
B. Kerangka Berpikir....................................................................
32
C. Hipotesis Tindakan...................................................................
34
BAB III METODE PENELITIAN... .............................................................
35
A. Tempat dan Waktu Penelitian...................................................
35
B. Subyek Penelitian.....................................................................
37
C. Data dan Sumber Data..............................................................
37
D. Teknik Pengumpulan Data .......................................................
38
E. Uji Validitas Data.....................................................................
39
F. Analisis Data............................................................................
40
G. Indikator Kinerja Penelitian......................................................
41
H. Prosedur Penelitian...................................................................
42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.. ..............................
51
A. Deskripsi Pratindakan ..............................................................
51
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus.......................................
53
1. Siklus I.. .............................................................................
53
xiv
2. Siklus II..............................................................................
65
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ..............................
76
D. Pembahasan.. ...........................................................................
85
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN.. ..................................
92
A. Simpulan ..................................................................................
92
B. Implikasi ..................................................................................
93
C. Saran ........................................................................................
94
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
97
LAMPIRAN ................................................................................................. 100
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Alur Kerangka Berfikir ...........................................................................
34
2. Siklus Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas .............................................
44
3. Grafik Hasil Belajar Kognitif Siklus I.. ...................................................
77
4. Grafik Hasil Belajar Afektif Siklus I.. .....................................................
78
5. Grafik Hasil Belajar Psikomotor Siklus I.................................................
79
6. Grafik Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I.. ...............................................
80
7. Grafik Hasil Belajar Kognitif Siklus II.. ..................................................
81
8. Grafik Hasil Belajar Afektif Siklus II.. ....................................................
82
9. Grafik Hasil Belajar Psikomotor Siklus II.. .............................................
84
10. Grafik Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II.. ..............................................
85
11. Grafik Hasil Belajar Kognitif Siklus I dan II............................................
86
12. Grafik Hasil Belajar Afektif Siklus I dan II..............................................
88
13. Grafik Hasil Belajar Psikomotorik Siklus I dan II.. ..................................
90
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Rincian Waktu dan Kegiatan Penelitian...................................................
36
2. Tabel Indikator Ketercapaian Hasil Belajar Siswa.. .................................
42
3. Hasil Belajar Kognitif Siklus I.. ..............................................................
76
4. Hasil Belajar Afektif Siklus I.. ................................................................
78
5. Hasil Belajar Psikomotor Siklus I............................................................
79
6. Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I.. ..........................................................
80
7. Hasil Belajar Kognitif Siklus II.. .............................................................
81
8. Hasil Belajar Afektif Siklus II.. ...............................................................
82
9. Hasil Belajar Psikomotor Siklus II.. ........................................................
83
10. Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Siklus I dan II.. ...................................
84
11. Hasil Belajar Kognitif Siklus I dan II........................................................
86
12. Hasil Belajar Afektif Siklus I dan II..........................................................
88
13. Hasil Belajar Psikomotor Siklus I dan II.. .................................................
89
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Pedoman Wawancara .............................................................................. 101
2. Angket Tes Penilaian Afektif.. ................................................................ 103
3. Lembar Penilaian Psikomotor.................................................................. 111
4. Daftar Siswa............................................................................................ 117
5. Hasil Belajar Kognitif Siswa Sebelum Penelitian.. .................................. 118
6. Hasil Belajar Psikomotor Siswa Sebelum Penelitian................................ 119
7. Hasil Belajar Afektif Siswa Sebelum Penelitian.. .................................... 120
8. Catatan Lapangan Sebelum Penelitian..................................................... 121
9. RPP Siklus I............................................................................................ 124
10. Soal Evaluasi Siklus I.............................................................................. 138
11. Kunci Jawaban Evaluasi Siklus I.. ........................................................... 141
12. Hasil Belajar Kognitif Siklus I................................................................. 145
13. Hasil Belajar Psikomotor Siklus I.. .......................................................... 146
14. Hasil Belajar Afektif Siklus I................................................................... 147
15. Catatan Lapangan Siklus I.. ..................................................................... 148
16. RPP Siklus II........................................................................................... 152
17. Soal Evaluasi Siklus II............................................................................. 178
18. Kunci Jawaban Evaluasi Siklus II............................................................ 180
19. Hasil Belajar Kognitif Siklus II.. ............................................................. 184
20. Hasil Belajar Psikomotor Siklus II........................................................... 185
21. Hasil Belajar Afektif Siklus II.. ............................................................... 186
22. Catatan Lapangan Siklus II...................................................................... 187
23. Hasil Wawancara Sebelum Penelitian...................................................... 192
24. Hasil Wawancara Sesudah Penelitian.. .................................................... 198
25. Dokumentasi (Foto Siklus I dan II).......................................................... 203
26. Surat Keputusan Dekan FKIP UNS ......................................................... 207
27. Permohonan Ijin Menyusun Skripsi......................................................... 210
xviii
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN MOTIVASI ARCS
SECARA KOOPERATIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI
SISWA KELAS XI AKUNTANSI SMK COKROAMINOTO I SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2013-2014
SKRIPSI
Oleh:
TRI RETNOASIH
K7410185
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
JULI 2014
commit to user
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN MOTIVASI ARCS
SECARA KOOPERATIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI
SISWA KELAS XI AKUNTANSI SMK COKROAMINOTO I SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2013-2014
Oleh:
TRI RETNOASIH
K7410185
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan
gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi
Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
JULI 2014
ABSTRAK
Tri Retnoasih. K7410185. PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN
DENGAN MOTIVASI ARCS SECARA KOOPERATIF UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI
AKUNTANSI SMK COKROAMINOTO 1 SURAKARTA. Skripsi: Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2014.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar
akuntansi siswa kelas XI Akuntansi SMK Cokroaminoto 1 Surakarta dengan
menerapkan strategi pembelajaran dengan motivasi ARCS secara kooperatif.
Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdapat 4 tahapan yaitu:
perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa
kelas XI Akuntansi SMK Cokroaminoto 1 Surakarta yang berjumlah 17 siswa.
Sumber data berasal dari guru dan peserta didik. Teknik pengumpulan data adalah
dengan observasi, dokumentasi, wawancara, angket dan tes. Validitas data
menggunakan validitas isi dan triangulasi data. Analisis data menggunakan teknik
analisis deskriptif kuantitatif komparatif dan deskriptif kualitatif. Indikator kinerja
pe-nelitian adalah peningkatan hasil belajar ranah afektif, psikomotorik dan
kognitif. Prosedur penelitian adalah model spiral yang saling berkaitan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan strategi
pembelajaran motivasi ARCS secara kooperatif dapat meningkatkan hasil belajar
akuntansi kelas XI Akuntansi SMK Cokroaminoto 1 Surakarta. Hal ini dapat
terlihat dengan meningkatnya hasil belajar ranah kognitif peserta didik yang
tuntas sebesar 88,24% dan pada siklus II meningkat menjadi 100%. Ranah afektif
peserta didik siklus I 82,36% dan siklus II meningkat menjadi 97 %. Hasil belajar
ranah psikomotor peserta didik siklus I adalah 58,82% dan pada siklus II
meningkat menjadi 76,47%.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan strategi pembelajaran dengan
motivasi ARCS secara kooperatif dapat meningkatkan hasil belajar akuntansi
kelas XI Akuntansi SMK Cokroaminoto 1 Surakarta tahun ajaran 2013/2014.
Kata kunci: strategi motivasi ARCS, pembelajaran kooperatif (group investigation dan everyone teacher), hasil belajar.
vi
ABSTRACT
Tri Retnoasih. K7410185. THE APPLICATION OF LEARNING
STRATEGY WITH ARCS MOTIVATION COOPERATIVELY TO
IMPROVE THE ACCOUNTING LEARNING OUTCOME IN THE XI
ACCOUNTING GRADERS OF SMK COKROAMINOTO 1 SURAKARTA.
Skripsi, Surakarta : The Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret
University, June 2014.
The objective of this research to improve the accounting learning outcome
in the XI Accounting graders of SMK Cokroaminoto 1 Surakarta though the
applicate learning strategy with ARCS motivation cooperatively.
This research used the Classroom Action Research (CAR). This research
was done in 2 cycles. In every cycle there are four stages: planning,
implementation, observation, and reflecting. The subject of the research were the
students in Grade XI of accounting of SMK Cokroaminoto 1 Surakarta of the
education year 2013/2014 as many 17 students. The sources data were the
accounting teacher and the students. The data were gathered through observation,
documentation, interview, questionnaire and test. They were validated by using
data source content validity and data triangulation. The data analysis was
conducted using comparative quantitative and qualitative descriptive analysis
technique. The indicator of research performance was the improved learning
outcome in affective, psychomotor and cognitive domains. The research
procedure was interrelated spiral model.
The result of the research showe that the application of ARCS motivation
learning strategy cooperatively could improve the accounting learning outcome of
the XI Accounting graders of SMK Cokroaminoto 1 Surakarta. It could be seen
from the improvement of student learning outcome in cognitive domains with
88.24% students were passing and in cycle II, this figure increased to 100%. In
affective domain, 82.36% students were passing in cycle I and 97% in cycle II. In
psychomotor domain, 58.82% students were passing and 76.47% in cycle II.
Based on the result of research, a conclusion is draw that the application of
learning strategy with ARCS motivation cooperatively could improve the
accounting learning outcome in the XI Accounting graders of SMK Cokroaminoto
1 Surakarta of the education year 2013/2014.
Keywords: ARCS motivation strategy, cooperative learning (group investigation and everyone teacher), learning outcome.
vii
MOTTO
Pahlawan bukanlah orang yang berani menetakkan pedangnya kepundak lawan,
tetapi pahlawan sebenarnya ialah orang yang sanggup menguasai dirinya dikala ia
marah.
(Nabi Muhammad SAW)
Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari
betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah
(Thomas Alva Edison)
ix
PERSEMBAHAN
Dengan mengucapkan syukur kehadirat Allah SWT, karya ini saya persembahkan
kepada:
Ibu saya, Alm. Marwiyah yang selalu menjadi motivasi terbesar bagi saya,
dan senantiasa memberikan limpahan doa, kasih sayang yang tak terhingga,
serta dukungan yang tak ternilai selama masa hidupnya dan memberikan rasa
rindu yang sangat berarti terhadap sosok Ibu.
Bapak saya, Sukarno yang selalu memberi saya motivasi yang besar,
mendoakan saya, melimpahkan semua kasih sayangnya untuk saya, dan
memberikan dukungan yang terus menerus untuk saya
Kakak saya Teguh Prasetyo, terima kasih atas doa, kasih sayang, dan
semangatnya selama ini.
Teman terbaikku Zul, yang selalu setia menemani dalam suka dan duka,
terima kasih atas doa, semangat, motivasi, dukungan, keceriaan dan
kesabaran mendengarkan semua keluh kesahku.
Sahabat terbaik dirumah Uminawati, Nining, terima kasih atas dukungannya
selama ini.
Sahabat terbaikku Diantika, Rani, Indri, Rara dan Yanita terima kasih atas
doa, semangat, dukungan, dan keceriaan yang telah kalian berikan.
Sahabat kosku Rini dan Sakinatur yang selalu setia menemani dalam suka
dan duka, membantu, mendukung dan memberiku semangat dalam menyelesaikan skripsi.
Sahabat seperjuanganku Puji, dan Uswatun terima kasih atas dukungan dan
doanya selama ini
Teman-teman Kost Wisma Atiga Sanda, Yovi, Vita dan Sari terima kasih atas
dukungan dan keceriaan yang telah kalian berikan selama tinggal bersama.
Teman-teman BKK Akuntansi angkatan 2010 senasib, seperjuangan dan
sepenanggungan, terima kasih atas segala tawa dan solidaritas yang luar biasa
sehingga membuat hari-hari semasa kuliah lebih berarti.
Almamater, UNS tercinta.
x
KATA PENGANTAR
Syukur senantiasa terucap kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan
kasih sayang-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan lancar.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Skripsi dengan judul “PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN
MOTIVASI ARCS SECARA KOOPERATIF UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI AKUNTANSI SMK
COKROAMINOTI 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014”, dapat
terselesaikan atas bantuan dari berbaga ipihak. Pada kesempatan ini penulis
menyampaikan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada semua pihak
yang membantu, terutama kepada:
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan izin
penyusunan skripsi;
2. Drs. Saiful Bachri, M.Pd., selaku ketua jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan
Sosial FKIP UNS, yang telah memberikan izin penyusunan skripsi;
3. Dr. Wiedy Murtini, M.Pd, selaku ketua Program Pendidikan Ekonomi jurusan
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial FKIP UNS, yang telah memberikan izin
penyusunan skripsi.
4. Drs. Wahyu Adi, M.Pd, selaku ketua BKK Akuntansi, yang telah memberikan
izin penyusunan skripsi.
5. Drs. Sukirman, MM selaku Pembimbing I yang selalu memberikan motivasi
dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini
6. Binti Muchsini, S. Pd., M. Pd., M. Si, selaku Pembimbing II, yang selalu
memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini
7. Tim penguji skripsi yang telah meluangkan waktunya untuk menguji hasil
penelitian ini.
xi
8. Kepala SMK Cokroaminoto 1 Surakarta yang telah memberikan izin dan
tempat guna pengambilan data dalam penelitian
9. Dra. Tri Atmajani, selaku guru mata pelajaran akuntansi kelas XI Akuntansi
SMK Cokroaminoto 1 Surakarta, yang telah memberikan bimbingan dan
bantuan dalam melakukan penelitian
10. Para siswa kelas XI Akuntansi SMK Cokroaminoto 1 Surakarta yang telah
bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini
11. Teman-teman Pendidikan Ekonomi BKK Akuntansi 2010
12. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu-satu
Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umum.
Surakarta, Juli 2014
Penulis
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK...............................................................................
vi
HALAMAN MOTTO...................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
ix
KATA PENGANTAR ..................................................................................
x
DAFTAR ISI ................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xv
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................. xvii
BAB I PENDAHULUAN... ......................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Identifikasi Masalah.. ...............................................................
6
C. Pembatasan Masalah.. ..............................................................
6
D. Rumusan Masalah ....................................................................
7
E. Tujuan Penelitian .....................................................................
7
F. Manfaat Penelitian....................................................................
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA.. .....................................................................
9
A. Kajian teori dan hasil penelitian yang relevan...........................
9
1. Tinjauan Motivasi ARCS ...................................................
9
a. Pengertian Motivasi.. ....................................................
9
b. Macam-macam Motivasi...............................................
11
c. Fungsi Motivasi.. ..........................................................
13
xiii
d. Strategi Motivasi ARCS.. .............................................
13
2. Tinjauan Model Pembelajaran Kooperatif
3.
a. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif ..................
19
b. Unsur-unsur Pembelajaran Kooperatif ..........................
20
c. Metode Pembelajaran Kooperatif..................................
20
d. Group Investigation dan Everyone is Teacher Here.......
22
Tinjauan Hakekat Belajar
a. Pengertian Belajar ........................................................
23
b. Tujuan Belajar ..............................................................
24
c. Prinsip Belajar.. ............................................................
25
4. Tinjauan Hasil Belajar
a. Pengertian Hasil Belajar.. .............................................
26
b. Aspek-aspek Hasil Belajar.. ..........................................
28
5. Tinjauan Tentang Akuntansi
a. Pengertian Akuntansi.. ..................................................
30
6. Penelitian Yang Relevan.. ....................................................
31
B. Kerangka Berpikir....................................................................
32
C. Hipotesis Tindakan...................................................................
34
BAB III METODE PENELITIAN... .............................................................
35
A. Tempat dan Waktu Penelitian...................................................
35
B. Subyek Penelitian.....................................................................
37
C. Data dan Sumber Data..............................................................
37
D. Teknik Pengumpulan Data .......................................................
38
E. Uji Validitas Data.....................................................................
39
F. Analisis Data............................................................................
40
G. Indikator Kinerja Penelitian......................................................
41
H. Prosedur Penelitian...................................................................
42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.. ..............................
51
A. Deskripsi Pratindakan ..............................................................
51
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus.......................................
53
1. Siklus I.. .............................................................................
53
xiv
2. Siklus II..............................................................................
65
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ..............................
76
D. Pembahasan.. ...........................................................................
85
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN.. ..................................
92
A. Simpulan ..................................................................................
92
B. Implikasi ..................................................................................
93
C. Saran ........................................................................................
94
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
97
LAMPIRAN ................................................................................................. 100
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Alur Kerangka Berfikir ...........................................................................
34
2. Siklus Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas .............................................
44
3. Grafik Hasil Belajar Kognitif Siklus I.. ...................................................
77
4. Grafik Hasil Belajar Afektif Siklus I.. .....................................................
78
5. Grafik Hasil Belajar Psikomotor Siklus I.................................................
79
6. Grafik Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I.. ...............................................
80
7. Grafik Hasil Belajar Kognitif Siklus II.. ..................................................
81
8. Grafik Hasil Belajar Afektif Siklus II.. ....................................................
82
9. Grafik Hasil Belajar Psikomotor Siklus II.. .............................................
84
10. Grafik Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II.. ..............................................
85
11. Grafik Hasil Belajar Kognitif Siklus I dan II............................................
86
12. Grafik Hasil Belajar Afektif Siklus I dan II..............................................
88
13. Grafik Hasil Belajar Psikomotorik Siklus I dan II.. ..................................
90
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Rincian Waktu dan Kegiatan Penelitian...................................................
36
2. Tabel Indikator Ketercapaian Hasil Belajar Siswa.. .................................
42
3. Hasil Belajar Kognitif Siklus I.. ..............................................................
76
4. Hasil Belajar Afektif Siklus I.. ................................................................
78
5. Hasil Belajar Psikomotor Siklus I............................................................
79
6. Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I.. ..........................................................
80
7. Hasil Belajar Kognitif Siklus II.. .............................................................
81
8. Hasil Belajar Afektif Siklus II.. ...............................................................
82
9. Hasil Belajar Psikomotor Siklus II.. ........................................................
83
10. Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Siklus I dan II.. ...................................
84
11. Hasil Belajar Kognitif Siklus I dan II........................................................
86
12. Hasil Belajar Afektif Siklus I dan II..........................................................
88
13. Hasil Belajar Psikomotor Siklus I dan II.. .................................................
89
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Pedoman Wawancara .............................................................................. 101
2. Angket Tes Penilaian Afektif.. ................................................................ 103
3. Lembar Penilaian Psikomotor.................................................................. 111
4. Daftar Siswa............................................................................................ 117
5. Hasil Belajar Kognitif Siswa Sebelum Penelitian.. .................................. 118
6. Hasil Belajar Psikomotor Siswa Sebelum Penelitian................................ 119
7. Hasil Belajar Afektif Siswa Sebelum Penelitian.. .................................... 120
8. Catatan Lapangan Sebelum Penelitian..................................................... 121
9. RPP Siklus I............................................................................................ 124
10. Soal Evaluasi Siklus I.............................................................................. 138
11. Kunci Jawaban Evaluasi Siklus I.. ........................................................... 141
12. Hasil Belajar Kognitif Siklus I................................................................. 145
13. Hasil Belajar Psikomotor Siklus I.. .......................................................... 146
14. Hasil Belajar Afektif Siklus I................................................................... 147
15. Catatan Lapangan Siklus I.. ..................................................................... 148
16. RPP Siklus II........................................................................................... 152
17. Soal Evaluasi Siklus II............................................................................. 178
18. Kunci Jawaban Evaluasi Siklus II............................................................ 180
19. Hasil Belajar Kognitif Siklus II.. ............................................................. 184
20. Hasil Belajar Psikomotor Siklus II........................................................... 185
21. Hasil Belajar Afektif Siklus II.. ............................................................... 186
22. Catatan Lapangan Siklus II...................................................................... 187
23. Hasil Wawancara Sebelum Penelitian...................................................... 192
24. Hasil Wawancara Sesudah Penelitian.. .................................................... 198
25. Dokumentasi (Foto Siklus I dan II).......................................................... 203
26. Surat Keputusan Dekan FKIP UNS ......................................................... 207
27. Permohonan Ijin Menyusun Skripsi......................................................... 210
xviii