REALISASI BENTUK TINDAK TUTUR DIREKTIF MENYURUH DAN MENASIHATI GURU-MURID DI KALANGAN ANDIK TK Realisasi Bentuk Tindak Tutur Direktif Menyuruh Dan Menasihati Guru-Murid Di Kalangan Andik TK Di Kecamatan Sragen Wetan.
REALISASI BENTUK TINDAK TUTUR DIREKTIF MENYURUH DAN
MENASIHATI GURU-MURID DI KALANGAN ANDIK TK
DI KECAMATAN SRAGEN WETAN
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah
Disusun Oleh:
EPRILIA KARTIKA SARI
A 310 080 154
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
PERSETUJUAN
REALISASI BENTUK TINDAK TUTUR DIREKTIF MENYURUH DAN
MENASIHATI GURU - MURID DIKALANGAN ANDIK TK
DI KECAMATAN SRAGEN WETAN
Disusun Oleh :
EPRILIA KARTIKA SARI
A 310 080 154
Telah Disetujui dan Disahkan di Depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Prof. Dr. H. Abdul Ngalim, M.M, M.Hum.
Dr. Harun Joko Prayitno,M.Hum
NIP. 130811578
NIP. 132049998
ii
PENGESAHAN
REALISASI BENTUK TINDAK TUTUR DIREKTIF MENYURUH DAN
MENASIHATI GUR -MURID DI KALANGAN ANDIK TK
DI KECAMATAN SRAGEN WETAN
Yang Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
EPRILIA KARTIKA SARI
A 310 080 154
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal: 18 Juli 2012
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1.
Prof. Dr. H. Abdul Ngalim, M.M, M.Hum
(………………………….)
2.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, SE., M.Hum (………………………….)
3.
Dr. H. Yakub Nasucha, M.Hum
(………………………….)
Surakarta, 18 Juli 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.
NIK. 547
iii
HALAMAN PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 10 Juli 2012
EPRILIA KARTIKA SARI
A 310 080 154
iv
MOTTO
Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil; kita baru yakin kalau
kita telah berhasil melakukannya dengan baik.
(Evelyn Underhill)
Orang-orang hebat di bidang apapun bukan baru bekerja karena mereka
terinspirasi, namun mereka menjadi terinspirasi karena mereka lebih suka bekerja.
Mereka tidak menyia-nyiakan waktu untuk menunggu inspirasi.
(Ernest Newman)
Hidup memberikan banyak peluang sukses, asal ada kemauan disitu pasti ada
jalan.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Setiap kalimat yang tertuang dalam lembaran karya tulis ini merupakan
bagian dari wujud keagungan dan hidayah, yang diberikan Allah Swt kepadaku
dan berwujud atas kepatuhanku kepada junjunganku Nabi Muhammad Saw.
Karya tulis ini diperuntukkan kepada keluarga dan handai taulan tersayang.
1. Ayah dan Ibu tercinta, dengan segala hormat dan baktiku terima kasih atas
kasih sayang dan pengorbanan yang tiada pernah lekang oleh waktu,
rangkaian doa yang tidak pernah putus dalam setiap langkahku, serta
perjuanganmu untuk membesarkan dan mendidikku agar aku dapat meraih cita
dan impianku.
2. Kekasihku Setiyo Sosro Handoyo yang selalu memberiku semangat, memberi
aku nasihat dan selalu ada saat suka maupun duka.
3. Teman-temanku terima kasih atas dorongannya, semoga pertemanan kita tidak
akan terpisah oleh jarak dan waktu dan sukses buat kalian semua.
4. Teman-teman seperjuangan PBSID angkatan 2008 khususnya kelas C.
5. Almamaterku tercinta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum wr.wb.
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Swt yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi ini. Penulisan skripsi ini digunakan untuk memenuhi syarat
dalam rangka mencapai gelar sarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari syarat guna
memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Pendidikan Bahasa Indonesia dan Sastra
Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan
skripsi ini, namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya
kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu pada kesempatan
ini penulis menghaturkan terima kasih dan penghargaan kepada beberapa pihak.
1.
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin penyusunan skripsi ini.
2.
Drs. Agus Budi Wahyudi, M.Hum selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Bahasa Indonesia dan Sastra Daerah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi
ini.
vii
3.
Prof. Dr. H. Abdul Ngalim, M.M, M.Hum selaku pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis dalam penyusunan
skripsi ini.
4.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, SE, M.Hum selaku pembimbing II dengan
sabar dan ikhlas meluangkan waktu serta memberikan bimbingan dan
pengarahan kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini.
5.
Bapak dan Ibu Dosen program studi Pendidikan Bahasa Indonesia dan Sastra
Daerah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
6.
Keluarga besar TK IT Az Zahra yang telah ikut berpartisipasi dalam
penelitian ini.
7.
Keluarga besar TK Aisyiyah Bustanul Athfal III Sragen yang telah ikut
berpartisipasi dalam penelitian ini.
8.
Ayah dan Ibu tercinta terima kasih atas doa, semangat, kasih sayang, dan
bantuan yang telah diberikan selama ini.
9.
Semua pihak yang telah membantu penulis dalam penulisan skripsi ini, yang
tidak dapat disebutkan satu-persatu.
viii
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih banyak
kekurangan. Hal ini dikarenakan keterbatasan pengetahuan penulis. Akhirnya,
penulis berharap semoga karya kecil ini dapat bermanfaat bagi pembaca,
khususnya Mahasiswa Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMS.
Wassalamualaikum wr.wb.
Surakarta, 10 Juli 2012
EPRILIA KARTIKA SARI
A 310 080 154
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
vi
KATA PENGANTAR ................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................
x
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiii
ABSTRAK ..................................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................
1
B. Rumusan Masalah .....................................................................
3
C. Tujuan Penulisan ........................................................................
3
D. Manfaat Penelitian ....................................................................
4
E. Manfaat Penelitian .....................................................................
5
F. Sistematika Penulisan ................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ..............................................................................
5
1. Pragmatik ..............................................................................
5
2. Tindak Tutur ..........................................................................
5
3. Jenis Tindak Tutur .................................................................
6
4. Strategi Tindak Tutur .............................................................
9
B. Kajian Penelitian yang Relevan .................................................. 11
C. Kerangka Pikir ........................................................................... 17
D. Rancangan atau Desain Penelitian .............................................. 18
BAB III METODE PENELITIAN
x
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................... 19
B. Jenis dan Strategi Penelitian ....................................................... 19
C. Objek Penelitian ........................................................................ 19
D. Data dan Sunber Data ................................................................. 20
E. Teknik Pengumpulan dan Instrumen .......................................... 20
F. Teknik Analisis Data .................................................................. 20
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Sekolah .......................................................... 23
B. Bentuk-bentuk Tindak Tutur Direktif.......................................... 24
1. Tindak Tutur Direktif Menyuruh ............................................ 24
a. Pemarkah Verba Transitif .................................................. 25
b. Pemarkah Verba Intransitif ................................................ 29
2. Tindak Tutur Direktif Menasihati .......................................... 32
a. Modus Menyarankan ......................................................... 32
b. Modus Menganjurkan ....................................................... 34
c. Modus Melarang ............................................................... 37
d. Modus Mengingatkan ........................................................ 39
C. Strategi Tindak Tutur Direktif .................................................... 40
1. Startegi Tindak Tutur Direktif Menyuruh ............................... 41
2. Tindak Tutur Direktif Menasihati ........................................... 49
D. Temuan dan Pembahasan .......................................................... 57
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ................................................................................... 60
B. Saran ......................................................................................... 61
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
1. Tabel jumlah TTD menyuruh dan menasihati ........................................... 63
2. Tabel jumlah strategi TTD menyuruh dan menasihati ............................... 63
3. Realisasi bentuk TTD menyuruh dan menasihati ...................................... 64
xii
DAFTAR LAMPIRAN
1. Tuturan Guru TK ...................................................................................... 63
2. Tabel Jumlah Strategi TTD Menyuruh dan Menasihati ............................. 63
3. Realisasi Bentuk TTD Menyuruh dan Menasihati ..................................... 64
4. Surat Ijin Riset ......................................................................................... 75
5. Berita Acara Bimbingan Skripsi ............................................................... 76
6. Pengesahan Revisi Skripsi ........................................................................ 77
7. Berita Acara Ujian Skripsi ........................................................................ 78
xiii
ABSTRAK
REALISASI BENTUK TINDAK TUTUR DIREKTIF MENYURUH DAN
MENASIHATI GURU-MURID DI KALANGAN ANDIK TK
DI KECAMATAN SRAGEN WETAN
Eprilia Kartika Sari, A 310 080 154, Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra
Indonesia dan Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2012, 60 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah (1) Mendeskripsikan realisasi bentuk tindak
tutur direktif menyuruh dan menasihati guru kepada murid dikalangan andik TK
di Kecamatan Sragen Wetan. (2) Mendeskripsikan strategi tindak tutur direktif
menyuruh dan menasihati guru kepada murid dikalangan andik TK di Kecamatan
Sragen Wetan. Manfaat dari penelitian ini menambah wawasan tentang tindak
tutur direktif, khususnya tindak tutur direktif menyuruh dan menasihati. Penelitian
ini dilakukan dengan metode kualitatif.
Objek dalam penelitian ini adalah tindak tutur direktif menyuruh dan
menasihati guru-murid dikalangan andik TK di Kecamatan Sragen Wetan yaitu
TK IT Az Zahra dan TK Aisyiyah. Data dalam penelitian ini adalah berupa katakata dan kalimat-kalimat yang diucapkan oleh guru TK IT Az Zahra dan TK
Aisyiyah yang mengandung tuturan direktif menyuruh dan menasihati. Sumber
data dalam penelitian ini tindak tutur guru TK IT Az Zahra dan TK Aisyiyah
Sragen Wetan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan
metode simak, rekam dan catat.
Temuan dari penelitian ini yaitu ditemukan 16 tuturan menyuruh dan 12
tuturan menasihati. Tuturan menyuruh menggunakan pemarkah transitif dan
intransitive. Modus dalam tuturan menasihati yaitu menyarankan, menganjurkan,
melarang dan mengingatkan. Strategi tindak tutur direktif menyuruh ditemukan 14
tuturan dengan strategi langsung dan 2 tututan menggunakan strategi tidak
langsung. Sedangkan strategi tindak tutur direktif menasihati ditemukan 8 tuturan
menggunakan strategi langsung dan 4 tuturan menggunakan strategi tidak
langsung. Guru TK di Kecamatan Sragen Wetan sering menyuruh dan menasihati
andik TK menggunakan strategi langsung. Pada dasarnya anak TK belum begitu
mampu untuk memahami maksud dari tuturan guru yang diungkapkan dengan
strategi tidak langsung. Oleh karena itu, guru sering mengungkapkan tuturan
menyuruh dan menasihati menggunakan strategi langsung.
Kata Kunci: tindak tutur direktif, guru TK.
xiv
MENASIHATI GURU-MURID DI KALANGAN ANDIK TK
DI KECAMATAN SRAGEN WETAN
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah
Disusun Oleh:
EPRILIA KARTIKA SARI
A 310 080 154
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
PERSETUJUAN
REALISASI BENTUK TINDAK TUTUR DIREKTIF MENYURUH DAN
MENASIHATI GURU - MURID DIKALANGAN ANDIK TK
DI KECAMATAN SRAGEN WETAN
Disusun Oleh :
EPRILIA KARTIKA SARI
A 310 080 154
Telah Disetujui dan Disahkan di Depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Prof. Dr. H. Abdul Ngalim, M.M, M.Hum.
Dr. Harun Joko Prayitno,M.Hum
NIP. 130811578
NIP. 132049998
ii
PENGESAHAN
REALISASI BENTUK TINDAK TUTUR DIREKTIF MENYURUH DAN
MENASIHATI GUR -MURID DI KALANGAN ANDIK TK
DI KECAMATAN SRAGEN WETAN
Yang Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
EPRILIA KARTIKA SARI
A 310 080 154
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal: 18 Juli 2012
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1.
Prof. Dr. H. Abdul Ngalim, M.M, M.Hum
(………………………….)
2.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, SE., M.Hum (………………………….)
3.
Dr. H. Yakub Nasucha, M.Hum
(………………………….)
Surakarta, 18 Juli 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.
NIK. 547
iii
HALAMAN PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 10 Juli 2012
EPRILIA KARTIKA SARI
A 310 080 154
iv
MOTTO
Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil; kita baru yakin kalau
kita telah berhasil melakukannya dengan baik.
(Evelyn Underhill)
Orang-orang hebat di bidang apapun bukan baru bekerja karena mereka
terinspirasi, namun mereka menjadi terinspirasi karena mereka lebih suka bekerja.
Mereka tidak menyia-nyiakan waktu untuk menunggu inspirasi.
(Ernest Newman)
Hidup memberikan banyak peluang sukses, asal ada kemauan disitu pasti ada
jalan.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Setiap kalimat yang tertuang dalam lembaran karya tulis ini merupakan
bagian dari wujud keagungan dan hidayah, yang diberikan Allah Swt kepadaku
dan berwujud atas kepatuhanku kepada junjunganku Nabi Muhammad Saw.
Karya tulis ini diperuntukkan kepada keluarga dan handai taulan tersayang.
1. Ayah dan Ibu tercinta, dengan segala hormat dan baktiku terima kasih atas
kasih sayang dan pengorbanan yang tiada pernah lekang oleh waktu,
rangkaian doa yang tidak pernah putus dalam setiap langkahku, serta
perjuanganmu untuk membesarkan dan mendidikku agar aku dapat meraih cita
dan impianku.
2. Kekasihku Setiyo Sosro Handoyo yang selalu memberiku semangat, memberi
aku nasihat dan selalu ada saat suka maupun duka.
3. Teman-temanku terima kasih atas dorongannya, semoga pertemanan kita tidak
akan terpisah oleh jarak dan waktu dan sukses buat kalian semua.
4. Teman-teman seperjuangan PBSID angkatan 2008 khususnya kelas C.
5. Almamaterku tercinta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum wr.wb.
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Swt yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi ini. Penulisan skripsi ini digunakan untuk memenuhi syarat
dalam rangka mencapai gelar sarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari syarat guna
memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Pendidikan Bahasa Indonesia dan Sastra
Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan
skripsi ini, namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya
kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu pada kesempatan
ini penulis menghaturkan terima kasih dan penghargaan kepada beberapa pihak.
1.
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin penyusunan skripsi ini.
2.
Drs. Agus Budi Wahyudi, M.Hum selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Bahasa Indonesia dan Sastra Daerah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi
ini.
vii
3.
Prof. Dr. H. Abdul Ngalim, M.M, M.Hum selaku pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis dalam penyusunan
skripsi ini.
4.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, SE, M.Hum selaku pembimbing II dengan
sabar dan ikhlas meluangkan waktu serta memberikan bimbingan dan
pengarahan kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini.
5.
Bapak dan Ibu Dosen program studi Pendidikan Bahasa Indonesia dan Sastra
Daerah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
6.
Keluarga besar TK IT Az Zahra yang telah ikut berpartisipasi dalam
penelitian ini.
7.
Keluarga besar TK Aisyiyah Bustanul Athfal III Sragen yang telah ikut
berpartisipasi dalam penelitian ini.
8.
Ayah dan Ibu tercinta terima kasih atas doa, semangat, kasih sayang, dan
bantuan yang telah diberikan selama ini.
9.
Semua pihak yang telah membantu penulis dalam penulisan skripsi ini, yang
tidak dapat disebutkan satu-persatu.
viii
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih banyak
kekurangan. Hal ini dikarenakan keterbatasan pengetahuan penulis. Akhirnya,
penulis berharap semoga karya kecil ini dapat bermanfaat bagi pembaca,
khususnya Mahasiswa Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMS.
Wassalamualaikum wr.wb.
Surakarta, 10 Juli 2012
EPRILIA KARTIKA SARI
A 310 080 154
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
vi
KATA PENGANTAR ................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................
x
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiii
ABSTRAK ..................................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................
1
B. Rumusan Masalah .....................................................................
3
C. Tujuan Penulisan ........................................................................
3
D. Manfaat Penelitian ....................................................................
4
E. Manfaat Penelitian .....................................................................
5
F. Sistematika Penulisan ................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ..............................................................................
5
1. Pragmatik ..............................................................................
5
2. Tindak Tutur ..........................................................................
5
3. Jenis Tindak Tutur .................................................................
6
4. Strategi Tindak Tutur .............................................................
9
B. Kajian Penelitian yang Relevan .................................................. 11
C. Kerangka Pikir ........................................................................... 17
D. Rancangan atau Desain Penelitian .............................................. 18
BAB III METODE PENELITIAN
x
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................... 19
B. Jenis dan Strategi Penelitian ....................................................... 19
C. Objek Penelitian ........................................................................ 19
D. Data dan Sunber Data ................................................................. 20
E. Teknik Pengumpulan dan Instrumen .......................................... 20
F. Teknik Analisis Data .................................................................. 20
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Sekolah .......................................................... 23
B. Bentuk-bentuk Tindak Tutur Direktif.......................................... 24
1. Tindak Tutur Direktif Menyuruh ............................................ 24
a. Pemarkah Verba Transitif .................................................. 25
b. Pemarkah Verba Intransitif ................................................ 29
2. Tindak Tutur Direktif Menasihati .......................................... 32
a. Modus Menyarankan ......................................................... 32
b. Modus Menganjurkan ....................................................... 34
c. Modus Melarang ............................................................... 37
d. Modus Mengingatkan ........................................................ 39
C. Strategi Tindak Tutur Direktif .................................................... 40
1. Startegi Tindak Tutur Direktif Menyuruh ............................... 41
2. Tindak Tutur Direktif Menasihati ........................................... 49
D. Temuan dan Pembahasan .......................................................... 57
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ................................................................................... 60
B. Saran ......................................................................................... 61
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
1. Tabel jumlah TTD menyuruh dan menasihati ........................................... 63
2. Tabel jumlah strategi TTD menyuruh dan menasihati ............................... 63
3. Realisasi bentuk TTD menyuruh dan menasihati ...................................... 64
xii
DAFTAR LAMPIRAN
1. Tuturan Guru TK ...................................................................................... 63
2. Tabel Jumlah Strategi TTD Menyuruh dan Menasihati ............................. 63
3. Realisasi Bentuk TTD Menyuruh dan Menasihati ..................................... 64
4. Surat Ijin Riset ......................................................................................... 75
5. Berita Acara Bimbingan Skripsi ............................................................... 76
6. Pengesahan Revisi Skripsi ........................................................................ 77
7. Berita Acara Ujian Skripsi ........................................................................ 78
xiii
ABSTRAK
REALISASI BENTUK TINDAK TUTUR DIREKTIF MENYURUH DAN
MENASIHATI GURU-MURID DI KALANGAN ANDIK TK
DI KECAMATAN SRAGEN WETAN
Eprilia Kartika Sari, A 310 080 154, Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra
Indonesia dan Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2012, 60 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah (1) Mendeskripsikan realisasi bentuk tindak
tutur direktif menyuruh dan menasihati guru kepada murid dikalangan andik TK
di Kecamatan Sragen Wetan. (2) Mendeskripsikan strategi tindak tutur direktif
menyuruh dan menasihati guru kepada murid dikalangan andik TK di Kecamatan
Sragen Wetan. Manfaat dari penelitian ini menambah wawasan tentang tindak
tutur direktif, khususnya tindak tutur direktif menyuruh dan menasihati. Penelitian
ini dilakukan dengan metode kualitatif.
Objek dalam penelitian ini adalah tindak tutur direktif menyuruh dan
menasihati guru-murid dikalangan andik TK di Kecamatan Sragen Wetan yaitu
TK IT Az Zahra dan TK Aisyiyah. Data dalam penelitian ini adalah berupa katakata dan kalimat-kalimat yang diucapkan oleh guru TK IT Az Zahra dan TK
Aisyiyah yang mengandung tuturan direktif menyuruh dan menasihati. Sumber
data dalam penelitian ini tindak tutur guru TK IT Az Zahra dan TK Aisyiyah
Sragen Wetan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan
metode simak, rekam dan catat.
Temuan dari penelitian ini yaitu ditemukan 16 tuturan menyuruh dan 12
tuturan menasihati. Tuturan menyuruh menggunakan pemarkah transitif dan
intransitive. Modus dalam tuturan menasihati yaitu menyarankan, menganjurkan,
melarang dan mengingatkan. Strategi tindak tutur direktif menyuruh ditemukan 14
tuturan dengan strategi langsung dan 2 tututan menggunakan strategi tidak
langsung. Sedangkan strategi tindak tutur direktif menasihati ditemukan 8 tuturan
menggunakan strategi langsung dan 4 tuturan menggunakan strategi tidak
langsung. Guru TK di Kecamatan Sragen Wetan sering menyuruh dan menasihati
andik TK menggunakan strategi langsung. Pada dasarnya anak TK belum begitu
mampu untuk memahami maksud dari tuturan guru yang diungkapkan dengan
strategi tidak langsung. Oleh karena itu, guru sering mengungkapkan tuturan
menyuruh dan menasihati menggunakan strategi langsung.
Kata Kunci: tindak tutur direktif, guru TK.
xiv