D MTK 1103919 Bibliography
DAFTAR PUSTAKA
Alhaddad, F. (2010). Meningkatkan Kemampuan Representasi Multipel Matematis,
Pemecahan Masalah Matematis, Dan Self Esteem Siswa Smp Melalui
Pembelajaran Dengan Pendekatan Open Ended. Disertasi pada SPs UPI:
tidak diterbitkan.
Alhaddad, I. (2009). Matematika Diskrit. Program Studi Pendidikan Matematika
FKIP Universitas Khairun Ternate.
Arifin, Z. (2008). Meningkatkan Motivasi Berprestasi, Kemampuan Pemecahan
Masalah, dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD melalui Pembelajaran
Matematika Realistik dengan Strategi Kooperatif. Disertasi pada SPs UPI:
tidak diterbitkan.
Arikunto, S. (2012). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi 2). Jakarta: Bumi Aksara.
Armiati (2011). Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis, Komunikasi
Matematis dan Kecerdasan Emosional Mahasiswa melalui Pembelajaran
Berbasis Masalah. Disertasi pada SPs UPI: tidak diterbitkan.
Bandura, A. (1977). Self-efficacy: The exercise of control. New York: W. H.
Freeman & Company.
Baroody, A.J. & Niskayuna, R.T.C. (1993). Problem Solving, Reasoning, and
Communicating, K-8. Helping Children Think Mathematically. New York:
Merril, an Impirit of Mc Millan Publishing Company.
Bell, F.H. (1978). Teaching and Learning Mathematics (In Secondary School).
Iowa: Wm. C. Brown Company.
Brenner, M. E. (1998). Development of Mathematical Communication in Problem
Solving Groups by Language Minority Students. Bilingual Research
Journal, 22:2, 3, & 4 Spring, Summer, & Fall 1998.
Cai, J., Lane, S., dan Jakabcsin, M.S. (1996b). "The role of open-ended task and
holistic scoring rubrics: assessing students' mathematical reasoning and
communication", dalam Communication in mathematicss K-12 and
beyond, 1996 year book. National Council of Teachers of Mathematics.
Carpenter, J. & Gorg, S. (2000). Principle and Standards for School
Mathematical, Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematic.
Idrus Alhaddad, 2014
Peningkatan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis serta self-regulated
learning mahasiswa melalui pembelajaran model treffinger
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
233
Chatzistamatiou, M.S. & Dermitzaki, I. (2009). Elementary Students Self-efficacy,
Reported use of Self-regulatory Strategies, and Enjoyment of Mathematics
learning. University of Thessaly, Greece. [On Line]. Tersedia
http://www.self.ox.ac.uk/documents/ChatzistamatiquandDermitzaki.pdf.
[Di akses 11 April 2014]
Clark, K. K., et.al. (2005). Strategies for Building Mathematical Communication
in the Middle School Classroom: Modeled in Professional Development,
Implemented in the Classroom. CIME (Current Issues in Middle Level
Education) (2005)11(2), 1-12
Creswell, J.W. & Plano, C.V. (2007). Designing and Conducting Mixed Methods
Research. Thousand Oaks: Sage Publication.
Dahar, R. W. (1989). Teori-teori Belajar . Jakarta: Erlangga.
Darhim (2004). Pengaruh Pembelajaran Matematika Kontekstual terhadap Hasil
Belajar dan Sikap Siswa SD Kelas Awal dalam Matematika . Bandung:
Disertasi SPs UPI. Tidak diterbitkan.
Dindyal, J. (2009). Mathematical Problems for the Secondary Classroom. World
Scientific Publishing Co. Pte. Ltd.
Effendy, O.U. (2007). Komunikasi Teori dan Praktek. Bandung: Remaja
Rosdakarya Offset.
Fauzi, A. (2011). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis dan Kemandirian
Belajar Siswa dengan Pendekatan Pembelajaran Metakognitif di Sekolah
Menengah Pertama . Disertasi pada SPs UPI: tidak diterbitkan.
Gagne, R.M. (1970). The Condition of Learning (2nd Edition). New York: Holt,
Rinehart, and Winston, Inc.
Garrison, D.R, (1997). Critical Thingking and Computer Conferencing : A Model
and
Tool
to
Assec
Cognitive
Presence.
Tersedia
di:
http://communitiesofinquiry.com/documents/CogPresFinal.pdf [20 Maret
2014].
Gordon, J. (1980). Tracks for Learning: Metacognition and learning tecnologies .
Australian Journal of Educational Technologi, 12, 1, 46-55. [Online].
Tersedia: http://clco.murdoch.edu.au/gen/ajet12/wi96p-46.html: (23 maret
2014).
Idrus Alhaddad, 2014
Peningkatan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis serta self-regulated
learning mahasiswa melalui pembelajaran model treffinger
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
234
Hafriani (2004). Mengembangkan kemampuan pemecahan masalah matematika
mahasiswa melalui problem centered learning . Tesis pada PPS UPI.
Bandung: Tidak diterbitkan.
Hake, R.R. (1999). Analizing Change/Gain Scores. [Online]. Tersedia:
http://www.physics.indiana.edu/-sdi/AnalyzingChange-Gain.pdf.
Hamilton, R. & Ghatala, E. (1994). Learning and instruction. New York:
McGraw-Hill,Inc
Hiebert, J. & Wearne. (1986). Reflection and communication: Cognitive
considerations in school mathematics reform. International Journal of
Educational Research, 17, 439-456.
Huggins, B., & Maiste, T.(1999). Communication in Mathematics. Master’s
Action Research Project, St. Xavier University & IRI/Skylight.
Hulukati, E. (2005). Mengembangkan Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan
Masalah Matematika SMP Melalui Model Pembelajaran Generatif.
Bandung: Disertasi SPs UPI. Tidak diterbitkan.
Ibrahim (2011). Peningkatan Kemampuan Komunikasi, Penalaran, dan
Pemecahan Masalah Matematis serta Kecerdasan Emosional melalui
Pembelajaran Berbasis-Masalah pada Siswa Sekolah Menengah Atas.
Disertasi pada SPS UPI.: Tidak Diterbitkan.
Kadir (2010). Penerapan Pembelajaran Kontekstual Berbasis Potensi Pesisir
sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematik, Komunikasi Matematik, dan Keterampilan Sosial Siswa SMP .
Disertasi pada SPS UPI.: Tidak Diterbitkan.
Kansanen, P. (2003). Studying the Realistic Bridge Between Instruction and
Learning. An Attempt to a Conceptual Whole of the Teaching-StudyingLearning Process. Educational Studies, Vol. 29, No.2/3, 21-232.
Karlimah (2010). Pengembangan Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan
Masalah serta Disposisi Matematis Mahasiswa PGSD melalui
Pembelajaran Berbasis Masalah. Disertasi pada SPs UPI: tidak
diterbitkan.
Kesumawati, N. (2010). Peningkatan Kemampuan Pemahaman, Pemecahan
Masalah, dan Disposisi Matematis Siswa SMP melalui Pendekatan
Idrus Alhaddad, 2014
Peningkatan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis serta self-regulated
learning mahasiswa melalui pembelajaran model treffinger
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
235
Pendidikan Matematika Realistik. Disertasi pada SPs UPI: tidak
diterbitkan.
Idrus Alhaddad, 2014
Peningkatan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis serta self-regulated
learning mahasiswa melalui pembelajaran model treffinger
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
236
Kilpatrick, J., Swaford, J., & Findell, B. (2001). Adding it up: Helping children
learn mathematics. Washington, DC: National Academic Press.
Kirkley, J. (2003). Principles for Teaching Problem Solving. Indiana: Plato
Learning, Inc.
Kramarski, B. and Mevarech, Z. (2004). Metacognitive Discourse in Mathematics
Classrooms. In Journal European Research in Mathematics Education III
(Thematic Group 8) [Online] . Dalam CERME 3 [Online]. Provided.
Kusuma, Y.S. (2008). Konsep, Pengembangan dan Implementasi ComputerBased Learning dalam Peningkatan Kemampuan High-Order
Mathematics Thingking. Pidato Pengukuhan Jabatan Guru Besar
Pendidikan Matematika Universitas Pendidikan Indonesia, 23 Oktober
2008 di Bandung
Mahmudi, A. (2010). Pengaruh Pembelajaran dengan Strategi MHM Berbasis
Masalah terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif, Kemampuan Pemecahan
Masalah, dan Disposisi Matematis. Disertasi pada SPs UPI: tidak
diterbitkan.
Marques, Teresa. (2001). Escola EB 2, 3 Maria Alberta Meneres Portugal.
Reflecting to Improve the Communication in the Mathematics Classroom.
Tersedia: http://pisahandbook. pdtr.eu/pages/1.4 Teresa5 20 Maques %
20_PT_ %20/85_ final. Pdf
Masingila, J.O. & Wisniowska. (1996). “Carpet Laying: An Illustration of
Everyday Mathematics”, dalam Connecting Mathematics across the
Curriculum. Editor: House, P.A. dan Coxford, A.F. Reston, Virginia:
NCTM.
Montague, M. (2007). Math Problem Solving for Middle School Students with
Disabilities. [on-line]. Tersedia di: http://www.k8accesscenter.org/
training_resources/ MathProblemSolving.asp.[Diakses 16 Desenber 2012].
Munandar, S.C.U. (1992). Mengembangkan Bakat dan Kreativitas Anak Sekolah .
Jakarta: Gramedia,
NCTM (2000). Principles and Standards for School Mathematics, Reston,
Virginia: NGM.
NCTM. (2003). Program for Initial Preparation of Mathematics Specialists .
[Online]. Tersedia di: http: //www.ncate.org/ProgramStandards/NCTM/
NCTMELEMStandards.pdf. [Diakses 13 April 2012].
Idrus Alhaddad, 2014
Peningkatan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis serta self-regulated
learning mahasiswa melalui pembelajaran model treffinger
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
237
Polya, G. (1985). How to Solve It. A New Aspect of Mathematical Method. Second
Edition. New Jersey: Princeton University Press.
Pomalato, S. (2005). Penerapan Model Treffinger Dalam Pembelajaran
Matematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Kreatif Dan Kemampuan
Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Ditinjau Dari Peringkat
Sekolah. Disertasi pada SPS UPI: Tidak Diterbitkan.
Prabawanto, S. (2013). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah,
Komunikasi, dan Self-Efficacy Matematis Mahasiswa melalui
Pembelajaran dengan Pendekatan Metacognitive Scaffolding. Disertasi
Pada SPs UPI. Tidak dipublikasikan
Pujiastuti, H. (2014). Pembelajaran Inquiry Co-Operation Model untuk
Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah, Komunikasi, dan SelfEsteem Matematis Siswa SMP. Disertasi pada SPS UPI.: Tidak
Diterbitkan.
Qohar, A. (2010). Mengembangkan Kemampuan Pemahaman, Koneksi, dan
Komunikasi Matematis serta Kemandirian Belajar Matematika Siswa
SMP melalui Reciprocal Teaching . Bandung: Disertasi SPs UPI. Tidak
diterbitkan.
Ratnaningsih. (2007). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual terhadap Kemampuan
Berpikir Kritis dan Kreatif Matematik serta Kemandirian Belajar Siswa
Sekolah Menengah Atas. Disertasi Pada Sekolah Pascasarjana Universitas
Pendidikan Indonesia Bandung. Tidak dipublikasikan
Ruseffendi, E.T (2006). Pengantar Kepada Membantu Guru Mengembangkan
Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan
CBSA. Bandung:Tarsito.
Ruseffendi, E.T. (2010). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan & Bidang NonEksakta Lainnya . Bandung: Tarsito.
Ruseffendi, H.E.T. (1998). Statistika Dasar untuk Penelitian Pendidikan.
Bandung: IKIP Bandung Press.
Sabandar, J ( 2005). Pendekatan Konflik Kognitif pada Pembelajaran Matematika
dalam upaya mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif.
National Seminar On Operation Research , FMIPA UNPAD.
Sabandar, J. (2007). Berpikir Reflektif. Makalah pada Seminar Tingkat Nasional
FMIPA UPI Bandung : tidak diterbitkan.
Idrus Alhaddad, 2014
Peningkatan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis serta self-regulated
learning mahasiswa melalui pembelajaran model treffinger
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
238
Sanjaya, W. (2008). Strategi Pembelajaran Berorientasi Satandar Proses
Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Grup.
Saragih, S. (2007). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Logis dan Komunikasi
Matematik Siswa Sekolah Menengah Pertama melalui Pendekatan
Matematika Realistik. Disertasi pada Sekolah Pasca Sarjana UPI.: Tidak
Diterbitkan.
Schoen, H.L. and Oehmke, T. (1996). A New Approach to the Measurement of
Problem-solving Skills. In Problem Solving in School Mathematics.
Editors: Krulik, S. and Reys, R.E. Reston: National Council of Teachers of
Mathematics.
Schoenfeld, A.H. (1985). Mathematical Problem Solving. Orlando: Academic
Press, Inc.
Schoenfeld, A.H. (1992). Learning to Think Mathematically: Problem Solving,
Metacognition, and Sense Making in Mathematics. In Grouws (Ed)
Handbook of Research on Mathematics Teaching and Learning . NCTM.
New York: Macmillan Publishing Co.
Schoenfeld, A.H. (1994). Mathematical Thinking and Problem Solving. New
Jersey: Laurence Erlbaum Assosiates.
Sofa, P., (2011). Langkah Model Pembelajaran Treffinger . [Online]. Tersedia:
http://id.shvoong.com/social-sciences/education/2253219-langkah-modelpembelajaran-treffinger/#ixzz1pcZKicif. [Diakses 11 Desember 2012]
Sofa,
P., (2011). Model Pembelajaran Treffinger . [Online]. Tersedia:
http://weblogask.blogspot.com/2012/10/model-pembelajarantreffinger.html #ixzz2BSb6P0Nn. [Diakses 11 Desember 2012]
Stacey, K. (2005). The Place of Problem Solving in Contemporary Mathematics
Curriculum Document. Journal of Mathematical Behaviour , 24, 341-350.
Sternberg, R. (2006). Creativity as a Habit. [Online]. Tersedia di: http://www.
worldscibooks. com/etextbook/6211/6211_chap01.pdf. [Diakses 11
Desember 2012]
Sternberg, R.J. & Ben-Zeev, T. (1996). The Nature of Mathematical Thinking.
Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
Stylianides, A.J., & Stylianies, G.J. (2008). Studying the Classroom
Implementation of Tasks: High-level Mathematical Tasks Embedded “realIdrus Alhaddad, 2014
Peningkatan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis serta self-regulated
learning mahasiswa melalui pembelajaran model treffinger
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
239
life” Contexts. Teaching and Teacher Education, 24, 859-875.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D . Bandung: Penerbit Alberta
Suherman, E & Kusumah, Y.S, (1990). Petunjuk Praktis Untuk Melaksanakan
Evaluasi Pendidikan Matematika . Bandung: Wijayakusumah.
Suherman, E. (2003). Evaluasi Pengajaran Matematika. Bandung: UPI.
Sumarmo, U. (2000). Pengembangan Model Pembelajaran Matematika Untuk
Meningkatkan Kemampuan Intelektual Tingkat Tinggi Siswa Sekolah
Dasar . Laporan Hibah Bersaing. Bandung: FPMIPA IKIP Bandung.
Sumarmo, U. (2004). Kemandirian Belajar : Apa, Mengapa dan Bagaimana
Dikembangkan pada Peserta Didik. Makalah Disajikan pada Seminar
Pendidikan Matematika di Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY
tangggal 8 Juli 2004 : tidak diterbitkan.
Sumarmo, U. (2006). Pengembangan Berfikir Matematik Tingkat Tinggi Siswa
SLTP dan SMU serta Mahasiswa Strata Satu (S1) Melalui Berbagai
Pendekatan Pembelajaran. Laporan Penelitian Hibah Pascasarjana Tahun
Ketiga. UPI Bandung.
Sumarmo, U. (2010). Berpikir dan Disposisi Matematik: Apa, Mengapa, dan
Bagaimana dikembangkan pada Peserta Didik. [Online]. Tersedia di:
http://math.sps.
upi.edu/wp-content/
uploads/2010/02/Berpikir-danDisposisi-Matematik-SPS-2010.pdf. [Diakses 15 Des. 2012].
Suryadi, Didi (2007). Model Bahan Ajar Dan Kerangka Kerja Pedagogis
Matematika Untuk Menumbuhkembangkan Kemampuan Berpikir
Matematik Tingkat Tinggi. Laporan Penelitian: Tersedia di: http://didisuryadi.staf.upi.edu/artikel/
Suryadi, Didi (2013). Didactical Design Research (DDR) dalam Pengembangan
Pembelajaran Matematika . Makalah pada Seminar Nasional Matematika
di Univeristas Negeri Semarang.
Tim Pustaka Yustisia. (2007). Panduan penyusunan KTSP Lengkap (Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan) SD, SMP dan SMA.
Treffinger, D. J. (1977). Improving Children's Creative Problem Solving: The
Purdue Creativity Project. Journal of Creative Behavior , 8, 20-30.
Treffinger, D. J., Isaksen, S.G., & Firestien, R.L. (1978). Theoretical Perspectives
Idrus Alhaddad, 2014
Peningkatan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis serta self-regulated
learning mahasiswa melalui pembelajaran model treffinger
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
240
on Creative Learning and its Facilitation: An Overview. Journal of
Creative Behavior , Volume 17 Number 1 First Quarter.
Treffinger, D.J. (1980). A Preliminary Model of Creative Learning . Dalam Gifted
Child Ouarterly 24f 127-138.
Vygotsky, L. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Mental
Processes. Cambridge: Harvard University Press.
Widjayanti, D.B. & Wahyudin (2010). Mengembangkan Kemampuan Komunikasi
Matematis Mahasiswa Calon Guru Matematika melalui Strategi
Perkuliahan Kolaboratif Berbasis Masalah. Makalah KNM 2010.
[Online]. Tersedia: http://www.foxitsoftware.com. [20 Mei 2014].
Wikipedia (2008). Constructivism_(learning_theory). [online] Tersedia di: http://
en.wikipedia.org/wiki/Constructivism_(learning_theory).htm. [Diakses 19
Desember 2012]
Woolfolk, A. (2007). Educational Psychology (10 th Edition). Boston: Pearson.
Yee, F.P. (2005). Developing Creativity in The Singapore Primary Matematics
Classroom: Factor that support and inhibit. International Reading
Association (pp. 14-20). Thinking Classroom VOLUME 6 Number 4
October 2005.
Zambo, R. and Hess, R. K. (1996). The Gender Differential Effects of a
Procedural Plan for Solving Mathematics Word Problem. School Science
and Mathematics Journal. 96, (7), 362-370.
Zimmerman, B.J. (1989). A Sosial Cognitive View of Self-Regulated Academic
Learning. Journal of Educational Psychology. 81(3). 329-339
Idrus Alhaddad, 2014
Peningkatan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis serta self-regulated
learning mahasiswa melalui pembelajaran model treffinger
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Alhaddad, F. (2010). Meningkatkan Kemampuan Representasi Multipel Matematis,
Pemecahan Masalah Matematis, Dan Self Esteem Siswa Smp Melalui
Pembelajaran Dengan Pendekatan Open Ended. Disertasi pada SPs UPI:
tidak diterbitkan.
Alhaddad, I. (2009). Matematika Diskrit. Program Studi Pendidikan Matematika
FKIP Universitas Khairun Ternate.
Arifin, Z. (2008). Meningkatkan Motivasi Berprestasi, Kemampuan Pemecahan
Masalah, dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD melalui Pembelajaran
Matematika Realistik dengan Strategi Kooperatif. Disertasi pada SPs UPI:
tidak diterbitkan.
Arikunto, S. (2012). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi 2). Jakarta: Bumi Aksara.
Armiati (2011). Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis, Komunikasi
Matematis dan Kecerdasan Emosional Mahasiswa melalui Pembelajaran
Berbasis Masalah. Disertasi pada SPs UPI: tidak diterbitkan.
Bandura, A. (1977). Self-efficacy: The exercise of control. New York: W. H.
Freeman & Company.
Baroody, A.J. & Niskayuna, R.T.C. (1993). Problem Solving, Reasoning, and
Communicating, K-8. Helping Children Think Mathematically. New York:
Merril, an Impirit of Mc Millan Publishing Company.
Bell, F.H. (1978). Teaching and Learning Mathematics (In Secondary School).
Iowa: Wm. C. Brown Company.
Brenner, M. E. (1998). Development of Mathematical Communication in Problem
Solving Groups by Language Minority Students. Bilingual Research
Journal, 22:2, 3, & 4 Spring, Summer, & Fall 1998.
Cai, J., Lane, S., dan Jakabcsin, M.S. (1996b). "The role of open-ended task and
holistic scoring rubrics: assessing students' mathematical reasoning and
communication", dalam Communication in mathematicss K-12 and
beyond, 1996 year book. National Council of Teachers of Mathematics.
Carpenter, J. & Gorg, S. (2000). Principle and Standards for School
Mathematical, Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematic.
Idrus Alhaddad, 2014
Peningkatan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis serta self-regulated
learning mahasiswa melalui pembelajaran model treffinger
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
233
Chatzistamatiou, M.S. & Dermitzaki, I. (2009). Elementary Students Self-efficacy,
Reported use of Self-regulatory Strategies, and Enjoyment of Mathematics
learning. University of Thessaly, Greece. [On Line]. Tersedia
http://www.self.ox.ac.uk/documents/ChatzistamatiquandDermitzaki.pdf.
[Di akses 11 April 2014]
Clark, K. K., et.al. (2005). Strategies for Building Mathematical Communication
in the Middle School Classroom: Modeled in Professional Development,
Implemented in the Classroom. CIME (Current Issues in Middle Level
Education) (2005)11(2), 1-12
Creswell, J.W. & Plano, C.V. (2007). Designing and Conducting Mixed Methods
Research. Thousand Oaks: Sage Publication.
Dahar, R. W. (1989). Teori-teori Belajar . Jakarta: Erlangga.
Darhim (2004). Pengaruh Pembelajaran Matematika Kontekstual terhadap Hasil
Belajar dan Sikap Siswa SD Kelas Awal dalam Matematika . Bandung:
Disertasi SPs UPI. Tidak diterbitkan.
Dindyal, J. (2009). Mathematical Problems for the Secondary Classroom. World
Scientific Publishing Co. Pte. Ltd.
Effendy, O.U. (2007). Komunikasi Teori dan Praktek. Bandung: Remaja
Rosdakarya Offset.
Fauzi, A. (2011). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis dan Kemandirian
Belajar Siswa dengan Pendekatan Pembelajaran Metakognitif di Sekolah
Menengah Pertama . Disertasi pada SPs UPI: tidak diterbitkan.
Gagne, R.M. (1970). The Condition of Learning (2nd Edition). New York: Holt,
Rinehart, and Winston, Inc.
Garrison, D.R, (1997). Critical Thingking and Computer Conferencing : A Model
and
Tool
to
Assec
Cognitive
Presence.
Tersedia
di:
http://communitiesofinquiry.com/documents/CogPresFinal.pdf [20 Maret
2014].
Gordon, J. (1980). Tracks for Learning: Metacognition and learning tecnologies .
Australian Journal of Educational Technologi, 12, 1, 46-55. [Online].
Tersedia: http://clco.murdoch.edu.au/gen/ajet12/wi96p-46.html: (23 maret
2014).
Idrus Alhaddad, 2014
Peningkatan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis serta self-regulated
learning mahasiswa melalui pembelajaran model treffinger
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
234
Hafriani (2004). Mengembangkan kemampuan pemecahan masalah matematika
mahasiswa melalui problem centered learning . Tesis pada PPS UPI.
Bandung: Tidak diterbitkan.
Hake, R.R. (1999). Analizing Change/Gain Scores. [Online]. Tersedia:
http://www.physics.indiana.edu/-sdi/AnalyzingChange-Gain.pdf.
Hamilton, R. & Ghatala, E. (1994). Learning and instruction. New York:
McGraw-Hill,Inc
Hiebert, J. & Wearne. (1986). Reflection and communication: Cognitive
considerations in school mathematics reform. International Journal of
Educational Research, 17, 439-456.
Huggins, B., & Maiste, T.(1999). Communication in Mathematics. Master’s
Action Research Project, St. Xavier University & IRI/Skylight.
Hulukati, E. (2005). Mengembangkan Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan
Masalah Matematika SMP Melalui Model Pembelajaran Generatif.
Bandung: Disertasi SPs UPI. Tidak diterbitkan.
Ibrahim (2011). Peningkatan Kemampuan Komunikasi, Penalaran, dan
Pemecahan Masalah Matematis serta Kecerdasan Emosional melalui
Pembelajaran Berbasis-Masalah pada Siswa Sekolah Menengah Atas.
Disertasi pada SPS UPI.: Tidak Diterbitkan.
Kadir (2010). Penerapan Pembelajaran Kontekstual Berbasis Potensi Pesisir
sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematik, Komunikasi Matematik, dan Keterampilan Sosial Siswa SMP .
Disertasi pada SPS UPI.: Tidak Diterbitkan.
Kansanen, P. (2003). Studying the Realistic Bridge Between Instruction and
Learning. An Attempt to a Conceptual Whole of the Teaching-StudyingLearning Process. Educational Studies, Vol. 29, No.2/3, 21-232.
Karlimah (2010). Pengembangan Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan
Masalah serta Disposisi Matematis Mahasiswa PGSD melalui
Pembelajaran Berbasis Masalah. Disertasi pada SPs UPI: tidak
diterbitkan.
Kesumawati, N. (2010). Peningkatan Kemampuan Pemahaman, Pemecahan
Masalah, dan Disposisi Matematis Siswa SMP melalui Pendekatan
Idrus Alhaddad, 2014
Peningkatan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis serta self-regulated
learning mahasiswa melalui pembelajaran model treffinger
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
235
Pendidikan Matematika Realistik. Disertasi pada SPs UPI: tidak
diterbitkan.
Idrus Alhaddad, 2014
Peningkatan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis serta self-regulated
learning mahasiswa melalui pembelajaran model treffinger
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
236
Kilpatrick, J., Swaford, J., & Findell, B. (2001). Adding it up: Helping children
learn mathematics. Washington, DC: National Academic Press.
Kirkley, J. (2003). Principles for Teaching Problem Solving. Indiana: Plato
Learning, Inc.
Kramarski, B. and Mevarech, Z. (2004). Metacognitive Discourse in Mathematics
Classrooms. In Journal European Research in Mathematics Education III
(Thematic Group 8) [Online] . Dalam CERME 3 [Online]. Provided.
Kusuma, Y.S. (2008). Konsep, Pengembangan dan Implementasi ComputerBased Learning dalam Peningkatan Kemampuan High-Order
Mathematics Thingking. Pidato Pengukuhan Jabatan Guru Besar
Pendidikan Matematika Universitas Pendidikan Indonesia, 23 Oktober
2008 di Bandung
Mahmudi, A. (2010). Pengaruh Pembelajaran dengan Strategi MHM Berbasis
Masalah terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif, Kemampuan Pemecahan
Masalah, dan Disposisi Matematis. Disertasi pada SPs UPI: tidak
diterbitkan.
Marques, Teresa. (2001). Escola EB 2, 3 Maria Alberta Meneres Portugal.
Reflecting to Improve the Communication in the Mathematics Classroom.
Tersedia: http://pisahandbook. pdtr.eu/pages/1.4 Teresa5 20 Maques %
20_PT_ %20/85_ final. Pdf
Masingila, J.O. & Wisniowska. (1996). “Carpet Laying: An Illustration of
Everyday Mathematics”, dalam Connecting Mathematics across the
Curriculum. Editor: House, P.A. dan Coxford, A.F. Reston, Virginia:
NCTM.
Montague, M. (2007). Math Problem Solving for Middle School Students with
Disabilities. [on-line]. Tersedia di: http://www.k8accesscenter.org/
training_resources/ MathProblemSolving.asp.[Diakses 16 Desenber 2012].
Munandar, S.C.U. (1992). Mengembangkan Bakat dan Kreativitas Anak Sekolah .
Jakarta: Gramedia,
NCTM (2000). Principles and Standards for School Mathematics, Reston,
Virginia: NGM.
NCTM. (2003). Program for Initial Preparation of Mathematics Specialists .
[Online]. Tersedia di: http: //www.ncate.org/ProgramStandards/NCTM/
NCTMELEMStandards.pdf. [Diakses 13 April 2012].
Idrus Alhaddad, 2014
Peningkatan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis serta self-regulated
learning mahasiswa melalui pembelajaran model treffinger
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
237
Polya, G. (1985). How to Solve It. A New Aspect of Mathematical Method. Second
Edition. New Jersey: Princeton University Press.
Pomalato, S. (2005). Penerapan Model Treffinger Dalam Pembelajaran
Matematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Kreatif Dan Kemampuan
Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Ditinjau Dari Peringkat
Sekolah. Disertasi pada SPS UPI: Tidak Diterbitkan.
Prabawanto, S. (2013). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah,
Komunikasi, dan Self-Efficacy Matematis Mahasiswa melalui
Pembelajaran dengan Pendekatan Metacognitive Scaffolding. Disertasi
Pada SPs UPI. Tidak dipublikasikan
Pujiastuti, H. (2014). Pembelajaran Inquiry Co-Operation Model untuk
Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah, Komunikasi, dan SelfEsteem Matematis Siswa SMP. Disertasi pada SPS UPI.: Tidak
Diterbitkan.
Qohar, A. (2010). Mengembangkan Kemampuan Pemahaman, Koneksi, dan
Komunikasi Matematis serta Kemandirian Belajar Matematika Siswa
SMP melalui Reciprocal Teaching . Bandung: Disertasi SPs UPI. Tidak
diterbitkan.
Ratnaningsih. (2007). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual terhadap Kemampuan
Berpikir Kritis dan Kreatif Matematik serta Kemandirian Belajar Siswa
Sekolah Menengah Atas. Disertasi Pada Sekolah Pascasarjana Universitas
Pendidikan Indonesia Bandung. Tidak dipublikasikan
Ruseffendi, E.T (2006). Pengantar Kepada Membantu Guru Mengembangkan
Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan
CBSA. Bandung:Tarsito.
Ruseffendi, E.T. (2010). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan & Bidang NonEksakta Lainnya . Bandung: Tarsito.
Ruseffendi, H.E.T. (1998). Statistika Dasar untuk Penelitian Pendidikan.
Bandung: IKIP Bandung Press.
Sabandar, J ( 2005). Pendekatan Konflik Kognitif pada Pembelajaran Matematika
dalam upaya mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif.
National Seminar On Operation Research , FMIPA UNPAD.
Sabandar, J. (2007). Berpikir Reflektif. Makalah pada Seminar Tingkat Nasional
FMIPA UPI Bandung : tidak diterbitkan.
Idrus Alhaddad, 2014
Peningkatan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis serta self-regulated
learning mahasiswa melalui pembelajaran model treffinger
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
238
Sanjaya, W. (2008). Strategi Pembelajaran Berorientasi Satandar Proses
Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Grup.
Saragih, S. (2007). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Logis dan Komunikasi
Matematik Siswa Sekolah Menengah Pertama melalui Pendekatan
Matematika Realistik. Disertasi pada Sekolah Pasca Sarjana UPI.: Tidak
Diterbitkan.
Schoen, H.L. and Oehmke, T. (1996). A New Approach to the Measurement of
Problem-solving Skills. In Problem Solving in School Mathematics.
Editors: Krulik, S. and Reys, R.E. Reston: National Council of Teachers of
Mathematics.
Schoenfeld, A.H. (1985). Mathematical Problem Solving. Orlando: Academic
Press, Inc.
Schoenfeld, A.H. (1992). Learning to Think Mathematically: Problem Solving,
Metacognition, and Sense Making in Mathematics. In Grouws (Ed)
Handbook of Research on Mathematics Teaching and Learning . NCTM.
New York: Macmillan Publishing Co.
Schoenfeld, A.H. (1994). Mathematical Thinking and Problem Solving. New
Jersey: Laurence Erlbaum Assosiates.
Sofa, P., (2011). Langkah Model Pembelajaran Treffinger . [Online]. Tersedia:
http://id.shvoong.com/social-sciences/education/2253219-langkah-modelpembelajaran-treffinger/#ixzz1pcZKicif. [Diakses 11 Desember 2012]
Sofa,
P., (2011). Model Pembelajaran Treffinger . [Online]. Tersedia:
http://weblogask.blogspot.com/2012/10/model-pembelajarantreffinger.html #ixzz2BSb6P0Nn. [Diakses 11 Desember 2012]
Stacey, K. (2005). The Place of Problem Solving in Contemporary Mathematics
Curriculum Document. Journal of Mathematical Behaviour , 24, 341-350.
Sternberg, R. (2006). Creativity as a Habit. [Online]. Tersedia di: http://www.
worldscibooks. com/etextbook/6211/6211_chap01.pdf. [Diakses 11
Desember 2012]
Sternberg, R.J. & Ben-Zeev, T. (1996). The Nature of Mathematical Thinking.
Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
Stylianides, A.J., & Stylianies, G.J. (2008). Studying the Classroom
Implementation of Tasks: High-level Mathematical Tasks Embedded “realIdrus Alhaddad, 2014
Peningkatan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis serta self-regulated
learning mahasiswa melalui pembelajaran model treffinger
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
239
life” Contexts. Teaching and Teacher Education, 24, 859-875.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D . Bandung: Penerbit Alberta
Suherman, E & Kusumah, Y.S, (1990). Petunjuk Praktis Untuk Melaksanakan
Evaluasi Pendidikan Matematika . Bandung: Wijayakusumah.
Suherman, E. (2003). Evaluasi Pengajaran Matematika. Bandung: UPI.
Sumarmo, U. (2000). Pengembangan Model Pembelajaran Matematika Untuk
Meningkatkan Kemampuan Intelektual Tingkat Tinggi Siswa Sekolah
Dasar . Laporan Hibah Bersaing. Bandung: FPMIPA IKIP Bandung.
Sumarmo, U. (2004). Kemandirian Belajar : Apa, Mengapa dan Bagaimana
Dikembangkan pada Peserta Didik. Makalah Disajikan pada Seminar
Pendidikan Matematika di Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY
tangggal 8 Juli 2004 : tidak diterbitkan.
Sumarmo, U. (2006). Pengembangan Berfikir Matematik Tingkat Tinggi Siswa
SLTP dan SMU serta Mahasiswa Strata Satu (S1) Melalui Berbagai
Pendekatan Pembelajaran. Laporan Penelitian Hibah Pascasarjana Tahun
Ketiga. UPI Bandung.
Sumarmo, U. (2010). Berpikir dan Disposisi Matematik: Apa, Mengapa, dan
Bagaimana dikembangkan pada Peserta Didik. [Online]. Tersedia di:
http://math.sps.
upi.edu/wp-content/
uploads/2010/02/Berpikir-danDisposisi-Matematik-SPS-2010.pdf. [Diakses 15 Des. 2012].
Suryadi, Didi (2007). Model Bahan Ajar Dan Kerangka Kerja Pedagogis
Matematika Untuk Menumbuhkembangkan Kemampuan Berpikir
Matematik Tingkat Tinggi. Laporan Penelitian: Tersedia di: http://didisuryadi.staf.upi.edu/artikel/
Suryadi, Didi (2013). Didactical Design Research (DDR) dalam Pengembangan
Pembelajaran Matematika . Makalah pada Seminar Nasional Matematika
di Univeristas Negeri Semarang.
Tim Pustaka Yustisia. (2007). Panduan penyusunan KTSP Lengkap (Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan) SD, SMP dan SMA.
Treffinger, D. J. (1977). Improving Children's Creative Problem Solving: The
Purdue Creativity Project. Journal of Creative Behavior , 8, 20-30.
Treffinger, D. J., Isaksen, S.G., & Firestien, R.L. (1978). Theoretical Perspectives
Idrus Alhaddad, 2014
Peningkatan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis serta self-regulated
learning mahasiswa melalui pembelajaran model treffinger
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
240
on Creative Learning and its Facilitation: An Overview. Journal of
Creative Behavior , Volume 17 Number 1 First Quarter.
Treffinger, D.J. (1980). A Preliminary Model of Creative Learning . Dalam Gifted
Child Ouarterly 24f 127-138.
Vygotsky, L. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Mental
Processes. Cambridge: Harvard University Press.
Widjayanti, D.B. & Wahyudin (2010). Mengembangkan Kemampuan Komunikasi
Matematis Mahasiswa Calon Guru Matematika melalui Strategi
Perkuliahan Kolaboratif Berbasis Masalah. Makalah KNM 2010.
[Online]. Tersedia: http://www.foxitsoftware.com. [20 Mei 2014].
Wikipedia (2008). Constructivism_(learning_theory). [online] Tersedia di: http://
en.wikipedia.org/wiki/Constructivism_(learning_theory).htm. [Diakses 19
Desember 2012]
Woolfolk, A. (2007). Educational Psychology (10 th Edition). Boston: Pearson.
Yee, F.P. (2005). Developing Creativity in The Singapore Primary Matematics
Classroom: Factor that support and inhibit. International Reading
Association (pp. 14-20). Thinking Classroom VOLUME 6 Number 4
October 2005.
Zambo, R. and Hess, R. K. (1996). The Gender Differential Effects of a
Procedural Plan for Solving Mathematics Word Problem. School Science
and Mathematics Journal. 96, (7), 362-370.
Zimmerman, B.J. (1989). A Sosial Cognitive View of Self-Regulated Academic
Learning. Journal of Educational Psychology. 81(3). 329-339
Idrus Alhaddad, 2014
Peningkatan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis serta self-regulated
learning mahasiswa melalui pembelajaran model treffinger
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu