KONTRIBUSI GURU DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER MELALUI PENDIDIKAN RAMAH ANAK Kontribusi Guru Dalam Pembentukan Karakter Melalui Pendidikan Ramah Anak Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Sribit Tahun Ajaran 2011/ 2012.
KONTRIBUSI GURU DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER
MELALUI PENDIDIKAN RAMAH ANAK
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 SRIBIT
TAHUN AJARAN 2011/ 2012
Skripsi
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun Oleh :
ANA SRI SETYASIH
A 510 080 182
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
PERSETUJUAN
KONTRIBUSI GURU DALAM PEMBENTUKAN
KARAKTER MELALUI PENDIDIKAN RAMAH ANAK
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 SRIBIT
TAHUN AJARAN 2011/ 2012
Disusun oleh :
ANA SRI SETYASIH
A 510 080 182
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana Strata-1
Pembimbing I
Pembimbing II
Dra.Risminawati, M.Pd.
Tanggal:
Drs.Suwarno,SH, M.Pd.
Tanggal:
ii
PENGESAHAN
KONTRIBUSI GURU DALAM PEMBENTUKAN
KARAKTER MELALUI PENDIDIKAN RAMAH ANAK
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 SRIBIT
TAHUN AJARAN 2011/ 2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
ANA SRI SETYASIH
A 510 080 182
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada Tanggal: 07 Maret 2012
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Drs. Suwarno,SH, M.Pd
(
)
2. Dra.Risminawati, M.Pd
(
)
3. Drs. Saring Marsudi,SH.,M.Pd
(
)
Surakarta, Maret 2012
Disahkan,
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Dekan
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta,
Maret 2012
ANA SRI SETYASIH
A 510 080 182
iv
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah
yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang ,
“Sesungguhya Allah tidak akan merubah keadaan suatu kaum sehingga
mereka tidak merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri”
(Terjemahan Q.S. Ar – Ra’ad : 11)
““Guru biasa memberitahu. Guru baik menjelaskan, guru ulung
memperagakan, guru hebat mengilhami”
(William Arthur Ward).
“Kalau hati kita adalah kompas kehidupan, peliharalah dia
agar arahnya bisa dipertanggungjawabkan “.
(Dani).
”Terapkan ilmu padi, jangan Terapkan ilmu jagung”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Ar-Rahman Ar-Rahim ,
The All Merciful and Compassionate
Alhamdulillah, setitik peluh dalam perjuangan langkah cita dan harapan ini tak akan
berarti tanpa mereka yang senantiasa hadir dalam hidupku. Karya kecil ini
kudedikasikan kepada:
Bapak Ibu tercinta,
Tiada kalimat yang dapat dirangkai atas kemuliaan kalian dalam Doa, cinta, kasih
sayang, cucuran peluh , segenap hormat bakti dan terima kasihku untuk tulusnya
kasih sayangmu. Cintamu adalah semangat terbesarku untuk meraih asaku dan
mewujudkan bahagiamu.
Saudara-saudaraku tercinta: kak Ndari, dik Wawan, dik Ashlih
Kehidupanku tidak lengkap tanpa kalian. Tanpa dukungan moral, spirit dari kalian,
aku tak akan bisa seperti ini. Terima kasih, atas kasih sayang, kesederhanan, dan
kesabaran.
Anakku tersayang : Chandra kristian hanantika linggatama
Senyum, canda dan tawamu adalah pelecut semangatku. Semoga kelak jadi pribadi
istimewa yang membanggakan.Doa tulus bunda menyertaimu.
Keluarga besar SDN 2 Sribit
Terima kasih tulus terucap kepada seluruh keluarga besar SDN 2 Sribit, atas
dukungan moral, material, spirit, serta kesempatan yang telah diberikan untuk meraih
derajad ilmu yang lebih tinggi.
Teman-teman yang tak dapat kusebutkan satu persatu,
Terima kasih atas kekompakan, keceriaan, dukungan dan persahabatan kita selama
ini, tanpa kalian aku bukan siapa-siapa.
.
Teman-teman FKIP PGSD UMS Angkatan 2008 khususnya kelas D.
Almamaterk
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis bersyukur karena dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “ Kontribusi Guru Dalam
Pembentukan Karakter Melalui Pendidikan Ramah Anak Pada Siswa Kelas IV SD
Negeri 2 Sribit Tahun Ajaran 2011/ 2012 ” sebagai salah satu syarat untuk
mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi PGSD Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
izin untuk melaksanakan penelitian.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi , SH, M.pd, selaku selaku Ketua Program Studi
Pendidikan PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk
menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
3. Bapak Drs. Suwarno,SH, M.Pd. selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
vii
4. Ibu Dra.Risminawati, M.Pd. selaku Pembimbing II yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Bapak Drs Suwarno,SH,M.Pd selaku Pembimbing Akademik yang telah
banyak memberikan petunjuk dan motivasi selama masa studi.
6. Ibu Sri Sukarmi,S.Pd, selaku kepala sekolah SD Negeri 2 Sribit, Delanggu
yang telah berkenan memberi izin kepada penulis untuk mengadakan
penelitian.
7. Bapak Umardani selaku guru kelas IV yang telah membantu dan membimbing
penulis dalam pelaksanaan penelitian.
8. Seluruh keluarga besar SD Negeri 2 Sribit Delanggu yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
9. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri
kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan
dunia dan akherat.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Maret 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN....................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv
ABSTRAK ....................................................................................................... xv
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian ........................................................ 1
B. Perumusan Masalah ................................................................. 3
C. Tujuan Penelitian ..................................................................... 3
D. Manfaat Penelitian ................................................................... 3
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ............................................................................. 5
ix
1. Pendidik atau guru.............................................................. 5
a. Kontribusi guru .............................................................. 5
b. Kepribadian seorang guru .............................................. 9
c. Kriteria keefektifan seorang guru .................................. 10
2. Hakekat Karakter ............................................................... 12
a. Pengertian karakter ........................................................ 12
b. Pengaruh sekolah terhadap karakter siswa .................... 13
c. Tujuan pembentukan karakter ....................................... 14
d. 16 pilar pembangunan karakter ..................................... 15
e. Pendekatan pembentukan karakter………………………20
f. Metode dan implementasi pendidikan karakter di kelas…21
g. Penilaian pendidikan karakter………………………….. 23
3. Pendidikan ramah anak ...................................................... 25
a. Pengertian pendidikan………………………………… 25
b. Pengertian ramah anak………………………………… 26
c. Pengertian pendidikan ramah anak……………………. 28
4.
Perkembangan individu …………………………………. 30
B. Kajian penelitian yang relevan ................................................. 31
C. Kerangka pemikiran ................................................................. 34
x
D.
BAB III
Desain penelitian........................................................................36
METODE PENELITIAN
A. Tempat dan waktu penelitian………………………………… 39
1. Tempat Penelitian............................................................... 39
2. Waktu Penelitian ................................................................ 39
B. Jenis Penelitian dan strategi penelitian ..................................... 41
1. Jenis Penelitian..................................................................... 41
2. Strategi penelitian .................................................................. 41
C. Subyek dan obyek penelitian ................................................... 42
D. Sumber data.............................................................................. 42
E. Teknik dan instrument pengumpul data ................................... 43
1. Teknik pengumpul data ...................................................... 43
a. Observasi……………………………………………… 43
b. Wawancara…………………………………………… 44
c. Dokumentasi…………………….……………………. 46
d. Catatatan lapangan…….………………………………. 46
2. Instrumen pengumpul data .................................................
47
F. Keabsahan data......................................................................... 48
G. Teknik analisis data .................................................................. 49
xi
H. Prosedur penelitian…………………………………………….. 50
BAB IV
HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi lokasi penelitian ....................................................... 55
1. Profil sekolah………………………………………………. 55
2. Identitas sekolah dasar………………………………………55
3. Struktur organisasi sekolah, visi dan misi,
tata tertib sekolah, tata tertib perpustakaan…………………57
a. Struktur organisasi sekolah…………………………… 57
b. Visi dan misi……………………………………………..58
c. Tata tertib sekolah……………………………………… 58
d. Tata tertib perpustakaan……………………………….. 59
e. Profil kelas IV………………………………………. . 60
1) Kesan fisik kelas…………………………………… 60
2) Kesan siswa menerima pelajaran…………………… 60
3) Hubungan guru dan siswa…………………………
61
4) Hubungan antar kelas…………… ………………….61
5) Peralatan kelas……………………………………… 62
B. Deskripsi data Hasil Penelitian dan pembahasan ..................... 62
1. Deskripsi data Hasil Penelitian .......................................... 62
xii
a. Hasil wawancara……………………………………… 62
b. Kontribusi guru dalam pembentukan karakter siswa….. 64
c. Deskripsi hasil penelitian……………………………… 67
2. Pembahasan ........................................................................ 69
a. Sosialisasi kelas............................................................ 69
b. Perencanaan dan pelaksanaan pengembangan karakter 70
c. Pengkondisian .............................................................. 73
d. Penilaian keberhasilan.................................................. 73
C. Temuan Studi Yang Dihubungkan Dengan Kajian Teori ........ 75
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan .............................................................................. 86
B. Implikasi................................................................................... 86
C. Saran......................................................................................... 87
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 88
LAMPIRAN ..................................................................................................... 92
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lembar persetujuan instrument penelitian ....................................................... 92
Lembar Catatan implementasi kelas ................................................................ 93
Lembar Catatan lapangan................................................................................. 94
Lembar Pedoman wawancara dengan kepala sekolah ..................................... 96
Lembar Pedoman wawancara dengan wali kelas ............................................. 97
Lembar Pedoman wawancara dengan siswa .................................................... 98
Lembar Penilaian ............................................................................................. 99
Lembar Pedoman Observasi ............................................................................ 102
Catatan Lapangan 1 Wawancara Kepala Sekolah............................................ 106
Catatan Lapangan 2 Wawancara Guru ............................................................. 110
Catatan Lapangan 3 Wawancara Guru ........................................................... 113
Catatan Lapangan 4 Wawancara Guru............................................................ 117
Catatan Lapangan 5 Wawancara Guru.............................................................. 120
Catatan Lapangan 6 Wawancara Guru ..............................................................123
Catatan Lapangan 7 Wawancara Siswa ............................................................126
Catatan Lapangan 8 Wawancara Siswa ........................................................... 129
Lembar Hasil Catatan Implementasi Di Kelas ................................................. 133
Lembar Hasil Catatan Implementasi Di Kelas ............................................... 135
Lembar Hasil Pedoman Observasi ................................................................... 137
Lembar Hasil Penilaian Karakter ..................................................................... 142
Lembar Deskripsi Dari Nilai-Nilai Karakter ..................................................... 144
xiv
Lembar Dokumentasi Penelitian ...................................................................... 147
Surat-surat ......................................................................................................... 155
xv
ABSTRAKS
KONTRIBUSI GURU DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER
MELALUI PENDIDIKAN RAMAH ANAK
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 SRIBIT
TAHUN AJARAN 2011/ 2012
Ana Sri Setyasih, A 510 080 182, Program Studi Pendidikan PGSD,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 155 Halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kontribusi guru dalam membentuk
karakter melalui pendidikan ramah anak pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Sribit
Delanggu tahun ajaran 2011/2012. Subyek penelitian adalah guru dan siswa kelas
IV yang berjumlah 31. Teknik pengumpulan data yang digunakan wawancara,
observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Strategi yang dipakai studi kasus.
Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Proses penelitian
tahap-tahapnya, yaitu: 1. Tahap Pra-lapangan, 2. Tahap Kegiatan Lapangan, dan
3. Tahap Pasca-lapangan.
Hasil penelitian menunjukkan metode yang digunakan oleh guru SDN 2 Sribit
dalam membentuk karakter siswa adalah: ucapan tutur kata, pembiasaan, contoh
teladan, dan pendekatan. Langkah-langkah yang dilakukan: Sosialisasi kelas,
Perencanaan dan Pelaksanaan Pengembangan karakter, Pengkondisian, Penilaian
Keberhasilan. Hasil pengamatan pembentukan karakter siswa dapat dilihat
melalui: Siswa kelas IV mematuhi peraturan sekolah, Melalui mata pelajaran,
Melalui muatan lokal, Melalui pengembangan diri, Pihak sekolah menetapkan
nilai-nilai karakter yang diprioritaskan dikembangkan pada tahun 2011/2012,
Input (pendidik dan tenaga kependidikan, RKS, KTSP, peserta didik, sarana dan
prasarana), dimana Tenaga pendidik dan kependidikan sudah mendapatkan
sosialisasi tentang pendidikan karakter dari pihak kepala sekolah dan tim KKG.
Kepala sekolah dan guru secara bergiliran melaksanakan jadwal piket, Sekolah
telah memiliki RKS yang memuat sejumlah kegiatan yang terkait dengan
integrasi nilai-nilai karakter. Nilai-nilai karakter terintegrasi pada visi, Misi,
Tujuan sekolah, muatan lokal dan pengembangan diri. Sudah tersusun silabus
untuk sebagian SK/KD. Di dalam kelas, guru memperkenalan nilai-nilai karakter
selama pembelajaran berlangsung.
Kata kunci: Kontribusi Guru, Pembentukan Karakter, Pendidikan Ramah Anak.
xvi
MELALUI PENDIDIKAN RAMAH ANAK
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 SRIBIT
TAHUN AJARAN 2011/ 2012
Skripsi
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun Oleh :
ANA SRI SETYASIH
A 510 080 182
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
PERSETUJUAN
KONTRIBUSI GURU DALAM PEMBENTUKAN
KARAKTER MELALUI PENDIDIKAN RAMAH ANAK
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 SRIBIT
TAHUN AJARAN 2011/ 2012
Disusun oleh :
ANA SRI SETYASIH
A 510 080 182
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana Strata-1
Pembimbing I
Pembimbing II
Dra.Risminawati, M.Pd.
Tanggal:
Drs.Suwarno,SH, M.Pd.
Tanggal:
ii
PENGESAHAN
KONTRIBUSI GURU DALAM PEMBENTUKAN
KARAKTER MELALUI PENDIDIKAN RAMAH ANAK
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 SRIBIT
TAHUN AJARAN 2011/ 2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
ANA SRI SETYASIH
A 510 080 182
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada Tanggal: 07 Maret 2012
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Drs. Suwarno,SH, M.Pd
(
)
2. Dra.Risminawati, M.Pd
(
)
3. Drs. Saring Marsudi,SH.,M.Pd
(
)
Surakarta, Maret 2012
Disahkan,
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Dekan
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta,
Maret 2012
ANA SRI SETYASIH
A 510 080 182
iv
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah
yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang ,
“Sesungguhya Allah tidak akan merubah keadaan suatu kaum sehingga
mereka tidak merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri”
(Terjemahan Q.S. Ar – Ra’ad : 11)
““Guru biasa memberitahu. Guru baik menjelaskan, guru ulung
memperagakan, guru hebat mengilhami”
(William Arthur Ward).
“Kalau hati kita adalah kompas kehidupan, peliharalah dia
agar arahnya bisa dipertanggungjawabkan “.
(Dani).
”Terapkan ilmu padi, jangan Terapkan ilmu jagung”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Ar-Rahman Ar-Rahim ,
The All Merciful and Compassionate
Alhamdulillah, setitik peluh dalam perjuangan langkah cita dan harapan ini tak akan
berarti tanpa mereka yang senantiasa hadir dalam hidupku. Karya kecil ini
kudedikasikan kepada:
Bapak Ibu tercinta,
Tiada kalimat yang dapat dirangkai atas kemuliaan kalian dalam Doa, cinta, kasih
sayang, cucuran peluh , segenap hormat bakti dan terima kasihku untuk tulusnya
kasih sayangmu. Cintamu adalah semangat terbesarku untuk meraih asaku dan
mewujudkan bahagiamu.
Saudara-saudaraku tercinta: kak Ndari, dik Wawan, dik Ashlih
Kehidupanku tidak lengkap tanpa kalian. Tanpa dukungan moral, spirit dari kalian,
aku tak akan bisa seperti ini. Terima kasih, atas kasih sayang, kesederhanan, dan
kesabaran.
Anakku tersayang : Chandra kristian hanantika linggatama
Senyum, canda dan tawamu adalah pelecut semangatku. Semoga kelak jadi pribadi
istimewa yang membanggakan.Doa tulus bunda menyertaimu.
Keluarga besar SDN 2 Sribit
Terima kasih tulus terucap kepada seluruh keluarga besar SDN 2 Sribit, atas
dukungan moral, material, spirit, serta kesempatan yang telah diberikan untuk meraih
derajad ilmu yang lebih tinggi.
Teman-teman yang tak dapat kusebutkan satu persatu,
Terima kasih atas kekompakan, keceriaan, dukungan dan persahabatan kita selama
ini, tanpa kalian aku bukan siapa-siapa.
.
Teman-teman FKIP PGSD UMS Angkatan 2008 khususnya kelas D.
Almamaterk
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis bersyukur karena dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “ Kontribusi Guru Dalam
Pembentukan Karakter Melalui Pendidikan Ramah Anak Pada Siswa Kelas IV SD
Negeri 2 Sribit Tahun Ajaran 2011/ 2012 ” sebagai salah satu syarat untuk
mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi PGSD Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
izin untuk melaksanakan penelitian.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi , SH, M.pd, selaku selaku Ketua Program Studi
Pendidikan PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk
menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
3. Bapak Drs. Suwarno,SH, M.Pd. selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
vii
4. Ibu Dra.Risminawati, M.Pd. selaku Pembimbing II yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Bapak Drs Suwarno,SH,M.Pd selaku Pembimbing Akademik yang telah
banyak memberikan petunjuk dan motivasi selama masa studi.
6. Ibu Sri Sukarmi,S.Pd, selaku kepala sekolah SD Negeri 2 Sribit, Delanggu
yang telah berkenan memberi izin kepada penulis untuk mengadakan
penelitian.
7. Bapak Umardani selaku guru kelas IV yang telah membantu dan membimbing
penulis dalam pelaksanaan penelitian.
8. Seluruh keluarga besar SD Negeri 2 Sribit Delanggu yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
9. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri
kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan
dunia dan akherat.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Maret 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN....................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv
ABSTRAK ....................................................................................................... xv
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian ........................................................ 1
B. Perumusan Masalah ................................................................. 3
C. Tujuan Penelitian ..................................................................... 3
D. Manfaat Penelitian ................................................................... 3
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ............................................................................. 5
ix
1. Pendidik atau guru.............................................................. 5
a. Kontribusi guru .............................................................. 5
b. Kepribadian seorang guru .............................................. 9
c. Kriteria keefektifan seorang guru .................................. 10
2. Hakekat Karakter ............................................................... 12
a. Pengertian karakter ........................................................ 12
b. Pengaruh sekolah terhadap karakter siswa .................... 13
c. Tujuan pembentukan karakter ....................................... 14
d. 16 pilar pembangunan karakter ..................................... 15
e. Pendekatan pembentukan karakter………………………20
f. Metode dan implementasi pendidikan karakter di kelas…21
g. Penilaian pendidikan karakter………………………….. 23
3. Pendidikan ramah anak ...................................................... 25
a. Pengertian pendidikan………………………………… 25
b. Pengertian ramah anak………………………………… 26
c. Pengertian pendidikan ramah anak……………………. 28
4.
Perkembangan individu …………………………………. 30
B. Kajian penelitian yang relevan ................................................. 31
C. Kerangka pemikiran ................................................................. 34
x
D.
BAB III
Desain penelitian........................................................................36
METODE PENELITIAN
A. Tempat dan waktu penelitian………………………………… 39
1. Tempat Penelitian............................................................... 39
2. Waktu Penelitian ................................................................ 39
B. Jenis Penelitian dan strategi penelitian ..................................... 41
1. Jenis Penelitian..................................................................... 41
2. Strategi penelitian .................................................................. 41
C. Subyek dan obyek penelitian ................................................... 42
D. Sumber data.............................................................................. 42
E. Teknik dan instrument pengumpul data ................................... 43
1. Teknik pengumpul data ...................................................... 43
a. Observasi……………………………………………… 43
b. Wawancara…………………………………………… 44
c. Dokumentasi…………………….……………………. 46
d. Catatatan lapangan…….………………………………. 46
2. Instrumen pengumpul data .................................................
47
F. Keabsahan data......................................................................... 48
G. Teknik analisis data .................................................................. 49
xi
H. Prosedur penelitian…………………………………………….. 50
BAB IV
HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi lokasi penelitian ....................................................... 55
1. Profil sekolah………………………………………………. 55
2. Identitas sekolah dasar………………………………………55
3. Struktur organisasi sekolah, visi dan misi,
tata tertib sekolah, tata tertib perpustakaan…………………57
a. Struktur organisasi sekolah…………………………… 57
b. Visi dan misi……………………………………………..58
c. Tata tertib sekolah……………………………………… 58
d. Tata tertib perpustakaan……………………………….. 59
e. Profil kelas IV………………………………………. . 60
1) Kesan fisik kelas…………………………………… 60
2) Kesan siswa menerima pelajaran…………………… 60
3) Hubungan guru dan siswa…………………………
61
4) Hubungan antar kelas…………… ………………….61
5) Peralatan kelas……………………………………… 62
B. Deskripsi data Hasil Penelitian dan pembahasan ..................... 62
1. Deskripsi data Hasil Penelitian .......................................... 62
xii
a. Hasil wawancara……………………………………… 62
b. Kontribusi guru dalam pembentukan karakter siswa….. 64
c. Deskripsi hasil penelitian……………………………… 67
2. Pembahasan ........................................................................ 69
a. Sosialisasi kelas............................................................ 69
b. Perencanaan dan pelaksanaan pengembangan karakter 70
c. Pengkondisian .............................................................. 73
d. Penilaian keberhasilan.................................................. 73
C. Temuan Studi Yang Dihubungkan Dengan Kajian Teori ........ 75
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan .............................................................................. 86
B. Implikasi................................................................................... 86
C. Saran......................................................................................... 87
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 88
LAMPIRAN ..................................................................................................... 92
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lembar persetujuan instrument penelitian ....................................................... 92
Lembar Catatan implementasi kelas ................................................................ 93
Lembar Catatan lapangan................................................................................. 94
Lembar Pedoman wawancara dengan kepala sekolah ..................................... 96
Lembar Pedoman wawancara dengan wali kelas ............................................. 97
Lembar Pedoman wawancara dengan siswa .................................................... 98
Lembar Penilaian ............................................................................................. 99
Lembar Pedoman Observasi ............................................................................ 102
Catatan Lapangan 1 Wawancara Kepala Sekolah............................................ 106
Catatan Lapangan 2 Wawancara Guru ............................................................. 110
Catatan Lapangan 3 Wawancara Guru ........................................................... 113
Catatan Lapangan 4 Wawancara Guru............................................................ 117
Catatan Lapangan 5 Wawancara Guru.............................................................. 120
Catatan Lapangan 6 Wawancara Guru ..............................................................123
Catatan Lapangan 7 Wawancara Siswa ............................................................126
Catatan Lapangan 8 Wawancara Siswa ........................................................... 129
Lembar Hasil Catatan Implementasi Di Kelas ................................................. 133
Lembar Hasil Catatan Implementasi Di Kelas ............................................... 135
Lembar Hasil Pedoman Observasi ................................................................... 137
Lembar Hasil Penilaian Karakter ..................................................................... 142
Lembar Deskripsi Dari Nilai-Nilai Karakter ..................................................... 144
xiv
Lembar Dokumentasi Penelitian ...................................................................... 147
Surat-surat ......................................................................................................... 155
xv
ABSTRAKS
KONTRIBUSI GURU DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER
MELALUI PENDIDIKAN RAMAH ANAK
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 SRIBIT
TAHUN AJARAN 2011/ 2012
Ana Sri Setyasih, A 510 080 182, Program Studi Pendidikan PGSD,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 155 Halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kontribusi guru dalam membentuk
karakter melalui pendidikan ramah anak pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Sribit
Delanggu tahun ajaran 2011/2012. Subyek penelitian adalah guru dan siswa kelas
IV yang berjumlah 31. Teknik pengumpulan data yang digunakan wawancara,
observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Strategi yang dipakai studi kasus.
Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Proses penelitian
tahap-tahapnya, yaitu: 1. Tahap Pra-lapangan, 2. Tahap Kegiatan Lapangan, dan
3. Tahap Pasca-lapangan.
Hasil penelitian menunjukkan metode yang digunakan oleh guru SDN 2 Sribit
dalam membentuk karakter siswa adalah: ucapan tutur kata, pembiasaan, contoh
teladan, dan pendekatan. Langkah-langkah yang dilakukan: Sosialisasi kelas,
Perencanaan dan Pelaksanaan Pengembangan karakter, Pengkondisian, Penilaian
Keberhasilan. Hasil pengamatan pembentukan karakter siswa dapat dilihat
melalui: Siswa kelas IV mematuhi peraturan sekolah, Melalui mata pelajaran,
Melalui muatan lokal, Melalui pengembangan diri, Pihak sekolah menetapkan
nilai-nilai karakter yang diprioritaskan dikembangkan pada tahun 2011/2012,
Input (pendidik dan tenaga kependidikan, RKS, KTSP, peserta didik, sarana dan
prasarana), dimana Tenaga pendidik dan kependidikan sudah mendapatkan
sosialisasi tentang pendidikan karakter dari pihak kepala sekolah dan tim KKG.
Kepala sekolah dan guru secara bergiliran melaksanakan jadwal piket, Sekolah
telah memiliki RKS yang memuat sejumlah kegiatan yang terkait dengan
integrasi nilai-nilai karakter. Nilai-nilai karakter terintegrasi pada visi, Misi,
Tujuan sekolah, muatan lokal dan pengembangan diri. Sudah tersusun silabus
untuk sebagian SK/KD. Di dalam kelas, guru memperkenalan nilai-nilai karakter
selama pembelajaran berlangsung.
Kata kunci: Kontribusi Guru, Pembentukan Karakter, Pendidikan Ramah Anak.
xvi